時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

初二語文教學工作計劃表篇1

一,、學情分析

初二是初中生活的過渡期,，少了初一剛入學的新鮮感，又沒有初三的升學壓力,，沒有時間緊迫感,，學習的主動性不強。這一時期的學生容易出現兩極分化,。

初二的學生,，心理和生理變化都比較迅速，身心個方面都比較矛盾,。他們精力充沛,，好奇心強，他們的獨立性較初一增強了許多,，總想擺脫對老師和家長的信賴,，有事不太愿意跟父母和家長交流，處于半封閉狀態(tài),。在平時的處事上,，逆反心理比較重。

我所任的初二(5)班,，大部分同學能喜歡上語文課,，課堂活躍，并已經在初一養(yǎng)成了一些良好的學習習慣,，但是書寫比較差,。6班的語文基礎較差，有比較多的落后面,，較多同學不敢大膽表述自己觀點,。但是也有大概一半的同學作業(yè)認真，做事踏實,。兩個班高分段的人較少,。

二、教學內容分析

八年級上冊共6個單元，四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主,。

兩個文言文單元，比初一的文言文不管是內容還是篇數都增加了許多,，背誦量也很大,。這是這個學期的教學難點。

三,、教學目標

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中的形象、情節(jié)和語言,，有自己的心得和評價,，努力提高默讀的質量和速度。

2.訓練學生的自學能力,，提高預習的質量

3.熟讀課文,，特別是講讀課文，要學習他們的寫作特點,。

4.初步掌握新聞等文體特點,，初步學習說明文的文體知識。

5.積累文言詞匯,，學會借助注釋和工具書讀懂課文大意,，整體感知內容大意。

6.初步了解見景抒情的寫法,。

7.提高優(yōu)秀面,，減少6班的落后面。

四,、教學措施

1.注重學生思維能力的發(fā)展,，注重學生自學能力的培養(yǎng)。

2.在教學過程中應突出學生的實踐活動,，引導學生主動學習,，課堂活潑一點，突出重難點,。

3.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

4.作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，多寫隨筆,，讀書筆記,。

5.倡導學生多讀書，完善圖書角,。

6.實行分層目標教學,，根據教學內容和學生的層次進行分層教學，特別是作業(yè)的布置上,。

7.繼續(xù)完善小組合作學習方式,，培養(yǎng)合作精神。

8.要多鼓勵,，多表揚,，樹立學生學習語文的信心,。

9.鼓勵學生多寫文章,，到廣播站、文學社投稿,，培養(yǎng)學習語文的興趣,。

初二語文教學工作計劃表篇2

一、班級基本情況分析：

本班現有在籍學生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗，取得了很好的'效果,，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗,。新學期,，我們將在校長的帶領下學習杜郎口的教學方式方法，使課改進入一個嶄新的環(huán)節(jié),。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

三,、教學的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

四,、教改措施：

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

教學改革力度,，積極投身新課改,，運用杜郎口的先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

2、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說寫

讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

5,、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索,，運用現代多媒體技術提高教學的效率,，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

初二語文教學工作計劃表篇3

一,、班級基本情況分析

本班共有學生xx人,。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象,，沒有進入課改設定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二,、教學的總要求

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施自主,、合作、探究的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

三,、教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

四,、教改措施

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

2、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

5,、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

7、作文采用全批,、抽批,、面批，學生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導,、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導,、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

8,、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現象。

初二語文教學工作計劃表篇4

一,、教材分析

本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材,，體現了新的教學思想和教學理念，肯定了以人為本的教育觀點,，確立了學生在學習中的主體地位,，促進了學生綜合素質的提高。

