報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述,。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

幼師社會(huì)調(diào)查報(bào)告 幼師社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇一

兒童去幼兒園第一要做的就是自己會(huì)吃飯,、喝水,，如果兒童還是一直習(xí)慣用奶瓶喝水,，就要馬上訓(xùn)練會(huì)用杯子喝水。第二要學(xué)會(huì)和別人交往,，特別是向成人提出需求,，比如他想上廁所，他要會(huì)說(shuō),；渴了餓了也要懂得說(shuō),，還有冷了熱了都要會(huì)表達(dá)。如果兒童不會(huì)說(shuō),，老師可能會(huì)照顧不到,，兒童就越發(fā)會(huì)感到失落，如果這些方面能表達(dá)得較好,，受到的老師的關(guān)注也會(huì)多一些,，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話,，要學(xué)會(huì)穿脫鞋子和外衣,，開(kāi)始幾天老師可能會(huì)幫忙,，但肯定要過(guò)渡到自己會(huì)穿脫的。這個(gè)時(shí)間也是我們家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子的時(shí)間,。

生活自理能力是指兒童從依賴(lài)到獨(dú)立的過(guò)程,，即兒童從依賴(lài)成人的幫助，學(xué)習(xí)認(rèn)知照顧自己的衣,、食,、住、行等歷程,，簡(jiǎn)單的說(shuō),，就是自己照顧自己。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能,。幼兒生活自理能力的形成,，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,，自信心,，以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義,，但現(xiàn)在大部分的幼兒生活自理能力差,，以致不能很好的適應(yīng)新環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力致關(guān)重要,。

1,、家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù)。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)什么事都不要孩子做,。像我們班的孩子多數(shù)是隔代教育，他們總是"飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手",。因此許多小朋友吃飯要喂；幫他們解小便,，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨(dú)立愿望會(huì)漸漸消失,，養(yǎng)成依賴(lài)心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩,。

2,、認(rèn)為孩子小、能力差,，以后學(xué)習(xí)也不晚,。在生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到孩子的這些請(qǐng)求：“我來(lái)洗,，我來(lái)拿……”等等,。但得到的回答往往是："不行,，你還小，不會(huì)做,。"許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到了一定年齡,，自然而然地就學(xué)會(huì)自己做，現(xiàn)在孩子小,，不必急于讓他們自己動(dòng)手,，而且越小越難教，孩子大了,，學(xué)得也快,。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動(dòng)手的事，幾乎全由大人包辦,，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴(lài)心理,。

3、怕麻煩,，嫌孩子動(dòng)作慢,，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善,，自控能力差,，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是,，家長(zhǎng)嫌臟,，認(rèn)為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手,，結(jié)果手沒(méi)洗干凈,，還弄濕了衣服，家長(zhǎng)后悔沒(méi)幫他洗,；孩子非要自己穿衣服,，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿,，耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做,，不如自己做，節(jié)省時(shí)間,，減少避免麻煩,。其實(shí)，家長(zhǎng)這種拒絕孩子動(dòng)手做,，包辦代替的做法,，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨(dú)立性的發(fā)展。

孩子自理能力差,，每位做家長(zhǎng)的都深有感觸,，他們都希望自己的孩子能自立、自強(qiáng),，克服依賴(lài)性,，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力,？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1,、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強(qiáng)幼兒獨(dú)立性,。

教師責(zé)任就是協(xié)助家長(zhǎng),、誘導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做些力所能及的事，如家務(wù)勞動(dòng)和自我管理,，這不僅是生活對(duì)幼兒提出的要求,，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開(kāi)始勞動(dòng)時(shí),，往往做得很慢,，有時(shí)甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動(dòng)手,，而要給幼兒做正確的示范動(dòng)作,，耐心教他們?cè)鯓幼觯膭?lì)孩子堅(jiān)持勞動(dòng),，養(yǎng)成習(xí)慣。在家里為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的勞動(dòng)環(huán)境,，提供一定的勞動(dòng)條件,，如：讓幼兒自己起床、穿衣,、吃飯,、整理房間等，家長(zhǎng)不要加以干涉,，要鼓勵(lì)幼兒做中學(xué),。剛開(kāi)始是慢一點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了他們自然會(huì)利索得過(guò)且過(guò)多,，家長(zhǎng)一定要有耐心,，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨(dú)立性,。使孩子體驗(yàn)到獨(dú)立完成一件事后所獲得的快樂(lè),，從而增強(qiáng)其做事的信心，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。

2,、采用多種形式教育,、培養(yǎng)幼兒自理能力。

有專(zhuān)家研究：人的雙手與人的大腦的神經(jīng)是緊密相連的,。幼兒通過(guò)親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性,，而且可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。針對(duì)這點(diǎn),，我采用多種形式幫助幼兒學(xué)習(xí)生活,、勞動(dòng)技能。通過(guò)講故事,、念詩(shī)歌,、做值日生、整理圖書(shū),、玩具等形式教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的自我勞動(dòng),。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地,、擦桌子,、洗碗、擺碗筷等,。還激發(fā)幼兒對(duì)折紙,、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力,，制作手工作品帶到幼兒園供大家欣賞,。可是,，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)嫌孩子做得慢,，做得不好，自己為其代勞,，反而讓孩子在旁邊當(dāng)觀眾,。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布臵作業(yè)的初衷,。作為家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子自己動(dòng)手,，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望,?！靶履辍边^(guò)后，我在班上舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“自理能力競(jìng)賽”活動(dòng),，隨著哨子一聲今下,，賽手們立即沖上“戰(zhàn)場(chǎng)”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個(gè)個(gè)動(dòng)作利索,，神情嚴(yán)肅,，心中想著：“要做得好，要做得快,，要爭(zhēng)第一”,，場(chǎng)下啦啦隊(duì)的歡呼聲一浪高過(guò)一浪：“加油！加油,！”,。比賽的熱烈場(chǎng)面感染了在場(chǎng)的每一個(gè)孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲,，我為孩子們的自信與能力而自豪,！這一場(chǎng)比賽進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，每一位孩子都參與比賽,。獲勝的結(jié)果固然令人喜悅,，但孩子們最享受的是競(jìng)賽過(guò)程中的快樂(lè)，這樣鍛煉了孩子,，培養(yǎng)孩子的自己動(dòng)手能力,，發(fā)展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力,。

