我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

教師、學(xué)生,、教材構(gòu)成課堂教學(xué)的三個(gè)基本要素,。課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，課本為教學(xué)依據(jù),。處理好這三者之間關(guān)系的最基本前提便是吃透教材,。

吃透教材是提高課堂效果的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要想有較大的收獲,，必須深鉆教材,。只有在認(rèn)真分析教材后，才能確定章,、節(jié),、單元教學(xué)的目標(biāo)和要求，才能找出重難點(diǎn)和關(guān)鍵,，以便制定出切實(shí)可行的課時(shí)教案和學(xué)案,，準(zhǔn)備好精選試題。

如果教材上說得明明白白的內(nèi)容,，教師可略講,、不講或讓學(xué)生自己閱讀，做好引導(dǎo),，滲透洋思經(jīng)驗(yàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；對(duì)那些重點(diǎn),、難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,，要抓住關(guān)鍵，充分展示數(shù)學(xué)的思維過程,，該拓展的絕不可一帶而過,。

1.要分析數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)。

數(shù)學(xué)學(xué)科主要由基本概念,、基本原理,、基本問題、基本方法和基本應(yīng)用組成的,。

如：對(duì)九年級(jí)（上）的“一元二次方程”這一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)分析如下：

a,、基本概念：一元二次方程（從三方面表述概念的內(nèi)涵）。

b,、基本問題：

（1）,、解方程——已知方程的系數(shù)求根；

（2）,、作方程——已知根,，確定方程的系數(shù)。

c,、基本原理：根與系數(shù)的關(guān)系——韋達(dá)定理,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

在形式上,，要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體,，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象,，多研究字母表示數(shù)，方程及圖形的變換,，它不僅注重計(jì)算,，而且還注重簡(jiǎn)單的證明，這與小學(xué)相比增加了難度,。

對(duì)于剛上初一的孩子來說,，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,，無論是從思想上,，形式上或者學(xué)習(xí)方法上，初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)都有著很大的差別,。那么初一學(xué)生在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該注意什么呢,？

首先，在思想上,，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性.往往有許多初一學(xué)生不注重?cái)?shù)學(xué)的嚴(yán)密性，以為找到了正確答案就行了,，而不顧及計(jì)算或說理過程,，久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了一種壞的習(xí)慣，對(duì)以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成了一種不好的影響,。嚴(yán)謹(jǐn)性是數(shù)學(xué)理論的基本特點(diǎn),，要求數(shù)學(xué)的結(jié)論表述必須準(zhǔn)確，精練,，對(duì)結(jié)論的推理,，論證要步步有據(jù)，處處符合推理要求,?？紤]到初一學(xué)生理解能力和學(xué)生的'特點(diǎn)，可以適當(dāng)降低中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性的要求,，但必須保證學(xué)生對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有正確的理解和掌握,。逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

其次,，在形式上,，要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體,，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象,，多研究字母表示數(shù),，方程及圖形的變換，它不僅注重計(jì)算,，而且還注重簡(jiǎn)單的證明,，這與小學(xué)相比增加了難度。在小學(xué),，由于教學(xué)內(nèi)容少,，課時(shí)較充足。因此,，課容量少,，進(jìn)度慢，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容均有充足時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào),。對(duì)各類習(xí)題的解法,，教師有時(shí)間進(jìn)行舉例示范。學(xué)生也有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固,。而到初中,，由于知識(shí)點(diǎn)增多，科目多,，靈活性加大,，課容量大，進(jìn)度快,。這也使初一新生不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，所以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維有利于更快的適應(yīng)初數(shù)的學(xué)習(xí)。

再次,，在學(xué)習(xí)方法上,，要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力在小學(xué)，教師講得細(xì),，練得多,，考試時(shí)，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念,，公式及教師所講的例題類型,，一般均可對(duì)號(hào)入座取得好成績(jī)。因此,，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn),，不注重獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。到了初中,，由于內(nèi)容多時(shí)間少,，教師不可能講細(xì)，只能講一些具體有典型性的題目,，因此,，要求學(xué)生要勤于思考,，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握教學(xué)思想方法,，做到舉一反三,。然而，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的初一新生,，往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)法,，對(duì)于預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)及總結(jié)和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高.,。

最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的第一任老師是興趣，有人認(rèn)為要先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，其實(shí)我想只要孩子能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)是輕松愉快的事，那么自然會(huì)感興趣,，所以我們還是要把前面的三項(xiàng)工作做好,，這才是重中之重。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，面臨中考,，面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，我深感責(zé)任重大,，壓力很大,。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用,，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

1、課前精心備課,。認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、組織好課堂教學(xué),。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

1,、重視基礎(chǔ)

在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,，我一直非常關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí)。因?yàn)橹挥谢A(chǔ)搞扎實(shí)了,，才能談得上提高,。哪怕是在中考前一天,，我仍告誡學(xué)生:答題時(shí)，一定要先把會(huì)做的都做好,，而且要確保正確率,，在此基礎(chǔ)之上，再去鉆研哪些自己一時(shí)做不上來的問題,。

2,、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),，同時(shí),，通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的'過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

首先，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，有針對(duì)性的進(jìn)行講解,。其次，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其錯(cuò)誤的原因,，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述,。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。首先,，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生,，通過熱心,、體貼、耐心的幫助,，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的'選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。同時(shí)，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

雖然采取了各種措施,，各種方法,，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和不足之處,。比如說：在對(duì)待學(xué)生時(shí),，耐心不足，尤其是到后期,，對(duì)于一些學(xué)困生,，更是缺少耐心和細(xì)心；還由于初三時(shí)間緊,，任務(wù)重,，所以很難照顧到全體學(xué)生，只能盡量的去做到面向全體,。

轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅,，也有值得思考的地方,。

本學(xué)期我支教到兵營(yíng)中心學(xué)校擔(dān)任九年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。充實(shí)自己的頭腦,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，不斷提高,，在新的教學(xué)環(huán)境中,，不斷研究課堂教學(xué)，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié),。

一、學(xué)生情況

九年級(jí)上期是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,，學(xué)生取得好成績(jī)才是最重要的事情,。但是本屆九年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力相對(duì)較弱，且班級(jí)兩極分化還很嚴(yán)重,。到目前經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多,。今后還應(yīng)該在這方面多多研究,。

二、教學(xué)工作方面

1,、備好課,。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真了解學(xué)生情況，對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握好的基礎(chǔ)上,，及時(shí)的補(bǔ)充他們的缺陷,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些知識(shí)，怎樣才能教會(huì)他們,。

