作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)教案設(shè)計(jì) 幼兒實(shí)驗(yàn)操作性教案篇一

1、激發(fā)幼兒的探究興趣,，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作,。

2、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的,。

3、發(fā)展觀(guān)察力和動(dòng)手操作的能力,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

（1）教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水,。

（2）幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的操作材料,。

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備,。

（1）八寶粥瓶子人手一個(gè)（里面裝有毛巾,，蓋子上開(kāi)一個(gè)小口），杯子人手一個(gè),。

（2）每組一盆水,，海綿，布,，棉花,，沙，石頭,，水果網(wǎng)，泡沫,，積木,，毛線(xiàn)等材料若干。圖表一張。

1,、以變魔術(shù)的形式,，引起幼兒的興趣。

（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里,，請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,，并以實(shí)驗(yàn)證明。

（2）出示另一個(gè)瓶子（里面裝有毛巾）,，猜猜看結(jié)果是否一樣,，并驗(yàn)證。

（3）集體討論水到那里去了,？

2,、引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù)，尋找原因,。

（1）鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù),。

（2）打開(kāi)瓶蓋，發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了,。

（3）幼兒討論,，生活中還有那些東西可以吸水。

3,、幼兒自由選擇材料一至兩種,，再次實(shí)驗(yàn)。

4,、交流自己是用什么材料吸水的,，并以結(jié)果記錄在圖表上。

5,、教師總結(jié),，結(jié)束活動(dòng)。

讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫€有哪些東西可以吸水的,。

回家后,，繼續(xù)研究可以吸水的材料。

幼兒園操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)教案設(shè)計(jì) 幼兒實(shí)驗(yàn)操作性教案篇二

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái),。

2,、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

1,、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面,，有些物品會(huì)沉在水底。

2、人手一個(gè)雞蛋,、半杯溫水,、一根筷子、糖,、鹽,、味精、水,、抹布,、臉盆。

3,、大記錄紙一張,。

4、死海的錄像,。

1,、重點(diǎn)：有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2,、難點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力,，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

（一）猜測(cè)沉浮的物品,。

師：小朋友,，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì)沉下去,？

對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的,，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)猜測(cè),。

1,、提問(wèn)：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢？

2,、教師出示記錄表,，引導(dǎo)幼兒解讀。

3,、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證：雞蛋沉入水底,。

（三）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1,、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái),？

2、出示記錄表,，讓幼兒猜測(cè),，并記錄猜測(cè)結(jié)果,。

3、把幼兒分成三組,，一組給予鹽、一組給予糖,、一組給予味精,，并告知幼兒。

（四）揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

1,、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并幫助幼兒進(jìn)行記錄,。

2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：臉盆里裝水加鹽攪拌,，雞蛋浮起來(lái)

3,、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力,，使雞蛋浮起來(lái),。

（五）拓展活動(dòng)：死海的秘密。

提問(wèn)：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),，那人可不可以浮起來(lái)呢,？”

教師播放ppt，介紹“死海的秘密”,。

幼兒園操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)教案設(shè)計(jì) 幼兒實(shí)驗(yàn)操作性教案篇三

1,、通過(guò)觀(guān)察、了解及動(dòng)手操作,，使幼兒掌握理解海綿的性能,，知道海綿的用途。

2,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的,、輕輕的、吸水,、彈性等,。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣,。

1,、大型海綿積木一套。

2,、各種形狀,、大小不一的海綿塊若干,。

3、廣口瓶子若干與幼兒人數(shù)同,。

4,、彩色顏料水每組一盤(pán)，毛線(xiàn)每組一團(tuán),。

（一）導(dǎo)入,。

1、幼兒隨意的拼搭海綿積木,。

2,、教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺(jué)，它和別的積木有什么不同,。

（二）展開(kāi),。

1、教師：剛才大家玩了積木,，誰(shuí)能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同,？

2、幼兒相互交談議論,。

3,、教師：你知道這里面裝的是什么嗎？（拉開(kāi)拉鏈讓幼兒觀(guān)察）告訴幼兒這叫“海綿”,。

4,、教師：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿，請(qǐng)4—6位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞,。

5,、通過(guò)玩一玩，做一做,，看一看,，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼兒分組,，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊,、彩色顏料盒,，廣口瓶子、毛線(xiàn)等,。

教師巡回觀(guān)察幼兒操作活動(dòng),，提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么,？

6,、幼兒活動(dòng)10分鐘后,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩這些物品的，發(fā)現(xiàn)了什么,？

7、教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P(yáng)做的好的幼兒,。

（三）結(jié)束,。

教師小結(jié)：

海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水,，具有吸水的功能,；我們能把海綿捏成一團(tuán)或扎成蝴蝶,，但松開(kāi)后它又能恢復(fù)原樣，說(shuō)明海綿有彈性,。在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。

讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察社會(huì)上,、家庭里還有什么東西是用海綿做的,。

幼兒園操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)教案設(shè)計(jì) 幼兒實(shí)驗(yàn)操作性教案篇四

本次活動(dòng)是幼兒在玩水過(guò)程中了解物質(zhì)沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探索,，因此活動(dòng)的重點(diǎn)定位在能動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái),，難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)合作真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1,、幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái)，進(jìn)一步感知沉浮,。

2,、初步嘗試小組合作記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。

1,、玻璃球,、一次性盤(pán)子、一次性杯子,、牛奶盒,、籃子、小方磚,、一次性碗,、套筒、鮑魚(yú)殼,、橡皮擦,，它們有的會(huì)浮在水面，有的會(huì)下沉,。

2,、大臉盆、鋼化玻璃缸,、干毛巾,、筆。

3,、幼兒記錄表（?。⒔處熡涗洷矸独ù螅?。

1,、出示玻璃球引入，提出問(wèn)題激發(fā)幼兒思考,、設(shè)想,。

師（出示玻璃球）：“請(qǐng)小朋友想一想，如果把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水缸里,，它會(huì)怎么樣,？是沉下去呢？還是會(huì)浮上來(lái),？”（幼兒討論）

師：有人說(shuō)浮起來(lái),，有人說(shuō)沉下去，到底是怎么樣呢,？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)將它放下去,，大家來(lái)看一看,。

師：你知道它為什么會(huì)沉下去嗎,？

2、拋出問(wèn)題,，引發(fā)討論,。

師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了,，請(qǐng)你想想辦法,，怎樣才能讓它浮起來(lái)呢？（鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言,，并給予他們時(shí)間和機(jī)會(huì)）

3,、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

第一次操作,，初步感知。

（1）師：小朋友想了很多辦法,，大家可以試一試,，在試之前，老師有提幾點(diǎn)要求：

①同一張桌子的小朋友為一組,，輕聲說(shuō)話(huà),，材料輪著試一試。

② 玩的時(shí)候,，小心別把水灑到地上。

③ 多用幾種材料試試看,，記住哪些方法可以使玻璃球浮起來(lái),。

（2）幼兒操作，教師觀(guān)察與指導(dǎo),。

放手讓幼兒進(jìn)行嘗試。發(fā)現(xiàn)好的方法的給予肯定,，實(shí)驗(yàn)失敗的幼兒適時(shí)進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo),。

第二次操作，嘗試記錄

①出示記錄表,，并講解記錄表的記錄方法）

師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來(lái)了,，用什么方法記錄呢,。老師設(shè)計(jì)了一張記錄表,，小朋友一起看看里面有哪些符號(hào)，記錄什么,。

②幼兒第二次實(shí)驗(yàn),，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的小組合作記錄情況及是否真實(shí)的記錄,。

4,、小組介紹記錄情況并驗(yàn)證,。

①請(qǐng)一組的幼兒介紹本組的記錄情況，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行驗(yàn)證,，從中表?yè)P(yáng)小組幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作和真實(shí)的記錄,。

②教師作簡(jiǎn)要小結(jié)。

5,、張貼記錄表互相交流,，收拾材料。

幼兒園操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)教案設(shè)計(jì) 幼兒實(shí)驗(yàn)操作性教案篇五

1,、感受大自然中的聲音,，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音,。

2,、展開(kāi)想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然聲音,。

1,、聲音：雷聲、雨聲,、蟬鳴聲,、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等,。

2,、搪瓷杯，筷子,，不銹鋼小勺,，塑料墊板，塑料袋,，空紙盒,，鐵盒，硬幣,，木塊等,。

（一）感受大自然中的聲音。

1,、播放聲音,。

樹(shù)林里的鳥(niǎo)、蟬（知了）,、打雷,、下雨

2,、提問(wèn),。

（1）你聽(tīng)到了什么聲音,？

（2）你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音？

（3）夏天里,，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音,？

3、教師小結(jié)：轟隆隆的雷聲,、嘩啦啦的雨聲,、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,，這些都告訴我們夏天到了,。

（二）探索、創(chuàng)造聲音,。

1,、用各種材料制造聲音。

教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外,，我們身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音呢,。

2、出示一些物品,。

教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎,？請(qǐng)小朋友選擇一樣?xùn)|西試一試。

3,、分享制造聲音的不同方法,。

教師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音,？你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的,？

4、教師小結(jié)：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音,。比如,，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音,。用拳頭敲鐵盒,，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。真是很神奇喲,！

