在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題篇一

我們組織教師學(xué)習(xí)《南海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》,，進(jìn)一步明確惡了幼小銜接的重要性,，加強(qiáng)老師的思想意識，在統(tǒng)一思想后商討實施的辦法和內(nèi)容,。同時利用家長資源(小學(xué)老師),，小學(xué)教師和有關(guān)教師的信息交流，改變以往比較自我的教育，讓小學(xué)教師對我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析,、評價,，及給予一些有效的改進(jìn)措施和銜接中的內(nèi)容，使教師了解小學(xué)對學(xué)生的要求,。

要求老師更新觀念,，經(jīng)常閱讀幼小銜接的有關(guān)文章，改變了老師以往把幼小銜接作為幼兒園大班教育的一個內(nèi)容,，而是把幼小銜接作為整個大班時期整個教育工作來落實,。

1、作息時間,、安排上的調(diào)整,。

我們按照實施要求，增設(shè)學(xué)習(xí)活動的時間和內(nèi)容,，由原來上午一次學(xué)習(xí)活動,，變成兩次，下午也增加一次學(xué)習(xí)活動,，一天有三次學(xué)習(xí)活動,，我們又設(shè)置了十分鐘的課間休息時間，我們還縮短了幼兒午睡的時間,，這樣幼兒園的一日作息時間也進(jìn)行了調(diào)整,。這樣學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容的增多,，時間的不同,，孩子們就感到和以前不一樣了，時間上更緊湊,，小學(xué)的學(xué)習(xí)和幼兒園不一樣了,，游戲玩耍的時間少了，真正感受到自己即將成為小學(xué)生了,。

2,、生活、學(xué)習(xí)行為能力的提高,。

我們在學(xué)習(xí)活動時,，按小學(xué)老師的提示增加了課前課后的禮貌教育的形式，老師會夾著課本站在孩子們面前說：小朋友好,，此時會有一個孩子說：起立大家站直身體,，同學(xué)們好老師好---剛開始孩子們覺得很好 玩，慢慢的知道這是小學(xué)生課前課后必須做的事情,，也變得認(rèn)真起來,。特別是孩子都相當(dāng)喊口令的孩子,，大家都知道那是班級的班長,，只有表現(xiàn)好才能做班長,，也激發(fā)孩子約束,、規(guī)范自己的行為,。而不是像以前一樣聽老師的說教和督促,，而變得是一種自己的需要，同時受著同伴的監(jiān)督,，變得自覺了。

課間十分鐘安排每天有三次,，這樣一來逐步學(xué)會合理安排,，時間概念、解決問題的能力,、獨(dú)立交往能力,、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面得到提高。加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)和常規(guī)上有要求,，如：整理書包,，管理自己的物品,，準(zhǔn)時上幼兒園,，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,，剛開始總有孩子忘記,，還說我說了外婆沒有給我我忘記了通過不斷地引導(dǎo)教育,，不斷提出任務(wù),，減少丟三拉四的現(xiàn)象,，漸漸的孩子的頭腦清楚了,，事情要告訴家人,，東西要自己準(zhǔn)備或提醒家人,，任務(wù)一定要在規(guī)定的時間完成。每星期一孩子都會把家園聯(lián)系冊帶來;星期二會把學(xué)習(xí)資料,、工具等等,，幼兒任務(wù)意識增強(qiáng)了,。此外，加強(qiáng)值日生的工作,，除了以往的分發(fā)碗筷，我們還讓孩子自己搬床,、整理床鋪,，飯后整潔桌面、清掃地面,，責(zé)任感加強(qiáng)了,，逐漸學(xué)會管理自己,，管理班級的物品,。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)銜接,。

