當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒教師個(gè)人園本培訓(xùn)總結(jié)篇一

幼兒園教師園本研訓(xùn)活動(dòng)是為了滿足幼兒園和幼兒教師的發(fā)展目標(biāo)和要求,，旨在提高幼兒園整體辦學(xué)實(shí)力和教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展,。我園充分利用園本培訓(xùn)這一途徑，在教研活動(dòng)的實(shí)效性上下功夫,，特別是培養(yǎng)教師的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和問題意識(shí),，切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量和效率,。

加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行“六認(rèn)真”工作管理力度，對(duì)電子文檔的建立以及備課和觀察記錄,、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范,。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反饋,，采用針對(duì)某一案例進(jìn)行分析的方法,，讓老師明確如何具體操作。并對(duì)教師的六認(rèn)真工作進(jìn)行定時(shí)檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給與指出糾正,，大大提高了教師的工作態(tài)度及備課質(zhì)量。

我們根據(jù)園務(wù)計(jì)劃精神以及教研計(jì)劃安排,，圍繞《綱要》精神、結(jié)合幼兒園實(shí)際和特色開展了一系列形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)：一課三研,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討評(píng)比,、聽評(píng)課交流研討、全園課題實(shí)踐課展示,、全員教技整合課比賽,、教學(xué)具設(shè)計(jì)與制作比賽等。在一課三研活動(dòng)中,，經(jīng)過年級(jí)組齊心協(xié)力,、共同研討，所展示3節(jié)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了一定的教學(xué)機(jī)智與水平,，也充分發(fā)揮了教研活動(dòng)的價(jià)值與作用,。又如結(jié)合園“十二五”課題我們開展了課題實(shí)踐課展示,，共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中上課教師認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心組織，其中也不乏一些創(chuàng)意新,、點(diǎn)子亮、手段好的教學(xué)設(shè)計(jì),。老師們?cè)谟^摩、反思,、交流,、研討中提高了反思能力,，拓展了教育策略,。

這些切實(shí)有效的園本培訓(xùn)活動(dòng)與平時(shí)扎實(shí)的年級(jí)組活動(dòng)相互滲透、相互融合,，使教師的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，全面促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展,。

根據(jù)我園教師整體發(fā)展情況和個(gè)體成長需求及教育局“一二三”考核培養(yǎng)計(jì)劃要求,，我們?cè)诮處熤虚_展了“青藍(lán)工程”，以老帶新,，手把手的教,，面對(duì)面的學(xué)。鼓勵(lì)新教師每月根據(jù)主題的開展,，進(jìn)行同領(lǐng)域教學(xué)研討,；定期與師傅相互聽課,，積極進(jìn)行反思與交流,，在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高,。鼓勵(lì)新教師積極撰寫案例,、論文等活動(dòng),。

一年中我園多位三年以下青年教師進(jìn)行了市或片的公開展示活動(dòng)，石宇杭參加了市幼兒園課題聯(lián)合展示活動(dòng),，陸靈敏在課題中期展示課選拔賽中獲三等獎(jiǎng),。嚴(yán)夏倩老師在市新教師亮相課中展示了《大班語言：媽媽種的樹》獲得聽課教師的好評(píng)。呂晨潔,、龐依伊,、張蕾等六位青年教師在幼教四片課程組活動(dòng)中展示了自己的教學(xué)活動(dòng)。在各級(jí)各類論文,、教案評(píng)比中，有29名三年及以下的年輕教師獲得優(yōu)異的成績,，其中葉琪老師論文獲得省級(jí)一等獎(jiǎng),、陳婷老師教學(xué)設(shè)計(jì)獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，5位青年教師在省級(jí)刊物上發(fā)表論文,，初步形成了鉆研,、合作,、向上的良好幼兒園教科研氛圍,。