3,、家長(zhǎng)放手培養(yǎng)幼兒的自理能力。

幼兒在適應(yīng)變化的環(huán)境時(shí)會(huì)遇到許多困難,，學(xué)會(huì)解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的,。幼兒成長(zhǎng)需要父母的關(guān)懷，老師的教導(dǎo),，但父母,、老師不可能始終地跟隨在他的周?chē)嫠ド?，也不可指望事事處處得到長(zhǎng)輩的保護(hù)，因此培養(yǎng)幼兒自理能力,，讓幼兒具有一定的獨(dú)立性,，擺脫對(duì)別人依賴(lài)是非常重要的。

孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得本領(lǐng),，勞動(dòng)的機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)處處都有,，關(guān)鍵是家長(zhǎng)是否愿意放手。在獨(dú)生子女家庭中,，大家圍著一個(gè)“太陽(yáng)”轉(zhuǎn),，不等孩子張口，吃、穿,、玩,、用一切具備，孩子失去了解很多學(xué)習(xí),，鍛煉的機(jī)會(huì),。因此，我們要求家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,，放手讓孩子去嘗試,、去體驗(yàn)“要自己干的、能自己干”的事情,。家長(zhǎng)應(yīng)在生活中有計(jì)劃地安排幼兒參加力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng),。在日常生活中本著“自己的事自己做，不會(huì)的學(xué)著做”的原則,，只要是沒(méi)有危險(xiǎn)的多讓他們?nèi)?shí)踐,，同時(shí)應(yīng)抓住日常生活中每一個(gè)可利用的機(jī)會(huì)，為幼兒提供練習(xí)的機(jī)會(huì),，如：運(yùn)用“我是阿姨來(lái)喂飯”,、“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡扔螒颍探o幼兒一些勞動(dòng)技能,。孩子們?cè)谶@些游戲中,，會(huì)學(xué)到一些生活自理的基本技能，然后,，再幫助幼兒遷移到自己的實(shí)際生活中,，這種方法符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切,，生動(dòng)活潑,，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實(shí)干巧干的方法和技能,，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力,，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自主的起點(diǎn),。

總而言之,，有目的地、有計(jì)劃地對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng),，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動(dòng),，對(duì)提高幼兒自理能力，把獨(dú)生子女從“小皇帝”中解脫出來(lái)具有更重要意義,。

幼師社會(huì)調(diào)查報(bào)告 幼師社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇二

本調(diào)查的目的在于了解許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）不同年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況,，同時(shí)也為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)工作提供依據(jù),。調(diào)查對(duì)象為許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）大一、大二,、大三的.學(xué)生,，分別為280人、140人和56人,。

本次調(diào)查于20xx年4月8日至4月20日進(jìn)行,，歷時(shí)21天。采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式,。問(wèn)卷調(diào)查是在學(xué)生中發(fā)放自制的調(diào)查問(wèn)卷476份,，回收476份，回收率100%,。調(diào)查主題是該院不同年級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生自入學(xué)以后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本情況,，問(wèn)題涉及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的、內(nèi)容,、方式,、途徑、形式,、時(shí)間,、效果、收獲,、困惑等,。訪談是問(wèn)卷調(diào)查的補(bǔ)充和深入，在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,，隨機(jī)抽取三個(gè)年級(jí)共20名學(xué)生進(jìn)行訪談,，并做了詳細(xì)的訪談?dòng)涗洝?/p>

根據(jù)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和訪談?dòng)涗浀恼恚覀兊玫降恼{(diào)查結(jié)果是：

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的復(fù)雜多樣,，本次研究發(fā)現(xiàn)許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的主要有三種：

一,、鍛煉某方面的能力。比如節(jié)假日到幼兒園做兼職,，參加舞蹈培訓(xùn)班,，參加計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)班等。

二,、掙錢(qián),。在街頭分發(fā)宣傳單、在超市打工,、在學(xué)校餐廳打工等。

三,、打發(fā)時(shí)間,。比如,，報(bào)了某種培訓(xùn)班，經(jīng)常逃課,，不求學(xué)習(xí)效果,，純粹是為了消磨時(shí)光。

