作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息,、聲音位置,、狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技能,，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備,。
2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評,、討論,、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，教師以啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo),，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。
3通過dvd的觀看和教師的范唱,，使學(xué)生對歌曲的演唱有了真切感悟,，激發(fā)學(xué)生對歌曲演唱的興趣，為進(jìn)一步提高歌曲演唱能力奠定良好基礎(chǔ),。
學(xué) 情 分 析：
1．本課的教學(xué)對象是具有2——3年學(xué)齡的初中和高中學(xué)生,。
2．通過訓(xùn)練學(xué)生在發(fā)聲方法上具備了一定的能力，大部分學(xué)生在聲樂演唱上達(dá)到了一定程度,。
3．學(xué)生雖然達(dá)到了一定的演唱程度,，但在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題,，在演唱中對咽喉腔的打開,，共鳴位置的尋找不甚清楚，雖然演唱中知道存在問題,，但能完整統(tǒng)一地演唱作品缺少把握,，所以通過學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，相互討論,，教師示范對訓(xùn)練中氣息,、位置、共鳴等常見問題進(jìn)行尋找解決方法,。
教 材 分 析：
1．由于校外教育的特點(diǎn),，目前在全國范圍內(nèi)沒有少兒聲樂統(tǒng)一教材，所以在教學(xué)中根據(jù)每一個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性的編寫,。
2．選自自編的發(fā)聲訓(xùn)練曲和少兒聲樂考級曲目,，以及一些優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。
教學(xué)內(nèi)容：
1,、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練,。
2,、學(xué)習(xí)歌曲《眷戀》，分析處理,、演唱指導(dǎo),。
教學(xué) 重 點(diǎn)：
尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中的問題和解決方法。
教學(xué) 難 點(diǎn)：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息位置,、咽喉腔的打開比較抽象,，看不見摸不著，學(xué)生不容易體會(huì),。
2．學(xué)生在練習(xí)過程中由于找不到感覺會(huì)產(chǎn)生為難情緒,，教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信和興趣尤為重要,。
3．歌曲演唱中氣息的運(yùn)用和咬字吐字的統(tǒng)一,。
教學(xué) 用 具；
1．教師準(zhǔn)備
dvd音響資料,、發(fā)聲練習(xí)曲,、歌曲作品、鋼琴,。
2．學(xué)員準(zhǔn)備
聲樂作品選
教學(xué) 環(huán) 境：
1．硬環(huán)境：一般教室（保證播放dvd音響,，一架鋼琴，容納30人）
2．軟環(huán)境：通過提問,、討論,、同伴互助,、平等交流和教師引領(lǐng)等,，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)促進(jìn)聽、講雙方積極思維,、共同探索學(xué)習(xí)的氛圍,。
3．座位形式：一字弧型排開，能左右相互聆聽,。
課的 類 型：
綜合課（本設(shè)計(jì)形式上是復(fù)習(xí)課,，但視角上集中于問題與對策，具有新意,，不等同于復(fù)習(xí),。）
課時(shí)：60分鐘。
教學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路：
（選課背景）本課教學(xué)對象具有幾年學(xué)齡的學(xué)生,，幾年來的訓(xùn)練,，很多學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的常見問題，還有些學(xué)生由于對演唱技能難以把握而產(chǎn)生為難情緒,，通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)信心和興趣,，幫助他們提高掌握學(xué)習(xí)的能力。
（總體設(shè)計(jì)）本課教學(xué)采取“互動(dòng)式”的教學(xué)模式,，通過學(xué)生間相互點(diǎn)評,、討論、對照,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，為進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)聲樂演唱機(jī)能打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。
（設(shè)計(jì)落實(shí)）本課圍繞教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以學(xué)生自主練習(xí)——對照練習(xí)——互動(dòng)練習(xí)——互動(dòng)交流，對發(fā)聲訓(xùn)練和演唱中的一些常見的關(guān)鍵問題有比較切實(shí)的體會(huì),，同時(shí)也能找到解決問題的一些方法,。
執(zhí)教時(shí)間：
2008年6月28日
教學(xué)對象：初中、高中學(xué)生
教學(xué)過程：
一,、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（15分鐘）
1,、師生互動(dòng)、自由練習(xí)發(fā)聲前的準(zhǔn)備訓(xùn)練,。
2,、集體體會(huì)氣息和聲音要求：打開咽喉腔，松開牙關(guān),，用鼻咽腔呼吸,，肩、胸自然放松,。
練聲：
a,、5 5 5 3 1
ia ia ia ia ia
b、1 3 5 6 5 3 1
ia i
i a
要求：（1）氣吸得深,，發(fā)聲時(shí)有襯托感,，橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時(shí),，調(diào)節(jié)好聲音位置,，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練,，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置,，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。
總體要求：聲音達(dá)到“通——透”,。
3,、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性地訓(xùn)練指導(dǎo)。
4,、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)歌曲“長城謠”和“絨花”,，來檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握,，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。
二,、聲樂作品《長城謠》復(fù)習(xí),、指導(dǎo)演唱。（20分鐘）
（一）復(fù)習(xí)歌曲《長城謠》,。
1,、集體演唱第一段：要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握歌曲演唱的情感要求,。
a,、了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。（課件）
b,、師生討論歌曲演唱情緒：以“優(yōu)美”——“悲憤”——“凄涼”情感線條來演譯歌曲的思想內(nèi)容,。（課件）
2、再次集體演唱歌曲,，真切地表達(dá)出歌曲的思想內(nèi)容,。
3、指名學(xué)生進(jìn)行演唱指導(dǎo),。
4,、師：小結(jié)，引入歌曲《眷戀》的學(xué)習(xí),。
三,、聲樂作品《眷戀》學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,、指導(dǎo),、演唱。（25分鐘）
1,、讓學(xué)生集體朗讀歌曲歌詞,，討論歌曲描寫了怎樣的思想內(nèi)容,？演唱時(shí)以怎樣的情緒給予抒發(fā),？
2、通過視聽或范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境,。
3,、讓學(xué)生通過視譜自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提醒譜例中的難點(diǎn)和特點(diǎn),。
4,、分樂段處理和學(xué)習(xí)歌曲：
（1）第一樂段：“描繡你的模樣-----你的容顏”。（課件）
a,、討論次樂段演唱時(shí)的情感要求,。（讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前抗震救災(zāi)的形勢,，以怎么樣的思想感情來真正地表達(dá)出“眷戀”的深刻含義。
b,、討論樂句的特點(diǎn)：以“前緊——后松”來強(qiáng)調(diào)每一樂句中的邏輯重音：“模樣”,、“絲線”、“鮮艷”,、“容顏”,。（課件）
c、集體演唱第一樂段,，體會(huì)a,、b討論中的要求。
d,、指名學(xué)生演唱,。
這是一種敘述性的表達(dá)，演唱時(shí)以親切和富有深情的思想情感來表達(dá)歌曲的內(nèi)涵,。
（2）第二樂段：“啊為什么——鋪滿眷戀”,。（課件）
a、結(jié)合第一樂段的要求讓學(xué)生討論第二樂段演唱時(shí)的情感要求,；以歌詞中的兩個(gè)問號(hào)讓學(xué)生展開充分想象,；從而演唱時(shí)讓學(xué)生正切地表達(dá)出歌曲的深刻思想內(nèi)容。
b,、樂句的特點(diǎn)：與第一樂段基本相同,，每一樂句中的邏輯重音：“顫抖”、“飛旋”,、“淚水”,、“ 眷戀”。在演唱時(shí)加以把握,。
c,、在情緒上與前樂段形成對比，盡情而激動(dòng)地舒發(fā)出眷戀的深厚情感,。表達(dá)出對祖國媽媽的熱愛之情,。
d、集體演唱第二樂段,，演唱時(shí)在情緒上與前樂段形成對比,，盡情而激動(dòng)地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對祖國媽媽的熱愛之情,。
e,、指名學(xué)生演唱。
5,、按歌曲要求集體體會(huì)歌曲,，把握歌曲的思想內(nèi)涵,。
6、指名,、指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲,；重點(diǎn)：聲音要求和歌曲表現(xiàn)力。
三,、小結(jié)
發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開,，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢,。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法,，結(jié)合歌曲演唱的要求，注重歌曲的情感表現(xiàn),。
（學(xué)生表現(xiàn)及練習(xí)要求）
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇二
口語訓(xùn)練課教案
一,、教學(xué)目標(biāo)
1、可以認(rèn)識(shí)課文中的生字詞,，并且通順的朗讀課文,。
2、有感情的朗讀課文,，讓學(xué)員們了解課文中表達(dá)出的勃勃生機(jī)的氛圍,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1,、認(rèn)識(shí)課文中比較難的生字生詞，能讀通課文,。
2,、教會(huì)學(xué)員朗讀抒情散文時(shí)的閱讀技巧，感情與閱讀的融合,。
3,、所有學(xué)員能一起朗讀一遍全文。
三,、課前準(zhǔn)備
1,、準(zhǔn)備課文內(nèi)容，打印出10份分發(fā)給學(xué)員,，兩人一份,。
2、事先通讀一遍課文,，尋找其中需要在教學(xué)中重點(diǎn)教受的段落。
3,、將課文中學(xué)員們感覺讀寫困難的字和詞寫在黑板上,，并標(biāo)注拼音,。
4、打印文章見附件,。
四,、課時(shí)安排
暫定9：00---9:45
五、教學(xué)過程：
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇三
實(shí)驗(yàn)課題：測量1分鐘的心跳與脈搏次數(shù)
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1,、了解自己在正常情況下1分鐘的心跳跳動(dòng)的次數(shù)以及脈搏跳動(dòng)的次數(shù),；
2、認(rèn)識(shí)心跳與脈搏之間的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：橡膠管,、鐘表
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：一個(gè)人一分鐘內(nèi)心臟跳動(dòng)多少次,、人的脈搏速度是怎樣的？心跳和脈搏有什么規(guī)律,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、把橡膠管連在兩個(gè)漏斗頸上，做成一個(gè)簡易聽診器,；
2,、用聽診器與同學(xué)互相聽心跳的聲音，記錄一分鐘心跳的次數(shù),；
3,、與同學(xué)互相摸脈搏，記錄一分鐘脈搏的次數(shù),；
4,、邊聽對方的心跳邊測他的脈搏，觀察心跳與脈搏跳動(dòng)有什么關(guān)系,。
現(xiàn)象觀察：人的心臟跳動(dòng)一次,，人的脈搏就搏動(dòng)一次
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在正常情況下，人的心跳和脈搏是一致的實(shí)驗(yàn)課題：測肺活量
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1,、知道什么是肺活量,，掌握測量肺活量的正確方法，并能測量自己的肺活量,。
2,、知道體育鍛煉對呼吸和心臟帶來的好處；認(rèn)識(shí)到清新的空氣,，合理的運(yùn)動(dòng),，有助于我們的健康。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：氣球,、卷尺,、塑料瓶、直尺、吸管 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：人的肺活量都一樣嗎,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
一,、制作肺活量測量器
1.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條；
2.用100ml的燒杯裝滿水,，倒入塑料瓶,，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號(hào)筆沿水面標(biāo)上100ml的記號(hào),，依次進(jìn)行,，標(biāo)到1000ml即可。
二,、測肺活量
1.測量前,，一定要先將塑料中裝滿水，并蓋上蓋子,；
2.把塑料瓶倒扣在水槽中,，瓶口一定要沒在水的下方；
3.在水中旋開蓋子,，將直角彎頭管的一頭伸進(jìn)塑料瓶,；
4、吸足一口氣,，盡最大力氣向水中吹氣,；
5、讀出自己的肺活量,，讀的時(shí)候是讀出瓶中空的體積,，不是讀出瓶中水的體積；
6,、在第二個(gè)同學(xué)測之前,，也一定要將瓶中的水裝滿。現(xiàn)象觀察：每個(gè)人的肺活量不盡相同,。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人的肺活量有大有小,。實(shí)驗(yàn)課題：研究心臟的跳動(dòng)和血液循環(huán)
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用；知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：水盆,，水，塑料瓶
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：心臟為什么要不停地跳動(dòng),？心臟不停跳動(dòng)究竟有什么作用呢,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
一、模擬心臟跳動(dòng),。1.在水中反復(fù)擠壓和放松塑料瓶,，仔細(xì)觀察現(xiàn)象,，實(shí)驗(yàn)時(shí)水槽中的水要適量。2.在水中擠壓塑料瓶的活動(dòng)可以利用輸液管替換,，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的）,，在中間的塑料小瓶子的兩端各保留適當(dāng)長度的管子,，截掉多余部分,，再用兩個(gè)培養(yǎng)皿，往其中一個(gè)倒入適量紅水,，擠壓塑料小瓶,，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。
二,、觀察人體血管圖,。1.觀察、介紹人體的血管,。2.找一找,，在人身體的哪些地方能摸到脈搏。3.感受自己的脈搏跳動(dòng),。
三,、測量1分鐘的心跳和脈搏次數(shù)。1.脈搏和心跳最好同時(shí)測出,，因?yàn)槿说男奶螖?shù)并非固定不變,。2.測量活動(dòng)可以兩人合作完成，同學(xué)幫助測脈搏,，自己測心跳,，然后輪換。3.邊測量邊記錄數(shù)據(jù),。