幼兒園積極組織教師外出學(xué)習(xí),、觀摩姐妹園的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并鼓勵(lì)教師根據(jù)的特長參與各類培訓(xùn)，如上海的樂奇奧爾夫音樂學(xué)習(xí),、應(yīng)彩云早期閱讀觀摩,、上海華師大、南師大觀摩學(xué)習(xí),、蘇浙滬幼教名師精品活動(dòng)等等,。教師們舍棄雙休日,，不叫一聲苦,，將優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),、先進(jìn)的教育理念帶回幼兒園與同事分享,。此外，我們多次邀請(qǐng)教育局教科室楊海中老師來園給教師進(jìn)行論文寫作的培訓(xùn),，邀請(qǐng)了葉圣陶教育思想研究所任蘇名所長進(jìn)行葉圣陶教育思想的講座,，邀請(qǐng)了千燈中心小學(xué)教技主任季老師來園進(jìn)行電子白板應(yīng)用培訓(xùn),。這些講座培訓(xùn)提高了教師們的理論水平,、開闊了視野,，對(duì)教師的實(shí)際工作有很大的指導(dǎo)意義,。

幼兒教師個(gè)人園本培訓(xùn)總結(jié)篇二

我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常,、最有效的形式就是教研組活動(dòng)。一次教研組會(huì)議,、一個(gè)備課組的中心發(fā)言,、一篇教材處理的各抒已見,，一堂公開課的交流、切磋,，是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的,、深刻的碰撞,。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計(jì)劃的安排“半日活動(dòng)展示”,，盡可能讓教師均能獲得實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),。讓新教師上展示課，青年教師開優(yōu)質(zhì)課,，隆重推進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課,，以及各年級(jí)組的同題上課,、同題聽課活動(dòng)，充分發(fā)揮了公開課的示范培訓(xùn)作用,。每一堂公開課的教案，每一次探討互動(dòng)式的評(píng)課記錄,、每一本聽課筆記都成了可供。另外,，我園實(shí)行每周三學(xué)習(xí)，一是舞蹈,；二是理論學(xué)習(xí),；三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴，從而讓老師們?cè)谳p松,、快樂的氛圍中掌握各項(xiàng)技能,，發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑,，我園現(xiàn)有自主式,、生活化課題研究小組為單位,，扎扎實(shí)實(shí)開展研究，收到了良好的效果,。

通過園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍,，寫讀書筆記,，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)美術(shù)教育上的專業(yè)理論知識(shí),，使教師不斷更新知識(shí)量,，拓寬知識(shí)面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。在施教的同時(shí),，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味,。力爭通過培訓(xùn)使教師成為研究型的教師。

1,、組織觀摩不同班級(jí)、年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)

有計(jì)劃的多次組織教師觀摩不同班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),，在活動(dòng)過程中，我們從幼兒上課,、活動(dòng)后及時(shí)向教師反饋情況，對(duì)在活動(dòng)中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo),。通過這樣扎實(shí)有效的活動(dòng)，給教師專業(yè)知識(shí)方面帶來了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo),，教師在各方面的能力大大提高。

2,、開展案例經(jīng)驗(yàn)交流,，提高教師的教學(xué)反思能力

案例分析是我們自身成長的一個(gè)好方法。通過真正走進(jìn)課堂,，將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段,，圍繞某一個(gè)點(diǎn),，進(jìn)行闡述,，將自己是如何更好將民間藝術(shù)剪紙利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行一次案例交流會(huì),，交流教學(xué)體會(huì),、創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流,，教師展開了討論,，并根據(jù)具體情況，從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，談自己在教育過程中的措施,、體會(huì),、感觸以及如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活,、適合孩子年齡特點(diǎn),、讓幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng),。教師之間相互傾訴,，相互答疑,，相互學(xué)習(xí)。通過教師直接的經(jīng)驗(yàn)交流,，不斷提高教師的工作水平和能力,，促使教師教學(xué)能力的提升,。

3,、開展豐富的教科研培訓(xùn)活動(dòng),，注重“一課多研”,，提高教師的教學(xué)能力,。

“一課多研”的活動(dòng)形式是開展活動(dòng)設(shè)計(jì)改進(jìn)的最佳方法，使教師們對(duì)于規(guī)范的設(shè)計(jì)方案有所了解。在一課后,，從目標(biāo)的定位,，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析,，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容,，然后,，教師進(jìn)行二次教學(xué),，在實(shí)踐、觀摩,、討論、總結(jié),、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的提升,。

