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幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇一

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢,？這需要幼兒園、家長兩方的合力,，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。

二、工作目標：

1,、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃,。

2,、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣,、心理特點和學校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3、通過活動,，使幼兒能順利過渡,，從生活、活動,、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

三,、具體措施：

1,、加強教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱（拼音等）內容上的銜接進行探討和研究,。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,。

3、加強班級幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展,。

（1）、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐,、等生活習慣,。

（2）、對幼兒進行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務意識,、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序,，不拖拉,；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質,。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識,。

（3）,、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力,。

激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔,。適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學期桌椅的擺放上要進行改變,。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽,、說,、讀、寫,、算的能力,，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字,，進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇二

一,、班級工作重點：

1,、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力,，建立一個共同探討的團體,。

v2、營造一個充滿愛的班級氛圍,，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識,。

3,、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀,、知識觀,，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認同熟悉我們的教育宗旨,、目標和課程形式,，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的"家園對話互動網"。

二,、幼小銜接實施方案：

本學期本班幼兒40名,，男24名，女生16名,，經過大班上學期的學習,，我們認為：幼兒已經順利完成大班上學期幼小銜接的儲備計劃，在生活自理能力,、學習習慣,、任務意識方面都有了較大進步，尤其是在班級全語言環(huán)境的影響下,，幼兒的閱讀識字能力有了較大幅度的提高,。但因為幼兒間年齡相差較大，男女比率失衡,，造成了班級幼兒能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,，本學期,，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓練,，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來,，為幼兒進入小學打好基礎具體方案為：

1,、入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”,。

2、身體方面的準備：(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質,，使他們能夠身心健康地邁入小學;(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等,。(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩電,。

3,、獨立生活能力的準備：(1)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中,，要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒

養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;還有，通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經驗的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b數學方面的滲透

通過每次的數學活動、數學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

三、班級日常教育教學工作：

(1)本學期,我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據。主題的展示,、活動設計,、材料調整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

(2)配合教研組開展各項教學教研活動,，在整理幼兒園雙m課程的同時，在班級幼兒中平行開展實踐工作,，在實踐中及時做好收集、整理的工作,，不斷積累課程經驗,，并進行完善。

(3)繼續(xù)開展“浸入式英語教學活動”,，努力使班級每一位幼兒的英語聽讀能力,、口語會話水平能夠在原有的基礎上獲得提高。

(4)根據班級幼兒的發(fā)展水平更換各活動區(qū)的工作材料,，有目的地投放適合幼兒學習的新工作材料,，在指導幼兒學習時努力做到有的放矢，循序漸進,，既考慮到班級幼兒的學習要求,，又體現班級幼兒的層次性。

(5)在顯現班級教育教學特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練;班級半日活動的觀摩;“三.八婦女節(jié)”以愛媽媽的親子活動;“六一節(jié)”幼兒園大型游戲活動,、探險活動以及大班小博士知識競賽、畢業(yè)典禮的演出等,。

四,、衛(wèi)生保健工作：

(1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行,。

(2)對幼兒進行安全教育,，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故,。

(3)做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

五,、家長工作：

本學期，我們家長工作的重點是讓家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作,，具體為：

(1)開學初召開家長會,，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

(2)期召開家長研討會,，交流信息、開闊視野,。如：開展有創(chuàng)意的家長研討會,、操作活動：學習與孩子共處共玩的技能、識字游戲等,。

(3)重新發(fā)放班級幼兒通訊錄,，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性,。

(4)邀請家長參加園內,、班內的各種活動，鼓勵家長積極參加班級助教的隊伍;

(5)繼續(xù)做好"將周日留給孩子"等一系列親子活動,。

(6)本學期,，在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，鼓勵家長之間互相交流家庭教育方面的好書新書,、幼小銜好經驗活動,，幫助家長正確理解家庭教育的重要性。

(7)在籌備,、展示主題的活動過程中,，引發(fā)家長、孩子的積極體驗,，帶動全班幼兒與家長的主動參與,。

六、教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學期的合作,，我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,，努力創(chuàng)建“真誠,、尊重、關愛,、合作”的班級經營文化,，在工作學習中互相學習、及時反思,，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我。

總之,，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力!

