時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 科學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃篇一

1,、初一,、初二、初三三個年級音樂教材和課外教材課堂教學(xué)，每周每班二課時,。

２,、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛活動工作。

1,、突出音樂學(xué)科的特點,，指導(dǎo)他們熱愛祖國，熱愛集體,。把這種精神滲透到音樂教學(xué)之中,，使學(xué)生成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。

2,、啟迪聰明,，陶冶情操，提高審美意識,，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。

3、增強學(xué)生的音樂愛好,、把握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感和自信心,，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的音樂鑒賞能力,。

1、學(xué)生正處于變聲期,，唱歌比較困難,。

2、學(xué)生素質(zhì)差,，膽子小,，缺乏表演自我的能力。

3,、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí),，觀念不正確。

1,、初一,、初二年級的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”為過程,，以培養(yǎng)學(xué)生的愛好為主，以達到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。初二年級還需要涉及到音樂理論方面的知識,，初三年級的音樂課將以唱一些流行歌曲或者民族歌曲，及欣賞一些優(yōu)秀作品為主,。

2,、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容,，改變枯燥又單一的課型,。

3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計,，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程,。

4、本學(xué)期計劃以學(xué)唱歌曲和練習(xí)歌唱技巧為主,，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 科學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃篇二

本班學(xué)生共65人，其中5人是今年剛插班的新同學(xué),。二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊,。

家長有工作的很少，多數(shù)務(wù)農(nóng)經(jīng)商,，物質(zhì)生活一般。家長的文化水平參差不齊,。部分家庭不能為學(xué)生提供良好,、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識單憑校園的要求收效甚微,，需要家長的支持,、協(xié)作。

本學(xué)期要加強家訪,，加強對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生的管理,，加強家長和班級的聯(lián)系,，加強對學(xué)生即時成長研究。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

1、遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負擔(dān),。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí),、鞏固識字,，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如,，做組字,、組詞游戲，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果。

2,、閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的,，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣，如,，分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀,，等等,。

進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定。

在課堂教學(xué)中,，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

3,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。

4,、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

5,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

6,、加強課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語

學(xué)困生學(xué)習(xí)能力差,，對新知識的接受能力和記憶力較差?；A(chǔ)知識不夠扎實往往剛學(xué)就忘,，所以需要經(jīng)常強化復(fù)習(xí)，對學(xué)困生要面批面改,，安排優(yōu)秀生與他們手拉手一幫一,。同時家校配合督促家長在家中的教育輔導(dǎo)。平時多鼓勵表揚,，增強其學(xué)習(xí)的信心,，促進學(xué)困生的成長和進步。

參加由學(xué)校組織的“分層實踐培養(yǎng)語感”課題實驗,。平時在教育教學(xué)中注意理論聯(lián)系實際,，積累教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗文章,，注重學(xué)生語感訓(xùn)練,，積極做好課題實驗工作。

盡量采用多媒體教學(xué)課件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

本學(xué)期準(zhǔn)備開展朗讀比賽,，注重提高學(xué)生的朗讀水平,，特別注意培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂的朗讀。同時注重寫生寫字的訓(xùn)練,。還有查字典獨立識字能力的訓(xùn)練以及開展課外閱讀活動,，以擴大學(xué)生的知識面和閱讀能力。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 科學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃篇三

一個學(xué)期又開始了,，四年級學(xué)生要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,，課例（精讀課文,，略讀課文，思考練習(xí),，閱讀鏈接,，資料袋），詞語盤點,，語文園地（口語交際，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累，展示臺或成語故事等）,。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1、認字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

本班學(xué)生一共52人,，其中男生34人,，女生18人，學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,。能集中注意聽對方講話,，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事,，能復(fù)述主要內(nèi)容；會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要內(nèi)容,。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話,，學(xué)會了寫日記,、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握,。在書寫方面還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本班學(xué)生思維活躍,，愛讀書,、愛思考，發(fā)言積極,，敢于表達,。但本班學(xué)生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習(xí)作水平,，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高,。

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4、學(xué)生與自己的心靈對話,。人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

（二）促進學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，"我想……""我要……""我一定……"，從學(xué)生的角度進行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

