做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇一

1,、人數(shù)：男生 34 人,；女生 23 人；合計 57人,。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級的學(xué)生經(jīng)過幾個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟悉,，與四年級相比,，更加的活潑，有更強的好奇心,，同時對問題的分析也更有自己獨特的見解,。由于我是新接手五年級的科學(xué)教學(xué)，在此之前也對五年級的同學(xué)做了一番了解,。在四年級時因為參加科技活動,，所以學(xué)生表現(xiàn)出對活動的喜愛，這是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效動力,，同時也通過這樣的活動開始初步建立學(xué)生自己的探究問題的模式,。因此在本學(xué)期將會加大對科技活動，包括動手試驗這一塊的力度,。為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，進一步提高學(xué)生對問題的分析與處理能力，著重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),。

1．第一單元：《生物與環(huán)境》

本學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個單元合并而成,，進行了科學(xué)的整合，將動手操作性大大加強,，提升了從“動手操作獲取知識——做模擬試驗收集事實——擴展研究認識自然界”這一過程在教學(xué)中的重要性,，更加注重試驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析,。

本單元的重點問題：外界條件如何影響生物的生活,？生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境？生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的,？

2．第二單元：《光》

本單元內(nèi)容分為兩個板塊,，第一板塊是1—4課，是光傳播的特點,，第二板塊是光和熱的關(guān)系,。學(xué)生學(xué)習(xí)從觀察開始，觀察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的`傳播規(guī)律,，之后在前面觀察的基礎(chǔ)之上回頭解釋影子的成因,，接下來不斷的提升知識層次，開始探究光和熱的關(guān)系,，在本單元的最后讓學(xué)生大上動手來制作太陽能熱水器,，對本單元進行實用總結(jié)。

本單元的重點問題：光是怎樣傳播的,？它有哪些特性,？它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？

3.第三單元：《地球表面及其變化》

本單元注重的是通過觀察來推測成因,，包括地形的成因和土壤的成因,，同時還強調(diào)了學(xué)生搜集和整理資料的能力，在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字,、圖畫,、符號紀錄試驗結(jié)果并互相交流的能力，在情感態(tài)度價值觀方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性,，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面,，也有利于人類的一面。

本單元重點問題：地球表面是誰“塑造”的,？它們發(fā)生過變化嗎,？它們是怎樣變化的？

4.第四單元《運動和力》

本單元內(nèi)容原本為五.下,，現(xiàn)調(diào)整至五.上,，這一單元沿著“運動和力”這條線發(fā)展,，以探究車的運動為主體，對力的研究相伴相隨貫穿始終,，重點在重力和摩擦力的研究上,。

本單元的重點問題：初步了解物體運動與受到的力的關(guān)系，動手試驗時的準確性上,。

由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，教學(xué)措施也相對應(yīng)的做了一些調(diào)整：

1.落實好沒一堂課的知識點以及課標中相應(yīng)的要求

2.結(jié)合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學(xué)上班級整體的統(tǒng)一,。

3.加大試驗在教學(xué)中的力度,，讓學(xué)生更多的參與到試驗中來。

4.加大對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn),，加強學(xué)生動手能力,。

以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結(jié)→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學(xué)探究過程,，提高學(xué)生的觀察能力,、合作探究能力、分析綜合能力,、實踐能力,。

周次

內(nèi)容

第1周～第4周

《生物與環(huán)境》

第5周～第7周

《光》

第8周～第12周

《地球表面及其變化》

第13周～第15周

《運動和力》

第17、18周

復(fù)習(xí),、檢測

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇二

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野,，提高認識。

“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動,。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境,。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展,。本冊的重點是：

1.通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學(xué)生除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。

2.對各種證據(jù)進行處理,，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等,。

4.加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5.在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

1.“微小世界”單元

觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡,，玻璃片，平面鏡片,，顯微鏡,。

觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅,、觸角等)標本,；食鹽、味精,、礦物晶體,；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等,；洋蔥,、動物,、植物和人體的細胞裝片。

其他工具或材料：小刀,、滴管,、碘酒、吸水紙,、載玻片,、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維,。

觀察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片,。

2.“物質(zhì)的變化”單元

實驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片,、蠟燭,、米飯、淀粉,、碘酒,、幾種常見的食物、小蘇打,、白醋,、鐵銹、硫酸銅溶液,、涂有油漆的鐵制品,、小自行車、白糖,、檸檬酸,、自制電路檢測器。

其他工具：滴管,、榔頭,、鑷子、玻璃杯,、小飲料瓶,。

3.“宇宙”單元

模擬實驗材料：圓紙片、皮球,、玻璃球,、兵乓球、打氣筒,、注射器,、沙盤、電筒,、蠟燭,、紙板,、橡皮泥、棉線,、鐵絲,、星空圖。

相關(guān)資料：有關(guān)月球,、日食,、月食、太陽系,、北斗一七星,、夏季星座、航天器,、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料,。

4.“環(huán)境和我們”單元

觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子,、紙巾,、墨水、有回收標志的塑料瓶,、堆肥箱、包裝盒,。

常用工具：彈簧秤,、自制量杯、放大鏡,、顯微鏡,。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道,、回收垃圾,、水污染等圖片或多媒體資料。

