作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

中班語言《芽兒》教案及反思 中班語言嫩芽教案篇一

1,、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng),、雨露的滋潤下才能健康生長,。

2,、理解“舒坦、歡暢,、朝氣蓬勃”等詞匯,，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。

3,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

4,、能學(xué)會用輪流的方式談話,，體會與同伴交流、討論的樂趣,。

1,、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行豆子、葵花等種植活動,，觀察,、記錄種子發(fā)芽的生長變化。

2,、《芽兒》語言cd（盒帶）,、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖,；背景音樂《春野》,。

3、陽光,、春風(fēng),、雨露、嫩芽的頭飾,。

1,、請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況。

提問：剛從土里鉆出來的芽是什么樣子的,？怎樣才能讓小芽快快長大,？

小結(jié)：鋼鉆出來的芽嫩嫩的、綠綠的,，小芽長大需要水分,、空氣和陽光。

2,、教師有感情地朗誦散文一遍,，引導(dǎo)幼兒完整地感受和欣賞。

提問：散文詩里說了些什么事請？你聽了之后有什么感受,？

3,、結(jié)合教學(xué)掛圖或播放教師資源，分段欣賞散文詩,，幫助幼兒深入理解其中的內(nèi)容,。

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來的時候是什么樣子的？誰來迎接她了,？它們是怎樣對待小嫩芽的？小嫩芽有什么感覺,？

（2）太陽,、春風(fēng)、雨露分別對小嫩芽說了什么,？說話的聲音是怎樣的,？

（3）小嫩芽為什么變得勇敢了？她是怎樣做的,？

（4）為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘,？

小結(jié)：小嫩芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下,，慢慢地長高了,，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞,。

4,、完整播放教師資源或語言cd（盒帶），請幼兒欣賞,，并有感情地進(jìn)行跟誦,。

5、鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行角色表演,。

（1）幼兒自由組合,，利用頭飾分組進(jìn)行裝扮，自有表演散文詩的內(nèi)容,。

（2）播放背景音樂《春野》,，引導(dǎo)幼兒分組自主表演，相互欣賞,。

指導(dǎo)幼兒閱讀資源③第2~3頁,，鼓勵幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容有感情地朗誦散文詩。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對老師的提問積極響應(yīng),，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

中班語言《芽兒》教案及反思 中班語言嫩芽教案篇二

1、懂得春天的芽兒要在陽光,、春風(fēng),、雨露的滋潤下才能健康茁壯成長。

2,、理解“舒坦,、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯,，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境,。

1、《芽兒》課件

2,、太陽,、春風(fēng)、雨露,、芽的頭飾和道具,。

一、導(dǎo)入

師：我這里有一塊土地,，我在土地里種下了一顆種子,，種子會有什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)

師：看，小嫩芽從土地里鉆出來了,，剛從土地里鉆出來的芽兒是什么樣的?怎樣才能讓小芽兒快快長大?

二,、過程

師：我們來看看小芽兒是在誰的幫助下才長大的呢?教師有感情隨音樂朗讀散文。

(太陽帶給嫩芽陽光,，風(fēng)兒帶給嫩芽空氣,，雨露帶給嫩芽水分。)

小結(jié)：剛從土地里鉆出來的芽兒嫩嫩的,、綠綠的,，小芽長大需要需要水分、空氣和陽光,。

三,、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文,，學(xué)習(xí)詞匯,。

1、播放課件,，欣賞第一段散文

嫩芽兒剛剛從什么地方探出頭來的?是怎樣探出頭來的,，我們來做做芽兒探出頭的樣子。(偷偷地好奇的)

它來到一個很陌生的地方假如你是這個嫩芽，這時候你會感到怎樣?(害怕,，不敢看,，還會哭。很寂寞,，會想媽媽,。會怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng),。很開心,，因?yàn)槲襾淼叫碌牡胤剑瑫械胶闷妗?你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎,。(引導(dǎo)幼兒動作與表情)

