作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇一

1、學習用京劇西皮短促,、拖長腔,、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

2,、遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗,，在熟悉過門、旋律的基礎上,，學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點,。

3、懂得在鍛煉的過程中要堅持到底,，不能驕傲的道理,。

學習用京劇西皮短促,、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲,。

學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點,。

1、幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗,。

2,、教學掛圖、課件,、烏龜和兔子的圖片,。

3、節(jié)奏圖兩張,。

一,、開始部分

1、組織幼兒做端,，師幼問好,。

2、教師談話引出課題,。

你們都知道有關兔子和烏龜賽跑的事情嗎,？故事里是怎樣說得？今天我們學習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來,。

3,、發(fā)聲練習

1=f

162︳13︳2162︳10︳162︳13

隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

2162︳10‖

里格隆格隆,。

二,、基本部分

1、教師播放京劇《龜兔賽跑》,，幼兒欣賞,。

提問：

（1）這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎？有什么不一樣,？

（2）歌曲里你聽到得最多的一句是什么,？

2、教師范唱歌曲,，引導幼兒跟唱過門,。

提問：

（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣,？

（2）教師講解念白的概念,，并引導幼兒邊說念白邊做動作。

3、出示掛圖,，學說歌詞,，理解動物的心理。

①教師看圖示范朗誦一遍歌詞,。

②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容,，用整體法朗誦。

4,、整體學唱歌曲,。

①教師教幼兒學習唱新歌，用整體唱法教唱,。教孩子用自然聲音唱歌,，學會聽琴聲，做到不走調(diào),。

②幼兒練習唱新歌,，教師指導，要求幼兒吐字清楚,，唱出京劇的味道來,。

③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

5,、教師和幼兒一起玩對唱游戲,。

三、結(jié)束部分

1,、教師總結(jié),，對幼兒進行思品教育,，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒,，學會了一首京歌,，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏龜學習,，堅持、努力,，就會勝利的,。

2、角色表演,。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇二

1,、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）。

2,、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲,，只要努力就能取得成功,。

《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶,。

一,、活動開始

師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎,？（是）下面我們來看一看,，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看,，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方,？（播放無聲動畫片）

師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎,？（聲音）

師：動畫片里你看到了哪些小動物,？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么,？

師：小朋友們看得真仔細呀,！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎,？（不好看）好,，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

二,、欣賞

師：我這里有兩段音樂,，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎,？（好）謝謝,！我們一起來聽一聽。

1,、欣賞第一段音樂,。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物,？為什么,？

小朋友不要急，我這還有一段音樂,，聽過之后我們再來為他們選擇,。

2、欣賞第二段音樂,。

師：這一段音樂聽起來怎么樣,？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什么,？

3,、分段欣賞兩段音樂。

老師總結(jié)：第一段音樂輕快,、跳躍,、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子,，好,，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉,、平穩(wěn),，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂,，可高興了,！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧,！

三,、欣賞有聲動畫片，進行思想教育,。

1,、幼兒欣賞動畫片。

2,、師：動畫片里講了一個什么故事,？

3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜,？（因為兔子自以為了不起,，驕傲自滿。）

4,、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一,？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕,、拼搏）

5、我們應該向誰學習呢,？（烏龜）學習烏龜什么,？

老師總結(jié)：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤,，還是一只可愛的小兔子,。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子,。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇三

1,、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。

2,、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知,。

4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己,。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

ppt課件《龜兔賽跑》,、奧爾夫音樂,、沙錘

1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢,。

2,、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

1、引導部分：教師出示課件,，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

2,、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)（鼓聲慢且低沉表示烏龜,，快而響亮表示兔子）,，故事講到中途停止

3、教師再次敲打手鼓,，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音,？哪個聲音是兔子聲音？

師：剛才的.老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎,？（有,，沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜,，并一起用拍手學慢吞吞的烏龜,，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶,，并跺腳學兔子快跑,。

4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時慢慢拍手,，快聲是快速跺腳）

師：現(xiàn)在,，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽,，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友,，烏龜和兔子就會邀請他,！在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了？

5,、教師出示樂器,，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打,。（教師講好樂器使用規(guī)則）

師：來到烏龜和小兔子家,，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么,？我們一起問問（為什么,？），原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,，想請小朋友用玩具再表演一次,，如果表演很棒的話，就讓我們參加,，好嗎,？想知道是什么嗎？（想）

