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一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活,，他們對(duì)小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真、活潑,、好學(xué),，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作,。

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比，1０以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形,，分與合，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加,、減法之前,，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù),；通過比長(zhǎng)短、比高矮,，比大小,、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較,；通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性,；通過認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的,；通過分與合的教學(xué),，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想,、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn),，有利于各知識(shí)的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

(一)知識(shí)與技能方面：

1,、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、寫0～20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分的名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“=”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

(二)過程與方法方面：

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

2,、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比,。

3,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,，有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

5,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀方面：

1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正,。

5,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó),、愛集體,、愛大自然的教育。

1,、熟練地?cái)?shù)出在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀寫0—20各數(shù),。

2,、初步知道加,、減法和含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“>”“<”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、圓柱,、球、長(zhǎng)方體,、正方體,、三角形和圓。

6,、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法,，及數(shù)概念的建立。

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí),。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

8,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期,，我組成員將本著“努力工作,，愉快工作，享受工作”的工作態(tài)度,，認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念,，以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以高效減負(fù),、培養(yǎng)素質(zhì),、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，積極開展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,，在教研和實(shí)踐中,，不斷探索、不斷創(chuàng)新,、不斷超越,，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)能力。為學(xué)生提供廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間,，從而讓學(xué)生形成一種積極的,、生動(dòng)的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和快樂。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展與提高,。

二,、教研組情況分析：

本組由7名數(shù)學(xué)教師組成，是個(gè)以中青年教師為主的教學(xué)實(shí)體,，其中馮以蘭老師,、劉英老師經(jīng)驗(yàn)豐富,、任勞任怨，經(jīng)常為組內(nèi)教學(xué)提供及時(shí)的幫助,；其余5為老師對(duì)教學(xué)工作也是非常的認(rèn)真,、負(fù)責(zé)，能在課堂上游刃有余,，和學(xué)生打成一片,。

三、工作目標(biāo)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)與精神,，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀,，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己,，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟悉教材的特點(diǎn)和體系,，做好教學(xué)計(jì)劃,。

2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,，向35分鐘要質(zhì)量,。在教學(xué)中“精備、精選,、精構(gòu),、精講、精練”一節(jié)課,，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量功在課上,。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才,。

3,、發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)集體備課,，把隨機(jī)和固定的教研時(shí)間結(jié)合起來,，解決教學(xué)中的疑難問題。教研組教師互相聽課,，評(píng)課,、使教研組形成一個(gè)教學(xué)研究的氛圍,，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式,。充分發(fā)揮二年級(jí)每一位數(shù)學(xué)教師的聰明才智,，凝聚集體智慧，不斷提升實(shí)施新課程的水平,，提高自身駕御課堂的能力,，為每一位老師搭建平臺(tái)和新課程一起成長(zhǎng)。

4,、開展形式多樣,、豐富多彩、生動(dòng)有趣數(shù)學(xué)活動(dòng),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣,，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和方法，提高學(xué)生的口算能力,、計(jì)算能力,、提出問題、分析問題,、解決問題的能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5,、增強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí),，能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,，從多方位,、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

6,、結(jié)合學(xué)生年齡心理特征，在教學(xué)中適當(dāng)做到學(xué)科滲透法治教育,，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,。

單元集備和單元過關(guān)安排：

四、單元集備安排：

三月份：集體備課1—3單元,。

四月份：集體備課4—6單元,。

五月份：集體備課7—9單元。

六月份：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

五,、單元過關(guān)安排：

每一單元結(jié)束后,，進(jìn)行單元檢測(cè)，以查缺補(bǔ),；每個(gè)月進(jìn)行月考一次,，實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，本學(xué)期仍然要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法。

2,、課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地,，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所以,，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體,，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí),，感悟知識(shí),，經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，充分發(fā)展其問題意識(shí),，解決問題的實(shí)踐能力，探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí),。

加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思,，數(shù)學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失,，原因分析,、改進(jìn)對(duì)策等。