"自主,，合作,，探究“的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有"導(dǎo)語",，課與課之間有"鏈接語",，精讀課文中"泡泡語"，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細雨的點撥,。"教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,，合作,，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)《課標(biāo)》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高,，指出："語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐,。"我們可以通過讓學(xué)生動手,，動腦，動眼,，動耳,，主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的多元感受,。

第一單元：13課時

第二單元：13課時

第三單元：12課時

第四單元：13課時

第五單元：14課時

第六單元：13課時

第七單元：12課時

第八單元：13課時

補充材料：5課時

期中考試復(fù)習(xí)：10課時

期末考試復(fù)習(xí)：15課時

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 科學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃篇四

本班共有56名，其中男生占三分之二,，女生只占三分之一,，男女比例偏差較大，本班學(xué)生大部分是從大班升上來,，年齡大約在6周歲左右,，大部分學(xué)生懂得遵守紀(jì)律，較快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活,，個別學(xué)生存在好動,、注意力極容易分散等特點,。

（一）本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11-20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫0到20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,；

4,、認識符號“=”“〉”“〈”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步認識鐘表,，會認識整時和半時。

7,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

（一）本冊在教材編排上主要體現(xiàn)了以下幾個特點：

1,、根據(jù)《課標(biāo)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識,。

2,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

3,、認數(shù)與計算想結(jié)合、穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達到計算熟練。

4,、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感,。

5,、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算,。

6,、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

8,、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

9,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。

（二）教學(xué)重點：

這冊的重點教學(xué)內(nèi)容有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握好。

（三）教學(xué)難點：

1,、教會學(xué)生學(xué)會按順序數(shù)數(shù)和一一對應(yīng)比較物體多少的方法,；能正確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

2,、學(xué)會辨認立體圖形和平面圖形的區(qū)別和他們的關(guān)系,。

3、會用不同的標(biāo)準(zhǔn)對給定的事物進行不同的分類,。

4,、學(xué)會看鐘表上的半時，并會應(yīng)用到實際生活中去,。

5,、掌握２０以內(nèi)的進位加法，并能在生活中運用,。

1,、在新生入學(xué)初幾周抓好常規(guī)教育，細化各種常規(guī)的訓(xùn)練,，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,，端正態(tài)度，開始適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí),，為以后的正常學(xué)習(xí)提供有力的保障,。

2、根據(jù)學(xué)生實際調(diào)整和重組教材,，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲和探究欲的教學(xué)情境，讓學(xué)生不僅學(xué)得知識,，更感受到思考的魅力和精神的愉悅,。

3、結(jié)合地方校本課程的實施,，適當(dāng)開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動,，將數(shù)學(xué)與生活無縫鏈接，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。

4,、注重學(xué)生基礎(chǔ)的夯實，對于口算定期進行達標(biāo)測試,，力求大部分同學(xué)都能達標(biāo),。

5、關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，每周三上一節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課,，讓各種水平的學(xué)生都獲得相應(yīng)的發(fā)展。

6,、采取優(yōu)生帶后進生“一幫一”的形式,，促進學(xué)生整體均衡發(fā)展。

7,、開展多元化的評價方式,，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍，組織各種競賽活動,，引導(dǎo)學(xué)生建立榮辱,。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,，目前學(xué)生剛進入小學(xué)生活才一周,，對學(xué)生的智力水平、知識水平還不是很了解,，但一旦出現(xiàn)各方面存在困難的學(xué)生,，將采取有利措施，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生老師更加關(guān)注這些學(xué)生,，如他們感到老師的愛,，其次加強直觀教學(xué)，進行“一對一”輔導(dǎo)等辦法,。

本學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，進一步深入研究省級“生動、主動,、互動”實驗課題,，具體思路如下：

1、注重有效情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、加強直觀操作，加深學(xué)生體驗,。

3,、注重自主探究、合作交流,。

4,、注重知識的拓展，提升學(xué)生的思維能力,。

充分利用學(xué)校給班級配置的實物投影儀,、終端電腦等多媒體設(shè)備。

根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點,，組織學(xué)生開展豐富多彩的班級活動,，如口算競賽、數(shù)學(xué)游戲等活動,。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 科學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃篇五