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇三

【銜接目標】

1,、從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質,。（情感、興趣,、注意力,、意志、責任感,、自信心等）

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點,，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題,。

3、幼兒園向小學靠攏,，為上小學做好社會適應、學習適應準備,。

4,、家園同步，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學做好準備,。

【銜接策略】

1、幼兒入學前思想準備：（參觀小學,、體驗生活）通過參觀小學,，體驗小學的學習與生活，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同,，使孩子們對小學產生向往，萌發(fā)初步的責任意識,，激發(fā)上學的愿望,。

2、開展各種活動來做好幼小銜接工作,。

3,、家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作，通過家長園地,、快樂家園等方式及家長輔導要求,，家園共育做好幼小銜接。

【具體安排】

1,、在一日活動中滲透學習小學生活,。

（1）改變作息時間：午睡時間的縮短,、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等,。

（2）學習整理書包：認識文具,、活動中學習整理書包、整理書包比賽,。

（3）幼兒的座位：學小學生坐在座位上上課,、坐姿、舉手,。

（4）每天適當的布置作業(yè),，讓幼兒學習在規(guī)定時間內必須完成作業(yè)。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇四

“一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來的時候,我們和孩子們一起又迎來了新的學期,。這是我班幼兒在園的最后一個學期,也是入小學前最關鍵的一學期,。本學期,我們將一如既往地認真開展工作,針對上學期工作中出現的不足進行調整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名,。經過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力,、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達,、社會交往,、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動,、各學科教學有機結合起來,為幼兒進入小學打好基礎,。

幼小銜接實施方案:

1、學前思想準備:通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備:

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電,。

3,、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學習方面的準備:

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包,、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退,、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經驗的積累:

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

b數學方面的滲透

通過每次的數學活動,、數學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力,。

班級日常工作:

1)本學期,我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據,。主題的展示、活動設計,、材料調整要適合大班幼兒的特點,更多的體現幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展,。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結合。

4)在顯現班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;音樂,、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行,。

2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現安全事故,。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作:

1)開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學,開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,加強平時電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性,。

4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣,為入小學打好基礎。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動:“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長

通過上學期的合作,我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍,在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,在工作學習中互相學習,、及時反思,在專業(yè)方面,進一步加強教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。

總之,我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進班級而努力,。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇五

為了進行有目的,、有計劃的學習適應與社會適應教育，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度,，促進新生養(yǎng)成良好的習慣,，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，本學期制定幼小銜接計劃如下：

工作重點

1,、建立機制：重視銜接工作,，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃,。

2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級教師了解學生的行為習慣,、心理特點,，了解幼兒園與學校的教育目標、要求,、方法,、風格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩(wěn)過渡,。

3,、遞進過渡：通過活動，使學生從生活,、活動,、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎,。

具體工作

一、期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項,，使家長們能夠主動配合學校，并能積極的參與到此項工作中來,。

二,、利用班級博客，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務。同時,，展示孩子在過渡過程中的表現，與家長攜手,，培養(yǎng)孩子良好行為習慣,。

三、加強教師的溝通和聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級,、不同學科教師之間的聯(lián)系,，從而關注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后,，根據具體情況調節(jié)教育方式,。

四、利用家訪、家長來校接送孩子,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合,。

五,、改變以往的一些習慣做法，帶一年級學生參觀二,、三年級的課堂,、課間活動、教室布置,、作業(yè)本,、日常禮儀等，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心。

六,、適當調整上課時間的活動安排,。在開學第一個月，上課20分鐘后,，讓學生在室內稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

七,、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局,，可以根據需要隨時調整;教室的裝飾,，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇六

本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名,。經過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能,、語言表達,、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出,。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動,、各學科教學有機結合起來,為幼兒進入小學打好基礎,。

幼小銜接實施方案:

1、學前思想準備:通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備:

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電,。

3、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活,、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學習方面的準備:

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經驗的積累:

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

b數學方面的滲透

通過每次的數學活動,、數學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力,。

班級日常工作:

1)本學期,我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據。主題的展示,、活動設計,、材料調整要適合大班幼兒的特點,更多的體現幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2)配合教研組開展音樂,、體育學科的研究,。我們將從提高

幼兒的音樂素質入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結合,。

4)在顯現班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;音樂,、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行,。

2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現安全事故。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作:

1)開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇七

一,、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢,？這需要幼兒園、家長兩方的合力,，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。

二,、工作目標：

1、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2,、通過活動,，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3、通過活動,，使幼兒能順利過渡,，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,。

三、具體措施：

1,、加強教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱（拼音等）內容上的銜接進行探討和研究,。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,。

3、加強班級幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展,。

（1）加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣,。

（2）對幼兒進行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識,。

鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序,，不拖拉,；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質,。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識,。

（3）注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力,。

激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔,。適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學期桌椅的擺放上要進行改變,。

教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽,、說,、讀、寫,、算的能力,，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字,，進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇八

活動目標：

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學,，促進學生健康,、快樂的成長”為研究重點，結合本園的實際,，制定本實施方案,。為了體現素質教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接,，有目的,、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動,，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度,。

一、指導思想：

幼兒入小學之前應做一些適當的準備,，這已是小學教師,、幼兒教師和幼兒父母的共識。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下優(yōu)良的基礎。我園幼小銜接工作在指導思想上堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，主動創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理,、父母工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,。

二,、活動時間和課堂：

活動時間：3月——9月，為期7個月,。

活動課堂：幼兒園大班全體幼兒,。

三,、活動內容和要求：

(一)從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前優(yōu)良的心理品質,。(情感,、興趣、注意力,、意志、責任感,、自信心等)

1.提高孩子的任務認識,，養(yǎng)成認真、專注做事的習慣

在平時教學中,，教師應該有認識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習慣,。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學會做完,。做事的時候要一心一意,，不能邊做邊玩，做完事情再去玩;做完一件事,，再去做另一件事;在老師要求的時間內把事情做完,，不拖拉;養(yǎng)成認真做事的態(tài)度，追求優(yōu)良的結果;堅持把一件事做完,，不半途而廢,，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好,。在教學中,，教師有認識地對孩子進行一些注意力訓練。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇九

1,、學前思想準備：

通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的*，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”,。

2、身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質,，使他們能夠身心健康地邁入小學；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等,。

（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅,、綠燈，走人行道,；有困難找警察,，記住各種急救電話；知道不能玩水,、玩火,，玩電。

3,、獨立生活能力的準備：

（1）通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中,，要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好,；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4、學習方面的準備：

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等；其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣,；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣；還有,，通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）知識經驗的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境,；如：活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音（不要自己教，到外面正規(guī)的機構學習）為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b數學方面的滲透

通過每次的數學活動、數學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

5,、班級日常工作：

1）本學期，我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據。主題的展示,、活動設計,、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2）開展好班級特色活動，分享閱讀及葫蘆絲,。

3）在活動區(qū)組織設置中根據本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結合。

4）做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比,；“三,。八婦女節(jié)”最美媽媽評選活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”,；積極準備“慶五,。一”詩歌、故事展示會,；做好慶“六,。一”慶祝活動,；大班畢業(yè)典禮,。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇十

很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月,，我們的孩子將邁出人生中重要的一步,，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里,，他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地,。下面我就從一個家長的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利,、愉快地完成幼小銜接與過渡,，幫助孩子盡快適應學校生活：

在這個過渡期,，應著重培養(yǎng)四種能力：

1、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應能力,。

為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感,，家長應該在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習,、生活情況,。包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課,，作息制度,，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等,。使他們對學習生活有一定的了解,，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備,。同時,，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動,、游戲的時間,。這樣，從思想,、時間,、學習習慣和認識技能上逐步過渡,，那么孩子進入小學后,，不會有學習負擔重的反應，每項學習任務都能輕,、愉快地完成,。也就比較容易適應學校環(huán)境了。

2,、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力,。

孩子入學后，在全新的環(huán)境里,，需要認識新老師,，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處,，則有賴于一定的與人交往的能力,。交往能力強的幼兒能很快適應新的環(huán)境，融入集體中,，與小伙伴互相學習,、互相促進。反之，交往能力差的,，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突,，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活,。因而家長應特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力,。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛,、有禮貌,、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等,。這些事情看起來很小,，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。