現(xiàn)象觀察：當(dāng)我們模擬心臟跳動(dòng)時(shí),，手有節(jié)奏地握緊與張開，手臂上的肌肉也隨著一起緊張,、放松,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：心臟總是在不停地跳動(dòng)，并與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)一致,。實(shí)驗(yàn)課題：研究杠桿的秘密(探究杠桿省力的秘密）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)什么東西叫作杠桿（即杠桿的特點(diǎn)）。
2,、認(rèn)識(shí)杠桿的巧妙作用及它是如何產(chǎn)生作用的,。
3、能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：帶刻度的平衡尺,、鉤碼、鐵架臺(tái) 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：在什么情況下杠桿省力？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.組裝杠桿尺,，并把杠桿尺調(diào)成平衡狀態(tài),。
2.確定杠桿尺一側(cè)的點(diǎn)為阻力點(diǎn)，掛一定數(shù)量的鉤碼,。
3.在另一側(cè)確定動(dòng)力點(diǎn)的位臵,，看看在不同位臵上需要掛多少鉤碼。才能使杠桿尺保持平衡,，并記錄結(jié)果,。
4.改變阻力點(diǎn)的位臵，重復(fù)第二步,，做三次實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)象觀察：
省力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離；費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離,；不省力也不費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平衡尺仍保持平衡尺，這說明杠桿省力與否與著力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離有關(guān),。實(shí)驗(yàn)課題：研究輪軸的作用 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)輪軸的結(jié)構(gòu)。知道利用輪帶動(dòng)軸可以省力,，利用軸帶動(dòng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)可以省距離,。
2、能夠識(shí)別生活中應(yīng)用輪軸的實(shí)例,，會(huì)分析它是怎樣幫助人們提高工作效率的,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：輪軸套裝，細(xì)線,，鉤碼,，彈簧測力計(jì) 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：輪軸有什么作用？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、用一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝臵來研究輪軸的作用,，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,。
2,、換一個(gè)大一點(diǎn)的輪，記錄下更大的倫用多少鉤碼可以是輪軸保持平衡,，記錄數(shù)據(jù),。
現(xiàn)象觀察：
把各組輪軸收起來，分兩類放在一起,。對比它們的輪和軸,。發(fā)現(xiàn)：軸相等的情況下,，輪越大越省力。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在輪軸的輪上用力能夠省力,，如果軸不變,，輪越大越省力。由此我們也認(rèn)識(shí)到輪軸也是一種機(jī)械,。
實(shí)驗(yàn)課題：用定滑輪提起重物
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：初步認(rèn)識(shí)定滑輪,，了解定滑輪在生活和實(shí)際中的應(yīng)用。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：鐵架臺(tái),，鉤碼,，細(xì)線,，定滑輪,、彈簧測力計(jì)
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：如何把貨物運(yùn)到高處？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、安好定滑輪,，在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼,，當(dāng)繩子平衡時(shí),，兩端的鉤碼數(shù)相同。
2,、改變鉤碼的數(shù)量再做幾次?，F(xiàn)象觀察：
當(dāng)彈簧測力計(jì)斜向上拉時(shí)，拉力的示數(shù)會(huì)變大,。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
定滑輪不能省力,，但是可也改變用力方向。實(shí)驗(yàn)課題：用動(dòng)滑輪提起重物
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：初步認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪,，了解動(dòng)滑輪在生活和實(shí)際中的應(yīng)用,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：鐵架臺(tái)，鉤碼,，細(xì)線,，定滑輪、彈簧測力計(jì)
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：使用動(dòng)滑輪有什么好處,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程： 1.組裝好動(dòng)滑輪,；
2.用測力計(jì)分別直接提升1個(gè)鉤碼、2個(gè)鉤碼,、3個(gè)鉤碼,，測出用了多大的力；
3.分別在動(dòng)滑輪上提升1個(gè)鉤碼,、2個(gè)鉤碼,、3個(gè)鉤碼,，測出用了多大的力（每種做3次）；
比較直接提升和用動(dòng)滑輪提升升重物用力的不同?，F(xiàn)象觀察：使用動(dòng)滑輪提升鉤碼,，彈簧秤的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一。在提升鉤碼的過程中也把動(dòng)滑輪提升起來,，當(dāng)鉤碼重遠(yuǎn)大于動(dòng)滑輪重時(shí),，動(dòng)滑輪才可忽略不計(jì),，從而得出使用動(dòng)滑輪可以省一半力的結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動(dòng)滑輪能夠省力，但是不能改變用力的方向,。實(shí)驗(yàn)課題：研究滑輪組的作用
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：會(huì)根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會(huì)根據(jù)要求,，正確組裝滑輪組,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：鐵架臺(tái)，鉤碼,，細(xì)線,，滑輪組，彈簧測力計(jì)
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：
使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是什么,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程： 1.組裝好滑輪組,；
2.用測力計(jì)分別直接提升1個(gè)鉤碼、2個(gè)鉤碼,、3個(gè)鉤碼,，測出用了多大的力；
3.分別在滑輪組上提升1個(gè)鉤碼,、2個(gè)鉤碼,、3個(gè)鉤碼，測出用了多大的力（每種做3次）,；
比較直接提升和用滑輪組提升重物用力的不同?，F(xiàn)象觀察：定滑輪的特點(diǎn)是：能改變用力方向，但不能省力,。動(dòng)滑輪的特點(diǎn)是：能省力,，但不能改變用力方向?；喗M既省力又能改變力的方向,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：滑輪組既省力又能改變力的方向。實(shí)驗(yàn)課題：研究斜面的作用
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)像搭在汽車上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面,，斜面可以省力,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：彈簧秤、小車,、光滑的木板,、木塊 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別,？為什么要這樣修建？”
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.用木板搭造一個(gè)斜面,，在相同高度下,，用測力計(jì)提升不同物體需要多大的力，記錄數(shù)據(jù),，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,；
2.再用不同坡度的斜面，提升相同的物體,，測量需要多大的力,，記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
現(xiàn)象觀察：
對研究結(jié)果作出分析,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力,，所以斜面可以省力）
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面的角度越小所需的拉力越小,。實(shí)驗(yàn)課題：研究不同坡度斜面的作用
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道不同坡度的斜面作用不同,，坡度越小越省力。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：長木板,，小車，彈簧測力計(jì),，小木塊 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：
不同坡度斜面的作用是一樣的嗎,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
用測力計(jì)直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進(jìn)行對比,，然后改變斜面的不同坡度繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，做好記錄為結(jié)果的分析提供依據(jù),。
現(xiàn)象觀察：
斜面都有省力的作用,，斜面坡度越小越省力，坡度越大的斜面越費(fèi)力,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面能夠省力，而且斜面坡度越小越省力,。實(shí)驗(yàn)課題：研究物體的形狀與承受力的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道物體形狀與承受力有關(guān),，改變其形狀，承受力也會(huì)改變,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：硬紙、磚塊,、厚書等重物 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：物體的承受力真的與形狀有關(guān)嗎？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、用大小差不多的紙做成不同形狀的紙筒,；
2、用膠水粘好后豎直放在桌上；
3,、將書本、磚分別放在相關(guān)的紙筒上,，比較它們的承重力。
現(xiàn)象觀察：物體形狀與承受力有關(guān)系,。改變物體的形狀,，物體的承受力也會(huì)發(fā)生變化,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同形狀的紙筒承受力是不同的，在不同的柱形紙筒中,，圓柱形紙筒承受力較好,。實(shí)驗(yàn)課題：測試紙拱的承重能力
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)拱形能夠增強(qiáng)抗彎曲的能力。實(shí)驗(yàn)器材或藥品：小車,，鉤碼,，紙，木塊
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：讓學(xué)生看一些拱橋的圖片,。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代,，材料還不是很多，強(qiáng)度也不是很好的年代,。其原因在那里,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、把紙圈成一圈后松開,，做成一個(gè)拱形，用木塊測試一下它能夠承受多大的壓力。
2,、用兩本書分別抵住兩邊的拱腳，使紙拱不會(huì)塌下來,，測試一下它能夠承受多大的壓力,。
3、用較多的書抵住腳拱,。再測量能夠承受多少個(gè)木塊。現(xiàn)象觀察：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力,，所以能夠承受很大的壓力,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力，而且拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力,，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量,。實(shí)驗(yàn)課題：做簡單的框架
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：不同形狀的框架，變形程度不同,；三角形框架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性關(guān)系的興趣,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：吸管、膠帶,、剪刀
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：你對框架式結(jié)構(gòu)有哪些認(rèn)識(shí),？框架式結(jié)構(gòu)好不好？它有哪些作用,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、用三根吸管和膠帶做一個(gè)三角形框架,，試一試穩(wěn)定性。
2,、用四根吸管和膠帶做一個(gè)四邊形框架，試一試穩(wěn)定性,。
3,、在四邊形框架里面加兩根斜杠,，再試一試穩(wěn)定性。與不加斜杠時(shí)的框架比一比,，哪個(gè)堅(jiān)固,。
4、做一個(gè)正方體框架,，試一試穩(wěn)定性。
5,、在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根斜杠試一試穩(wěn)定性,。
6、在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根直杠試一試穩(wěn)定性,。
7,、比一比，4,、5,、6的不同情況哪種更堅(jiān)固,。
現(xiàn)象觀察：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了三角形是最穩(wěn)固、最不容易變形的框架,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：制作框架時(shí),，三角形比四邊形更加穩(wěn)定。所能承受的壓力也就會(huì)更大,。實(shí)驗(yàn)課題：研究影子形成的原因及特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：做光和影的實(shí)驗(yàn),，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄；根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源,、遮擋物,、影之間的關(guān)系,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：不透明物體、光源,、白紙,、鉛筆 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：猜猜看影子是怎樣產(chǎn)生的？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、桌面上放上一塊長方體木塊，打開手電筒開關(guān),，從不同位臵照射,。
2、在桌面上放三塊木塊（與手電筒距離不一樣）,，打開手電筒開關(guān),。
3、將1塊木塊平放在桌面上,，打開手電筒開關(guān),，從水平和垂直方位照木塊。
現(xiàn)象觀察：影子產(chǎn)生需要的條件,，光源,、遮擋物、屏,。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：影子的產(chǎn)生需要光,，垂直照射影子最短，平射影子最長,。實(shí)驗(yàn)課題：觀察陽光下影子的變化
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：識(shí)別一天中影子的變化和陽光的變化 實(shí)驗(yàn)器材或藥品：白紙,，橡皮泥，鉛筆,，溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：想想看從清晨到黃昏,，太陽在天空中的位臵在不斷變化，陽光下物體的影子也在變化嗎?是怎樣變化的呢,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.早晨,，在校園里找一個(gè)物體，給它的影子做上記號(hào),，下課的時(shí)候再去畫一畫,。
2.用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確定好南北方向,。
3.每到下課的時(shí)候畫出陽光下鉛筆的影子,；