全書按主題合成單元,，共六個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

二,、學生情況分析

初二學生整體語文水平不高,，兩級分化還比較嚴重，半數以上的學生學習習慣非常不好,，不管是書寫姿勢,，還是讀書習慣都特別不好。尤其是作文水平極差,，好多學生連最簡單的敘事都不會寫，更別說描寫和抒情了,，作文的字數也太少,，遠遠不夠600字。因此這學期的教學任務極其艱巨,，希望通過我們師生地共同努力,，在期末考試中能使學生的語文水平有所提高,。

三、教學的總要求

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

四、學期目標

1,、思想目標：

在聯系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣。

２,、知識目標：

懂得三種文體的基本知識,，能運用基本知識來閱讀，分析有關文章,。繼續(xù)加強朗讀,、背誦的能力，增強語感,，積累語言,。

３、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，積累一定的詞匯。學會對生活的進行觀察和分析，能把內心的情感,、思想,，通過語言文字表達出來，

五,、教改措施：

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生課業(yè)負擔的同時,，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高課堂教學質量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系,，總攬全局,，面向全體。同時做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、語文教學中，要注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

5,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6,、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

7、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。

8、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

9、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

10,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

11,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

初二語文教學工作計劃表篇5

（一）識字寫字方面

1,、課后讀一讀,、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思,。認真完成語文詞語手冊上的相關練習,，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點,。

2,、在教學過程中，適當講解文字知識,，讓學生能有效地進行識記和擴展,。

3、課后聽寫,，反饋普遍存在的問題,，學生訂正。

4,、書寫潦草的學生要求每天練字,，優(yōu)秀的進步的予以展覽。

（二）閱讀方面

1,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。本單元的背誦量相當大,。

2、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到的成效,。

3、課堂教學方面：抓住關鍵,，簡化頭緒,，關注細節(jié)。首先要自主對文本進行細讀,。其次參考有關鑒賞文章,。然后形成自己的見解，對文章的關鍵問題進行預設,。關鍵問題要指向明確，有意義,，有發(fā)展思維和提升語悟的價值,，具有開放性，能讓大部分學生有話可說,，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑借,，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課,。同時對自己的每一堂都要有反思,。課堂比較精彩的地方做實錄。鞭策自己,，認真對待每一節(jié)課,。

（三）寫作方面

1、首先培養(yǎng)學生的表達欲 望和寫作興趣,。因此這學期開始“班級日志”的活動,，每組一本日志，一天一人,，讓每個學生都能有練筆的機會,，文體內容都不限。

2,、幫助學生積累寫作素材,，每個單元給學生類文閱讀，并寫讀后感,。既可以積累素材,，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解,。

（四）朗讀方面

除了加強課堂的朗讀指導外,，進行自主早讀的實踐。

（五）實行反思型的單元學習評價,。

課堂雖小,，鉆研進去,，便會發(fā)現，這里面有著廣闊的天地,，當然也就有無窮無盡的樂趣,。借助

#工作計劃#

初二語文教學工作計劃表篇6

一、基本情況

本人擔任八年級5,、6班的語文教學,，共有學生xx人，從上學期期末考試成績來看,，優(yōu)秀生占18％,，中等生占40％，基礎較差的占42％,，可見學生的兩極分化十分嚴重,。主要原因是閱讀、寫作能力所致,。

二,、工作目標

1、以興趣小組的形式,，促優(yōu)輔差,，讓優(yōu)秀生帶動基礎較差別的學生，提高學生的閱讀,、寫作興趣,。

2、以課堂教學為點,，課外拓展為面,，點面結合，加強閱讀,、協作訓練,，提高閱讀能力以及寫作能力。

三,、工作措施

（一）課堂教學中,，以教讀課文為主,，自讀課文為輔，圍繞如何提高學生的閱讀能力,、寫作能力的課題,，認真組織教學。以點帶面,，盡力由課內向課外拓展,。

1、深入課題研究,，把加強師生互動作為典型教學案例,，重點鉆研閱讀教學與作文教學之間的關系，通過師生互動,，有效地把閱讀教學與作文教學密切的結合起來,，為提高學生的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎。