5,、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音。

提問(wèn)：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音,？這種聲音像什么,？（啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想）

用裝滿(mǎn)米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,，拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲,。

教師小結(jié)：你們看,，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音,，大自然真是奇妙,。只要我們多留意：多看、多聽(tīng),、多想,，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

（三）欣賞散文《夏天的聲音》,。

1,、教師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文,。）

2、提問(wèn)：這篇散文里也有很多有趣的聲音,，你們都聽(tīng)到了哪些聲音,？

（四）音樂(lè)之聲。

1,、教師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧,，每熱選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音,。

2,、教師小結(jié)：我們用敲、拍,、吹,、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出有趣的聲音,，演奏出了那么多動(dòng)聽(tīng)的聲音,！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè)之外,，大自然和生活中還藏著許多奇妙的,、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的音樂(lè),。

幼兒園操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)教案設(shè)計(jì) 幼兒實(shí)驗(yàn)操作性教案篇六

材料準(zhǔn)備：洗衣粉,、餐洗凈,、肥皂片,、小勺子、杯子(見(jiàn)自制泡泡水1)

制作方法與步驟：成品

實(shí)驗(yàn)操作：

請(qǐng)幼兒任意選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，吹泡泡玩,。

教師指導(dǎo)建議：

●提示幼兒用各種材料做泡泡水,，看看哪一種材料溶解的速度快，哪一種材料容易吹出泡泡來(lái),，以及材料和水以多大的比例結(jié)合吹出的泡泡才又大又多,。

●帶幼兒到戶(hù)外吹泡泡,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察泡泡表面的色彩變化,。

●提醒幼兒不要把泡泡水吸到嘴里。

拓展與替代：

◆在幼兒自制泡泡水時(shí),，可以提供鹽,、糖等不能吹出泡泡的材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)比實(shí)驗(yàn),。

◆讓幼兒在洗手,、洗臉、刷牙時(shí)注意觀(guān)察是否有泡泡生成,。

小知識(shí)

泡泡是由于水的表面張力而形成的,。通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強(qiáng)，這些水分子就像被黏在一起一樣,，但如果水分子之間過(guò)度黏合在一起,，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的這種表面張力,，它把表面張力降低到只有通常狀況下的1/3,，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。

泡泡水的調(diào)配會(huì)影響吹泡泡的效果,。一般,，以2份餐洗凈加6份水調(diào)出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體,，它與水結(jié)合會(huì)形成一種較弱的化學(xué)黏合,，減緩水的蒸發(fā)速度。因此,，為了使泡泡不那么快消失,，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情況下,，吹泡泡溶液最佳配方為：2份餐洗凈,、6份水和1～4份甘油。

透過(guò)泡泡我們能夠看到七彩光,，這是因?yàn)楣饩€(xiàn)穿過(guò)肥皂泡的薄膜時(shí)發(fā)生折射的緣故,。

材料準(zhǔn)備：鐵絲、鉗子,、棉線(xiàn),、自制的泡泡水,、大小不同的吸管

制作方法與步驟：

(1)把鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具(纏上棉線(xiàn)效果更好)。

(2)自制的吹泡泡工具可以做半圓形,、三角形等不同形狀,。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)讓幼兒用不同大小的吸管自由吹泡泡玩?？梢园盐懿迦肱菖菟写禋?，會(huì)看到泡泡層出不窮地冒出來(lái)(見(jiàn)“吹泡泡圖2”);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出來(lái)把泡泡吹在桌子上,，看誰(shuí)吹的泡泡堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng);還可以讓幼兒把吸管輕輕地插入泡泡中向里慢慢吹氣,，泡泡會(huì)慢慢變大。(見(jiàn)吹泡泡3)

(2)讓幼兒用自制工具吹泡泡玩,，比比誰(shuí)的泡泡最大,。

教師指導(dǎo)建議：

●提醒幼兒注意觀(guān)察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來(lái)的泡泡卻都是圓形的,。

●引導(dǎo)幼兒觀(guān)察吹泡泡工具的共同特點(diǎn)：有孔或者有縫隙,。

拓展與替代：

◆觀(guān)察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：蒼蠅拍,、漏勺,、鞋刷等。

◆嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡工具,，如在樹(shù)葉上穿孔等,。

小知識(shí)