2,、在課堂上，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂語言簡(jiǎn)煉,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，精講多練。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、準(zhǔn)備多媒體資源,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4,、為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我還利用業(yè)余時(shí)間做好潛能生輔導(dǎo)工作。初中階段的潛能生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題，就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，做到了從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和這一部分生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,；還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖c學(xué)生的距離,。

三,、期末復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生

1、盡量讓學(xué)生多練，加強(qiáng)解題過程訓(xùn)練,。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶,。

2,、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,，我針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析,，通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，認(rèn)真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識(shí)能力的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

首先，為預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,，我了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

（1）審題能力差；

（2）分析能力差,；

（3）缺少創(chuàng)新思維,。

并針對(duì)以上情況進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo)，效果較好,。

其次,，在復(fù)習(xí)過程中，提問是種重要復(fù)習(xí)手段,，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,，分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣達(dá)到利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí),。

最后,，課后的講評(píng)我抓住典型加以評(píng)述，效果很好,。

四,、自我提高

本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)形成了部分材料,。

在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己,，堅(jiān)持崗位練功,，在教學(xué)中，重視研究新情況下如何教學(xué)的問題,。并利用業(yè)余時(shí)間讀了幾本教育教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記,，學(xué)習(xí)與借鑒對(duì)自己有用的教育學(xué)生的方法。

總之,，初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)的一個(gè)階段,，是學(xué)生成績(jī)迅速偽降低,、穩(wěn)定、提高的一個(gè)階段,。在這個(gè)階段,，我堅(jiān)持一個(gè)都不放棄，這也是我校十年來所堅(jiān)持的,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

通過八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),，在教學(xué)實(shí)踐中我覺得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參與到教學(xué)全過程中來,，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí),。要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的,，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量,；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力,。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力,。

在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)",，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性,。

通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí),。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)",。

通過觀察,、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程,，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,，建立清晰的表象,，才能更好地進(jìn)行比較、分析,、概括等一系列思維活動(dòng),，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量,。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解,，即使有時(shí)學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整,，也要讓他們把話說完,，保護(hù)學(xué)生的積極性,。

交流溝通、求知進(jìn)取,、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì),。例如,，在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究,。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量,。

通過方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng),，不斷提高學(xué)生的參與能力,。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過有目的.的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法,、思維方式,、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，教師不但要教知識(shí)，還要教學(xué)生如何“學(xué)”,。教學(xué)中教師不能忽視,，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。

實(shí)踐表明,，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣,，是提高學(xué)習(xí)效果,、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,，但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果,，養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義,。因此,，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思,，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，提高學(xué)生的法律意識(shí),。如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識(shí),，可滲透《環(huán)境保護(hù)法》,、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識(shí)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

如何切實(shí)有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的,。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。可以說,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教

學(xué)的主體,即教師的一切活動(dòng)就是要使學(xué)生真正成為課堂的主人,，要在有限的教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。這就是我們所需求的課堂教學(xué)的有效性,。要全面提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，就要求老師切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。下面結(jié)合本人近來的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)剮c(diǎn)粗淺的看法：

1,、聯(lián)系實(shí)際，合理確定教學(xué)目標(biāo)

合理的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)師生教學(xué)行為指向有效的基礎(chǔ),。對(duì)于每一課的目標(biāo)確定,，除了必須尊重本課教學(xué)內(nèi)容以外，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，使之盡可能地切合本班學(xué)

生學(xué)習(xí)的實(shí)際,。目標(biāo)過高，學(xué)生難于達(dá)到,，目標(biāo)過低,，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。因此，在目標(biāo)確定的過程中,，應(yīng)尊重學(xué)情的確定,。

如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標(biāo)是：體驗(yàn)有理數(shù)的減法法則的形成過程，能熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算,，能用有理數(shù)的減法來解決實(shí)際問題,。我在上這一課

時(shí)，考慮到班級(jí)學(xué)困生較多的現(xiàn)實(shí),，把核心目標(biāo)放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運(yùn)算上,。通過教學(xué)，大多數(shù)學(xué)困生能夠較熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

2、尊重學(xué)情,，實(shí)施教學(xué)過程

一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破與實(shí)現(xiàn),，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健。課堂教學(xué)過程中,，由點(diǎn)到面、有淺入深,、承上啟下,、環(huán)環(huán)緊扣、條理清晰,，讓學(xué)生聽得清楚,，學(xué)得明白，想的深入,，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)情境是一種以激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)為價(jià)值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息,，是從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的環(huán)境,，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件。教學(xué)中教師要通過情境的創(chuàng)設(shè),，架設(shè)起數(shù)學(xué)

與生活這座橋,，讓學(xué)生往返于數(shù)學(xué)與生活之間，讓學(xué)生在“實(shí)際生活”中自然地學(xué)習(xí)“現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”,。從而使學(xué)生有興趣地去進(jìn)行思考和探索,，引起強(qiáng)烈的探索欲，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

例如,，教學(xué)《有理數(shù)乘方》一課時(shí),，首先提出了這樣一個(gè)問題：一張0.1毫米厚的紙對(duì)折15次后，它的厚度會(huì)超過姚明的身高嗎,？問題一提出,，就立刻吸引了學(xué)

生的注意力。有些學(xué)生拿出紙開始對(duì)折起來,，有些學(xué)生陷入了沉思,。大多數(shù)學(xué)生在我的啟發(fā)下，得出了疊合的紙共有2×2×…×2(15個(gè)2連乘)張,。從而為新

課程的.學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用,。

（2）引領(lǐng)學(xué)生，體驗(yàn)過程

初中學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄,、基礎(chǔ)差,，教師在組織教學(xué)時(shí)，特別要注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，即理解一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,、一個(gè)數(shù)學(xué)概念是怎樣形成

的、一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的,。充分揭示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,，暴露知識(shí)的背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到感知,、發(fā)現(xiàn),、歸納，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

心,、積極性和主動(dòng)性,。在過程教學(xué)中，我特別注意讓學(xué)生有充分的思考時(shí)間,，打消學(xué)生畏難情緒,，保護(hù)學(xué)生參與的熱情。

3,、分層訓(xùn)練,，個(gè)有所長(zhǎng)

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,。尤其對(duì)于初中來說,，教師的主導(dǎo)既要作用于中差生，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生,。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，

要保護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱情，提高他們學(xué)習(xí)的信心；對(duì)于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力,，放手讓他們解決一些難度較大的問題,，加大思維的訓(xùn)練力度。