（一）“微小世界”單元：

１.單元概述：

本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展,，視野不斷開擴的線索編寫,。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,。對昆蟲、晶體,、細胞和微生物進行進一步的觀察,，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到,，人類為了更好地探索自然界,，一直在不斷地改進觀察工具,。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊,，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密,。

教學(xué)的重點是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙,，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學(xué),、技術(shù),、社會的關(guān)系。

第1課：學(xué)生通過討論和體驗,，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解,。

第2－3課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解,。

第4課：幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程,，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結(jié)構(gòu),，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞,。

第5－7課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果,，同時認識生命體都是由細胞組成的,，微生物具有生命的`特征。

第8課：對單元學(xué)習(xí)進行回顧和總結(jié),，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進行梳理,，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的成果,。

２.單元教學(xué)目標：

（１）科學(xué)概念

放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,，使我們能看到物體的更多細節(jié)。

為了能將物體的圖像放大,，透鏡應(yīng)是透明的,、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān),。

細胞是生物生命活動的最基本單位,，生物都由細胞組成。

微生物在大自然中廣泛存在著,，它和我們的生活,、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。

一些微生物太小,，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到,。

微生物是生物，具有生物的共同特點,，也由細胞組成,。

微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的,。

（２）過程與方法

運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本,。

學(xué)習(xí)使用適當?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細胞和微生物。

通過文字,、繪畫,、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果,。

通過觀察實驗及收集資料,，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報,。

（３）情感態(tài)度價值觀

發(fā)展探索微小世界的興趣,。

認識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學(xué)的發(fā)展是十分重要的,。

認識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認識的,。

對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇三

以《科學(xué)課程標準》為指導(dǎo),，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四年級學(xué)生經(jīng)過低,、中年級的自然學(xué)習(xí)，對自然科學(xué)知識有了初步的認識和了解,。本學(xué)期還要遵循兒童的生理,、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強生活、生產(chǎn),、社會實際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。

學(xué)生基本情況：

1,、可喜之處：通過三年級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。

2、不足之處：由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的`時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,；

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會,、報告會,、交流會

參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

按教研室的進度進行。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇四

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

作為三年級的小學(xué)生來講,，本冊課本是科學(xué)課的起始冊，學(xué)科認識尚沒有形成,，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式,、方法，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量,、分析、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動方式。

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪,、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng),，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，第二單元是考驗學(xué)生平時的觀察能力，并在以后各單元中安排了“水”,、“天氣”,、“空氣”等三個單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命,，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì),，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認識物質(zhì)成分,、作用,、與我們生活的關(guān)系，認識常見的材料,，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成,，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式,。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識技能，掌握了最基本的實驗操作,，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng),。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

2、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

3,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的`樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

4,、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

6,、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2,、通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。

3,、培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1,、本冊課本開篇之初,，便設(shè)計了很多的對比分析、對比實驗,、對比研究,，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點。

2,、結(jié)合小學(xué)生的認知能力認知習(xí)慣,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點,。

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5、樹立開放的教學(xué)觀念,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),。

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇五

501班同學(xué)活動好動，好奇心強,，思維活躍,，科學(xué)的探究欲強,，但其中部分學(xué)生的自我意識過強,，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。504班,，總體上課堂紀律好,，但思維有些局限，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯,。

通過一個學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,，認為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

大部分學(xué)生掌握了一定的過程與方法技能,，如觀察、記錄,、簡單實驗等,，本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因,、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。比如強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù),；進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學(xué)習(xí)設(shè)計控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。學(xué)生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復(fù)實驗的意義?？傊?，新的內(nèi)容，將引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。

1,、整體概述：

本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容由“沉和浮”、“熱”,、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的,，每個單元教學(xué)約需10課時。教學(xué)時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù),。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達成，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

（4）本冊有許多動手制作的項日,，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

2、單元簡析：

（1）第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的`關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

（2）第二單元“熱”：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。

（3）第三單元“時間的測量”：學(xué)生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認識發(fā)展過程,。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

（4）第四單元“地球的運動”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運用相對運動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認識地球運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式,。

3、材料清單：

（1）第一單元“沉和浮”：

小石塊,、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮,、木塊,、小刀、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥,、刻度量杯（底部帶定滑輪）,、鉤碼、墊圈,、彈簧秤,、馬鈴薯、酒精燈,、木夾子,、食鹽、白糖,、燒杯,。

（2）第二單元“熱”：

溫度計、塑料袋,、熱水瓶,、氣球、水槽,、試管,、燒杯、燒瓶,、橡皮塞,、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈,、鐵架臺、鐵片,、火柴,、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾,、泡沫塑料塊。

（3）第三單元“時間的測量”：

鐘表,、小木竿,、自制日暑、量筒,、塑料瓶,、鐵架臺、螺帽,、細線,、木條,。

（4）第四單元“地球的運動”：

乒乓球、手電筒,、地球儀,、鐵架臺、演示用時區(qū)圖,、陀螺,。

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學(xué)生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

3,、對情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

1,、了解學(xué)生前概念,，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)開展教學(xué),。

2,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

6,、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象

7、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

8、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),。

9,、組織科技興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

周次

起止日期

教學(xué)內(nèi)容

課時

1

0301—0305

1、物體在水中是沉還是浮

2,、沉浮與什么因素有關(guān)