問(wèn)卷顯示,，大一有142人占大一學(xué)生總數(shù)的51%的學(xué)生表示,，參加實(shí)踐活動(dòng)的目的主要是掙錢(qián)。訪談中有學(xué)生解釋說(shuō)：“大一剛來(lái),，有很多空閑時(shí)間,，不知道自己要干什么，就想閑著也是閑著,，不如出去掙錢(qián),。”統(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示,，大一僅有20%的學(xué)生,，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力；有17%的學(xué)生,，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間,；還有12%的學(xué)生，選擇了沒(méi)有參加任何實(shí)踐活動(dòng),。由上觀之,，大一學(xué)生為掙錢(qián)而從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生占到了大一總數(shù)的一半稍多。僅有20%的學(xué)生選擇了實(shí)踐的目的是鍛煉能力,，而還有29%的`學(xué)生選擇打發(fā)時(shí)間或沒(méi)有從事實(shí)踐活動(dòng),。這表明大一新生剛踏進(jìn)大學(xué)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不明確,，職業(yè)定位還不清晰,。因此，需要關(guān)注大一學(xué)生,，正確地引導(dǎo)他們,。大二有52人選擇了實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力。即占大二總數(shù)的37%的學(xué)生是為了鍛煉能力而走出宿舍,、走出教室,、走出學(xué)校到教育機(jī)構(gòu)做兼職。大三已有29人（占大三總數(shù)52%）的學(xué)生是出于鍛煉能力的目的從事實(shí)踐活動(dòng),。

上述調(diào)查結(jié)果表明,，從三個(gè)年級(jí)選擇來(lái)看，我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的不是十分理想,，有相當(dāng)有部分學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的目的不甚明確,，存在打發(fā)時(shí)間的情況,，也由一小部分學(xué)生不愿參加實(shí)踐活動(dòng)。這些情況說(shuō)明,，我院應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，并對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

問(wèn)卷和訪談結(jié)果顯示,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩,，概括為兩大類(lèi)：教育類(lèi)實(shí)踐和非教育類(lèi)實(shí)踐。其中教育類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)主要包括：

1,、各級(jí)各類(lèi)托幼機(jī)構(gòu)的參觀活動(dòng),；

2、幼兒園各種見(jiàn)習(xí)活動(dòng),，比如教學(xué)觀摩活動(dòng),、區(qū)角游戲活動(dòng)等；

3,、到幼兒園及其他早教機(jī)構(gòu)的幫教活動(dòng),，主要是指學(xué)生利用寒暑假到各種早教機(jī)構(gòu)打工等；

4,、接受各種技能訓(xùn)練,，包括學(xué)生參加校內(nèi)外各種與幼兒教育有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能方面的培訓(xùn)班，比如,，律動(dòng)培訓(xùn)班,、高級(jí)育嬰師班等；

5,、教育科研,，包括到幼兒園、早教中心,、少兒培訓(xùn)班等進(jìn)行訪談,、問(wèn)卷調(diào)查等，了解早期教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題,，比如幼兒園玩具的投放情況,、幼兒游戲的開(kāi)展情況、幼兒園的師資情況,、蒙臺(tái)梭利班的教學(xué)情況等等,。非教育類(lèi)實(shí)踐是指學(xué)生到企事業(yè)單位工作，比如到書(shū)店,、超市,、移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳、電子塑膠廠,、迎賓館,、藥業(yè)公司,、嘉寶莉地板專(zhuān)賣(mài)店等做兼職或打工。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）各年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容各有側(cè)重。

現(xiàn)階段大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生的必修課,，也是加強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)溝通的良好渠道,。正如其他專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生一樣，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和途徑靈活多樣,。他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有集體,、小組和個(gè)別三種形式；比如全班集體報(bào)名參加四六級(jí)培訓(xùn)班,，6—10人為一個(gè)小組參加校外的舞蹈培訓(xùn)等,；學(xué)生自己聯(lián)系幼兒園做兼職。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在這三種形式中,，各個(gè)年級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均以小組活動(dòng)形式為最多。這說(shuō)明他們獨(dú)立參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力還不是很強(qiáng),。他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑歸納為自定和校定兩種,。

綜上所述，許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性整體較高,，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,，形式靈活多樣，已經(jīng)取得了一些成績(jī),，但也存在一些不足和問(wèn)題,。為了使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)社會(huì)的需求,，我們必須充分的發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極作用,，因勢(shì)利導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面做足文章,。為此,，筆者特提出以下幾點(diǎn)看法：

1、定期對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做摸底調(diào)查,。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)向,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。

2,、建立穩(wěn)定的,、完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。使學(xué)生經(jīng)常到實(shí)訓(xùn)基地考察,、參觀,、訓(xùn)練,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間,，參加其他方面的培訓(xùn),。

幼師社會(huì)調(diào)查報(bào)告 幼師社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇三

調(diào)查對(duì)象為片區(qū)下轄11個(gè)村及完小教學(xué)點(diǎn)。

通過(guò),，現(xiàn)場(chǎng)考察,，聽(tīng)取各完小及教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的匯報(bào)資料，座談?dòng)懻摰确绞?，全面視察了解水母全片區(qū)11所完小及教學(xué)點(diǎn),。

水母片區(qū)是化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)劃分的三個(gè)片區(qū)之一，陸地面積40平方公里左右,，通過(guò)調(diào)查,，水母片區(qū)下轄11個(gè)行政村，學(xué)前三年兒童人口988人,，9所完小及兩所教學(xué)點(diǎn),，其中完小類(lèi)學(xué)校前班的有5所。在財(cái)政投入方面,，除了前班的學(xué)校配備一個(gè)專(zhuān)兼職教師認(rèn)課,，開(kāi)取一定的報(bào)酬以及舉辦學(xué)前班必須的辦公投入之外，其他五任何投入,。每所平均每年投入教師待遇及辦公開(kāi)支約1萬(wàn)元,。

