作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小班繪本閱讀教案啊嗚篇一

1、理解繪本內(nèi)容,，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象、猜測(cè)故事的情節(jié),。

2、積極參與閱讀活動(dòng),，愿意用簡單的語言講述。

3、在看看,、聽聽、講講中,，感受朋友間、親人間的愛意,。

幻燈片《小籃和小黃》；紅,、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤若干

一,、導(dǎo)入

出示繪本封面：今天我們一一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》，你們猜猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰呢,？

小藍(lán)和小黃并不是你們說的動(dòng)物，也不是小朋友,，他們是有顏色的小紙片。

你們看,，這就是小藍(lán)。（出示圖片：這是小藍(lán)）

我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼,。（小藍(lán)你好）

二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》,，理解畫面。

（一）圖片：小藍(lán)家

這是小藍(lán)的家,，你們看，小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀,？

哪個(gè)是藍(lán)媽媽？哪個(gè)是藍(lán)爸爸,？為什么,？

師：小藍(lán)的家里有爸爸,、有媽媽還有小藍(lán),，他們是相親相愛的一家人,。

（二）圖片：好朋友

師：小藍(lán)有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎,？（幼兒給各種顏色片片起名字）

（三）圖片：最好的朋友小黃

師：可是它最好的朋友是誰呢？（小黃）

（四）圖片：小黃家

小黃就住在街對(duì)面,，它的家里有幾個(gè)人？都有誰呢,？

師：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人,。

（五）圖片：小藍(lán)和朋友做游戲

小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看,，猜猜它們最喜歡玩什么游戲？（幼兒觀察畫面,，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想）

師：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。

你們玩過藏貓貓的游戲了嗎,？這個(gè)游戲是怎么玩的？請(qǐng)你也來玩一玩藏貓貓的游戲,，好不好？

誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲,？（幼兒小組合作玩《拉個(gè)圓圈走走》的游戲）

（六）圖片：他們排排坐（背景音樂）

師講述后面幾幅圖：在學(xué)校里,，他們整整齊齊地排排坐，放學(xué)了,，他們又跑又跳，開開心心的回家了,。一天,，媽媽要去買東西,，她對(duì)小藍(lán)說：“你待在家里別出去,?！笨墒?，小藍(lán)沒有聽媽媽的話,，還是跑出去找小黃了,。他跑到街對(duì)面的房子一看——唉，房子里沒有人,。他這邊找找，那邊找找,，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃,！

1．想想看，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的,？（高興,，興奮,，開心）

2．小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面會(huì)做些什么，說些什么呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)）

（七）圖片：抱在一起

他們真的開心地抱在了一起,，可是,，發(fā)生了什么事呢？”（畫面定格）

①出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料：這里有小黃和小藍(lán),，我們一一看,，他們抱在一起時(shí)到底會(huì)發(fā)生什么事？

②師用顏料示范：小藍(lán)找到了小黃,，他們開心地抱在一起,，抱呀，抱呀,！結(jié)果他們變啦！（引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色）

③請(qǐng)幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操作：看一看,，你們的小藍(lán)和小黃是不是也變了,？

（八）圖片：變成綠色

原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。

（九）圖片：在公園玩

師連貫講述后面幾幅畫面：可是,，他們不知道,。然后去公園玩，他們穿過一條隧道,，追著小橙玩,，又爬上一座大山。啊,，好累呀,，他們回家去了。

（九）圖片：回到家里

小藍(lán)和小黃回到家,，他們的爸爸,、媽媽會(huì)對(duì)他們說些什么呢？

聽錄音（藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話）：“你不是我們的小藍(lán),，你是綠的,。”

聽錄音（黃爸爸和黃媽媽的話）：“你不是我們的小黃,，你是綠的,?！?/p>

（十）圖片：哭泣

聽了爸爸、媽媽的話,，小藍(lán)和小黃怎么了,？

（十一）圖片：流下眼淚

師繼續(xù)講述：小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了,，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚,。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚,。最后,，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧,？”于是,，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),，開心極了,。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,，快看,，發(fā)生了什么事？（它們變成原來的樣子了）現(xiàn)在,，他們知道是怎么回事了,。于是，他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息,。大家高興地互相擁抱,。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間,，故事講完了,。