教師積極參加學(xué)習(xí)，互相聽課評(píng)課多種形式的培訓(xùn),。推出由莫杭芳教師進(jìn)第一次教學(xué)——雙喜,，我們針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,，進(jìn)行第二次同課教學(xué),，我們力求通過開展的“一課多研”活動(dòng)，讓教師面對(duì)面解決教學(xué)中的問題,，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,，同時(shí)也促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達(dá)到共同提高的目的,。積極開展聽課、評(píng)課,，把剪紙?zhí)厣膱@本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階,。教師有疑難直接尋問，共同研討交流,。這種參與式、交互式,、探索式、交流式等互動(dòng)的培訓(xùn)得到老師的一致歡迎,。

4,、實(shí)行每周三學(xué)習(xí),，提高教師各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能,。

園本培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也讓教師學(xué)到了很多，提高教師的工作效率,。通過園本培訓(xùn),，教師在教學(xué)方面思路更清晰了，目標(biāo)也更明確,，教師的科研能力也提高了。同時(shí),，我們的特色活動(dòng)讓教師和幼兒在美術(shù)和剪紙方面都得到了一定的發(fā)展和提升。大家在教學(xué)中共同探討,，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，和諧共進(jìn),。而且我園老師有3篇論文在區(qū)里得獎(jiǎng)，上交了2篇活動(dòng)區(qū)案例和論文,。

在今后園本培訓(xùn)的歷程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)培訓(xùn)模式,，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到更進(jìn)一步地提高。共享寶貴的“課程資源”,。通過各種形式的宣傳,、學(xué)習(xí)，全體老師明確園本培訓(xùn)的地位與作用,，“在工作中研究，在研究中工作”把積極參與園本培訓(xùn)作為自我發(fā)展的自覺行為。我園全體教師都形成了這樣一個(gè)觀念——常規(guī)工作就是園本培訓(xùn),。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學(xué)工作，應(yīng)該說都是園本培訓(xùn),，而且是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn),。如果能這樣認(rèn)識(shí)，那些工作在心理上就不再是負(fù)擔(dān),，而是提高能力的機(jī)會(huì)；在工作過程中,，就不再是完成任務(wù)了事,，而是會(huì)自覺地努力提高工作水平；工作結(jié)果也不再是單純地促進(jìn)學(xué)生成才,，而是使自己得到了成長。我們只有充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用,，使教師產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的傾向,，才能使培訓(xùn)取得一定的成效。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和教師的需要確定園本培訓(xùn)專題內(nèi)容,。本學(xué)期我園園本培訓(xùn)的內(nèi)容是：圍繞課題展開常規(guī)教研活動(dòng)，通過教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思,、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，充分發(fā)揮教師在教研活動(dòng)中的主體作用,。

目前，我們開發(fā)培訓(xùn)的資源主要從以下這幾方面努力：首先本著能者為師的原則,，由幼兒園學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師牽頭,，開展運(yùn)動(dòng)文化的培訓(xùn)，其次,，我們將教育專家請(qǐng)進(jìn)幼兒園,，針對(duì)幼兒園運(yùn)動(dòng)文化開展中存在的問題來園開展專題講座。

經(jīng)過近一年的園本培訓(xùn),，我園的培訓(xùn)工作也出現(xiàn)了較好的成效,，我園教師也都有了一定的進(jìn)步，最為明顯的就是,，教師們會(huì)思會(huì)寫了,，她們會(huì)把在教育教學(xué)中的疑惑、思考寫出來,，與大家交流。每次的論文,、案例評(píng)比，都是人人參與。本學(xué)期六位教師參加了“上海市學(xué)前教育年會(huì)”的發(fā)言,，兩位教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)獲得“上海市新課程實(shí)踐大擂臺(tái)”活動(dòng)設(shè)計(jì)二、三等獎(jiǎng),，多位教師向外省市、市區(qū)的領(lǐng)導(dǎo),、姐妹園開放了教學(xué)活動(dòng)，多位教師指導(dǎo)的幼兒美術(shù)作品分獲得“真彩杯”,、“上海托幼杯”,、“繁星杯”等美術(shù)比賽大獎(jiǎng)等等。雖然,，我園園本培訓(xùn)已經(jīng)取得了以上一些成效,，但也存在一些不足之處,。如,，一些較優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)也未能得到及時(shí)總結(jié),，使之上升到理論的高度。

