每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

刷子李中描寫刷子李的句子篇一

2. 默讀事例、感受經(jīng)歷,，猜想自己的內(nèi)容,。

3. 波濤，一排趕著一排,，如沖鋒陷陣的大軍,；浪花一層緊追著一層，像秋天田野上盛開(kāi)的棉朵,；追逐的波浪像一道道水墻,，像一匹揚(yáng)鬃躍蹄的野馬……

4. 滄海桑田

5. ．啪啪聲里，一道道漿，銜接地天衣無(wú)縫,，刷過(guò)去的墻面,，正好比平平整整打開(kāi)一道雪白的屏障。

6. 檢查自學(xué)情況

7. 有感情地朗讀課文,，了解一位普通的手藝人高超的技藝,。

8. 出示：當(dāng)刷子李刷完……出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)

9. 《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì),，機(jī)智反擊,，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

10. 繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法,。

11. 出示詞語(yǔ)（難讀的）讀

12. 自身是強(qiáng)大的,，自身是健康的，自身是倔強(qiáng)地流動(dòng)著的,。

13. 作者在第四段寫道：“我知道今天的海,，是曾經(jīng)化為桑田的海”,，請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括,。

14. 教學(xué)建議

15. 我特別擔(dān)心，三峽建成后,，一些景觀淹沒(méi)了,，好機(jī)會(huì)也來(lái)了,，誰(shuí)搶在先誰(shuí)賺錢,，一些人急功近利，急于上馬,，一窩蜂地粗制濫造假名勝,。既沒(méi)有美學(xué)價(jià)值，也沒(méi)有文化價(jià)值,。長(zhǎng)*兩邊會(huì)被搞得庸俗不堪,。我非常擔(dān)心這種情況出現(xiàn)。

16. 小組學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

17. 小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽(tīng)出“刷子李”的高超技藝,，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒,，促進(jìn)交流，深化感悟,。

18. 《烏鴉喝水》一 只烏鴉口渴了,，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,，瓶子里有水,?？墒牵孔永锼欢?，瓶口又小,，烏鴉喝不著水。怎么辦呢,？烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子,，想出辦法來(lái)了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,。瓶子里的水漸漸升高,，烏鴉就喝著水了。

19. 《哪座房子最漂亮》一座房,，兩座房,，青青的瓦，白白的墻,，寬寬的門,，大大的窗。三座房,，四座房,，房前花果香，屋后樹(shù)成行,。哪座房子最漂亮,？要數(shù)我們的小學(xué)堂。

20. 《四個(gè)太陽(yáng)》我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng),，掛在夏天的天空,。高山田野街道校園，到處一片清涼,。我畫了個(gè)金黃的太陽(yáng),，送給秋天。果園里,，果子熟了,。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng),，照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉,。春天,，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的,。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),。

21. 作者以什么為順序來(lái)寫對(duì)滄海的深?yuàn)W的認(rèn)識(shí)的？

22. 摘抄精彩語(yǔ)句,，嘗試點(diǎn)評(píng),。

23. 日記里寫了什么？請(qǐng)看：（出示）??？！

24. 意思：一葉小漁船上,，有兩個(gè)小孩子,，他們收起了竹篙，停下了船槳,。哦,，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨,，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)?。?/p>

25. 小組討論,，深化感悟

26. 課后拓展訓(xùn)練

27. 刷子李,，是所有刷墻的人都可以有這樣的名字？

28. 回頭再看他的規(guī)矩,，為什么要立下這樣的規(guī)矩,。

29. ．只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去,，如同伴著鼓點(diǎn),，和著琴音,，每一擺刷,，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻上面啪地清脆二響。極是好聽(tīng),。

30. 大風(fēng)可以吹起一張白紙,，卻無(wú)法吹走一只蝴蝶，因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒摹?/p>

31. 出示：每一面墻刷完,，……也沒(méi)發(fā)現(xiàn),。

32. 指名讀從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（悠然……悠然……）

33. 初讀課文,，整體感知

34. 作者在第一段寫道“……有我讀不懂的大深?yuàn)W”,。這句話包含了以下哪幾段內(nèi)容。

35. 推薦閱讀，課外延伸 1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》等,。 2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章,。

36. 刷子李給你留下什么印象？交流

37. 這節(jié)課,，我們要認(rèn)識(shí)一位“奇人”,。老師帶來(lái)了他的名片，這張名片和我們平時(shí)所見(jiàn)的名片有些不同,。仔細(xì)看看,，您從這張名片上獲得了哪些信息?(出示)

38. 教師推薦：

39. 作業(yè)設(shè)計(jì)