泡泡的形成是一個(gè)充氣的過(guò)程，所以泡泡的內(nèi)氣壓略大于外氣壓,，由于內(nèi)氣壓有向外的力,，且在各個(gè)方向上都有;加上泡泡這種物質(zhì)的“柔軟”程度，要使得這些力最后能夠達(dá)到平衡,，只有球狀才能滿(mǎn)足條件,。所以不管什么形狀的吹泡工具，吹出來(lái)的泡泡看似都是圓的,。而上面的情況是在球形足夠小的時(shí)候的理想情況,，實(shí)際上一個(gè)球形的“上表面”和“下表面”接觸到的大氣壓力不一樣，同時(shí)它本身有重量,，所以這個(gè)球形并不完美,。換言之，如果泡泡足夠大,，它就會(huì)顯得很扁,。此外，吹出來(lái)的泡泡大小與吹的力量、吹具等因素有關(guān),。

材料準(zhǔn)備：硬塑料板、不同顏色的乒乓球,、水、剪刀

制作方法與步驟：

將乒乓球沿橫切面剪開(kāi)，然后沿邊緣分別剪成鋸齒狀，做成小花,。(見(jiàn)“旋轉(zhuǎn)的小花圖1”)

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)在一個(gè)乒乓球小花的底部蘸一點(diǎn)水，然后把這個(gè)乒乓球小花放在硬塑料板上,。

(2)讓幼兒雙手握住塑料板的兩邊，慢慢傾斜塑料板，就會(huì)看到乒乓球小花快速旋轉(zhuǎn)起來(lái)。(見(jiàn)“旋轉(zhuǎn)的小花圖2”)

(3)取一個(gè)沒(méi)有蘸水的乒乓球小花并把它放在塑料板上，讓幼兒傾斜塑料板，觀(guān)察小花的旋轉(zhuǎn)與蘸過(guò)水的小花的旋轉(zhuǎn)有什么不同,。

或者讓幼兒同時(shí)在塑料板上放兩個(gè)以上的蘸過(guò)水的乒乓球小花，并讓它們同時(shí)旋轉(zhuǎn)起來(lái)，看誰(shuí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)轉(zhuǎn)的乒乓球小花的數(shù)量多。

或者讓兩名幼兒共同操作一個(gè)塑料板，協(xié)同讓蘸過(guò)水的小花旋轉(zhuǎn)起來(lái),。(見(jiàn)旋轉(zhuǎn)的小花圖3)

教師指導(dǎo)建議：

●提示幼兒慢慢傾斜塑料板,，防止小花掉下來(lái),。

●著重讓幼兒觀(guān)察比較沒(méi)有蘸水的乒乓球小花和蘸了水的乒乓球小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)有什么不同,。

拓展與替代：

◆嘗試用其他圓底的材料代替乒乓球做小花進(jìn)行游戲,。

◆用不同質(zhì)地的材料做托板，看哪種材料更容易讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái),。

小知識(shí)

當(dāng)我們傾斜塑料板時(shí),，乒乓球會(huì)在重力的影響下向傾斜的方向旋轉(zhuǎn)，由于乒乓球底部蘸了水,，水會(huì)減少乒乓球與塑料板之間的摩擦力,，所以乒乓球能夠快速地旋轉(zhuǎn)起來(lái),，并在自轉(zhuǎn)的同時(shí)沿水痕公轉(zhuǎn)。由于水具有表面張力,，所以當(dāng)我們傾斜的角度適當(dāng)時(shí),，乒乓球不會(huì)轉(zhuǎn)出塑料板。

材料準(zhǔn)備：塑料泡沫,、橡皮筋,、硬紙板、透明膠帶

制作方法與步驟：

(1)將塑料泡沫削成小船的造型,，尾部中間挖一個(gè)長(zhǎng)方形孔,。

(2)剪一張硬紙板如圖折疊好后，中間穿過(guò)橡皮筋,，再把連接處粘好,，做成螺旋槳,。(見(jiàn)“橡皮筋游艇圖1”)

(3)將螺旋槳上的橡皮筋拉到船身上，游艇就做好了,。(見(jiàn)“橡皮筋游艇圖2”)

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)讓幼兒用手不停地旋轉(zhuǎn)槳葉,，使橡皮筋上足弦,，然后把游艇放入水中,，松開(kāi)手,，游艇就會(huì)在水中航行起來(lái),。

(2)讓兩名幼兒進(jìn)行游艇航行比賽，看誰(shuí)的游艇行駛得快,。

教師指導(dǎo)建議：

●引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)游艇在航行時(shí)螺旋槳發(fā)揮的作用,。

●引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察橡皮筋擰的松緊程度與游艇航行速度以及航行距離間的關(guān)系。

●提醒幼兒注意橡皮筋不要擰得過(guò)緊,，防止繃斷,。

拓展與替代：

◆可以用彈性不同的橡皮筋和軟硬程度不同的塑料片來(lái)制作螺旋槳，探索它們與游艇航行速度的關(guān)系,。

◆讓幼兒觀(guān)察生活中電風(fēng)扇的葉片,，快艇、游輪行駛時(shí)螺旋槳的樣子,，或讓他們觀(guān)看相關(guān)視頻資料,，豐富相關(guān)知識(shí)。