4.用溫度計(jì)測出當(dāng)時(shí)的溫度，并在影子的頂端記下當(dāng)時(shí)的溫度和時(shí)間,。
現(xiàn)象觀察：一天中太陽在正午時(shí)最高,，物體影子最短,；太陽在清晨傍晚時(shí)最低，物體的影子最長,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一天中,，影子變化由長→短→長，溫度變化由低→高→低,。實(shí)驗(yàn)課題：驗(yàn)證光的傳播路線 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：了解光的傳播路線
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：手電筒,，三張小孔紙板，屏 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：光傳播的路線是怎樣的,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、在三張長方形卡紙的同一位臵打一個(gè)洞，把這些卡紙分別用夾子夾住橫立在桌上,，每張卡紙之間間隔15厘米,，并排成整齊的一列，使卡紙的小孔在同一直線上,。在最后一張卡紙之后約15厘米的地方,，再放一個(gè)紙屏。
2,、把手電筒放臵在離自己最近的卡紙前一定距離,，讓手電筒的光射進(jìn)小孔。觀察在紙屏上出現(xiàn)的現(xiàn)象,。
3,、把第二張卡紙向左移動(dòng)5厘米，同樣用手電筒的光對準(zhǔn)離自己最近的卡紙上的小孔,，仔細(xì)觀察紙屏上的現(xiàn)象,。
4、比較兩次觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，F(xiàn)象觀察：光是沿直線傳播的 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)課題：小孔成像模擬實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播,，并能用來解釋小孔成像原理；知道小孔成像所成的像的形狀與孔的形狀有關(guān),。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：小刀,，紙盒，鋁箔紙,，膠布,，釘子 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：小孔成像所成的像的形狀與孔的形狀有關(guān)嗎？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.在紙盒底部割出一個(gè)小窗,；
2.在紙盒的另一頭用透明紙蒙?。?/p>
3.用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個(gè)孔,；
4.觀察：將有小窗的一面朝向窗戶,，前后移動(dòng)紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止,。
5,、分析小孔成像的原因。
現(xiàn)象觀察：當(dāng)孔比較小的時(shí)候,，物的不同部分發(fā)出的光線會(huì)到達(dá)屏幕的不同的部分,，而不會(huì)在屏幕上相互重疊，所以屏幕上的像就會(huì)比較清晰,。但小孔小,，到達(dá)屏幕的光線少，像不明亮,。當(dāng)孔比較大的時(shí)候，物的不同部分發(fā)出的光線會(huì)在屏幕上重疊,，屏幕上的像自然也就不清晰,。但小孔大，到達(dá)屏幕的光線少,，像比較明亮,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在同一物質(zhì)中是沿直線傳播的。窗戶上成的是一個(gè)倒立的實(shí)像,。實(shí)驗(yàn)課題：讓小燈泡發(fā)光
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能用多種方法讓小燈泡亮起來,，知道電池、導(dǎo)線,、燈泡的作用,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：導(dǎo)線，電池,，小燈泡 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：燈泡是如何發(fā)光的呢,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、導(dǎo)線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼,，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸,，觀察現(xiàn)象。
2,、導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼,，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象,。
3,、導(dǎo)線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象,。
現(xiàn)象觀察：開關(guān)的作用是控制電路的通斷,，保證小燈泡根據(jù)需要亮或滅；燈座的兩個(gè)金屬片分別接在小燈泡尾部的錫點(diǎn)部分和金屬殼的螺絲部分,；電池盒的作用是裝電池,，先將電池的尾部的負(fù)極壓在簧片上，再把正極壓入電池盒內(nèi),。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一個(gè)簡單的電路由電池,、導(dǎo)線、燈泡和開關(guān)組成,。實(shí)驗(yàn)課題：做個(gè)電路檢測器 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：制作一個(gè)電路檢測器 實(shí)驗(yàn)器材或藥品：電池,，小電珠，導(dǎo)線
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：提供一個(gè)出了故障的電路,，并提出問題：小燈泡為什么不亮了? 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.一個(gè)由2個(gè)燈泡,、燈座、1節(jié)電池,、電池盒連接組成的出故障的電路,，一個(gè)“電路檢測器”。
2.先預(yù)測再用電路檢測器檢測電路中所發(fā)生的故障,。
3.說出故障原因,，并且采用替換法把電路重新接亮。現(xiàn)象觀察：
（1）在檢測電路時(shí),，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測故障電路中的電池是否有電,，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里,，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：連接到?jīng)]故障的地方，小燈泡就亮,，連接到有故障的地方,，小燈泡就不會(huì)亮。實(shí)驗(yàn)課題：比較兩種不同的電路連接（串并聯(lián)）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：電池,，小電珠，導(dǎo)線,，回形針,，圖釘、木板
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：出示二個(gè)小組組裝的并聯(lián)和串聯(lián)的不同電路由學(xué)生進(jìn)行比較,，思考為什么同樣是二節(jié)電池小燈泡的亮度即相差很多,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上,。
2,、用導(dǎo)線把電池、燈泡,、逐個(gè)串接法連起來,。比較電池的串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。
3,、用導(dǎo)線把電池,、燈泡、逐個(gè)并接法連起來,。比較燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn),。
現(xiàn)象觀察：一節(jié)電池的電壓是，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3v,，所以小燈泡會(huì)特別亮,。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是,，所以小燈泡不太亮,。在總結(jié)的基礎(chǔ)上形成板書：電池串聯(lián)電壓是兩節(jié)電池之和，二節(jié)電池并聯(lián)電壓和一節(jié)電池的電壓相等,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：并聯(lián)電路的小燈泡比串聯(lián)電路的亮。實(shí)驗(yàn)課題：檢測導(dǎo)體與絕緣體
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：檢測區(qū)分各種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 實(shí)驗(yàn)器材或藥品：電路檢測器,，鑰匙,，木梳，紙板,，橡皮,，回形針等待檢物品
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：哪類物體是導(dǎo)體？哪類物體是絕緣體,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
一,、制作檢測電路
1.把電池裝入電池盒。2.把小電珠裝入燈座,，注意裝小電珠時(shí)不要太用力,。3.用導(dǎo)線把電池盒、小燈座,、開關(guān)連接起來,，并留出檢測線，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ?.檢測電路的通電情況,。
二,、檢測物品的導(dǎo)電性能
1.預(yù)測：哪些物體能導(dǎo)電？2.用檢測電路分別檢測物品的導(dǎo)電性能：將檢測物品分別接入檢測電路，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導(dǎo)電性能,。3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,。
現(xiàn)象觀察：生活中，人們利用導(dǎo)體把電流送到需要的地方,，利用絕緣體阻止電流到人們不需要地方,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如鑰匙,、回形針,、人體等；不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體,，如橡皮,、紙板、木頭等,。
實(shí)驗(yàn)課題：磁鐵能吸哪些物體
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：磁鐵能吸引鐵制的物體,，這種性質(zhì)叫磁性 實(shí)驗(yàn)器材或藥品：磁鐵、紙板,、鐵釘,、玻璃、橡膠,、木塊等
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：磁鐵能吸引什么物體,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：拿磁鐵依次靠近紙板、鐵釘,、玻璃,、橡膠、木塊等材料,，觀察現(xiàn)象,。
現(xiàn)象觀察：磁鐵主要能吸引鐵一類的物體。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：能被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的,，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的,。
實(shí)驗(yàn)課題：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。實(shí)驗(yàn)器材或藥品：磁鐵,、白紙,，細(xì)鐵屑 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、在一張紙上面放上細(xì)鐵屑,。
2、把磁鐵放在紙的下面,，來回移動(dòng),，看看能否吸住回形針,。
3、記錄觀察的現(xiàn)象,。
現(xiàn)象觀察：磁鐵隔著一些物體能吸住鐵,。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵隔著一些白紙，也能吸鐵,。實(shí)驗(yàn)課題：磁鐵什么地方磁力大
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,，磁鐵有兩個(gè)磁極；學(xué)會(huì)正確運(yùn)用“磁力” 進(jìn)行表述,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：磁鐵,，回形針
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：磁鐵各部分磁力大小一樣嗎？
實(shí)驗(yàn)探究過程：把磁鐵分成四段,，標(biāo)上a/b/c/d/e,，用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個(gè)數(shù)。
現(xiàn)象觀察：磁鐵兩端磁力最強(qiáng),、中間磁力最弱,，科學(xué)家把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵兩端磁性最強(qiáng),，磁鐵上最強(qiáng)的部分稱磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極,。實(shí)驗(yàn)課題：磁鐵兩極的研究
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過實(shí)驗(yàn),，明白磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分稱磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極,，兩個(gè)磁極接近,，有時(shí)互相吸引，有時(shí)互相排斥,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：磁鐵，水槽,，泡沫
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：一塊磁鐵有兩個(gè)磁極,，如果我們把兩塊磁鐵的磁極互相靠近，又會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：把兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上a/b/c/d,，再將它們相互接近，觀察結(jié)果,。用符號(hào)“→←”表示相互吸引的情況,，用符號(hào)“←→”表示相互排斥的情況，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來,。
現(xiàn)象觀察：b和c排斥,，b和d相吸,，a和c相吸，a和d排斥,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極接近的時(shí)候出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象,，吸在一塊兒我們就叫做互相吸引，推開去叫做互相排斥,。實(shí)驗(yàn)課題：磁極是怎樣相互作用的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能通過實(shí)驗(yàn)找到磁鐵的南極與北極,，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應(yīng)用
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：條形磁鐵，鉛筆
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近,，共有幾種情況,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：用兩只手握住兩塊有標(biāo)識(shí)的磁鐵，將它們的磁極相互接近,，s極與s極排斥,；n極與n極排斥；s極與n極吸引,；n極與s極吸引,。
現(xiàn)象觀察：當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相互排斥,，異極相互吸引
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的同極相互排斥,，異極相互吸引實(shí)驗(yàn)課題：探究磁鐵磁力大小的變化
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道磁電磁鐵的磁力大小是可以改變的；電磁鐵的磁力大小與電流的大小,、線圈的圈數(shù)等有關(guān),。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：電磁鐵，大頭針,，電池,，粗細(xì)不同的導(dǎo)線，粗細(xì)鐵釘
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：怎樣使我們的自制電磁鐵吸引更多的回形針,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、用同一個(gè)電磁鐵，改變電池個(gè)數(shù)的多少分別來吸引回形針,，比比吸引回形針的數(shù)量有什么不同,；
2、用導(dǎo)線匝數(shù)不同（鐵釘粗細(xì)相同,、電池個(gè)數(shù)一樣多）的電磁鐵分別去吸引回形針,，看看哪個(gè)電磁鐵吸引的回形針多,把觀察到的現(xiàn)象記錄下來；
3,、用鐵釘粗細(xì)不同的電磁鐵（導(dǎo)線匝數(shù)相同,、電池個(gè)數(shù)要樣多）分別去吸引回形針，看看哪個(gè)電磁鐵吸引的回形針多,把觀察到的現(xiàn)象記錄下來,。
現(xiàn)象觀察：電磁鐵的磁力大小與電流大小,、導(dǎo)線匝數(shù)有關(guān),。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電流大磁力大，電流小磁力??；導(dǎo)線匝數(shù)多，磁力大,，導(dǎo)線匝數(shù)少,，磁力小。實(shí)驗(yàn)課題：制作鐵釘電磁鐵