2,、課堂教學中應增強學生整體閱讀的意識，指導學生捕捉文章線索,，理清文章結構順序,，揣摩作者寫作意圖，整體感知文章的內容,。從而學會文章的布局謀篇的方法,。

3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用,，掌握該表達方式的運用對表現文章中心的好處,。并讓學生在練習中盡量模仿。

4,、自讀課文的教學重點讓學生自主閱讀,，采用小組討論的方式，從文章的布局謀篇,，結構層次,、寫作意圖等方面入手，讓學生設計題目,，相互考查,，團結協作，共同進步,。

5,、引導學生加強課外閱讀，擴大閱讀量,。

（二）充分發(fā)揮語文興趣小組的作用,，通過多種活動的組織落實,，提高學生的語文素養(yǎng)。

1,、繼續(xù)發(fā)揮學習興趣小組的作用,，適當調整小組成員，做到合理搭配,、細致分工,，充分調動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優(yōu)秀的學生擔任組長,，組織興趣小組活動,，盡量把小組活動落實到實處。

2,、以小組為單位,，廣泛開展興趣小組活動。首先,，繼續(xù)加強名著訓練,，通過課外指導，集中競賽的形式,，提高學生的書法技能,。其次，與政教處倡導的讀書活動相結合,，加強閱讀訓練,，提高閱讀水平，拓展學生知識,；再次,，配合文學社，加強寫作訓練,，以組長牽頭,，在語文老師的帶領下學習寫作技巧，掌握寫作知識,，提高寫作水平,。

3、發(fā)揚團結協作的學習精神,，要求每個小組長承擔兩名后進生的輔導工作,。引導各組長嘗試批改作業(yè)，填寫好批改紀錄,。發(fā)現問題,，及時求助于語文老師，并幫助其他組員解決疑難問題。

（三）積極參與課堂教學的研究,，利用公開課活動,，學習本組教師的教學經驗，隨時檢查自己的教研成果,，虛心接受本組教師的意見,，及時反思總結教學的心得，為今后的教學積累經驗,。同時舉辦一次作品展覽,，展示教研成果，同時也為學生創(chuàng)設一個展示自我的平臺,。

（四）繼續(xù)開展研究性學習活動,，以教材中《編寫短劇》為研究主題，分三階段進行研究：首先是宣傳發(fā)動階段,，其次是收集故事材料階段,，最后是指導創(chuàng)作階段，整合成冊階段,。

（五）加強學籍成績的評估管理工作,。除教務處制訂的學籍成績期中、期末占60%外,，本學期將加強平時成績的考核力度,，重視對學生學習態(tài)度、協作精神等方面的評估,，大致按照單元考試成績20％，平時作業(yè)成績10％,，上課表現成績10％評出平時成績,。

初二語文教學工作計劃表篇7

一、學情分析

從以往的表現來看,，學生素質比較低,，悟性比較差，在教學內容的理解上都有問題,，學生學習習慣并不好,，所以本學期對學生重點還在于整治課堂紀律，提高課堂教學效率,。

二,、教材簡析

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以民俗為主題組織單元,?！渡鐟颉酚涗浟唆斞冈跉w省平橋村的一段童年的回憶；

《回延安》節(jié)選賀敬之詩選,，展示出了濃郁的陜北風情,；

《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾,；

《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關于燈籠的一些記憶,，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。

第二單元,，主要由事理說明文構成,。所選的課文涉及物候學、地質學,、生態(tài)學等領域,，體現了求真、嚴謹的科學精神,。

第三單元,，是以自然美景，幸福生活,，人所向往,，奇絕藝人等為內容的古詩文。學習這個單元,，要先借助注釋和工具書讀懂大意,，然后通過反復誦讀，領會詩文的豐富內涵,，口味精美的語文,，并積累一些常用的文言詞語。