機動1課時

3

2

0308—0312

3,、橡皮泥在水中的沉浮

4、造一艘小船

機動1課時

3

3

0315—0319

5,、浮力

6,、下沉的物體會受到水的浮力嗎

7、馬鈴薯在液體中的沉浮

3

4

0322—0326

8,、探索馬鈴薯沉浮的原因

單元復(fù)習(xí)2課時

3

5

0329—0402

1,、熱起來了

2、給冷水加熱

3,、液體的熱脹冷縮

3

6

0405—0409

4,、空氣的熱脹冷縮

5、金屬熱脹冷縮嗎

機動1課時

3

7

0412—0416

6,、熱是怎樣傳遞的

7,、傳熱比賽

8、設(shè)計制作一個保溫杯

3

8

0419—0423

單元復(fù)習(xí)2課時

1,、時間在流逝

3

9

0426—0430

2,、太陽鐘

3、用水測量時間

4,、我的水鐘

3

10

0503—0507

五一長假

3

11

0510—0514

5,、機械擺鐘

6,、擺的研究

7、做一個鐘擺

3

12

0517—0521

8,、制作一個一分鐘計時器

單元復(fù)習(xí)2課時

3

13

0524—0528

1,、晝夜交替現(xiàn)象

2、人類認識地球及其運動的歷史

3,、證明地球在自轉(zhuǎn)

3

14

0531—0604

4,、誰先迎來黎明

5、北極星“不動”的秘密

6,、地球在公轉(zhuǎn)嗎

3

15

0607—0611

7,、為什么一年有四季

8、極晝和極夜的解釋

機動1課時

3

16

0614—0618

單元復(fù)習(xí)2課時

總復(fù)習(xí)1課時

3

17

0621—0625

總復(fù)習(xí)3課時

3

18

0628—0702

考試

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇六

1.加強對教材的研讀,。

繼續(xù)加強對教材的研讀,，本項工作要貫穿于教研工作的始終，通過市,、區(qū),、校等各級各類教研活動予以落實。重點從單元整體結(jié)構(gòu)出發(fā),，對每一課教材進行理解和把握,，從并在此基礎(chǔ)上準確確定教材的重點和教學(xué)的難點,，圍繞單元核心概念的建構(gòu)來開展每課教學(xué)活動,，切實落實課時目標。

2．以提高教學(xué)有效性為主題,，展開教學(xué)方法的研究,。

根據(jù)市教委提出的高效教學(xué)要求，繼續(xù)開展課堂教學(xué)有效性的研究,，在研讀教材的基礎(chǔ)上,，著力從教學(xué)策略、教學(xué)方法和手段上下功夫,，提高課堂教學(xué)的有效性，上好科學(xué)課,。

3. 做好優(yōu)秀教研成果的交流研討,。

在充分做好上述兩項研究工作的基礎(chǔ)上，做好經(jīng)驗和成果的推廣工作,，使我們的經(jīng)驗和成果推廣建立在認真研究的基礎(chǔ)上,，并通過交流推廣，深化我們的研究,，形成潛心鉆研,、相互交流,、共同提高的良好氛圍，推進我們的教學(xué)研究不斷深入,。計劃于5月份召開優(yōu)秀教研成果展示交流活動,，活動的主題是《深化課改，著力提高課堂教學(xué)有效性》,，活動主要通過教學(xué)研究成果的經(jīng)驗介紹,、現(xiàn)場教學(xué)的展示和課后評析等內(nèi)容方式來交流推廣研究成果，促進研究的不斷深化,。

4. 繼續(xù)推進區(qū)際間的教學(xué)交流與研討,。

本學(xué)期，繼續(xù)大力倡導(dǎo)區(qū)際間的教學(xué)交流研討活動的'開展,。各區(qū)縣在展示各自教學(xué)研究成果的同時,，重在做好相互間的交流研討，促進彼此共同提高,。在上學(xué)期充分準備的基礎(chǔ)上,，3月份召開由河北、南開,、紅橋三區(qū)聯(lián)合組織開展的教學(xué)交流展示活動,。活動主要交流三區(qū)教師對四年級《電》這一單元教材教法是如何理解和把握的研究成果,。

5．推廣課改專題的經(jīng)驗成果,。

做好第一輪課改專題的成果推廣工作。利用下校調(diào)研,、教研員工作會議,、市中心組活動和市級教研活動等時機，介紹推廣專題研究的成果,，通過參與活動教師的輻射作用來向更多的教師介紹專題研究成果,，以期教師并能把成果運用到日常的教學(xué)工作中，使課堂教學(xué)面貌有進一步的改觀,。

同時,，也組織相關(guān)教師根據(jù)學(xué)科現(xiàn)狀，研討下一步的研究方向和議題,，為研發(fā)第二輪課改專題指南和申報工作做必要的準備,。

6. 做好《學(xué)生學(xué)業(yè)評價的實驗與研究》課題的研究工作。

做好國家級十一五課題《學(xué)生學(xué)業(yè)評價的實驗與研究》中期總結(jié),，利用寒假期間組織課題實驗教師進行研究報告和論文的撰寫,，在2月15月前上報參會論文，為參加2月份在福建召開的課題中期交流研討會做好準備,，工作計劃《科學(xué)工作計劃》,。