40. 學(xué)生推薦課前找到的同類文章。

41. 課后作業(yè)

42. 緊扣末句,，總結(jié)課文

43. 指導(dǎo)閱讀“自讀提示”,，勾畫要點(diǎn)，補(bǔ)充“自學(xué)要求”：

44. 冬天與春天的界限是瓦解,。

45. 推薦閱讀,，課外延伸

46. 品味大氣磅礴的語(yǔ)言，感受大散文的魅力,。

47. 想想作者又是怎樣寫出他技藝高超的,？

48. 課件出示：品讀課文，說(shuō)奇論妙

49. 記憶依靠載體,。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上,，一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里,、老歌曲中,，也在日歷上。

50. 保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑?shī)篇或畫卷,。

51. 看到大海后,，“我”的感覺(jué)是怎樣的？

52. 刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒,？

53. 課件出示：刷子李的絕活是,，刷完漿身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)，但行內(nèi)的生氣愣說(shuō)不信,。這天,，小三看師傅蘸漿刷墻。只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái),，悠然擺去,，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音,。一道道漿銜接得天衣無(wú)縫,。刷過(guò)去的墻面,，好比一面雪白的屏障。刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣,，笑道：“好好學(xué)本事吧,！”

54. 如果，有個(gè)姓張的人,，他捏泥人的技術(shù)很高,，捏的泥人可以說(shuō)是活靈活現(xiàn)，跟真人一樣,，我們就可以稱他為——泥人張;有個(gè)姓劉,，很會(huì)變戲法，他的手變起戲法非?？?，可以讓我們眼花繚亂，我們就稱他——快手劉,。

55. 學(xué)生反饋,，教師點(diǎn)撥，概括出技藝高超表現(xiàn)在對(duì)刷子李刷墻時(shí)的情景描寫和對(duì)于他的黑衣服的描寫,。(板書：刷墻情景 黑衣白點(diǎn))

56. 《牧童》一詩(shī),，向我們展示了一幅鮮活的圖。詩(shī)中有有,，有有,，這生動(dòng)的一幕，是由及出現(xiàn)在我們的視野里的,。

57. 學(xué)習(xí)作者通過(guò)正面?zhèn)让婷鑼懭宋锏姆椒ā?/p>

58. 教材解讀1．課文簡(jiǎn)說(shuō),。本文選自馮驥才的《俗世奇人》?！八⒆永睢逼掌胀ㄍ?，卻有“俗世奇人”之美稱。首先是“俗世”中的“凡人”,，因?yàn)樗巧钣谑芯锵锏姆卜蛩鬃?，是一位普普通通的手藝人；可他又是“俗世”中的“奇人”,，因?yàn)樗Φ募妓嚫叱?，讓“行外的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的不信，行內(nèi)的生氣愣說(shuō)不信”,。他有才能、有個(gè)性,，喜怒哀樂(lè)樣樣俱全,，但行事言語(yǔ)又高于常人,，所以，用“俗世奇人”之稱最為恰當(dāng),。

59. 從課題中你了解了哪些信息,？（姓李是一個(gè)粉刷匠粉刷技術(shù)高）

60. 學(xué)生交流列舉。（四處）

61. 交流精彩語(yǔ)句,，體會(huì)表達(dá)效果,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫的方法。

62. 《柳樹(shù)醒了》春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了,，說(shuō)著說(shuō)著,，小柳樹(shù)呀，醒了,。春雨給柳樹(shù)洗澡了,，洗著洗著，小柳枝喲,，軟了,。春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著,，小柳梢呀,，綠了,。春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了,，藏著藏著，小柳絮呀,，飛了,。柳樹(shù)跟孩子們玩耍了，玩著玩著,，小朋友們,，長(zhǎng)高了……

63. 從作者思考問(wèn)題的方式中學(xué)到自己能學(xué)到的東西,。

64. 自由讀第五自然段

65. 津門勝地,，能人

66. 讀課題,，前面加一條橫線,，說(shuō)說(shuō)什么樣的刷子李 ,？

67. 這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方,，找出來(lái)讀一讀,，與小組成員交流交流看法。

68. 解題,，初知“技藝高超”

刷子李中描寫刷子李的句子篇二

1. 讀題,，從題目中，你知道了什么?(是個(gè)粉刷匠,，專干粉刷這一行,，姓李)

2. 品讀文本，感知技奇

3. 讀通讀順課文,，在具體語(yǔ)境中理解“勻勻?qū)崒?shí)天衣無(wú)縫”等詞語(yǔ)的意思,。

4. 師：對(duì)呀，這句話好像是刷子李的“廣告”,。他為什么要自信地給自己立下這個(gè)規(guī)矩,，而且還印在名片的上方呢?這節(jié)課我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)《刷子李》。(板書課題)