在課堂抽問,、板演,、合作交流活動(dòng)中，我特別注意讓不同層次的學(xué)生,，在原有的基礎(chǔ)上都能獲得成功的體驗(yàn),，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，不冷落中下生,。對(duì)不同層次的學(xué)生,，提出恰如其分的問題，面向全體,，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),。

4、激勵(lì)評(píng)價(jià),，促進(jìn)發(fā)展

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在課堂教學(xué)中,，合理有效的評(píng)價(jià)也是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

的有力手段,。教師應(yīng)從學(xué)生知識(shí)的掌握,、方法創(chuàng)新、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵(lì)評(píng)價(jià),。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心，體會(huì)到對(duì)進(jìn)步的肯定,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心,，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力和糾錯(cuò)能力,。

一句鼓勵(lì)性的話語,、一個(gè)贊美的眼神、一次充滿贊許的點(diǎn)頭肯定,。讓學(xué)生在激勵(lì)評(píng)價(jià)中充滿自信,，在激勵(lì)評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得成功的感受,！

作為一個(gè)教育工作者,，必須通過教學(xué)反思，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。同時(shí),，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，

創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的教學(xué)環(huán)境,，著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的途徑和辦法,，把課堂教學(xué)改革引向深入。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

通過上一年的數(shù)學(xué)教學(xué),，我深刻體會(huì)到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，而要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必須先對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解,，對(duì)癥下藥,。下特針對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)學(xué)法,，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率,。

我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽,、思,、記、寫”方面都存在著一定的缺陷,，嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,，主要表現(xiàn)在：

1.閱讀能力差 往往沿用小學(xué)學(xué)法，死記硬背,，囫圇吞棗,，像浮萍濺水，一搖即落,。根本談不上領(lǐng)會(huì)理解,，當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴(yán)重制約了自學(xué)能力的發(fā)展,。

2.聽課方法差 抓不住要點(diǎn),，聽不入門，顧此失彼,，精力分散,，越聽越玄，如聽天書,。如此惡性循環(huán),，厭學(xué)情緒自然而生，聽課效率更為低下,。

3.思維品質(zhì)差 常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進(jìn)一步的深入思考，以致思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí)。

4. 識(shí)記方式單調(diào) 機(jī)械識(shí)記成份多,，理解記憶成份少,。對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式,、法則,、定理，往往滿足于記住結(jié)論,，而不去理解它們的真正含義,，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會(huì)數(shù)形結(jié)合,，縱橫聯(lián)系,，致使知識(shí)無法形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

5.畏難情緒嚴(yán)重 一遇難題(綜合性強(qiáng),、靈活性大的題)便不問津,，或互相抄襲，應(yīng)付了事,。

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.教導(dǎo)“讀”

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師不僅要教會(huì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的翻譯，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué),，這是讀法的核心,，教師可以從以下幾個(gè)方面教會(huì)學(xué)生讀書：

①粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干,，傳到既見樹木又見森林,。然后邊讀邊勾、邊劃,、邊圈,，粗略懂得教材內(nèi)容,，弄清重難點(diǎn),，將不理解的內(nèi)容打上記號(hào)(以便求教老師、同學(xué)),。

②細(xì)讀,。即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細(xì)嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式,、法則,、思想方法的實(shí)質(zhì)及因果關(guān)系，把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

③研讀。即帶著發(fā)展的觀點(diǎn)研討知識(shí)的來龍去脈,、結(jié)構(gòu)關(guān)系,、編排意圖，并歸納要點(diǎn),，把書本讀“薄”,，以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2. 開導(dǎo)“聽”

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生注意力，使其激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),，打開“聽門’,專心聽講,。這樣，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”,，達(dá)到同頻共振,，獲得最佳教學(xué)效果。其次,，要開導(dǎo)學(xué)生注意去聽教師對(duì)每節(jié)課所提出的.學(xué)習(xí)要求;對(duì)定理,、公式、法則的引入與推導(dǎo)過程;對(duì)概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串聯(lián);對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;對(duì)疑難問題的解釋及課末的小結(jié),。

3. 引導(dǎo)“思”

教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生思法的引導(dǎo)，應(yīng)著力于以下四點(diǎn)：①從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)思考,，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想。②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、比較、分析,、推理,、綜合，使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化,。③從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生追根究源去思索,，使學(xué)生學(xué)會(huì)深思。④從回顧解題分歧過程來開展評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯(cuò)因,，便學(xué)生學(xué)會(huì)反思。

4. 指導(dǎo)“寫”

作業(yè)書寫最能反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,，因此,，必須充分重視。

在教學(xué)中,，既要注重對(duì)教學(xué)語言的解釋,，又要注重必要的句法分析 ，這是理解,、掌握數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ),。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語,，如“大于”與“小于”,，“都不”與“不都”，“有一個(gè)”與“至少”等等,。

要注意語言規(guī)范,，這是正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的保證。其一,，說法要規(guī)范,。以利思考和表達(dá)的規(guī)范，如“在直線 上順次截取 ”,不能說成“在直線 上截取 ”;其二,，書寫,、作圖要規(guī)范，如(x+5)千克,，不能寫成x+5千克,。畫圖也要規(guī)范，直線要直,，垂線要垂,，銳角要銳，不能亂來,。

總之,，我在教學(xué)中盡力充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知障礙和情緒障礙，克服學(xué)生在“讀,、聽,、思、記,、寫”等方面的缺陷,，創(chuàng)設(shè)正遷移條件，矯正學(xué)生學(xué)習(xí)障礙;同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)參與意識(shí),，提高師生互動(dòng)的正面效益，爭(zhēng)取取得良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效益,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

有效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間,、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果,，從而完成指定的教學(xué)目標(biāo),，有效教學(xué)追求社會(huì)化、人性化教育,，強(qiáng)調(diào)有效果,、有效率、有效益,。

有效課堂教學(xué)的表現(xiàn)：課堂上教師能自由駕馭課堂,，收放自如：要?jiǎng)幽軇?dòng)，要靜能靜,，要思能思,，要看能看，要停能停,，學(xué)生沒有一個(gè)睡覺,、開小差等游離于課堂之外的現(xiàn)象，課后每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲,，都有學(xué)習(xí)的快樂,。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1,、和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提,，教師善意的批評(píng)、提醒能被學(xué)生接受和理解,，甚至感激,，如果師生關(guān)系不和諧，那么善意的批評(píng),、提醒則不被學(xué)生接受和理解,，有時(shí)甚至導(dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué),。

