作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)課文《一夜的工作》 一夜的工作課文教案篇一

1.以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容

2.抓住課文重點(diǎn)語句,，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，感受他偉大的人格,。

3.領(lǐng)悟本文用樸實(shí)無華的文字,，生活中的小事來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),，教育學(xué)生懂得最美好的情感,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

通過有感情地朗讀課文,，體會(huì)重點(diǎn)詞句、受到周總理偉大人格的熏陶,，感受作者強(qiáng)烈的感情,。

三、教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容,，誰能說說,，周總理給你留下了什么印象？（板書：工作勞苦,，生活簡(jiǎn)樸）

2.這節(jié)課,，我們繼續(xù)深入探究課文內(nèi)容，相信同學(xué)們會(huì)有更大的收獲,。

二,、精讀課文，合作學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)大家打開課本,，用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文,，看看文中描述的哪些內(nèi)容使你深受感動(dòng)，畫下來,，想一想,，為什么受感動(dòng)？

2.為了更好地理解周總理工作勞苦,，生活簡(jiǎn)樸,？老師建議分小組學(xué)習(xí),，并提出一些相關(guān)的要求。（出示幻燈片2）

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，在學(xué)生回答的過程中,，教師著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾個(gè)句子： （出示幻燈片3）

（出示幻燈片4）①總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件說：“我今晚要批這些文件,。你們送來的稿子,，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,，到時(shí)候叫你,。”

讓學(xué)生充分地讀,，學(xué)生會(huì)找到“一尺來高”“一疊”充分說明周總理工作量大,，教師趁機(jī)提問：“一尺來高到底有多高？”學(xué)生通過比劃,，得到直觀的認(rèn)識(shí),，從而體會(huì)周總理工作勞苦。而且他們還會(huì)從周總理自己不停地工作,，卻讓“我”先到值班室去睡,，到時(shí)候才叫我這一對(duì)比中體會(huì)到周總理平易近人，關(guān)心同志的崇高品質(zhì),。

（出示幻燈片5）②“他一句一句地審閱,，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,，而是一邊看一邊思索,，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句,。夜很靜,，經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我,?！?/p>

a這里突出寫了周總理審稿時(shí)的動(dòng)作（看、畫,、想,、問），充分說明總理審稿認(rèn)真負(fù)責(zé),，突出了他的勞苦,。b從“他不是……而是……有時(shí)……有時(shí)……”可以看出總理審稿一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真。c“夜很靜”“相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間”也可以說明周總理是多么勞苦,。d讀到這里,，聯(lián)系前文我就想到那一尺來高的一疊文件也是這樣一絲不茍地審閱完的，周總理的工作多么勞苦??！

（出示幻燈片6）③“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,，一張不大的寫字臺(tái),，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈,，如此而已?！?/p>

學(xué)生可能找到“極其簡(jiǎn)單”,，“如此而已”這兩個(gè)重點(diǎn)詞所表達(dá)的意思和感情；也可能聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室來體會(huì)“室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單”,；還可能體會(huì)到周總理住的高大的宮殿式的房子和室內(nèi)陳設(shè)形成鮮明的對(duì)比,，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸。

（出示幻燈片7）④.“花生米并不多,，可以數(shù)得清顆數(shù),，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！?/p>

a當(dāng)有同時(shí)找到這一句時(shí),，教師問：作者說“好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量”，增加了嗎,？然后讓持兩種意見的學(xué)生各自陳述理由,，通過上文的 “兩杯”綠茶的去掉“好像”后句子的意見，同學(xué)們就會(huì)明白,，花生米是增加了分量的,，而增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，可見一個(gè)人時(shí)就更少了,。b周總理的工作那么繁重,，而食物卻如此的簡(jiǎn)單又形成了鮮明的對(duì)比，一方面體現(xiàn)了周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸,，另一方面也體會(huì)了周總理的工作多么勞苦,。