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1,、要求學(xué)生知道電磁鐵在通電條件下有磁性,，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力(學(xué)會(huì)制作電磁鐵的方法)，試驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：大鐵釘,、電池、電池座,、絕緣導(dǎo)線,、回形針若干
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：學(xué)生動(dòng)手制作鐵釘電磁鐵。接著引導(dǎo)認(rèn)識(shí)電磁鐵的結(jié)構(gòu),，他由哪幾部分構(gòu)成,？（鐵芯、線圈兩部分）
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.將帶有絕緣層的細(xì)導(dǎo)線緊密繞在鐵釘上,，至少30圈,；將導(dǎo)線與電池組成電路。
2.用自制電源接觸回形針,，觀察現(xiàn)象,。
現(xiàn)象觀察：改變電池正負(fù)極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵是利用電流獲得磁性的裝臵,。實(shí)驗(yàn)課題：用通電導(dǎo)線和指南針研究電和磁的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電流可以產(chǎn)生磁性,，電流越強(qiáng)、線越多,，磁性越大。線圈可以檢測是否有電流,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：大鐵釘,、電池、電池座,、絕緣導(dǎo)線,、回形針若干
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：你覺得電和磁之間有關(guān)系嗎,？電路中放入電池?zé)襞輹?huì)亮，如果把磁鐵接在導(dǎo)線上能讓燈泡發(fā)亮嗎,？磁鐵不能讓燈泡發(fā)亮,。如果把導(dǎo)線接近指南針會(huì)怎樣？電能不能產(chǎn)生磁,？怎樣證明電能不能產(chǎn)生磁,？（如果指針偏轉(zhuǎn)說明能產(chǎn)生磁。指針沒動(dòng)說明沒磁性,。）
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。
2,、在同一個(gè)鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量,。
現(xiàn)象觀察：電能產(chǎn)生磁，沒電就沒磁,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1,、串聯(lián)電池?cái)?shù)量多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些。
2,、纏繞圈數(shù)多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些,。實(shí)驗(yàn)課題：研究鐵釘電磁鐵的南北極
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：做研究電磁鐵的南北極的實(shí)驗(yàn)，猜測電磁鐵的南北極與什么有關(guān),，并通過對比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜測,，得出電磁 鐵南北極與電池正負(fù)極接法和改變線圈繞向有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：電磁鐵,，指南針
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：對于普通的磁鐵來說,，磁性強(qiáng)的地方是磁極。電磁鐵有磁極嗎,？我們可以驗(yàn)證電磁鐵是否有磁極嗎,？怎么做？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
（1）導(dǎo)線靠近指南針,，指南針不偏轉(zhuǎn)（2）導(dǎo)線接上電池靠近指南針,，指南針偏轉(zhuǎn)
現(xiàn)象觀察：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì),。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負(fù)極連接和線圈繞線方向）會(huì)改變電磁鐵的南北極,。實(shí)驗(yàn)課題：巖石的觀察記錄
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)到巖石組成地球外殼，覆蓋在地球表面,； 知道常見巖石在顏色,、結(jié)構(gòu)、軟硬程度及遇酸后的不同特征,；認(rèn)識(shí)巖石有三種類型：巖漿巖,、沉積巖,、變質(zhì)巖
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：不同的巖石標(biāo)本、放大鏡,、燒杯,、釘錘、滴管,、稀鹽酸
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：了解巖石的特征,，你打算用哪些方法？（學(xué)生充分發(fā)言后,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)要從顏色,、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面,，通過觀察,、實(shí)驗(yàn)來研究巖石的特征）
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.用水沖洗并檢查每塊巖石。摸摸每塊巖石,，是光滑的還是粗糙的,？觀察它的棱角，是圓的還是尖的,？用刀片,、銅鑰匙、手指甲刻劃每塊巖石,，測試其硬度大小,。每塊巖石的顏色又是怎樣的？
2.觀察巖石的內(nèi)部,。用手掰開或者用錘子敲開每塊巖石,，看一看，巖石的內(nèi)部有什么東西,？巖石內(nèi)部和外部的顏色是相同的嗎,？有小沙粒掉下來嗎？
3.在每塊巖石上滴一滴鹽酸（注意安全）,，冒泡嗎,？ 現(xiàn)象觀察：
巖石的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，同學(xué)們在觀察時(shí)可以利用放大鏡來判斷巖石是層狀的,，還粒狀的,；是粗粒的，還是細(xì)粒的,；是由同種顆粒構(gòu)成的,，還是由幾種不同的顆粒構(gòu)成的。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：花崗巖，花斑狀,，很硬塊狀結(jié)構(gòu)，遇鹽酸無反應(yīng),。頁巖,，紅褐色或灰色，較軟,，薄層狀結(jié)構(gòu),，遇鹽酸無反應(yīng)。石灰?guī)r,，青灰色或褐色,，較硬，顆粒狀結(jié)構(gòu),，遇鹽酸冒泡,。
實(shí)驗(yàn)課題：認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石，嘗試用不同的標(biāo)準(zhǔn)對其分類（如顏色,、形狀,、質(zhì)地等）
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1、觀察,、記錄,、描述幾種常見巖石的顏色、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造,。
2,、根據(jù)巖石的顯著特征對照有關(guān)資料識(shí)別巖石。
3,、根據(jù)需要對巖石進(jìn)行觀察,、比較、以及查閱相關(guān)資料,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：各種常見的巖石標(biāo)本
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：我們來看一看地質(zhì)學(xué)家是怎樣描述巖石的,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、觀察巖石的顏色,、光澤等,；
2、利用條痕板觀察礦物的條痕,，用指甲或小刀來估計(jì)硬度,；
3、按三大類巖石進(jìn)行分類,；
4,、觀察火成巖的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造，對火成巖進(jìn)行分類,；
5,、觀察沉積巖的顏色、成分,、結(jié)構(gòu),、構(gòu)造，對沉積巖分類,；
6,、觀察變質(zhì)巖的礦物、結(jié)構(gòu),、構(gòu)造等,。
現(xiàn)象觀察：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石學(xué)家對巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成,；巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu),。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：巖石不都是粗糙的石塊，表面光滑,、色彩鮮艷,、紋理美麗的鵝卵石、雨花石也是巖石,，只是由于風(fēng)化,、流水的沖擊摩擦等自然因素的影響而改變了她的模樣。
實(shí)驗(yàn)課題：觀察,、描述礦物（條痕,、軟硬、透明度,、光澤和形狀）
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物顏色,、條痕、軟硬等方面的基本科學(xué)知識(shí),。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：各種礦石標(biāo)本,，鑰匙，小刀,，放大鏡等
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：我們知道巖石是由礦物組成的,，那我們會(huì)對礦物進(jìn)行描述嗎？哪些方面你覺得最能反映礦物的本質(zhì)屬性,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、觀察各種礦物的集合體形態(tài)（粒 狀、片狀,、致密塊狀等集合體）和物理性質(zhì)（顏色,、光澤,、解理等）
2、還可以利用條痕板觀察礦物的條痕,，用指甲或小刀來估計(jì)硬度,；
3、對礦物進(jìn)行分類,。
現(xiàn)象觀察：很多的礦物是以顏色的名字命名的,，因?yàn)轭伾亲钊菀子^察到的礦物的特征，也是辨認(rèn)礦物的重要依據(jù)之一,。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在識(shí)別礦物時(shí),，清楚有些礦物具有多種色彩，有些不同的礦物具有相同的色彩,，知道礦物的條痕顏色比礦物的外表顏色更可靠,，一部分同學(xué)能適當(dāng)舉出例子。
實(shí)驗(yàn)課題：晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋,，初步理解晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān),。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：地球儀，電燈等
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生可能與什么有關(guān),？ 假如太陽和地球,，它倆都靜止不動(dòng)，能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象嗎,？為什么,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、將實(shí)驗(yàn)室窗戶適當(dāng)遮擋,。
2,、在地球儀的中國北京貼上小紅旗。手電筒代表太陽,，六名同學(xué)圍成圓圈,，圓圈中間站一同學(xué)手中擎起地球儀。
3,、假設(shè)地球和太陽的運(yùn)動(dòng)方式,，并模擬，做好記錄?，F(xiàn)象觀察：晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生與太陽和地球運(yùn)動(dòng)有關(guān),。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)球體，太陽只能照亮地球的一半,，對著太陽的一面是白晝,，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn),。
實(shí)驗(yàn)課題：太陽運(yùn)動(dòng)與影子變化模擬實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能用簡單的方法（借助身體和器物）進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律；能繼續(xù)觀察和記錄陽光下物體影子的變化,；知道一天中氣溫和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān),。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：竹篾，電筒,，橡皮泥,，鉛筆 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：太陽每天從什么方向升起？在什么方向落下,？陽光下的物體有什么特點(diǎn),？
實(shí)驗(yàn)探究過程：1.手電筒代表太陽，竹篾代表太陽運(yùn)動(dòng)的軌跡,，小標(biāo)桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體,。2.圍繞地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)手電筒，觀察地球儀上的明暗變化,。3.固定電筒位臵,，轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察地球儀上的明暗變化,。
現(xiàn)象觀察：太陽的位臵和高度決定了影子的方向和長短,。太陽在東，影子在西……太陽高度高,，影子則短,，太陽高度低，影子則長,。影子的長短變化和氣溫存在著一定的聯(lián)系：一般情況下影子長,，氣溫就低……但每天最高氣溫并不是影子最短的時(shí)侯，而是在下午1—2點(diǎn)之間,，這是因?yàn)槟菚r(shí)地球吸收太陽熱輻射最多,，故氣溫最高。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽高度越高,，影子越短,；反之影子越長。
實(shí)驗(yàn)課題：模擬月相變化
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單集體模擬,，同時(shí)學(xué)生能了解月球,、地球、太陽的運(yùn)行位臵以及初一的月相,；利用模擬實(shí)驗(yàn),，清楚觀察到月相,，明白月相變化的規(guī)律。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：月相盒套裝
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：月相怎樣變化,？月相為什么會(huì)發(fā)生變化,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、把塑料球的一半用黑墨水涂黑,；
2,、在地面上畫上直徑一米和米的兩個(gè)同心圓，小圓代表地球,，大圓代表月球的公轉(zhuǎn)軌道,。其中一名同學(xué)站在同心圓的圓心上；
3,、一名同學(xué)手舉塑料球站在圖中標(biāo)出的四個(gè)位臵上,，站在中央的同學(xué)觀察白半球的外形。
現(xiàn)象觀察：月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的,，變化是有一定規(guī)律的：農(nóng)歷上半月由缺到圓，亮面向右,；下半月由圓到缺,，亮面向左。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：觀察到塑料球的西半邊先看到,，而且越來越大,，直至整個(gè)滿月的出現(xiàn)，然后再是東半球亮,，然后越來越小,，直至什么也看不到。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇四
少 兒 英 語 教 案 模 板
一,、teaching demands and aims(教學(xué)目標(biāo)）
二,、teaching important and difficult point(教學(xué)重點(diǎn)）
1、words
2,、sentences
3,、grammars
三、teaching aids(教具)
四,、teaching procedures(教學(xué)過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復(fù)習(xí)）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）
五,、homework(作業(yè)布置）
作 業(yè) 的 布 置
一、書面作業(yè)
1,、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè),。
2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文,、畫圖,、連線,、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試,。
3,、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞,、背課文等書面作業(yè),；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試,；期間兩次大考：半期考和期末考,。
二、磁帶作業(yè)
1,、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶,，下周上交。
2,、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼,，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容,，最后與老師說再見,。(如：hello! am go is unit 11??? goodbye!amanda!)