2,、建立和諧的師生關(guān)系要靠教師“犧牲”大量的休息時(shí)間，主要利用課間或課余等學(xué)生休息時(shí)間以朋友或大哥哥,、大姐姐的身份和學(xué)生“親密”接觸,，或聊天,、或活動(dòng)（打球、游戲,、講故事,、講笑話等等），同時(shí)在活動(dòng)中不忘適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo),，使學(xué)生“親其師”,，從而能“信其道”。

有些教師認(rèn)為備課就是抄抄教案,，以應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查,，而且還振振有詞地認(rèn)為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師、甚至是教育名家編寫的,，有什么不行,？其實(shí)我認(rèn)為這些“教案”的編寫大都是以本為本，是以教科書為本而編寫的,，不能以人為本,，因?yàn)椴煌牡貐^(qū)、不同的學(xué)校,、不同的班級(jí),、不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識(shí)水平等都存在著差異,。因此我們備課就不僅要以本為本,，而且還要以人為本，重點(diǎn)是要備學(xué)生,，（教到什么程度,，教學(xué)難點(diǎn)是什么，用什么方法教）,，要讓每個(gè)學(xué)生上了這節(jié)課后,，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識(shí),。如果教師一味地追求難度,、深度、廣度,，而一部分學(xué)生卻跟不上來,，勢(shì)必他們就會(huì)把精力轉(zhuǎn)移到與上課無關(guān)的事中去，就好比是營(yíng)養(yǎng)成分最高,、最好的食品,，可學(xué)生卻不原意吃，怎么還談得上消化呢？所以備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面,。

教師要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍,，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式,，有老師認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，所以教師的語言表達(dá)就得非常的精煉，不能說一個(gè)與教學(xué)無關(guān)的字,，我卻不認(rèn)同，試想本來就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué),，再加上正統(tǒng)的教師,，呆板一平如鏡的語言，我們那活潑好動(dòng)的學(xué)生能堅(jiān)持45分鐘嗎,？所以教師口頭語言的抑揚(yáng)頓挫,、肢體語言的形象生動(dòng)、甚至搞笑,，都能及時(shí)喚起學(xué)生注意力集中,，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時(shí)說出會(huì)更有效果。一節(jié)好的課,，就好像一個(gè)廚師做一道色香味諸全可口的'菜,。我們知道，一道好菜除了主要材料以外,，還必須添加適量的佐料,，佐料放多了，菜不好吃,，不放佐料也不行,，雖然有營(yíng)養(yǎng)，但難以下咽,。數(shù)學(xué)課堂也是如此,，總得讓學(xué)生感覺味道好，愛聽,，所以就得放點(diǎn)作料（笑話幽默）,，但不能太多，因?yàn)樾υ捰哪嗔?，課堂沖淡了,，喧賓奪主，課堂沒內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)不到知識(shí),。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個(gè)幽默的動(dòng)作，就足以引起學(xué)生們的興奮,，然后再將他們的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上來,。

教學(xué)中絕對(duì)的,、萬能的、最好的教學(xué)方法是沒有的,，但不管采用何種方法,，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,，否則任何方法都是失敗的,。計(jì)算、概念,、幾何,、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，教師選用的教學(xué)方法必須適宜于內(nèi)容的不同特點(diǎn),，才能提高教學(xué)效果,。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué),。

如教學(xué)《打折銷售》,，就可以用創(chuàng)設(shè)問題情境法，首先用多媒體展示收集的商場(chǎng)打折銷售情景,，讓學(xué)生談參加市場(chǎng)調(diào)查所了解的打折銷售活動(dòng),，接著提問：打折銷售后，商家一定會(huì)專本嗎,？每件商品所賺的錢怎樣計(jì)算,？引導(dǎo)學(xué)生得到：利潤(rùn)=賣價(jià)－成本價(jià)。

2,、利用實(shí)物教學(xué),，可以將抽象的東西直觀化，深?yuàn)W的東西淺顯化,，從而克服學(xué)生的思維障礙,，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、運(yùn)用電教手段教學(xué)

（1）一堂課只有45分鐘,，有些課涉及到概念、定理,、注意事項(xiàng)多,，它的產(chǎn)生和形成過程相當(dāng)復(fù)雜和抽象。若憑老師邊講邊寫,，一堂課很難按時(shí)完成任務(wù),，學(xué)生學(xué)起來非常吃力，結(jié)果事倍功半。充分運(yùn)用電教手段,，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚,，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑”時(shí),，由于這節(jié)課的難度較大,，我就在屏幕上打出了一組強(qiáng)化理解“垂徑定理”的判斷正誤題、選擇題,、填空題吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）對(duì)于要由一個(gè)運(yùn)動(dòng)的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題目,，我們可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣,。如函數(shù)的教學(xué)；例如要理解“圓柱看成是一個(gè)矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個(gè)直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”,，也可以利用“z+z”教育平臺(tái)制作一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的課件,，通過課件的演示,，可以形象地直觀地將圓柱,、圓錐的形成過程展示出來。

總之,，要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)課堂,，做一道既營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高又口味好使學(xué)生們都愛吃的“菜”，我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)妙趣起來,，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來,，讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)淺顯起來，讓機(jī)械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動(dòng)起來,，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來,，讓怕數(shù)學(xué)老師的學(xué)生喜歡起你來，這樣你的課堂教學(xué)一定是有效的,，而且是高效的,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

xx年4月11日至4月13日，我有幸參加xx“綠城之春”全國(guó)初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),，觀摩了天津市新華中學(xué)李慶老師,、南寧市第十四中學(xué)楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課、一節(jié)初中數(shù)學(xué)“ms—eepo”有效教育平臺(tái)互動(dòng)方式研究課,，收益頗多,。

通過南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的說課，上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化,，知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺(tái)互動(dòng)方式兩種,。根據(jù)這兩種課型，教師能否交出主動(dòng)權(quán)，是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺,，只有交得出主動(dòng)權(quán),，才可能形成互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)的局面?；谶@樣的理念,，評(píng)課有多種方法，但傳統(tǒng)的評(píng)課方法由于要面面俱到,，雖然評(píng)課者和被評(píng)者都很累,，卻往往評(píng)不到點(diǎn)子上。有效教育的項(xiàng)目性評(píng)價(jià)和經(jīng)典性評(píng)價(jià)兩種方法,。前一種評(píng)價(jià)是從知識(shí)點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)化次數(shù),、流程、梯度,，以及聽看講想做和動(dòng)靜七個(gè)要素?fù)Q著用的水平,、主體互動(dòng)的水平幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，后一種評(píng)價(jià)是以知識(shí)性,、個(gè)性,、創(chuàng)造性、互動(dòng),、主動(dòng),、能動(dòng)六個(gè)指標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這兩種評(píng)價(jià)方法,，簡(jiǎn)潔明了,，便于操作，讓人耳目一新,。