三、完整欣賞

引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事,。

四,、延伸活動(dòng)

今天我們聽了《小藍(lán)和小黃》的故事，那小紅和小籃,，小黃和小紅之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢,？在后面老師給你們準(zhǔn)備了一些顏料，你們先去玩一玩,，然后編一個(gè)屬于我們自己的顏色故事吧,！

小班繪本閱讀教案啊嗚篇二

小班幼兒對(duì)于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰,、語言簡單,，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時(shí)互不分離,，彼此關(guān)心的美好情感。這個(gè)繪本故事十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀,。利用這一繪本,，我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩子在看看,、猜猜,、說說、動(dòng)動(dòng)中理解,、感受友誼的美好,。

1、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面,，了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。

2,、讓幼兒體會(huì)同伴之間相互關(guān)心的美好情感,。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)一頁一頁地翻書,，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂,。

1、紅,、黃,、白三種花及三種顏色的蝴蝶。

2,、ppt課件：《三只蝴蝶》。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1,、提問：今天,，老師帶來了三位好朋友，小朋友請(qǐng)看,，它們是誰,？（準(zhǔn)備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上,，根據(jù)故事發(fā)展,，移動(dòng)小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣,。）

2,、三只蝴蝶好漂亮,，它們都是什么顏色的？（依次出示三只蝴蝶卡片）,。三只蝴蝶在公園里玩呢,，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。（課件出示公園圖片,，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色,。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)讓幼兒們動(dòng)起來，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲,。）

（二）,、分頁看圖，理解故事,。

我將每一頁圖片做成課件出示,，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看,、說,、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話,。

1,、（課件出示畫面一）孩子們，蝴蝶們?cè)诨▓@里做什么,？（畫面比較簡單,，幼兒通過自己的想象和猜測(cè)可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心,，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象,，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力,。）

2,、（課件出示畫面二）突然，發(fā)生什么事了,？（幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了）教師提問：“雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣,？”（這個(gè)問題讓孩子們可以通過自己的生活實(shí)際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導(dǎo)入蝴蝶們接下來要躲雨了,。）那我們一起來幫幫他們想想辦法,？（幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感）它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的,？紅花姐姐是怎么說的,？三只蝴蝶又齊聲說什么？（四個(gè)問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學(xué)習(xí)了故事的對(duì)話,，提升孩子的語言表達(dá)能力,。）

3、（課件出示畫面三,、四）提問：接著它們飛到了哪里,？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么？黃花是怎么說的,？三只蝴蝶又齊聲說什么,？（同理白花那兒也是這樣的提問。）

4,、（課件依次出示五,、六、七,、八畫面）三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,，找不著避雨的地方，很著急,！可是他們誰也不愿意離開自己的朋友,。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會(huì)怎么樣？”（這一提問發(fā)揮了幼兒的想象,，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,，解決了困難。）

（三）,、角色扮演,，理解故事。

1,、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎,？（用紅、黃,、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組,，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說,，配合幻燈片的播放，讓幼兒進(jìn)入角色,，重溫故事,。在角色扮演中讓幼兒體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心、互相關(guān)愛的美好情感,。）

2,、提問：三只蝴蝶在遇到困難時(shí)互相關(guān)心，互相幫助,。平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲,、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的,？（讓幼兒聯(lián)系實(shí)際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會(huì)同伴之間應(yīng)該互幫互助,。）

（四）,、天氣放晴啦，蝴蝶們,，我們一起出去玩耍吧,。（活動(dòng)延伸，帶幼兒出去活動(dòng),，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)同伴間互幫互助,、關(guān)愛同伴的情感。）

（五）,、課外延伸：把教具放在區(qū)角中,，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。

小班繪本閱讀教案啊嗚篇三

1,、能聽懂故事內(nèi)容,，愿意學(xué)說故事中的對(duì)話。

2,、了解捉迷藏的游戲情節(jié),，體驗(yàn)找到同伴時(shí)的樂趣。

1,、對(duì)閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn),。

2、ppt課件,，自制繪本手偶,，頭飾若干。

1,、游戲入場(chǎng),。

師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝,，等會(huì)我們進(jìn)去找找，看誰能第一個(gè)找到我藏好的寶貝,，注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他,，要不他會(huì)跑掉的。走吧,！我們一起去找他,。