6,、教師帶領幼兒自由行走,，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學烏龜在地下爬,?？鞎r學兔子快速跑動。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒,！給自己掌聲,！好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了,！

結(jié)束部分：

比賽結(jié)束了,，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣？原來小兔子摔了一跤,，它的腳受傷流血了,，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子,，背著兔子一起跑到了終點,，互相幫助真了不起！

1,、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛心貼紙）

2,、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利,！

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇四

1,、知識目標：學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力,，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法,。

2、技能目標： 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動,，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫,。

3、情感目標：激發(fā)學生的主動學習的興趣和熱情,。

通過“龜兔賽跑卡通畫”活動,，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

（一）故事導入,。

1,、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事,。（學生上網(wǎng)搜索,。）

2、師：哪位同學愿意給大家講這個故事,？

3,、師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn),？（參與 p49 上表,。）

4、今天這節(jié)課我們就學習制作卡通話,。

（二）制作卡通畫：

1 ,、我來做：上網(wǎng)搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來,。

小提醒：有些情節(jié)搜不到,，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫,。

2 ,、制作卡通畫：

師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”,，是圖文并茂,、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式,，是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面,，互相依附,，互相補充，密切配合來塑造形象,，敘述故事或事件發(fā)生,、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術。

我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字,，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中,，設計出自己喜歡的形式。

（三）美化卡通畫,。

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字,。

1 、自選圖形,。

自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖（比如直線,、橢圓、立方體,、流程圖符號,、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個文檔里,，然后再進行自定義,。自選圖形可以在 word 、 excel ,、 powerpoint 或者 frontpage 中使用,，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時,，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制,，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀,。

2 ,、學生練習制作對話。

3 ,、保存文檔,。

（四）交流。

和同學們相互欣賞作品,。說一說找到或是制作圖片的方法,。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇五

“健身和育人“的雙重功能和價值,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，貫徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內(nèi)涵,，拓展體育教學功能,?！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸犨^。那么今天我們就來玩一玩這個游戲,。在體育活動組織,、指導過程中采取適當?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時有效促進幼兒健康心理的形成,。

1、練習“跑追走”,，鞏固跨大步走的動作要領,。

2、愿意參加體育活動,，體驗追逐游戲的快樂,。

3、能靈活控制身體進行“跑追走”的游戲,，有一定的競爭意識,。

1、烏龜,、兔子胸飾若干（個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）,。

2、活動前在場地上畫三條平行直線,，間距20厘米,，分出跨部區(qū)、跑步區(qū),。

重點：練習跨大步走的動作,。

難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑,。

1,、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習邁大部走。重點活動腿部動作,。

2,、新授游戲：“龜兔賽跑”。

⑴幼兒自選烏龜或兔子,。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作,。

⑵請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。

⑶教師介紹游戲玩法：

請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征,，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點線上,，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點線上。當聽到比賽信號時,，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點,，跑步區(qū)的兔子同時往前跑,，去追趕烏龜，但不能超過終點線,。被追到的幼兒暫停游戲一次,。

⑷幼兒游戲，教師觀察指導,。

⑸互換角色進行兩次游戲,。

3、游戲：“頂?！?。

⑴幼兒兩人一組玩“頂牛”游戲,。

游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀,，雙腿分開，頭碰頭,，用力用頭頂對方,，哪一放的腳移動了位置，便為輸?shù)囊环健?/p>

⑵幼兒分組游戲,，教師觀察指導,。

4、教師播放舒緩的音樂,，幼兒自由活動放松身體,。

回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,，來提高幼兒跑的能力,，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理,。

采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的,。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中,，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高,。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,，因此，在教學中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感,，再通過一定的音樂渲染,、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感,。通過多種形式的學習評價,，達到提高興趣、促進發(fā)展,、鼓勵進步,、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標,。激發(fā)了幼兒的學習熱情,，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動,，使幼兒獲得成功感,；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心,；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣,，并產(chǎn)生積極的情緒體驗,。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

由此可見,，教師的個性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系,。在體育活動中，教師的最佳個性應該是活潑,、好動,、充滿朝氣，而且能夠調(diào)動活動氣氛,，因為體育活動本身就是一個動態(tài)的過程,。同時，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實的理論功底與實踐經(jīng)驗的積累,。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇六