經(jīng)過小班上期的培養(yǎng),，我班幼兒在各方面都有很大的進步。數(shù)學(xué)方面：大部份孩子會手口一致點數(shù)1-5的物品,，并會說出總數(shù),，會按物體的某一特征進行分類，會區(qū)別大的,、小的,、上邊、下邊,、前邊,、后邊、白天和晚上等,，對數(shù)學(xué)操作感興趣,，但要在教師的指導(dǎo)和幫助下方能完成各項操作任務(wù)。

本期將繼續(xù)加強孩子以下幾個方面的訓(xùn)練：

①愿意參加數(shù)學(xué)活動,，能在教師的幫助下邊玩邊講自己的活動,，能按要求拿取、擺放操作材料,。

②會按兩種物體交替排列的規(guī)律和按物體的大小長短排序,。

③學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多,。

④會手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的實物圖形,，能說出總數(shù)。

⑤認為圓形,、正方形,、三角形,。能從周圍環(huán)境中找出與這些圖形相類似的物體，并能用這些圖形拼搭簡單的圖案和物體,。

⑥學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)別上,、下、前,、后,。在教師的幫助下,，學(xué)習(xí)區(qū)分白天,、黑夜、早上,、晚上,，感受活動的開始、結(jié)束,。美術(shù)方面：孩子們能正確區(qū)分紅色,、黃色、藍色,，但對其它幾種顏色愛渾淆,。會用直線、曲線,、斜線,、圓形添畫一些簡單的物體。特別喜歡用橡皮泥來捏東西,。

征對這些情況,，本期在美術(shù)方面要加強以下幾個方面的培養(yǎng)：

①愿意參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的快樂,，初步養(yǎng)成大膽作畫和手工制作中安全,、衛(wèi)生的習(xí)慣

②了解油畫棒、水彩筆,、顏料,、紙等繪畫工具和材料，初步掌握使用方法,，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿勢,。

③學(xué)會用簡單的線條、形狀任意組合表現(xiàn)簡單物體的輪廓特征,，知道用畫得大,、畫在畫面中心來突出主要形象。

④識別和選用多種顏色創(chuàng)造五顏六色的畫面,。會主動選擇和調(diào)換顏色,，有控制地涂色,。

⑤愿意嘗試玩紙、玩泥等手工活動,，掌握大塊面的撕,、折、貼的玩紙技能,，用團,、搓、壓等方面塑造簡單的泥塑形象,。

⑥能關(guān)注,、欣賞具有鮮明色彩和簡單造型的物品和美術(shù)作品。健康：本班幼兒基本上適應(yīng)了園內(nèi)的集體生活,，喜歡幼兒園,，愛上幼兒園，能較協(xié)調(diào)地走,、跑,、跳、或上,、下樓梯,，特別喜歡玩角色游戲，但有幾個孩子體質(zhì)較差愛感冒,。

本期體育方面要完成以下目標(biāo)：

①對幼兒園產(chǎn)生安全感和依賴感,，情緒安定。

②學(xué)習(xí)一日生活中最基本的生活常規(guī),，初步養(yǎng)成良好的飲食,、睡眠、排泄等生活習(xí)慣,。

③在成人的幫助下,，有生活自理的愿望，學(xué)習(xí)收拾日常生活用品,。

④認識五官及肢體,，了解其基本功能，懂得簡單的保護方法,，并對身體各部分產(chǎn)生興趣,。

⑤愿意接受預(yù)防接種，并按成人的要求接受疾病的護理和治療,。

⑥在運動,、外出、日常生活中,，學(xué)習(xí)并逐步具有初步的自我保護意識和能力,。

⑦愿意參加體育活動,，感受身體鍛煉所帶來的愉悅。

⑧嘗試借助各種簡單的器械和玩具來運動自己的身體,，樂意參與收拾小型體育玩具,。⑨在進行走、跑,、跳,、鉆、爬,、攀,、投、平衡等動作和作操節(jié)時放松自然,。增強孩子們的體質(zhì),，讓幼兒健康,，茁狀地成長,。

小學(xué)科學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃 科學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃篇六

全班共有學(xué)生65人，男生38人,，女生27人,。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進,，上課遵守紀(jì)律,，聽講認真，愛動腦思考,，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔、漂亮,，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好,。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確,、讀流利,，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間,，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄。另外,，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差,，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進取,，在本學(xué)期,，要對這些學(xué)生加大力度,，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認讀209個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字155個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、習(xí)作,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