多年來,，“如何提高課堂效率；如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系,；如何處理師與生,、生與生、教材與學(xué)生的相互關(guān)系,；如何用科學(xué)的方法評(píng)價(jià)一節(jié)課,。”這些問題困惑著許多教師,，參加xx“綠城之春”全國(guó)初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中,，在許多方面能夠解決這些問題，讓我深受啟發(fā),。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：

傳統(tǒng)的教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)時(shí)間加汗水的收益,，作為教師要有國(guó)際視野,，有科學(xué)的教育觀，努力使自己的教學(xué)更有效,、科學(xué),，具有先進(jìn)性和大眾化。要大膽創(chuàng)新,，要改變落后的現(xiàn)象,，繼承傳統(tǒng)教育中的精華，學(xué)會(huì)在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘,。博采眾長(zhǎng),，以取其精華,去其糟粕的觀點(diǎn)吸納先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法為我所用。

為期兩天的觀摩研討中,，章建躍教授是對(duì)其中幾節(jié)課進(jìn)行了互動(dòng)對(duì)話釋疑中點(diǎn)評(píng),，其中提到了教育的經(jīng)典性評(píng)價(jià)、單要素評(píng)價(jià),、流程性評(píng)價(jià),、項(xiàng)目性評(píng)價(jià)和學(xué)科性評(píng)價(jià)。如經(jīng)典性評(píng)價(jià)“第六種教學(xué)方式”（知識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性—互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)）的前瞻性和對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn),。而這六點(diǎn)也是教師做一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。既以“第六種教學(xué)方式”（知1識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性—互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)）的六個(gè)指標(biāo)備課，也可以以這六個(gè)指標(biāo)評(píng)課,，為教師指明目標(biāo),，而這樣的目標(biāo)是適應(yīng)與任何學(xué)科的,，教師可以結(jié)合課型的特點(diǎn)選擇任何一種學(xué)習(xí)方式,、課型方式、評(píng)價(jià)方式靈活運(yùn)用,。

在兩天的.觀摩中,，大家聽到最多的一個(gè)既熟悉又陌生的詞“約定”。說它熟悉是因?yàn)檫@個(gè)“約定”是我們?cè)S多教師在課堂上幾乎每天都用的教學(xué)要求,。說它陌生是因?yàn)樵趍s教學(xué)方式中,，師生對(duì)約定運(yùn)用更廣闊，學(xué)生們?cè)谂c教師的約定中體驗(yàn)到人格尊重,，主動(dòng)參與的樂趣和能動(dòng)性的提升,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā)。例如,，認(rèn)為他說得對(duì)請(qǐng)伸直拇指和食指表示贊,，錯(cuò)就把兩個(gè)食指交叉舉起來；掌心向著老師表示同意,，反之表示反對(duì),；當(dāng)你要表達(dá)自己的見解時(shí),，要盡量的地面向更多的同學(xué)等等。因?yàn)橛辛擞行У恼{(diào)控,，就可以更全面,、高效、快速地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,；就可以變著花樣吸引學(xué)生的注意力,；還避免了我們平時(shí)在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。

總之,，在ms—eepo教學(xué)實(shí)踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導(dǎo),，更要強(qiáng)調(diào)一線工作經(jīng)驗(yàn)的交流分享，選擇ms—eepo實(shí)驗(yàn)的教師代表必須要有針對(duì)性和代表性,，避免“花架子”,、走形式，以使教育實(shí)踐更具實(shí)效,。通過聆聽講座,，使我們體會(huì)到“三性（知識(shí)性、個(gè)性,、創(chuàng)造性）,、三動(dòng)（互動(dòng)、主動(dòng),、能動(dòng)）”教育思想的前瞻性,；通過教學(xué)觀摩，讓我感受到ms—eepo的引進(jìn)為課堂注入了活力與靈氣以及它對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性,。學(xué)生們?cè)诨?dòng)中,，體驗(yàn)到人格尊重、主動(dòng)參與的樂趣和能動(dòng)性的提升,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到極大的激發(fā),。ms-eepo給與會(huì)教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念,、值得深思的方法與策略,，而這些不是一兩天培訓(xùn)能領(lǐng)悟的，我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究,、使我們的教學(xué)更為有效,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

作為一名小學(xué)的普通教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，使每一節(jié)課變的形象生動(dòng),、豐富多彩，學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)是我所追求的目標(biāo),。那么,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段就可以使學(xué)生尤其是小學(xué)生快速,、高效地獲取知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。但是,，在實(shí)際教學(xué)中也存在一些濫用多媒體教學(xué)的情況。如何利用電教媒體,，使它很好的為我們的教學(xué)服務(wù)而不僅僅是為了好看而使用就成為我們廣大教師所思考的問題,。下面，我就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，簡(jiǎn)單談一下信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考,。

為了使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，在課堂教學(xué)中,，我們就要在最關(guān)鍵的地方充分運(yùn)用電教媒體的作用,，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、探究,。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題例二時(shí)：“噪音對(duì)人的健康有害，綠化造林可降低噪音,。汽車通過綠化帶時(shí)噪音可以降低,，小汽車發(fā)出的聲音是80分貝，那么人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝,？”利用電腦創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，把課本上的插圖變成實(shí)景，動(dòng)畫演示摩托車,、小汽車,、大客車、載重車通過綠化帶的情境,，學(xué)生在實(shí)景中來體驗(yàn)問題,，解決了課本難以解決的問題,，學(xué)生注意力也更加集中,，學(xué)習(xí)興趣很濃，充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中,。

現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為如何去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，提高學(xué)生的思維能力是一個(gè)教師的首要任務(wù),。因此，課堂教學(xué)我們要盡可能多的為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會(huì),，以提高學(xué)生的思維能力,。電教媒體進(jìn)入課堂,，使如今的教學(xué)環(huán)境煥然一新，改變了教師一本書,、一支筆,、一本教案的現(xiàn)狀。教學(xué)中,，可以把課堂時(shí)空還給學(xué)生,，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣,，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué),，可以變抽象為直觀，變靜為動(dòng),，向?qū)W生展開教學(xué)情境,，提供豐富的感知對(duì)象，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,。如：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上期第四單元有個(gè)思考問題：“為什么車輪是圓的”,。在學(xué)生回答后，運(yùn)用電教媒體顯示自行車,、摩托車的.模型,，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢,？”隨著多媒體的演示,，學(xué)生很快得出結(jié)論：橢圓形的車輪，在行使過程中無法保持穩(wěn)定,。接著再運(yùn)用多媒體將車輪依次換成長(zhǎng)方形,、正方形、進(jìn)一步驗(yàn)證上面的結(jié)論,。這樣借助多媒體不斷的變換,，把它們與圓形進(jìn)行鮮明、生動(dòng)的比較,，在對(duì)比的情境中,，學(xué)生對(duì)圓的特征有了深刻的直觀認(rèn)識(shí)，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。