3,、完善評(píng)價(jià)體系,，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制。

評(píng)價(jià)策略：注重過程,，促進(jìn)發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)多元。

4,、加強(qiáng)教研組建設(shè),，切實(shí)提高教研效率。

積極參加學(xué)校教研工作,，互相聽課,、評(píng)課共同提高,，全學(xué)期聽課不少于16節(jié)。

六,、教學(xué)專題研究計(jì)劃

三月份

1,、擬訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃,；

2,、深入研究本冊(cè)教材,、教參,，更好把握本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

3,、集體備課1—3單元,。

四月份

1、認(rèn)真參加各級(jí)各類賽課展示課,。

2,、積極參與新課程改革賽的活動(dòng)，認(rèn)真聽課,、評(píng)課,。

3、集體備課4—6單元,。

五月份

1,、針對(duì)前期教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，本組教師學(xué)習(xí)相關(guān)新標(biāo)準(zhǔn),、理念,，以指導(dǎo)教學(xué)，并使教研組活動(dòng)落到實(shí)處,，同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

2、集體備課7—9單元,。

六月份

1,、認(rèn)真研究、制定計(jì)劃,，進(jìn)行有效復(fù)習(xí),。

2、對(duì)一學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié),。

3,、期末檢測(cè)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析,。

七,、本學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)組公開課安排如下：

馮以蘭、劉英、王麗,、吳小姍,、鄒小雙、張問琴,、雷敏

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

重視以小學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供小學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為小學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。重視引導(dǎo)小學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓小學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分小學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極進(jìn)取的態(tài)度,，有上好課的欲望。有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在學(xué)習(xí)上也取得了比較大的進(jìn)步,，特別是口算能力提高很大。有一些同學(xué)基礎(chǔ)比較好,。多數(shù)同學(xué)能理解所學(xué)內(nèi)容,，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的變式練習(xí)。但也存在一些問題,，有個(gè)別小朋友上課不太用心,。接受力比較差，學(xué)習(xí)起來也比較困難,。小學(xué)生做題時(shí)也比較粗心,。

(一)知識(shí)與技能領(lǐng)域

1、從生活實(shí)例中感受認(rèn)識(shí)更多數(shù)的必要性,，能讀寫100以內(nèi)的數(shù),，理解數(shù)的組成，能說出100以內(nèi)各數(shù)位的名稱,，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的含義,，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),，掌握數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小,。

2,、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角,、分,，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應(yīng)用,。

3,、會(huì)口算100以內(nèi)的加減法，能用堅(jiān)式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，能解釋估算的結(jié)果,。

4,、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針和分針,，掌握整時(shí),、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn),、讀這些時(shí)間,，了解生活中時(shí)間的作用。

5,、能認(rèn)前后左右上下等方位,，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置，會(huì)認(rèn)從正面,、上面,、側(cè)面觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。

6,、能辨認(rèn)長(zhǎng),、正方形，三角形和圓,，會(huì)用這些圖形拼圖;能認(rèn)識(shí)生活中的這些簡(jiǎn)單圖形,，并從初步感受幾何圖形美。

7,、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較,、排列和分類，在比較,、排列,、分類活動(dòng)中,，體會(huì)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，學(xué)習(xí)尋找簡(jiǎn)單平面圖形的共性,。

8,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出并回答數(shù)學(xué)問題，會(huì)進(jìn)行生活中的一些最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,。

(二)數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域

1、能應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)字信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2,、在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)探索過程中,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考,。

3,、在統(tǒng)計(jì)過程中，學(xué)會(huì)提取需要的數(shù)據(jù)并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋,，逐步形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

4、在認(rèn)識(shí)圖形以及辯認(rèn)方向和位置的過程中,，建立初步的空間觀念,。

(三)解決問題領(lǐng)域

1、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

2、在老師指導(dǎo)下,，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,。

3、在解決問題的過程中,，有與同伴解決問題的合作體驗(yàn),，有初步的合作意識(shí)。

4,、能在算法多樣化的探討過程中,，了解同一問題可以有不同的解決方法。

5,、能在學(xué)習(xí)過程中,，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度領(lǐng)域

