在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇一

1.學(xué)會(huì)歌曲《顏色歌》,，知道顏色與大自然的關(guān)系。

2.嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體,，創(chuàng)編歌曲并演唱,。

3.體驗(yàn)彩色世界的奇妙樂趣，細(xì)化能參加創(chuàng)編活動(dòng)。

音樂,、與歌詞相匹配的圖形卡ppt（便于幼兒記憶歌詞）,、油畫棒、紙,。

1.游戲?qū)?/p>

（1）師：我們一起來玩一個(gè)色彩聯(lián)想的游戲吧,。

（3）師：原來顏色代表的東西真多，有一首歌叫“顏色歌”我們一起聽聽,。

2.學(xué)習(xí)《顏色歌》

（1）播放歌曲,，幼兒欣賞

(2)師：你們聽到歌曲有都有什么顏色？

（3）老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色卡,。

（4）老師范唱，并同時(shí)按歌詞順序出示相應(yīng)的圖片,，以便幼兒記憶歌詞,。

（5）幼兒跟唱。

（6）幼兒演唱,。

3.創(chuàng)編歌曲

（1）教師請(qǐng)幼兒看歌詞圖譜,，請(qǐng)幼兒將顏色代表的物體換成其它的，如“藍(lán)色是美麗天空的顏色”,，“天空” “大?！薄?/p>

（2）幼兒分組討論,，并將置換物體畫出來,。

（3）每組派代表說說每種顏色置換的物體是什么。并選出每種色置換物體相票數(shù)最高的,，便成為新歌詞中的歌詞,。

（4）演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

欣賞各種音樂,，讓幼兒選擇與音樂匹配的顏色,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇二

1.學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題，會(huì)運(yùn)用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少,，會(huì)用“還剩下多少”來提出問題,。

2.幼兒學(xué)習(xí)投擲技能，并在運(yùn)動(dòng)中感受樂趣,。

3.進(jìn)一步提高分析問題和解答問題能力,。

1-10的數(shù)字卡、計(jì)算符號(hào),、幼兒用書,、小老鼠圖片、貓圖片

1.游戲?qū)搿?/p>

（1）數(shù)接龍玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒站成一個(gè)圓圈并持有一張數(shù)字卡,，當(dāng)老師發(fā)出接龍指令時(shí),，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來,。

（2）游戲可變更接龍的方式。

2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解,。

游戲：我的朋友在哪里

玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當(dāng)唱1234567我的朋友在哪里時(shí),，教師發(fā)出總數(shù)指令，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”,。

2.學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,。

（1）出示小老鼠和貓圖片。

（2）教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃,，原來有5只小老鼠,，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠,？（引導(dǎo)幼兒理解：捉走了,，表示減少了，會(huì)用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡,，請(qǐng)幼兒按圖繼續(xù)編題,，可個(gè)人編、分組,、集體進(jìn)行,。

3．列式解答應(yīng)用題。

（1）出示計(jì)算符號(hào),，理解減法算式中各種符號(hào)的意義

（2）教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了,？數(shù)量減少了用什么方式列式計(jì)算呢？幾減幾,？請(qǐng)（幼兒學(xué)習(xí)列減法算式）

