作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

中班大雨小雨打擊樂教案篇一

1,、感受和表現(xiàn)聲音的大小，初步學習碰鈴的演奏方法,。

2,、探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色,。

3,、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住樂器,，使其不發(fā)出聲音,。

初步學習碰鈴的演奏方法，探索運用鈴鼓和碰鈴兩種樂器,，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色,。

能在教師的提示下，較準確地演奏自己的角色“大雨”或“小雨”,。

1,、ppt《大雨小雨》，電視,，電腦,；

2、幼兒圍坐成半圓形,，每人一個鈴鼓和碰鈴,。

活動過程：

1、引導幼兒回憶下雨天的經驗。

教師：“小朋友,，你們見過下雨天嗎,？大雨是什么樣子？”

引導幼兒說出下大雨時的聲音是大大的,，并用動作表現(xiàn)出來,。

教師：“那小雨又是什么樣子呢？它和大雨一樣嗎,？”

引導幼兒說出下小雨時的聲音是小小的,，并用動作表現(xiàn)出來。

2,、幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》,。

（1）教師一邊播放ppt，一邊以較慢的速度演唱歌曲,，引起幼兒對歌曲的興趣,。

（2）教師：“大雨的聲音怎么樣？（嘩啦,，嘩啦）小雨的聲音怎么樣,？（滴—滴答—答，滴—滴—答—答,。）”

（3）教師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的聲音,，并請幼兒用動作表現(xiàn)。

（4）教師再次演唱歌曲,，請幼兒用動作表現(xiàn)大雨小雨的節(jié)奏,。

3、教師出示鈴鼓,，讓幼兒回憶并模仿音色,。

（1）教師：“這是什么？”出示鈴鼓,，幼兒講述名稱,。

（2）教師：“怎樣演奏鈴鼓,，讓它發(fā)出的聲音就像下大雨呢,？”教師帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓，模仿下大雨的聲音,。

（3）教師交代要求：只有唱到“嘩啦嘩啦”的時候,，才能演奏，帶領幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓,。

（4）完整演唱第一段,，教師帶幼兒在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。

4、教師出示碰鈴,，引導幼兒學習碰鈴的演奏方法,。

（1）教師：“今天老師還帶了一樣新的樂器，它叫碰鈴,，小朋友看一看,。”出示碰鈴,，讓幼兒拿碰鈴,，探索碰鈴的演奏方式。

（2）教師介紹碰鈴的演奏方法,，“怎樣演奏碰鈴,，才能讓它發(fā)出的聲音就像下小雨呢？”教師帶領幼兒一起練習碰鈴的演奏方法,，模仿下小雨的聲音,。

（3）教師交代要求：只有唱到“滴滴答答”的時候，才能演奏,，帶領幼兒練習在“滴滴答答”處演奏碰鈴,。

（4）完整演唱第二段，教師帶幼兒在“滴滴答答”處演奏碰鈴,。

5,、教師和幼兒一起邊唱歌曲，邊演奏樂器,。

6,、分組演奏。

將幼兒分成大雨組和小雨組,，在教師的動作提示下,，較準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

中班大雨小雨打擊樂教案篇二

1,、樂意參與活動,，體驗打擊樂的快樂。

2,、嘗試用沙罐強弱節(jié)奏表現(xiàn)大雨和小雨,。

3、能根據教師提示按節(jié)奏演奏樂曲,。

《大雨和小雨》音樂,、沙罐若干。

一,、入室：幼兒聽著音樂,，有節(jié)奏地拍手入室,。

二、復習歌曲,。

“小朋友們見過下雨嗎,？大雨的聲音是怎么樣的？小雨的聲音又是怎樣的,？”