1、片區(qū)內(nèi)目前沒(méi)有任何一所公辦幼兒園,，主要是政府投入不夠,。

2、部分學(xué)校有學(xué)前班,，但學(xué)前班舉辦屬松散型,，缺乏政府干預(yù)及政策保障。

3,、有未經(jīng)審批注冊(cè)擅自開(kāi)辦私人幼兒園一所,，主要是辦園方的辦園的意識(shí)淡薄以及主管部分的監(jiān)管力度不夠。加上政府對(duì)于民辦幼兒園沒(méi)有可行性規(guī)章,。

4,、前班的學(xué)校沒(méi)有教師編制配備，有的是安排義務(wù)教育編制內(nèi)教師授課,，擠占義務(wù)教育階段教師,；有的是聘請(qǐng)代課教師，代課教師的水平有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好,。

5,、由于是代辦的學(xué)前班，所以管理不規(guī)范,，衛(wèi)生保健工作,、教育工作不規(guī)范等。

1,、提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)。

為了切實(shí)加強(qiáng)幼兒教育的管理,，促進(jìn)我片區(qū)幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。水母片區(qū)要積極配合上級(jí)教育主管部門(mén),，積極發(fā)展學(xué)前教育,，以適應(yīng)國(guó)家“十二五”遠(yuǎn)景教育規(guī)劃的需要。保護(hù)和發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),，是政府行政部門(mén)不可推卸的責(zé)任,，更何況支持發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)是造福子孫后代的功德無(wú)量的事業(yè)。為此,，水母片區(qū)必須把水母學(xué)前教育放在基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)位置,，全方位加大教育投入，大力度深化體制改革,，積極爭(zhēng)取在片區(qū)內(nèi)新建一所干部幼兒園,，積極實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展。

2,、進(jìn)一步完善學(xué)前教育管理體制,，明確辦學(xué)職責(zé)。

要堅(jiān)決按照中央關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)文件精神“堅(jiān)持實(shí)行地方負(fù)責(zé),、分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制規(guī)定,，進(jìn)一步明確辦學(xué)責(zé)任。建議：鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)全片區(qū)幼兒教育規(guī)劃,、布局調(diào)整,、民辦幼兒園的建設(shè)和各類(lèi)幼兒園的管理，負(fù)責(zé)管理幼兒園園長(zhǎng)和教師指導(dǎo)教育教學(xué)工作,；片區(qū)內(nèi)承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的責(zé)任,，負(fù)責(zé)辦好片區(qū)中心幼兒園。教育部門(mén)是幼兒教育的主管部門(mén),，要認(rèn)真貫徹中央幼兒教育的方針,、政策，制定有關(guān)規(guī)章制度和幼兒教育規(guī)劃并組織實(shí)施，加強(qiáng)幼兒園登記注冊(cè)制度,，實(shí)施幼兒園各類(lèi)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法,，園長(zhǎng)資格審定和幼兒教師資格認(rèn)定以及幼兒園取管理辦法等方面的建設(shè)。衛(wèi)生,、機(jī)構(gòu)編制,、建設(shè)、勞動(dòng)保障,、民政等部門(mén)要從幼教事業(yè)大局出發(fā),，齊抓共管，整體聯(lián)動(dòng),，在各自職責(zé)范圍內(nèi),，一切為了幼教，一切為了孩子,，做好各自的工作,。

3、創(chuàng)新模式,，積極拓寬加快幼教發(fā)展的路子

可以提出“創(chuàng)新辦園體制,，盤(pán)活教育資源，規(guī)范辦園管理,，提升辦園水平”的總體工作思路,，把辦園體制改革作為“十二五”推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的重中之重，政策上傾斜,，領(lǐng)導(dǎo)上加強(qiáng),，機(jī)制上創(chuàng)新，全面鋪開(kāi),，強(qiáng)力推動(dòng),，促進(jìn)了學(xué)前教育的健康快速發(fā)展。全面加大學(xué)前教育的監(jiān)控力度,，完善學(xué)前教育的管理機(jī)制和運(yùn)作機(jī)制,，全過(guò)程優(yōu)化，全方位推進(jìn),，狠抓幼小銜接,，提升辦園水平，做到讓家長(zhǎng)滿意,，讓小學(xué)滿意,，讓社會(huì)滿意，最大限度地發(fā)揮學(xué)前教育的教育功能和辦園效益,。本著“放開(kāi),、放活,、管?chē)?yán)”的原則，我們?cè)谧龊谩罢k園為示范”的同時(shí),，動(dòng)員支持社會(huì)各方面的力量,，充分吸納社會(huì)資金，多渠道,、多形式發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),。形成以“政府辦園為示范、集體（村）辦園為主體,、社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充”的多元化辦園新格局,。

4、堅(jiān)持管理創(chuàng)新,，提升學(xué)前教育的辦園水平

（1）,、上級(jí)部門(mén)嚴(yán)把辦園審批關(guān)。依據(jù)各級(jí)幼兒園登記注冊(cè)辦法和規(guī)定,，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)行登記注冊(cè),。登記注冊(cè)后的幼兒園，名稱(chēng)變更,、園址搬遷、停辦合并等事項(xiàng),，由縣教育行政部門(mén)審查同意,。未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自舉辦幼兒園,，依法予以取締,。

（2）、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān),。建立完善了崗位培訓(xùn)和持證上崗制度,，所有園長(zhǎng)和教師都通過(guò)“一推雙考、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的辦法選聘產(chǎn)生,。