（3）認(rèn)識(shí)算式中不同數(shù)字符號(hào)各代表的意思,。

（4）教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式。

了解生活中還有哪些可以用減法計(jì)算的,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇三

從學(xué)前到小學(xué),，跨兩個(gè)學(xué)段，從兒童身心發(fā)展看,，是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時(shí)期,，因而既存在連續(xù)性又具有階段性，在此期間,，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變,，掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會(huì)出現(xiàn)種種“銜接”的問題。在我國(guó),，學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等都存在著較大差異,，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導(dǎo)形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的教育，這種客觀存在已造成兒童入小學(xué)后的不適應(yīng),，同時(shí),，近些年來，由于入學(xué)年齡提前,、小學(xué)課程加深,、父母對(duì)子女過高的學(xué)業(yè)要求、過分包辦兒童自己能做的事等等,，嚴(yán)重影響了兒童的責(zé)任感,、獨(dú)立性以及有關(guān)能力形成,，這些都加大銜接的“坡度”,。因此,，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題,，幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德,、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。從幼兒園到小學(xué),，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師,、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會(huì)存在幾個(gè)方面的斷層問題：1,、關(guān)系人的斷層;2,、學(xué)習(xí)方式的斷層;3、行為規(guī)范的斷層;4,、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層,。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”,，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)和個(gè)體的發(fā)展創(chuàng)造最大的可能性,。是大班工作的重點(diǎn)。

具體工作計(jì)劃如下：

學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性,，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度,，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少,，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平,，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。

1,、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律的生活,，按時(shí)來園，不遲到,。

(2)培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣,。

(3)會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),，如：掃地,、擦椅子等等。

2,、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

(1)鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉,。

(3)通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則，并鍛煉其意志,、品質(zhì),。

3、重視幼兒情商的發(fā)展,。

(1)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強(qiáng)其獲得成功的信心。

(2)建立新型師生關(guān)系,，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng))接觸應(yīng)成為主體,。

(3)鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué),、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為,。

4,、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性,。

(1)以兒童為本,，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”,。

(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如專心聽講,，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等,。

(4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式,。

(5)教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì),。

(6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽,、說,、讀、寫,、算的能力,。

(7)教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫練習(xí),。

(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施,。因此,，為增加“銜接”工作的實(shí)效性,，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。

1,、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,，各班學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合,。

2,、各班開設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開辟“家長(zhǎng)須知”,、“專欄快訊”,、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流,。

3,、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4、組織教師,、家長(zhǎng),、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作,。

5,、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全,。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

1,、參觀小學(xué)的校園,，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。

2,、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談,，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。

3,、通過圖片,、資料、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”,，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學(xué)生,。

附：六月份家園聯(lián)系單內(nèi)容

家園聯(lián)系單

主題名稱：我要上學(xué)了活動(dòng)時(shí)間：六月份后三周

活動(dòng)總目標(biāo)：幫助幼兒了解小學(xué)、小學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,，為他們順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

具體活動(dòng)及家長(zhǎng)配合事項(xiàng)：活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)要求

家長(zhǎng)工作

活動(dòng)一：參觀小學(xué)讓幼兒了解小學(xué)的環(huán)境,，知道一年級(jí)教室的位置,，觀摩一年級(jí)小學(xué)生的的活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,?？蓭Ш⒆尤ド鐓^(qū)內(nèi)的小學(xué)參觀，熟悉小學(xué)的環(huán)境,。

活動(dòng)二：我心中的小學(xué)幼兒能用多種方法表現(xiàn)自己心中的小學(xué)學(xué)校,，大膽想像自己未來的學(xué)校。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察小學(xué)各種設(shè)施的地理位置,。

活動(dòng)三：小學(xué)老師的話幼兒應(yīng)能全神貫注地聽講,，按小學(xué)老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意。認(rèn)真傾聽孩子復(fù)核小學(xué)老師的話,，并和孩子一起模擬小學(xué)生,。

活動(dòng)四：我的新書包讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能,，學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品,。給孩子選擇重量輕、簡(jiǎn)潔,、價(jià)格適中的雙肩背書包,，避免孩子互相攀比。

活動(dòng)五：作息時(shí)間表讓幼兒使用數(shù)字,、圖畫等方式制作作息時(shí)間表,。在家中讓孩子執(zhí)行小學(xué)生的作息時(shí)間表,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇四

《好擔(dān)心》

1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,，知道上小學(xué)即將面臨的變化。(重點(diǎn))

2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題,，共同尋找解決問題的方法,。(難點(diǎn))

3.能消除擔(dān)憂，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)變化,。

4.能膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,，表征圖、記號(hào)筆,、音樂,、黑板等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題,。

一,、談話導(dǎo)入，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化,。

提問：馬上要上小學(xué)了,，你的心情怎樣?做了哪些準(zhǔn)備?你們有沒有擔(dān)心的事情?

