時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

心理健康教師教學(xué)工作計劃 心理健康教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇一

1,、認(rèn)真上好心理健康教育課

根據(jù)學(xué)校的工作要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,。

針對學(xué)生的實(shí)際情況,，備好每一次課、上好每一節(jié)課,。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求,，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、測試,、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識,，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

2,、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作,。

（1）加強(qiáng)宣傳力度，讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作,，讓學(xué)生形成一種主動來訪的意識,。

（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務(wù),。心理咨詢室,、宣泄室的開放做到定時定人，并做好記錄,。

（3）認(rèn)真做好個別咨詢的個案記錄,，對特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。

3,、利用板報,、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍,。

4,、進(jìn)行相關(guān)心理測量，完善學(xué)生心理檔案,。

（1）學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識,，充實(shí)自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識,、方法、形式等,，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平,。

（2）加強(qiáng)心理健康教育的理論學(xué)習(xí),，科學(xué)制定心理健康咨詢方案，關(guān)注學(xué)生心理問題,，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,，采取可行的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上,、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì),。

（三）加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任,，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

（四）努力做好各種迎檢工作,，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。

心理健康教師教學(xué)工作計劃 心理健康教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇二

本學(xué)期我承擔(dān)初中一年級心理健康課的教學(xué)工作,，為努力完成好本職工作,，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計劃，特制定如下工作計劃：

以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo),，加強(qiáng)對全體學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人,。針對在校中學(xué)生大多獨(dú)生子女或留守學(xué)生,，缺乏獨(dú)立生活能力，缺乏堅強(qiáng)意志品質(zhì),，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，缺乏承受挫折能力的特點(diǎn)，通過開展心理健康教育,。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，具有自我調(diào)控能力,。

2、對少數(shù)有心理困惑或的學(xué)生,，給予有效心理輔導(dǎo),，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我,，增強(qiáng)自我發(fā)展能力,。

3、對有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療,。

初中一年級學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來,，壓力不斷的開始增多,，來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境,，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn),。

怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活，課程增多,，作業(yè)量增大,；陌生的環(huán)境中認(rèn)識結(jié)交新朋友，讓自己可以和同學(xué)們共同前行,，不在孤獨(dú),；還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時時在他們心頭,；課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題,。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題,。前者在學(xué)校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng),。初中一年級年級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：

1,、初中一年級入學(xué)適應(yīng)不良

剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時相比較有很大的不同,，新環(huán)境新同學(xué)老師,，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開始,，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,，不與人相處,，或者孤傲的情緒,。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

2,、朦朧的自我認(rèn)識萌芽

初中一年級階段,，有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了，青春期的特征開始明顯起來,，幼稚的成人感突出,，對于我的思考開始出現(xiàn)，“我是誰”,、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,，困惑不已。

3,、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱

學(xué)習(xí)課業(yè)好多,，怎么學(xué)，方法好像總是不對路,；別人怎么就成績那么好,，我這么差，有壓力,，出現(xiàn)自卑了,；我為什么要學(xué)習(xí)，這么多,，這么煩,，沒有目標(biāo)和動力了；怎么天天都有考試啊,，這無窮無盡的考試什么時候是個頭,，討厭考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn)，學(xué)生為此苦惱不已,。

4,、和家長或老師間的溝通不良而苦惱

家長們怎么這么嘮叨，不斷的碎碎念,，動不動的私自翻我的東西,，我的空間，我的秘密,，什么時候能還給我,；老師為什么都看不到我的存在啊？偏心還是對我有意見,，還是我不行……

5,、不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時間，自制力較弱,，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò),、游戲。

1,、認(rèn)真上好心理健康教育課

根據(jù)學(xué)校的工作要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,。針對學(xué)生的實(shí)際情況,，備好每一次課、上好每一節(jié)課,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。因此,，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、測試、問卷等教學(xué)形式,，吸引學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛,，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展,。

1,、加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，校長掛帥,，德育主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施,，建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊干部及政治課教師為主體,，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》,、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理知識。學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進(jìn)一步提高認(rèn)識,，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識,、方法,、形式等,，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平,。

3,、開展心理健康教育的教科研，研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑,。每學(xué)期期末開展一次專題研究,。

4、設(shè)立心理咨詢信箱,，及時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作,。

5、開展學(xué)生心理調(diào)查,，每學(xué)期二次問卷調(diào)查,，掌握學(xué)生心理狀況及動態(tài)。

6,、每學(xué)期對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座,。

7、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,，把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任,，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識,。

8,、與縣級心理教研室保持聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者,，及時送去咨詢,。

9、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學(xué)生,，看其在心里,、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

10,、努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展,。

1、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作,。

2,、開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動和班主任工作中,。

3,、開展心理健康教育做到三個避免：避免學(xué)科化傾向，避免醫(yī)療化傾向,、避免少數(shù)化傾向,。

心理健康教師教學(xué)工作計劃 心理健康教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇三

根據(jù)民辦教育的特點(diǎn)和高一學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，遵循心理健康教育助人自助的原則,，通過各種途徑開展小型的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生了解心理健康的相關(guān)知識，掌握心理調(diào)適的方法,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學(xué)生,，開展心理健康教育,，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),。針對高一年級學(xué)生的特點(diǎn),，制定本學(xué)期的心理健康教育目標(biāo)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，幫助學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生明確自己現(xiàn)階段所扮演的角色，提高學(xué)生的自我認(rèn)同感,、自我接納,、自信心等。

