作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

整理小書包公開課 整理小書包大班教案反思篇一

1,、講講幼兒園與小學的區(qū)別,，激發(fā)幼兒上小學的渴望

2,、讓幼兒通過看書包、文具盒,、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途

3,、通過活動，讓幼兒學會如何又快又好地整理書包

書包若干,、玩具熊一個,、文具盒及各種文具、大小不一的書本,、光碟《上學歌》

1,、用流暢的語言講講幼兒園與小學的區(qū)別

2,、了解書包及文具盒的正確使用方法

談話法、演示法,、討論法

1,、談話導(dǎo)入

﹙1﹚師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因為它收到了熊媽媽給它買的——新書包,。小熊快上一年級了,，可是它不知道上一年級與上幼兒園的區(qū)別，小朋友們也快上一年級了,，誰知道小學和幼兒園有什么不同呢,？

﹙2﹚、清幼兒分別說說小學與幼兒園的不同之處,。

2,、分組討論

﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學的區(qū)別

師請小組長分別做匯報以后小結(jié)：小學要背書包,，買文具盒,；上學要比上幼兒園早，不能遲到早退,；要戴紅領(lǐng)軍,、不能帶玩具；有很多文具,、書本,；每天都有很多作業(yè)……

﹙2﹚、幼兒了解上小學一年級所需的東西

指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納：書包一個,、各種文具,，如鉛筆、橡皮,、削筆器等,。

﹙3﹚、出示書包,、文具盒及各種文具及大小不一的書籍,。

引導(dǎo)幼兒認識它們，并了解其各自的用途,，引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學的,。

3、分組進行整理書包比賽

﹙1﹚,、幼兒分組整理書包

﹙2﹚總結(jié)：我們來看看你們都是怎樣整理的,，都把東西放到哪兒了。

﹙4﹚、請表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放,，書本要分大小整理,，要求說清楚把什么東西放到什么地方。

4,、書包整理好了,，上小學要背書包，怎樣背書包呢,？

請幼兒示范背書包,，強調(diào)清楚要雙肩背 ，糾正不正確的方法,。

5,、活動小結(jié)：

﹙1﹚、孩子們欣賞《上學歌》,。

﹙2﹚,、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學的不同之處,，同時了解了書包及文具盒的結(jié)構(gòu),，學會了又快又好整理它們的方法，這對不久的將來你們上一年級很有幫助,，今天放學后請小朋友在家長的帶領(lǐng)下參觀小學,，并向一年級小朋友了解如何做一名合格小學生。

整理小書包公開課 整理小書包大班教案反思篇二

活動前評析：

幼兒園生活即將結(jié)束,，幼兒將進入小學接受正規(guī)的學校教育,。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力,，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期,，為入學打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,，從小爸媽慣著,，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格,，不主動整理的不良習慣,。通過此活動能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

活動目標：

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，愛護小書包。

2,、學習整理書包,，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。

3,、清楚講述自己的做法,。

活動內(nèi)容：整理小書包

活動準備：每人一個書包、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書,、田字格本,、拼音本、繪畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、手絹）,。

活動課程實錄：

（一）、聽音樂導(dǎo)入

孩子們,，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐?！唱的什么歌,？《快上一年級》對，再過幾個月,，我們就要上一年級成為一名小學生了,。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣,，學會自己的事情自己做,。

那好，今天咱們就來說一說小書包,。

（二）,、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們,，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來,，仔細看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的,？

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢,？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃,；我的小書包是藍色的,，有奧特曼，還有背帶里面有3層,；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好,，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點有的小一點,，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,，用起來一定會很方便,。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：（拿一書包）這個小書包有幾層,？一樣大嗎,？你認為每一層放什么比較合適？

咱們的學習用品也是有的大一點,，有的小一點,，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品,。這樣呢,，容易放，也不會損壞學習用品,。小書包還有兩個小兜呢,，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便,。

（三）,、幼兒整理小書包

1,、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書,、田字格本,、拼音本、畫畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、小手絹）,，你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢,？現(xiàn)在,，試著把這些東西放進書包里。

（幼兒試放）

2,、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的,？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了,。

幼丙：我把書本放在大層里,，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里,。

3,、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢,？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,，仔細看，看看哪一種放法最合適,？

（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類,，按次序整理好，放在不同的層里,。第二個小朋友雖然分類整理了,，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了,。

讓幼兒充分的交流,、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好,。因為分類分層放拿取東西方便也很快,。

4、幼兒再次整理小書包

好,，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次,。看誰整理的又快又好又整齊,。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。）

教師小結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了,。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會更方便,，再拿就知道上哪去拿了。

（四）,、愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友,，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護小書包呢,？

幼：不能摔要輕拿輕放,；不能在書包上亂涂亂畫,；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包,、愛護小書包的好習慣,。能不能做到，孩子們,？

(五),、結(jié)束

好了，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》,，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動。

整理小書包公開課 整理小書包大班教案反思篇三

整理物品是一種技能,，同時也是一種習慣,，從平時幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒，尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的,。而再過兩個月,，孩子們就要進小學了，他們首先面臨的就是要背書包,，那么書包里到底放些什么,，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的,。因此生成了這個《整理小書包》活動,。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書包，而是滲透"做中學"理念,，先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗進行整理,，再通過"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性,，引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學習用品,，最后幼兒再次整理小書包，模擬小學生課堂,，體驗合理擺放物品所帶來的方便,。通過這個活動，意在不僅使幼兒學會一種技能,，更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習慣,，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識，也激發(fā)幼兒做小學生的愿望,。

1,、嘗試使用小書包,，學會分類整理物品的技能。

2,、明確小書包的使用與管理是自己的事情,，增強自我服務(wù)意識。

3,、萌發(fā)做小學生的愿望,。

1、人手一只書包,。

2,、人手一份學習用品：八本書本，油畫棒,、水彩筆,、卷筆刀、文具盒,、鉛筆,、橡皮、直尺等活動過程：

1,、觀察書包,，幼兒了解書包的用途。

師：小朋友快要幼兒園畢業(yè)了,，升入小學后,，你們知道每天都要帶著什么去上課嗎？（書包）書包是什么樣子的,？為什么要帶書包,？

2、幼兒探索把許多學習用品放進書包,，幼兒學習分類整理物品的技能,，明確合理擺放物品的重要性。

（1）請幼兒認識學習用品,，嘗試把學習物品放進書包,。

師：請你把這些學習物品放進小書包里，看誰放得又快又好,？

同桌相互交流自己擺放的方法,。

我們的小書包要放許多學習用品，小朋友要把這些學習用品放整齊,，這樣才會把書包收拾得很好,。

（2）模擬小學課堂，進行"找東西"比賽游戲,，幼兒學習分類擺放學習用品的技能,。

a,、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。

b,、請幼兒找出兩本作業(yè)本,。

c、請幼兒找出鉛筆,、尺和橡皮,。

d、請幼兒找出卷筆刀,。

引導(dǎo)幼兒討論：像鉛筆,、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好,？這么多書本可以怎么放,？卷筆刀放在哪比較好？

小朋友要上小學了,，每天都要帶很多的學習用品,，有書，作業(yè)本,，還有文具用品,，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學習用品分類,，然后再擺放整齊,，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來就很方便,，也不容易丟失,。

3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便,，明確小書包的使用和管理是自己的事,。

（1）幼兒再次整理自己的書包。

（2）模擬小學生課堂讀書,，幼兒體驗合理擺放學習用品所帶來的方便,。

：再過幾個月你們就要上小學了，老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習慣,，不能依賴別人來幫你整理,，這樣你才是一個優(yōu)秀的小學生。