小結(jié)：對(duì)于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來說，心情是開心的,、興奮的,、激動(dòng)的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著,。

二、利用課件,、表征,、同伴交流等多種形式，理解,、梳理,、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題共同尋找解決問題的方法。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽,，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,。

提問：豆豆和莉莉擔(dān)心什么?

小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少，他們的擔(dān)心包括生活,、交往和學(xué)習(xí)三方面,，今天就請(qǐng)小朋友們來忙解決他們的擔(dān)心。

2.分組討論,，利用表征,、圖片的形式解決生活方面的問題。

(1)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

小結(jié)：少看電視,、提前整理好書包,、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法,。

(2)提問：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時(shí)間上廁所?

小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣,，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是,，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所,，要合理的利用課間休息時(shí)間,，不要玩。

3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心,。

提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

小結(jié)：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì)讓你交到新朋友,，稱贊別人、說說彼此的愛好,、互相助都是交朋友的好方法,。小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護(hù)你,、教你學(xué)本領(lǐng),。犯錯(cuò)誤時(shí)老師批評(píng)你只是針對(duì)這件事情，老師不會(huì)因?yàn)槟惴稿e(cuò)而不喜歡你,。

4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心,。提問：當(dāng)你遇到不會(huì)的問題時(shí)怎么辦?

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，動(dòng)腦思考,、書籍查詢都是不錯(cuò)的方法,，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會(huì)助你。小朋友們,，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難,，老師和同學(xué)都會(huì)給子你助。

三,、結(jié)合幼兒生活,，說一說自己擔(dān)心的事，同伴間討論解決,。

提問：豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了,，你們還有擔(dān)心的事?誰(shuí)能他想想辦法?

四、出示有關(guān)小學(xué)圖片,，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,。

小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受,。希望你們?cè)诎嗫飚厴I(yè)的這段時(shí)間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備!

再過幾個(gè)月，孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了,。對(duì)孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個(gè)陌生而又有誘惑力的地方,，向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。社會(huì)活動(dòng)《好擔(dān)心》通過馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個(gè)角色說出了孩子們普遍擔(dān)心的問題,，通過本次活動(dòng)主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化幼兒園與小學(xué)的差異,，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。本次活動(dòng),，我充分給與幼兒膽表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),，使他們從擔(dān)心轉(zhuǎn)變?yōu)榉判模m時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài),，為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備,，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

活動(dòng)開始,，我利用錄音,、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔(dān)心的事情，及時(shí)助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活,、交往,、學(xué)習(xí)三方面。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征,、討論,、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔(dān)心，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主,，比如：?jiǎn)柺裁床荒苓t到?為什么上課時(shí)間不能上廁所?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表述不能這樣做的原因更為深刻,。豆豆和莉莉的擔(dān)心解決了緊接著提問：你們還有擔(dān)心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習(xí)上的各種擔(dān)心和憂慮，這時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互之間解決擔(dān)心,，讓他們明白同伴之間的助會(huì)讓自己更快的適應(yīng)小學(xué)生活,。活動(dòng)最后,，我采用了播放有關(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂,，讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的積極向往的心態(tài),。

教師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教育活動(dòng)的重要因素,，在本次活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中感知到自身的不足，因此在日常生活中應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每次教育活動(dòng),，多與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng),，多給與幼兒有效回應(yīng)，提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力,，提升我的自身素養(yǎng),。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇五

本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程,，實(shí)踐新教材,，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動(dòng),，參觀了小學(xué),；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識(shí)了書包,、書本……但是在孩子的生活中,，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計(jì)劃性差,，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦,，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn),，希望通過活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活,，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間,，有一定的時(shí)間意識(shí),，知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,。

1. 嘗試合理安排自己的部分時(shí)間,，進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活，并具有初步的計(jì)劃做事的意識(shí),。

