每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)教學(xué)反思 兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)課后反思篇一

讓我感動(dòng)的是，在我生病的時(shí)候,，同事們幫我代了課,，還讓孩子們做了作業(yè)，并幫我批改了小冊,。真心感謝,，感動(dòng)！

代2班課的小姑娘說,，2班孩子積極得很,，課上得非常開心！

嘿嘿,，我也真開心,！

今天上課時(shí)，我和孩子們把教材后面的練習(xí)完成了一下,。都很順利,！

教學(xué)一年級，常常感覺自己的`腦子不夠用,，就像一個(gè)黔驢技窮的廚師,，不知怎么才能把好的食材，煮出一番美味,，讓顧客領(lǐng)略一樣,。集體備課，卻能很好的彌補(bǔ)個(gè)人的目光狹隘,。

今天晚上集體備課時(shí),，大家對《求減數(shù)的實(shí)際問題》進(jìn)行了討論。有兩點(diǎn)收獲：1,、導(dǎo)入時(shí),，用猜糖的小游戲?qū)搿ｋm然對老師們來說,，這個(gè)游戲有點(diǎn)老套,，但是對孩子們來說，一切都是第一次,，我們應(yīng)該站在孩子的立場而教,；2、這部分知識與10—（）=3這類題是有著關(guān)聯(lián)的：都是把總數(shù)分成兩部分,，要求減數(shù),，只要用總數(shù)10減去3即可。課的最后,，不妨出示這類抽象的算式讓孩子說說,，融會(huì)貫通,！

兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)教學(xué)反思 兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)課后反思篇二

本課的口算內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展,，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。教材上呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅標(biāo)明各種兒童玩具價(jià)格的情境圖,，由圖中所提供的素材引出例題。在備課時(shí),，我感到這幅圖設(shè)計(jì)的購物情境很好,，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系得比較緊密，但是這幅圖是靜止的,，不利于學(xué)生和教師操作,。所以我在教學(xué)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)購物的現(xiàn)實(shí)情境,，并對教材作了進(jìn)一步的改進(jìn),。

我為學(xué)生準(zhǔn)備了標(biāo)有價(jià)格的6種玩具。新課引入部分,，我采用一年級一班“小小玩具店”開業(yè)這一引子,，創(chuàng)設(shè)了買玩具的情境。當(dāng)出示以上6種可愛的玩具時(shí),，學(xué)生的眼睛都亮起來了,，他們的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，他們很想玩這些玩具,。這時(shí),，他們最需要的就是錢。我順勢引導(dǎo)學(xué)生打開信封,，拿出里面的人民幣,，數(shù)一數(shù)一共有多少錢？（這里為每組學(xué)生準(zhǔn)備的人民幣有兩種：10元的和1元的,，總數(shù)都是兩位數(shù)的,。只準(zhǔn)備以上兩種人民幣，目的是為了讓學(xué)生在理解算法時(shí),，如遇到困難,，就可以把人民幣當(dāng)作學(xué)具來擺一擺）。然后讓學(xué)生根據(jù)人民幣的總數(shù)購買自己小組喜歡的玩具（每個(gè)小組只能購買一種）,。在購買玩具的同時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組人民幣的總數(shù)和所購買玩具的價(jià)格，試著提出數(shù)學(xué)問題,?！跋胭I什么,？買了以后還剩多少錢？”是生活中經(jīng)常碰到的問題,，況且學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣以及“用數(shù)學(xué)”的知識,，能很快提出：“還剩多少元錢？”這個(gè)問題,。這樣學(xué)生為了解決問題,，就會(huì)很自然地列出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算式。這樣就出現(xiàn)了3個(gè)不同的兩位數(shù)減一位數(shù)的算式和3個(gè)不同的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式,。