7．做好《天津市中小學(xué)實施環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法的研究》課題的研究工作,。

按照總課題組的要求部署，做好《天津市中小學(xué)實施環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法的研究》開題準備及申報子課題的工作,。

8．組織實驗基地校的相關(guān)教師做好“做中學(xué)”科學(xué)教育實驗項目,。

組織實驗校的教師對實驗教材進行認真的實驗與研究，做好實驗研究中的第一手資料的積累,、梳理和研究工作，組織教師撰寫教學(xué)案例,，豐富先期研究成果,；同時還要力爭創(chuàng)生出新的教學(xué)。計劃3——7月份,，每月組織實驗校教師集中開展一次研討活動,，交流各自經(jīng)驗體會及存在的問題，共謀解決發(fā)展之策,。

9. 切實加強教學(xué)調(diào)研,，有針對性地進行教學(xué)研究與指導(dǎo)。

采取集中調(diào)研與分散調(diào)研相結(jié)合的方式,，進一步加強調(diào)研的針對性和實效性。本學(xué)期調(diào)研的主題仍然圍繞“提高課堂教學(xué)的實效性”展開,。調(diào)研的形式主要是聽課和座談,。每次調(diào)研做到：

（1）調(diào)研前有溝通，圍繞調(diào)研的主題,，被調(diào)研的區(qū)縣教師要認真查找教學(xué)中存在的問題或疑惑,，上傳至教研室，教研員在了解教師們的需求并充分作好準備的前提下,，再進行調(diào)研活動,；

（2）調(diào)研中有交流，一方面要傾聽教師的心聲,、要求，為今后確立教研工作的著力方向積累第一手資料,，另一方面要結(jié)合教師們提出的和在實際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析解答,，提出建設(shè)性的意見,，為教師們提供有針對性地幫助和指導(dǎo)，切實提高調(diào)研的實效性,；

（3）調(diào)研后有反饋,，調(diào)研后要對調(diào)研信息進行整理歸納，作好調(diào)研校的信息反饋,，不斷提高調(diào)研工作的實效性,。本學(xué)期除參加本室集體組織的到大港、北辰普育學(xué)校開展的調(diào)研活動外,，還要繼續(xù)加強對較邊遠地區(qū)的指導(dǎo)與服務(wù),，計劃于四、五月份分別到西青,、寶坻兩區(qū)進行教學(xué)調(diào)研服務(wù)工作,，此外還要充分利用學(xué)科中心組等其他形式的活動加大聽課調(diào)研力度，切實為教師的教學(xué)工作服務(wù),。

10. 繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè),。

要充分調(diào)動各區(qū)教研員的工作潛能，充分發(fā)揮咨詢委員和兼職教研員的引領(lǐng)作用,，通力協(xié)作共同擔負起教學(xué)研究和指導(dǎo)工作,。圍繞“科學(xué)課如何提高教學(xué)有效性”這一主題，計劃在4月份組織召開以教研員和咨詢委員和兼職教研員為主要成員的教學(xué)論壇活動,，旨在引領(lǐng)教研員和骨干教師們深入思考該問題,，以期統(tǒng)一認識，形成共識,，促進科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的提高,。同時此項活動也為鍛煉和打造一支較為過硬的多層面的骨干教師隊伍，使其在深化課改,，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用方面作出貢獻,。

本學(xué)期繼續(xù)組織中心組開展教學(xué)研究和實踐活動。利用每單周四上午的時間,，廣泛開展教學(xué)研究和課改專題研究,，加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)心得的交流，真正使青年教師在理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的交互過程中,，加深對科學(xué)教學(xué)真諦的認識,，增強教學(xué)能力，使教師們在原有基礎(chǔ)上得到進一步發(fā)展,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇七

小學(xué)科學(xué)學(xué)科本學(xué)年第二學(xué)期教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念,，深化課程改革；圍繞課程實施中的顯現(xiàn)的實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性,、群眾性研討并行,，面與點共進。

小學(xué)科學(xué)學(xué)科本學(xué)年第二學(xué)期教研工作的的主要任務(wù)是：改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式,，促進形成民主,、開放、高效的教研機制,；認真研究課程功能,、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課程實施,、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題,，總結(jié),、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律,，在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的'教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力。

1,、加強課程管理,，要引導(dǎo)學(xué)校落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違法,、違規(guī)行為,。

2、認真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標準》,，在讀懂,、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的學(xué)術(shù)研討,。從教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的維度,，指導(dǎo)教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏,。

3,、積極參與新教材的培訓(xùn)。在參加市級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，利用教研活動和平時的推磨聽課等機會開展教材章節(jié)分析,、教案設(shè)計、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究,。指導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖。

4、根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程點,，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究,、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究,、蠶桑文化等,，進一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育的內(nèi)涵,。

教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程,，全面落實課程改革的目標,，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校課程建設(shè)能力,，具有重要意義。

1,、適時召開“學(xué)習(xí)學(xué)科課程標準,，改進課堂教學(xué)”學(xué)術(shù)研討會，學(xué)好課程標準,，把握課改方向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強教師素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,，營造良好學(xué)術(shù)氛圍,，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會,。

3,、繼續(xù)收集科學(xué)（自然）學(xué)科的教學(xué)設(shè)計典型案例及教學(xué)（片斷）實錄與評析，積極發(fā)現(xiàn),、總結(jié),、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果,。