3、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊上,。(2)修正過程：
a：打招呼,，先表揚(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤,，注意錯(cuò)音的跟讀 b：說悄悄話,，增進(jìn)師生感情交流 c：提出問題。
d：結(jié)束say:“ good bye!”
三,、電話教學(xué)
1,、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過8分鐘,。
2,、教學(xué)內(nèi)容：
(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯,。(3)疑難解答,。(4)家長的經(jīng)驗(yàn)交流。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇五
康復(fù)訓(xùn)練課個(gè)訓(xùn)教案
個(gè)訓(xùn)對象： 教師：
教學(xué)內(nèi)容：感知紅色
個(gè)訓(xùn)對象基本情況：女,，9歲,。唐氏綜合征，典型的發(fā)育遲緩,，右手是6指,，手上操作比較遲鈍,。
她的障礙主要表現(xiàn)在1）運(yùn)動(dòng)障礙：身體協(xié)調(diào)能力差，上下樓梯時(shí)小心謹(jǐn)慎害怕摔倒,，平衡性差,。
2）姿勢障礙：姿勢的穩(wěn)定性差，習(xí)慣于偏向一側(cè),，有時(shí)候坐著會(huì)僵硬的摔倒,。
3）智力障礙：智力低于一般兒童。
4）語言障礙：語言表達(dá)困難,，時(shí)常是說出重點(diǎn)詞,，但是不能連續(xù)表達(dá)自己的意思。同時(shí)對語言的理解能力也有待提高,。
5）情緒和行為障礙：固執(zhí),、情緒波動(dòng)大，不能夠長時(shí)間的集中注意力,。
6)學(xué)業(yè)困難：學(xué)習(xí)能力差,。
本堂課的設(shè)計(jì)緣由：
本課是以認(rèn)知訓(xùn)練為主線，貫穿注意力訓(xùn)練和精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練,。由于孩子動(dòng)手能力缺陷,，所以本堂課除了知識(shí)技能要求之外還對孩子的精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)課堂引入階段以游戲帶入,，既能提升孩子的注意力,，同時(shí)也能將孩子引入課堂教學(xué),。本堂課要求語言能夠簡練,，方便孩子理解。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1,、通過“杯中尋物”和“串珠子”的游戲教學(xué),，鍛煉學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的能力。
2,、認(rèn)知表達(dá)紅色,，能按指令將物體分類，同時(shí)加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練,。
3,、感受個(gè)訓(xùn)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別不同顏色的物體并進(jìn)行分類,。教學(xué)難點(diǎn)：
吸引學(xué)生的注意力,。教具準(zhǔn)備：
兩個(gè)塑料碗和動(dòng)物小模型；大小各異的塑料珠子和繩子,；糖果 教學(xué)過程：
一,、問好,，請坐
二、注意力訓(xùn)練“杯中尋物”——找一找,。
過渡：小朋友看,，老師給你帶來了什么,？（碗）學(xué)生跟說,。碗能夠干什么呀？看看還有誰來了,？（出示：小人的模型）學(xué)生一起跟說?，F(xiàn)在老師要把玩具藏在碗里,，移動(dòng)碗的位置，看看你能不能把它找出來,。
三,、按顏色分類
1、首先,，在桌子上放好兩個(gè)盒子,，并拿出大小相同的紅色和綠顏色（對比度大一些的顏色都可以）的雪花片（各3片）放到桌面上。這時(shí),，可以先把珠子在桌面上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、滾一滾或放到孩子身體上，跟她玩一下,，目的是把她的注意力吸引過來,，并且叫她在這個(gè)玩的過程中對雪花片產(chǎn)生一定的興趣。當(dāng)她的目光在跟隨時(shí),，我拿起一個(gè)綠色的雪花片,，放到左邊盒子里，再拿起一個(gè)紅色的雪花片放到右邊的盒子里,。這時(shí),，再拿起一個(gè)綠色的雪花片放到左面的盒子里，紅色的雪花片放到右邊的盒子里（這個(gè)過程要確定她的視覺是在跟隨的,，而且要同時(shí)告訴她“看,，一樣的顏色放到一起”）。做完這一步后,，拿一個(gè)紅色或綠色的雪花片給孩子,，叫她去找一樣的顏色放。如果她拿起雪花片后,，有些猶豫或不太明白的情況下,，可以輔助她一下（用一個(gè)眼神或手勢提示一下，或拿著她的手把同種顏色的珠子放到一起）,，最終達(dá)到叫她能夠獨(dú)立完成“一樣的顏色放到一起”這一指令,。當(dāng)她正確做出指令時(shí),，要及時(shí)給予她獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）當(dāng)她分類獨(dú)立完成的很好時(shí),。下一步是把雪花片放到桌子上,，叫她在桌上拿和我手里一樣顏色的雪花片（桌面上的珠子顏色由兩種到多種）。當(dāng)她可以很好的完成“拿一樣顏色的”這一指令時(shí),，我告訴她：“你做對了,，真棒！”并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),。
（3）這一步是叫她自己按顏色分類,。先在桌上放好兩個(gè)盒子和兩種顏色的雪花片，然后告訴她“寶貝,，請你按顏色分開,，一樣的顏色放到一起”。如果她不能完成這一指令,，可以先拿一片珠子放到盒子里,，這樣做是對她的一個(gè)輔助，然后慢慢的到她能完成“按顏色分開,，一樣顏色的放到一起”這一指令,。
四、感知紅色
（1）按指令在桌面上拿紅色的珠子,。首先,，先放好兩個(gè)紅色的和兩個(gè)綠色的珠子，我拿出紅色,，指令“拿出一樣的紅色”,。然后，再慢慢到多個(gè)紅色與多種顏色的珠子中拿紅色,，并指一指紅色在哪里,。
（2）先在桌上放好兩個(gè)盒子和兩種顏色的珠子,，然后告訴她“寶貝,，請你按顏色分開，一樣的紅色放到一起”,。這里要注意的是,，與紅色一起進(jìn)行分類的顏色是要變換的。
（3）按指令找出紅色珠子,。首先,，先放好一個(gè)紅色的和一個(gè)綠色的珠子，叫她拿紅色的給我,。然后,，再慢慢到多個(gè)紅色與多種顏色的珠子中拿紅色,。當(dāng)她這一步做的很好時(shí)，可以加入一個(gè)紅色的不同屬性的物品,，然后叫她拿紅色的,。這一步的最終目標(biāo)是叫她對紅色這一概念有一個(gè)理解和認(rèn)識(shí)。
五,、表達(dá)紅色
這一步是在以上各項(xiàng)分類配對完成的很好時(shí),，可以來做這一步。首先還是紅色與其她顏色的分類,，在分類中給她表達(dá)的機(jī)會(huì),。當(dāng)她按照“請按顏色分開”這一指令，把紅色的與另一種顏色分開后,，叫她拿（或指,、摸、親）紅色的,，然后同時(shí)告訴她“對了,，你拿的是紅色的”。和她玩一玩,，稍稍做一個(gè)停頓,，然后叫她再做一遍，當(dāng)她做對了時(shí),，這一次告訴她“對了,，你拿的是？”這時(shí),，她應(yīng)該來表達(dá)紅色,。如果她在開始時(shí)不主動(dòng)表達(dá)或猶豫時(shí)，可以做一個(gè)“紅”的口型來輔助她,，最終叫她自己可以主動(dòng)的表達(dá)出紅色,。
六、游戲鞏固
“串珠子”的教學(xué)——串一串,。
過渡：在剛才的游戲中,，小朋友表現(xiàn)得很棒，能正確的將紅色找出來,。那現(xiàn)在老師還要看看你的小手厲不厲害,。下面小朋友就來給大家展示串珠子。我們找出紅色的珠子來穿成一根項(xiàng)鏈,。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇六
培六康復(fù)教案 第一課
寒假分享
一,、活動(dòng)內(nèi)容：
1、發(fā)現(xiàn)同學(xué)有什么變化
2、你學(xué)會(huì)了什么,？
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用短句“我會(huì)做什么”,，表達(dá)自己意愿,。
2、鞏固認(rèn)識(shí)春節(jié)的習(xí)俗,。
3,、能聽懂或理解別人的話。
三,、重難點(diǎn)：語言表達(dá)
四,、過程：
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們好,，過了一個(gè)假期,，你們想老師嗎？你們發(fā)現(xiàn)老師有什么變化嗎,？老師發(fā)現(xiàn)你們中有的同學(xué)又長高了,，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？自己愿意來給我們分享一下你的假期是怎么過的嗎,？
2,、舉手發(fā)言，說出自己的假期趣事,。
3,、小結(jié)：春節(jié)的習(xí)俗：貼對聯(lián)、吃團(tuán)年飯,、壓歲錢,。。,。
（出示圖片,、欣賞對聯(lián)。并請同學(xué)讀一讀）
4,、說說我學(xué)會(huì)了什么,？都做了哪些家務(wù)？（輪流說說）
如：我會(huì)洗碗啦,！
我會(huì)疊衣服啦,！
5,、說說新年的愿望：
如：我想在今年要學(xué)會(huì)寫字,。