師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的？（幼兒回答）

（教師鼓勵(lì)幼兒）

2、出示手偶“小雞”和“小豬”,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：老師有兩個(gè)好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏,，我把它們請(qǐng)到我們小二班來了,，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來？（教師帶手偶問好）

師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎,？（幼兒問,，教師戴手偶回答，引出問題）

1,、播放ppt第一幅,。（教師講故事并提問）

師：你看到了什么？

它們倆會(huì)在說什么呢,？

（幼兒回答教師小結(jié)）

2,、依次播放ppt直到結(jié)束。

（教師提問,，幼兒回答,，教師小結(jié)）

（教師情景引導(dǎo)）

師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞,，它會(huì)藏在哪呢,？小雞藏得真好！別著急,，說不定小雞就藏在這里面,，我們一起來幫小豬找一找。

2,、出示自制繪本,，引導(dǎo)幼兒分組討論。

師：我們要分組來幫小豬找小雞,。五個(gè)小朋友一組,，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

3,、幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo)。

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“來吧,，×××跟著我,。我們一起找小雞，她在哪里呢,？”）

4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話,。

師：你們都找到小雞了嗎,？（幼兒回答）

讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰,？

師：找到了×××,，小豬會(huì)對(duì)他說什么呢？

5,、出示最后一幅繪本畫,，引導(dǎo)幼兒討論。

師：原來小雞藏在這??！

小豬都找到哪些好朋友？

師：誰能把小豬捉迷藏的故事,，再給我們講一講,？

師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧,！看看誰找的多,。（教師和幼兒一起玩游戲）

和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。

小班繪本閱讀教案啊嗚篇四

1,、能夠自己認(rèn)識(shí)畫面,，初步看懂故事。

2,、培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本,，并能用手指點(diǎn)述的閱讀習(xí)慣。

3,、通過了解每種動(dòng)物見面的情形,，想象見面的情景，體驗(yàn)見面帶來的樂趣,。

1,、小圖書人手一冊(cè)、教師用書一本（大）

2,、動(dòng)物胸卡若干

3,、“碰一碰”音樂帶

一、開始部分：

今天老師帶來了一本大書,，小朋友看看封面上有誰,？猜猜他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變鹤杂芍v述）

總結(jié)：哦,！原來是小朋友和小朋友見面了,，他們是用什么動(dòng)作表示親熱的,。想想你和好朋友見面還會(huì)用什么動(dòng)作表示親熱呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表示）

二,、基本部分：

1,、封面上的小朋友和小朋友見面了，他們握握手表示友好,，那書本里面又會(huì)講到誰和誰見面呢,？接下來老師來翻開書本，翻到第一頁,，我們一起來看看是誰和誰見面了,，他們是用什么方式表示友好的?！矌ьI(lǐng)幼兒用動(dòng)作表演〕

2,、接下來會(huì)是誰見面了呢？我們來看看第二頁上是誰,？他們是用什么方式表示親熱的,？〔以上都要突出動(dòng)物的特征和發(fā)出的聲音〕

3、剛才我們看了兩個(gè)小動(dòng)物它們見面時(shí)是怎樣表示的了,，那你們還想不想知道其他小動(dòng)物見面是怎樣親熱的嗎,？不過在看之前要聽清老師的要求哦！

要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫面,，一頁一頁的看,，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說一說,。

4,，書看完了誰來告訴我你看到誰和誰見面的？他們是用什么方式表示親熱的,？你是從什么地方看出來的',？〔教師翻到幼兒說的畫面進(jìn)行逐一分析理解畫面內(nèi)容，并說出動(dòng)物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁上的故事,？為什么,？

5，這么有趣的故事我們來把它完整的讀一讀好嗎,？

三,、結(jié)束部分：

我們來玩?zhèn)€好玩的游戲好嗎？在每個(gè)小朋友的胸前老師都給你們貼了個(gè)小動(dòng)物的胸卡,，現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個(gè)小動(dòng)物,，然后我們聽著音樂去找到和你胸前一樣的小動(dòng)物的小朋友，我們一起玩碰一碰的游戲,，和你的好朋友也像故事里的小動(dòng)物一樣做出親熱的動(dòng)作好嗎,？