5. 作者濃墨重彩地描寫大海波瀾壯闊的景象,，其目的是什么,？

6. 老師把這個(gè)部分歸納成三句話,，一起讀,。(生讀)

7. 交流

8. 動(dòng)物統(tǒng)治的滄海變?yōu)槿私y(tǒng)治的滄海，表明人類對(duì)滄海的認(rèn)識(shí),、開(kāi)發(fā),、利用。

9. 學(xué)生再讀課文,，抓住關(guān)鍵詞理解故事情節(jié),。

10. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅,、蘸漿,、包袱、露餡兒,、發(fā)怔發(fā)傻,、和著琴音”等詞語(yǔ)。

11. 談(談“然”,，談閱讀感受,。)

12. 聊“疑團(tuán)”，領(lǐng)略“智慧之奇”,。

13. 認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字,，摘錄描寫精彩的句子。

14. 扣題導(dǎo)入

15. 大氣磅礴的語(yǔ)言

16. 出示課件

17. 讀一讀,，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆,。

18. 文中多次寫到“刷子李”的黑衣服,，你們發(fā)現(xiàn)了幾處,？

19. 這三句話中,，哪些詞語(yǔ)表示曹小三出乎意料的?(居然、竟然,、原來(lái))(板書：居然!竟然?原來(lái)!!)真好,，每句話中都有一個(gè)。我們?cè)冽R一遍,，注意突出這三個(gè)詞,。

20. 解題：

21. 布置三大任務(wù)：讀出味道 / 讀準(zhǔn)字音 / 理解 個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生朗讀

22. 教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料,，提供同類文章《泥人張》《快手劉》,。

23. 回過(guò)頭來(lái)，這篇課文是寫刷子李的,，作者為什么要花那么多筆墨來(lái)寫曹小三呢,？

24. 規(guī)矩奇，動(dòng)作奇,，效果奇,，1）可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿,。

25. 揭題：

26. 只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)悠然擺去……真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障

27. 調(diào)起作者的激情,，引發(fā)作者的聯(lián)想和思考。

28. 刷子李的技藝高超表現(xiàn)在什么地方,？有誰(shuí)誰(shuí)等同學(xué)提出了這個(gè)問(wèn)題或相關(guān)的問(wèn)題,。

29. 《陽(yáng)光》 陽(yáng)光就像金子，灑遍田野高山和小河,。田里的禾苗,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了,。山上的小樹(shù),，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了,。河面閃著陽(yáng)光,，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。早晨,，我拉開(kāi)了窗簾,，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光,，陽(yáng)光是大家的,。陽(yáng)光像金子,，陽(yáng)光比金子更寶貴。

30. 這就是曹小三心中的“一波三折 ”,，也是這個(gè)故事的“一波三折”,， 正是因?yàn)橛辛诉@樣的“一波三折”，使“刷子李”的技術(shù)高超又一次得到了渲染,，這種渲染烘托的寫法就叫側(cè)面描寫,。也正是因?yàn)橛辛诉@樣的“一波三折”，才讓故事更加引人入勝,。如果能把曹小三此時(shí)的心理活動(dòng)表達(dá)出來(lái),，那這個(gè)“一波三折”將會(huì)更精彩，更豐滿,。請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一句寫一寫,。

31. 檢查自讀情況，正音,，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸（zhàn）和（hè）著琴音必得（dě）發(fā)怔（zhèng）調(diào)（tiáo）漿天衣無(wú)縫（fèng）

32. 初讀課文

33. 初讀課文,，感知內(nèi)容

34. 感悟文本

35. 你感受到了什么？（抓勻勻?qū)崒?shí)透亮清爽）

36. 曹小三學(xué)徒的頭一天見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的恐怕別人一輩子也不一定明白呢

37. 回讀全文,，總結(jié)歸納寫法特點(diǎn)

38. 《楊氏之子》選自南朝的,，該書是一部記載士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

39. 課前要求學(xué)生觀察一個(gè)技藝高超的人,。

40. 他追求的質(zhì)量,，是精益求精，就像刷子李自己說(shuō)的話,。

41. 聊“規(guī)矩”,，發(fā)現(xiàn)“規(guī)矩之奇”

42. 領(lǐng)悟并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等刻畫人物方法。

43. “我”被沖洗得沒(méi)有一絲愁緒,，沒(méi)有一星雜慮,。渾身的熱血激蕩。

44. 深入探究

45. 請(qǐng)一生朗讀,，其他同學(xué)評(píng)價(jià),。

46. 教學(xué)目標(biāo)