4.看到周總理的生活如此簡(jiǎn)樸，卻為國(guó)家做著如此勞苦而偉大的工作,，同學(xué)們,，你們有些什么想法？

5.小結(jié)：這就是我們的好總理。作者用樸實(shí)無華的語言描述了總理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，這樣的好總理怎能不讓我們感動(dòng)和贊嘆呢,？（出示幻燈片8）大屏幕出示圖片：周總理審稿圖）看，夜深了,，可我們總理辦公室的燈卻還亮著,，同學(xué)們，看到這一切想不想對(duì)總理說點(diǎn)什么呢,？

6.小結(jié)過渡：同學(xué)們都說出了自己的心里話,，周總理的工作如此勞苦都是為了國(guó)家，為了人民,，所以,，作者在目睹了周總理一夜的工作后，想到總理每天都是這樣工作的,，他再也抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng),，請(qǐng)聽：

①教師范讀7、8自然段（讀出對(duì)總理的崇敬,、愛戴之情和心中的驕傲,、自豪）

（出示幻燈片9）②請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地讀這兩個(gè)自然段，把自己心中的感受充分地表達(dá)出來,。

③匯報(bào)讀書情況：

師：你們讀出了什么感情,？

板書：驕傲、自豪

三,、總結(jié)全文,，熟讀成誦

1.剛才，同學(xué)們說得動(dòng)心動(dòng)情,，讓我們一起來朗誦最后兩個(gè)自然段,，把對(duì)總理的崇敬、愛戴之情表達(dá)得更加淋漓盡致,。

2.小結(jié)全文：大家充滿激情的聲音,，代表了我們所有人的共同心聲，讓周總理的光輝形象永駐人間,。

附：板書設(shè)計(jì)

13 一夜的工作

工作勞苦

周總理????????? 驕傲,、自豪

生活簡(jiǎn)樸

小學(xué)課文《一夜的工作》 一夜的工作課文教案篇二

1、讀順課文,，做到讀得正確,、流利、有感情,，能結(jié)合上下文理解詞語的意思,。

2,、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格,。

從周總理一夜工作情景中,，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格,。

引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己讀文的獨(dú)特體驗(yàn),。

：

周總理的有關(guān)資料

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（出示周總理照片）同學(xué)們,，照片中這位剛毅消瘦,、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來總理,。為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng),，為了世界的和平與安寧，他日理萬機(jī),、鞠躬盡瘁,，直至生命的最后一刻。那么,，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來,，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》,。（板書課題）

二、整體感知

1,、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書,，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,，邊讀邊思考，總理的這一夜給你留下了怎樣的印象,？

2,、課文哪一句話概括地寫了周總理一夜的工作？（板書：簡(jiǎn)樸,，勞苦）

三,、集體反饋，品讀感悟

對(duì)于總理的這一夜,，我們每位同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特而真實(shí)的感受,，但光有這點(diǎn)感受是不夠的，讓我們?cè)僮哌M(jìn)總理的一夜看看你是從文中那些語句體會(huì)到總理生活的簡(jiǎn)樸和工作的勞苦,，邊默讀課文邊用自己喜歡的標(biāo)記畫一畫,，同時(shí)可以記下自己的體會(huì)。

（一）體會(huì)簡(jiǎn)樸

1、好,，看來同學(xué)們都已有了自己的理解,，老師想問一下，哪些同學(xué)對(duì)總理這一夜的簡(jiǎn)樸感觸特別深,？你是從文中哪些地方體會(huì)到的呢,？

（1） 出示：這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,，一個(gè)不大的寫字臺(tái),，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈,，如此而已,。

a 、自由讀：找的很準(zhǔn),，讓我們都來讀讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn),。（板書：擺設(shè)）

b 、體會(huì)讀：你是抓住哪個(gè)詞體會(huì)到總理生活簡(jiǎn)樸的呢,？

預(yù)設(shè)：極其簡(jiǎn)單：

①你從“極其簡(jiǎn)單”這個(gè)詞想到了什么,？

②他可是新中國(guó)的總理啊,！室內(nèi)陳設(shè)卻簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了,，一張—— ③他可是中華人民共和國(guó)的總理啊，我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人,，在他的辦公室里你覺得應(yīng)該擺放些什么,？