當(dāng)把6個(gè)組的算式都展示出來時(shí),，我先從中抽取1個(gè)兩位數(shù)減一位數(shù)的算式作為例題進(jìn)行討論。當(dāng)學(xué)生通過動(dòng)腦思考及合作交流掌握口算方法后,，再讓他們通過同桌合作（一人一道）完成另外兩道題,。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又為學(xué)生提供了相互交流,、評價(jià)的互動(dòng)機(jī)會(huì),。然后再從中抽取一個(gè)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式作為例題進(jìn)行討論，方法同前,。這次為了增加學(xué)生的交流和評價(jià)機(jī)會(huì),，另外兩道題讓同桌合作完成，并進(jìn)行評價(jià),。最后讓學(xué)生通過比較得出兩組算式的特點(diǎn)以及口算方法的不同,。這時(shí)我隨機(jī)引出課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了以上兩種口算方法后,，我采用了談話的方式設(shè)計(jì)了一個(gè)解決問題的環(huán)節(jié)：前兩天,，老師拿著10元錢去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書,，價(jià)格是26元,，同學(xué)們知道我遇到什么難題了，怎么解決呢,？這時(shí)學(xué)生就會(huì)用剛學(xué)的知識非常熱情地幫助我解決難題,。這個(gè)過程中學(xué)生就能真正地體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣，這時(shí)我又順勢說上幾句感謝的話,，學(xué)生都有一種成功感,。

我先設(shè)計(jì)了兩組口算練習(xí)題，分別采取蓋五星章和小花章的方式進(jìn)行學(xué)生自評和互評,。這樣不僅鞏固了新知,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的評價(jià)能力。然后通過學(xué)生比較感興趣的,、具有比賽性質(zhì)的“摘蘋果”和“奪智慧星”這兩個(gè)游戲,，對本課所學(xué)知識進(jìn)行綜合練習(xí),，并在最后讓學(xué)生通過做律動(dòng)（火車開了），到智慧王國進(jìn)行了思考題的練習(xí),。這樣不僅能體現(xiàn)練習(xí)的層次性,，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛達(dá)到高潮,。

兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)教學(xué)反思 兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)課后反思篇三

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展,，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ),。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法,，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。一年級學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位減法,，前面又剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)對多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。只是學(xué)生由于年紀(jì)太小,，加之個(gè)體的差異性，所用的時(shí)間長短與方法會(huì)有所不同,，需要老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo),。一年級小朋友聰明、活潑,，有豐富的想象力,，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以在教學(xué)中,，只要設(shè)計(jì)好有趣的開放的活動(dòng),，就一定能夠激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，讓他們積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí),。我們備課小組經(jīng)過設(shè)計(jì)決定創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生通過解決生活中的實(shí)際問題,，并通過動(dòng)手?jǐn)[小棒,，結(jié)合直觀理解算理。經(jīng)過兩次的集體備課和課堂教學(xué)實(shí)踐,，突顯以下特點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生剛剛經(jīng)歷過的清明節(jié)外出上墳情境,，激趣引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境,，在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,、積極性高漲,，課堂氣氛活躍，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。

探索減法之前,，讓學(xué)生在具體情境中解決兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的問題，復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,，為新知的探究作知識遷移準(zhǔn)備,，然后再引出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的問題進(jìn)行解決，讓學(xué)生探究計(jì)算方法,，通過對比明確知識間的聯(lián)系與區(qū)別,。

讓學(xué)生進(jìn)行操作擺小棒、交流,、討論等活動(dòng),，自主探索算法，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合擺小棒，說出口算方法,，比較兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)口算方法的異同,，使學(xué)生理解相同數(shù)位的數(shù)才可以相減。

通過課堂教學(xué),，反思兩次的教學(xué)過程,，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都有不少改進(jìn)的地方，教學(xué)效果也是一次比一次好,，但也還有不少需要今后注意的地方,。

1、讓多個(gè)學(xué)生說計(jì)算方法,，使學(xué)生在說中掌握計(jì)算方法,，培養(yǎng)表達(dá)能力。

2,、注意引領(lǐng)低年級學(xué)生讀題,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)將對話語言轉(zhuǎn)化成一道完整的應(yīng)用題。

3,、注意教學(xué)中的一些細(xì)節(jié),，捕捉教學(xué)中學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生,。

4、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有趣味性，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生樂于其中,。