引導幼兒模擬出下大雨和小雨的動作和聲音,。（嘩啦啦、淅瀝瀝）

教師帶領幼兒隨音樂復習演唱歌曲,。

教師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨部分,。

教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，輕輕碰手指表示小雨等,。

三,、打擊樂游戲。

1,、嘗試用沙罐演奏出《大雨和小雨》的聲音,。

（出示沙罐）師：“小朋友們，你們知道這是什么嗎,？”（沙罐）

教師啟發(fā)幼兒思考怎樣演奏表現(xiàn)大雨和小雨不同的聲音,。（大雨時搖大力點，小雨時搖小力點,；或者連續(xù)搖表示大雨,，一下一下?lián)u表示小雨等）

教師演唱歌曲，幼兒做搖沙罐的動作,。

教師演唱歌曲,，幼兒用沙罐進行伴奏。

播放音樂,，幼兒用沙罐進行伴奏,。

2、分組演奏：將幼兒分成大雨組和小雨組,，并在教師的提示下合作演奏,。

活動應變：

1、本次活動可以選在幼兒觀察了下雨天之后進行,，讓幼兒感受下雨的聲音,，更有助于幼兒理解、表現(xiàn)歌曲,。

2,、沙罐可以改用沙錘,、鈴鼓等樂器,。

活動延伸：

1,、嘗試用不同的樂器表現(xiàn)歌曲。

2,、開展美術活動：用水粉繪畫大雨和小雨,。

區(qū)角活動：

表演區(qū)：投放沙罐、音樂,，鼓勵幼兒演奏和表演,。

環(huán)境創(chuàng)設：

將幼兒繪畫的大雨和小雨作品展示出來。

家園同步：

1,、鼓勵幼兒用家里的樂器玩具或物品（如筷子敲鐵罐）等進行演奏游戲,。

2、請家長在家和幼兒一起玩杯子打擊樂游戲：在幾個杯子里裝入不一樣量的水,，請家長和幼兒一起擊打出不同的節(jié)奏和聲音,。

隨機教育：

當下雨的時候，可以引導幼兒復習歌曲,，體驗用歌曲的方式來表達下雨的心情,。

中班大雨小雨打擊樂教案篇三

1．感受和表現(xiàn)聲音的大、小,。學習用力搖和輕搖沙筒的方法,，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2．根據大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,，探索沙筒的不同演奏方法,。

3．在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住沙筒,，使其不發(fā)出聲音,。

1．每人兩個自制沙筒。

2．節(jié)奏圖譜一張,。

（一）教師引導幼兒回憶有關下雨的經驗,。

1．教師：你們見過下雨嗎？大雨的聲音聽起來是什么樣的,？（引導幼兒說出下大雨的聲音是大大的,，并用動作來表現(xiàn)。）（嘩啦）2．教師：小雨又是怎樣的呢,？它和大雨的聲音一樣嗎,？（引導幼兒用聲音和手部動作來表現(xiàn)。）（滴嗒滴滴嗒嗒）

