作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

笑教案繪本閱讀中班篇一

媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人,，是無可替代的角色,。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽,。它以有趣的內(nèi)容,，生動的畫面，簡單純樸的語言,，精心設(shè)計的排比句式,，急盡夸張的超現(xiàn)實主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯又溫柔,，孩子心中最完美的媽媽形象,。希望通過本次活動，帶孩子走進繪本,，在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我,，我也愛媽媽。

1,、仔細(xì)觀察圖片,，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。

2,、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解,，感受母愛的溫暖。

活動重點：能仔細(xì)觀察圖片,，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗,，大膽講述。

活動難點：理解畫面所表達(dá)的意思,，感受“媽媽愛我,，我也愛媽媽”。

1,、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案）,，說說自己的感受。

這是一位小朋友的媽媽,，她看上去會是一個怎么樣的媽媽,？

笑教案繪本閱讀中班篇二

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識,、提高認(rèn)識,、體驗快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思,、詼諧的情節(jié),、生動的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中,，水果們的外型特別吸引孩子的眼球,，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們設(shè)計水果服裝,，一定會有精彩的表現(xiàn),，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動就閃亮登場了,。

1.樂于和教師一起仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法,。

2.嘗試用油畫棒,、剪刀等工具設(shè)計操作。

白紙,、油畫棒,、剪刀、ppt等,。

一、激發(fā)興趣,、引入情境,。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）

教師出示一盤水果,，問：這是什么呀?都有什么水果?

二,、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法,。（指導(dǎo)策略：語言在前,，以簡練影響幼兒繪畫過程）

師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?

小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征,，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧,，我們一起開工嘍!

三、動手操作,，體驗創(chuàng)作的快樂,。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）

1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案,。

師：老師給自己設(shè)計了一件菠蘿衣服,，你為自己設(shè)計的是什么水果服裝呢?

幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo),。

2.教師按圖示示范操作,，用剪刀將設(shè)計好的紙變成一件衣服。

幼兒操作,，提醒用剪刀的安全,。

3.展示幼兒的設(shè)計，集體點評,。

師：你看出這里有哪些水果服裝了,，是什么水果?

四、伴著音樂的旋律,，我們穿上服裝一起跑呀跑,。（指導(dǎo)策略：音樂烘托,，以氛圍感染幼兒情緒體驗）

笑教案繪本閱讀中班篇三

1、會仔細(xì)觀察畫面,，從動物的神態(tài),、表情等講述畫面內(nèi)容。

2,、能學(xué)說書中對話,，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去,、晃來晃去,。

3、感受書中情感的變化,，體驗閱讀的樂趣,。

多媒體課件。

一,、出示圖書封面,，導(dǎo)入圖書

2、師：這是一本書的封面,，有趣嗎,？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字,，誰認(rèn)識這幾個字,？指名說。齊讀書名,。

二,、通過游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞,。

4,、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書,。

三,、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時的調(diào)皮

2,、師：（講述故事）為什么要學(xué)會裝死的本領(lǐng)呢,？（負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）

4、教師邀請部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽,，體驗與裘裘游戲的樂趣,，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個關(guān)鍵動作”。

四、講述故事的后半段,，體驗裘裘面對大熊時的本能,。

1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了,？這個外面是什么地方呢,？那會發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）,。

2,、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事,？

3,、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說,？大熊做了哪3個動作?。?/p>

4,、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑,？他閉著眼睛一動也不動,，有沒有學(xué)會裝死？原來啊當(dāng)真正的危險來臨的時候,，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng),。

5、師：你們想不想來玩一個游戲,，也來做一只小負(fù)鼠,，我來做一只可怕的大熊，再請一個小朋友做一只熊寶寶,。 游戲開始啦,，大熊來啦?？磥?，咱們沒有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧,。大熊走啦,。

小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時候，他沒有學(xué)會裝死的本領(lǐng),，那是因為是媽媽在和它一起,，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠(yuǎn)不會傷害它的媽媽,。當(dāng)遇到真正的危險的時候,，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng),，這就是動物的本能。