《見面》反思

本次活動(dòng)我是上的二研,，從一研的老師上下來的整個(gè)效果，我們把目標(biāo)修改了一下,，把重點(diǎn)放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上,，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒,。

我的本次活動(dòng)上下來，我覺得還有很多地方要改進(jìn)的地方,，第一,，在活動(dòng)的開始部分本來我是設(shè)計(jì)的讓幼兒找個(gè)好朋友相互做出親熱的動(dòng)作，可是在活動(dòng)中我卻沒讓幼兒這樣做而是叫個(gè)別的幼兒說了說怎樣和好朋友親熱,，我覺得這樣的效果氣氛不算很好,，第二，在活動(dòng)的基本部分我覺的自己的提問太過于雜碎,，比如說,，畫面上有誰？誰和誰見面了,？如果能夠把提問再簡練些可能效果會(huì)好些,。第三，我覺得本次活動(dòng)中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)還是太少了,，在最后一遍完整閱讀故事的時(shí)候可以讓幼兒拿出手中的書本跟著老師的大書一頁一頁的看下去,。

在活動(dòng)的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的親熱的動(dòng)作,，也可能是我選的“碰一碰”的音樂有些誤導(dǎo)他們,，因?yàn)槭窃瓉韺W(xué)過的音樂游戲，所以孩子們只是做了其他的動(dòng)作,，而不是我要求做的小動(dòng)物的親熱的動(dòng)作,。

小班繪本閱讀教案啊嗚篇五

1．引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問題進(jìn)行正確,、連貫的表述,。

2．提高幼兒在集體活動(dòng)中專心聆聽、大膽表達(dá)的習(xí)慣,。

奶牛圖,、水果圖、果汁卡片,、繪本ppt,、杯子和果汁。

一,、出示字卡,，導(dǎo)入：

你們吃過什么水果呀,？（"水果"字卡）今天老師也帶來了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么,，你有沒有吃過,。（逐個(gè)打開圖）

二、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色,，給水果配相應(yīng)的果汁,。

1．這些水果你們愛吃嗎？

除了你們之外,，還有誰想吃,？（打開大的奶牛圖）

2．這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦,。你看,，這是什么味的牛奶啊,？（示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下,。）

3．請(qǐng)一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛,，還是只能擠果汁牛奶的牛

三,、閱讀故事，有效提問,。

今天我們就一起來讀一個(gè)故事,，封面上是故事的題目，題目是《愛吃水果的?！?。

1．這是一個(gè)森林。森林里長滿了什么,？

2．主人每天給牛喂好吃的水果,，有什么水果呀？（逐頁翻：香蕉,、木瓜,、西瓜、楊桃）

3．這天晚上發(fā)生了什么事,？你從哪里看出來的,？

4．主人著涼了，生病了,。生病的人會(huì)怎樣,？

5．除了主人，還有的鄰居也都感冒了,。

6．誰沒有生??？它還在吃什么呢？

7．牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶,。主人喝了以后會(huì)怎樣呢,？

8．奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀,？

9．這些水果牛奶給誰喝了,？

10．對(duì)人們有什么好處呢？

11．吃水果好不好呀,？有什么好處呀,？現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人,。

四、欣賞水果的相關(guān)視頻,。

小朋友,，你們?cè)敢庾鰝€(gè)愛吃水果的人嗎？

下面我們就一起來看一段水果的兒歌,，大家跟著讀一讀吧,。

五、喝果汁牛奶,。

讀過水果兒歌后,，小朋友也累了，老師要請(qǐng)大家喝牛奶了,，你們要喝嗎,？

（老師拿杯子擠牛奶）請(qǐng)你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊,。

小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長,，如果單純的說說、看看,、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的,。在本次活動(dòng)中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況,，結(jié)合最常見的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育,，取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí),，老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛,，隨著故事的進(jìn)展，這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事,，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性,，感受故事帶給讀者的愉悅,。活動(dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮,，視覺,、聽覺以及味覺的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整。