誰來幫助小芽,，讓它感到溫暖、親切,、舒暢的?(太陽、春風(fēng),、雨露),。

2,、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文

猜猜太陽對嫩芽說了什么話?太陽曬在身上是什么感覺(暖暖的，很舒服,，舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽,，幼兒學(xué)芽兒舒暢的樣子,。老師邊做動作邊說“別怕,，我把你曬一曬，你就會變得健康”。

什么是健康?(健康就是一點(diǎn)問題都沒有，身體很好。健康是不會生病的意思。要鍛煉身體，我們才會健康,。)

你猜風(fēng)兒又是怎樣對嫩芽說的?邊做邊說“別怕,，我把你吹一吹，你就變得堅(jiān)強(qiáng)”你們來學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動作,。(吹、揮手)

你在什么時候會表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針,、掛水,，很早來幼兒園,，一個人睡，我不怕黑,，不怕累,，不怕疼。)堅(jiān)強(qiáng)可以怎樣用動作表示,。老師當(dāng)風(fēng)兒,，幼兒學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽。

雨露又說了什么話來鼓勵嫩芽的?,。邊做邊說“別怕,，我把你一灑，你就變得歡暢”你們來學(xué)一學(xué)雨露的動作

歡暢是什么意思?(很高興,、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下,，你歡暢的時候是什么樣子的。

3,、繼續(xù)播放課件,，欣賞第三段散文

聽了太陽,、風(fēng)兒,、雨露的話,，嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)吧,，(教師張開雙臂朗誦)

為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?(小芽在陽光,、風(fēng)兒和雨露的滋潤下,，慢慢的長高了,，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞)

朝氣蓬勃這個詞形容旺盛的樣子,，充滿了生命和活力的樣子,。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃,。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子,。

四、整體欣賞散文,，老師有感情朗讀并配動作,。

五、表演散文,，加深對散文的理解,。

在散文背景下，分別請一位幼兒扮演太陽,、春風(fēng),、雨露，其余幼兒扮演嫩芽表演,，加深對散文的理解,。

六,、結(jié)束

嫩芽的成長需要陽光,、春風(fēng)和雨露的幫助,。老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,。我們一起去尋找一個有陽光,、有風(fēng)兒,、有雨露的地方,，讓小芽快快長高,、長壯吧!

《芽兒》課后反思

導(dǎo)入部分，我采取了完整地欣賞散文并出示太陽,、風(fēng)兒等卡片,，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感,、體驗(yàn)出發(fā),，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個芽,，會感到怎樣?”讓幼兒換位思考,，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識,?；顒又校變憾寄芙Y(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來進(jìn)行講述,。開放式的提問：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,，用簡單的語言，各訴己見,，表達(dá)健康的含義,。鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇,。

由春風(fēng)讓芽兒變得堅(jiān)強(qiáng),，遷移講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng),，讓幼兒理解并學(xué)會運(yùn)用詞語,。在讓幼兒講述自己的體驗(yàn)，提高幼兒口語表達(dá)的同時,，運(yùn)用肢體語言表達(dá),，可以在靜中交替動，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下,，為后面的表演做?zhǔn)備，也可以加深幼兒對詞語的理解,。