利用環(huán)境,、自然習(xí)得幼兒園孩子和小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同,，以此我們在加大學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,，注重在區(qū)角材料提供和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中多考慮,、多創(chuàng)設(shè),。圍繞主題活動我要上小學(xué) ,，創(chuàng)設(shè)多方面的內(nèi)容：如破譯電話號碼我報名的小學(xué)課間十分鐘小學(xué)生的一天我家到小學(xué)的路眼保健操學(xué)做廣播操(小學(xué)生)畢業(yè)照紀(jì)念冊小學(xué)生行為規(guī)范棋成語接龍整理書包小學(xué)生的課本課程表等等,，從個體的學(xué)習(xí)中,，使孩子從多方面的了解小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)使用工具、遵守行為規(guī)則等,，激發(fā)了孩子要做小學(xué)生的愿望，逐步養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣;如知道保護(hù)眼睛,、知道看課程表整理好書包和文具，課間文明安全的活動等,。

我們就利用孩子去小學(xué)報名的時機(jī),，要求孩子觀察小學(xué),，尋找幼兒園與小學(xué)的不同處,，孩子觀察討論,。引發(fā)孩子對小學(xué)大操場、教室,、音樂室等興趣,，想要早日融入這環(huán)境,。課后小朋友知道小學(xué)生的閱讀與幼兒園不同，不僅要會認(rèn)識這個字,，還要會拼讀,、組詞,，書寫也有筆順等等,。

4,、家長的重視和配合,。

幼兒的成長離不開家長的支持和教育，幼兒在入學(xué)轉(zhuǎn)折的重要時期,，引導(dǎo)家長幫助孩子進(jìn)行入學(xué)的心理,、物質(zhì)準(zhǔn)備非常重要,。我們在家園互動欄中開辟了專題家長為孩子入學(xué)做哪些準(zhǔn)備?怎樣培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣加強(qiáng)孩子的任務(wù)意識等展開討論,，使家長認(rèn)識到在家庭中對孩子的各種行為習(xí)慣的培養(yǎng),。從而幫助孩子、提醒孩子每天完成老師的任務(wù),，配合班級的活動,。

幼小銜接活動的指導(dǎo)意見工作落實時間不多,，以后會又更高的要求，我們將進(jìn)一步抓好這項工作,，深化幼小銜接工作的研究和實施,，從而進(jìn)一步提高我園教育品質(zhì),。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題篇二

這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期,，孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,，幼小銜接工作顯得尤為重要,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,，我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié),。

1,、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué),，更順利地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

2,、同時讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時間制度,，努力做到不遲到,。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?；旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時間制度。

1,、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的,、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在日常教學(xué)中,，本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計時主題，并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,，如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣,，在上學(xué)前做好準(zhǔn)備,。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”,，讓孩子進(jìn)行角色游戲,，學(xué)系紅領(lǐng)巾,，模擬小學(xué)課堂,，學(xué)習(xí)整理書包,，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“,，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,，并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進(jìn)行談話,，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答，讓孩子排除心中的疑慮,。

從活動效果來看,，孩子們都對小學(xué)充滿了向往，都能以輕松,、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，在家長會上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題,。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,，然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實際作了介紹,。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題,。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接,，作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,，做些什么事情。

很多家長通過家長會上的介紹,，具體了解了孩子馬上要讀小學(xué)，自己要做的事情,，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。

3,、及時與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性,。

教師能及時向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對性的進(jìn)行引導(dǎo),，所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時的糾正。

4,、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。

以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結(jié),，希望能總結(jié)經(jīng)驗,，以后做的更好,。

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計劃,回首所做過的'工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:

1．開學(xué)初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長會,，讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo),，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備,。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,，因而家長可以多與孩子玩棋類游,、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益,，能夠幫助幼兒集中注意力；家長對幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識準(zhǔn)備,，但不是提前教拼音,、識字等，也無須把玩具收起來,。同時,，家長要及時,、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對性,。