練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí),、掌握知識(shí)、形成技能的基本途徑,，又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展智能的重要手段,。只有精心安排一些有坡度,、多角度、多層次的練習(xí),，才能鞏固所學(xué)的知識(shí),。利用電教媒體安排大容量的、形式多變的練習(xí),，不僅省時(shí),，而且學(xué)生的積極性也得到了充分的調(diào)動(dòng)，拓寬了學(xué)生的解題思路,，提高了練習(xí)的有效性,，不失為教師的第一選擇。

雖然多媒體教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，給廣大教師和學(xué)生帶來了耳目一新的感覺,，但在使用中發(fā)現(xiàn)它畢竟存在有一些問題。

當(dāng)我們嘗到了多媒體教學(xué)的甜頭后,，就會(huì)在一些課堂上從頭到尾都用多媒體給學(xué)生展示來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，而事實(shí)上我們都知道，任何教學(xué)的輔助手段都是有其所長(zhǎng),，亦有其所短,。雖然多媒體教學(xué)有其他媒體或教具所無法比擬的優(yōu)越性，但其他一些常規(guī)的如投影,、幻燈的靜態(tài)展示功能和實(shí)景放大功能也不可忽視,。特別是教具和學(xué)具的實(shí)物觸摸感受和空間結(jié)構(gòu)功能更是多媒體所無法替代的。還有就是數(shù)學(xué)課并不是所有的課都適合用多媒體來教學(xué),，如果強(qiáng)用的話則會(huì)使效果適得其反,。例如：一個(gè)袋子里有5個(gè)紅球和5個(gè)藍(lán)球，一次至少摸幾個(gè)球能保證有兩個(gè)是同色的,？這個(gè)問題就需要學(xué)生親自去動(dòng)手操作,、觀察、思考,，然后得出結(jié)論,。而用了多媒體就無法實(shí)現(xiàn)這一動(dòng)手過程。因而,，教師需要根據(jù)課型要求以及要達(dá)到的目標(biāo)合理去選用教學(xué)方法,，不要一味的為追求課堂的華麗而過分依賴多媒體教學(xué)。

學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)是教師在日常教育教學(xué)中不可缺少的,，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)際操作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),，也是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)所決定的,。如在學(xué)生學(xué)習(xí)重量單位時(shí),，單靠教師去講，學(xué)生通過多媒體去觀察都不足以使學(xué)生充分的感受重量的實(shí)際含義,。那么,，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂；教學(xué)長(zhǎng)方體,、正方體,、角等幾何圖形時(shí)，才能讓學(xué)生真正觸摸,、感知長(zhǎng)方體,、正方體的實(shí)物和物體的角與圖片之間的差別。在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，再利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì),，幫助學(xué)生形成概念。這樣的教學(xué),，符合由具體到抽象,，由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律和小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

毫無疑問,，多媒體豐富多彩的視聽效果,，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性。然而,，在課堂設(shè)計(jì)和使用時(shí),，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動(dòng)畫效果時(shí)，容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無意注意規(guī)律,。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像,、音樂、動(dòng)畫等,，只會(huì)使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上,，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，效果往往適得其反,。如某位老師在講授軸對(duì)稱時(shí),，給學(xué)生出現(xiàn)了一組組美麗的軸對(duì)稱畫面，但是卻插入了“最炫民族風(fēng)”這首音樂,，結(jié)果可想而知,，教育教學(xué)效果適得其反。因此,，在設(shè)計(jì)課件時(shí),，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果。

總而言之，作為一名教師,，教書育人是我們的本職工作,。在實(shí)際教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用好電教媒體,，會(huì)使我們的課更加生動(dòng),、精彩，也必然為學(xué)生所接受,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

有效教學(xué)是在新的教學(xué)形式下出現(xiàn)了,，有效性教學(xué)可以使得老師采用各種手段各種方式用最短的時(shí)間來取得高質(zhì)量的教學(xué)效果，從而能夠?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，所以加強(qiáng)教學(xué)的有效性在當(dāng)下是非常必要的,。特別對(duì)于數(shù)學(xué)這樣邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，更要做到來加強(qiáng)教學(xué)的有效性,，從而在未來的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ),。

對(duì)于老師而言要關(guān)注上課的內(nèi)容是什么，同時(shí)要知道教學(xué)目標(biāo)是什么,，對(duì)于學(xué)生要做到充分的了解才行,，并不是說上課的內(nèi)容越多越好，越難越好,，而是針對(duì)學(xué)生各方面所存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué),。所以要做好各方面的工作，既要對(duì)課標(biāo),、大綱有一定的研究,，還要對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行合理的研究把握，對(duì)于課堂的效率也要進(jìn)行相應(yīng)的提高,。教師對(duì)教材的研究理解是非常重要的,，對(duì)教材進(jìn)行有效的鉆研整合，才能真正的用好手里的數(shù)學(xué)教科書,。

對(duì)于每節(jié)課的內(nèi)容及其講解的結(jié)構(gòu)等都是由老師來進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)的,，所以教師本身在課堂上扮演著非常重要的角色，然而教師的自身業(yè)務(wù)能力在數(shù)學(xué)的教學(xué)中也起著非常重要的作用,，所以說教師加強(qiáng)自身的素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的,。教師在了解自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更要認(rèn)識(shí)到自身某些方面的不足,，這樣教師才能在自身能力上得到不斷地完善,，才能給學(xué)生教學(xué)帶來更好的效果。

教師在教學(xué)的過程中往往會(huì)可能忽視課下學(xué)習(xí)的時(shí)間,，知識(shí)注重課上和課前的教學(xué),，這樣在一定程度上使得自身不能進(jìn)行相應(yīng)的反思和再學(xué)習(xí)，所以教師在平時(shí)也要注重課下的時(shí)間，同時(shí)還要做到和其他老師進(jìn)行交流,，只有這樣在不斷的學(xué)習(xí)交流中才能使得教師的能力水平不斷地提高,，從而為課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ),。