（二）幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》,。

1．教師用較慢的速度清唱歌曲,，引起幼兒對歌曲的興趣。

2．教師：大雨的聲音是怎樣的呢,？小雨的聲音又是怎樣的呢,？

3．教師帶領幼兒練習演唱大雨,、小雨的聲音，并請幼兒用動作表現(xiàn),。

4．教師再次清唱歌曲,，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏,。

（三）教師出示沙筒,，讓幼兒回憶并模仿其音色。

1．教師：這是什么,？

教師出示沙筒,，全體幼兒講述名稱。

2．教師：怎樣演奏它,？發(fā)出的聲音像下大雨呢,？怎樣演奏它？發(fā)出的聲音像小雨呢,？

教師帶領幼兒一起空手練習搖動沙筒,。

教師交代要求：開始四個小節(jié)和最后兩個小節(jié)不演奏，只有在滴滴嗒嗒,，滴滴嗒嗒處輕搖沙筒,。

（四）教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

（五）分組演奏,。

將幼兒分成大雨組和小雨組,。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色大雨和小雨,。

1．將沙筒等放在音樂角里,，并提供音樂磁帶，滿足幼兒聽音樂演奏的需要,。

2．開展語言活動或戲劇表演,，講述《大雨小雨》的故事，并用動作表演這個故事,。

中班大雨小雨打擊樂教案篇四

1.通過多種途徑和表現(xiàn)方式,，感受大雨和小雨。

2.嘗試用油畫棒畫出長短,、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景,。

3.在教師語言的提示下，鞏固油畫棒的使用方法,。

1.選擇下雨的天氣進行活動（或用淋浴花灑模擬大雨和小雨）,。

2.油畫棒人手1支。

3.幼兒用書：《大雨和小雨》,。

1.由談話導入活動主題,，引起幼兒興趣,。

◆教師：今天是什么天氣？你們看到了什么,？聽到了什么聲音？（幼兒自由回答）

◆教師總結：噢,，我們聽到的是大雨和小雨的聲音,，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。（教師描述時空手畫長線和短線）

2.引導幼兒用腳步的輕重和長線,、短線來表現(xiàn)大雨和小雨,。

◆教師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的,？

◆幼兒自由回答,，教師引導幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。

◆教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨,，滴答滴答,；大雨大雨，嘩啦嘩啦,。

◆幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線,。

3.提供幼兒用書，幼兒繪畫,，教師指導,。

◆教師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨,，雨一直下個不停,。

◆鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用長短,、輕重不同的直線來表現(xiàn)大雨和小雨,，盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊,。

4.展示幼兒作品,，引導幼兒互相欣賞、交流,。

◆教師：今天,，小朋友們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨,，滴答滴答,；也有大雨，嘩啦嘩啦,。你們最喜歡哪一張,？

本活動的特點之一是綜合性,。活動涉及的感知方式是多樣化的,，主要通過繪畫練習,、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經過多方面的感知,，幼兒比較容易掌握和表現(xiàn)大雨小雨落下時的差異,。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中用心感受,，在“動”的過程中抓住重點,，能夠較準確地表現(xiàn)出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象,，讓美術活動貼近自然,，融入生活。

本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的使用來設計的,，但這種學習不是單純的美術學科知識的灌輸,，而是運用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向,。

本活動準備特別注意創(chuàng)設真實的活動情景,，以引導幼兒更好地進行體驗。在活動過程中,，特別強調幼兒主體性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