6、小結(jié)：同學(xué)們的假期都很多姿多彩，新年的目標(biāo)也要努力去實(shí)現(xiàn)哦,，在新的學(xué)期里希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),，加油！
五,、教學(xué)反思：
第二課
急救安全常識(shí)
一,、教材：自編
二、教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握三種簡單急救常識(shí),。
2、學(xué)會(huì)涂抹消毒水和使用創(chuàng)口貼,。
3,、掌握三種求救電話。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、認(rèn)識(shí)急救誤區(qū)。
2,、使用簡單的急救方法,。
四、教具準(zhǔn)備：ppt,、創(chuàng)口貼,、碘酒、棉簽,。
五,、教學(xué)過程：
1、圖片導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說他怎么了,？你們而平時(shí)遇到這些情況怎么辦呢,？
2、通過圖片,，學(xué)習(xí)常見的簡單疾病的處理方法：
（1）流鼻血：同學(xué)們有流過鼻血嗎,？以前遇到這種時(shí)候你的爸爸媽媽是怎么給你處理的呢？（學(xué)生邊看圖邊回答）思考并判斷： 你們看下面這寫方式對嗎,？（老師解釋錯(cuò)的原因）
（2）外傷：
怎么辦呢,？（消毒、貼創(chuàng)口貼）
示范消毒：認(rèn)識(shí)碘酒,、棉簽
示范消毒的方法（從傷口的里到外畫圓圈）
學(xué)生模仿消毒,。（老師巡回指導(dǎo)）
3、拓展延伸：看輕微燙傷,、扭傷的圖片,，了解處理方法,。
輕微燙傷：不能立即用冰塊敷，應(yīng)在水龍頭下沖洗,，降溫,。
輕微扭傷：先用冰敷，三天后再用熱水敷,。
4,、練習(xí)并小結(jié)
判斷題：
1）流鼻血時(shí)仰著頭去找媽媽
2）涂碘酒時(shí)像涂顏色一樣，來**涂（）
小結(jié)：我們現(xiàn)在長大了,，不是所有的事情都要找老師和媽媽了,，我們可以自己學(xué)著去處理一些小事情，還可以幫媽媽照顧弟弟妹妹了,。當(dāng)媽媽摔到了,，我們知道該（），當(dāng)流鼻血時(shí)呢,？（）,。
六：教學(xué)反思：
第三課
乘坐公共汽車
一、教學(xué)內(nèi)容：
1,、公共汽車的秘密
2,、認(rèn)識(shí)站牌
二、教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解乘車注意事項(xiàng)
2,、認(rèn)識(shí)站牌，會(huì)看站牌,。
3,、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志和公共站臺(tái)標(biāo)志。
三,、教具準(zhǔn)備：ppt,、圖片、江油公交線路圖,。
四,、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入：你們早上是怎么到學(xué)校的呢,？有同學(xué)是坐公交車嗎,？你們還去哪些地方的時(shí)候坐過公交車的呢？
2,、出示公交車圖片：觀察公交車的秘密
車頭和車身上有線路標(biāo)志
坐位顏色的標(biāo)志
空調(diào)標(biāo)志
應(yīng)急錘,。。,。
3,、認(rèn)識(shí)站臺(tái)和線路牌： 步驟：一找站臺(tái)
二看線路
三看箭頭
四排隊(duì)乘車
巡回指導(dǎo)認(rèn)識(shí)公交線路,，重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)分正反。
4,、模擬乘車練習(xí)：強(qiáng)調(diào)找目的的和箭頭的方向,。 5小結(jié)：
五,、教學(xué)反思：
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇七
培智班康復(fù)課教案《手指謠》
教材分析：
這是一節(jié)培智康復(fù)課,，本課主要分為兩塊：學(xué)習(xí)基本手型和手指操。通過把手指動(dòng)作運(yùn)用到兒歌當(dāng)中,，成為一個(gè)完整的內(nèi)容,，使學(xué)生的小肌肉群得到了鍛煉。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1,、通過學(xué)習(xí)基本的手指指型,，能跟隨老師正確做動(dòng)作。
2,、能正確的朗讀兒歌,，并能完成手指操的動(dòng)作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生手指靈活性及模仿能力,。
情感目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的首腦協(xié)調(diào)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生要多運(yùn)動(dòng),、多鍛煉,。個(gè)訓(xùn)目標(biāo)：
1、能在老師的指導(dǎo)下正確做出動(dòng)作,。
2,、能認(rèn)真上課，不打擾他人上課,。教學(xué)重點(diǎn)：
手指指型,、手指操的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：手指操的完整及連貫性,。
教學(xué)方法：直觀法,、演示法、練習(xí)法,、講解法,。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二,、復(fù)習(xí) 手指指型
三,、新授：
導(dǎo)入：（伸出兩只手）這是什么？
我們每個(gè)人都有兩只手,，他們能做很多事,，今天老師和同學(xué)們一起讓自己的兩只手動(dòng)起來,。
1、出示課件圖片,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察： 分指合指切指拳頭扇指鉤指彎指
提問：我們學(xué)習(xí)過了分指,、合指，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)幾種手指指型,。
教師分別示范切指,、拳頭、切指,、扇指,、鉤指、彎指的指型動(dòng)作,，并講解要領(lǐng),，讓學(xué)生模仿動(dòng)作。
在熟練之后教師喊口令做手指指型動(dòng)作組合,，教師指導(dǎo),。
2、學(xué)習(xí)兒歌并做手指操?——《五個(gè)好兄弟》 五個(gè)好兄弟
兩個(gè)大拇指（兩手成拳相對,，拳心面向身體,，拇指伸直），比比一樣高（拳心相對,，拇指并在一起）,，相互點(diǎn)點(diǎn)頭（兩手拳相對，拳心向身體,，拇指向前彎屈）,，接著彎彎腰（拳心相對，拇指向前彎屈）兩個(gè)小拇指（兩手小指伸直）一樣都靈巧（兩手小指彎屈運(yùn)動(dòng)）
相互拉拉勾變成好朋友（兩手小指反復(fù)互勾）
食指,、中指,、無名指（依次彈動(dòng)食指、中指,、無名指）樣樣事情離不了（兩手食指中指無名指彎屈運(yùn)動(dòng)）五個(gè)兄弟在一起（分指,、合指）團(tuán)結(jié)起來力無比（拳頭）
教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀兒歌之后，教師完示范動(dòng)作講解要點(diǎn),，分節(jié)教授并指導(dǎo),。
四、鞏固練習(xí)： 游戲《手指操》,。
五,、小結(jié)：
教育學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言,。對本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng),，其他同學(xué)鼓勵(lì),。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇八
實(shí)驗(yàn)課教案
密度知識(shí)的應(yīng)用
1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決一些實(shí)際問題，懂得密度知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,。訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的習(xí)慣。讓學(xué)生知道密度知識(shí)在生活,、生產(chǎn),、科學(xué)研究中有廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),。
（二）重點(diǎn)難點(diǎn)： 密度知識(shí)的應(yīng)用和自編習(xí)題的訓(xùn)練,。
（三）教具,、學(xué)具：鐵絲,、天平、刻度尺,、鉛筆,、瓶、燒杯,、量筒,、水
（四）教學(xué)過程：
1、由生活,、生產(chǎn)實(shí)際引入密度可用來鑒別物質(zhì),、求質(zhì)量、算體積,、選用不同密度的材料,，科學(xué)研究中還能通過測密度發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)，100多年前,，瑞利通過測氣體密度發(fā)現(xiàn)了氬氣,。
2、密度公式的變形
m基本公式：ρ＝
表示 單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量,；
v變形公式：m=p v
表示 物體的質(zhì)量等于它的密度乘它的體積,；
v=m?