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效學(xué)生是最最直接的反應(yīng),，隨意教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意學(xué)生的能力水平，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué),，主要從以下幾個(gè)方面來探討：

（一）首先在課堂形式上

對(duì)于數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)形式而言不能只是單一的進(jìn)行灌注,，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)上可以采取多種形式，除了用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以外,，還可以進(jìn)行自學(xué)提問和分組討論的形式,，這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)生們之間的合作交流，而且還能在討論中激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，使得全體的學(xué)生更好的參與的課堂的教學(xué)中去,，從而更好的體現(xiàn)出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。但是新的課堂新式不能使為了熱鬧而熱鬧的,，要發(fā)揮每一種課堂形式的作用價(jià)值,，不能讓課堂教學(xué)知識(shí)流于一種形式，所以教師在這方面考慮的藥全面才行,，找到一個(gè)合理的課堂形式才是關(guān)鍵,。只有具有良好的課堂教學(xué)形式才能使得學(xué)生能夠更加積極的參與到課堂教學(xué)中去，使得學(xué)生能夠更好的理解課堂教學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)掌握更好的學(xué)習(xí)方法,，領(lǐng)悟課堂內(nèi)容更深的內(nèi)涵。

（二）其次注意學(xué)生的注意力集中情況

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查,，我們可以了解到當(dāng)下學(xué)生在課堂上的注意力并不是時(shí)刻集中的.,，經(jīng)過研究表明，學(xué)生在課堂的前二十分鐘注意力是比較集中的,，所以作為教師要注意到學(xué)生這一點(diǎn),，在內(nèi)容的講解安排上要做到靈活的處理，不需要滿堂灌注,，要合理充分的利用好時(shí)間,，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)有所側(cè)重。對(duì)于數(shù)學(xué)這門邏輯性較強(qiáng)的課程而言,，有時(shí)候少說一點(diǎn)可能會(huì)更好一點(diǎn),，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中可以進(jìn)行幽默生動(dòng)的講解，這樣學(xué)生可以更好的接受知識(shí),，甚至在必要時(shí)做一些小游戲來調(diào)節(jié)一些課堂的氣氛,。

（三）數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)要做好問題的設(shè)計(jì)

對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程來說，有時(shí)候會(huì)了一道題目的方法，其他的同類型的題目可能會(huì)迎刃而解,，所以,，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中要注意問題的設(shè)計(jì)，只有經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)才能使得學(xué)生能夠掌握更多方面的知識(shí)和方法,，同時(shí)問題的提問要具有引導(dǎo)性,，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，這樣才能使得學(xué)生不斷地進(jìn)步,。課堂問題的合理設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中充分的享受大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)的樂趣,，從而在學(xué)習(xí)中能夠不斷地樹立自信心，更好的提升自身的學(xué)習(xí)積極性,，所以老師的作用是不可忽視的,。

（四）課堂教學(xué)中要進(jìn)行分層教學(xué)

對(duì)于能力不同的學(xué)生而言，分層教學(xué)是非常關(guān)鍵的,，因?yàn)榉謱咏虒W(xué)可以使得每一位學(xué)生能夠在課堂上有所收獲,，，所以教師在課堂的教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分層教學(xué),，在作業(yè)的布置上也要進(jìn)行分層,，特別對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程而言，有的學(xué)生總是善于挑戰(zhàn)自我,，善于做一些難題,，所以教師在作業(yè)的布置上要分成必做題和選做題，必做題是針對(duì)課堂上的所有聽課學(xué)生而言的,，而選做題則是對(duì)能力比較強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)備的,，這樣就可以使得每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的能力，也不至于有什么壓力了,，使得學(xué)生能夠在不斷的挑戰(zhàn)自我中進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

本文通過對(duì)加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的心得體會(huì)的探討，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需要做好各方面的總過才行,，教師要完善自身的能力,，尋求多種形式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生作為課堂的主體也要不斷地進(jìn)行各方面的總結(jié)反思,，只有師生的共同努力才能使得數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到最大程度的發(fā)揮,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程,。有人就認(rèn)為教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思,。那么,，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會(huì)教學(xué)呢？

自我反省是指教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察,、自我監(jiān)控,、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列的問題,，以促進(jìn)自身反思能力的提高,。這種方法適用于教學(xué)的全過程。如設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，可自我提問：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”,，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”,，“學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況”,，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，而科學(xué),、有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。教師不妨從教學(xué)問題的研究入手,，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題,。教師可以通過自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法，收集各種教學(xué)“病歷”,，然后歸類分析,，找出典型“病歷”，并對(duì)“病理”進(jìn)行分析,，重點(diǎn)討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念,，最后提出解決問題的對(duì)策。

“他山之石,，可以攻玉”,。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課，并與他們進(jìn)行對(duì)話交流,。在觀摩中,，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué),；我上這一課時(shí),，是如何組織課堂教學(xué)的；我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比,，有什么不同,，有什么相同；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā),；如果我遇到偶發(fā)事件,，會(huì)如何處理……通過這樣的反思分析,，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)，得到教益,。

學(xué)生的實(shí)踐反思,，可以是對(duì)自身的認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思，如,，對(duì)日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容,，都可引導(dǎo)學(xué)生多問一些為什么？也可以是聯(lián)系他人的實(shí)踐,，引發(fā)對(duì)自己的行為的比較反省,。

解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路，學(xué)生做題過程中,，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生整理思維過程,，確定解題關(guān)鍵，回顧解題思路,，概括解題方法,，使解題的過程清晰、思維條理化,、精確化和概括化,。

每個(gè)人都以自己的經(jīng)驗(yàn)為背景來建構(gòu)對(duì)事物的理解，所以認(rèn)識(shí)相對(duì)有限,。學(xué)生通過集體討論和交流,，可以了解同伴的理解，有利于豐富自己的思考方法,，反思自己的思考過程,，增強(qiáng)遷移能力。

,，學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法,，這種方法受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉,、概括,，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移,。因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在獲取知識(shí)后反思學(xué)習(xí)過程,，引導(dǎo)他們?cè)谒季S策略上回顧總結(jié)，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的數(shù)學(xué)思想,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)往往不求甚解,、粗心大意，忽視對(duì)結(jié)論的反思,，滿足于一知半解,，這是造成作業(yè)錯(cuò)誤的重要原因,。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,，幫助學(xué)生從基本概念,、基礎(chǔ)知識(shí)的角度來剖析作業(yè)錯(cuò)誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生自覺地檢驗(yàn)結(jié)果,，培養(yǎng)他們的反思能力,。