中班大雨小雨打擊樂教案篇五

1,、在下雨的游戲情境中感知大雨和小雨的不同音樂形象,，嘗試用身體動作和小樂器進行表現(xiàn)。

2,、喜歡參加音樂活動,，感受雨中發(fā)生的有趣景象。

經驗準備：幼兒已經有演奏鼓和響板的經驗,。

材料準備：ppt,、鼓、響板

感知大雨和小雨的不同音樂形象,。

學看指揮有節(jié)奏地表演,。

一、說說雨天,。

小朋友,，你們看到過下雨天嗎？下大雨還是小雨？

小結：當我們聽到雷聲的時候就說明要下大雨了（咚—咚—咚—）,，當我們滴滴答答的聲音的時候說明窗外下起了小雨,。

二、演演下雨,。

1,、 游戲：雨點捉迷藏

今天我請來了兩位好朋友，我們一起來看看吧,。（大雨點,、小雨點）

你們認識它們嗎？他們落在地上會發(fā)出什么聲音呢,？（咚—咚—咚—,，滴滴答）

大雨點小雨點很調皮的,，它們和我們玩起了捉迷藏,，我們一起來猜猜看誰躲在雨點的后面？

2,、雨點大家演（難點）

1）欣賞音樂第一遍

我們一起來聽聽音樂里的大雨點,、小雨點是怎么玩的？

小結：大雨點和小雨點是你先玩我再玩的,，最后是大雨點和小雨點一起玩的,。

2）教師指揮，幼兒拍手進一步熟悉節(jié)奏,。

3,、小樂器來表演（難點）

今天我還請來了小樂器，我們一起來玩一玩好嗎,？

4,、 小雨點在舞蹈

小雨點玩得真高興，我們一起再來聽聽他們又在干嗎,？（雨越下越大,，他們在舞蹈）

他們會怎樣舞蹈呢？我們來看看吧,。

5,、演奏：大雨小雨（難點）

我是天氣預報員，我知道接著會先下大雨還是下小雨,，等一下表演的時候要看看我這個天氣預報員的提醒哦,。

三、跳跳雨點,。

我們來玩?zhèn)€游戲好嗎,？大雨點小雨點要聽著音樂節(jié)奏跟著畫面中的大雨點、小雨點一起跳哦。

大雨怎么樣表演,？（重重的,，跳一下）

小雨怎樣表演？（輕輕的,，跳三下）春雨沙沙 教學目標:

1,、在“春天來了”情境中，通過角色扮演,，熟悉歌曲旋律,、初步學唱歌曲。

2,、感受種子出土發(fā)芽的喜悅和春雨悄悄下的意境,。

中班大雨小雨打擊樂教案篇六

（認知準備）知道春天的一些變化。

(材料準備) 音樂,。

：理解歌詞內容,，熟悉歌曲旋律。

幼兒通過扮演春雨和小種子,，逐漸了解種子發(fā)芽的過程,，以及春雨灌溉后的變化。難點動作種子從地上鉆出來,，長大,、喝水。

一,、復習歌曲《小樹苗》

春天是個萬物復蘇,、生長的季節(jié)。瞧,，小樹苗正迎著春風,，長大呢！（進一步感受三拍子歌曲旋律,，用連貫的氣息演唱）

二,、學唱歌曲《春雨》

1、說說春雨

“滴答滴答,，下小雨了,。你喜歡春雨嗎？為什么,？”（幼兒自由講述）

小結：春雨可以讓植物生長,，空氣清新。

2,、春雨來了（解決重點）

“歌曲的名字叫做《春雨》,，唱得是有關春雨和種子的故事。請你們仔細的傾聽音樂?！?/p>

提問：歌曲聽上去的感覺怎樣,？（優(yōu)美、柔和）

猜一猜春雨和種子在說什么,？（幼兒范談）

“我們一起來聽一聽,，仔細聽歌詞，歌曲里的春雨和種子在說什么,？”

·幼兒再次欣賞,，熟悉理解歌詞。

重點提問（解決重點）：

1）聽見歌詞唱了什么,？“沙沙沙”是什么聲音,？（春雨）為什么不是“嘩嘩嘩”或其他聲音？（春雨小,，像毛毛雨,，聲音就輕。）

2）種子是真的說話嗎,？實際上它在做些什么,？（從土里鉆出來好像在說話一樣）種子在說什么,？為什么說“雨水真甜”,？

幼兒輕輕跟唱兩遍。（指導：要求幼兒演唱時咬字吐字清晰,，用輕柔的聲音演唱,。）

3、種子發(fā)芽（解決難點）

幼兒用自己喜歡的動作表達歌曲特點,。（集體,、個別）

“我們除了可以用唱得方法、敲打小樂器的方法,，還能用什么方法來表現(xiàn)歌曲里的春雨和種子,？”（舞蹈動作）

提問：你在聽這首優(yōu)美的歌曲的時候，會用什么動作來表現(xiàn)呢,？（優(yōu)美,、柔和）

可以配合歌曲哪些動作呢？（下小雨,、輕輕說話狀）

你覺得這個舞蹈需要扮演幾種角色,？（一個是春雨、一個是種子）

什么動作可以表現(xiàn)種子從泥土里鉆出來,，長大,、喝水呢？（幼兒演演）

教師將幼兒的動作編排后貫穿，請幼兒邊跳邊唱,。

中班大雨小雨打擊樂教案篇七

1,、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律,。

2,、感知音的強弱，用聲音表現(xiàn)音的強弱,。

3,、能根據老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏,。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1,、手搖鈴,、木魚若干