2．在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

3,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

4．結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力,。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如,，留給兒童一片自己的小天地,，指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物,，學(xué)會穿衣,、洗臉,、疊被,、整理房間、端飯、擦桌子,、掃地等,。能力不是與生俱來的,，心理學(xué)研究表明,，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi),，兒童的能力易于養(yǎng)成,，過了培養(yǎng)期,，過了關(guān)鍵期,，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難,?？梢?，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做,。比如大班時期,，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書,、玩具，收拾小書包和生活用品等,。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難,，而不要代替他們克服困難，當(dāng)幼兒遇到困難時,，要不斷給予鼓舞,，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的,，決不罷休,。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，讓幼兒掌握克服困難的技巧,，少走彎路。

5.參觀小學(xué),，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境,、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室,、教室,、走廊文化，在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望,。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,，上課表現(xiàn)特別棒,，上課位置的適當(dāng)調(diào)整；增加一些書寫,、早期閱讀的練習(xí)時間,；改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習(xí),。

本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析。

(2)班級教師在材料整理方面有待提高,。

幼小銜接是幼兒園,、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革，需要家長熱心支持及其觀念的改變,?？傊愫糜仔°暯庸ぷ?，需要幼兒園,、小學(xué)和家長三方共同努力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題篇三

為認(rèn)真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神,，并以區(qū)教育局關(guān)于“避免小學(xué)化傾向”的文件精神為指導(dǎo),，我園依據(jù)所制定的幼小銜接工作方案進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力，回首所做過的工作,，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足,，具體總結(jié)如下：

在參加了南崗區(qū)幼小銜接工作會議后,，我園按照會議精神在第一時間與清濱小學(xué)召開了幼小銜接工作研討會，制定了切實可行的幼小銜接工作方案,。在與清濱小學(xué)的研討中,，我園針對大班家長提出的關(guān)于幼兒入小學(xué)前要學(xué)習(xí)哪些課程等問題向參與座談的清濱小學(xué)校長一一提出，劉校長耐心的進(jìn)行解答,，并提出了以下建議：希望大班幼兒入學(xué)前要輕知識訓(xùn)練,，重能力培養(yǎng)，讓幼兒有良好的閱讀能力,、熱愛科學(xué),、培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，多參加體育活動增強(qiáng)體質(zhì),，以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活,。

1、本學(xué)期,，我園結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的,、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。通過開展多彩的活動,，激發(fā)幼兒的入學(xué)興趣,。

1）孩子向往上小學(xué)并且產(chǎn)生“我想學(xué)”的心理狀態(tài)時，才能學(xué)的好,，因此應(yīng)給孩子了解小學(xué)的機(jī)會,，以使孩子從了解小學(xué)到喜歡小學(xué)。開展去小學(xué)參觀的活動,，讓幼兒認(rèn)識學(xué)校的足球場,、生物園、多媒體教室,、語音教室,、微機(jī)教室、圖書館,、美術(shù)室,、器樂室以及學(xué)校的周邊環(huán)境，以熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,；還可以請幼兒直接參與到老師利用多媒體課件組織的活動中去,，在看一看、想一想,、說一說的過程中,，了解小學(xué)學(xué)習(xí)活動，從內(nèi)心深處產(chǎn)生上小學(xué)的愿望,。

2）利用大帶小接隊活動,，開展各種有益的活動。：如：請小學(xué)生到幼兒園接隊的班級開展英語口語授課,、課間操培訓(xùn),、坐立走培訓(xùn)等活動，小學(xué)生們當(dāng)起小老師,，在和大班幼兒說笑,、游戲的過程中學(xué)習(xí)知識，另外還可以組織鼓號隊,、花束隊表演,、課間舞表演等活動,，讓幼兒了解小學(xué)生活的豐富多彩，進(jìn)一步產(chǎn)生對入小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力,。學(xué)期初我們帶幼兒去參觀了小學(xué),，了解哥哥姐姐的在校生活，使他們對學(xué)校有直觀的認(rèn)識,。慢慢嘗試讓幼兒按照學(xué)校的作息制度來生活,。如午睡逐漸少睡，晚上少看電視,，準(zhǔn)時上床休息,，每天整理好自己的書包。我們提倡家長為每名幼兒準(zhǔn)備一只書包,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會保管好自己的文具盒,、手工作品等物品，并學(xué)會自己整理書包,。通過一學(xué)期的努力,，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，幼兒能夠在與同伴的合作中用較靈活的方式與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

