演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿,。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學校長競聘演講稿篇一

大家好!感謝區(qū)委組織部和教育局黨委給我這次競聘小學校長的機會,，我叫崔維明,，__年7月參加工作,，今年35歲,，中共黨員，大學本科學歷，小學高級教師,，現(xiàn)任小學教研室副主任兼數(shù)學學科教研員,。下面從任職優(yōu)勢和規(guī)劃設想兩個方面進行匯報。

一,、任職優(yōu)勢

優(yōu)勢一：具有8年一線教師豐富的基層工作經(jīng)驗

小的時候我就有一個強烈的愿望,，長大了要當一名光榮的人民教師。彈指一揮間,，1993年我如愿以償?shù)奶ど狭巳咧v臺,，至__年調(diào)入小學教研室的8年間，我一直從事一線教學,，熟悉學校教學和班級管理工作,，并積淀了較豐富的基層工作經(jīng)驗。在各級領(lǐng)導,、同行的關(guān)懷幫助下,，憑借一顆求真務實之心，一腔執(zhí)著上進之情,，在中區(qū)教育這片沃土上,，我不斷耕耘著、收獲著,。多次執(zhí)教省,、市、區(qū)示范課,，曾獲市數(shù)學優(yōu)質(zhì)課一等獎,、全國數(shù)學優(yōu)質(zhì)課二等獎、市首批數(shù)學骨干教師,、濟寧市小學數(shù)學教學能手稱號,。

優(yōu)勢二：具有8年數(shù)學教研員的研究、指導能力

自__年通過競聘調(diào)入小學教研室擔任數(shù)學學科教研員已有8個年頭,，幾年的潛心研究,，刻苦鉆研，首先使我掌握了扎實的專業(yè)知識和豐厚的文化底蘊,。撰寫的論文多篇在《山東教育》,、《中小學教材教學》、《小學數(shù)學教育》等刊物上發(fā)表,，命制的部分試題和試卷在《小學教學》,、《少年智力開發(fā)報》上交流或發(fā)表;參與編寫了多冊實驗教材和教師用書;并多次在省、市教學研討會上典型發(fā)言,、教材輔導,。其次提升了理論指導能力和對課堂教學的研究水平,。主持的市級課題已結(jié)題，現(xiàn)正參與2項省,、市級的實驗課題,，不斷引領(lǐng)教師走“用事實本身說話”和兼顧一般教學藝術(shù)的研究之路，探索出了一套具有中區(qū)特色的小學數(shù)學課堂教學模式,，近幾年在全國,、省、市級以上示范課,、觀摩課或評優(yōu)課中有40余人次運用此教學模式進行了展示或評比,，均得到好評或取得優(yōu)異成績。正是基于較強的研究能力和執(zhí)著的服務信念,，使得一部分教師逐步成為全市乃至全省的骨干,，教師群體專業(yè)化水平得到提升，學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展,。

優(yōu)勢三：具有4年小學教研室副主任的管理經(jīng)驗

首先,，積累了管理經(jīng)驗。從數(shù)學教師,、教研組長,、數(shù)學教研員、小學教研室副主任,，在這些工作經(jīng)歷中,，分析,、解決問題的能力得到了提升,，組織,、協(xié)調(diào)能力逐步增強，使我在課堂教學,、業(yè)務指導,、關(guān)系協(xié)調(diào)、宏觀管理等方面能夠游刃有余,，應對自如,。

其次，在教研中心創(chuàng)設的和諧教研氛圍中,，使得我有機會向兄弟科室學習,，較為全面的了解了教育科研、師資培訓,、信息技術(shù)裝備等科室的管理職能,，并借鑒他們創(chuàng)新之舉，管理的視野與經(jīng)驗得到進一步的拓展,。

第三,，在教研中心楊主任的引領(lǐng)下，與劉主任協(xié)作,，教研員的課堂教學指導能力,、組織有效教研活動能力、命題及評價能力,、課題研究能力得到了提升,，形成了“博學精研、求真務實,、和諧合作,、追求卓越”的教研室團隊。全區(qū)小學教研已形成了一盤棋的良好局面,，教師群體專業(yè)化水平得到了普遍提升,。如，在__年的省能手評選中,，我區(qū)小學又有7人被評為山東省教學能手,。

優(yōu)勢四：年富力強、虛心好學,，具有強烈的事業(yè)心和責任感

我精力充沛,，年輕好學，積極上進,，勇于創(chuàng)新,。一直把教育工作當作自已的事業(yè)，愛崗敬業(yè),，甘于奉獻,，“把細節(jié)做亮”永遠是我的工作目標和追求。為此曾被評為區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、優(yōu)秀教師,、先進教學工作者和全國小學數(shù)學學科優(yōu)秀教研員等榮譽稱號。

成績的取得,，凝聚著各級領(lǐng)導對我的指導,、幫助、關(guān)心和厚愛,，在這里表示最衷心地感謝!