中班語言《芽兒》教案及反思 中班語言嫩芽教案篇三

感受音樂旋律,，能用肢體動作表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程,。

喜歡想象動作,，體驗(yàn)自主表現(xiàn)的樂趣。

課件準(zhǔn)備：小種子,、小芽兒,、小花,、小果子圖片；《小種子要發(fā)芽》歌曲音頻,；《小種子要發(fā)芽》歌曲分段音頻,。

紙面教具：小種子、小芽兒,、小花,、小果子圖片。

出示種子成長過程圖片,，鼓勵幼兒用肢體動作表演

1,、學(xué)一學(xué)小種子鉆出土地的動作

有一顆小種子在地下睡覺。春天來了,，小種子要發(fā)芽,， 頂頂腦袋往上鉆，鉆呀鉆,，哎喲喲,，鉆呀鉆，哎喲喲,。（出示圖卡：種子,。）

小種子想要長大，它做了什么事情呢,？ 小朋友們能用動作表現(xiàn)出來嗎,？

2、學(xué)學(xué)小葉子長出來,。

小種子通過自己的努力終于鉆出泥土啦,，它還長出了兩片葉子。（出示圖卡：小芽,。）

小葉子,，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿,，伸呀伸,，哎喲喲，伸呀伸,，哎喲喲,！

小種子鉆出泥土，長出了什么,？用動作表演一下,，小葉子是怎么伸展的吧！

3、學(xué)學(xué)小花朵開放了,。

小葉子長呀長,，慢慢地長大，又長出了一朵小花,。（出示圖卡：小花,。）

小花蕾要開花，花瓣層層都打開,，開呀開,，哎喲喲，開呀開,，哎喲喲,！

小葉子越長越大，然后長出了什么,？你來做一做,，小花是怎么開花的吧！

4,、學(xué)學(xué)小果子長大了,。

小花開出來以后，它又結(jié)出一個小果子,。（出示圖卡：小果子,。）

小果子要長大，向著太陽笑哈哈,，笑呀笑,，哈哈哈，笑呀笑,，哈哈哈,！

小花開出來了，又結(jié)出了一個小果子,，小果子是怎樣笑的,？你能表演一下嗎？

播放音樂《小種子發(fā)芽》,，引導(dǎo)幼兒欣賞并表演

1,、完整欣賞音樂《小種子要發(fā)芽》。

這里有一首很動聽的歌曲《小種子要發(fā)芽》,，我們一起來聽一聽吧,。（聽一段音樂貼張圖卡。）

你覺得這首曲子分成了幾段,？每一段都在說什么呢,？

2,、分段聽音樂，感受樂曲旋律,。

我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土,、小葉子伸懶腰,、小花朵要開花,、小果子笑哈哈的動作吧。

你們想先做誰的動作,？我們一起聽音樂跟著做吧,。（根據(jù)幼兒的選擇，分段播放音樂,。）

3,、完整表演律動。

現(xiàn)在請你從小種子,、小葉子小花朵,、小果子這4個角色中選一個你自己最喜歡的，最想表演的,，貼上對應(yīng)的卡片,。

小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會兒唱到誰,，誰就站起來表演,，好嗎？

如果你想表演別的角色了,，就和其他小伙伴商量下,，跟他交換卡片，然后再一起表演,。

溫馨提示

盡量引導(dǎo)幼兒探索 出和別人不同的動作,。

在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏表演,。

等幼兒熟悉音樂和動作以后,，可以提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度。

附【曲譜】

中班語言《芽兒》教案及反思 中班語言嫩芽教案篇四

1,、會認(rèn)14個生字,，會寫9個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。

1、認(rèn)讀14個生字,，會寫9個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

插圖,、小黑板,；實(shí)物：筍芽

教學(xué)時間：2課時

一、觀察實(shí)物,、插圖,，激發(fā)興趣。

師：（出示實(shí)物）這是什么,？（板書課題）說說筍芽兒是什么樣的,？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎,？

二,、初讀課文，認(rèn)記生字,。

1,、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。（讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)記字形）

3,、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的`字筍,、鉆,、滋和翹舌音的字揉、潤,；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮,。字形方面，交流交流漆,、辮的識記,。

4,、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順,。

三,、朗讀感悟。

1,、教師范讀,。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（讓學(xué)生在老師的聲調(diào),、表情,、動作的感染下,，進(jìn)入到課文的意境中去,。）

2、感情朗讀,，角色表演,。

（1）第一、二自然段要讀出柔和,、輕聲呼喚的語氣,，感覺潤物細(xì)無聲；

誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒,？低聲的,。/點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊,？誰來當(dāng)筍芽兒,，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話,。（個別讀演--男女分段讀）

（2）第三自然段聲音稍大,、急促、粗重,，讀出個性,；雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試,？（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓

音呼喚）點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做,？

（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪,，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜,。自讀，試試怎么讀好,？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境,。）--指名先說想怎么讀再試讀,。點(diǎn)撥：用畫出筍芽兒看到的美好的春光。/多美??！把美景讀出來。

筍芽兒怎么長成健壯的竹子的,，用橫線把答案畫出來,。（輪讀、齊讀兩個自然段）

3,、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么,？

4、再讀感悟,，啟迪思維,。你喜歡筍芽兒嗎？為什么,？

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪

些關(guān)心和愛護(hù)呢,？

5、用自己喜歡的方式美讀課文,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、認(rèn)讀詞語：

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

2,、美讀句子：

(1)啊，多么明亮,、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她,，滋潤著她。太陽公公照射著她,，溫暖著她,。

二、指導(dǎo)書寫,。

1,、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞,、造句,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提醒：書寫時,，以詞語為單位進(jìn)行臨寫,，不能寫成aabb式?？谧峙缘淖郑嚎谧治恢靡?，不宜寫得太大,。三個帶口字旁的字(喊、呼,、喚)中,，喚右邊第六筆撇，要上下貫通,，不能寫成豎,、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直,，不可向內(nèi)收,；里邊的*不能太小，第二筆是長點(diǎn),。筍：中橫要長,，右邊出頭。轟：左邊的又字捺畫變點(diǎn),。

三,、寫話練習(xí),。

1,、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝,，淅瀝瀝,，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈,，笑盈盈,，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞!

2、學(xué)生實(shí)踐,。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練

習(xí),。對韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙,，沙沙沙,，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!

春雷轟隆隆,，轟隆隆,，筍芽兒說：我要鉆出來!我要鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈,，筍芽兒說：我要長大!我要長大!

板書設(shè)計(jì)

筍鉆

芽長大

兒看

中班語言《芽兒》教案及反思 中班語言嫩芽教案篇五

1,、聽音樂，感知種子發(fā)芽的生長過程,。

2,、學(xué)習(xí)音樂的變化學(xué)習(xí)用動作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程,。

1、種子發(fā)芽的圖片,。

2,、磁帶及錄音機(jī)。

1,、談話,，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題,。

（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎,？請你動作把它表現(xiàn)出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎,？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長,。

（3）我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。

2,、出示圖式,，幼兒觀察。

（1）春天到了,，許多樹長出了綠色的葉子,，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎,？（出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察）

（2）師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的？

3,、傾聽,、欣賞音樂。

（1）教師播放音樂,，提問,，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎,？猜猜“哪一段是種子生長,？哪一段是種子破土而出？”

（2）幼兒第二次完整欣賞,、感受音樂,。

（3）分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程,。

請幼兒做小種子,，來表現(xiàn)種子的生長過程。

請幼兒想象各種不同的種子,，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度,。

再次引導(dǎo)幼兒小樹生長,、搖動的動作表現(xiàn)。

教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程,。

師幼共同表演,。

中班語言《芽兒》教案及反思 中班語言嫩芽教案篇六

1、會認(rèn)14個生字,，會寫9個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。 3,、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn) 體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神

2．觀察畫面,，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

教具準(zhǔn)備 生字卡片,；筍芽兒,、竹子的音像資料或圖片。

1,、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞,。

2,、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么,，不明白的地方多讀幾遍或做上記號,。

一、猜謎語,，導(dǎo)入新課

1,、謎語導(dǎo)入?！靶r層層包 ,，大時節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ,，長

大成材料”猜猜看這是什么,？（筍）見過嗎,？（出示筍的圖片）。

竹子小的時候就是筍 (出示生字卡片”筍”)

筍再小一點(diǎn)的時候,，我們就把他們叫做筍芽兒（課件：筍芽的

的圖片）

2,、誰來跟它打個招呼？（筍芽兒非?？蓯?，我們可以把兒字讀得再

輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切,，我們一起來叫他一聲吧?。┌鍟n題。

3,、“筍芽兒”的名字你會寫嗎,？（課件 筍芽兩個字 變紅）

4、學(xué)生書寫,，教師巡回指導(dǎo),。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，初讀感知