（3）,、嚴(yán)把評(píng)估監(jiān)督關(guān)。當(dāng)前我片區(qū)雖然部分學(xué)校有學(xué)前班,，但存在的問(wèn)題較多,，影響了我片區(qū)學(xué)前教事業(yè)的健康發(fā)展。為此,，辦有學(xué)前班的學(xué)校要根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,、《幼兒園（學(xué)前教育）管理?xiàng)l件》，制定《xx小學(xué)幼兒（學(xué)前）教育管理辦法》,，建立學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估制度,，出臺(tái)以評(píng)估辦學(xué)前班或者幼兒園為主的《學(xué)前班辦班水平督導(dǎo)評(píng)估方案》,，加強(qiáng)過(guò)程性督查和終結(jié)性評(píng)估，加大學(xué)前教育在鄉(xiāng)片區(qū)教育工作綜合評(píng)估中的計(jì)分權(quán)重,。根據(jù)評(píng)估結(jié)果,，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，從嚴(yán)進(jìn)行獎(jiǎng)懲,。對(duì)重點(diǎn)工作落實(shí)不力,，評(píng)估成績(jī)不達(dá)標(biāo)的，實(shí)行黃牌警告,，限期整改,，跟蹤管理。整改不力,，造成負(fù)面影響的,，堅(jiān)決予以關(guān)、停,、轉(zhuǎn),。

（4）、嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān),。放開(kāi),、放活，不是放任自流,。為此,，我們進(jìn)一步更新觀念，克服“重建輕管,、重教輕?！钡乃枷耄瑘?jiān)持硬件,、軟件一起抓,，健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依,、有章可循,；嚴(yán)格落實(shí)“嚴(yán)、細(xì),、情,、實(shí)、恒,、新”的六字管理要求,，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)；堅(jiān)持以人為本,，以德治園,，強(qiáng)化廣大幼教工作者的主人翁意識(shí),；優(yōu)化園所環(huán)境，濃厚文化氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,；建立嚴(yán)格的安全工作制度，特別是在園舍,、飲食,、活動(dòng)、接送,、保衛(wèi)等方面,，嚴(yán)把安全環(huán)節(jié)。

（5）,、加強(qiáng)幼兒教育隊(duì)伍建設(shè),，全面提高教育質(zhì)量。

發(fā)展幼兒教育事業(yè),，提高保育教學(xué)質(zhì)量,，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)。要通過(guò)多種途徑,，采取各種措施,，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊(duì)伍。

第一,，辦好職教中心幼師班,，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎(chǔ),。

第二，開(kāi)展短期培訓(xùn),?？h的做法是：由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加,，費(fèi)用由三方面負(fù)擔(dān),，教師自己出一點(diǎn)，所在園拿一點(diǎn),，教育部門(mén)貼一點(diǎn),。

第三，建立健全幼教輔導(dǎo)網(wǎng),，建立縣教育部門(mén),、鎮(zhèn)幼兒領(lǐng)導(dǎo)處、片區(qū)輔導(dǎo)員（或中心園園長(zhǎng)）組成的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng),，對(duì)幼兒（學(xué)前）教師進(jìn)行全面指導(dǎo),。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭,，開(kāi)展教育、教學(xué)研討,，組織觀摩,、評(píng)估活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，以此帶動(dòng)村辦,、個(gè)體小園共同提高。

第四,，科學(xué)合理安排公辦幼兒教師,。

第五，注意調(diào)動(dòng)教師的積極性,，提高幼兒教師的地位,，完善幼兒教師的職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)先,、評(píng)優(yōu)辦法,，使幼兒教師職稱(chēng)評(píng)定制度化、規(guī)范化,，并按有關(guān)規(guī)定,，對(duì)應(yīng)相關(guān)工資標(biāo)準(zhǔn)，將幼兒教師的經(jīng)濟(jì)待遇與義務(wù)教育階段教師同等對(duì)待,。

幼師社會(huì)調(diào)查報(bào)告 幼師社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇四

在當(dāng)今多元化且競(jìng)爭(zhēng)激烈的幼兒教育市場(chǎng)背景下,，幼兒教師頻繁調(diào)動(dòng)已經(jīng)成為民營(yíng)幼兒園人力資源管理者不得不面對(duì)的棘手問(wèn)題。毋庸置疑幼兒教師的離職,，對(duì)幼兒園的整體發(fā)展,、幼兒園的管理工作、乃至幼兒的健康成長(zhǎng)都有著不可忽視的影響,。

在多年的幼兒園教師管理工作中,，每當(dāng)學(xué)期末接待前來(lái)提交離職報(bào)告的教師和學(xué)期初安排新近聘請(qǐng)來(lái)的新教師，都會(huì)不斷促使我反思：為什么她們會(huì)離職呢,？她們離職的主要原因是什么,？怎么樣才能最大程度的改善這種人員流動(dòng)大的狀態(tài)？

現(xiàn)代組織管理中的人力資源管理理論認(rèn)為,，如果組織成員遭受壓力過(guò)大或過(guò)于持久,，就會(huì)引起生理和心理上的各種反應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生叛逃心理乃至叛逃行為,。已有的研究成果也表明,，過(guò)高的壓力會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生消極影響，并出現(xiàn)離職傾向,。幼兒教師隊(duì)伍沉重的工作壓力,、繁重的工作任務(wù)和低微的社會(huì)地位以及養(yǎng)老沒(méi)有保障,，都足以讓她們產(chǎn)生離職的傾向。