今后,，要多加強(qiáng)與市區(qū)姐妹園、區(qū)教研室的合作與交流,，在培訓(xùn)的形式、內(nèi)容,、方式、方法,、制度,、管理方面進(jìn)行繼續(xù)探究，爭取使我園園本培訓(xùn)工作做得更科學(xué),、有效。

幼兒教師個(gè)人園本培訓(xùn)總結(jié)篇三

本學(xué)期我,，園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,，以和精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際,，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來,，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以與精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè),。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào),、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事,。同時(shí),，提高教師的安全意識(shí),，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思,，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解,。

積極響應(yīng),，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效

1,、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求,，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感,。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2,、博客開設(shè),。我園教研組率先開設(shè)了博客,，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客,，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求,，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

3,、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng),。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字,、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字,、毛筆字、粉筆字,，三課：每位教師制作一份課件,，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué),，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容,；平時(shí)的日常教學(xué),，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng),；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng),。

4,、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場設(shè)計(jì)教案活動(dòng),，我們提供題目、領(lǐng)域,，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交,。

5、形式多樣的教研活動(dòng),。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,，有了可靠的保證,。

每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討,。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn),。繼續(xù)進(jìn)行農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在,、,、的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告,；6月份分批參加了xx市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng),；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn),；9月份邀請(qǐng)溫州名校長周維平老師做課題知識(shí)專題講座,；10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí)；十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn),；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí)；十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的的研討會(huì)學(xué)習(xí),；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野,、增長了見識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作,，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作,，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì),、研究和解決問題的能力。

教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機(jī)”參加xx市廢舊物制作大賽,，其中智能骰子棋被推薦參加xx省里的比賽,；朱菲菲教師參加xx市演講比賽,、歌唱比賽均獲得二等獎(jiǎng),；陳美珍,、董小露教師獲得xx市論文三等獎(jiǎng)；13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱,、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲,、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo),；陳美珍、吳林芬,、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會(huì)上做活動(dòng)展示陳美珍、王晚霞,、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng),；教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會(huì)表演舞蹈〈偶然〉被評(píng)為優(yōu)秀節(jié)目；陳美珍,、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請(qǐng)對(duì)林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)等,。

通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果,。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始,，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,，在課程實(shí)施中,，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究,、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為,。

在集體教學(xué)活動(dòng)的開展中,，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分,，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，有應(yīng)付過關(guān),、盲目隨意的現(xiàn)象；

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠,；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠,，教師有研究意識(shí),，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系,。

總之,，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,，克服困難,，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。

幼兒教師個(gè)人園本培訓(xùn)總結(jié)篇四

園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障,。本年度，我們按照學(xué)年初擬定的園本培訓(xùn)計(jì)劃,，結(jié)合我園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，認(rèn)真落實(shí)園本培訓(xùn)工作，為教師們的.專業(yè)成長提供了一塊很好的學(xué)習(xí)陣地,。

為了切實(shí)開展好園本培訓(xùn)工作，我園對(duì)園本培訓(xùn)加強(qiáng)了管理,，避免了園本培訓(xùn)的隨意性,，提高了園本培訓(xùn)的實(shí)效性。

教師們?cè)趨⒓訄@本培訓(xùn)活動(dòng)中,，能夠嚴(yán)格遵守幼兒園的園本培訓(xùn)要求，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),。參培教師遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。學(xué)習(xí)過程中,，很多教師積極參加討論,，大膽發(fā)表自己的意見和見解,，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì),，同時(shí)將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，效果明顯,。