2、鋼琴

1,、練聲

2,、學習演唱歌曲。

（1）導入：今天,，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認真聽一聽,。

（2）教師第一遍范唱

范唱完后,，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢,？

3,、教師第二遍范唱

“到底有什么特別的地方呢？請你們再來認真聽一聽,?！苯處熼_始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場景,？（下雨的時候）下大雨的聲音是怎樣的,，小雨呢？誰來說說,。

4,、回憶歌詞

教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞,。

5、學唱歌曲

（1）小朋友和老師一起演唱一遍,，注意要突顯大雨強,、小雨弱的聲音。

（2）第二次有感情地演唱歌曲,，邊做動作邊唱,。

6、分男女演唱

分男女小組演唱,，先男孩子唱大雨,，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮,。然后再交換演唱,。

7、樂器伴奏

手搖鈴表示小雨,，木魚表示大雨,。

教師先分開教他們使用，然后再開始演奏,。老師手勢指揮,，最后再交換樂器演奏一遍。

8,、結束部分

演奏會結束了,，請小朋友把樂器送回家。

這一活動在設計的時候以層層遞進的方式教學,，幼兒在學習歌曲的時候難度不會太高,。在活動中,，我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞,，使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞,。而在演唱歌曲的時候,，老師都會用手勢指揮幼兒演唱，引導幼兒唱到哪個地方聲音應該加強,，哪個地方要減弱,。整個活動下來，幼兒的興趣極高,，學習效率也很好,。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時候，老師的手勢不過到位,，以致幼兒不能更好的把強弱音明顯的演唱出來,。

中班大雨小雨打擊樂教案篇八

1,、熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強弱對比,，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲,。

2、在老師或同伴的指揮下,，用動作,、分角色表演等形式合作歌唱。

3,、在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境。

4,、能唱準曲調,，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

感知音樂明確的強弱對比,，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

磁帶,，錄音機,。

1、出示圖片,，引出內容,。

(1)教師：“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨?”

(2)引導幼兒觀察后加以區(qū)分,，并模仿大雨,、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝),。

2,、感受樂曲旋律，學唱歌曲《大雨小雨》,。

(1)教師演奏樂曲,，幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景?

(2)啟發(fā)幼兒談談強音、弱音代表什么,。

(3)教師演唱歌曲,，幼兒熟悉曲調及歌詞。

(4)幼兒學唱,、練習過程中,，注意表現(xiàn)歌曲中強弱的變化,。

3、用動作表現(xiàn)歌曲的強弱變化,。

(1)組織幼兒討論,，用什么動作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。

(2)教師抽取出部分幼兒設計的動作,，并帶領幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動作,。

(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎上，教師(或幼兒)組織幼兒分別擔任大雨或小雨的不同角色,，并指揮幼兒分角色合作歌曲,。

在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中，我先按照歌曲的節(jié)奏型進行示范朗讀,，讓幼兒有一個初步的印象,再讓幼兒分句跟我進行模讀,。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后，多給幼兒聆聽歌曲的機會,，使他們進一步的感受音樂,。

在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導幼兒通過強(f)和弱(p)的對比,，來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別,，并運用肢體語言進行輔助教學，如一種形式是：當唱到大雨時,，讓學生們揚起手,，唱到小雨時，讓幼兒放下手,。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時,，讓幼兒站起來，當表現(xiàn)小雨時,，讓幼兒坐下來,。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了幼兒學習的積極性,。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍,，教學效果也非常好。

中班大雨小雨打擊樂教案篇九

1,、感受和表現(xiàn)聲音的大、小,。學習用不同的演奏鈴鼓的方法,，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2,、根據大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,，探索鈴鼓的不同演奏方法,。

3、在教師的眼神和動作的幫助下,，不演奏時能控制住鈴鼓,，使其不發(fā)出聲音。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。

