每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民知識(shí)點(diǎn)篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 元謀人、北京人（∨）

【中考考點(diǎn)】 元謀人,、北京人???? 能力要求：識(shí)記

【知識(shí)梳理】

一,、我國(guó)最早的人類

我國(guó)境內(nèi)已知的最早的人類是?????? 人，發(fā)現(xiàn)于_________省___________縣,，距今大約___________年,，會(huì)制造???????? 和使用????????? 火。

二,、北京人

北京人發(fā)現(xiàn)于北京西南的?????????? 龍骨山洞穴里,。距今大約 _________年，已經(jīng)學(xué)會(huì)使用____________火,。

☆____????????? ______是人和動(dòng)物的根本區(qū)別,。

【自主檢測(cè)】

1.右圖所示，小明準(zhǔn)備暑假期間參觀目前我國(guó)最早的原始人類遺址,，他應(yīng)該去（? ）

a.北京人遺址?????? b.河姆渡人遺址

c.元謀人遺址?????? d.藍(lán)田人遺址

2.小明來到周口店龍骨山,，他可以了解到生活距今? ▲? 的北京人。???????? （? ）

a.80～30萬年前?????????? b.70～30萬年前

c.70～20萬年前????????? d.80～20萬年前

3,、人和動(dòng)物的根本區(qū)別在于?????????????????????????????????? （???? ）

a,、會(huì)不會(huì)制造工具????? b、會(huì)不會(huì)使用工具

c,、會(huì)不會(huì)漁獵和采集??? d,、會(huì)不會(huì)用火

年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f最后一天的第一站設(shè)在北京市房山區(qū)的周口店,，原因是這里曾有中國(guó)早期人類居住,，請(qǐng)問曾在周口店居住的早期人類是?????????????????????????????????????????????????????????? （???? ）

a.元謀人????? b. 河姆渡人????? c.北京人??????? d.半坡人

5、根據(jù)片段聯(lián)想：①發(fā)現(xiàn)于周口店的龍骨山 ②能夠直立行走，但還保留著猿的體質(zhì)特征③使用天然火 ④過著群居生活,。題中所描述的這一遠(yuǎn)古人類是（??? ）

a,、元謀人??? b、北京人??? c,、藍(lán)田人??? d,、山頂洞人

6.元謀人、北京人,、山頂洞人都是我國(guó)境內(nèi)著名的原始人類,。獲得他們生產(chǎn)生活的第一手資料，要通過??????????????????????????????????????? （???? ）

a.神話傳說?? b.史書記載?? c.學(xué)者推斷?? d.考古發(fā)掘

【學(xué)法指導(dǎo)】

緊扣考點(diǎn),。比較法（繪制表格）記憶元謀人,、北京人被發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)、距今年代,、火的使用等,，特別注意人和動(dòng)物的根本區(qū)別是制造工具這一論斷。不考的內(nèi)容了解即可,。

祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民知識(shí)點(diǎn)篇二

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）了解人類歷史的起源,；（2）掌握我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn),、生活情況,、距今年代，氏族生活的特點(diǎn),。（3）培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力,、比較分析歷史事物的能力。

過程與方法目標(biāo)：總結(jié)出我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民的代表,，讀懂圖表,、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）中國(guó)是世界上最早的文明起源地之一,，增強(qiáng)民族自豪感,。（2）正確認(rèn)識(shí)人類歷史的起源。

[教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：我國(guó)最早的人類,、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況

難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件,，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法,。

[教學(xué)手段]多媒體課件

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[教具]地圖冊(cè)、我國(guó)原始人類相關(guān)多媒體,、考古新發(fā)現(xiàn)圖

板書設(shè)計(jì)：

第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

一,、元謀猿人：最早,、170萬年

二、北京人：時(shí)間：70---20萬年

生活方式：群居生活

發(fā)展水平：用天然火

三,、山頂洞人：時(shí)間：1.8萬年

生活方式：氏族生活、工具進(jìn)步

發(fā)展水平：人工取火

[授課過程]

教學(xué)內(nèi)容

教法,、學(xué)法

導(dǎo)入新課：

1,、我國(guó)最早的人類

元謀人距今170萬年中國(guó)最早的人類

多媒體展示女媧造人的民間故事，詢問學(xué)生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說,，以此導(dǎo)入,。可問學(xué)生：西方人類起源的傳說,。

展示多媒體圖片：閱讀教材第一段,，同學(xué)們得到了哪些歷史信息？材料中提到了什么人,、什么時(shí)間,、什么證據(jù)？

鼓動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)先回答,，根據(jù)實(shí)際情況決定是集體回答還是單人回答,。

簡(jiǎn)單介紹考古的一些知識(shí)，如化石,、定年方法等,。

教學(xué)內(nèi)容

教法、學(xué)法

2,、北京人

發(fā)現(xiàn)時(shí)間：1929年

發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：北京西南周口店

生存年代：20—70萬年

體貌特征：手腳分工明顯,、殘留猿的某些特征

生活狀況：群居生活

生產(chǎn)水平：能制造和使用工具，使用天然火

3,、山頂洞人：

時(shí)間：1.8萬年

生活方式：氏族生活,、工具進(jìn)步

發(fā)展水平：人工取火

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民的代表。

鞏固練習(xí)：（見課件）

作業(yè)：（見課件）

多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題：讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時(shí)間,、地點(diǎn),、生存年代、體貌特征,。