第四單元,，活動?探究,。本單元，我們將跟隨演講者,，走入演講的現場,，云感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養(yǎng),。

第五單元,，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記,，通過記述瀏覽見聞,，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思,。

第六單元,，文言文單元，本單元所選課文,，都是傳統(tǒng)的名家名篇,。這些詩文有情趣，有理趣,，表現了古人的哲思和情懷,。

三、教學目標

課程目標根據知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的"單元說明"中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四、教學措施

1.根據語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.教學過程要抓住學生的閃光點,，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

五、本學期個人提高方面

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經驗,。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際,。

（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

（5）黑板上的板書要字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

總之,，在語文教學實踐中,，我會嚴格要求自己，不斷反思,，不斷總結,。做到有愛心，有耐心,，有信心，時刻關注學生的成長,，通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,。

初二語文教學工作計劃表篇8

一,、指導思想

學生是學習的主體。語文課程必須根據學生的身心發(fā)展和語文學習的特點,，關注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇心，求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,。教學內容的確定，教學方法的選擇,，評價方式的設計都應有助于學生學習方法的形成,。在此基礎上結合我校“四助五步六字”高效課堂教學方式以及著眼于學生語文素養(yǎng)的全面提升,，特此制定本次教學計劃,。

二、教學目標

1.知識目標：通過本期學習,，讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關知識,，并能很好的運用，使文本和學生的思想融為一體,，從而達到學生自身的語文知識發(fā)展,。

2.能力目標：進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣,；培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活,，并從中獲取知識的能力,；通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：在語文學習過程中,，培養(yǎng)學生的愛國主義感情,、良好的道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

三、本期奮斗目標

1.希望通過本期努力,，在期末全縣統(tǒng)考中及格率,、優(yōu)秀率、人均分都進入一類校前三名,。

2.希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學水平有明顯的提高,，力爭讓學生滿意,、學校滿意、自己滿意,。

四,、教材內容分析

本期教材的編排仍然是分為六個單元共30課,與以往不同的是本期文言文的學習明顯增多，單獨設兩個單元,，因此教學的重難點就不言而喻,。本冊書單元主題鮮明對學生學習能力和價值觀的培養(yǎng)都有很強的針對性，層層深入,，細細滲透,，旨在激發(fā)學生的感悟能力和審美情趣。下面我結合單元主題對本期教材做以系統(tǒng)分析：

第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》,。學習這個單元要突出兩點：一是審美,，二是愛國，要整體把握課文內容,，深入體味文中的情感,，注意學習文章的'表達技巧。

第二單元：主要篇目有《阿長與山海經》《背影》《老王》,。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品,，將這種博大的感情熔鑄在每一個普普通通的人身上。因此,，在學習中需要學生通過聽,、讀、說去細細地感悟和理解,。

第三單元：主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題。選文文體類別上側重于說明文,。所以,，要培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活,、并從中獲取知識的能力,，為寫作說明文奠定基礎。

第四單元：主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》,。本單元選編的都是介紹科學知識的文章,，學習這一組文章，可以在培養(yǎng)語文級本能力的同時,，滲透科學精神,、科學態(tài)度和科學思維方法的教育。學習本單元,，要在理解課文的基礎上,，聯系自己的生活體驗,，體會課文的思想內容，品味并積累優(yōu)美的語句,。

第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文,，有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的向往,，有的談到了古代文人對自己志趣節(jié)操的表白，有的表達了作者憂國憂民的思想感情,，有的則贊美了古代藝術家的精湛技藝和聰明才智,。學習這個單元，要讓學生自主的學習,，合作的學習,，用探究的方式學習。

第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》,。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細膩情思,，是心靈和自然的交融，是人與自然的交流與對話,。因此,，指導學生學習本單元，不僅要注意培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力,，品味這些詩文的優(yōu)美意境,，還要培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力和欣賞能力,。