1,、用獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式解決所學(xué)問題,，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,，從中獲得成功體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極主動(dòng)地參與認(rèn)識(shí)生活中的數(shù),，認(rèn)識(shí)生活中的圖形，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

3,、能用100以內(nèi)的數(shù)、位置和方向,、平面圖形,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,。

4,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性,。

5,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正,。

重視小學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，選擇貼近小學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供探索的空間,，重視小學(xué)生理解和掌握知識(shí)的過程,。

直觀形象、圖文并茂,、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

重視綜合與實(shí)踐活動(dòng)的操作性、綜合性,、實(shí)踐性和開放性,。

用數(shù)學(xué)文化拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對(duì)位置，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

1,、從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮小學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的小學(xué)生,。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí)。

4,、了解小小學(xué)生的特點(diǎn),，仔細(xì)專研教材，根據(jù)小學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,，備好切實(shí)可行的教案,。

5、課后認(rèn)識(shí)批改小學(xué)生的作業(yè),，并作好記載,，根據(jù)地小學(xué)生情況及時(shí)訂證，對(duì)掌握不好的小學(xué)生個(gè)別指導(dǎo),，每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié),。

6、加強(qiáng)直觀教學(xué),，增強(qiáng)操作,、觀察、時(shí)間等教學(xué)手段的應(yīng)用,。

7,、聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

8,、加強(qiáng)知識(shí)的遷移作用，降低難度,，分散難點(diǎn),，減小教學(xué)步子。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

我即將開始為期一個(gè)學(xué)期的支教學(xué)習(xí)工作,，在此,，我計(jì)劃了如下的支教計(jì)劃,。希望能使這段時(shí)間內(nèi)的支教實(shí)習(xí)工作更有效率，計(jì)劃性和目的性,。

1,、服從支教學(xué)校的安排，積極參與學(xué)校教育工作之中,。

2,、與同期支教老師齊心協(xié)力、互相幫助,。與指導(dǎo)老師溝通交流,，盡全力的幫助集體，學(xué)校,。

3,、溫柔可親、有耐心的對(duì)待學(xué)生,，主動(dòng)融入到學(xué)生當(dāng)中,，學(xué)會(huì)理解他們，幫助他們,。

4,、對(duì)待支教工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍,。希望能認(rèn)真對(duì)待每一天的工作,，每一天都能善于自省和進(jìn)步！

我將任教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),，對(duì)教材的分析有助于我以后的教學(xué),，所以在此列出教材簡(jiǎn)介。

本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù),、比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形,，分類。11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。

1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀,，寫0~20各數(shù),。

2、 初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法,；會(huì)解決一些實(shí)問題。

3,、 初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

4、 直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,。

5,、 初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。

6,、 認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”,、“<”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

7,、 初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

8,、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2,、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3,、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。

4,、20以內(nèi)的退位減法,。

1、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、 時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習(xí)慣,。

4、 課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

5,、 對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面,。

6,、 重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

單 元

教 學(xué) 內(nèi) 容

課 時(shí)

一單元

數(shù)一數(shù)

1課時(shí)

二單元

比一比

3課時(shí)

三單元

1至5的認(rèn)識(shí)

3課時(shí)

加減法的初步認(rèn)識(shí)

5課時(shí)

0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法

2課時(shí)

四單元

認(rèn)識(shí)物體和圖形

3課時(shí)

五單元

6-10的認(rèn)識(shí)和加減法

17課時(shí)

六單元

11-20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)

20課時(shí)

七單元

認(rèn)識(shí)鐘表

2課時(shí)

八單元

20以內(nèi)的進(jìn)位加法

15課時(shí)

九單元

整理和復(fù)習(xí)

4課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

一,、教材分析：

1,、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)數(shù);10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;分類與比較;認(rèn)識(shí)圖形;認(rèn)識(shí)位置;總復(fù)習(xí)。