小知識(shí)

螺旋槳是靠槳葉在空氣中旋轉(zhuǎn)將發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)功率轉(zhuǎn)化為推進(jìn)力的裝置,，有兩個(gè)或多個(gè)槳葉，葉片的向后一面為螺旋面或近似于螺旋面,。橡皮筋具有一定的彈性,，它被旋轉(zhuǎn)緊后要恢復(fù)成原來(lái)的樣子，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)力量,，這個(gè)力量帶動(dòng)葉片轉(zhuǎn)動(dòng),，而葉片轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)將水翻動(dòng)起來(lái),，從而推動(dòng)游艇向前航行。飛機(jī)與船都是靠螺旋槳裝置來(lái)進(jìn)行發(fā)力,，帶動(dòng)機(jī)身或船身前進(jìn)的,。

材料準(zhǔn)備：氣球、廢舊水彩筆筒,、光盤(pán),、吸管

制作方法與步驟：

(1)將一根廢舊的水彩筆筒清洗干凈，將粗的一端截去部分,，使其正好卡在光盤(pán)中心的孔上,，下端保持平整，且不露出光盤(pán),。

(2)把氣球綁在一根吸管上并扎緊,，以防止漏氣。

(3)把吸管套在水彩筆筒的上端即完成制作,。(見(jiàn)“旋轉(zhuǎn)的光盤(pán)圖1”)

實(shí)驗(yàn)操作：

拔下吸管,，向氣球吹滿(mǎn)氣，然后用手捏住氣球口,，把吸管套到水彩筆筒上,，隨后松開(kāi)手使氣球內(nèi)的空氣經(jīng)過(guò)吸管和水彩筆筒從底端噴出，光盤(pán)就會(huì)向前旋轉(zhuǎn)駛出,。(見(jiàn)“旋轉(zhuǎn)的光盤(pán)圖2”)

教師指導(dǎo)建議：

●將水彩筆卡在光盤(pán)中心孔時(shí),，要卡緊，避免留下縫隙影響前進(jìn)的效果,。

●將吸管套在水彩筆筒上時(shí),，要套緊，避免氣體從縫隙中流走,。

●可以讓幾名幼兒進(jìn)行比賽,，看誰(shuí)的光盤(pán)跑得最快、最遠(yuǎn),。

●指導(dǎo)幼兒探究影響光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度的因素有哪些,，如氣球氣體的多少、地面的光滑程度和光盤(pán)自身重量等,。

●注意吸管口的衛(wèi)生消毒,。

拓展與替代：

也可以用蛋糕盤(pán)、卡紙,、紙盒等代替光盤(pán),，讓幼兒實(shí)驗(yàn)?zāi)姆N材料前進(jìn)的距離更遠(yuǎn)。

小知識(shí)

氣球被放開(kāi)時(shí)，氣流猛地向外噴出,，在氣流的帶動(dòng)下光盤(pán)不停地旋轉(zhuǎn)著前進(jìn),。氣球內(nèi)空氣越多，氣流越強(qiáng),，光盤(pán)旋轉(zhuǎn)的速度越快;隨著氣球內(nèi)氣流壓力的減弱,，光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度逐漸減弱，直至停止,，這與氣墊船在水中上升,、下降的原理是一致的。

幼兒園操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)教案設(shè)計(jì) 幼兒實(shí)驗(yàn)操作性教案篇七

1,、通過(guò)探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性,。

2、通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,，提醒幼兒綠化樹(shù)木能凈化空氣,。

3、培養(yǎng)幼兒積極去探索,、發(fā)現(xiàn)和觀(guān)察的能力,。

塑料袋，沖氣玩具,，空玻璃瓶,，兩只蠟燭，火柴等,。

1,、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：

（1）請(qǐng)幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來(lái),。（不能裝東西）

（2）提問(wèn)：它們是怎樣鼓起來(lái)的,？里面裝的是什么？

（3）請(qǐng)幼兒看看,、摸摸,、聞聞、嘗嘗空氣,，有什么感覺(jué),？

小結(jié)：空氣是看不見(jiàn)，摸不著,，沒(méi)有顏色,，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的氣體,。

實(shí)驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下,，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒,，看有什么現(xiàn)象發(fā)生,？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？

2,、認(rèn)識(shí)空氣

（1）讓幼兒閉上嘴巴,，捏住鼻子，說(shuō)出有什么感覺(jué),？為什么,？

小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣，否則會(huì)因缺氧而死,。

實(shí)驗(yàn)：空氣助燃把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上,，將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生,？為什么,？

小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多,，蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短,。