表示 物體的體積等于它的質(zhì)量除以它的密度。
3,、例題分析：
課本人民xxx的質(zhì)量的計(jì)算,；
4、實(shí)驗(yàn)思考：
① 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的內(nèi)容,，明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求,； ② 啟發(fā)學(xué)生擬定實(shí)驗(yàn)方案，選擇器材,； ③ 由學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，然后交流評價(jià),。
5、自編習(xí)題：
要求：注意文字?jǐn)⑹龊蛿?shù)據(jù)要符合實(shí)際,，語句通順,。
6、作業(yè)：
① p117作業(yè)5第1題
② 有一塊金屬,，質(zhì)量是6750千克,，體積是立方米，金屬的密度是多少,？這是一塊什么金屬,？ ③ 自編兩道習(xí)題。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇九
1,、疏通文意,，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思,。
2,、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn),，感受兄弟親情,。
一、課堂學(xué)習(xí)
1,、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情,？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎,？
2,、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎,？
3,、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”,，他前后的表現(xiàn)是否矛盾,？為什么？
二,、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時(shí)可道,。”公往臨殯,一慟幾絕,。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn),，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋,，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋,，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡,、家之存絕，謝安不可能真的無動(dòng)于衷,，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜,，才是超脫的風(fēng)度。
明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇,，結(jié)合其余十八篇來看,，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度,、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí),，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度,。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情,，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng),，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失,、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度,。為此,，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制,。
閱讀下面的文言文,，完成題目。
（甲）王子猷,、子敬俱病篤,，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息,？此已喪矣,。”語時(shí)了不悲,。便索輿來奔喪,，都不哭。
子敬素好琴,，便徑入坐靈床上,，取子敬琴彈，弦既不調(diào),，擲地云：“子敬子敬,，人琴俱亡,。”因慟絕良久,。月余亦卒,。
（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋,，不足雄遠(yuǎn)國,，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭,。既畢,，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常,；然床頭捉刀人,，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。
1,、給下列字注音
猷()篤()慟()輿()
2,、解釋加點(diǎn)詞的含義。
王子猷,、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）
何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）
3,、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn),。
（1）語時(shí)了不悲,。
譯文：____________________________________________________________
（2）便索輿來奔喪。
譯文：____________________________________________________________
（3）便徑入坐靈床上,。
譯文：____________________________________________________________
（4）因慟絕良久,，月余亦卒。
譯文：____________________________________________________________
4,、曹植有一首《七步詩》,，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面,。
5,、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操,。文中的他是怎樣的形象,？
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十
足球訓(xùn)練課教案（15-20）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢打門技術(shù),、,。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高打門技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。
二、本課的重,、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)打門--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位,、力量。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)帶球球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力,。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握,。教學(xué)。
三,、教學(xué)過程：
（一）開始部分（2’）
1,、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
（二）準(zhǔn)備部分（8’）
1,、繞操場慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿,，隊(duì)列步調(diào)一致
2,、熟悉球性（5’）
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),。組織形式為散點(diǎn),。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,，改 善腳對球的控制能力,，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛,，為基本部分做充分的準(zhǔn)備,。
（三）基本部分（30’）
一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)打門技術(shù)
動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向,，支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右,，大腿外展，腳底與地面平行,，腳尖微翹,，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,，同推送或敲擊的方法將球擊出,。重點(diǎn)：支撐腳站位 難點(diǎn)：腳型固定
組織：全班兩人一組，每組一球,，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球 2．給學(xué)生做正確示范動(dòng)作
3．學(xué)生練習(xí)時(shí),，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作
要求：認(rèn)真聽講解,，仔細(xì)觀察教師示范,，明確支撐腳站位。（1）踢固定球,，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)（2）兩人一球,，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念,，使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作,，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,，特別是身體的姿勢,、腳型、腳法要正確,。著重解決腳對球接觸力量,、方向、掌握和眼視前方,，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力,。
二,、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)打門
動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展,，腳尖微翹,，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球,。
組織：全班兩人一組,，每組一球,，兩列橫隊(duì)，相距 五米
四,、教學(xué)比賽
組織：分成兩對進(jìn)行比賽
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖,，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合,。要求：無球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極,，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng),，搶斷、封堵要積極,。
通過比賽,，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù),，提高傳接球的準(zhǔn)確性,、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神,。
（四）結(jié)束部分（5’）
1,、伸展放松操（3’）
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù),。
2、對本課進(jìn)行小結(jié),，布置收回器材（2’）
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十一
腦癱運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練課
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過一系列的活動(dòng)及練習(xí),，使學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)功能得到改善,；
2、防止攣縮,、緩解痙攣、降低肌張力,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng),；
3、通過集體活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性運(yùn)動(dòng),；
二,、教學(xué)內(nèi)容：
1,、關(guān)節(jié)活動(dòng)操
2、游戲
3,、集體訓(xùn)練
4,、分組訓(xùn)練
5、放松活動(dòng)
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂擴(kuò)音器,、u盤、絨球,、計(jì)時(shí)器,、各種訓(xùn)練器械等
四、教學(xué)過程：
1,、隊(duì)列常規(guī) （時(shí)間：1`）
2,、準(zhǔn)備活動(dòng) ：（時(shí)間：5`）
關(guān)節(jié)活動(dòng)操
由教師帶領(lǐng)學(xué)生們排成兩列橫隊(duì)站好，教師做示范,，學(xué)生在下面跟著完成,，操的內(nèi)容包括：
1）頭部運(yùn)動(dòng) 2）肩部運(yùn)動(dòng) 3）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) 4）腰部運(yùn)動(dòng) 5）壓腿（正壓、側(cè)壓）6）膝關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)
7）手腕關(guān)節(jié)及踝關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)
3,、游戲《快速傳接球》 （時(shí)間：7`）游戲方法：
學(xué)生圍成一個(gè)圓圈站立,，老師雙手持球站在圓圈中央。教師快速的將球傳給任意一位學(xué)生,，學(xué)生接球后快速將球回傳給老師,。如果學(xué)生在傳接球過程中將球掉落地上，則此名學(xué)生被淘汰出局,。最后剩下的學(xué)生為優(yōu)勝者,。
4、集體訓(xùn)練
1）正壓腿（時(shí)間：4`）四個(gè)八拍（教師做動(dòng)作說明,、負(fù)責(zé)喊口令）
姿勢保持3分鐘（教師做動(dòng)作說明,、負(fù)責(zé)記時(shí)、輔助學(xué)生完成動(dòng)作）
2）側(cè)壓腿（時(shí)間：4`）
四個(gè)八拍（教師做動(dòng)作說明,、負(fù)責(zé)喊口令）
姿勢保持3分鐘（教師做動(dòng)作說明,、負(fù)責(zé)記時(shí)、輔助學(xué)生完成動(dòng)作）
3）開胯坐（時(shí)間：4`）
四個(gè)八拍（教師做動(dòng)作說明,、負(fù)責(zé)喊口令）
姿勢保持3分鐘（教師做動(dòng)作說明,、負(fù)責(zé)記時(shí)、輔助學(xué)生完成動(dòng)作）
5,、分組訓(xùn)練 （每組各4`）
(1)上肢組
動(dòng)作安排：插板等
(2)下肢組
動(dòng)作安排：過橋等
(3)平衡組
動(dòng)作安排：過木樁等
(4)器械組
動(dòng)作安排： 髖關(guān)節(jié)訓(xùn)練器等
6,、放松活動(dòng) （時(shí)間：4`）聽音樂調(diào)整呼吸、放松全身
7,、下課
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十二
足球訓(xùn)練課教案（7-8）
一,、教材內(nèi)容：
1,、簡介足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況及鍛煉價(jià)值
2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù),。（第一課時(shí)）
3、教學(xué)比賽(第二課時(shí))
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念,。
2,、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。
三、本課的重,、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢,、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量,。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握,。
四,、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合,，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理、緊湊,、流暢,、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進(jìn),、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。
七,、教學(xué)過程：
（一）開始部分（2’）
1,、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
（二）準(zhǔn)備部分（8’）
1,、繞操場慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈,，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致
2,、熟悉球性（5’）
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn),。學(xué)生通過各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力,，進(jìn)一步熱身,，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備,。
（三）基本部分（30’）
一,、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)
動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向,，支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右,，大腿外展，腳底與地面平行,，腳尖微翹,，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,，同推送或敲擊的方法將球擊出,。
重點(diǎn)：支撐腳站位
難點(diǎn)：腳型固定
組織：全班兩人一組，每組一球,，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球
2．給學(xué)生做正確示范動(dòng)作
3．學(xué)生練習(xí)時(shí),，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作
要求：認(rèn)真聽講解,，仔細(xì)觀察教師示范,，明確支撐腳站位,。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)
（2）兩人一球,，一人用腳底擋球,，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)
為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作,，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，特別是身體的姿勢,、腳型,、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量,、方向,、掌握和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