1、師德教育注重實(shí)效

政治思想素質(zhì)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂,，我園始終把師德培訓(xùn)放在首位，幫助教師樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀，樹立教師發(fā)展意識(shí),，弘揚(yáng)崇高師德。堅(jiān)持用政策法規(guī)教育人,，師德師風(fēng)規(guī)范人，教育形式鼓舞人,，身邊榜樣啟迪人，獎(jiǎng)懲機(jī)制激勵(lì)人,。通過學(xué)習(xí)鮮活的案例,，提高教師的精神境界，形成樂于奉獻(xiàn),、獻(xiàn)身教育的高尚師德師風(fēng),。首先,，我們組織教師觀看感動(dòng)中國,，以片中人物事跡為榜樣,，談學(xué)習(xí)感受和體會(huì)，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德,、專業(yè)思想，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”的團(tuán)隊(duì)工作精神,，其次在黨團(tuán)員中開展幫扶活動(dòng),，關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)注個(gè)別幼兒,，幫扶弱勢(shì)家庭，用行動(dòng)書寫教師高尚的師德風(fēng)范,。

2、基本功培訓(xùn)有序開展

幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者,，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展,，只有讓專業(yè)技能得到提升,。本學(xué)年我們從基本的內(nèi)容開始加強(qiáng)園本培訓(xùn)，如：學(xué)期計(jì)劃的制定,，電子文本的規(guī)范，普及教師信息技術(shù)教學(xué)基本技能,，如ppt的制作技能等，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教研,，在思維碰撞中逐漸形成正確的觀念，不斷提高自己的教育技能,。

3、《綱要》《指南》學(xué)習(xí)深入

教師的行動(dòng)受自己的教育觀,、兒童觀、世界觀的影響,，本學(xué)年，我們注重《綱要》和《指南》的深入學(xué)習(xí),，提高教師的理論水平與實(shí)踐能力。一是學(xué)習(xí),；二是結(jié)合《指南》,，組織教師撰寫幼教案例,、主題征文,，參加區(qū)原創(chuàng)好課評(píng)比。

4,、課程研究有序推進(jìn)

根據(jù)學(xué)年初制定的園本特色工作計(jì)劃，組織了園本教材的研討——通過集體備課,、集體交流，集體制作玩教具,，從而分享集體智慧，提升個(gè)人教育水平,。

5、強(qiáng)化衛(wèi)生保健培訓(xùn),，以“春季流行病的預(yù)防”為主題，進(jìn)行全員衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn),，圍繞家長工作，開展“與家長溝通的技巧”專題講座,、“如何把家長工作做得更好”案例研究等。

6,、才藝比武摩拳擦掌

學(xué)期末，幼兒園開展了教師才藝大比拼,，通過比試，教師們的說,、唱、彈,、跳、畫能力都有不同程度的提高,，促進(jìn)了教師專業(yè)技能的發(fā)展，也形成了你追我趕的良好態(tài)勢(shì),。

1．加強(qiáng)管理，完善制度,。幼兒園將園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育納入教師工作目標(biāo)考核中,，教師參加園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育任務(wù)完成情況，將與評(píng)職晉級(jí),、評(píng)先、評(píng)優(yōu)掛鉤,，并建立必要的獎(jiǎng)懲制度,。

并要求做到：①每個(gè)教師要配備一本園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)專用筆記本,，在培訓(xùn)中認(rèn)真做好筆記,。②實(shí)行“四個(gè)一”（每個(gè)月寫一次教育隨筆,、每學(xué)期撰寫提供一篇教學(xué)案例、每學(xué)年上一節(jié)園級(jí)研討課,、建立一個(gè)班級(jí)的幼兒成長記錄袋）的學(xué)習(xí)管理制度,。③每雙周二為園集中學(xué)習(xí)日，單周為組教研時(shí)間,。

2．考核辦法：根據(jù)市教師進(jìn)修學(xué)校要求，由培訓(xùn)負(fù)責(zé)人牽頭,，對(duì)教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄,、案例、學(xué)習(xí)體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況等進(jìn)行檢查,、考核，并登記,。