1、培養(yǎng)習(xí)慣,，打好基礎(chǔ),。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實踐中運用所學(xué)語文的圖片,，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一,。同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上,，繼續(xù)注重突出重點,、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實用,，以利于學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功,，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到上述目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

2,、強調(diào)積累，注重滲透,。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面,，繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷,；在單元練習(xí)中,，繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項。這樣安排,，將有助于學(xué)生提高語言能力,，增加文化底蘊。在德育方面,，仍然是注重潛移默化,，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富,，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示,。這樣，將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成,。

3,、力求簡約,，便于教學(xué)。本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單,、課文篇幅不長的特點；練習(xí)設(shè)計上繼續(xù)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,、要求適度,、可操作性強；內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀,、作文,、寫字“三合一”；繼續(xù)按照“識寫分流”,，“識寫結(jié)合,、描仿入體”，“例文示范、討論明法,、遷移運用”等思路編寫,。這樣就使教材簡化頭緒、簡化結(jié)構(gòu),，既能確實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),，又能為駕駛處理家才和設(shè)計教法提供方便。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的.道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

（二）重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

（三）注重課內(nèi)外結(jié)合,。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種

（1）不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機和興趣,，往往視學(xué)習(xí)為一種負擔(dān),，認為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí),，在內(nèi)心形成消極對抗心理,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的林城,、邵夢杰,。

（2）不會學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事倍功半,，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,。如我們班的邵晶華、鄭偉,、陳靜穎,。

1、課外輔導(dǎo),。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣,？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。

3,、采用激勵機制,，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，讓他們體驗成功感,。

4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，教給正確學(xué)習(xí)方法,，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績,；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績,；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做,。

5,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

6,、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力，切中時機,，“傳情報”,、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

定期參加課題研究研討活動,積極觀摩實驗課,公開課和論文研討,以及其它研究交流活動,。并做好聽評課,，在學(xué)校“分層實踐,培養(yǎng)語感”的課題引導(dǎo)下,，上一節(jié)公開研討課,。

充分運用多種教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。充分運用好學(xué)校終端電腦設(shè)備,。計算機輔助手段的使用能夠使教材內(nèi)容的主觀更為形象具體，能夠豐富,，拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容,，能夠增加課堂教學(xué)的容量,。電腦能更好地進行情景創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生感受作品的思想情感,。利用電腦,，通過圖片、音樂,、視頻,、文本等多種形式，創(chuàng)設(shè)有助于喚起學(xué)生感受和想像的情景,，能夠使學(xué)生身臨其境,、甚至感同身受，特別是對那些經(jīng)歷不豐富的學(xué)生,，更能幫助他們感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容,，從而激發(fā)起探索的沖動和熱情。

1,、開展多彩的活動,，鼓勵學(xué)生持之以恒

在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動,，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言,、格言警句、新人新事作為內(nèi)容,，上講臺口頭交流,，與其他同學(xué)對話，培養(yǎng)學(xué)生膽量,，提高他們口頭表達能力,，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會”,、“讀書心得交流會”,、“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”,、“佳作朗讀比賽”,、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

2,、誦讀經(jīng)典

一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘,。然后通過詩文背誦賽,、詩文表演賽、詩文書畫賽（包括詩文配畫、畫配詩文以及書法繪畫）等加以促進提高,。

二是提倡大量閱讀,，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法,，推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選,。可通過“好書共欣賞”,、“圖書小歸類”,、“心得互交流”、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動的開展,，讓學(xué)生漫步書林，沐浴知識的陽光,，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng),。

3、自辦報刊,，自辦作文集,。

組織學(xué)生“自辦班報”，根據(jù)學(xué)生愛好,、特長進行合理分工,，有的設(shè)計報頭，有的設(shè)計題圖,，有的設(shè)計花邊,，有的選文（或自己寫文）。

在辦報過程中,，學(xué)生要眼看,、耳聽、腦想,、手動,，多種感官參與活動。其間,，學(xué)生充分運用了各種知識技能,，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用,、學(xué)以致用的能力,。