為讓幼兒適應小學的教學活動,，應逐漸發(fā)展幼兒的語言表達能力,，提高孩子的閱讀能力，家長可根據孩子的年齡特點,，選擇他們感興趣的讀物,，每天堅持指導孩子閱讀，并進行耐心指導,，提高幼兒的閱讀能力,，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲,，如搭難度較大的裝拆積木,、看連環(huán)畫、下跳棋,、折紙,、畫畫、捏泥等,。特別是畫畫,，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎,。通過繪畫,，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。以后,，再增加一些學習內容，適當減少游戲時間,。引導幼兒形成良好的學習習慣和品質,。

4、培養(yǎng)幼兒生活自理能力,。

現在的孩子大多是獨生子女,，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差,。入小學后,，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習,、勞動等任務,。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西,。收拾自己的學具,，整理書包，看起來簡單,，其實需要孩子自己主動考慮很多問題,。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復這樣一個過程，可以發(fā)展孩子的思維,，對孩子今后的學習有重要的作用,。此外，可讓孩子做一些簡單的家務事,，如：拖地,、擦桌子等。鍛煉孩子的細心和動手能力,。這樣孩子在入學以前就會做很多事,，自理能力有所增強,，進入小學后也就能很快適應小學的集體生活,。

此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備,。

大多數幼兒都比較向往小學生的生活,，他們很愿意成為一名小學生。他們以為上學"很好玩",，背上書包"很神奇",，缺乏對可能出現的問題的隨機應變能力。作為家長應幫助幼兒調整情緒,，做好當小學生的心理準備,。

小結：

總之,，在這個關鍵時期家長要和老師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作,。幫助幼兒形成良好的習慣,，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài),。讓幼兒即愿意上學,，又喜歡上學，同時又具有一定的克服困難的能力,，順利完成由幼兒園到小學的過渡,，成為一名優(yōu)秀的小學生。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇十一

一,、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期,，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢,？這需要幼兒園,、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。

二,、工作目標：

1、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2,、通過活動,，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3,、通過活動，使幼兒能順利過渡,，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,。

三,、具體措施：

1、加強教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑,。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱（拼音等）內容上的銜接進行探討和研究,。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證,；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,。

3,、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展,。

（1）,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣,。

（2）,、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識,、規(guī)則意識與獨立意識,。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序,，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質,。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

（3）,、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學習適應能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣,，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔,。適當改變學習環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變,。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。運用各種活動提高幼兒聽、說,、讀,、寫、算的能力,，教幼兒認識書包與文具的使用,，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇十二

一、滿足幼兒個體需要,，增強學做小學生意識,，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此,，本學期,，我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包,，并舉行了"整理書包大賽",，幼兒動手能力得到提高。組織幼兒參觀小學,，了解哥哥姐姐們的小學生活,，滿足孩子想做小學生的愿望。同時,，在平時活動中,，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手,，上課認真聽教師講述,，積極思考,，大聲的回答教師的提問，不做小動作,，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣,，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。在"幼小銜接"的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),，經過一學年的努力,，我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社?嶠煌?芰φ玫攪撕芎玫奶岣摺?

二、加強學習興趣,，減緩幼小銜接的坡度

在實施計劃的過程中,，根據班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經過一個學年的努力,，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

1.關于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時的活動中,，我們加強幼兒的聽,、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事,、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時,，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣,。同時,，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學習,，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;提供可寫本子，讓孩子學著書寫,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。

2.關于計算興趣的培養(yǎng)

平時,，利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數數，并練習編題和列計算題,，同時,，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內容,，如：撿樹葉,、配菜、送魚兒回家,、小鳥的窩,、破譯電話號碼等活動。根據不同層次的幼兒提出不同的要求,，使孩子根據能力需要逐漸的對計算感興趣,，使孩子為學所用。

3,、學期初,，我園引入"清華少兒英語"，經過一學期的努力,，我們發(fā)現,，孩子們的英語興趣，口語表達能力得到了較大程度的提高,。

三,、競賽活動提高了幼兒的能力

本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,如"祖國在我心中"大合唱比賽,，小主持人大賽,，整理書包大賽等，孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領導,、同事們的好評,。

四、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人

本學期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、書寫家教論文，評選優(yōu)秀家長進行經驗介紹,。