初二語文教學工作計劃表篇9

一,、基本情況

1、學情分析

經過一學年的教學實踐,，從整體來看,，八年級學生學語文的良好的習慣正在逐步養(yǎng)成，但對語文的學習興趣和學習態(tài)度還有待于加強,。

從教學過程和期末質量評估來看,，目前班級學生兩極分化嚴重，存在尖子生不尖,，尾巴較大,。相當一部分學生學習自覺性不強，不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料陳舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚,。加之課改和課程標準對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對絕大多數學生來說，并非福音,、因此,，在加速完成教學任務的同時，還應加強對課改的學習與研究,。

2,、教材分析

這套教材幾乎每單元后添加閱讀、口語交際,、寫作,、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合,，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套，突出重點,，把閱讀,、口語交際、寫作,、綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起,。

教科書在內容設計上現代文單元的專題,，分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民,、自然山水,、建筑園林與名勝古跡、品德和志趣,，其中大部分以記敘類文章為主,，也有說明類文章為主。全冊共有24篇課文,，根據體裁分為：一單元,，新聞閱讀;二單元，為人物傳記;三單元,，文言文單元;四單元,，散文;五單元，說明文單元;六單元，文言文單元,。本冊教材主要引導要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現問題,，解決問題,。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動,。

二、教學目標

1,、知識與技能目標

正確理解和運用祖國語言文字,，具有基本的閱讀、聽話,、說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀,、略讀跳讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字詞的音,、形、義,。

2,、過程與方法

通過學習，養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言的良好的語文習慣，通過學習進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

3,、情感態(tài)度價值觀

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

三,、教學具體措施

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文學科提出的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，突出重點，注重知識,、能力,、情意之間的聯系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文綜合素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯想和想象的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,、要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，積極開發(fā)和利用身邊的教學資源，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、寫作方面靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

8,、利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的閱讀活動，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高語文學習興趣,。

初二語文教學工作計劃表篇10

一、總體要求

1,、學習課程標準,，轉變教學觀念

新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,，要認真研究課標,，明確教學目的，轉變教學觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。

2,、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野,，增加學生積累,，提高閱讀能力。

3,、加強作文指導,，提高作文能力

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說,、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文,；作文評改也要形式多樣,；大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。

4,、精選訓練材料，明確訓練目的

對課外參考資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實,。

二、具體措施

1,、關于閱讀

開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂,。利用網絡,，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學生,，共同學習探討,。課堂盡量少講，加強誦讀,，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè)，會注音,、默寫。

2,、關于寫作

針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫,。

改革作文評改方法。培養(yǎng)學生的寫作興趣,。

3,、口語交際教學

普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽,。若干次討論課或實話實說課,。以學習方法、學校生活,、改善家庭成員關系,、同學之間如何相處,、社會公德等接近學生生活的內容為主題。

4,、語文綜合能力的培養(yǎng)

每日一篇硬筆書法作業(yè),，并督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽,。每月一期手抄報,，搞一次展覽，鼓勵學生發(fā)表自己的作品,。進行流行音樂,、影視作品討論。促進聽說能力的發(fā)展,，提高對影視作品的辨別選擇能力,，提高學生對影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，讓學生遠離庸俗淺薄的東西,。

中小學語文課要加強人文教育，培養(yǎng)學生的審美情趣和一定的審美能力,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性，形成健全人格,，就必須增加語文課的文化內涵,，讓學生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學精品。

5,、思想教育

寓于閱讀和聽說訓練之中,，并通過藝術作品欣賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富,、敏感,、純潔、高尚,、充滿正義感,、愛憎分明。

6,、教學評價

平時多考,，規(guī)模小，難度小,，反饋快,，以促進記憶為主要目的。成績記入期末總成績,。其他各項語文活動,，也應考評,，記分或獎勵。做好學生學習動態(tài)觀察資料的,。學生各方面的進步及時通知家長,。做好家訪工作，盡可能降低學生流失率,。