1、教學掛圖《大雨和小雨》,。

2,、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓,。

1,、在教師的引導下，幼兒回憶有關下雨的經驗,。

師：小朋友,，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的,？

師：小朋友說得真好,，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來,？

師：小雨又是怎樣的呢,？它和大雨的聲音一樣嗎？

師：剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來,，現(xiàn)在老師要請你們用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨,，誰來試試看。

2,、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》,。

（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲,，引起幼兒對歌曲的興趣,。

師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢,？（嘩啦——嘩——啦）小雨的聲音又是怎樣的呢,？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）。

師：大雨和小雨的聲音不一樣,，我們一起來學一學吧?。ㄒ贿叧贿呎堄變号渖蟿幼鳎?/p>

（2）教師再次清唱歌曲,，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏,。

3,、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色,。

師：小朋友看,，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它,，發(fā)出的聲音像下大雨呢,？

師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來,，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,，嘩啦嘩啦，是嗎,？我們一起來學一學吧?。◣ьI幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。）師：小朋友請聽清老師的要求,，我們在唱到嘩啦嘩啦時,，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的,，聽明白了嗎,？

師：好的，我們一起來唱這首歌曲,，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓,。

師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓,，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢,？

師：哦，原來我們用手碰鈴鼓,，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏,，請你們一起告訴老師吧,！

師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候,，我們才要用鈴鼓把它演奏出來,，我們一起來試試吧！

4,、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏,。

師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧,！

5,、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下,，幼兒學習準確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

中班大雨小雨打擊樂教案篇十

1,、學唱歌曲，熟悉歌曲旋律,。

2,、能在演唱時表現(xiàn)大雨、小雨時的不同強弱力度,。

3,、體驗用不同強弱的'聲音演唱歌曲的快樂。

帶領幼兒觀察夏天下大雨和小雨時的不同情形,，并讓幼兒仔細聆聽大雨和小雨的不同聲音,。

歌曲《大雨小雨》（見語言音樂光盤cd）。

談話和幼兒一起回憶下大雨和小雨時的不同情形,，啟發(fā)幼兒說出下大雨和小雨的不同聲音,。

教師：下大雨和小雨時的聲音怎樣呢？

游戲運用對接的方式,，引導幼兒玩"下雨了"的游戲（見資源包）,。

教師：讓我們分別扮演大雨和小雨說說話，做個游戲吧,。

學唱歌曲,。

1、播放歌曲《大雨小雨》（見音樂光盤cd）,，熟悉歌曲旋律,。

教師：下大雨和下小雨的聲音可真好聽，讓我們來聽一聽它們唱的歌吧,。

2,、引導幼兒分別傾聽教師清唱歌曲第一段、第二段,，熟悉歌詞內容,。

教師：聽一聽大雨、小雨唱歌有什么不同,？

3,、幼兒跟隨教師哼唱歌曲，感受大雨、小雨的強弱變化,。

教師：在演唱大雨的歌聲時,，要唱得聲大一些；在演唱小雨的歌聲時,，要唱得聲音小小的,。

4、引導幼兒跟隨琴聲的伴奏演唱歌曲,，突出大雨,、小雨的不同強弱力度。

教師：讓我們一起來學學大雨,、小雨唱歌吧,。

表現(xiàn)鼓勵幼兒大膽跟隨音樂伴奏，邊唱邊表現(xiàn)大雨和小雨的模仿動作,。

教師：讓我們和大雨,、小雨一起唱唱歌、跳跳舞吧,。

歌曲《大雨小雨》具有節(jié)奏明快,、旋律簡單、內容生動的特點,。在引導幼兒到戶外觀察下雨時,，應讓幼兒仔細聆聽大雨和小雨不同的聲音，也可以讓幼兒穿上雨衣,、雨鞋,、打著小傘在雨中走一走，感受大雨和小雨的聲音,，并嘗試著說出"大雨嘩啦啦,，小雨滴滴答"的形象歌詞內容。教師清唱歌曲時,，應唱出大雨,、小雨不同的強弱力度。如唱大雨時聲音要響亮,；唱小雨時聲音要很?。徊⒐膭钣變耗７陆處熝莩枨?，在演唱時表現(xiàn)大雨,、小雨時的不同強弱力度。