實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)操作,，探索活動(dòng)。

1,、身體里的空氣以小組的形式,，請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣,，感知身體里空氣的存在,。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

2,、土里的空氣,。

以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,，觀(guān)察有什么現(xiàn)象發(fā)生,。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

（四）幼兒集體討論,。

1,、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2,、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

（五）教師小結(jié)：

我們的周?chē)教幎际强諝猓绻麤](méi)有空氣，我們就會(huì)死掉,，小動(dòng)物和小花,、小草，還有土也需要空氣,，可是有的工廠(chǎng)排放出來(lái)黑黑的氣體,，污染了我們的空氣，就會(huì)影響我們身體的健康,，所以我們要一起來(lái)保護(hù)環(huán)境,，這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢,？

你還知道空氣有那些用處,？

了解空氣污染的危害。

結(jié)合幼兒的接受能力,，老師簡(jiǎn)單講解空氣污染給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)的危害,，教育幼兒要將衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境,，讓空氣保持清新,。

幼兒園操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)教案設(shè)計(jì) 幼兒實(shí)驗(yàn)操作性教案篇八

有彈性的物品在我們的周?chē)浅５钠毡椋⒆酉矚g玩一些利用彈性的原理制作的小玩具,，但是他們只是覺(jué)得這類(lèi)玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理,，而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)讓幼兒觀(guān)察,、探索、操作等來(lái)理解物體的彈性并在理解的基礎(chǔ)上來(lái)遷移生活經(jīng)驗(yàn),，了解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開(kāi)彈性物品的,，有了這些彈性會(huì)給我們生活帶來(lái)很多的幫助，使我們生活的更加舒適,、美好,。

重點(diǎn)：在探索、制作等過(guò)程中感知物體的彈性及物體彈性的用途,。

難點(diǎn)： 嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái),。

1．在探索、制作等過(guò)程中感知物體的彈性及物體彈性的用途,。

2．嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)

3．培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識(shí),。

1．皮筋、海棉,、彈簧,、橡膠做的小球等有彈性的物品若干,。

2．記錄單每組一張

3．生活中的彈性物品（枕頭、彈性小玩具,、彈簧秤等）

一,、出示各種彈性物品引起幼兒興趣。

*教師：“今天老師在桌上為你們準(zhǔn)備了很多好玩的東西,，你想來(lái)玩一玩嗎,？”

*提出要求：四個(gè)小朋友一組，桌子上的東西你可以用來(lái)捏一捏,，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小朋友交換,，看看里面藏著什么小秘密,。

評(píng)析：教師提出清晰的要求讓幼兒帶著好奇去觀(guān)察、操作,，即讓幼兒有了操作的欲望,，又給了他們明確的目的，為下一步的講述做好了鋪墊,。

*幼兒觀(guān)察操作（教師指導(dǎo)）

*請(qǐng)幼兒帶著發(fā)現(xiàn)回到座位,，教師提問(wèn)：剛才我們?nèi)ネ媪撕枚嗪猛娴臇|西，請(qǐng)你來(lái)告訴大家,，你玩的是什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

*教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)邊操作邊回答（如：拉皮筋的時(shí)候會(huì)變長(zhǎng),，松手就變成原來(lái)的樣子,，捏捏皮球會(huì)扁下去，松手又鼓起來(lái)了等）

*教師總結(jié)：剛才我們?cè)谕娌牧系臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,，桌上的東西在用力的時(shí)候他的形狀會(huì)發(fā)生變化的,，不用力的時(shí)候又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，這種現(xiàn)象叫物體的.彈性,，原來(lái)我們桌上的東西是又彈性的,。

評(píng)析：在此過(guò)程中教師在請(qǐng)幼兒講述時(shí)，圍繞了彈性物品的特征引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行了表述,，“例如在玩海綿時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海綿在用力時(shí)會(huì)變形,，松手（不用力）時(shí)會(huì)變成原來(lái)的樣子”最后教師在總結(jié)更是讓幼兒對(duì)彈性物品有了一個(gè)完整的概念，理解的更加透徹,。

二,、第二次操作，加深理解,。

*教師：“老師呢,，又給你們?cè)谧郎蠝?zhǔn)備了很多不同的材料,，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒(méi)有彈性的，要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋把有彈性的物品找出來(lái)并記錄在記錄單上,，但每組只有一張記錄單要請(qǐng)一組小朋友來(lái)合作完成,，并最后還要推選一名組長(zhǎng)來(lái)介紹。

*幼兒再次操作

*每組推選一名幼兒上來(lái)介紹發(fā)現(xiàn)的彈性物品

*教師根據(jù)幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié),，并將有彈性的物品放入籃子進(jìn)行歸類(lèi),。