二,、規(guī)劃設想

如果我能競聘成功，成為一名校長,，打算從以下四個方面做起：

設想一：樹立科學的教育思想和先進的辦學理念

為全面實施素質(zhì)教育,，進一步深化課程改革，我會堅持依法辦學,、依法治校,、依法執(zhí)教;堅持“以教育教學為中心”,，以德育為首位，智育為重點,，樹立“以人為本,，學生至上，健康第一”的高品位,、高標準,、高層次的辦學理念，立足學校實際,，按教育規(guī)律辦事,，讓學生學會求知，學會做人,、學會生存,，辦人民滿意的、放心的教育,。

設想二：實施精細化管理,，打造高素質(zhì)團隊

一是制定規(guī)劃，明確目標,。首先我會深入學校,，調(diào)查研究，了解詳情,，廣泛征求意見,，集群體智慧，制定出切合實際,、科學合理的學校規(guī)劃,。

二是建立與學校發(fā)展相配套的管理制度，實施精細化管理并做到持之以恒,，以確保正常的教育,、教學活動的開展。

三是加強兩支隊伍建設,。首先是班子建設,。第一，加強自身學習與修養(yǎng),，要求班子成員以身作則,，廉潔奉公，客觀,、公正的對待每位同志;第二,，班子成員間團結(jié)協(xié)作，科學民主,，分工合作,，優(yōu)勢互補,。其次是教師隊伍建設。第一,，加強師德建設,，樹立“先做人，再做事”的良好師德,。第二，加強師能建設,。通過“觀念驅(qū)動,，環(huán)境推動，機制拉動”等方式,，規(guī)范全體教師的教學行為,，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺。

設想三：創(chuàng)建特色品牌,，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展

依據(jù)學校實際，找準學校發(fā)展定位,，堅持做到三個統(tǒng)一：辦學思想上,，突出辦學特色與全面貫徹教育方針的統(tǒng)一;培養(yǎng)人才上，突出特色育人與全面育人的統(tǒng)一;學校建設上,，突出個性化與規(guī)范化的統(tǒng)一,。全力打造學校文化和特色品牌，用特色創(chuàng)建促進學校全面發(fā)展,，鍛造以“立德”為核心的學校精神,。

設想四:搞好協(xié)調(diào)，充分利用校外資源,，用心經(jīng)營學校

在進行學校內(nèi)部建設和管理的同時,，還應搞好協(xié)調(diào)，充分利用一切可用資源,，取得學生家長及社會各界對學校的支持,，更重要的是在教育局黨委的正確領(lǐng)導下，用心經(jīng)營學校,，促進學校發(fā)展,。

最后，我想說,，不管能不能競聘成功,，今天能以此平臺展現(xiàn)自我，在此向組織,、局黨委,、教研中心和學校領(lǐng)導為我提供這個機會表示衷心的感謝,。在我的成長歷程中，能有幸成為中區(qū)教育系統(tǒng)的一員,，更有幸成為教研中心的一員,，我深感自豪和驕傲。既使這次競聘不能成功,，我依然會一如既往地踏實工作,，為中區(qū)教育事業(yè)再作更大的貢獻!

謝謝各位領(lǐng)導和評委!

小學校長競聘演講稿篇二

;各位領(lǐng)導、各位評委：?

??? 上午好,！?

??? 我的基本情況想必各位已通過登記表有所了解,，在此就不再多說。下面,，我重點從學校管理的角度談一談自己的一些思考,，因時間關(guān)系，不準備對辦學理念,、辦學特色,、辦學目標、用人理念,、培育開發(fā)市場的辦法作詳細說明,，這些內(nèi)容我可以在答辯中向大家匯報。?

??? 我理想中的管理應該是制度管理,、人本管理的完美結(jié)合,，制度管理、人本管理是學校管理的兩大支柱與基石,，二者地位相等,、相得益彰，共同構(gòu)建科學,、民主的管理模式,。?
制度管理是學校管理的基礎，其最大意義在于法治取代人治,，實為學校管理的大勢所趨和必然選擇,。一所學校要辦好，必須有一個好的校長,；
一所學校要成為百年名校,，就必須依賴制度與文化的創(chuàng)新。人們常說“一個好校長就是一所好學?！?，我覺得這句話應該修正為“一個好校長加上一個好的制度，就是一所可以持續(xù)發(fā)展的好學校”,。?

??? 一個設計得當,、良好有效的制度應該至少傳遞三個層面的內(nèi)容。首先是通過制度傳遞國家的教育法規(guī),，這是制度管理的題中應有之義,。?