3,、引導(dǎo)學(xué)生了解溝通的技巧方法,，提高自己的人際交往能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識,，在合作與競爭中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

周次、起至日期,、教學(xué)內(nèi)容,、教時

1.9月1日—8日

適應(yīng)高中----引導(dǎo)學(xué)生順利地從初過渡到高中，較快適應(yīng)高中生活,。

9月9日—14日

認(rèn)識自己----認(rèn)識客觀全面地認(rèn)識自己,，并能悅納自己。

9月27日—29日

月考

9月30日—10月7日

中秋,、國慶放假

10月8日—13日

相信自己----認(rèn)識自信的重要性,，能運(yùn)用心理暗示技巧提高自信水平。

10月14日—27日

學(xué)會感恩----理解父母,，感受父母的無私,，能寬容和理解身邊的'人和事，擁有良好的心態(tài),。

10月28日—11月10日

異性交往----認(rèn)識青春期身心特點(diǎn)，了解心理健康,，把我異性交往的標(biāo)準(zhǔn),。

11月11日—24日

換位思考----認(rèn)識換位思考的重要性和如何換位思考，學(xué)會理解他人和自我反思,。

11月25日—12月8日

合理歸因----學(xué)會分析事件,，探尋解決的方法，形成良好心態(tài),。

12月9日—22日

情緒調(diào)節(jié)----認(rèn)識情緒重要性,，掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，能調(diào)節(jié)自己的負(fù)面情緒,。

12月23日—1月5日

考試心理輔導(dǎo)----正確認(rèn)識考試,，了解克服考試焦慮的方法。

1月6日—8日

合作與競爭----認(rèn)識合作的重要性,，感受競爭與合作中的樂趣,。

1月9日—15日

期末考試

本課程以體驗感受式為主，鼓勵學(xué)生分享,。本學(xué)期的心理健康教育課程的基本教學(xué)模式：導(dǎo)入—啟承—轉(zhuǎn)換—小結(jié),。采用的教學(xué)方法主要有：

根據(jù)一定的目的要求，設(shè)計相應(yīng)的游戲活動,，讓學(xué)生在游戲中活躍課堂氣氛,，導(dǎo)入本堂課的主題,。

讓學(xué)生根據(jù)一定的要求，扮演相應(yīng)的角色,，促使學(xué)生產(chǎn)生與角色的心理共鳴,，進(jìn)而對自己進(jìn)行思考。

根據(jù)活動要求,，讓學(xué)生圍繞一個問題在小組中相互交流看法,，集思廣益，相互學(xué)習(xí),。

,。結(jié)合活動內(nèi)容，組織各種實(shí)踐活動,，在實(shí)踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì),。

讓學(xué)生分享自己或他人的的故事，與大家共同分享,，從而達(dá)到情感的升華,。

心理健康教師教學(xué)工作計劃 心理健康教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇四

以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對全體學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學(xué)生大多獨(dú)生子女或留守學(xué)生,，缺乏獨(dú)立生活能力,，缺乏堅強(qiáng)意志品質(zhì)，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，缺乏承受挫折能力的特點(diǎn),，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

1。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，具有自我調(diào)控能力,。

2。對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生,，給予有效心理輔導(dǎo),，盡快擺脫困擾,，調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)自我發(fā)展能力,。

3,。對有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療,。

七年級學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,，還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開始增多,，來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn),。

怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,，課程增多，作業(yè)量增大,；陌生的環(huán)境中認(rèn)識結(jié)交新朋友,，讓自己可以和同學(xué)們共同前行，不在孤獨(dú),；還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時時在他們心頭,；課業(yè)壓力增大的同時,，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題,。前者在學(xué)校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng),。七年級年級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：

1,。七年級入學(xué)適應(yīng)不良

剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時相比較有很大的不同,，新環(huán)境新同學(xué)老師,，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時,，人際相處從零開始,，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不與人相處,，或者孤傲的情緒,。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

2,。朦朧的自我認(rèn)識萌芽

七年級階段,，有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了,，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出,，對于我的思考開始出現(xiàn),，“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,，困惑不已,。

3。學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱

學(xué)習(xí)課業(yè)好多,，怎么學(xué),，方法好像總是不對路；別人怎么就成績那么好,，我這么差,，有壓力，出現(xiàn)自卑了,；我為什么要學(xué)習(xí),，這么多，這么煩,，沒有目標(biāo)和動力了,；怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭,，討厭考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),，學(xué)生為此苦惱不已。

4,。和家長或老師間的溝通不良而苦惱

家長們怎么這么嘮叨,，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西,，我的空間,，我的秘密，什么時候能還給我,；老師為什么都看不到我的存在?。科倪€是對我有意見,，還是我不行……

5,。不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時間，自制力較弱,，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò),、游戲。