47. 《草船借箭》a根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年,。

48. 初讀課文,，整體感知課文

49. 能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀——齊讀

50. 出示練習(xí)題,，用幾句話寫出曹小三的心里活動(dòng)（任選一題）

51. 《祖父的園子》a作選自蕭紅《呼蘭河傳》b課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活,，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

52. 點(diǎn)撥示例

53. 時(shí)間順序（或古代,、現(xiàn)在,、未來(lái)）

54. 浮沉與滄桑，生存與死亡

55. 細(xì)讀課文,，情感共鳴

56. 拓展延伸,，推薦閱讀

57. 研讀課文,，品味“技藝高超”

58. 感受“刷子李”高超的技藝。

59. 拓展延伸

60. 略

61. 全班交流：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下,，刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒?把你找到的句子和自己的體會(huì)跟大家分享一下?

刷子李中描寫刷子李的句子篇三

1. 能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀,，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的,，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味,。

2. 師巡視指導(dǎo)。

3. 課文中有沒(méi)有側(cè)面描寫呢,？作者寫了海張五的什么,？

4. 刷子李高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？有誰(shuí)誰(shuí)等同學(xué)提出了這個(gè)問(wèn)題或相關(guān)的問(wèn)題,。第二個(gè)問(wèn)題是：

5. 《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言,，作者中國(guó)著名女作家林海音。a本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈,，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連,。b

6. 指導(dǎo)閱讀

7. 根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注,，老師巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo),。

8. 激發(fā)閱讀《俗世奇人》的興趣,。

9. 再讀課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語(yǔ)句,。

10. 學(xué)習(xí)第一自然段

11. 精讀課文,，欣賞品析

12. 熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝,，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采,。

13. 生機(jī)盎然的景物描寫

14. 出示最后一小節(jié)。

15. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課,，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李,，今天我們就一起走近這位奇人，見(jiàn)識(shí)一下他的高超技藝,。

16. ．描寫人物說(shuō)話情態(tài)的：低聲細(xì)語(yǔ)

17. 作者在第二段中寫了許多讀不懂的深?yuàn)W,，請(qǐng)寫出兩個(gè)最有代表性的短語(yǔ)。

18. 師：這張名片上，還有什么問(wèn)題要提出來(lái)?

19. 在小三向刷子李學(xué)藝的過(guò)程中,，你明白了什么,？

20. 老師喜歡讀《俗世奇人》今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《俗世奇人》中的一篇文章。

21. 殘酷的人生與社會(huì)教給我的是：永遠(yuǎn)再不單純,，永遠(yuǎn)再不要做違心的事,。寧肯為真心付出沉重的代價(jià)，也不要為違心付出悲慘的代價(jià),。

22. ．《把鐵路修到拉薩去》中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò),。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

23. 拓展閱讀《蘇七塊》蘇七塊為什么也被稱為俗事奇人,？

24. 交流資料搜集情況

25. 名片導(dǎo)入,，感受奇人

26. 作者生動(dòng)形象地描繪了大海，請(qǐng)找出你最喜歡的句子,，略作分析,。

27. 導(dǎo)入新課：

28. 理清本段層次。

29. 想想課文主要寫了什么,？

30. 激發(fā)興趣,，導(dǎo)人新課

31. 刷子李是俗事奇人，被收集在《俗事奇人》這本書中

32. 文化確實(shí)不可以打造

33. 檢查預(yù)習(xí),，初識(shí)“刷子李”,。

34. 寂寞時(shí)還想到別人，孤獨(dú)時(shí)便只剩下自己了了,。

35. 《四季》草芽尖尖,，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！焙扇~圓圓,，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！惫人霃潖?，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！毖┤送χ蠖亲?，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天。

36. 一波三折,，探究奇文

37. 交流自學(xué)心得：

38. 抓準(zhǔn)文跟,，明確中心

39. 反饋：同學(xué)們讀得字正腔圓，令老師都佩服不已,。讀了課文,，你知道刷子李為什么能自信地給自己立下這個(gè)規(guī)矩，而且還印在名片的上方呢?(指兩三人說(shuō))(根據(jù)學(xué)生的反饋板書：技藝高超)

40. 出示課題：刷子李

41. 可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營(yíng)造廠的師傅為“刷子李”呢,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí),，猜猜原因。

42. 學(xué)生自主閱讀,，圈畫句子,，寫體會(huì)。

43. 自由練讀,。

44. 課文是寫“刷子李”的技藝高超,，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好,，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢,？

45. 把你地感受送到句子中指名讀（“啪”要讀得干脆）——齊讀

46. 教師小結(jié)：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫,，可從這些描寫中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超,，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無(wú)論是直接描寫還是側(cè)面描寫,，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。