??? 其次是通過制度傳遞學校各種崗位的職責規(guī)范。一所學校各個層次,、各種角色的責,、權(quán)、利應該定位得非常清晰,，力求做到“各就各位,、各盡其責、層次分明,、收放自如”。我理想的組織架構(gòu)應該是“上者為閑”,，校長不要陷入事務主義,，不要成為救火隊長，要相對閑一點,，這樣才能抓大放小,、有所為有所不為；
“能者居中”,，能干的人做中層干部,，強化提高執(zhí)行能力；
“專者居前”,，專業(yè)人士擔綱一線,；
“智者在側(cè)”，要有一個智囊團在校長身邊參與決策,。?

??? 第三是通過制度傳遞教育思想與辦學理念,。在我看來，這是最容易被忽略,，但同時卻是最重要的內(nèi)容,。一個壞的管理是用權(quán)威傳遞思想。一個好的管理應該用制度來傳遞思想,。我們常引用蘇霍姆林期基的一句話：“領(lǐng)導學校,，首先是教育思想的領(lǐng)導，然后才是行政的領(lǐng)導”,，教育思想的領(lǐng)導不能只停留在認識層面,，更不能只成為口號，而應該將它們轉(zhuǎn)化為可操作的制度和規(guī)范，制度應該成為教育思想,、辦學理念的載體,，教師在遵守制度的同時就是在實踐教育理念。例如,，素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變學生觀,、人才觀，與其苦口婆心地要求教師善待學生,，還不如按“多一把衡量的尺子,，就會多出一批好學生”的理念設計學生評價制度，改變評優(yōu)規(guī)則,、實現(xiàn)人人成功,。?

??? 值得注意的是，制度管理是一柄雙刃劍,，既可以激勵人,，也可能束縛人。發(fā)揮其正面作用的關(guān)鍵是制度設計中必須滲透以人為本的理念,。?

??? 除了設計人性化的管理制度外,，人本管理還有三個層面的內(nèi)容，即充分自主,、充分尊重,、充分民主。?

??? 首先是充分自主,。在遵守共同的規(guī)則的前提下,，每個人都是自己的主人，尤其是教師是一個充滿了創(chuàng)造力與挑戰(zhàn)性的職業(yè),，對自主發(fā)展的要求就更高,。充分自主的前提是實行扁平化管理，減少管理層次,、壓縮管理機構(gòu),，減少教師的“婆婆”，可以成立教學處,，綜合教務,、教研、政教的職能,；
成立服務處,，綜合后勤、行政的職能,。充分自主的關(guān)鍵在于強化管理的專業(yè)取向,。要讓教師享有充分的專業(yè)自主權(quán),，在本課程的的教學上擁有更大的發(fā)言權(quán)。有教師有個性,，學校才會有特色,。?

??? 其次是充分尊重。如果你想你的教師善待學生和家長,，你就必須善待教師,。作為校長必須從心底深處去尊重每一位教職工，要以校長的人性化管理換來教師的個性化工作,，這是校長擴大非權(quán)力影響的重要內(nèi)容,。要多些“平等”，少點“架子”,；
多些“微笑”,，少點“臉色”；
多些“合作”,，少點“說教”,；
多些“贊賞”，少點“指責”,；
多些“激勵”,，少點“恐嚇”。?

??? 第三是充分民主,。民主是更深一層的尊重。教師充分參與學校管理,，不僅是以人為本的體現(xiàn),，也是遏制一言堂、防止腐敗的良策,。更重要的是,，通過民主管理，全體員工能群策群力,，真正視校為家,，視己為主人。每位教師的最新創(chuàng)意能無阻礙地傳遞并分享,，每位員工的建議能迅速地得到反饋并落實,，這正是“無邊界”管理的最佳境界。作為校長自身,，絕不能視民主為花瓶,，應該從骨子里具有一種民主意識，要認識到,，教師的民主權(quán)利不是你給的,，而是天生就應該有的；
同時，民主不能是紙上談兵,，應該成為實實在在的機制,，要成為“動真格”的民主。針對校長的監(jiān)督可以實行“信任投票制,、定期質(zhì)詢制”,，校長任期屆滿時，全校教職工投票表決,，信任票不足50%即自動免職,；
常設機構(gòu)職代會可以在校長任期中對校長提出質(zhì)詢、答辯直至彈劾,；
針對中層干部可實行“年度述職,、定期競聘”的制度；
重大事務的決策可建立“民意表決制”或者“公示制”,，以大多數(shù)的教職工意見為準,；
成立校務委員會，建立由校長,、中層,、教師共同參與的決策、執(zhí)行,、監(jiān)督機制,，對重大改革的推進、教師評價獎懲,、聘用教師等事務行使充分的民主權(quán)利,。?