1,、嚴格執(zhí)行學(xué)校課題管理的有關(guān)規(guī)定,，實行課題管理責任人制度,，加強對課題研究的過程管理,，提高課題研究水平,；

2,、探索小學(xué)科學(xué)（自然）學(xué)科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性。

課程評價在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,。

1,、不斷完善小學(xué)科學(xué)（自然）學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系。對評價內(nèi)容,、評價形式等方面進行大膽改革,，逐步建立學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長）記錄袋，逐步實行質(zhì)性評價與定量評價相結(jié)合,，逐步改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性的考核評價方式,，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我,，建立自信,，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，探索建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系,。

2、加強對提高課堂教學(xué)效益問題的研究,，構(gòu)建符合本地實際,、促進教師和學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價體系。

本學(xué)期主要工作：

1,、制定教研組工作計劃和教學(xué)計劃,；

2、 積極組織學(xué)生參加“金鑰匙”等科技競賽活動,；

3,、積極組織教師學(xué)生參加中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會相關(guān)評比活動；

4,、金壇市科學(xué)課程課堂教學(xué)評比;

5,、參加市教育學(xué)會年會論文和“案例評析”評選活動；

6,、參加常州市科學(xué)年會論文評比,；

7、 參加江蘇省教育學(xué)會年會論文評比活動,；

8,、 積極參加市研訓(xùn)中心組織的各類科學(xué)活動；

9,、學(xué)期工作總結(jié),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇八

新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動,。作為這一線索的延續(xù),三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊中共安排了“混合”,、“空氣”、“植物的一生”,、“動物的生命周期”,、“沉和浮”、“溶解”等六個單元,。

混合單元著重引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀察,認識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化,而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進行簡單分離的方法,。

空氣單元引導(dǎo)學(xué)生通過實驗證明空氣的存在,并通過一系列的動手操作活動,幫助他們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計了有關(guān)認識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動,最后一課時則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系,。

植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程,。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念,并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法,。

動物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程,。

沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān),、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。

溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始,引導(dǎo)學(xué)生進入對溶解現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動之中,。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分離出來等。

1,、三年級兒童想象豐富,、思維活躍,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為,。

2,、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。

3,、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4,、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。

5,、受傳統(tǒng)觀念的'影響,學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識,。

6、本年級共7個班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人,。

1,、 學(xué)生在活動中能正確進行物質(zhì)混合與分離操作,能按觀察物質(zhì)混合與分離的基本程序進行觀察,能根據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化,還是發(fā)生了變化;能應(yīng)用學(xué)到的知識研究土壤,制定簡單的研究計劃,了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。

2,、教師能夠和學(xué)生一起準備用于探究活動的足夠的材料,如薄而透明的塑料袋,、水槽,、玻璃杯、廢紙,、抽氣筒等 ,。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使學(xué)生的感受,、思考,、表達等都能得以比較充分地進行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒有一定的開關(guān)和體積,但具有質(zhì)量;知道固體,、氣體,、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的認識,。

3,、通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動,認識植物的根,、莖,、葉、花,、果實及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義,。在活動過程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義,知道愛護花草樹木,學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察,提高科學(xué)探究的能力,學(xué)會與人合作;讓學(xué)生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會用數(shù)據(jù),、圖畫,、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。

4,、在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,及動物和食物,、動物和環(huán)境等多方面的認識,并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗,進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育,。在經(jīng)歷對蠶進行養(yǎng)育的過程中,能進行簡單的觀察和描述,能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀察,、細節(jié)觀察,能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容,。

5,、學(xué)生在課堂教學(xué)過程中,樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中,獲得各種觀察研究活動的經(jīng)歷,能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn);能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的認識,感受到物體沉浮與液體的關(guān)系;能解釋一些簡單的沉浮現(xiàn)象,。能按要求設(shè)計,、制作出簡單的小船和“潛艇”。

6,、引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)開始,研究觀察物質(zhì)之間相互混合,、溶解的現(xiàn)象;鼓勵學(xué)生對觀察研究活動中觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進行想像并作出自己的解釋;激勵學(xué)生在課外獨立進行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動,以及對飽和溶液的分析,、結(jié)晶過程的觀察活動,。在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進行觀察和實驗,讓他們體驗到科學(xué)探究的樂趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好,。

1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”,。

2,、認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段,以激勵學(xué)生的探究興趣,。

3、鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施 。

4,、注意搜集第一手資料,教會學(xué)生觀察,、測量、實驗,、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5,、 組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生,。

6,、充分運用教具、掛圖,、音像教材進行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

7,、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇九

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和區(qū)教育局“安全第一,，質(zhì)量為本,，內(nèi)涵發(fā)展”思想為指導(dǎo)。以《科學(xué),、品德課程標準》為依據(jù),。立足我區(qū)教育教學(xué)的實際情況，創(chuàng)新教研方式,，繼續(xù)圍繞“有效課堂教學(xué)”的教研主題積極開展教研工作,。

1、積極組織教師上好各種公開課,，組織開展骨干教師上教學(xué)示范課,，教研員評析課例的形式,，為各校教研聯(lián)動搭建平臺,，努力促進全區(qū)教學(xué)的均衡發(fā)展,；