4,、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以“五大領(lǐng)域”為指導(dǎo)開展"主題活動",，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，在期末的半日開放活動中,，幫助家長了解主題進(jìn)展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。

5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,，在“端午節(jié)”,、“我們畢業(yè)了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了大班幼兒集體的智慧。

6,、在培養(yǎng)幼兒的生活能力方面我們養(yǎng)成幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣,。如我們組織“今晚我自己睡覺”及“超市購物”活動，鼓勵孩子晚上自己睡覺而不是和爸爸媽媽一起睡,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成獨(dú)立意識,。設(shè)立“小小超市”區(qū)域，在該區(qū)域幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇物品,，并在收款臺結(jié)賬,。這些活動不但是孩子們喜歡的，同時也是家長認(rèn)可的,，許多家長在反饋給我們的意見表中寫到“這樣的活動好,，希望多舉行幾次”。

7,、培養(yǎng)幼兒會做一些簡單的班級管理工作（班長,、值日生），有一定的組織能力,。如每日選出兩名小朋友做禮儀小標(biāo)兵,，在門口接待幼兒及家長，一句“阿姨好,，小朋友好”,。讓孩子們鍛煉的更加大膽、自信,，也有許多家長反映說說“孩子們真有禮貌”,。

8、每個孩子的能力都是不一樣的,，所以對一些進(jìn)步不明顯的幼兒,，我們會進(jìn)行個案教育與管理，在教育與管理之前,，我們會取得家長的幫助,，讓家長老師的共同努力,，讓每一個寶貝都能快速的適應(yīng)大班的生活，為自己踏入小學(xué)做好準(zhǔn)備,，打好基礎(chǔ),。如我班的張令帥小朋友通過一學(xué)期的努力變成了一個開朗自信喜歡學(xué)習(xí)的小朋友。其他的小朋友也有很大進(jìn)步,，如金左為的進(jìn)步,，讓他成為一名喜歡唱歌，主動學(xué)習(xí)的好孩子,，在小學(xué)的入學(xué)考試中他也取得了不錯的成績,。

9、本學(xué)期,，幼兒參與了班級種植自然角的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。他們對植物的生長非常感興趣，每天都會為植物澆水,，并且觀察植物的每天不同的變化,。這既培養(yǎng)了幼兒觀察能力，同時也使幼兒了解大自然,，愛護(hù)大自然,。

10、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在第四十五屆全市幼兒園運(yùn)動會上,，大班幼兒在團(tuán)體操表演以及各項趣味比賽中獲得了較好成績,。

11、本學(xué)期,，幼兒園組織了各項大型活動,，其中“安全逃生自救”“我的節(jié)日我做主六一系列活動”、“端午節(jié)制作荷包秀”,、“風(fēng)箏大賽”參加全市及學(xué)校幼兒園趣味運(yùn)動會,、“成長感恩夢想大班畢業(yè)式”,、家園開放半日活動,、家長課堂等各項活動都獲得家長們的一致好評。

本學(xué)期,，我們及時讓家長們了解大班的教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：

1、學(xué)期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,，介紹我們的幼小銜接教育教學(xué)內(nèi)容，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。日常生活中利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。我們在家園聯(lián)系欄“共同心聲”中,，開設(shè)的“數(shù)學(xué)小游戲”及“幼小銜接”看過來給家長帶來好的教學(xué)指導(dǎo)作用,。

2、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過致家長的一封信等形式,，讓家長了解幼小銜接的具體內(nèi)容并及時了解幼兒發(fā)展水平。

3,、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項親子活動，在參觀清濱小學(xué)活動中,，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。