幼兒教師覺(jué)得自己的社會(huì)地位偏低,。雖然,，近年來(lái)我國(guó)對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，幼兒教師的地位亦有所提高,，但人們對(duì)幼兒教師不過(guò)是阿姨,、是高級(jí)“保姆”的看法卻根深蒂固，這種看法使許多幼兒教師常常陷入自我否定的境地,。在家長(zhǎng)的眼中,，幼兒園和家里的保姆的地位沒(méi)有什么不同，只是一個(gè)在家里,，一個(gè)在幼兒園,。低落的社會(huì)地位確實(shí)困擾著廣大的幼兒教師。在工作中稍有差錯(cuò),，家長(zhǎng)就會(huì)到幼兒園找領(lǐng)導(dǎo)“興師問(wèn)罪”,。在這種不被他人認(rèn)可、社會(huì)地位低落的狀況影響了幼兒教師從業(yè)的堅(jiān)定性,，致使許多幼兒教師“身在曹營(yíng)心在漢”,。據(jù)調(diào)查：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，在畢業(yè)后進(jìn)入民營(yíng)幼兒園能堅(jiān)持工作3年以上的,，不到80%,。轉(zhuǎn)崗率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它行業(yè)。

幼兒安全問(wèn)題是幼兒教師的致命殺手,，工作再努力,，再用心，一個(gè)偶然的失誤就足以讓幼兒園和教師身敗名裂,，幼教這個(gè)工作,，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，照顧照顧孩子就行了,，實(shí)際上遠(yuǎn)不像有些人想像那么簡(jiǎn)單。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，3——6歲的孩子正處在好奇,、好動(dòng)的年齡，在好奇心的驅(qū)使下他們總是不停,。孩子和孩子之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)抓,、咬、打等行為,，容易出現(xiàn)意外事故,。一次重大事故就足以讓老師隊(duì)伍反思自己選擇的這個(gè)工作是否值得,？有人說(shuō)：“如果能有機(jī)會(huì)換個(gè)工作，我無(wú)論如何也不當(dāng)幼兒教師了,?！钡拇_，獨(dú)生子女稍有閃失,，家長(zhǎng)反應(yīng)會(huì)十分強(qiáng)烈,。安全責(zé)任感使得教師在工作中總是處于高度緊張狀態(tài)，教師們幾乎難以忍受,?？梢?jiàn)，重大的安全責(zé)任所致的壓力,，是教師們產(chǎn)生離職傾向的主要原因之一,。

首先，當(dāng)初九年任務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制已初步樹(shù)立,，所以更應(yīng)有余力發(fā)展學(xué)前教育,。應(yīng)當(dāng)建破政府投資、按本錢(qián)公道收費(fèi),、多渠道籌資的學(xué)前教育投入長(zhǎng)效機(jī)制,。

1、工作時(shí)間長(zhǎng),，額外工作量過(guò)多,。

一是：孩子需要運(yùn)用看、聽(tīng),、玩,、操作等活動(dòng)來(lái)快樂(lè)成長(zhǎng)，而這些都需要教師大量的創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、制作玩教具,，所以，無(wú)形中就需要教師在下班后“加班”準(zhǔn)備,。二是：教師的工作強(qiáng)度大,、任務(wù)重。在民營(yíng)園,，幼兒園教師與幼兒之間的比例較高,，從而導(dǎo)致教師的工作量較大，工作瑣碎繁雜,。教師一天工作下來(lái)非常疲勞,。尤其是心累，生怕出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)，被家長(zhǎng)不理解,。

我所調(diào)查的一些村級(jí)小學(xué),，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工,，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計(jì)劃生育工作到位,，因此生源逐年減少,，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開(kāi)支,，實(shí)際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),，傷害部分村民感情等問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難，后來(lái)由政府出錢(qián)給上學(xué)超過(guò)5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼,，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小,，每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,?？墒且⌒＃瑢W(xué)校又無(wú)宿舍,。

2,、極度失衡的付出與回報(bào)。

員工的報(bào)酬滿意感一直是影響員工離職傾向的重要因素,，報(bào)酬滿意感有助于降低員工離職傾向的觀點(diǎn)得到了大量的支持,。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論來(lái)看，待遇需求是人類(lèi)最基礎(chǔ)的需求,。

從勞動(dòng)量來(lái)看,，幼兒教師的工作屬于高付出的職業(yè),。正式編制教師工資平均每月3000元左右,。面非正式編制教師的工資約是正式編制教師的一半,。民辦幼兒教師的工資待遇相對(duì)偏低。正如一位民辦教師所說(shuō)：“我們幼兒教師戴的是教師的帽子,，做的是保姆的工作。承擔(dān)的是父母的責(zé)任,，享受的是清潔工的待遇,?！泵褶k教師對(duì)自己的待遇頗有微詞?？梢?jiàn),，對(duì)自己的報(bào)酬不滿意也是教師產(chǎn)生離職傾向的主要因素之一。