??? 有了良好的制度設計，有了充分的以人為本,，我們可以相信學校管理將會呈現(xiàn)出這樣一種情態(tài)：因為制度面前人人平等,，所以老師們可以多謀事、少謀人,，靠業(yè)績說話,；
因為制度體現(xiàn)辦學理念，所以老師可以受到正確的引導和制約,，避免理念與實踐兩張皮,；
因為充分民主，校長的權(quán)力受到制約,、教師的權(quán)利得到保障,，共同愿景得以形成；
因為充分自主,，教師更有個性,，學校更有持色,。?

??? 接下來，我以教師發(fā)展為例具體說明制度管理與人本管理的運用,。?

??? 教師發(fā)展是學校管理中最重要,、最關(guān)鍵的內(nèi)容，包含教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,、個人素質(zhì)提升,、教學水平長進、科研能力提高等諸多方面,，涉及到培訓,、評價、激勵等多種機制,。?

??? 師資培訓我們不可謂抓得不緊,，但有的單位效果并不好。關(guān)鍵是沒有一套完備的制度與長遠規(guī)劃,，導致許多培訓是腳踩西瓜皮,。我借鑒圍棋段位制，制定了“九段教師制”,，將教師的各方面素質(zhì)要求從低到高分為九段,，每段都有明確的要求。例如師德要求,，一段要求學生滿意率不低于50%,，九段則為不低于90%，這是相當高的要求,；
計算機水平,，一段要求能用word處理文檔，九段要求獨立制作學科網(wǎng)站,；
教育理信紙學習,，一段要求每年讀一本教育專著并作讀書筆記,，九段則要求累計讀書若干本并有自己系統(tǒng)的教育觀,，以論文體現(xiàn)；
科水平,，一段要求能參與校內(nèi)課題研究,，九段則要求主持國家級課題并有國家級刊物發(fā)表論文。從一段到九段逐段而上,、層次清晰,。這樣就會使教師明確自己所處的位置和努力的方向。教師自主申報段位,，學校根據(jù)教師段位確定培訓內(nèi)容,、開展有的放矢的培訓,。同時，為體現(xiàn)個性,，避免全面平均,、全面平庸的現(xiàn)象，對有特長或符合學校引導發(fā)展方向的教師應予以破格升段或累積分升段,，例如外國語小學希望非英語學科教師具有較高的外語水平,，以我自己為例，我先后通過了在大學英語四級,、六級考試,，獲得了四級、六級證書,，就可以加分或升段,。?

??? 對教師的評價是教師發(fā)展的關(guān)鍵，是指揮棒,。它必須跟著素質(zhì)教育轉(zhuǎn),。在我看來，教師評價應該剛?cè)嵯酀?。剛性評價是指將學生成績,、學生素質(zhì)發(fā)展狀況、自身科研成績,、培訓成績折合成分值,，量化評價；
柔性評價應是教師自我評價,、年級集體評價,、學生定性評價三者的結(jié)合。尤其是學生定性評價,，借鑒北京四中的作法,，可以讓每個學生在每學期結(jié)束時寫一篇《我心目中的好老師》，只許寫一位,。學生在評價教師時,，往往會不約而同地將師德放在第一位。學校將學生寫的文章全部復印,，寫到誰就復印給誰,，有的老師可能會收到很多篇，也有可能有的老師一篇都沒有,，這對教師的觸動會相當大,。?

??? 對教師的激勵有很多理論，我的設想是建立一種評聘分開基礎上的“逐級頭數(shù)晉升與末位淘汰制”和辦學收入自主分配基礎上的“教師股權(quán)期權(quán)制”,。前者是指將所有教師按職稱分為高中初三級,，每個等級確定3%至5%的晉升與淘汰比例,，根據(jù)年終考核，每級的后幾名淘汰到下一級,，每一級的前幾名晉升到上一級,，待遇自動降低或提高。單一的末位淘汰制只能觸動極少數(shù)差的教師,，對大多數(shù)教師沒有意義,，這樣分級淘汰、分級晉升就能觸動所有教師,，既有降級的壓力,，也有晉級的機遇。?

??? 教師股權(quán)制是指每個教師自動擁有學校股權(quán),，除去辦學成本,、人工成本的辦學收入分為三個部分，60%是辦學發(fā)展基金,，30%是教師發(fā)展基金,，10%用為教師股權(quán)基金。這10%用于教師股份分配,，這樣就將學校辦學收入的多少與每一位教師的切身利益綁在一起,，有利于調(diào)動積極性；
教師期權(quán)制是為了穩(wěn)定優(yōu)秀教師制定的制度,，它是指學校與極少數(shù)優(yōu)秀教師簽定合同,，約定服務多少年后給予的獎勵，服務期間調(diào)離本校則不享受此期權(quán)津貼,，這樣有利于穩(wěn)定高層次的教師,。?