在幼小銜接工作中，我們雖然取得了一定成績,，但還存在一些不足之處,，幼小銜接工作是一項長期而艱巨的工作，我園會以此為契機(jī),，把幼小銜接工作做得更加夯實,，不僅讓幼兒的學(xué)前生活快樂健康，更能達(dá)到順利的進(jìn)入小學(xué),，適應(yīng)小學(xué)生活的目標(biāo),。為了這個目標(biāo),，我們會更加努力。

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幼兒園時代是人生充滿快樂的時代,，也是孩子走向知識與文明的起點(diǎn),，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的,，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束,，孩子們將步入一個更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：

首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要,。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以，在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識,。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園,，不遲到和無故缺席,，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點(diǎn),，不影響安排好的活動,，用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子,，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動,。在“走近小學(xué)”的活動中,，幼兒逐步學(xué)會了背書包，卷鉛筆,，整理書包,，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查,，持之以恒,，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。

孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷,，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子,。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過聽故事,、兒歌,、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿,。在教學(xué)時教師注意語言的精煉,，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答,。幫助內(nèi)向,、不善于表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理,，逐步學(xué)說,、會說、大膽說,。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣,。同時增加幼兒的閱讀機(jī)會,，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達(dá),。中午開展“故事會”活動,，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享,。對于那些能力強(qiáng)的孩子,，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力，在活動中多設(shè)疑,、設(shè)困,，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維,。面對象班級中的“小問號”們,，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效,。在一學(xué)期的活動中,，教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”,、“勤思考”,、“善表達(dá)”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會孩子學(xué)習(xí)的方法。

從幼兒園到小學(xué),，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式,。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目,。所以在入學(xué)前,，認(rèn)識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),，采用分組的形式,，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄,、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字,。再如利用活動區(qū),，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字；利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,，和少量學(xué)過的漢字,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來,。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運(yùn)算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此，開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如：“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力,，面向小學(xué)，突出銜接,。”對計算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排,，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點(diǎn),，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地數(shù)學(xué)運(yùn)算過度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算,，排序運(yùn)用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題,。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接，還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí),，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,，作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導(dǎo)完成,，通過多方面提高了幼兒的計算能力，照顧到個別差異,。

幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),，進(jìn)入小學(xué)后,，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性,，有時難以奏效,，因此,，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的,。為此,，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長,、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長,，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感,。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng),，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。

另外，進(jìn)入大大班后,，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵,，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽,，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息,，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。

小學(xué)是一個更加獨(dú)立,、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地,，培養(yǎng)幼兒樂群,、戀群，學(xué)會交往,、善于交往,，具有良好的個性,，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書、食品與人分享,，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事,、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良,、熱情,、守信的良好品質(zhì)。另外,，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴,，使孩子們得到愉快的同時,，成為一個樂于交往和善于交往的人,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題篇四

時光如梭,，歲月如棱，我們又迎來了新的一學(xué)年,，這個學(xué)年孩子充滿了希望,，也賦予著家長的重托，因為過了這個學(xué)年,，孩子們的生活,、學(xué)習(xí)有一個重大轉(zhuǎn)折，他們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及能力培養(yǎng)等方面，同小班,、中班相比都存在著很大的不同,，需要孩子們在掌握一定的知識的同時，更需要能力的培養(yǎng),，還有《閱讀識字》課程的開設(shè),，家長寄予老師很大的信任與期望,，希望孩子們能掌握更多的知識與技能，這無形中給我們班級每一位老師在教學(xué)工作中都增加了一定的壓力,。 為進(jìn)一步做好幼小銜接工作,，讓孩子們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立關(guān)愛他人,，珍惜學(xué)習(xí)用品的意識和能力，減緩兩學(xué)段的坡度,，體現(xiàn)幼小銜接的實質(zhì)所在,，我園大班依據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作綱要，結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù),，在幼小銜接方面做了很多努力,，自查如下：

首先我們注重為孩子創(chuàng)設(shè)一個接近小學(xué)一年級的良好活動氛圍，融洽師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到是在一個自主,、文明,、安全、和諧,、愉快,、充滿愛與尊重的精神環(huán)境中生活，這對孩子的發(fā)展起著不可忽視的作用,。