47. 從視覺(jué)：那如花燦開(kāi)的浪,，時(shí)起時(shí)伏的波……,；從聽(tīng)覺(jué)：“啪”的一聲，一頭撞在那些圓溜溜的礁石上……,；觸覺(jué)：任浪花打濕鞋襪,。

48. 小組派代表小組討論的結(jié)果。

49. 《我多想去看看》媽媽告訴我,，沿著彎彎的小路,，就能走出大山。遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門,，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。我對(duì)媽媽說(shuō),，我多想去看看,，我多想去看看。

50. 認(rèn)識(shí)個(gè)生字,，理解本課新詞,，正確流利有感情地朗讀課文

51. 這節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)人他就是——《刷子李》板書：刷子李

52. 你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？

53. 《比尾巴》誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？誰(shuí)的尾巴短,？誰(shuí)的尾巴就像一把傘？猴子的尾巴長(zhǎng)。兔子的尾巴短,。松鼠的尾巴好像一把傘,。

54. 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？隨機(jī)板書：技藝高超

55. 讀

56. 通讀課文,，整體感知

57. 積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果

58. 作者說(shuō)“海啊,，原來(lái)是這個(gè)樣子”,，“海”究竟是怎樣的呢,？

59. 談話：

60. 于是,，有一種荒唐的說(shuō)法，把城市的改造和城市特*的保護(hù)說(shuō)成一對(duì)矛盾,。只有舍魚(yú)才能得熊掌,，二者不可兼得。這說(shuō)法成了放開(kāi)手腳,、對(duì)城市大拆大改的一種理由,。同時(shí)，在這種說(shuō)法的背后還有一種潛臺(tái)詞,，似乎任何不加文化限定的城市改造都是為民謀利,，而執(zhí)意強(qiáng)調(diào)保護(hù)城市歷史文化特征，則成了文化人的精神

61. 布置作業(yè)

62. 指名讀你又有什么想說(shuō)的,？（天衣無(wú)縫技術(shù)高超像美術(shù)家）隨機(jī)板書：效果奇

63. 總結(jié)

64. 是的,。在天津衛(wèi)這個(gè)地方，某一行有絕活的人,，人們用他的行當(dāng)加姓稱呼他,。比如在天津，有個(gè)姓張的,，泥人捏得特別好,，就叫他——

65. 作者面對(duì)大海，引起了哪些思考,？

66. 教師小結(jié)：聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”,。

67. 《贈(zèng)汪倫》李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲,。桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情。

68. 曹小三學(xué)徒的頭一天分別見(jiàn)到,、聽(tīng)到,？

69. 匯報(bào)交流：

70. 導(dǎo)入新課

71. 語(yǔ)段從人的感覺(jué)器官具體而形象地描寫了大海的氣勢(shì),，作者是從哪些感覺(jué)器官描寫大海的呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明,。

72. 《草原》a作者老舍,，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖,。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美人情美和民俗美b說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)答：蒙漢人民之間的情誼深厚,，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下,，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情,。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心,。

73. 讀課文掃清字詞障礙

74. 導(dǎo)入新課 1．談話：今天,，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是——《刷子李》,。［板書課題］ 2．解題：怎么叫刷子李呢,？（姓李，專干粉刷這一行） 3．簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處,。 本文選自《俗世奇人》,，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景,；天津衛(wèi),，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制,。馮驥才偏愛(ài)寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人,，不強(qiáng)活不成,，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比缢⒆永?、泥人張等。

75. 譯文：在梁國(guó),，有一戶姓楊的人家,，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明,。有一天,，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家,，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái),。孩子給孔君平端來(lái)了水果,，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看,，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo),。”

76. 認(rèn)識(shí)６個(gè)生字,。讀讀記記“師傅,、刷漿、包袱,、透亮,、清爽、搜索,、威嚴(yán),、露餡、發(fā)怔,、發(fā)傻,、半信半疑”等詞語(yǔ)。

77. 通讀課文,，感知“技藝高超”

78. 我們剛才親眼見(jiàn)證了刷子李高超的刷墻技藝,，那么他的徒弟曹小三一開(kāi)始就相信了嗎？（半信半疑）他是怎么做的,？

79. 奇不奇,？哪里奇？板書：規(guī)矩奇

80. 在作者馮驥才的《俗世奇人》里,，有很多這樣的奇人異事,，如果你想了解他們的故事，就請(qǐng)課后讀讀馮驥才的《俗世奇人》這本書,。

81. 通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道為什么叫他“刷子李”嗎？

82. 相關(guān)鏈接