還有什么詞感受到總理的簡(jiǎn)樸？（一個(gè),、兩把,、一盞）

師：周總理的生活是多么的簡(jiǎn)樸啊，這些可都是他生活的必需品呀,，帶著自己的理解體會(huì)著讀讀這句話-------你們的眼神告訴老師有一份深深的感動(dòng)在你們的心中涌動(dòng),，誰愿意把你的感動(dòng)用朗讀告訴在坐的老師和同學(xué)？--------“如此而已”就這么多了,，再?zèng)]有別的了,，誰還想讀出你的感受-------

（2）出示：（這時(shí)候……可以數(shù)的清顆數(shù)）

a 、看到此情此景,，你想說些什么,？

b 、 你怎樣理解這句話,？

師：你能想象出一國(guó)之總理應(yīng)該吃些什么嗎,？是啊,，以你的生活體驗(yàn)，周總理應(yīng)該吃山珍海味,、美味佳肴,，但我們誰也沒有想到，他吃的竟然是花生米,，而且還數(shù)的清顆數(shù),，來，自己體會(huì)著讀讀這句話-------誰想讀出你的理解-------

2,、總結(jié)

過渡：周總理的生活是多么的簡(jiǎn)樸呀,，就在這樣艱苦的條件下，總理依舊日日夜夜,，夜夜日日忘我的工作,。那么你又是從文中哪體會(huì)到周總理工作勞苦的呢,？

（二） 體會(huì)勞苦

1、出示：他一句一句地審閱,，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽,，而是一邊看一邊在思索,，有時(shí)停筆想一想,，有時(shí)還問我一兩句。

自由讀：你從中體會(huì)到了什么,，你是抓住哪個(gè)詞體會(huì)到周總理工作認(rèn)真的,？帶著自己的理解讀讀這句話,。（板書：認(rèn)真）

2,、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受總理工作的認(rèn)真,、勞苦,。

（1）你知道總理這樣工作了多少時(shí)間？

總理這樣批閱了多少稿子,？（理解“一尺來高”）從這里你又體會(huì)到什么,？

（2）工作量這么大，周總理卻批閱得這么認(rèn)真,，讓我們一起來想象一下周總理是怎樣工作的吧,。創(chuàng)設(shè)情境引讀：

①夜幕降臨，華燈初上,，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前,，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生接讀）

②夜很深了,，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件,，只見他——（生接讀）

③夜更靜了，我們只聽到時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”的聲音,，總理揉了揉疲倦的眼睛,，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生接讀）

④東方發(fā)白,，晨曦微露,，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件,，只見他——（生接讀）

3,、師述：這是怎樣的一夜?。窟@一疊厚厚的文件,，擺在總理的面前，重大的問題,，棘手的問題,，急需解決的問題，需要總理去思考,，需要總理決定。如果你就是總理身邊的工作人員,，你會(huì)對(duì)總理說些什么？