其次,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手能力及繪畫特長,，老師和孩子們互動合作創(chuàng)設(shè)出溫馨,、漂亮的童話世界，有愛祖國教育,，中國藝術(shù)編織剪貼,，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄,，這樣孩子們會隨時欣賞,、相互學(xué)習(xí)。

課桌固定為每周一換,，目的是保護(hù)孩子視力,。

第三、根據(jù)教學(xué)活動的需要,，我園大班在第二學(xué)期還修改了教學(xué)活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活動,。多滲透了朗讀,、分角色表演、寫數(shù)字,、寫筆畫等,，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時,，還加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。從而,，促進(jìn)了小學(xué),、幼兒園的有機(jī)滲透和互相適應(yīng)，給孩子們營造了良好的入學(xué)心理準(zhǔn)備,。并且,，我園還特別注意了以下幾項工作：

在平時的活動中，我們加強(qiáng)幼兒的聽,、說能力,。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品,。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,，提高了幼兒的口語表達(dá)能力,。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí),，以互相帶教的方法一起閱讀,，增加閱讀興趣,；提供可寫本子,，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。

除了讓幼兒寫數(shù)字以外,，平時，我園還利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù),，并練習(xí)編題和列計算題，同時,，結(jié)合主題活動,，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容,，如：撿樹葉、配菜,、送魚兒回家,、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動,。根據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，并以形象教學(xué)突破難點(diǎn)。

對于幼兒而言,，必要的規(guī)則意識,，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義,。因此,，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件,，在各項活動中有機(jī)滲透,，使幼兒能夠自然地理解、接受,。如：活動中加強(qiáng)孩子的交往能力,，班級集體中加強(qiáng)責(zé)任意識，具有一定的集體榮譽(yù)感,，在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等,。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使孩子在具有這些能力的同時,，真的有了一份長大的感覺,。同時還讓幼兒參加樵園社區(qū)文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團(tuán)結(jié),、和睦互助的傳統(tǒng)美德,。

1、增強(qiáng)文明禮貌：幼兒學(xué)會用日常禮貌用語,；在成人提醒下,，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體,；學(xué)會傾聽,、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣．不亂翻別人的東西,；自覺遵守公共秩序,。

2、講究個人衛(wèi)生： 能做到飯前便后洗手；保持環(huán)境整潔,，有事家長能及時請假,。

3、改變作息制度： 為使幼兒入學(xué)后,，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,，我們延長上課時間，縮短了午睡時間,，并要求幼兒8:00之前到幼兒園做早操,。

4、在平時活動中,，注重提醒孩子上課時姿勢要端正,，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述,，積極思考,，大聲回答老師的提問，不做小動作,，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,。

5、在平時的活動中,，我們加強(qiáng)幼兒的聽,、說能力。例如：在一些活動課上,， 引導(dǎo)幼兒聽故事,、念兒歌、看圖書等,，使幼兒喜愛文學(xué)作品,。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,，提高了幼兒的口語表達(dá)能力,。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子帶課外書籍,，相互學(xué)習(xí),，以互相帶教的方法一起閱讀，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。

6、除正式教學(xué)課程外，又適當(dāng)增加了1——10的阿拉伯?dāng)?shù)字,、簡單的漢字基本筆畫和獨(dú)體字,，要求幼兒執(zhí)筆姿勢要正確，書寫要規(guī)矩,。

7,、為讓孩子有上學(xué)意識，我們從6月份開始就要求孩子背書包來園,，并學(xué)著練習(xí)整理書包和文具,，教育幼兒知道入學(xué)后什么東西可以帶，什么東西不能帶,，培養(yǎng)幼兒良好的入學(xué)習(xí)慣,。 7月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園舉行了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)展示會”,，并填寫畢業(yè)留言冊,，組織幼兒相互簽名,，合影留念,，增加師生、同學(xué)之間的感情,。