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性。

4,、開展家長助教活動,，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

五,、課題組成員配合默契,，實現教育教學工作新突破

本學期，組織教師開展一系列活動,，與小學教師交流活動及每人一節(jié)課活動,，課后進行了教法交流及優(yōu)質課評課活動。教師通過實踐,、反思,，研討，反思最后再實踐,，教師間通過經常溝通,、交流，做到了互相學習,，及時反思,，隨時調整。

總之,，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，在今后的工作中,，我們會更加努力,，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇十三

促進幼兒在入學前具有優(yōu)良的心理準備,，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，下面是本學年幼小銜接計劃,。

一、幼兒入學的心理準備,。首先,，注意為幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)良的心理氛圍,，融洽的師生關系,，寬松，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,，注意改變活動室的布局,，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據教學活動的需要,，有時又按小學課堂式環(huán)境體量,，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動,、課間活動,，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習,，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貒笪覀兘處熡心康?，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設,。以"我心中的學校"為主題,，讓他們自己動手,，動腦，設計出一組生動形象的,，有趣的小學生生活場景圖,，其中有小學生上學，升旗,，上課,，鍛煉，課間活動等情景,。利用小學領辦的有利條件把幼兒園,，小學教學設施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈,，微機,，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和語言實驗進行,。還請小學教師到幼兒園兼任英語,、微機等興趣課，使幼兒進一步熟悉環(huán)境,，增強了幼兒人際交往的能力,，促進小學，幼兒園的有機滲透和適應,，在獲取新的信息同時,，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。

第三,、進入小學后,，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動,。課后還要預習,、復習功課或做作業(yè);另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書,。

第四,、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務;應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質,。

二,、幼兒入學準備的具體措施

1.提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管自己的學習用品,，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

2.增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,，能遵守課堂常規(guī)，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序,。

3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后,，能較快地適應小學的生活節(jié)奏,，在大班第二學期，可延長時間,，適當增加課時,，并逐步減少睡眠時間;另外，在環(huán)境布置上,，可按小學桌椅的形式排列課桌,，并設立黑板。

5.帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,，還可與小學生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動,，使幼兒從思想上,、感情上做好入學準備。

6,、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立認識,，讓幼兒學會自理,、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時參加培訓,，了解小學的知識體系及學習內容，對于一些知識的傳授能與小學銜接,，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學,。

做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革,，在教育方法,、形式上要逐步靠攏,，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科,，增加教學趣味性,，另外，還可以開展知識講座,，讓父母進一步了解小學與幼兒園的不同,，總之，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力,。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇十四

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學,，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點,。

對幼兒進行有目的,，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”,，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點,。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑,。我們將以教材為主要教育內容并適當搞好教學補充,，以確保教育措施、方法達到預期的目標,。其具體工作計劃如下：

一,、幼兒入學的心理準備

首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關系,，寬松，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望,。回園后我們教師有目的,，有計劃的進行指導,。

再次，進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要,。

最后,，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務,。

二,、幼兒入學的知識準備。

重點做好三個銜接,。

1,、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現,。

2、思維能力的銜接,。

學習活動說到底是一種思維活動,，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備,，其中很重要的方面是思維能力的準備,，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程,，更要有歸納,、概括、推理活動的參與,。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異?；钴S,，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3,、知識點的銜接。

在大班要不要教幼兒學習小學知識,？教師應根據幼兒學習的特點和愿望,，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲,。根據漢字、字母,、數字的基本筆畫進行前書寫練習,。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望,。

做好以上三方面的幼小銜接,，教師要當作重要任務，切實完成,。

三,、做好幼小銜接工作的具體措施。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施,。因此,，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,。

1,、向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

2,、利用家園共育欄目,、微信群向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

3,、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

四,、加強與小學的聯(lián)系與交流

1,、改變以往的一些習慣做法，帶幼兒去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

2,、通過圖片、資料,、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

3,、注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)；適時調整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理,、歸檔工作。

綜上所述,，針對幼兒的身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展，使孩子能順利地進入小學,。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇十五

幼兒升入大班,，擺在他們眼前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接任務,，是大班階段的任務重點,。我們以“在過渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應”為指導思想,，圍繞“學習適應能力(語言,、數學能力)、社會適應能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力,，任務認識和執(zhí)行任務的能力,，學習、生活的獨立性和主動性,，人際交往的能力)”這一核心,，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識,、身手,，還有情感、態(tài)度,、能力方面;不單有語言,、數學能力，還有規(guī)則認識,、任務認識,、社會交往等社會能力)。