2,、組織本學(xué)科教師j進行課堂教學(xué)改革,，合理、有效應(yīng)用模式,，片區(qū)內(nèi)進行聽課,、評課活動,，取長補短,，為我所用,。

3,、充分發(fā)揮教研組合作研究的`優(yōu)勢,，扎實開展集體備課等形式教研活動,。

4,、充分發(fā)揮骨干教師的"傳,、幫、帶"作用,，加強骨干教師培養(yǎng),，以點帶面，輻射全區(qū),。

5,、品德學(xué)科注重調(diào)研、視導(dǎo),，提高學(xué)生思想道德水平,。

6、積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,，努力學(xué)習(xí),，適應(yīng)信息教育大環(huán)境下的教研模式，進行網(wǎng)絡(luò)教研活動,。

7,、安全教育課程要列入課程計劃。(不得以周會課代替安全課,，不得以班主任代替安全教師）學(xué)校要制定不同學(xué)段的安全教育課程計劃,，并要有專門的安全教師，安全教案,，保證每周不少于1課時,。

二、三月份：

1,、制定科學(xué),、品德學(xué)科教學(xué)計劃、教學(xué)進度,；

2,、科學(xué),、品德試卷分析及教研活動

四、五月份： 組織開展骨干教師公開課,。示范課,。

六、月份： 1,、進行四,、五、六年級實驗操作檢測,；

2,、籌備本學(xué)期期末測查及命題工作。

3,、 期末考試,、總結(jié)。

六月份：檢查學(xué)校各年級安全教育課程計劃和安全課開設(shè)情況,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇十

大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動時常常耗時低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負面影響。

本冊教科書以主題單元的形式編排了《到生物園里學(xué)生物》,、《課外活動》、《文藝匯演》、等4個單元,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究、中,、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng),?！锻寥琅c巖石》單元主要讓學(xué)生做土壤成分實驗，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙,、黏土,、腐殖質(zhì)組成；通過實驗認識三類土壤的特點,；能設(shè)計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學(xué)內(nèi)容,。《和諧的自然界》列舉一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實,，知道保護色,、擬態(tài)、冬眠等保護方式,。通過實驗了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性研究螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的,。懂得食物鏈的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡,。了解我國的珍稀動植物資源,，如何保持珍稀動植物的生態(tài)平衡，制定計劃開展保護動植物的活動等主要內(nèi)容,?！稛崤c我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質(zhì)，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容,?！锻哥R與生活》要求學(xué)生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用；做模擬實驗,，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能,；了解近視眼的形成及預(yù)防；注意用眼衛(wèi)生,?！兜厍蜻\動與我們的生活》要求學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化,，做模擬實驗。探究晝夜變化對動植物行為的影響,。查閱資料觀察記錄月相變化,，了解月食、日食現(xiàn)象,。查閱資料了解月球概貌：大小,、月表特征、有無動植物和空氣等內(nèi)容,?！堆芯颗c實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究，教師要適時幫助引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神,，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解種花的過程,；在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角,，栽培植物。

1,、探究土壤的成份及特點（如：保水性）及與植物的關(guān)系,。

2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害,，教育學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡,。

3,、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。

4,、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理,，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。

5,、了解地球,、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相、日食,、月食,、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。

6,、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系,。

7、通過探究,、游戲,、體驗,、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,。

與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實驗,、貌相形成及月食形成的模擬實驗、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少,、材料也不好帶，也不好組織,，這此是本冊的教學(xué)難點,，同時這部分內(nèi)容也很重要。

1,、進行自主,、合作、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個班,，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長,，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員,。組長負責小組活動紀律、安全,、組織,、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄,。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流、帶材料,、作記錄,，還要注重對學(xué)生進行評價，原則上讓學(xué)生先自評,、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的`核心,，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值,，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容,、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進行探究的問題不能超過兩個,，如果探究的問題超過兩個,，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通,，如視頻、游戲等方法組織教學(xué),。探究時,，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做實驗就分組做,，不能分組做的老師要演示實驗,，不能演示實驗的，要運用多媒體播放,，不能播放的,，要引導(dǎo)學(xué)生進行推理、設(shè)計,?？傊M自己最大努力堅決,、合理進行探究式教學(xué),。

在探究的整個過程中，我即不強制學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不放任自流,，用語言、情境,、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標任務(wù),。

2、靈活運用多種教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,，但其它方法運用得當也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲、講科學(xué)故事,、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理,、有的增強材料的直觀性,，符合小學(xué)生的認知特點，這個學(xué)期,，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充,。

3、向其它學(xué)科融合

科學(xué)有時向語文,、音樂,、美術(shù)融合，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用,。學(xué)習(xí)土壤,，我計劃讓學(xué)生贊美土地，學(xué)習(xí)珍稀的動植物,，我計劃在課堂上開展一次即興演講,，探究月球，我打算讓學(xué)生暢想未來……

4,、教會學(xué)生上網(wǎng)查資料,、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等,。

除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外,，其它都是一課時，每學(xué)一單元都要復(fù)習(xí),、測試，大約要兩個課時,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇十一