忙忙碌碌的時光里,，包含了老師的辛勤付出與關(guān)愛,，使得孩子們健康、快樂地成長為一名小學(xué)生,。 總之,，通過一學(xué)年來對幼兒做好幼小銜接的工作，為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活,，順利的過渡到小學(xué)生的角色做了充分的準(zhǔn)備,，但同時也還存在一些不足之處，這是不可避免的,。我相信,，通過今后的努力和實踐，我園的幼小銜接工作肯定會不斷的完善,、提高,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題篇五

20xx年6月29日是海豚貝貝幼教集團(tuán)白沙幼兒園大大班孩子們翹首期盼的日子，因為這一天他們要離開爸爸媽媽,，與朝夕相處的小伙伴們一起在幼兒園參加“勇敢之夜～今夜不回家”——挑戰(zhàn)人生第一次的活動,，大家共同經(jīng)歷一些特別有趣的、有意義的事情,。晚上7點(diǎn)孩子們帶著自己的行李,，興奮的與爸爸媽媽揮手告別，開始了他們在園快樂而又難忘的一個夜晚。幕色降臨,，精彩紛呈的晚間活動陸續(xù)開始了——

遇見"當(dāng)我們彼此付出,，我們就彼此需要了。對我而言,，你是舉世無雙,；對你而言，我也是獨(dú)一無二的,。"

老師們親力親為,、忙前忙后，只為給孩子們呈上人生第一場畢業(yè)盛典,。遇見你們,，是我們的小幸運(yùn)。

活動一：“勇敢挑戰(zhàn)留宿簽到” 孩子們親手在簽名墻上簽上自己的姓名,，相信,，他們已經(jīng)迫不及待地準(zhǔn)備展翅飛翔！

今天的合影,，將是我多年以后珍貴的回憶,！

活動二：“趣味網(wǎng)紅舞”開場節(jié)目在一個集體《薩瓦迪卡》舞中拉開了帷幕，瞧,，寶貝們優(yōu)美的舞蹈,，神氣的樣子，是不是特別棒呢,！

活動三：有趣“尋寶記”夜幕降臨,，大家亮起了手中的手電筒，在操場上開展了有趣“尋寶游戲”,，將本次活動推向了高潮,，亮光在夜幕下跳動著、旋轉(zhuǎn)著,、揮舞著……每個班的孩子們自主分成四隊,，根據(jù)任務(wù)卡，大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個角落尋找著寶藏,。黑暗里的孩子們不停地鼓勵和提醒著小伙伴：別害怕,、走慢點(diǎn)，我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物,，還收獲了勇敢和友愛,！

找呀找，看,，我找到禮物了,，用手電筒照一照,，會是什么呢？（發(fā)光的牛角頭飾）

活動四：快樂“睡衣show”“睡衣papty”開始了,，我們換上獨(dú)具個性的睡衣,，隨著音樂在操場里走起了模特步,，還擺起了有趣的poss,，自信滿滿吧？,！

活動五：歡樂電影動畫大電影在歡樂的睡衣秀后,，老師還為孩子們準(zhǔn)備了動畫電影“熊出沒”。孩子們被電影里的跌宕起伏的情節(jié)深深吸引住了,，融入其中,。

活動六：自助美食分享會老師給寶貝們準(zhǔn)備了好吃的水果

爸爸媽媽給我們帶來了好多零食和水果，我要把最好吃的在這個美好的夜里和朋友分享,！來,，邊吃東西邊擺個poss吧！

活動七：勇敢挑戰(zhàn)+幸福留言爸爸媽媽,，我們是最勇敢的,，我不會哭，我是最棒的,！我們愛你活動八：能干“洗唰唰”和同伴一起洗漱,，少了一份催促，多了一份自覺,。我們一起動手洗刷刷,，牙齒變得亮晶晶。