??? 從這個制度的設計我們可以很清楚地看到，教師既受制于這個制度,，也得到較好的激勵,，充分地體現(xiàn)了制度管理與人本管理并重的內(nèi)涵。?

??? 當然,，理念再新,，不轉(zhuǎn)化制度無異于紙上談兵；
制度再好,，不落到實處也是枉然,。所以,，我覺得,，作為一個校長，他應該始終具有一種“頂天立地”的工作作風,。所謂頂天,，是指校長要具有超前的教育思想,、獨到的辦學理念和正確的辦學思路，所謂立地,，是指校長應該具有腳踏實地,、嚴謹務實的工作作風，將自己的思想,、理念,、思路實實在在地付諸于實踐，要牢記“紙上談兵終是空,，身體力行方成真”,。?

??? 最后，我想引用一位美國企業(yè)家的原話結(jié)束我的演講,，nothing?can?be?more?exciting?than?starting?a?venture,?and?nothing?makes?people?thirst?for?more?than?success.翻譯成中文就是“沒有什么比創(chuàng)業(yè)更激動人心,，沒有什么比成功更令人渴望”。所以,，我請大家給我一個創(chuàng)業(yè)的機會,，我也必將打拼出一個成功的天地”！?

??? 謝謝大家,！
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小學校長競聘演講稿篇三

1,、要有強烈的奉獻精神。

作為一名校長,，應熱愛黨,、熱愛人民，熱愛教育,，有把自己的一切獻給社會主義教育事業(yè)的赤誠之心,。

2、要有較高的業(yè)務能力,。

小學校長不僅要做“管理上的能手”,，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長,，群眾才會由衷地佩服你,，也才能成為教學上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持,。

3,、要有較強的組織管理能力

有什么樣的校長，就有什么樣的教師,，什么樣的學校,。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權(quán)對學校各項工作進行決策和運籌,。好的決策,，就是學校領(lǐng)導和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物,。因此，校長要精心設計工作項目和措施,，從多種方案中找出最適合本校實際的方案,，寫出計劃，以便順利實施,。

4,、要以身作則，率先垂范,。

作為一名合格的校長,，不論其年齡如何，理應是學生的師長,，教師的益友,。這就對校長在教育、教學,、學校工作,、生活等各個方面，提出了更高的要求,。

5,、作風要樸實，具有團結(jié)協(xié)作精神,。

具有優(yōu)良樸實的作風是校長必備的條件,，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長應具有理論聯(lián)系實際,、批評與自我批評,，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚民主,，勤儉辦學的作風,。

6、具有與時俱進,，開拓創(chuàng)新的精神,。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力,，這就要求我們的校長要有創(chuàng)新意識,，敢于跳出舊模式，積極探索,，大膽改革,，改進管理方法和教法，努力開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。

二,、任職優(yōu)勢

我有以下幾個方面的優(yōu)勢：

1、豐富的基層工作經(jīng)驗,。我從一名普通的村小教師,、班主任到副校長，在農(nóng)村學枃奮斗了整整二十三年,。這些年來我一步一個腳印,，踏踏實實做好本職工作，學習并積累了不少農(nóng)村學校教育教學管理經(jīng)驗,。

2,、有較強的業(yè)務能力。除了擔任副校長之外,，我一直還擔任班主任,，班級紀律良好，所教的一年級語文教學,，成績優(yōu)秀,，得到了上級領(lǐng)導肯定、同事的認可,、家長的贊揚和學生的歡迎,。

3、虛心好學善于合作,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。我注意向書本學,，向?qū)嵺`學,，向他人學。并利用業(yè)余時間,，我先后參加了各級各類培訓,，提高了自身素質(zhì)。

我信奉“誠信是道德之本”,，誠心待人,，善于合作是做好工作的重要條件。所以我不斷加強品德修養(yǎng),，關(guān)心集體,，服從領(lǐng)導，與同事精誠合作,，時刻關(guān)心和維護集體榮譽,。

4、意志堅強，樂于奉獻,。

在難管難教的小學生環(huán)境中鍛煉了我的意志,，造就了我知難而進，勇于開拓的品格,，這也是一筆寶貴的財富,。我還有一顆獻身教育事業(yè)的赤誠之心，偉大的平民教育家陶行知先生說：我捧一顆心來,，不帶半根草去,。我將用陶先生的精神激勵自己，做行知教育理念的忠實實踐者,。