總之，本年度我園園本培訓(xùn)發(fā)揮了應(yīng)有的作用,，促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,，為教師創(chuàng)造性地開展工作打下了基礎(chǔ)。

幼兒教師個(gè)人園本培訓(xùn)總結(jié)篇五

為了建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,，**幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想，積極開展師訓(xùn)工作,。堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，使教師更新觀念,，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要,，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高?，F(xiàn)將xx學(xué)年園本培訓(xùn)的工作總結(jié)如下：

（一）成立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理小組。

為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的管理,，幼兒園成立了以園長為第一負(fù)責(zé)人的教師專業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長,、園長助理,、保教主任、教研組長,、各年級(jí)段段長組成，擔(dān)任幼兒園園本培訓(xùn)管理和培訓(xùn)任務(wù),，明確職責(zé)，有效落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),。

（二）建立培訓(xùn)考勤制度。

為了確保每次培訓(xùn)的實(shí)效性,，幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度，實(shí)行教師培訓(xùn)簽到制,。每次集中培訓(xùn)都簽到,，不許代簽并由專人負(fù)責(zé)管理。

幼兒園針對(duì)師德,、教育理論和專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能,、教育科研等方面開展專題培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富,，針對(duì)性強(qiáng),。

（一）開展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)思想道德建設(shè),。

（二）組織專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng),。

（三）開展專業(yè)技能培訓(xùn),，提高教師專業(yè)水平。

（四）開展教育科研培訓(xùn),，提升教師教科研能力。

1,、開展一課多研，提升教師教學(xué)水平,。

幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，每學(xué)期的園內(nèi)公開課是教師互相交流,、探討的平臺(tái)，以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn),，開展了系列專題研討,，做到教研目標(biāo)明確，突出中心議題,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展,。采用一課三研的形式組織教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一,。

2、開展課題研究,，提高教師的科研能力。

幼兒園注重以課題為載體,，將教研與科研有機(jī)結(jié)合,，把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中，提高保教質(zhì)量,，同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高，各教研組積極參與課題實(shí)施,，有序開展各項(xiàng)活動(dòng),。

（一）教師培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)層次不夠明確,、均衡,。本園教師的師資力量比較懸殊,，近年來,，培訓(xùn)的內(nèi)容,、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中,，可以建立梯隊(duì)培訓(xùn)模式，滿足不同層次教師的成長需求,，以提高教師的專業(yè)水平,。

（二）園本培訓(xùn)內(nèi)容可以更豐富,。近幾年,，園內(nèi)培訓(xùn)的內(nèi)容基本上以教師的基本功為主，而且又是內(nèi)部資源共享,，有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象,。下學(xué)年,，針對(duì)內(nèi)容的選擇,、培訓(xùn)的師資方面還有待更深的探討,。

通過開展一系列的培訓(xùn)活動(dòng),，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,。但還需不斷努力,，在今后的園本培訓(xùn)工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進(jìn)與提升,。

幼兒教師個(gè)人園本培訓(xùn)總結(jié)篇六

園本培訓(xùn)是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑,。三年來,，我園扎實(shí)開展園本培訓(xùn)工作，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),，在市政府“強(qiáng)師興教”總目標(biāo)的指引下,，堅(jiān)持“走特色路，創(chuàng)品牌園,，內(nèi)抓質(zhì)量,，外樹形象,，分層遞進(jìn),，自主發(fā)展”的培訓(xùn)目標(biāo),，實(shí)施“管,、研,、訓(xùn)”一體化的園本培訓(xùn)模式，開展多樣式的園本培訓(xùn),，形成實(shí)驗(yàn)幼兒園一定的幼兒園研訓(xùn)文化。提升了教師的專業(yè)能力,，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高,，根據(jù)實(shí)施情況調(diào)查匯總,，我園有85%的教師對(duì)園本培訓(xùn)認(rèn)可度很滿意,，有80%的教師認(rèn)為很有幫助,，技能技巧,、教育科研幫助最大,。實(shí)踐證明，園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道,。我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么,，我們認(rèn)為,，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。以人為本的內(nèi)涵十分豐富,，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗(yàn),，她就會(huì)把這些體驗(yàn)傳遞給幼兒,，要想讓幼兒進(jìn)步和成長,，首先必須以教師的進(jìn)步和成長為前提,，只有這樣,，才能創(chuàng)造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長,。