2. 體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,，懂得珍惜時(shí)間。

錄象,、計(jì)劃表,、書包文具、筆,、紙張,、翻翻牌等

一、交流分享

對(duì)個(gè)別化活動(dòng)中的記錄結(jié)果進(jìn)行有選擇的交流,，解決“合理不合理”的問題

重點(diǎn)提問：

1. 給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”,。

2. 你們覺得有什么問題嗎？

引導(dǎo)幼兒交流對(duì)計(jì)劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問,，鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的想法,。（預(yù)計(jì)幼兒會(huì)就整理書包、早晨拖拖拉拉,、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問,，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：

我們要能合理安排自己的生活,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的,。

二、“閱讀”、游戲

重點(diǎn)提問：

1. 觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景,。（錄象通過一個(gè)小學(xué)生自述的形式,，完整表達(dá)小學(xué)生從起床到出門做的'事情若干項(xiàng)，并說出每一項(xiàng)花了多少時(shí)間,，同時(shí)整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容,。）

2. 這個(gè)小學(xué)生早上做些什么事情,，每件事情花多長(zhǎng)時(shí)間,？

3. 早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同？

4. 推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時(shí)間,。

小結(jié)：

上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處,，一定要安排好時(shí)間，不能遲到哦,。

三,、討論交流

圍繞問題“如何合理安排不遲到”進(jìn)行討論交流，了解如何才能合理安排

提問：怎樣才能合理安排時(shí)間不遲到呢,？（預(yù)計(jì)：用鬧鐘,、抓緊時(shí)間、叫爸爸媽媽提醒,、晚上算好起床時(shí)間……）

小結(jié)：要作好準(zhǔn)備工作,，看好時(shí)間，有計(jì)劃地做事才能保證準(zhǔn)時(shí)上學(xué)不遲到,。

四,、游戲、“閱讀”

比一分鐘整理書包誰(shuí)快,，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 --- 了解時(shí)間的重要與寶貴,。

1. 重點(diǎn)提問：一分鐘有多長(zhǎng)呢？

（用一分鐘來整理書包,，開展一分鐘競(jìng)賽,，讓自己一分鐘成為一個(gè)小學(xué)生的樣子。）

小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情,，一分鐘不象看起來那么短呢,。

2. 重點(diǎn)提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？

（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個(gè)小餛飩,、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個(gè)壞人,、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個(gè)病人的生命、多給運(yùn)動(dòng)員一分鐘也許他能進(jìn)球改變一場(chǎng)比賽的結(jié)果,、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡）

小結(jié)：原來一分鐘對(duì)我們來說這么重要,，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。

1. 目標(biāo)達(dá)成,，符合孩子的最近發(fā)展區(qū),。

2. 缺少對(duì)孩子整理書包時(shí)方式與習(xí)慣的關(guān)注。

3. 設(shè)計(jì)上對(duì)大班孩子有挑戰(zhàn),，本班孩子大部分能完成任務(wù),。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇六

1.發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案,，感受拓印畫的美,。

2.能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行拓印。

3.感受動(dòng)手制作活動(dòng)帶來的樂趣,。

1.拓印好的作品,。

2.不同大小的硬幣、蠟筆,、紙張,。

1.欣賞拓印作品。

（1）師：你們喜歡哪幅作品,？為什么,？。

（2）你們知道這些作品是怎么制作的,？

2.教師講解,，幼兒欣賞。

（1）教師拓印一枚硬幣,，幼兒仔細(xì)觀察,。

（2）師：看看這個(gè)圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎,？

小結(jié)：這種方法就叫拓印,。

2.討論正確的拓印方法。

師：用什么方法才能拓印出好看的圖案,？

小結(jié)：同一方向涂,，不移動(dòng)硬幣和紙張。

3.幼兒作畫,。

（1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖,，再進(jìn)行制作。

（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮,，我們可以將硬幣組合成一幅畫,，再拓印就更漂亮了。