準(zhǔn)備單元：數(shù)數(shù),。正確的數(shù)數(shù)是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的本領(lǐng),，更是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)。入學(xué)前,，多數(shù)學(xué)生初步具有了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技能，知道一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法,。這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)目的是激起孩子的好奇心,，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，通過簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，全面了解學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù),、方位還有分類,、大小、位置,、比較,、圖形及觀察、動(dòng)手和表達(dá)等多方面的情況,，為后面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

第一單元：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,，也是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感,、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要意義,。因此，教材根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活,。

第二單元：分類與比較,。分類與比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算,、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，經(jīng)常會(huì)用到分類的`思想和方法,。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí),，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,、高矮、粗細(xì),、厚薄等打下了基礎(chǔ),。

第三單元：10以內(nèi)數(shù)的加減法。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法的主要認(rèn)知基礎(chǔ),，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)之一,，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，占有非常重要的地位,。

第四單元：認(rèn)識(shí)位置。本單元是學(xué)習(xí)“空間”知識(shí)的起始階段,，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。

第五單元：11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),。是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展,，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有有重要的意義,。學(xué)生掌握好本單元知識(shí)，也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ),。因此,，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作，深入理解數(shù)的意義,，切實(shí)掌握好本單元的知識(shí)非常重要,。

第六單元：認(rèn)識(shí)圖形。本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元,。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體,，入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要,。在低年級(jí),，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)打下良好的基礎(chǔ),。

第七單元：20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和不退位減法,。本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ),，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)得好壞，將對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和筆算產(chǎn)生直接的影響,。加法和減法在解決實(shí)際問題這,，應(yīng)用很廣泛。在開始階段注重對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng),，對(duì)領(lǐng)會(huì)加減法的含義和今后解決稍復(fù)雜的問題十分有益,，因此要重視本單元內(nèi)容的教學(xué)。

第八單元：總復(fù)習(xí),。本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí),、解決實(shí)際問題,、形成初步歸納整理的能力,、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。

2,、教材的編寫特點(diǎn)：

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生身邊的、學(xué)生熟悉的,、具有新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材,，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭,、認(rèn)識(shí)學(xué)校,、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然,。使學(xué)生能觀察,、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,。

根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián)系的情境。每個(gè)情境又是包含有多個(gè)信息的“信息包”,，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng),，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”,，從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立的問題;也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整的反映出來,，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能方面。

(1) 結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以內(nèi)的加,、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算,，能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余的實(shí)際問題,。

*認(rèn)、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾,，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序,。

*認(rèn)識(shí)數(shù)0，體會(huì)0的含義,，知道0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

*認(rèn)識(shí)符號(hào)，〈,、〉,、和=的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小,。

*了解加法和減法的含義;能正確,、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，以及相應(yīng)的連加、連減和加,、減混合計(jì)算;初步感受簡(jiǎn)單的估算方法,。

*初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

*能判斷日常生活中常見的物體輕重,。 *能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。

(2)在具體情景中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下,、前后,、左右等方位;通過觀察、比較,，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,。

*能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮,。

*聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在具體情景中認(rèn)識(shí)上下,、前后等方位,，能用學(xué)過的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。

*能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征,。

(3) 聯(lián)系具體情景,，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題,。

*能根據(jù)物體的用途,、形狀、顏色或其他的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)物體進(jìn)行分類整理,。

*初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,，會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。

2,、數(shù)學(xué)思考方面,。

(1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力,。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象,、概括能力。

(2)在理解加法和減法含義以及探索加,、減法計(jì)算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實(shí)際問題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)的思考;通過對(duì)10以內(nèi)加,、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索交流,，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動(dòng)的條理性,、靈活性,。

(3)在認(rèn)識(shí)常見幾何體的活動(dòng)中，感知物體的形狀,、大小等特征,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。

(4)在把不同物體分類整理的過程中,，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問題,、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集,、整理信息的意識(shí),。

