在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《端午粽》教學(xué)反思簡短 端午粽 教學(xué)反思篇一

將卡紙條折成一個(gè)個(gè)的三角形時(shí),，每個(gè)三角形都必須對齊邊緣，折痕還得清晰,。最難的在于折完后,，將這疊三角形通過包裹形成立體的空間。

由于二年級的學(xué)生動(dòng)手能力較弱,，也缺乏細(xì)心的概念,，我將剪卡紙條的任務(wù)課前布置給學(xué)生，讓學(xué)生和家長一起完成,，這樣既節(jié)省了上課的時(shí)間,，又讓學(xué)生與家長之間有一定的互動(dòng)，對促進(jìn)彼此間的情感交流有一定好處,。

上課鈴想了,，我以精彩的故事導(dǎo)入,，介紹戰(zhàn)國時(shí)期偉大的政治家,、詩人屈原，闡明端午節(jié)的來歷,。學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了,。

首先我出示用卡紙做好的粽子，問生：它是平面的還是立體的,？生：立體的,。它的每個(gè)面是什么形狀,？生：三角形,。這些三角形大小都一樣嗎,？生：一樣,。

接著我在黑板上畫出卡紙條,，并用虛線畫出第一個(gè)三角形的折痕，同步示范折法,，并強(qiáng)調(diào)：三角形的邊一定要與卡紙條的邊緣完全對齊,，手指用力將折痕掐實(shí)。接著是第二個(gè)三角形,，我又在黑板上用虛線畫出折痕，并同時(shí)出示折好三角形后的卡紙條的狀態(tài),，讓生觀察得出：每個(gè)三角形大小一樣,，打開后像三角形的彈簧。師：是的,，別讓三角形們互相裹起來了,，它們是獨(dú)立的、連續(xù)的,。

最后要將這些連續(xù)的三角形立起來,，關(guān)鍵就在最初折的4個(gè)三角形里，為了讓學(xué)生看的更清楚,、更直觀，我用彩色的粉筆給這幾個(gè)三角形的邊做上記號,，并分別標(biāo)上1、2,、3、4的號碼,，以“找朋友”的方式,，1找3，2找4,，同步示范手法，最后將余下的三角形不斷包裹即可,。我采取4人一小組合作的方式完成作品,，這樣便于沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)可以找“小老師”幫忙，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，促進(jìn)生生間的情感交流,。

接下來的給粽子穿花衣，掛繩子,，學(xué)生們的想法都很豐富,，有的做成項(xiàng)鏈掛在脖子上，有的在每一面都畫上不同的畫,，有的用水粉涂出豐富的線條和色彩，還有的學(xué)生很開心的告訴我：“是小老師幫助我的,，謝謝他”,。那時(shí)我微笑著給他們投去贊許的眼光，說出鼓勵(lì)的語言,。我很開心，他們也很開心,。

教學(xué)的方式是多樣的,，目標(biāo)卻都是一樣的，就是為了讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，并且學(xué)到更多的知識。美術(shù)課程不單單是技巧與技能的培訓(xùn),，尤其是小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí),，享受過程，并且從中得到成就感和滿足感,，找到學(xué)習(xí)的方式，明確學(xué)習(xí)的態(tài)度,，為自身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

《端午粽》教學(xué)反思簡短 端午粽 教學(xué)反思篇二

這一周我們聽取了低年級組仇老師的《端午粽》聽評課教學(xué)，我更是受益匪淺,，他的教學(xué)水平值得我們每一位老師學(xué)習(xí),，幾乎整堂課沒有瑕疵,。針對仇老師的這節(jié)課,，我做一個(gè)簡單粗略的評議，敬請仇老師指正,。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)很多：

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

仇老師讓學(xué)生讀書時(shí),，比較注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如能及時(shí)提醒學(xué)生在讀書時(shí)端好書本,，坐正姿勢,，讀書做到一拳一尺,。

2,、注重字詞短語的層層深入訓(xùn)練,。

如先緊扣課文內(nèi)容：（ ）的竹葉，（ ）的糯米,，（ ）的棗。

拓展填空成：青青的（ ），白白的（ ）,，紅紅的（ ）

再增加難度：（）的（ ）

這樣層層加深,，達(dá)到擴(kuò)展訓(xùn)練的目的，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。

在這中間還借用猜謎的形式填空,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，獲取知識,，增強(qiáng)能力。

3,、注重在學(xué)文中滲透寫作方法的指導(dǎo),。

如學(xué)習(xí)粽子的色、香,、味時(shí),，能告訴孩子們是由外到內(nèi)的去寫，這就有意識地指導(dǎo)了孩子的寫法,，初步潛意識地有目的地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,。而且適時(shí)的.板書也清晰、簡潔,、重點(diǎn)突出,。仇老師的聲情并茂，激情飛揚(yáng)也活躍了課堂氣氛,，體現(xiàn)了樂學(xué)教育,。

4、注重用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一年級的小孩子最喜歡看動(dòng)畫片了,，所以仇老師就抓住孩子們的喜好心理適時(shí)運(yùn)用動(dòng)畫的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。比如,，出示問題說,，人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子？是為了紀(jì)念屈原的愛國情懷,，就用動(dòng)畫片告訴孩子們答案,。孩子們看得津津有味，學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真,。使整堂課都在仇老師的激情教學(xué)和孩子們的樂學(xué)中完美收官,。真可謂是興趣充滿了課堂，課堂在笑聲中結(jié)束,。我們也被這好看的動(dòng)畫所吸引,，所以這堂課取得了聽課老師們的一致好評，獲得了很好的教學(xué)效果,。