（3）提醒幼兒運(yùn)用正確的方法：少用力,，不移動(dòng),，同一方向涂,，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配。

4.欣賞作品,，幼兒相互評(píng)價(jià),。

教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫延伸活動(dòng)。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇七

1.了解身體里的洞以及這些洞的用處,。

2.能夠積極探索,，思考，勇于表達(dá)自己的想法,。

3．知道要保護(hù)身體里的洞,，知道保護(hù)它們的方法。

1.出示有洞的報(bào)紙,，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

（1）咦,！小朋友你們看到了什么呢,？

（2）你們透過報(bào)紙的洞看到了什么？

（3）幼兒自由發(fā)現(xiàn)并和同伴分享,。

2.探索身體里的洞的秘密,。

（1）師：我們的身體里也有洞，請(qǐng)你們找找看,。

（2）師：請(qǐng)你們說說我們身體里的洞都分別在哪里,？

小結(jié)：鼻孔、眼睛,、嘴巴,、耳朵、?肚臍眼,、毛孔,、肛門---我們身體里的洞可真多。

（3）閱讀幼兒用書p3,，了解身體里的洞的作用,。

（4）師：請(qǐng)你們說說身體里的洞的作用。

小結(jié)：鼻孔是聞氣味的洞,，眼睛是看東西的洞,，嘴巴師吃東西和講話的`洞？耳朵是聽聲音的洞,。毛孔是幫助我們排泄分泌物的洞,、肚臍眼原來是我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候攝取營(yíng)養(yǎng)和氧氣的一條臍帶、肛門是排泄便便的洞,。

3.保護(hù)身體里的洞的方法,。

師：我們身體里的洞都很重要,，怎么保護(hù)它們呢？

小結(jié)：我們不能用手去挖我們身體里的洞,，也不要長(zhǎng)時(shí)間看電視,，這樣會(huì)傷害眼睛這個(gè)“洞”，不要聽很刺激的聲音,，這樣會(huì)傷害耳朵這個(gè)“洞”,。不同的洞有不同的作用和不同的保護(hù)辦法，我們一定要愛惜我們身體里的洞,，否則就會(huì)生病,。

在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞對(duì)我們有益,，有的洞是有危險(xiǎn)性的,、有害的。一起去找找,，看看那些事有益的洞,，哪些是危險(xiǎn)，有害的洞,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇八

“幼小銜接”是兒童成長(zhǎng)路上的重要階段,，對(duì)兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)具有重要作用。20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月的主題是：幼小銜接,，我們?cè)谛袆?dòng),！為了更好的推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)有效銜接，安遠(yuǎn)縣各幼兒園著力探索幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接,、雙向銜接的有效策略,，緊緊圍繞主題開展了一系列豐富多彩的主體活動(dòng)！

5月20日上午,，我省學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)日特別策劃了“幼小銜接,，我們?cè)谛袆?dòng)”公益講座。安遠(yuǎn)縣組織全縣幼兒園教師以園所為單位觀看了系列講座,，老師們收獲頗多,，專家們從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備,、社會(huì)準(zhǔn)備,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面闡述了自然而然的學(xué)習(xí)。為老師和家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接工作指明了方向,。

為科學(xué)做好幼兒園和小學(xué)階段的雙向銜接,，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)幼小過渡,，該縣幼兒園邀請(qǐng)小學(xué)教師,，開展以“雙向銜接,，我們攜手同行”為主題的幼小銜接分享交流活動(dòng)和“小學(xué)教師進(jìn)課堂”現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，共同分析幼兒進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)的情況,，深入探討幼小銜接存在的問題和現(xiàn)狀,，在思想上達(dá)成了共識(shí)，在策略上開拓新思路,，為今后進(jìn)一步推進(jìn)幼小銜接工作奠定了良好基礎(chǔ),。