評(píng)析：這個(gè)過(guò)程是教師幫助幼兒再次理解彈性的過(guò)程，通過(guò)尋找彈性物品并進(jìn)行表述,，孩子們更深入地理解了彈性的概念,，并且教師在這一操作過(guò)程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探索,、學(xué)習(xí)的空間,，在這個(gè)過(guò)程中孩子們的學(xué)習(xí)是積極的，思維是活躍的,，在相互的討論合作中進(jìn)一步鍛煉了他們的能力,。

三、引導(dǎo)幼兒在生活中尋找彈性

*教師：我們小朋友真能干,，找到了這么多有彈性的物品,，那你在平常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物品呢？它有什么用,？

*幼兒討論并回答

*教師根據(jù)幼兒的回答補(bǔ)充或者豐富,。如：沙發(fā)、床墊,、彈跳床,、自行車(chē)輪胎、彈簧秤等,。

評(píng)析：通過(guò)兩次操作以后孩子們對(duì)彈性物品有了一個(gè)清楚的概念,，然后在引導(dǎo)幼兒從周?chē)钪腥胧郑瑢ふ疑钪械膹椥晕锲?，使他們明白了生活中有很多的彈性物品,，這些東西會(huì)給我們生活帶來(lái)很多的幫助，是我們生活的更加舒適,、美好,。

四、增加生活經(jīng)驗(yàn),，制作彈力毽子

*教師出示一個(gè)彈力毽子引起興趣,。

*教師：看，老師手里是什么,？你們想來(lái)做一個(gè)彈力小毽子嗎,？

*教師指導(dǎo)幼兒學(xué)做毽子

*幼兒將做好的毽子拿到操場(chǎng)上玩,。

評(píng)析：這個(gè)過(guò)程即是生活經(jīng)驗(yàn)的再次遷移，又為能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,，還可以用這個(gè)做好的彈力毽子來(lái)參加體育鍛煉,，可謂一舉多得。

在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中,，教師清楚的運(yùn)用了三大環(huán)節(jié),，過(guò)程清晰、合理,。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒積極探索、發(fā)現(xiàn)秘密,。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù),，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給了孩子一個(gè)清楚的彈性的概念。第二環(huán)節(jié)增加了孩子對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí),，第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們更多的了解了有彈性的物品,。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面,、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn),。并在活動(dòng)中教師嘗試了讓幼兒用小組合作的形式來(lái)進(jìn)行探索,，培養(yǎng)了孩子的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

幼兒園操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)教案設(shè)計(jì) 幼兒實(shí)驗(yàn)操作性教案篇九

1,、了解杯子被氣球“抬”起來(lái)是因?yàn)闅馇蚺c杯子壁之間有摩擦力,。

2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來(lái)呢?體會(huì)摩擦力大小的變化,。

3,、了解簡(jiǎn)單的氣壓現(xiàn)象。

材料：杯子(塑料杯),、氣球,、打氣筒、刻度貼,。

其他：水,、抹布。

了解物體與物體之間的摩擦力,。

用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球,。

過(guò)程一：導(dǎo)入

教師可以跟幼兒一起進(jìn)行討論拿起杯子的多種方法，隨后出示氣球,，氣球是我們平時(shí)用來(lái)玩的,，我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來(lái)嗎?

過(guò)程二：觀(guān)察氣球在杯子里慢慢膨脹后,，會(huì)有什么現(xiàn)象?

把氣球放入杯子中，利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來(lái),，然后用手捏住并拿起氣球,，會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子和氣球緊緊的“粘”住了，這是為什么呢?有的小朋友會(huì)想到是因?yàn)闅馇蛱罅?，把杯子撐住了,。我們?cè)囍驯幼聛?lái)，會(huì)需要用到一定的力氣,，原來(lái)氣球和杯子“粘”在一起是因?yàn)樗鼈冎g有一定的摩擦力,，而且由于杯子比較輕，所以很輕松的就把杯子“抬”起來(lái)了,。而且隨著氣球慢慢的膨脹,，杯子里的空氣被擠出去，這時(shí)杯子里的氣壓小了,，氣球就被“吸”進(jìn)去了,。

過(guò)程三：試著往杯子里加水，氣球還能把杯子抬起來(lái)嗎?