總之,，仇老師的這節(jié)評講課優(yōu)點(diǎn)很多很多，我不再一一敘述,。

鑒于以上的評價(jià)是我本人對仇老師這節(jié)聽評課的粗略看法,，有說的不恰當(dāng)?shù)牡胤骄凑堅(jiān)彙Ｎ医窈笠欢ǘ嘞虺鹄蠋熣埥虒W(xué)習(xí),，提升自己的教學(xué)水平,，做一名優(yōu)秀的語文教師,。

《端午粽》教學(xué)反思簡短 端午粽 教學(xué)反思篇三

進(jìn)入線上直播教學(xué)已有近一個(gè)月的時(shí)間了。直播教學(xué)帶來的一些問題也逐漸顯現(xiàn),。一是教師又變成了知識的傳授者,，課堂又成了教師的一言堂。因?yàn)閹熒?dòng)連麥?zhǔn)盏骄W(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的影響,，課堂不得不減少師生,、生生間的交流。二是學(xué)生又成了被動(dòng)接受知識的一方,，教學(xué)效率堪憂,。三是教學(xué)活動(dòng)又在由師生、生生的多邊活動(dòng)向傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式回流,。四是教學(xué)方式的千篇一律容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣,。

怎樣讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生線上課堂的關(guān)注度,，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率呢,？我做了如下嘗試：

1、充分利用前置作業(yè),，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，以語音和視頻形式提交作業(yè),。

學(xué)生宅家三個(gè)月最想見到自己的好朋友,、同學(xué)、老師,，對他們用不同方式展示的知識也很感興趣,。完成作業(yè)的過程，動(dòng)手又動(dòng)腦,，還要組織語言,，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過程。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,，學(xué)習(xí)效率也大大提高了,。同時(shí)還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)怎樣展示交流,。

2,、充分利用多媒體技術(shù)，多設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，在集中識字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生隨文識字,，深層次，多角度地識字學(xué)詞,。這樣學(xué)生的閱讀期待,，學(xué)習(xí)興趣就得到了提高,。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動(dòng)。

3,、在學(xué)習(xí)過程中滲透學(xué)習(xí)的方法,，識記生字，理解詞語,，讀好長句,，初步把握課文內(nèi)容。

這些都是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),，教學(xué)中通過不同形式向敘述滲透學(xué)習(xí)方法,，有助于學(xué)生更好的掌握知識。

當(dāng)然本節(jié)課的教學(xué)不足的地方還有很多,，思考也很多,，留待今后進(jìn)一步改進(jìn)

《端午粽》教學(xué)反思簡短 端午粽 教學(xué)反思篇四

《端午粽》一文選自屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。本文純粹是一篇寫人記事的記敘文,，講述了一到端午節(jié),，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去品嘗,，然后總要我們帶回一籃粽子與鄰居分享的事情,。簡短的四段文字，卻清晰地講述了事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,，中間愛你穿插對粽子外形,、配料的描寫。課文條理清晰,，易于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

現(xiàn)就所上《端午粽》一課進(jìn)行如下的反思：

1、基于本課是一篇寫人記事的記敘文,，在導(dǎo)入新課時(shí)結(jié)合了本單元的單元主題“家人”,，并且回顧了《靜夜思》《夜色》兩篇課文的主要內(nèi)容，揭示了本課的課題,。這樣以內(nèi)容為主體的導(dǎo)入,，對于一年級的學(xué)生來說初次接觸，也便于學(xué)生從整體上把握本單元的人文主題,。

2,、注重低年級課堂以識字、寫字為主的教學(xué),。結(jié)合課題重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本課的兩個(gè)新的偏旁“立字旁,、米字旁”,，在講解的過程中都采用了字源識字的方法。在講解其他生字時(shí),，也采用了這樣的方法,，讓學(xué)生了解漢字的文化，追根溯源明白漢字的本義,。尤其是在教學(xué)“豆”字時(shí),，結(jié)合其甲骨文，讓學(xué)生去推測豆與什么有關(guān),？通過學(xué)生的回答,，不難看出本字對學(xué)生來說有一定的難度，需要教師對其指導(dǎo),，通過講解明確“豆”最早指的是“一種盛肉的容器”,。同時(shí)也運(yùn)用了相同的方法識記“肉、帶,、米”等字,。通過這四個(gè)象形字的教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索漢字文化的興趣。

3,、在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié),，抓住了“真、分”兩個(gè)生字中的易錯(cuò)點(diǎn),，讓學(xué)生觀察如何寫好這兩個(gè)字,，尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫；“分”下面是“刀”不是“力”,，通過口訣的總結(jié)，讓學(xué)生再次夯實(shí)鞏固生字的寫法,。但是在此環(huán)節(jié)評價(jià)反饋時(shí),，教師的點(diǎn)評并不是很到位，仍有待于提高指導(dǎo)學(xué)生寫字的水平,。

4,、關(guān)于品讀課文的環(huán)節(jié)，因?yàn)榍懊娴淖R字寫字環(huán)節(jié)用時(shí)過多,，品讀環(huán)節(jié)的任務(wù)并沒有完成,。在以后的教學(xué)中仍然需要自己不斷的去打磨自己的課堂，提高課堂的效率,。