根據(jù)市教育局制定的培訓(xùn)規(guī)劃，園領(lǐng)導(dǎo)親自參加培訓(xùn)儀式,，在開學(xué)初的全體教師大會(huì)上,，傳達(dá)市關(guān)于園本培訓(xùn)的文件精神,，讓園本培訓(xùn)深入每個(gè)教師的思想,，努力營造氛圍,，使園本培訓(xùn)化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng),。一年來，我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,，成立了以園長及副園長,、年級(jí)組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長,，確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人,，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé),，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會(huì)議,，并有記錄,。我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn),，并把園本培訓(xùn)列為年度計(jì)劃及幼兒園工作的重要組成部分,。我園自己制定了園本培訓(xùn)計(jì)劃,，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并根據(jù)教師的需求,，將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力,、及撰寫案例、反思,、論文的方法和技巧等,。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中,。

二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。即保證每位教師有參加市級(jí)以上教研活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師外出聽課,、聽講座及委派骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼,，及時(shí)發(fā)放,。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)管理制度,、考核制度,、獎(jiǎng)懲制度等,。同時(shí)，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計(jì)劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃,，有總結(jié)等,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么,，什么時(shí)間學(xué),，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核,、評(píng)優(yōu)的重要條件,。

在培訓(xùn)中,，我們認(rèn)識(shí)到，幼兒園培訓(xùn)應(yīng)尊重教師的個(gè)性化發(fā)展需要,，讓教師根據(jù)自身的需要和能力,、興趣，選擇培訓(xùn)的內(nèi)容,、方法,，變被動(dòng)的接受培訓(xùn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。由此,，我園提出“分層培訓(xùn),，按需培訓(xùn)”的策略，努力使不同層次的教師在師德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)方面獲得提升,。

1．規(guī)劃引領(lǐng),，構(gòu)建梯隊(duì)

為打造一支道德高尚,、理念先進(jìn)、責(zé)任性強(qiáng),，具有團(tuán)隊(duì)合作能力,、社會(huì)交往能力,、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍,，根據(jù)園內(nèi)教師隊(duì)伍的年齡層次和教學(xué)能力,，構(gòu)建了三層教師發(fā)展梯隊(duì)：成長發(fā)展期（年輕教師）,、經(jīng)驗(yàn)成熟期（中年教師）,、風(fēng)格形成期（骨干教師）,。幼兒園制定了詳盡的《教師分層培養(yǎng)實(shí)施要求》,，使教師明確各層次培養(yǎng)目標(biāo),、任務(wù)措施、考核要求等,，并根據(jù)自身實(shí)際與需要確立個(gè)人發(fā)展定位，制定個(gè)人自培計(jì)劃,，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展,。

2,、優(yōu)化內(nèi)容,，關(guān)注個(gè)體

我園根據(jù)教師不同發(fā)展階段的特點(diǎn),，優(yōu)化相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，關(guān)注共性,，凸現(xiàn)個(gè)性,。老師們就“一名教師如何擺正心態(tài),，如何擔(dān)當(dāng)屬于自己的一份責(zé)任”展開了討論,，并撰寫了培訓(xùn)反思,。同時(shí),，加強(qiáng)年輕教師與骨干教師的培養(yǎng),，開展了互學(xué)周活動(dòng),，由三十周歲以下的教師每人各備一節(jié)關(guān)于健康的公開課，通過觀摩,，骨干教師評(píng)課,、討論,，并評(píng)選出優(yōu)秀教案,，形成“二級(jí)帶教”的教師培養(yǎng)模式,。

3,、按需培訓(xùn),，整體推進(jìn)