自己洗腳,、刷牙,、洗臉，原來離開爸爸媽媽,，我們也能照顧自己了,，長大了，給自己點(diǎn)個贊吧,！

活動九：甜美“童話夢”該上床睡覺了,，在老師優(yōu)美的故事里，這些第一次離開爸爸媽媽的孩子們和好朋友道著晚安,，帶著美好的回憶,，進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。

孩子們第一次參加這樣的活動,，心情一定是有些激動又有些緊張,，家長們肯定也有很多這樣那樣的不放心,，作為老師，我們肯定會盡職盡責(zé)盡量照顧好每一位小朋友,，讓每個孩子都能留下一段美好特殊的童年記憶?。▊z個畢業(yè)班分男女四個宿舍睡覺，剛?cè)パ策?，發(fā)現(xiàn)老師們在幫忙整理明天的畢業(yè)證書和畢業(yè)照,，加蓋空調(diào)被，拍小視頻發(fā)給家長看,，讓家長在家放心,，老師們你們辛苦啦）活動十：美好清晨～營養(yǎng)早餐夜晚很快過去了，孩子們一個個醒來,，揉著小眼東瞅瞅,，西看看，是在找媽媽嗎,？呀,！我們昨晚是和小伙伴們睡在幼兒園的。起床,、穿衣,、刷牙、洗臉,，要吃上老師準(zhǔn)備好的豐盛的早餐

活動十一：園長致辭～表演畢業(yè)歌～頒發(fā)畢業(yè)證書美好的一天開始了,，我們都期待著今天完美的畢業(yè)典禮，有的小朋友早早就起床了,。

我們的爸爸媽媽都來了,，不想錯過我們成長的每一個瞬間。

迎來園長媽媽致詞,，滿載著對我們的希望與祝福,。

一首《最美的光》畢業(yè)歌送給大家，因六月是愛,、感恩與祝福的季節(jié),，我們迎來了海豚貝貝幼教集團(tuán)白沙幼兒園的畢業(yè)典禮。這是孩子人生中的第一個畢業(yè)盛禮,，褪下稚嫩,，寶貝們帶著自信的表現(xiàn)，想告訴爸媽和老師：我長大啦,！我可以跑的更快,、跳的更高、走得更遠(yuǎn),！

今天,，倆個畢業(yè)班所有的孩子都登上了我們的舞臺,，接受老師們頒發(fā)的沉甸甸的畢業(yè)證書，留下了珍貴的畢業(yè)合影,！

如今的小朋友們,，六歲了，就知道了分別的難舍,，是因為再也難以見到老師了,，再也無法和大大班小伙伴們玩耍了，畢業(yè)了,，小伙伴們又去不同的小學(xué)校上一年級了......老師們舍不得你們,，老師們真誠地希望你們天天快樂,、健康成長,。

今夜不回家活動的開展，給孩子們提供了一個離開父母,，獨(dú)自在幼兒園過夜的機(jī)會,，既鍛煉了孩子的獨(dú)立性和自理能力，也培養(yǎng)了他們勇敢,、堅強(qiáng)的品質(zhì),，培養(yǎng)他們在集體中團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的情感,。給孩子的成長日記中寫上快樂,、美好的一篇。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題篇六

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足,，具體總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了幼小銜接的準(zhǔn)備工作上面,。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的,、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2,、在幼小銜接的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3,、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動,，本學(xué)期我們進(jìn)行了花和運(yùn)動兩個主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實證收集,，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進(jìn)展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。

4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計劃有目的進(jìn)行投放,，適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果,。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成，在花花世界,、我們一起來運(yùn)動,、新年到了的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

6,、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。

7、學(xué)期初,，我們提出將浸入式英語活動運(yùn)用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

8,、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在本次的小小運(yùn)動會上,，班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

9,、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動、家長開放日,、秋游,、迎新年小小運(yùn)動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評,。

本學(xué)期,，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵家長配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了家園共育,。

3,、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,，及時與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性,。

4、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項親子活動,，其中親子制作花的大書、小小運(yùn)動會上親子跳繩表演,、參觀花卉市場,、參觀迎春花展等活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。