還可以安排第二次活動,，將幼兒分成大雨組和小雨組,。在教師動作的暗示下,，引導幼兒嘗試用鈴鼓、碰鈴等樂器演奏自己的角色"大雨"或"小雨",，進一步感受下雨時的強弱變化,。

教師當"大雨"，幼兒當"小雨",。教師大聲說："大雨嘩啦啦",，幼兒小聲說："小雨滴滴答",。教師大聲說："嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦",，幼兒小聲說："滴答滴答滴答滴答"。

中班大雨小雨打擊樂教案篇十一

1,、感受和表現(xiàn)聲音的大,、小，能選擇合適的樂器表現(xiàn)大雨和小雨的不同音色,。

2,、積極參與音樂活動，體驗節(jié)奏活動的樂趣

重點：感受大雨小雨聲音的大,、小,，用x x x的節(jié)奏型表現(xiàn)雨聲的強弱變化。

難點：能夠使用樂器有節(jié)奏,、有角色的進行表演,。

1、經驗準備：幼兒已掌握節(jié)奏游戲“圍著大樹”,；幼兒認識沙錘,、沙筒、棒鈴,、鈴圈四種樂器,。

2、材料準備：ppt,、音樂,、沙錘、沙筒,、棒鈴,、鈴圈（同幼兒人數）

一、節(jié)奏游戲,，導入活動

引導語：寶貝們,，找個空的地方我們一起到花園里散步嘍。

二,、情景推進,，聽辨音色

引導語：聽！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦,，我們快回家吧,！

1、大雨

（1）出示大雨的情景圖片

重點提問：下大雨的時候會是什么聲音呢,？

（2）幼兒模仿大雨的聲音

（3）教師播放大雨的示范聲音

小結：大雨嘩啦啦,，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦,，大雨嘩啦啦,。

2、小雨

（1）出示小雨的情景圖片

重點提問：小雨的聲音是怎么樣的呢,？

（2）幼兒模仿小雨點的聲音

（3）教師播放小雨的示范聲音

小結：小雨淅瀝瀝,，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝,，小雨淅瀝瀝,。

三、節(jié)奏練習,，用樂器模仿雨聲

1,、幼兒自主聽辨樂器的聲音（鈴鼓、沙球）

（1）提問：老師這里有兩個樂器,，你們來聽聽哪個像大雨的聲音,？哪個像小雨的聲音？

（2）引導語：還有許多樂器寶寶也想跟我們一起唱歌,，就在你們身后,，等會兒你們走到桌子前面，輕輕的拿起樂器搖一搖,、聽一聽,，哪個樂器像大雨的聲音？哪個樂器像小雨的聲音,？為什么,？

3、幼兒自主選擇樂器進行演奏

教師以節(jié)奏型兒歌幫助幼兒掌握節(jié)奏

打雷啦,，下雨啦,！

下大雨：大雨，嘩啦啦,，嘩啦啦,，嘩啦啦。

下小雨：小雨,，淅瀝瀝,，淅瀝瀝,，淅瀝瀝。

四,、合奏表演

1,、引導語：打雷咯，下雨咯,，雨點兒出來表演咯,。

2、在音樂背景下,，教師做指揮,，請幼兒用樂器跟著教師的指揮按節(jié)奏進行合奏。

五,、節(jié)奏律動《沙沙沙》

1,、引導語：雨停了，烏云走了,，太陽公公出來了，我們一起到花園里做個操吧,。

2,、幼兒跟音樂律動

律動動作：點點頭、拍拍肩,、拍拍手,、跺跺腳。

整個活動輕松有趣,，通過動作,、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,。導入的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在邊唱邊表演的形式,，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,，使得活動氣氛活躍,，教學效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明,，富有兒童特點,。