一,、任務目標

1.有入小學的愿望和意思,，向往小學的生活，大班語言公開課教案,。具有主動的情感體驗,。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等),、建立初步的規(guī)則認識、任務認識,。

4.下學期重點進行規(guī)則認識,、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。

二、任務重點與措施

1.退學前思想準備

通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的愿望,。

2.身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間,，減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃,。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲,。

(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水,、不玩火,、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數學教案,。

3.獨立生活能力的準備

(1)通過談話,、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,，增強獨立處理題目的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中藥學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包,、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會使用剪刀,、橡皮等其它學慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，大班語言公開課教案。如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書,、讀書的習慣;還有,，通過得當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng),。

(3)常識經驗的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結合，你知道計劃,。以語言區(qū)為重點,，經心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透,，通過每次的數學活動,、數學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡便運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數字經驗處理題目,，提高幼獨立思考題目的能力。

3.做好家長任務,，形成教育合力

(1)召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務的重要性。

(2)利用班級網站開設《幼小銜接論壇》,，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務,，大班幼小銜接計劃,。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性,，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案,。以防出現在學習上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案,。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理,、學習物質的準備,，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平,。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調查,，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展,。大班科學教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習慣,，在家里得當增加一些簡便的勞動,，如：掃地,、擦椅子等。

4.加強與小學的聯(lián)系與相易,，觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

三、上學期活動安排

九月份

1.班級網站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力,，強胡普通話應用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺,、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調性,、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動：請小學生來做客,。(了解小學生的作息，看小學生整理書包,，我不知道銜接,。觀看小學生作業(yè)，與小學生進行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位、老師一位)

2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內進行跳繩,、折紙,、拍球、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時間)(王璐)

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班,?！昂僦校议L如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)

2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇十六

怎樣讓幼兒順利適應小學的學習與生活,，搞好幼小銜接工作,，是小學第一學期的教育重點。具體計劃如下：

一,、心理準備方面

1,、學校要創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關系,，寬松,、愉快的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明,、安全,、和諧，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2,、進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此,，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務的能力十分重要,。

3,、進入小學后，加強紀律教育,。教師在開學前的培訓中要強調紀律,，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子控制沖動,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務。

二,、做好幼小銜接工作的具體舉措

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。

2,、利用校園網,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,，二可以培養(yǎng)新生責任性,，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾,。

3,、利用家長來園接送新生、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與與生活,。

三、加強與小學的聯(lián)系與交流

1,、改變以往的一些習慣做法,，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學活動,，到可觀摩各種活動進行情況,，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2,、注意對新生書寫,、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

3,、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。

綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點，從新生的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發(fā)展,，使孩子能順利地過渡到小學生活,。

幼兒園幼小銜接論文 幼兒園幼小銜接課題研究篇十七

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導,，堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展。

二,、活動時間和班級：

活動時間：201x年3月—7月,，活動時間為一學期。

活動班級：大一班大二班

三,、活動目標

一初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等),，建立初步的規(guī)則意識、任務意識,。

二有入小學的愿望和興趣,，向往小學的生活，具有積極的情感體驗,。

三初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動,、探索階段(201x年2月—3月)

1,、成立幼小銜接接工作組，明確責任,，分工到人,。

2、加強教師“幼小銜接”的理論學習,，通過培訓,、討論、辯論等形式,，了解小學生的行為習慣,、心理特點和小學的教育目標及要求。

第二階段：實施與調整提高階段(201x年3月—7月)

1,、開展《我上小學了》等主題活動,，使幼兒初步了解小學生活。

2,、參觀小學,、體驗生活，進一步感受小學的生活,，了解小學生的學習生活與責任意識,。

3、做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的*,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質,，使他們能夠身心健康地邁入小學;

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等,。

在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電。

⑶獨立生活能力的準備：

通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中，要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學習方面的準備：

培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

五,、保證措施

一加強領導,，健全組織,。

切實加強對活動的組織與領導,，加強活動過程的管理,，確?；顒佑袟l不紊地進行,。

二落實目標責任制,。

將各項工作做到定時間、定內容,、定責任人,、定活動方式，定活動地點,，確?；顒拥脑鷮嶉_展。