4,、當(dāng)作者親眼目睹這一切后，不禁心潮澎湃,，感慨萬千，他想到了什么呢,？自讀最后兩個(gè)自然段，說一說從中體會(huì)到什么,。

①作者想對(duì)自己說什么,？你從中感受到什么？

（自豪,、愛戴,。）

②作者又想對(duì)全世界說什么？你體會(huì)到作者怎樣的情感,？

（自豪,。）

③有感情朗讀這兩段話。指讀,，齊讀,。

就讓我們帶著這份激動(dòng)，把這些發(fā)自內(nèi)心,、振奮人心的話語烙在我們的心坎上吧！

指名讀：誰想驕傲,、感動(dòng)地告訴全世界,，我們有這樣的一位好總理！

四,、拓展

師：同學(xué)們,，總理的每個(gè)夜晚都是這樣工作的嗎，接下來就讓我們一起走進(jìn)總理生病的那最后一段日子吧,。

出示“周總理生命最后一段日程”進(jìn)一步感受周總理工作的繁忙與勞苦,，激發(fā)學(xué)生的敬佩,、愛戴之情。

五,、升華情感,，頌總理

此時(shí)此刻，我們的同學(xué)有多少話要對(duì)敬愛的總理說呀,，說吧,，把你想說的說出來，把你想抒的情吐出來,。

（音樂聲中,，學(xué)生根據(jù)提示抒情。）

提示：望著您專心致志地工作的情景,，總理啊,，我想對(duì)您說，（ ）,。

六,、總結(jié)全文

1998年3月5日，是敬愛的周總理誕辰100周年的日子,。一個(gè)叫宋小明的詩人,，寫下了這首詩，這是一首凝聚了億萬人民對(duì)周總理極其崇敬的詩,；這是一首凝聚了億萬人民對(duì)周總理無限懷念,、無限愛戴的詩！（師有感情的誦讀）《你是這樣的人》

作業(yè)設(shè)計(jì):

1,、寫一首獻(xiàn)給周總理的小詩,。

2、繼續(xù)搜集相關(guān)資料進(jìn)行閱讀或者寫一篇讀后感,。

板書設(shè)計(jì)：

任務(wù)重

工作勞苦 時(shí)間長(zhǎng)

13．一夜的工作 很認(rèn)真

陳設(shè)

生活簡(jiǎn)樸

食物

小學(xué)課文《一夜的工作》 一夜的工作課文教案篇三

１,、正確、流利有感情地朗讀課文,。

２,、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格,。

從周總理一夜工作情景中,，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格,。

】總理工作照片,，重點(diǎn)句段課件。

提起總理,，大家都不陌生,，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文,，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處,，同學(xué)們知道嗎,，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng),，完全徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想,，他是為人民服務(wù)的杰出代表。從總理一夜的工作中,，你一定會(huì)有所感受的,。

１、自由讀文：

課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的,。

２,、把使你感動(dòng)的語句畫下來，多讀讀,，做一些簡(jiǎn)單的批注,，準(zhǔn)備把自己感受講給同學(xué)聽。

１,、讀后,，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的,？

出示文章中心句：

他是多么勞苦,，多么簡(jiǎn)樸！

２,、學(xué)生結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受,。

３、把學(xué)生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來,，學(xué)生自讀感受深的重點(diǎn)段落,。

４、質(zhì)疑：

同學(xué)們,，你們注意到了沒有,，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡(jiǎn)樸的內(nèi)容,，這是否與題目不符,，談?wù)勛约嚎捶ǎ?/p>

５、同學(xué)們讓我們?cè)僖淮慰匆豢纯偫硎窃鯓庸ぷ鞯陌?！?qǐng)大家看插圖，把你此時(shí)此刻想說的話寫在圖旁邊,。

１,、有感情朗讀課文,，并鼓勵(lì)學(xué)生積累課文最后兩個(gè)自然段。

２,、抄寫令自己感動(dòng)的句子,。

小學(xué)課文《一夜的工作》 一夜的工作課文教案篇四

1、出示多媒體課件：

在回來的路上,，我不斷地想,，不斷地對(duì)自己說：這就是我們新中國(guó)的總理，我看見了他一夜的工作,，他是多么勞苦,，多么簡(jiǎn)樸。

從這段話中,，你知道了什么,？還想知道什么？生答（略）

2,、這些問題的答案在一篇課文中能找到,，同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹫掖鸢竼幔拷裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)《一夜的工作》（板書課題）

1,、出示多媒體課件——反映總理生平及工作生活的影像片段,。

過渡：從錄相中我們看到敬愛的周總理幾十年如一日，為黨,、為國(guó),、為民操勞。鞠躬盡瘁,，無私地奉獻(xiàn)了自己的一生,，詩人何其芳寫的這篇文章，就是真實(shí)地再現(xiàn)總理忘我工作的情景,。