三,、競聘成功后的打算

如果我能競聘小學校長成功，我將努力做好以下幾個方面的工作：

一,、出思路：用先進的思想引領(lǐng)學校,。

蘇霍姆林斯基說：校長的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導。因此我會首先認真學習新修訂的《義務教育法》,，貫徹黨的教育方針,，用科學發(fā)展觀指導工作，遵循教育規(guī)律,，全面實施素質(zhì)教育,，繼續(xù)推進課程改革的深入發(fā)展。其次在前任校長的基礎上,，帶領(lǐng)大家確立學校新的發(fā)展定位,，制定新的發(fā)展計劃。

二,、抓班子———用共同的要求凝聚干部

毛澤東同志曾經(jīng)說過：“政治路線確定之后,，干部是決定的因素?！敝挥幸涣鞯陌嘧?，才能帶出一流的隊伍，我們應該樹立這樣一種觀念：學校發(fā)展,，自己才能發(fā)展;事業(yè)成功自己才能成功,。因此班子成員一定要以身作則，率先垂范;二是分工明確,、高效務實;三是團結(jié)協(xié)作,，優(yōu)勢互補。

三,、帶隊伍———用崇高的目標激勵教師

①強調(diào)以人為本,，把教師的事業(yè)發(fā)展作為學校發(fā)展的戰(zhàn)略任務來抓,，樹立“培訓就是教師最大的福利”的觀念。

②建設學習型組織,，為教師的發(fā)展,、成功提供平臺。

③建設學校文化,，豐富學校人文底蘊,，營造師生共同的精神家園，即：努力使大家做到學習著,、快樂著,、工作著,、研究著,、辛苦著、幸福著,。

四,、精管理———用優(yōu)秀的理念管理教育

基于可持續(xù)發(fā)展的理念，建立健全學校的各項規(guī)章制度,，堅持依法治校,。我們知道，制度的建設在與規(guī)范,，管理的真諦在于激勵,，從這個角度出發(fā)，一是堅持以人為本,，做到制度管理與人本管理相結(jié)合,，最大限度調(diào)動全體員工的積極性;二是堅持目標管理，做到目標管理與過程管理相結(jié)合;三是堅持管理育人,，把育人貫徹到管理的始終,。

五、高效益———用高質(zhì)量的教育回報社會

辦人民滿意的教育是學校的責任,，是校長的責任,。我理解的高質(zhì)量的教育：一是以德育為首的教育，把做人放到第一位的教育;二是面向全體學生,，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展的教育;三是注重培養(yǎng)學生個性及創(chuàng)新實踐能力的教育,，而不僅僅是只注重分數(shù)的教育。

六,、嚴律己———用神圣的使命鞭策自己

一是要謙虛謹慎,、善于學習，不但要學習理論法規(guī),，還要向他人學習,，特別是向在座的校長們學習,，學習你們的治校策略，學習你們的敬業(yè)精神,。

二是要廉潔自律,，做到校務公開、財務公開,、民主管理,。

三是要加強思想修養(yǎng)，使自己具有扎實的作風,，堅韌的品格,、寬廣的胸懷、創(chuàng)新的思路,、識才的慧眼,、干事的氣魄。更重要的是要在上級主管部門的正確領(lǐng)導下,，密切聯(lián)系群眾,，共同把工作做好。

最后,，無論競崗成功與否,，我將一如既往地潛心教育工作，不懈努力,，做一名問心無愧的優(yōu)秀教育工作者!

我的演講完畢,，謝謝大家!

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小學校長競聘演講稿篇四

大家好！

我能參與xxx小學的小學校長的公開競爭上崗,，我感到非常幸運和激動,。借此機會，感謝領(lǐng)導為我提供一個展示自己的機會,，以及多年來上級領(lǐng)導和各位同事對我工作的關(guān)心,、支持和幫助。

我叫xxx,，今年x歲,，黨員，教育管理本科學歷,，擁有小高職稱,。xx年畢業(yè)于xxx，同年分配到泌沖小學任教,，先后擔任過班主任和大隊輔導員等職務,。xxx年被任命為xxx副教導主任,，主管學校的德育工作，一直到現(xiàn)在,。

由于教學經(jīng)驗豐富,，工作成績突出，我曾先后被評為xxx心理健康教育先進工作者,；xxx先進工作者,；xxx優(yōu)秀教師和xxx中小學班主任專業(yè)能力培訓工作先進個人等稱號。

一,、長期工作在xxx,，擁有天時地利與人和。因從事小學教育工作x年,，我對xxx的歷史和現(xiàn)狀都非常的了解,，熟悉小學教育，與現(xiàn)任校長關(guān)系良好,，有較好的群眾基礎,，對將來開展工作有了強有力的保證,。