3,、重復(fù)勞動(dòng),，沒(méi)有職業(yè)成就感

很多園長(zhǎng)對(duì)于幼兒園老師離職的問(wèn)題，普遍感覺(jué)到頭疼,。一家大型的購(gòu)物廣場(chǎng),，一位曾經(jīng)很優(yōu)秀的幼兒老師正在賣(mài)著牛奶，她說(shuō),，當(dāng)上幼兒園的老師后,，才發(fā)現(xiàn)與自己之前的想象有很大的差別，人們都說(shuō)當(dāng)老師是偉大而又神圣的,，可是當(dāng)你每天要為那么小的孩子穿衣服,，哄他吃飯，幫他入廁,，清洗臟物品,，伴孩子入睡等等，每天重復(fù)做著這些事情的時(shí)候,，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,。記得有一次，園里的一位寶寶午睡時(shí)突然發(fā)高燒,，負(fù)責(zé)保教的老師趕緊通知孩子的父母,，結(jié)果父母一趕到，二話不說(shuō)就對(duì)孩子的老師發(fā)起火來(lái),，一直糾纏不清,，這件事對(duì)老師們的影響都不小，老師們每天重復(fù)做著同樣的事情,，可一旦有一點(diǎn)點(diǎn)的疏忽,，有的時(shí)候換來(lái)的是不理解不支持，絲毫感受不到職業(yè)的成就感與歸宿感,。還有一位要離職的老師,，當(dāng)我問(wèn)她為什么要離開(kāi)時(shí)，她告訴我：家長(zhǎng)每次跟我說(shuō)孩子需要幫助時(shí),，總是命令我“你給我娃喂一下飯”“你今天給她喝水了沒(méi)有”甚至還當(dāng)著面問(wèn)孩子“你吃飽了沒(méi)有,，老師有沒(méi)有給你添飯”等等，我做了那么多也得不到家長(zhǎng)的信任，沒(méi)有相互的尊重,，我還不如去買(mǎi)衣服,，掙錢(qián)還多點(diǎn)。

4,、園長(zhǎng)管理水平不高,，管理行為不當(dāng)

有些教師離職不是因?yàn)楦＠龌蚬ぷ鞅旧恚菆@長(zhǎng)管理不當(dāng)所致,。根據(jù)分析,，園長(zhǎng)管理不當(dāng)有以下幾種情況：

①當(dāng)教師在工作過(guò)程中遇到困難和失誤時(shí)不能給予幫助和諒解。特別是當(dāng)幼兒出了安全事故,，無(wú)論事故大小,、何種原因，園長(zhǎng)都會(huì)怪罪教師并給予嚴(yán)懲,。

②園長(zhǎng)不尊重教師,，經(jīng)常批評(píng)教師，尤其是在家長(zhǎng)面前,，這種批評(píng)使得教師失去尊嚴(yán),。按照馬斯洛的需要層次理論，人有尊重的需要,，而且中國(guó)人特別要“面子”,，丟面子會(huì)導(dǎo)致個(gè)人關(guān)系的破裂。

③對(duì)教師缺少賞識(shí)和肯定,。每一位教師都希望得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定,，如果工作努力卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，久而久之就會(huì)產(chǎn)生離職行為,。

④表?yè)P(yáng)缺少方法,。表?yè)P(yáng)某位教師，傷害了其他教師的自尊心,。

通過(guò)朋友的幫忙,，放假后我就跟朋友一塊到了深圳，來(lái)到了（香港）深圳精裕塑料實(shí)業(yè)（制品廠）有限公司,，簡(jiǎn)稱(chēng)精裕,。精裕是一個(gè)玩具廠，主要生產(chǎn)應(yīng)用于塑料玩具及其配件生產(chǎn),。緊接著于7月3日下午到公司去應(yīng)聘作業(yè)員,。雖應(yīng)聘上了，但仍需等二天才能進(jìn)廠,，（每一位要進(jìn)廠的都要先體檢,，拿到健康證?。┎贿^(guò)還好廠里給我們這些暑期打工的學(xué)生提供了簡(jiǎn)易的住宿空間——12人一個(gè)宿舍。剛開(kāi)始晚上不敢出門(mén),，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)深圳很亂,，但最后在朋友的陪同下晚上一塊出去買(mǎi)東西，發(fā)現(xiàn)事實(shí)并沒(méi)有那么恐怖,，只要你不去惹別人，別人也不會(huì)輕易地惹你,。

6,、供不應(yīng)求，幼兒教育從業(yè)人員跳槽率高

相信很多人都知道,，幼兒教育從業(yè)人員的成長(zhǎng),、培訓(xùn)周期比較長(zhǎng)。很多小規(guī)模的民辦幼兒園沒(méi)有財(cái)力儲(chǔ)備實(shí)習(xí)生,，希望招到人員以后能夠立即上崗使用,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有享受到優(yōu)質(zhì)的教師資源！

同時(shí)市場(chǎng)對(duì)幼兒教育從業(yè)人員的發(fā)展要求也呈現(xiàn)多樣化,。幼師的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是圍繞五大領(lǐng)域的幼兒園課程理論與實(shí)施,，但市場(chǎng)上目前的各種親子機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及其它行業(yè)對(duì)幼兒教育從業(yè)人員有著不同的要求,。如：親子教師,、教育顧問(wèn)、兒童引導(dǎo)師等新興職業(yè),。在民辦幼兒教育各種機(jī)構(gòu)中,，幼兒教師的年跳槽率幾近50%。除了某地區(qū)代表性的品牌連鎖教育機(jī)構(gòu)以外,，其它小型或獨(dú)立民營(yíng)幼兒園的教師流失率非常驚人,。

城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)工作滯后。小區(qū)配套幼兒園建設(shè),、管理,、使用問(wèn)題突出，存在應(yīng)建未建,、緩建,、不建和建后挪作他用的現(xiàn)象。城市住宅小區(qū)建設(shè)中沒(méi)有統(tǒng)籌規(guī)劃配套幼兒園建設(shè),，城區(qū)建設(shè)沒(méi)有預(yù)留用地,，城區(qū)幼兒園新建、改建,、擴(kuò)建幾乎無(wú)法解決,。造成一定程度的入園困難,。