教育改革的核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才,。這一重大轉(zhuǎn)變,，對(duì)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法,，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,；如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,，我想需要從以下幾個(gè)方面著手：

學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何優(yōu)秀的教師也無法代替。為此,，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生智慧,，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的'時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、查資料、動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作,、集體討論、自我展示,、及時(shí)反饋信息,、及時(shí)調(diào)控，使師生,、生生合作和諧,、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。

人才的教育不是知識(shí)的灌輸,，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫,，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫,，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力,。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材,，從教材,、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程,，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的,、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來,，創(chuàng)造一個(gè)愉快的,、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,，使學(xué)生提高興奮度,，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考,，主動(dòng)探索,，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽,、提問,、討論、交流談話,、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,，從而興趣盎然的學(xué),，汲取知識(shí)，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì)。其次,，要不時(shí)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。一節(jié)課的成功之處在于,，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大,，不受條條框框的限制,，廣開思路，大膽創(chuàng)新,，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程,。

課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知,、理解,、運(yùn)用、深化,，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn),，展開積極的思維活動(dòng)，相互交換信息,，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng),，提供學(xué)習(xí)目標(biāo),，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻,、視頻，激勵(lì)回憶,，討論總結(jié),、練習(xí)作業(yè)、反饋信息,、遷移應(yīng)用,、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與,，配合協(xié)調(diào),，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中,，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用,，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng),。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法,，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

很榮幸能夠在4月23日參加海南省20__年初中青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，作為一名剛參加工作六年的教師,，能得到這樣的機(jī)會(huì),，我既緊張又興奮。這次評(píng)比活動(dòng)使我使我對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了深刻的影響,，讓我感覺從中受益頗豐,，在此僅簡(jiǎn)要總結(jié)一下我的個(gè)人感受，希望能以這次評(píng)比為契機(jī)使我今后的教學(xué)水平能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

這次評(píng)比活動(dòng)我最重要的目地是鍛煉自已和虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,。參加這次評(píng)比活動(dòng)的每一位老師都是各市縣的優(yōu)秀教師，通過筆試后的短暫交流我就發(fā)現(xiàn),，他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)教學(xué)精益求精的態(tài)度都是我今后工作中要著力加強(qiáng)的方面,。

這次評(píng)比活動(dòng)最大的特點(diǎn)，就是把所有教師的課堂實(shí)錄通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展現(xiàn)出來,，這無疑給每一位教師提出了非常高的要求,，因?yàn)槊恳粋€(gè)小疏忽和漏洞都將毫無保留地呈現(xiàn)在全省教師的面前，壓力之大可想而知,，但我想,，一位青年教師想要迅速成長(zhǎng)，能夠得到這么專家和老師的點(diǎn)評(píng),，必將是受益終生的寶貴經(jīng)歷,。同時(shí)也正是能過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我才有機(jī)會(huì)反復(fù)觀摩各位老師精心準(zhǔn)備的課題,，從中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn),，下面我把這次評(píng)比活動(dòng)中教師們展現(xiàn)出來的教學(xué)特色同時(shí)也是值得我學(xué)習(xí)的地方總結(jié)如下：

1、教態(tài)：端莊,、大方,、從容，衣著得體,，情緒積極是這次大賽所有教師都能表現(xiàn)出的良好外在形象,。從這點(diǎn)可以看出教師對(duì)大賽的重視及良好的自身素質(zhì)。

2、口頭語言表達(dá)：表達(dá)準(zhǔn)確,，語言簡(jiǎn)潔流暢,，邏輯嚴(yán)密，更為可貴的.是大部分教師的語言表達(dá)具有很強(qiáng)的親和力和感染性,，抑揚(yáng)頓挫,、激情洋溢，體現(xiàn)出教師扎實(shí)的語言功底,。

3,、體態(tài)語言：即肢體語言和表情。參賽教師的教學(xué)熱情通過他們的肢體語言和豐富的表情語言表達(dá)的淋漓盡致,，眼神,、表情、動(dòng)作在他們身上很自然的流露,，同時(shí)表達(dá)著他們的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,，使聽課者忘記了時(shí)間、不厭其煩地聽了一節(jié)又一節(jié)課,。

如果說以上幾點(diǎn)都是教師外在素質(zhì)的表現(xiàn),，那么，通過教學(xué)技術(shù)和對(duì)教材的理解把握以及對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)等則進(jìn)一步體現(xiàn)出參賽教師的內(nèi)在素質(zhì)和風(fēng)采,。

4,、教學(xué)技術(shù)：在這次大賽中，最突出的特點(diǎn)就是對(duì)教學(xué)資源的關(guān)注和利用,，參賽教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用尤為精彩,。教師對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用體現(xiàn)了“選擇性”,、“針對(duì)性”和“實(shí)效性”，避免了形式主義,，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,，增加了課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容具體形象,、生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效率,。

5,、對(duì)教材的理解和把握：基于對(duì)本次大賽的高度重視，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，各位參賽教師對(duì)教材的理解和把握做到了“準(zhǔn)確與深刻”,，對(duì)各項(xiàng)技能的具體要求體現(xiàn)的尤為明顯，從“提出問題”到“分析問題”到“解決問題”，做到了“重點(diǎn)突出”,、“深入淺出”,，同時(shí)也體現(xiàn)了“理論與生活實(shí)際相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,、與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合”,，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”、“教書育人”的教學(xué)原則,。

6,、對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)：對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：突出了學(xué)生的主體地位；體現(xiàn)了師生平等,、崇尚民主自由的觀念,；注重師生互動(dòng)、雙向溝通的教學(xué)活動(dòng),；課堂教學(xué)形式靈活多樣,、不拘一格；注重學(xué)生體驗(yàn),、實(shí)驗(yàn),、活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,、求索,、創(chuàng)新；適時(shí)使用激勵(lì)性評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,；能使用綠色語言，建立融洽的師生關(guān)系,，創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍,。

總之，通過這次大賽,，自己長(zhǎng)了見識(shí),，加深了對(duì)新課改的理解，進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)教師這一職業(yè)的的責(zé)任和感情,；而收獲最大的還是從中得到了鍛煉,，增強(qiáng)了信心，也發(fā)現(xiàn)了不足,，激發(fā)了探索創(chuàng)新的熱情,。希望各位教師亦能從中受到啟發(fā)，不斷提高自身素質(zhì),，在教育教學(xué)方面打造出一片自己的天空,，形成自己的特色，做一名成功的人民教師。