五,、活動延伸

笑教案繪本閱讀中班篇四

1,、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的,。

2,、能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，初步理解繪本故事,，大膽講述自己看到或猜測到的內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)運用“小蛇和xx做yy游戲,，xx很快樂,！”的句式進行講述。

繪本,，多媒體課件,。

一激趣導(dǎo)入，了解小蛇特征,。

1,、討論：你們見過小蛇嗎？它是什么樣子的,？你們喜歡它嗎,？為什么？

2,、小結(jié)：身體長長,、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性。很多人都不喜歡它,，可是它也想找到好朋友,，今天老師就帶來了一個關(guān)于小蛇找朋友的故事！

3,、出示封面：故事的名字叫什么,？（認(rèn)讀繪本題目）

二、觀察閱讀,，感受小蛇情緒變化,。

（一）小蛇和朋友們的初次接觸。

1,、提問：小蛇找到了誰,？朋友對它的印象怎樣？它們是怎樣做的？

2,、提問：小蛇又找到了誰,？大家的反應(yīng)是怎樣的？它們是怎樣做的,？

3,、師幼互動，角色表演,。

4,、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣,？

小結(jié)：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因為害怕它,。

（二）小蛇帶著溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸,。

2,、小蛇想到了交朋友的好辦法。

（1）幼兒結(jié)伴分組自主閱讀,、講述,。

（2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了,？（學(xué)習(xí)用“小蛇和xx做yy游戲,，xx很快樂！”的句式進行講述）

三,、總結(jié)提升,，分享交友之道,。

（一）故事總結(jié),。

1、小蛇怎么了,？它找到朋友了嗎,？從哪可以看出來？

2,、小結(jié)：小蛇通過自己的努力,，遇到困難、辛苦堅持不放棄,，最終它獲得了朋友的友情,，找到了朋友。

3,、小蛇走了,，大家會說什么呢？

4、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎,？為什么,？

（二）聯(lián)系生活。

1,、有些小朋友也沒有自己的好朋友,，我們該怎么做呢？

2,、小結(jié)：要想交更多的朋友,，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難,，也不要放棄,，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會擁有更多的朋友,。

笑教案繪本閱讀中班篇五

1．通過親子導(dǎo)讀,，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。

2．讓幼兒和家長在閱讀,、游戲,、表演活動中，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對作品的感受,。

1.《逃家小兔》繪本,、課件。

2.布簾以及花,、水壺,、鳥、樹,、船,、風(fēng)的圖標(biāo)。

對家長的指導(dǎo)：通過親子游戲的方式來導(dǎo)入本次的繪本閱讀,，讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣,，也為本次繪本活動作鋪墊。

一,、親子游戲：找手

1．玩幼兒找媽媽手的游戲

教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽,，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？

幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>

教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽,，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>

2．交換游戲,，媽媽們找孩子的手。

教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手,？

3.家長談?wù)劯惺?/p>

二,、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》

教師：小兔和媽媽也做了個有趣的游戲,。

對家長的指導(dǎo)：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字,、作者,、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯,，家長應(yīng)該重點的指出,，并幫助幼兒去理解。

1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷

教師：故事中小兔子變成了什么,？兔媽媽又變成了什么,？

幼兒回答時出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思,。

教師：小兔變的時候,，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？

2.再次閱讀

教師：小兔子和媽媽游戲時,，小兔子怎么說,，媽媽又是怎么說的？

你最喜歡兔媽媽變的什么,？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對應(yīng)的圖標(biāo)下,。

親子討論：家長猜猜，你的寶寶,，他最喜歡兔媽媽變什么,？為什么？

出示幼兒粘貼的結(jié)果,。家長看一看,、交流。

三,、親子裝扮表演

2. 親子討論,，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。

3.親子表演,。

四,、發(fā)《逃家小兔》書,，請家長與孩子回去共同閱讀,。