二,、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球
動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對來球,，接球腿大腿外展，腳尖微翹,，腳底與地面平行,，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組,，每組一球,，兩列橫隊(duì)，相距 五米
三,、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球,。
2．教師示范。
3．兩人一組,，隊(duì)形相距五米,，練習(xí)傳球。
練習(xí)方法：兩人一組,，每組一球,，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球,，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球,，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)
四、教學(xué)比賽
組織：分成兩對進(jìn)行比賽
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力,，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合,。要求：無球隊(duì)員跑動(dòng),、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng),，搶斷、封堵要積極,。
通過比賽,，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù),，提高傳接球的準(zhǔn)確性,、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神,。
（四）結(jié)束部分（5’）
1,、配樂伸展放松操（3’）
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù),。
2、對本課進(jìn)行小結(jié),，布置收回器材（2’）
八,、場地器材：
1、場地：足球場一塊,；
2,、足球20只，錄音機(jī)1臺(tái)
九,、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：
預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二
十,、三十五分鐘
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十三
教 學(xué) 目 標(biāo)
學(xué)習(xí)掌握立正,、稍息、原地的四面轉(zhuǎn)法,、原地的隊(duì)列變化教學(xué)內(nèi)容,。教 學(xué) 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn)
1、立正的姿勢要領(lǐng)的掌握；
2,、四面轉(zhuǎn)法的動(dòng)作要領(lǐng),；
3、原地隊(duì)形變化的基本動(dòng)作,。 教學(xué)過程
一,、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、場地準(zhǔn)備工作,；
二,、課堂教學(xué)常規(guī)：
1、整隊(duì),、清查人數(shù),、檢查服裝；
2,、師生問好,；
3、宣布課的內(nèi)容及要求,；
4,、安排見習(xí)生。
三,、基本部分 動(dòng)作要領(lǐng)：
1,、立正、兩腳跟靠攏并齊,，兩腳尖向外分開約一腳長,，兩腿挺直，小腹微收,，上體正直,，兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈,，中指貼于兩側(cè)褲縫處,，頭要正，頸要直,，口要閉,，下額微收兩眼平視前方。（頂平身正）
2,、稍息：左腳,，順腳尖方向伸出大半腳的距離兩腳自然伸直，上體保持立正姿勢,，稍息時(shí)間過長可以自然換腳,。
3、原地的四面轉(zhuǎn)法：首先教師做示范，把動(dòng)作要領(lǐng)每一步分為兩節(jié),，叫“一步兩動(dòng)”,，組織四列隊(duì)形：
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
4、原地隊(duì)形變化：
①,、由一
（二）列橫隊(duì)變二
（四）列橫隊(duì)及其還原,。 口領(lǐng)：成二
（四）列橫隊(duì)————走
動(dòng)作要領(lǐng)：先報(bào)數(shù)（連續(xù)報(bào)數(shù)或者1至2報(bào)數(shù)）聽到口令后，單數(shù)學(xué)生不動(dòng),，雙數(shù)學(xué)生右腳向右后方退一步,，左腳向右腳靠攏，到單數(shù)同學(xué)的后面,，前后對正看齊,，根據(jù)需要雙數(shù)學(xué)生左腳可先后退一步，右腳后撤不停頓地向右跨一步,，左腳向右腳并攏，自動(dòng)對正看齊,。②,、由二
（四）列橫隊(duì)還原成一
（二）列橫隊(duì) 口領(lǐng)：成一
（二）列橫隊(duì)————走
動(dòng)作要領(lǐng)：聽到“成一
（二）列橫隊(duì)——走”的口令后，雙數(shù)的學(xué)生左腳向左前方跨一步,，右腳向左腳靠攏,，然后自動(dòng)看齊。
③,、由一
（二）路縱隊(duì)變二
（四）路縱隊(duì)及其還原,。 口令：成二
（四）路縱隊(duì)——走
動(dòng)作要領(lǐng)：先報(bào)數(shù)（連續(xù)報(bào)數(shù)或者1至2報(bào)數(shù)）聽到口令后，單數(shù)學(xué)生不動(dòng),，雙數(shù)學(xué)生右腳向右前方跨一步,，左腳向右腳靠攏，到單數(shù)同學(xué)的右側(cè)自動(dòng)對正看齊,。由二
（四）路縱隊(duì)還原成一
（二）路縱隊(duì)的要領(lǐng)與上述要領(lǐng)相反,。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十四
禮儀課教案
習(xí)禮訓(xùn)練(四)：儀容、儀表禮儀
訓(xùn)練學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)
訓(xùn)練地點(diǎn)：教室
訓(xùn)練項(xiàng)目1：規(guī)范的儀容,、儀表
訓(xùn)練目標(biāo)：掌握學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型和著裝的基本要領(lǐng)以及其它儀容儀表的規(guī)范
訓(xùn)練方法：同學(xué)分組上臺(tái)展示自己的發(fā)型,、指甲、著裝等儀容儀表,，并說明其理由,。臺(tái)下的學(xué)生予以點(diǎn)評并指出具體建議，最后教師總結(jié),，評選出若干名儀容,、儀表最規(guī)范的學(xué)生。
訓(xùn)練項(xiàng)目2：西裝禮儀
訓(xùn)練目標(biāo)：掌握西裝的穿著要求和搭配方法
訓(xùn)練方法：教師展示西裝、襯衫,、褲子,、鞋襪的搭配，說明這些搭配的理由,。然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)系領(lǐng)帶,、絲巾訓(xùn)練，學(xué)生自我評價(jià),，最后教師總結(jié),、點(diǎn)評學(xué)生存在的個(gè)性和共性問題。
知識(shí)點(diǎn)：
1,、儀容標(biāo)準(zhǔn)：干凈整潔：勤洗手,，指甲內(nèi)不得藏污垢，常剪手指甲,，不染指甲,，不留長指甲，手指甲長度以不長過手指指尖為宜,，不在公眾場合脫鞋或穿拖鞋,，學(xué)生上課期間不允許化妝；發(fā)行符合學(xué)生規(guī)范：對于男生來講,，上限是前發(fā)不覆額,，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不齊領(lǐng),；下限是不允許剃光頭,。對于女生來講，上限是不宜長于肩部,，不宜擋住眼睛,，超長頭發(fā)應(yīng)盤起來、束起來,、編起來,，不可披頭散發(fā)；下限是不允許剃光頭,。（不允許染發(fā),、燙卷，染黑色除外）
2,、儀表標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生應(yīng)穿著校服,，同一個(gè)班或同一天里穿同一款式的校服。衣著要整潔,，大方得體,，不允許往校服上亂寫亂畫,。穿運(yùn)動(dòng)鞋或是平跟鞋，不
1 得穿高跟鞋和拖鞋,。不佩戴首飾,，在學(xué)校要佩戴胸牌，團(tuán)員要戴團(tuán)徽,。胸牌和團(tuán)徽要戴在左上胸,。（穿校服忌臟、皺,、破,、亂）；西裝穿著要領(lǐng)：穿雙排扣的西裝一般應(yīng)將紐扣都扣上,。穿單排扣的西裝,，如是兩粒扣的只扣上面的一粒,，三?？鄣膭t扣中間的一粒或上面兩粒,。穿西裝時(shí),，襯衫袖口一定要扣上。襯衫袖應(yīng)比西裝袖長出—1厘米,，襯衫領(lǐng)應(yīng)高出西裝領(lǐng)1—厘米。襯衫下擺必須扎進(jìn)褲內(nèi),。若不系領(lǐng)帶,，襯衫的領(lǐng)口應(yīng)敞開。在正式交際場合,，襯衫的顏色最好是白色的,。領(lǐng)帶長度以到皮帶扣處為宜領(lǐng)帶夾一般夾在襯衫的第四五個(gè)鈕扣之間。如穿馬甲或毛衣時(shí),，領(lǐng)帶應(yīng)放在它們后面,。領(lǐng)帶打法、絲巾打法（略）,。習(xí)禮訓(xùn)練
（五）：儀態(tài)禮儀（站姿,、鞠躬）
訓(xùn)練學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí) 訓(xùn)練地點(diǎn)：排練廳 訓(xùn)練項(xiàng)目1：標(biāo)準(zhǔn)站姿
訓(xùn)練目標(biāo)：男生、女生分別熟練掌握幾種站姿的標(biāo)準(zhǔn)
訓(xùn)練方法：老師示范講解站姿種類及標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一糾正學(xué)生站姿錯(cuò)誤,，之后每兩個(gè)同性別學(xué)生分成一組（如有單數(shù)學(xué)生可站墻），按男士或女士站姿的標(biāo)準(zhǔn)背對背站立,。將兩人的后腦,、雙肩,、臀部、小腿肚,、腳后跟緊靠在一起,，并且兩人的肩部、小腿部相靠的地方各夾緊一張紙,，保證紙不滑落,。可以配上優(yōu)美的音樂,，以減輕疲勞,。老師逐個(gè)糾正錯(cuò)誤，直到大家都能熟練做到標(biāo)準(zhǔn)站姿,。最后每個(gè)同學(xué)上前做站姿表演,，大家共同評選出男女各若干名最優(yōu)雅站姿學(xué)生。
訓(xùn)練項(xiàng)目2：標(biāo)準(zhǔn)鞠躬
訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生準(zhǔn)確熟練掌握鞠躬問侯的標(biāo)準(zhǔn)
訓(xùn)練方法：老師示范講解鞠躬的標(biāo)準(zhǔn)要領(lǐng)及不同程度的鞠躬不同的含義,，強(qiáng)調(diào)日常學(xué)生鞠躬時(shí)易出現(xiàn)誤區(qū)的地方,，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)幾遍后由每一位同
2 學(xué)上前分別做不同程度的鞠躬及問候。學(xué)生討論點(diǎn)評,，老師總結(jié),。知識(shí)點(diǎn)：
1、標(biāo)準(zhǔn)的站姿：
頭正：兩眼平視前方,，嘴微閉,，表情自然，稍帶微笑,。頸直：脖頸挺直,，下顎微收。肩平：微微放松,，稍向后下沉,。
臂垂：兩肩平整，兩臂自然下垂,，中指對準(zhǔn)褲縫,。軀挺：挺胸收腹，臀部向內(nèi)向上收緊
腿并：兩腿立直,，貼緊,，腳跟靠攏，兩腳夾角成60度,。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十五
初 三 體 育 訓(xùn) 練 課 教 案
學(xué)校：陜州區(qū)初級實(shí)驗(yàn)中學(xué) 雷振明班級：九（9）班 上課時(shí)間: 2016年11月23日 人數(shù)：43 男：18女：25
一,、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過教學(xué)使學(xué)生完全掌握立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng),，掌握立定跳遠(yuǎn),、實(shí)心球的練習(xí)方法,。
2.過程與方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性及彈跳力,，增強(qiáng)上,、下肢的力量使 教學(xué) 學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)身體素質(zhì)練習(xí)，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究的目標(biāo)學(xué)習(xí)能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：通過訓(xùn)練使學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞與艱苦訓(xùn)練的精神,。
二、教 學(xué)內(nèi)容 1.身體素質(zhì)訓(xùn)練
2.中考體育考試內(nèi)容輔導(dǎo)訓(xùn)練
三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：立定跳遠(yuǎn)和投擲實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng)的掌握 難點(diǎn):立定跳遠(yuǎn)的起跳與騰空動(dòng)作的掌握
四、教學(xué)過程
(一)課堂常規(guī)： 1.教師提前到場,，準(zhǔn)備好,。體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù),。師生問好,。
2.宣布本節(jié)課內(nèi)容及注意事項(xiàng)。要求：服裝符合要求,，精力集中,，認(rèn)真聽講，明確目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)安全,。安排見習(xí)生。
（二）準(zhǔn)備活動(dòng)
1.學(xué)生慢跑,，踏著操場線慢跑
2.基本素質(zhì)練習(xí)壓腿、小步跑,、原地高抬腿,、俯臥撐 10 個(gè)、原地跳起膝下拍掌等,。
（三）新授部分 1.立定跳遠(yuǎn)練習(xí),。
（1）教師講解立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)：預(yù)擺起跳騰空、落地緩沖
口決：一擺二蹲三跳起,，收腹提膝伸小腿,，輕巧下落屈膝起。
（2）教師做正面,、側(cè)面示范動(dòng)作,，學(xué)生代表示范,，予以鼓勵(lì)。
（3）組織學(xué)生根據(jù)教師口令集體練習(xí),。2.正面雙手頭上投擲實(shí)心球練習(xí),。
（1）教師講解實(shí)心球投擲要領(lǐng)：兩腳前后開立，身體面對投擲方向,，雙手舉頭至頭上方,，身體稍后仰，原地用力把球投向前方,，在球出手的同時(shí)后腳向前邁出一步,。
（2）教師做正面、側(cè)面示范動(dòng)作,，學(xué)生代表示范,，予以鼓勵(lì)。
（3）組織學(xué)生根據(jù)教師口令集體練習(xí),。3.分組練習(xí),。
（1）分兩組分別練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和實(shí)心球.（2）體育委員和組長組織學(xué)生練習(xí)。同學(xué)之間互相指導(dǎo),，教師巡回指導(dǎo),，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
（3）集合對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。
（四）結(jié)束部分 1.放松訓(xùn)練,。
2.課堂小結(jié)。布置回收器材,。同學(xué)生再見﹗
場地器材：籃球場,，實(shí)心球 負(fù)荷預(yù)計(jì)：平均心率：130 次/分 練習(xí)密度：70%
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十六
《自動(dòng)控制理論》實(shí)驗(yàn)課教案 實(shí)驗(yàn)名稱：控制系統(tǒng)的matlab校正設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師：孫紅鴿、吳翔
一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,、學(xué)習(xí)通過對系統(tǒng)性能的分析，選擇合適的校正方式,，設(shè)計(jì)校正器模型,；
2、學(xué)習(xí)通過matlab仿真,，在時(shí)域和頻域內(nèi)對校正效果進(jìn)行驗(yàn)證
3,、學(xué)習(xí)通過通過模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)搭接電路和校正器模型驗(yàn)證校正效果（增加）
二、實(shí)驗(yàn)儀器
仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)備與軟件：(1)計(jì)算機(jī)(2)matlab軟件 模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備與器材： ⑴ 控制理論實(shí)驗(yàn)臺(tái) ⑵ 示波器 ⑶ 信號(hào)源 ⑷ 阻容元件
三,、實(shí)驗(yàn)原理及方法
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書內(nèi)容同,。
四、教學(xué)內(nèi)容
1,、原理講述（任課教師講述）
2,、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求
1）.對未加校正裝置時(shí)系統(tǒng)的性能進(jìn)行分析,，根據(jù)性能要求進(jìn)行校正器模型的理論設(shè)計(jì)（要求課下完成）； 2）.matlab仿真,。
（1）觀測校正前系統(tǒng)的時(shí)域,、頻域性能。（2）觀測校正后系統(tǒng)的時(shí)域,、頻域性能,。
（3）對比（1）、（2）中的結(jié)果分析校正器性能,，在保證校正效果的前提下并根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)實(shí)際參數(shù)進(jìn)行校正器模型調(diào)整,。最終確定校正器模型。3）.模擬實(shí)驗(yàn),。
（1）根據(jù)給定的系統(tǒng)模型和實(shí)驗(yàn)臺(tái)實(shí)際參數(shù)搭接校正前的系統(tǒng)模擬電路,。（2）根據(jù)最終確定的校正器模型搭接校正器模擬電路
（3）用上位機(jī)軟件觀測系統(tǒng)時(shí)頻域性能進(jìn)行分析，驗(yàn)證是否滿足設(shè)計(jì)要求,； 4）.對仿真實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析比較,。
在以上內(nèi)容部分包括了理論、仿真,、模擬電路三部分,，由于時(shí)間限制可能會(huì)有所取舍，建議在實(shí)驗(yàn)室里時(shí),，以模擬電路搭接為主,，理論和仿真部分課下補(bǔ)全。（實(shí)際操作有點(diǎn)脫離本次試驗(yàn)大綱,，但是為了讓學(xué)生達(dá)到理論和實(shí)踐的很好結(jié)合,，以后預(yù)計(jì)按此進(jìn)行修訂，本次算是實(shí)驗(yàn)改革試驗(yàn)吧）
五,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織
1,、先講原理。
2,、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容介紹,。
3、提醒常出問題的地方：