科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線,，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”,、“計劃與組織”,、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”,、“表達與交流”等六組,，稱為“探究過程能力”，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時,，也加強了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上,，注意活動的趣味性，促使學(xué)生動手動腦,、親身實踐;強調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用,，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”,，使學(xué)生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵學(xué)生大膽猜想,，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;在表現(xiàn)形式上,，充分考慮小學(xué)生認識事物的特點和規(guī)律,，利用游戲、卡通,、故事,、童話、謎語,、詩歌,、連環(huán)畫,、科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的熱情,。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,，使學(xué)生從小親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處,。

六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。第一單元：植物角里的科學(xué);第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的.好奇心與取知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自己的假設(shè),。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué),。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記,，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究*,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7,、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí);

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇十二

（一）加強學(xué)習(xí),、更新觀念,，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平,，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦

1、認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考,；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究,。

2、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,。

3,、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗,。

4,、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

（二）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

1,、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性,，指導(dǎo)教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量,。

2,、以各種形式，靈活,、有效,、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

（三）重視教育科研,，深化課題研究

探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性,。應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念,。

（四）積極參加新課程培訓(xùn),、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動,，促進教師成長

1,、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動,，引導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保障；

2,、認真參加《科學(xué)》課程標準,、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的'方向,；組建學(xué)科性研究小組,，攻克難關(guān)，提高課程理解能力,；

（五）重點加強科學(xué)教師的培養(yǎng),，探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法,，加強科學(xué)教師隊伍的建設(shè)

1,、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學(xué)效益為主線,，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

2,、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進教師健康成長。

（六）提高研究能力帶動學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升,。

1、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí),，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平。

2,、科學(xué)教師苦練內(nèi)功,，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力,。

3,、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂,，親近自然,，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵,。

4、根據(jù)學(xué)科特點,，開展四年級科學(xué)興趣小組活動,，做到有計劃,，有活動，有記錄,，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣,。

5、做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作,。

1,、科學(xué)幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

活動內(nèi)容：低年級學(xué)生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。

2,、明天小小科學(xué)家：

活動目的：為了進一步增加學(xué)生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力,。通過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。

活動內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇十三

新的學(xué)期開始了,，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：

冀教版三年級科學(xué)下冊,，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容,，進行單元和課題設(shè)計,，全冊共有6個單元，19個課題,。

通過本冊教學(xué)讓學(xué)生通過調(diào)查,、觀察、實驗,、設(shè)計,、制作、搜集信息等各種探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力。

1,、總體知識目標

能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理,；了解光的傳播,、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律,；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。

2,、能力培養(yǎng)目標

指導(dǎo)學(xué)生運用在感官和簡單工具觀察物體,，認識物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、想象,、解決問題的能力，從而熱愛科學(xué),。

能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能,；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能,；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預(yù)測,，設(shè)計實驗進行探究,，并能實驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

3,、教育教學(xué)目標

能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲,、光、電,、磁等現(xiàn)象,，主動提出感興趣的問題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù),，能體能到討論與交流的好處,；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價,，并愿意進行改進,。

能舉例說出“新材料、聲,、光,、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利,；懂得節(jié)約用電的常識,，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害,；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變,。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難,，善始善終,，尊重他人意見，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流,。珍愛并善待周圍的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

“常見材料”是全冊書的引入單元,，目的是幫助學(xué)生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認識身邊的材料,、關(guān)心新材料,。

“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索，來研究材料的特殊性質(zhì),?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計劃,、實驗制作等探究能力,。“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認識有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過,、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力,。“電”單元通過分析電在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電,，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道,、愛提問,、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測,、驗證,、討論到交流的完整科學(xué)探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元,，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實,。

教學(xué)重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索,，但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過調(diào)查,、觀察,、實驗、設(shè)計,、制作,、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣,。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識、新產(chǎn)品,、新技術(shù),，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,，學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性,，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱,。家長偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：張子勇,、張帆,、邵蘭蘭，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢,，面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,。

（2）幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的'原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。采用表揚為主,，批評為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

（3）利用課余時間為其補習(xí)，使他們不被落下,。

2,、中等生優(yōu)化措施：

（1）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動，以進一步提高能力,。

（2）,、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（3）,、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團結(jié)的氣氛中盡快成長,。

3、 優(yōu)等生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫一,、一對紅”的政策,，尖子生幫助學(xué)困生，增強他們的自信心,，以求共同進步,。

（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）對尖子生的平常學(xué)習(xí)，多觀察,，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

六、改革設(shè)想：

（1）,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

（2）、進一步確立學(xué)生的主體意識,，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

（3）,、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時調(diào)整 (4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

（一）,、常見材料（5課時）

1、身邊的材料 2課時

2,、塑料 3課時

（二）,、聲（7課時）

3、傾聽聲音 2課時

4,、物體傳聲 2課時

5,、自制小樂器 2課時

6、聲音與生活 1課時

（三）,、光（8課時）

7,、光的傳播 2課時

8、透明與不透明 1課時

9,、鏡子 2課時

10,、七色光 3課時

（四）、電（6課時）

11,、電在我家中 2課時

12,、讓燈亮起來 2課時

13,、導(dǎo)體與絕緣體 2課時

（五）、磁6課時

14,、磁鐵的力量 2課時

15,、制作小磁針 2課時

16、磁的應(yīng)用 2課時

（六）,、信息與通信5課時

17,、傳遞信息 2課時

18、通信的發(fā)展 1課時

19,、暢想通信 2課時

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇十四

本教材是鄂教版五年級下冊科學(xué),，從如下四個方面：1、有趣的動物2,、到苗圃去3,、能源與礦產(chǎn)4、環(huán)境污染與保護等來選取與編排的,，使學(xué)生從動物的生活,，植物的生長,，能源礦產(chǎn)的分布,、儲存、利用,，環(huán)境的污染及保護等來探討與學(xué)習(xí),。