(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析、推理,，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情景和問題,，發(fā)展簡(jiǎn)單的合理推理和演繹推理能力。

3,、解決問題方面,。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物,。

(2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,，體驗(yàn)解決問題的一些不同方法,。

(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn),。

4,、情感與態(tài)度方面。

(1)在教師的幫助與鼓勵(lì)下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

(2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。

(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長(zhǎng)短,、比高矮這幾個(gè)部分,，按知識(shí)間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個(gè)部分：一部分是比多少,，另一部分是比長(zhǎng)短和比高矮,，這樣化分是為了突出長(zhǎng)短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長(zhǎng)短是在水平面上比的,，而比高矮是在垂直面上比的,，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f,，比高矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，為全冊(cè)教材開了個(gè)好頭,，因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí),，對(duì)產(chǎn)生親切感,，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn),。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì),，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較,。

1、使學(xué)生會(huì)比多少,、比長(zhǎng)短和比高矮,，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少,，長(zhǎng)短和高矮是比出來的,。

2、通過學(xué)生操作,、觀察等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、語(yǔ)言表達(dá)和收集處理信息的能力,。

3、在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn),，初步形成合作交流的意識(shí),。

4、在解決實(shí)際問題中,，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系

1,、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、語(yǔ)言表達(dá)和處理信息的能力,。

2、初步體驗(yàn)合作與交流的快樂,。

1,、比多少………………………………1課時(shí)

2,、比長(zhǎng)短、比高矮………………………………1課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

第96面---------第115面

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法,，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題,。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一,。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加,、減法的含義,，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計(jì)算部分分三節(jié),，即9加幾,，8、7,、6加幾,，5、4,、3,、2加幾。這樣編排,，主要是為了更好地突出規(guī)律,，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移，街道知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。將用數(shù)學(xué)的知識(shí)又分別編在這三個(gè)小節(jié)中,，這樣就將20以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，有分有合,，使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào),。同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問題,，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在方法上,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來進(jìn)行計(jì)算,，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個(gè)過程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算,，但不是教師給的,，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中,，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法,，而是一種學(xué)習(xí)方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題,。2,、算法多樣化。3,、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問題的能力,。

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，它是退位減法和多位數(shù)加,、減法的基礎(chǔ)。

2,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題(用數(shù)學(xué)的能力)

1,、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，全球電信吏學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2,、通過、操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。

共約11課時(shí)

1,、9加幾………………………………3課時(shí)

2,、8、7,、6,、加幾……………………4課時(shí)

3、5、4,、3,、2加幾…………………3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………………………1課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園………………1課時(shí)

no：19加幾

96－98頁(yè)(9加幾)

完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題

1,、通過對(duì)問題情境的探索,，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較,，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程,，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、比較,、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,，初步的提出問題、解決問題的能力,，發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。

教具：實(shí)物投影,、投影片,、小棒18根,。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

例1,、教師用投影出示課本第96—97頁(yè)的全景圖,。

老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面,，從圖中你看到了什么,？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說,。

（學(xué)生互相說時(shí),，教師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

老師說明：你們說的幾種方法都很好,，這三種方法中你最喜歡哪一種,？

要算還有多少盒飲料怎樣列式,？板書:9+4

9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺,。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料,。

邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的,？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒,？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒,？所以9+4等于多少？

師：同學(xué)們接著看圖,，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式,？

9+6等于多少呢,？自己用小棒擺一擺,，并說一說你是怎么想的,？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)

學(xué)生匯報(bào)后,，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

學(xué)生每提一個(gè)問題,，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的,？你是怎么算的,？

1、圈一圈,，算一算（“做一做”第1題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈,，直接看圖寫出得數(shù)。

2,、看圖列式,。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫,，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3,、第99面的第1、2題,。

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成,，個(gè)別有困難的學(xué)生,，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí),。

4、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí),，你都會(huì)計(jì)算9+幾了,？

學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù),。

提升

今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn),？

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾,，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法,，也可以用計(jì)算的方法。