為幫助幼兒更全面、直觀地了解小學(xué),，滿足大班幼兒對(duì)小學(xué)生活的探知愿望,，構(gòu)建對(duì)小學(xué)的初步認(rèn)知，該縣幼兒園讓幼兒用畫筆和自己喜歡的方式“暢想小學(xué)”,，通過零距離的方式“參觀小學(xué)”“走進(jìn)課堂”,，種下幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的無(wú)限向往的種子,。

《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》對(duì)學(xué)齡前兒童幼升小的身心準(zhǔn)備,、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做了精準(zhǔn)導(dǎo)向,，同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》明確指出：“要尊重和滿足幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理,、自立的嘗試?！痹摽h幼兒園相繼開展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“為家庭服務(wù)從我做起”“為幼兒園,、社區(qū)服務(wù)我能行”等活動(dòng)，既培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,、自理能力,，也培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，推進(jìn)了幼小銜接的新進(jìn)程,。

為更好的宣傳“幼小銜接”的科學(xué)理念,，安遠(yuǎn)縣幼兒園撰寫了本園學(xué)前宣傳月宣傳片腳本，組織拍攝幼小銜接主題學(xué)前教育宣傳片,，并用公眾號(hào)推送給家長(zhǎng)和社會(huì),，用幼兒園工作實(shí)踐和先進(jìn)理念引領(lǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)的學(xué)前教育理念。

聚焦幼兒發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的階段性,、連續(xù)性與一日生活有機(jī)融合的實(shí)踐活動(dòng),，調(diào)查了解家長(zhǎng)的擔(dān)憂及需求，通過開展“銜接有方讓愛更有力量,、”“共話銜接,，促幼成長(zhǎng),、”“幼小銜接從小班開始”等主題家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們?cè)谒季S碰撞中相互學(xué)習(xí),，針對(duì)性的引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒自理能力,、情緒識(shí)別、學(xué)習(xí)能力等方面做評(píng)估,，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒現(xiàn)狀的同時(shí),，引導(dǎo)幼兒在身心、生活,、社會(huì),、學(xué)習(xí)等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備，達(dá)到相互促進(jìn)的目的,，真正做到家園共育,。

幼小銜接是兒童成長(zhǎng)過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，對(duì)孩子一生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響,，科學(xué),、有效地幫助幼兒做好身心全面的`入學(xué)準(zhǔn)備，我們將一直努力,，讓幼小銜接工作真正落到實(shí)處,。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)題十篇九

1.熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)用輕巧,、富有彈性的聲音演唱歌曲,。

2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中,，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒,。

歌曲音樂。

1.導(dǎo)入活動(dòng),。

（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動(dòng),。

（2）音樂停止，教師請(qǐng)幼兒找到一個(gè)朋友,，看看多方的眼睛里有誰(shuí),。

小結(jié)：原來當(dāng)我們找到自己好朋友，望著對(duì)方的眼睛,，會(huì)發(fā)現(xiàn)你們都在對(duì)方的眼睛里,，今天我們就來學(xué)唱一首這樣的歌曲。

2.分段學(xué)習(xí)歌曲,。

（1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己,，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里,，有呀有個(gè)我,，我的眼睛里,，有呀有個(gè)你?！?/p>

（2）師,，看到你在朋友的眼睛里，你會(huì)怎么樣（非常高興）,。幼兒跟唱“我們兩個(gè)人,，對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌,，笑呵呵,，笑呀笑呵呵?！?/p>

3.完整學(xué)唱歌曲,。

（1）教師范唱歌曲。

（2）幼兒跟唱歌曲,，提醒幼兒用輕巧,、富有彈性的聲音演唱歌曲。

（3）幼兒演唱歌曲,。

4,，創(chuàng)編歌詞。

師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀,？師：好朋友對(duì)面坐可以做什么游戲呀,？

師：我們來學(xué)下面的歌詞：我們兩個(gè)人，對(duì)呀對(duì)面坐,，拍手唱歌,，笑呵呵，笑呀笑呵呵,。

3．引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。

（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”,，還可以干什么,？

（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。

為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。