1,、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字,，自己想辦法弄清楚,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么,。

3,、交流。小組選出代表,，匯報小組讀書的收獲,。

4、檢查初讀效果：

三,、自主識字

1,、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字,。

2,、小黑板出示生字，多種方式指讀。

生字正音：出示：喚 揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤 岡 豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀擴(kuò)詞讀）,。

詞語正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤 山岡 自豪 撫摸 （小組輪流讀,，男女聲輪流讀）。

3,、全班交流識字方法,。

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字,。咱們比一比,，看誰記得多，記得快,，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,，好嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,，用詞語說話,。)

四、再讀課文,，糾正字音

1,、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、師生交流：請學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的過程中她有什么收獲,？

五,、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：轟,、岡,、喊”等九個字。學(xué)生認(rèn)讀,，引導(dǎo)觀察,。注意每筆在田字格中的位置。

2,、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方,。

3,、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上,，不宜寫得太大,。

4、學(xué)生試寫，感悟交流,。先描紅,，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字,，同桌互相看看,，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評析,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示詞語,，開小火車認(rèn)讀 ：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上

嘮叨 辮子 滋潤

二,、細(xì)讀課文 朗讀感悟

1、小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,，多么奇妙?。∷?/p>

是怎樣長成一株健壯的竹子的呢,？請同學(xué)們帶著問題再讀課文,，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語句。

2,、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答,，教師適時出示語段

（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。

低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒,，醒醒啊,，春天來啦！”

筍芽兒被叫醒了,。她揉了揉眼睛,，伸了伸懶腰，看看四

周仍然是一片漆黑,，撒嬌地說：“是誰在叫我呀,？”

春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽兒,她是怎樣呼喚筍芽兒的？ 請你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀,。（自由練習(xí)讀個別讀）

筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了,，誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉,、伸,、看、說指導(dǎo)朗讀） （2）分別出示雷公公,、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 ,。

3,、在大家的關(guān)心下筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看,，她看到了什么呢,？出示語段“啊，多么明亮,、多么美麗的世界呀,！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子,，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀,。這是一個春的世界，一個美麗的世界,。（課件展示美麗世界）小筍芽兒看到這么可愛,、美好的世界，她的心情怎樣,？把自己的體會讀出來吧,！

4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點(diǎn)長大,，瞧,，她真得長大了！（出示竹子圖）這是一株怎樣的竹子,？（筆直,，健壯，高大）筍芽兒終于長成健壯的竹子,，如果你是筍芽兒,，你的心情會怎么樣？（出示：“她站在……我長大啦,！”學(xué)生自由交流,，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情,。）

三,、分角色朗讀課文

因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長,，成為一株健壯的竹子,。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎？找到人物說的話,，再讀一讀,。（分角色練習(xí)朗讀）

四、課堂拓展

1,、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎,？為什么,？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢？

2,、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識,。

板書設(shè)計(jì) 春雨 低聲呼喚 多么明亮多么美麗

3、筍芽兒

雷公公 敲起大鼓 快快長大

中班語言《芽兒》教案及反思 中班語言嫩芽教案篇七

課文寫了筍芽兒在春雨姑娘,、雷公公的呼喚中,，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長成一株強(qiáng)壯的竹子,。課文情節(jié)生動,，形象活潑，語言充滿童趣,。因此,，在設(shè)計(jì)本課時，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料,。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽兒的生長過程為線索,，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文,，并通過表演等多種形式達(dá)到對課文的感悟,，努力讓學(xué)生自己去探索新知識，激起自身學(xué)習(xí)潛能,。