2,、通過課前學(xué)習(xí)，誰來說一下這篇課文主要寫了一件什么事,？從哪幾方面寫這件事的？

板書： 工作勞苦 生活簡(jiǎn)樸

1,、出示多媒體課件：

學(xué)法提示：

（一）自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)“工作勞苦”部分，劃出有關(guān)句子,，讀一讀，議一議。

（二）匯報(bào)交流,。

2、生匯報(bào)交流（略）,，從而體會(huì)周總理不辭勞苦,，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。

過渡：看來同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),，都懂得抓重點(diǎn)詞句來理解總理工作十分勞苦，除了課文中的文字?jǐn)⑹?，還有一處能體現(xiàn)總理工作的情境。那就是課文插圖：

3,、出示多媒體課件——課文插圖,。

給這幅插圖添一句傍白（略）

過渡：以上我們通過重點(diǎn)詞句和課文插圖，體會(huì)到總理工作十分的勞苦,，身為一國(guó)總理，他的生活又怎樣呢,？

1、出示多媒體課件：

學(xué)法提示：

（一）合作學(xué)習(xí)“生活簡(jiǎn)樸”部分,，（可采用上一段的學(xué)習(xí)方法，也可創(chuàng)新性的選用學(xué)習(xí)方法,，自主設(shè)計(jì)板書）

（二）匯報(bào)交流,，展示板書。

2,、生匯報(bào)交流,，展示板書（略）從而體會(huì)總理生活十分簡(jiǎn)樸,。

過渡：以上我們學(xué)習(xí)了周總理一夜工作的情景，同學(xué)們想象一下,，假如你是作者,，親眼看到總理工作十分勞苦，生活又是那樣的簡(jiǎn)樸,，你的心情會(huì)怎樣？那么讓我們帶著無比激動(dòng),，難以平靜的心情學(xué)習(xí)課文最后兩段,。

1、課件出示字幕（七,、八自然段）師配樂范讀,。

2、生找出最讓人感動(dòng)的句子,，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3,、師導(dǎo)讀：

導(dǎo)：作者親眼看到總理一夜的工作，激動(dòng)的心情難以平靜,，胸中有千言萬語要傾訴,，于是在回來的路上——（生接讀第七自然段）

導(dǎo)：由一夜的工作，想到總理無數(shù)個(gè)夜晚都是這樣工作的,，作者心潮澎湃,，他想讓世人都知道我們有這樣一位好總理，因此——（生接讀第八自然段）

4,、生領(lǐng)讀,，合作讀。

5,、穿插一段小故事,。

1、讀課文最后一句話：“你們看見過這樣的總理嗎,？”把這句話改為設(shè)問句：“你們看見過這樣的總理嗎,？沒有?！?/p>

2,、師：的確沒有，當(dāng)年總理去世的消息引起了國(guó)際社會(huì)的重視,，聯(lián)合國(guó)決定降半旗一周表示沉痛哀悼,，這時(shí)有些國(guó)家的官員提出疑問：“為什么我們國(guó)家的元首去世不降半旗，而中國(guó)的周恩來去世卻降半旗,？”當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)是這樣回答的：“你們哪一國(guó)的元首像周恩來一樣一生沒有一個(gè)子女,，卻撫養(yǎng)別人十幾個(gè)孩子,；你們哪一國(guó)的元首像周恩來一樣一生廉潔奉公，在銀行里沒有一分錢的存款,？”他的話使當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人啞口無言,，接著場(chǎng)內(nèi)響起了雷鳴般的掌聲。

可見,，我們的總理以自己偉大的人格魅力贏得祖國(guó)人民和世界人民的愛戴,！難怪作者會(huì)發(fā)出“你們看見過這樣的總理嗎？”如此的感慨??！

6、多媒體出示總理近照,，師生以不同的形式抒發(fā)對(duì)總理的感情,。（略）

板書設(shè)計(jì)（略）。