教師在每個(gè)發(fā)展階段都有不同的發(fā)展需求和特點(diǎn),。因此,，我們對(duì)年輕教師,、中年教師、骨干教師開展按需培訓(xùn),，確立了三大培訓(xùn)目標(biāo)：陶冶師德修養(yǎng)、提升專業(yè)水平,、形成專業(yè)風(fēng)格,；四大培訓(xùn)理念：研訓(xùn)一體,、打造課堂,、骨干引領(lǐng),、梯隊(duì)推進(jìn),；五大培訓(xùn)策略：營造氛圍、助推發(fā)展,，引導(dǎo)方向、專家引領(lǐng),，施加壓力、激發(fā)潛能,，同伴互助、合作共進(jìn),，考核獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)進(jìn)?。话朔N培訓(xùn)方式：師徒帶教式,、骨干引領(lǐng)式、集中備課式,、專題研討式、班組活動(dòng)式,、互助式、沙龍研討式,、網(wǎng)絡(luò)交流式等,，確保各層次教師在專業(yè)發(fā)展上不斷進(jìn)步,。

1,、實(shí)踐平臺(tái)

教學(xué)實(shí)踐是培訓(xùn)教師、提高教師能力的主陣地,。因此,，我園采用優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),、區(qū)域角評(píng)比,、新教師考核,、青年教師匯報(bào)活動(dòng)等形式,，通過研磨有效解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題,，大大提高了教師課堂實(shí)踐能力。

2,、互助平臺(tái)發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

同伴互助是教師專業(yè)成長的有效途徑之一,。我園設(shè)立了不同定位的教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目：以骨干教師為主的課題“以繪本為載體提高幼兒自主能力的實(shí)踐研究”,，圍繞課程管理,、主題實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)特色推進(jìn)等開展研討活動(dòng),；以大班教師為主的“如何教好拼音，更好地做好幼小銜接”,，聘請(qǐng)解放小學(xué)胡新美老師為全園教師講座，教師們記錄并撰寫自己的反思,；以1—5年教齡教師為主的“青年教師專業(yè)發(fā)展組”,，圍繞課程實(shí)施,、班級(jí)管理、家園互動(dòng)等,，通過每學(xué)期一次的互學(xué)周活動(dòng),、聘請(qǐng)園老教師柯子惠老師的“一日常規(guī)經(jīng)驗(yàn)介紹”講座、施琳翊老師的“家園合作知識(shí)講座”,、骨干教師胡曉盼、翁巧萍老師組織的班級(jí)親子活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹沙龍,、南京特級(jí)教師賈宗平的講座“感悟數(shù)學(xué)、引領(lǐng)發(fā)展”,，加快青年教師的成長,；以雙語特長教師為主的“雙語項(xiàng)目組”圍繞雙語活動(dòng)開展實(shí)踐研討活動(dòng)，并對(duì)幼兒每學(xué)期一次的單詞量考核,。總之,，以課程為導(dǎo)向,，以課題為引領(lǐng)，以課堂為載體,，以教研整合的方式，吧理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力提升有機(jī)結(jié)合,，在分層負(fù)責(zé)的實(shí)踐中促使個(gè)體成長,，在分享交流的互動(dòng)中助推團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

3、展示平臺(tái)

我園積極創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助教師展示自己的風(fēng)采,，獲得自信,。

園本培訓(xùn)不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作，也對(duì)整個(gè)管理工作起著舉足輕重的作用,，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持,，更要以情感支持為載體，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，激發(fā)教師自覺參與的愿望，以喚起教師對(duì)職業(yè)的熱愛和對(duì)專業(yè)成長追求,。通過園本培訓(xùn)，教師的思路清晰了,，目標(biāo)也更為明確，科研能力也提高了,，提升了教師隊(duì)伍的素養(yǎng),。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享,，和諧共進(jìn)。實(shí)踐證明：多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本,、興園之策、發(fā)展之源,，唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢(shì)的脈搏，深化幼教改革,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣,，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽,。今后還要繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新,，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善，更科學(xué),，更有實(shí)效,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“,，園本培訓(xùn)的路還很漫長，我們?nèi)詫⒔M織教師們不斷學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，使我園的保教質(zhì)量更上一層樓,。