二,、長期擔任學校多個中層領(lǐng)導職務，管理經(jīng)驗豐富,。自從事小學教育以來,，我有x年的大隊輔導員經(jīng)歷，x年的德育主任經(jīng)歷,。所負責的少先隊工作和現(xiàn)在負責的德育工作,，一直是學校工作的亮點，為學校爭來了許多榮譽,。多年的學校中層干部工作經(jīng)歷,，培養(yǎng)了良好的決策能力、實施能力,、交往能力,、組織能力、認識能力,。

三,、擔任教學一線工作多年，教學經(jīng)驗豐富,，教學成績突出,。進入xxx以來，我一直擔語文教學工作,，擔任過多年的畢業(yè)班教學,，成績優(yōu)秀,，得到上級領(lǐng)導的認可和學生家長的贊揚。這使我了解學生,，熟悉教學,，能夠讓我校的教學質(zhì)量更上一層樓。

四,、踏實肯干,，求真務實。我熱愛教師工作,，甘愿做蠟燭和園丁,。這份職業(yè)，不僅僅是職業(yè)榮耀被人稱頌,，更重要的是我始終把工作當作事業(yè)來看,，正因為如此，我對待工作一向勤勤懇懇,，任勞任怨,！工作中，凡事率先垂范,，以自己的人格魅力影響著老師,，在老師和學生、家長中樹立了較高的威信,?！白寣W生愛戴，讓同事喜歡,，讓家長認可”一直是我工作的目標,。

校長作為xxx的領(lǐng)導，全面主抓學校各項工作,，職位高,，擔子重，責任大,。面對競聘的崗位,，我深感責任重大，也做了積極充分的準備,。

一,、抓好領(lǐng)導班子建設，向管理要質(zhì)量,。一流的學校在于一流的領(lǐng)導班子,。一流的領(lǐng)導班子，其成員一方面要有較高的思想素質(zhì),，另一方面要有過硬的業(yè)務素質(zhì)和管理水平,。xxx整個領(lǐng)導班子要形成一種共識,，即要堅持德育為首，教學為中心,，科研為先導,，更新教育理念，深化教育教學改革,，改進教學方法,，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量,。領(lǐng)導班子成員要加強學習,、統(tǒng)一認識、分工合作,，率先垂范,，造就觀念新、能力強,、習慣好,、善創(chuàng)新的干部團隊。要強化管理,，從制度建設入手,，規(guī)范辦學行為，向管理要質(zhì)量,，要在教學常規(guī)管理和學生日常行為規(guī)范管理方面狠下功夫,，建立以人為本,、科學高效的學校管理模式,。

二、唯才是舉,，全面調(diào)動教師工作積極性,。首先，今后教師工作安排要徹底打破原有模式,，論才使用,，唯才是舉，能者上,，平者讓,，庸者下。同時,，教師崗位要與獎金,、福利待遇掛鉤，以此激發(fā)教師工作積極性,。其次,，不但要求教師對事業(yè)做出貢獻,，還要為教師的成長發(fā)展鋪路搭橋。每年選派教師參加各級各類的培訓學習,，到名校跟蹤學習,，盡量為他們創(chuàng)造提高的條件和機遇。再次,，建立獎勵機制,，設立“先進人物獎”、“教育科研獎”,、“教師技能競賽獎”,、“教學達標獎”等獎勵項目，鼓勵廣大教師鉆研業(yè)務知識,，提高教學水平,，真正體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)質(zhì)多得”,。

三,、尊重差異發(fā)展個性，全面提高教育質(zhì)量,。實施素質(zhì)教育的根本落腳點就是學生全面素質(zhì)的提高和德智體美勞全面發(fā)展,。要提高學校的辦學水平與教學質(zhì)量，就必須關(guān)注每個學生的個體差異和個性發(fā)展,，滿足每個學生的發(fā)展需求,，盡可能安排好適合個體發(fā)展的學習和活動。為此,，我會結(jié)合學校實際和學生的不同特點實行分層分類教學,。其目的：一是能夠使不同層次的學生在班級授課制的條件下，得到充分的發(fā)展,，讓所有學生在原有的基礎上得到提高,。二是通過教育方法、手段的改革,，創(chuàng)造寬松,、激勵、競爭,、創(chuàng)新的學習氛圍,，使每個學生的潛力得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力,。

四,、抓學校文化建設，營造和諧校園。建設一個以“和”為主題的學校組織文化,，是學校發(fā)展進程中的文化積淀,，是學校繼續(xù)進步，學生成長的重要條件,。營造“尊重人,、理解人、關(guān)心人,、幫助人”的和諧大家庭氛圍,，選拔那些更能尊重學生，理解學生,，善于引導學生去感受學習之樂,，成長之美的同志充入教學第一線。全面落實“以學生發(fā)展為本”,。一方面強化行為習慣養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生成為“守紀、明禮的人”,，另一方面努力擴大教育時空,，與村委、社區(qū),、企業(yè)加強聯(lián)系,，形成教育合力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定牢固的基礎,。

小學校長競聘演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導,、各位評委：大家好!