最后，我想說(shuō)的是,，任何收獲其實(shí)都是要通過(guò)自己的努力的,，事情的開(kāi)始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅(jiān)持自己的信念,，用心去待人處事,，不輕言放棄，最終的收獲總會(huì)令人意想不到的,。這也是我參加這次瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)助教得出的最深刻的體會(huì),。

如何穩(wěn)住教職工隊(duì)伍，解決職工待遇問(wèn)題,？如何提高幼兒教師的社會(huì)地位,？如何幫助教職工提高工作契合度，激發(fā)職業(yè)的成就感,？如何實(shí)行人性化管理,，調(diào)動(dòng)教職工積極性和主人翁意識(shí)？

隨著國(guó)家“勞動(dòng)法”的頒布,，幼兒園勞動(dòng)合同的規(guī)范簽訂,，根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定，借鑒學(xué)校工資改革標(biāo)準(zhǔn),，重新調(diào)整并落實(shí)了幼兒園聘用人員工資標(biāo)準(zhǔn),，以及獎(jiǎng)酬金的發(fā)放制度，根據(jù)學(xué)歷,、崗位級(jí)別,、工作年限，進(jìn)一步確立了幼兒園聘用人員的工資標(biāo)準(zhǔn),、崗位津貼的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn),，并將標(biāo)準(zhǔn)公示，讓每一位聘用職工了解幼兒園工資待遇政策,，知道經(jīng)過(guò)自己的努力,，在幼兒園可以享受的待遇會(huì)越來(lái)越高。

除此之外,，還應(yīng)在不同基礎(chǔ)上,，提高員工的福利待遇。重新調(diào)整和確定法定節(jié)假日,，婚假,、喪假、計(jì)劃生育假,，規(guī)范請(qǐng)假的流程要求,，同時(shí)也要明確關(guān)于事假,、病假、探親假,、公假,、倒休、輪休,、加班和曠工的界定,。這些人性化制度的修訂與落實(shí)，讓更多的教職工得到了實(shí)惠,，同時(shí)方便管理者,。

在此基礎(chǔ)上，還要完善勞動(dòng)保障機(jī)制,，人人有意外險(xiǎn)，聘用人員有養(yǎng)老,、工傷,、醫(yī)療保險(xiǎn)，進(jìn)一步提供了社會(huì)勞動(dòng)保障,。

學(xué)期考核,、年度考核以及月考核制度的實(shí)施，不僅能夠獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,，同時(shí)對(duì)教職工工作契合度和業(yè)績(jī)成就感有著促進(jìn)作用,。幼兒園注意安全工作的保障，為此幼兒園專(zhuān)門(mén)設(shè)置了安全獎(jiǎng)金,，此項(xiàng)獎(jiǎng)的建立,，輝大大提高教師對(duì)幼兒園安全工作的重視，真正體現(xiàn)了它的價(jià)值,。另外,，在特殊時(shí)期設(shè)定的特殊防護(hù)獎(jiǎng)，也體現(xiàn)了其特殊意義,。在管理中,，我們不要吝惜對(duì)教師的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要姑息對(duì)教師的所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)和處罰,。只有真正使用獎(jiǎng)懲機(jī)制,，才有可能發(fā)揮它的實(shí)效性。

1,、人員流動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的必然趨勢(shì),。

有序地進(jìn)行人才交流，可以做到人盡其才,，才盡其用,，可以保持教師隊(duì)伍的生機(jī)和活力,。這種交流不僅僅是幼兒教師流向社會(huì)，同樣應(yīng)吸引社會(huì)中有專(zhuān)長(zhǎng)的人來(lái)充實(shí)幼兒教師隊(duì)伍,。同時(shí),，幼兒園之間教師的流動(dòng)，因其工作環(huán)境及背景的不同,，可以給幼兒園帶來(lái)新的生機(jī)和活力,。因此，建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制,，可以使幼兒教師的流動(dòng)更有序,，更合理的促進(jìn)幼兒教師流動(dòng)向良性發(fā)展。

2,、任務(wù)明確有助于提高教師的工作效率,。

幼兒園應(yīng)合理安排教師的工作，職責(zé)清晰,，分工明確,，提高時(shí)間管理和執(zhí)行力。在充分考慮教師的職責(zé)范疇,、能力和符合勞動(dòng)法的前提下,，合理安排工作任務(wù)和工作量，盡量省掉與教學(xué)無(wú)關(guān)的一些形式化的工作,，給教師更多的時(shí)間去做實(shí)實(shí)在在與教學(xué)有關(guān)的事情,，為教師做好自己的本職工作、為兒童創(chuàng)造良好的環(huán)境,。對(duì)于一些臨時(shí)或緊急的任務(wù),，也應(yīng)與教師進(jìn)行必要的溝通，爭(zhēng)取大家的理解和支持,，同時(shí)做好與其它任務(wù)的協(xié)調(diào)工作,。而且不要經(jīng)常占用教師的下班時(shí)間尤其是周末進(jìn)行加班，因?yàn)槊總€(gè)人都希望有自己支配的時(shí)間,，超量的工作會(huì)使教師身心疲憊,，對(duì)工作產(chǎn)生厭倦。

未來(lái)五年,，學(xué)前教育將備受關(guān)注,。五年內(nèi)將對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，由高校和全國(guó)知名幼兒園承擔(dān)幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施工作,；民辦幼兒園要將福利待遇向中公辦幼兒園靠攏,，提高幼兒教師的地位和薪資待遇。