本班學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)基礎(chǔ)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。特別是學(xué)生農(nóng)村生活實際,，對動植物的興趣與觀察等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強與提升,。但學(xué)生的動手能力較弱,，共同探究的合作不能互相配合，只注重動手不注意觀察總結(jié),。對一些技術(shù)要求較高的實驗,，操作不精密。本學(xué)科中學(xué)生對污染問題缺少實際實例以及認識模糊的現(xiàn)象,，需要在教學(xué)中注意,。

1、知道生活中常見的動物,、植物的名稱,。了解更多的動物、植物種類,，感受生物世界的紛繁復(fù)雜,。

2,、知道不同的動物食性、運動方式,、生殖方式,，以及環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響,。

3,、知道植物繁殖方式、種子結(jié)構(gòu),、生長規(guī)律,，繁殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動植物的相關(guān)資料,，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù),。認識現(xiàn)代技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用,，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響,。

4、了解不同生物的生命過程是不一樣的,，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣,。意識到人與動物要和諧相處。珍愛生命,。

5,、經(jīng)歷較為完整的'收集信息-整理證據(jù)-分析數(shù)據(jù)-形成認識的探究學(xué)習(xí)過程。會查閱書刊及其他信息源,。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法,。

6、能選擇自己擅長的方式（語言,、文字,、圖表、模型）表述研究過程和結(jié)果,。能設(shè)計調(diào)查活動計劃,，詳細描述調(diào)查目標、調(diào)查方法,、預(yù)設(shè)調(diào)查手段,，設(shè)計調(diào)查活動表格，完成相關(guān)內(nèi)容記載,，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論,。體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性,。

7,、通過實踐掌握植物幼苗移栽的基本方法,，完成移栽后的觀察記錄，了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成一定的影響,。

8,、知道人類利用能源的實例；知道人類利用水力風(fēng)力,，煤,、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用,、開發(fā),。知道能源的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能源,，能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象,，提出保護礦產(chǎn)資源的措施。

9,、知道金屬具有容易導(dǎo)電,、容易傳熱、有金屬光澤,、容易延展等共同特點,。經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象,。

10,、知道主要的能源礦產(chǎn),、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱,；知道鋁土礦、赤鐵礦,、黃銅礦的特點,；經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦,、黃銅礦的觀察過程,；學(xué)會制作礦石標本的方法。樂于參加觀察礦石和制作礦石標本的活動,。

11,、知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的,，礦產(chǎn)資源是不可再生的,。

12、知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣,、水,、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐,、相互影響的體系。認識到人是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存,。

13,、了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識到保護環(huán)境的重要性,。意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面,，以及正確使用物質(zhì)的重要性。

14,、注意安全與健康,，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要原因,。意識到人對環(huán)境負有責任,，人與自然要和諧相處。

15,、能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法,。懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法,。

1,、在學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上的，遵循由淺入深,，循序漸進的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生由部分到整體,，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法,。

3、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際開展交流探究,，積極培養(yǎng)學(xué)生動手操作實踐能力,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇十五

為進一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化,、分類,、分檔、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果,，更好，更全面地實施素質(zhì)教育,，推進教育發(fā)展,。

按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程,，實驗開出率達到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗,，觀察能力,。

1、實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理,，實驗室設(shè)兼職管理員,，即實驗員，具體管理實驗室工作,。

2,、實驗室管理員任務(wù)，目標,；

實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃,，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃,、分組實驗計劃,、演示實驗單、分組實驗單等表格,。

在進行實驗教學(xué)前必須準備好實驗所需儀器,，材料，教師對每組實驗有充分準備,，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程,，方法，寫出相應(yīng)實驗方案,，以保證實驗的科學(xué)性,，安全性及效果,。

在引導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗時,，應(yīng)要求學(xué)生準備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做,，并指導(dǎo)學(xué)生觀察,，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論,，完成實驗教學(xué),；

指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單（試驗記錄）,，并認真審閱,，引導(dǎo)學(xué)生在實驗,、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Γ?/p>

開學(xué)及時收取科學(xué)各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》,、《分組實驗計劃表》,；期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》,、《分組實驗記錄》

在實驗教學(xué),、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組,，進行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究,，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔,，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù),、開出率，完成實驗室材料的'歸檔管理,，做到科學(xué),、規(guī)范，便于查閱,；

在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求,；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作,，并作好相應(yīng)發(fā)放,，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄,；

作好相關(guān)實驗器材的申報,，申購等工作；

每周組織學(xué)生打掃實驗室,，并處理好實驗室,，保管室的用電，設(shè)備,，器具的保管,、管理、安全工作,，以防意外事故發(fā)生,。

5、其他相關(guān)工作

作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作；

如有不足之處,，工作中及時調(diào)節(jié)與補充,，使之日臻完善。