先把刻度貼粘在杯子的外面,，根據(jù)刻度貼上的格子往杯子里倒入相應(yīng)量的水,，從第一個(gè)刻度到最后一個(gè)刻度，我們發(fā)現(xiàn)杯子的重量在逐漸增加,，而水面與杯子邊緣之間的距離越來(lái)越小,，所以放入前三個(gè)刻度的水時(shí)，氣球還可以“抬”起杯子,，而隨著杯子的重量越來(lái)越重,，水面與杯子邊緣之間的距離越來(lái)越小時(shí)，氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來(lái)越小了,，氣球就“抬”不起來(lái)杯子了,。

過(guò)程四：除了用氣球，我們用嘴巴試一試,，也可以把杯子“抬”起來(lái),。

用嘴吸一吸杯子里的空氣，杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了,，因?yàn)槲覀儼驯永锏囊徊糠挚諝馕?，杯子里的氣壓變小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上,，這個(gè)和吸盤(pán)的原理是一樣的,。

用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進(jìn)行摩擦，感受哪兩個(gè)物體之間的摩擦力大,。

幼兒園操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)教案設(shè)計(jì) 幼兒實(shí)驗(yàn)操作性教案篇十

1,、訓(xùn)練能聽(tīng)到信號(hào)迅速地在凳上站立,。

2、通過(guò)不同器材的平衡練習(xí),，逐步加深難度,，提高平衡能力，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的精神,。

3,、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4,、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

平衡循環(huán)練習(xí),，新授登上平衡,，站立。

幼兒每人一張小圓凳,，塑料平塊,，平衡木，凳子,，高蹺,，泡沫球，錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶,。

（一）準(zhǔn)備部分

1.教師帶領(lǐng)幼兒以一路縱隊(duì)入場(chǎng)，進(jìn)行走跑交替熱身活動(dòng),。

2.模仿機(jī)器人做頭領(lǐng),，上肢，下肢,，腳部的關(guān)節(jié)肌肉活動(dòng),。

（二）教學(xué)與練習(xí)部分

3.游戲；凳子運(yùn)動(dòng)

（1）請(qǐng)幼兒每人拿一張凳子,，選擇一個(gè)地方聽(tīng)信號(hào)繞自己的凳子走,，當(dāng)聽(tīng)到教師哨響時(shí)迅速雙腳站立在凳子上。

（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)信號(hào)繞自己的凳子跑圈,，當(dāng)聽(tīng)到教師哨響時(shí)迅速單腳（反復(fù)練習(xí)中注意左,，右腳替換）站立在凳子上。

（3）幼兒分成兩組將凳子排列成縱向,，繞著凳子跑,。當(dāng)聽(tīng)到教師不同的哨音信號(hào)時(shí)，幼兒迅速或坐在,，或蹲在,，或雙腳站在,，或單腳站在小凳子上。運(yùn)動(dòng)節(jié)奏由慢到快,，難度由弱到強(qiáng),；坐——蹲——雙腳站——單腳站立在凳子上。

4.平衡循環(huán)練習(xí),；運(yùn)球,。

（1）分組聽(tīng)信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地持球走過(guò)場(chǎng)地上各種障礙。

（2）分組進(jìn)行運(yùn)西瓜比賽,，聽(tīng)信號(hào),，各組小朋友出一人持西瓜球快速走過(guò)指定的各種障礙，回到出發(fā)點(diǎn)后本組另一個(gè)小朋友在出發(fā),，直到本組小朋友持球回到終點(diǎn),。最先完成“運(yùn)西瓜”的小組為勝。

活動(dòng)規(guī)則：每個(gè)幼兒從球筐里拿一個(gè)球從一頭運(yùn)到另一頭,，須經(jīng)過(guò)塑料平衡塊——平衡木——凳子——高蹺,，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到教師處另一張貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì),。

（三）結(jié)束部分

1,、聽(tīng)音樂(lè)做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“互相捶背”“甩腿你”放松運(yùn)動(dòng)。

2,、評(píng)出幾名“運(yùn)西瓜大王”,，然后收拾場(chǎng)地退場(chǎng)。

幼兒活動(dòng)過(guò)程中興趣與積極性

從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣,，積極性很高,，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用“玩”這個(gè)字眼,，聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)“玩”,，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比往常高了許多,，這時(shí),，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

在幼兒提出想單腳站凳子上時(shí),，教師及時(shí)的給予支持和滿(mǎn)足,，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀(guān)念。

基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維,。

游戲目標(biāo)的達(dá)成

幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡,、跳躍的能力,，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待,、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì),。同時(shí)，從坐在站在板凳上到站立到從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”,、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì),。

游戲活動(dòng)中有引發(fā)反思的不足之處：

1、教師觀(guān)察,、分析,、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多,，后面的游戲就應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和避免,。

2、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面還欠妥當(dāng),。水泥地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時(shí),，幼兒會(huì)擔(dān)心從板凳上掉下來(lái)摔痛身體，這讓孩子產(chǎn)生了心理恐懼,。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行,，則更利于營(yíng)造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng),，更為充分的體驗(yàn),、嘗試和探索,。