１,、知識和能力：

⑴學(xué)會本課１４個生字，會寫９個字,。

⑵聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語和句子,，并體會其表達(dá)效果。

⑶正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

２,、過程和方法：

⑴引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字,。

⑵在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神,。

３,、情感和態(tài)度：體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

多媒體課件,。

一,、美麗視聽,、激發(fā)興趣

１、小朋友,，你們喜歡春天嗎,？春天也喜歡你們，看他們來了?。ㄕn件出示：春天美景圖并配上音樂）此時你想說什么嗎,？（學(xué)生自由談對春天的印象）

２、是啊,，春天萬物蘇醒,，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景,，它就是──筍芽兒,。（板書課題、讀題）課件中春天的美景使學(xué)生陶醉,，那調(diào)皮的筍芽兒讓學(xué)生好奇,，學(xué)生看了畫面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、自主初讀、合作識字

１,、自由讀課文：

借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

２、出示筍芽兒形象的生字卡片：

檢查讀音,，集體糾正,。

３、你是怎樣記住這些字的,？你有那些好方法,？

４、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎,？

５,、游戲《我和筍芽兒做朋友》。

６,、鞏固生字,。

（課件出示：竹筍卡通生字。）

識字方法靈活多樣,，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,，提高了識字效率。

三,、以畫帶讀,、感悟課文

１,、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒,？筍芽兒長大了變成了什么,？

２、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎,？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程,。

３,、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子,。

４,、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒,。

用自己喜歡的方式讀課文,，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人,；通過畫畫活躍,、輔助了對文本的學(xué)習(xí)，效果良好,。

四,、匯報交流、體味課文

１,、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒,。”

⑴是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的,？

⑵春雨,、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎,？讓學(xué)生找出這些句子自由練讀,、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔,、雷公公的呼喚響亮,、粗重。

⑶我們也幫幫忙,，你想怎樣呼喚筍芽兒,？

⑷筍芽兒醒了以后是怎么做的？（揉眼睛伸懶腰看看扭動一個勁兒）

⑸你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎,？（表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛,、伸懶腰,、看看、扭動,、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受）有感情地朗讀后有意識地鼓勵學(xué)生自悟表演,，讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽兒的奮發(fā)向上，并做到有感情的朗讀,。

２,、“我畫了出土后的筍芽兒?！?/p>

⑴在春雨姑娘,、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中,，筍芽兒露出了腦袋,，它看到了什么？(柳樹搖著長辮,，桃花笑紅了臉,，小鳥歡快地歌唱）

⑵筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎,？（課件出示：春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面）

⑶同學(xué)們,，你愿意把著美景美美地讀出來嗎？（自由練讀后指名讀）

⑷你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎,？美的文字,，美的畫面，只有美美地讀才能表達(dá)此時的心情,，在老師激勵性語言的鼓勵下,，學(xué)生已完全陶醉在美景之中。

３,、“我畫了許多健壯的竹子,。”

⑴筍芽兒終于長大,，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎,？

⑵長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣,？（自豪）

⑶你什么時候自豪過,？現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生真實(shí)感受語言環(huán)境,，同時也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。

六、拓展交流,、升華情感

多么可愛,、勇敢的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧,！此時你是否也想化做春天的美景,，對筍芽兒說些什么？你想扮演誰說什么,？選擇自己最想說的話對同學(xué)們說,。

我對筍芽兒說──

太陽公公對筍芽兒說──

小燕子對筍芽兒說──

學(xué)生用自己的話贊美了筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學(xué)生想說的就是文章主題,。這樣使教學(xué)主題得到了升華,，也使教學(xué)達(dá)到最高潮。

七,、作業(yè)超市

１、畫一畫可愛的筍芽兒,。

２,、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。

３,、抄一抄自己最喜歡的句子,。

１、興趣是最好的老師,。教學(xué)時,，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

２、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級的識字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。”本節(jié)課識字方式多樣化,，注重識字方法的指導(dǎo),，還利用游戲識字，增強(qiáng)了識字興趣,。

３,、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),。閱讀形式多樣化,，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過程,。教學(xué)中的自由讀,、指名讀,、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動了每一個學(xué)生的讀書積極性,。