我是號演講員，中心校校長實行競爭上崗,，這是我縣人事制度改革的又一重大舉措,，這是加強干部隊伍建設的有效途徑，這必將推動我縣教育管理工作再上新的臺階,。我演講的內(nèi)容可概括為：“堅持一個原則,，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，完成三個目標,，推進四個突破”。

一,、堅持“一個原則”

就是堅持“以人為本,，構(gòu)建和諧”的原則，學校的一切工作都是以學生的發(fā)展為本,，以教師的發(fā)展為本,，力爭讓每位學生學得開心，讓每位教師教得舒心,。作為中心校校長,，要始終把師生的情緒作為第一信號,，始終把教師的需要作為第一選擇，始終把師生的利益作為最高追求,，始終把師生的口碑作為最好獎賞,。在平時的工作中，要親師生,、愛師生,、為師生、和師生,。要時時以師生為本,，處處為師生著想，努力做到“教為師生所用,，情為師生所系,，和為師生所謀”，圍繞這一原則,，最大限度地激勵師生工作學習的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。

二,、實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”

一是實現(xiàn)角色上的轉(zhuǎn)變,。即實現(xiàn)過的的“外部協(xié)調(diào)型”向“內(nèi)部管理型”上的轉(zhuǎn)變。在“人民教育人民辦”已經(jīng)推移到“義務教育政府辦”的體制下,，中心校校長要始終遵循學校管理規(guī)范化,，精細化，特色化的思路,。以實際行動履行中心校校長的職責,。

二是實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變。即由“當校長有多大權(quán)利”向“當校長有多大責任”上的轉(zhuǎn)變,。作為中心校校長,，要常懷責任之心，要經(jīng)常給自己施加壓力,，壓力變動力,，促進工作業(yè)績更加突出。mba管理學上有這樣一句話：“技術(shù)只占10%,，責任卻占90%”,，可見，責任決定行動,，有責任心的人一定有一顆“認真的心”,，在平時的工作中，要認真安排好中心校的每項工作，這句話包含三層意思：一要認真,，認真是基礎不能應付;二是要做好,，好是目標;三是每項工作而不是一項工作?？赡苁窍矚g做的事,，也可能是不喜歡做的事但必須做的事。因此,，中心校校長只有強烈的責任感謝,，因為強烈的責任感可以激發(fā)工作的熱情，可以促使中心校校長出色地完成工作任務,。

三,、完成“三個目標”

在方城教育質(zhì)量建設的不斷推進和深化的大好形勢下，我有決心和信心把中心校打造成全縣一流的中心校,，特色的中心校,、高質(zhì)量的中心校，要全面建設中心校,，努力創(chuàng)建中心校,。奮力打造中心校。

四,、推進“四個突破”

(一)質(zhì)量建設上的突破

學校的中心工作是教學,，而質(zhì)量是學校的生命線，中心校的工作要始終圍繞著質(zhì)量的提升而開展,。在新的學期中要繼續(xù)推行集體備課和推行聽課制度;繼續(xù)實施五個一和二二一工程;完善充實各校課件庫,，共案庫、題庫的質(zhì)量和數(shù)量;在抓好教育常規(guī)工作的同時,，重點抓好1—8年級的質(zhì)量抽測工作,，畢業(yè)班分流工作和目標管理工作，確保在全縣質(zhì)量評估中中心校的綜合名次再提高,。

(二)學校管理上的突破

為推動學校管理工作的規(guī)范化,，學校管理工作嚴格要遵循四個環(huán)節(jié)，即遵循學年開學前制度在先的環(huán)節(jié);遵循每周不定時督察的環(huán)節(jié);遵循每月下發(fā)工作簡報的環(huán)節(jié);遵循第學年對學校質(zhì)量評估的環(huán)節(jié),。確保學校管理工作走向精細化和特色化,。

(三)隊伍建設上的突破

各位領(lǐng)導，全縣教育工作會的閉幕,，假如我競聘成功的話,，我一定會牢記古訓：行百里者半九十，不敢有任何松懈,、麻痹和動搖，我將繼續(xù)重管理、抓落實,，求實效,，以實際被動維護學校管理的公平、公正與尊嚴,，以滿腔熱情迎接教育上以一個春天的到來!

(演講完畢,，謝謝大家!)