1,、引導幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法,。

2,、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。

兔子,、烏龜紙偶,；《龜兔賽跑》課件

大膽地參與討論，表達自己的想法

懂得堅持到底就是勝利的寓意

一,、 龜兔賽跑音樂引出,，激發(fā)幼兒興趣

1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽,。

（播放龜兔賽跑音樂）

2,、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢,？

3,、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點,。你們認為誰會贏,？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）

4,、有的人覺得跑的快兔子可以贏,，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢,？我們來看一看,。

二、分段欣賞,，表達自己的想法

1,、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候,，請你們注意聽兔子,、烏龜?shù)膶υ挘缓笞⒁饪此麄兊谋砬椤?/p>

（一）播放故事第一段——比賽開始

1,、故事中的兔子說了什么話,？（請一位幼兒模仿）

2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎,？（引導幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）

3,、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調(diào)一遍,。

4,、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）

5,、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子,。

（二）第二段——兔子醒來

1、比賽剛開始,，誰跑在前面,，誰跑在后面？（兔子在前面,，烏龜在后面）

2,、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）

3,、它怎么會想到要睡覺的呢,？

4、兔子心里是怎么想的,，有沒有小朋友來學一下,？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話,，我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?/p>

5、兔子睡覺了,，那慢吞吞的烏龜呢,？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）

6,、你覺得烏龜爬得累嗎,？

7、那它為什么不休息呢,？

8,、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬,，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去,。

（三）第三段——結(jié)束

1,、最后誰贏了比賽呀？

2,、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢,？

三、理解故事內(nèi)容,，表達自己想法,，初步懂得故事寓意

1、烏龜最后贏得了比賽,，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子,，請你們和旁邊的小朋友討論一下！

2,、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀,？為什么？

3,、小朋友們,，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）

4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜,，因為它做事情驕傲,，能夠堅持到底，于是取得了勝利,。

5,、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利,。

5,、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢,？

四,、延伸

1、那如果還有第二次比賽,，你們覺得誰會贏,？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看,，想一想,。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇七

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味,。幼兒唱來既好聽又很有味道,。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源,。激發(fā)學生的興趣,，使幼兒體驗學習的快樂。

1,、用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象,。

2、養(yǎng)成傾聽的良好習慣,。

3,、體驗模仿的樂趣。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

課件圖片 音樂 小小瓶（瓶子里裝有沙子）

一、以故事形式引入主題

二,、讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢,？

幼兒：小兔子 小烏龜

三,、請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作,。

四,、聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受,？什么心情,？感覺是誰在干什么？（歡快,，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演,。

（2）聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺,？什么心情,？感覺是誰在干什么？（緩慢,，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演,。

音樂游戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好,？

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶,，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶,。

（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,，小烏龜加油。

五,、師：經(jīng)過激烈的比賽,，到底誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜 小兔子

師：出示圖片,，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲,，改正缺點的第一

（2）小烏龜,，了不起，堅持不懈得第一

六,、放音樂,，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子,，小烏龜祝賀,。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門,，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生,。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁,。建立新型的師幼關系,，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴,，做到師幼互動,，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇八

1,、學習傾聽音樂,，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象,。

2,、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3、通過提供開放式情境化的音樂場景,，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

烏龜,、兔子、小鳥,，小猴等小動物的頭飾,，多媒體課件、錄音磁帶,、自制大樹,、顏色標記等

1、律動進場

2,、節(jié)奏練習

3,、導入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子,、勤勞的烏龜,，讓我們來聽一聽。

4,、完整欣賞：

1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽,，你們仔細地聽一聽有幾段,？（幼兒聽辨,，講出三段不同的音樂形象）

2）觀看課件,，欣賞第二遍音樂,，幼兒初步感受其內(nèi)容,。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》,，它還有一個好聽的故事......

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了,？”（請幼兒泛講）

3）幼兒欣賞第三遍

4）出示顏色卡,，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法,。

5、分段欣賞,，幼兒用動作參與與感受

1）,、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳,？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

重點引導幼兒體驗修飾音,，按照自己的理解表現(xiàn)

2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣,？好象是誰,？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下,，做慢慢爬的動作）

6、配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾,，扮演動畫片里的小動物,，來表演龜兔賽跑怎么樣,？誰愿意來,？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜,、小猴子,，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子,、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興,、祝賀吧！

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,，用音樂打開幼兒想象的閘門,，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生,。教師是音樂教學的組織者和指導者,，是溝通幼兒和音樂的橋梁,。建立新型的師幼關系,，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍,。