4,、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放,，如用自己喜歡的方式讀課文,、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個性得到張揚(yáng),，朗讀能力,、表演能力、想象能力,、創(chuàng)新能力,、語言表達(dá)能力等語文素養(yǎng)得到提高。

中班語言《芽兒》教案及反思 中班語言嫩芽教案篇八

1,、會認(rèn)14個字,，會寫9個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3、愛科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。

1,、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2,、難點(diǎn)：課文的感情朗讀,、體會科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義?！叭唷⑵?、辮、”的識記,，“喊,、筍,、喚”的書寫。

自主探究識字,、小組合作檢查,、朗讀感悟

投影儀、卡片,、筍芽兒,、竹子的圖片

課時安排：兩課時

：

第 一 課 時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，趣味揭題

1,、同學(xué)們,，我們國家的國寶是什么？大熊貓最愛吃什么,？竹子長大了叫竹子,，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎,？出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒,。出示竹子圖：這就是竹子,。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課,。

2,、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文,，自學(xué)課文

1,、教師讀課文。要求：在老師讀時,，聽清字音及不同人物的對話。

2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn),、讀熟課文）想（讀懂了什么,，還有什么不懂的）

3,、小組檢查自學(xué)情況,，教師巡視,。

三,、師生交流

1、指讀課文,，正音,。

2、指讀生字,。

3,、重點(diǎn)識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）

4、同桌互讀,，打五角星,。

5,、讀詞春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽

6,、齊讀課文

四、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文,，要求讀正確、流利,，讀后說一說自己讀懂了什么,？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式,。讀后自己評一評,、小組評一評。）

五,、指導(dǎo)寫字

1,、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2,、你要提醒同學(xué)什么,？

3、教師書寫,，生看后抄寫生字,。

六、總結(jié)

第 一 課 時

一,、猜謎語,，引出課題

1、謎語：小時層層包 大時節(jié)節(jié)高 初生當(dāng)菜吃 長大成材料

2,、課件出示筍,，釋題。

3,、質(zhì)疑：小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的,？

二、觀看筍生長的錄像,，初步感知

三,、自學(xué)課文

1、 按 自學(xué)方法四步驟自學(xué)課文

自學(xué)方法四步驟：

標(biāo)：標(biāo)出自然段

劃：劃出生字并注上拼音,，記一記,。

記：把美的詞句、不懂的地方作好記號,。

想：提提問題,，想想收獲。

2,、檢查自學(xué)情況

課件出示生字：小老師領(lǐng)讀――開火車讀――按偏旁歸類讀――組詞讀

用不同的方法識記生字：

如：猜謎：兩輛車――轟

尹戴竹帽――筍

動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮

把生字里偏旁相同的字涂上相同的顏色,；喚和嘮 揉、扭和撫

滋和潤

同桌互考,，給全讀對的同桌畫上一顆小筍吧,。

指名分段讀課文，正音,。

四,、小組合作

1、小組合作解決自學(xué)中不懂的問題 。

2,、全班交流,，教師引導(dǎo)。

五,、指導(dǎo)寫字（略）

第 二 課 時

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語

春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽

2,、指讀課文。

二,、朗讀感悟,，角色表演

1、分段指名讀課文,，想一想筍芽的生長過程是怎樣的,？小組討論、全班交流,。 （根據(jù)學(xué)生的回答,，教師相機(jī)板書）

2、春天這么美,，小筍芽兒在大家的關(guān)心,、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福,，讓我們大家做一株小筍芽兒吧,！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文,。以小組為單位,，分成：筍芽兒、春雨,、媽媽,、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,，讀后互評,。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3、推選表演好的小組,，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演,。

4、再讀感悟,，啟迪思維,。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢,？

5,、小結(jié) 三、課外拓展 資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”,。四,、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大,。三個帶口字旁的字（喊,、呼、喚）中,， “喚”是新認(rèn)識的字,，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”,，要上下貫通,，不能寫成豎、撇,。