學(xué)生共同回答時(shí)間,、地點(diǎn)、年代,，分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征,。

多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活？為什么,？要求學(xué)生分組討論,。

多媒體展示問題：想象一下,，北京人的一天是怎樣生活的？提示可以按時(shí)間順序,，也可以按衣,、食、住,、行的順序,。

多媒體展示問題：想一想，北京人是怎樣得到火的,？

問：讀第5頁(yè)小字,，你能得出什么結(jié)論？

多媒體展示：我國(guó)遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布圖,。說明了什么問題,？學(xué)生回答。

讀第5頁(yè)最后一段,，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征,。學(xué)生回答。

多媒體展示：山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖,，比較兩種居民的差別,。

讀第6頁(yè)第一、二段,，多媒體展示：山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品,。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答,。

多媒體展示問題：動(dòng)腦筋,，海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞*中發(fā)現(xiàn)海蚶殼說明了什么問題,？你是怎樣看的,？學(xué)生分組討論后回答。

多媒體展示：本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn),。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計(jì),。在展示的過程中，要求學(xué)生共同回答,。

多媒體展示：設(shè)計(jì)的練習(xí)題,，可以采取分組搶答的形式。

多媒體展示,，鼓勵(lì)學(xué)生自己

祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民知識(shí)點(diǎn)篇三

第1課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、元謀人、北京人（∨）

【知識(shí)梳理】

一,、我國(guó)最早的人類

我國(guó)境內(nèi)已知的最早的人類是???????? 人發(fā)現(xiàn)于____________省____________縣,，距今大約___________年,，會(huì)制造???????? 和使用????????? 火。

二,、北京人

北京人發(fā)現(xiàn)于北京西南的?????????? 龍骨山洞穴里,。距今大約 _________年，已經(jīng)學(xué)會(huì)使用____________火,。

三,、山頂洞人

山頂洞人發(fā)現(xiàn)于北京西南的_________龍骨山山頂洞穴里，距今大________年,，已經(jīng)學(xué)會(huì)使用____________火，用__________針縫制衣服,。

【自主檢測(cè)】

一,、選擇題

1、我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是?????????????????????????????????????????? （?? ）

a.北京人? b.元謀人? c.藍(lán)田人? d.山頂洞人

2,、生活在距今約70—20萬年前的是（ ）

a.北京人b.元謀人c.藍(lán)田人d.山頂洞人

3,、下列遠(yuǎn)古遺址屬于長(zhǎng)江流域的是?????????????????????????????????????? （?? ）

a.北京人b.元謀人c.半坡人d.山頂洞人

4、我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類發(fā)現(xiàn)于?????????????????????????????????????? （?? ）

a.云南省b.陜西省c.北京d.河南省

5.國(guó)慶十一長(zhǎng)假,，小明高興地到了元謀人遺址地去參觀,，元謀人遺址在我國(guó)的 （?? ）

a.云南省??? b.貴州省???? c.浙江省?? d.陜西省

年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f最后一天的第一站設(shè)在北京市房山區(qū)的周口店,，原因是這里曾有中國(guó)早期人類居住,，請(qǐng)問曾在周口店居住的早期人類是??????? （?? ）

a.元謀人????? b. 河姆渡人????? c.北京人??????? d.半坡人

二、非選擇題

1,、將下列對(duì)應(yīng)的知識(shí)正確連線

遠(yuǎn)古人類????????????? 距今時(shí)間????????????????? 生活特性

元謀人??????????????? 約70—20萬年???????????? 我國(guó)境內(nèi)已知的最早的人類

山頂洞人????????????? 約170萬年??????????????? 使用天然火和保存火種

北京人??????????????? 約3萬年????????????????? 懂得人工取火和縫制衣服

2,、閱讀《我國(guó)遠(yuǎn)古人類遺址分布圖》，回答問題,。

⑴在圖中我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是在??????? 處,。

⑵圖中b.處的遠(yuǎn)古人類是生活在距今70-20萬年前，他們是????????? 人,。

⑶圖中最早學(xué)會(huì)人工取火的遠(yuǎn)古人在????????? 處,。

【拓展視野】

1.（08南京卷）考古人員在北京人遺址中發(fā)現(xiàn)了大量木炭和幾處較大的灰燼堆。這說明北京人?? （???? ）

a.會(huì)建造房屋????? b.會(huì)使用天然火????? c.會(huì)制造彩陶????? d.會(huì)種植水稻

2.（湖南常德卷）某同學(xué)利用暑假準(zhǔn)備實(shí)地考察我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類遺址,，他應(yīng)該（??? ）

a.陜西省???? b.北京市???? c.云南省???? d.浙江省

第1課? 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

【知識(shí)梳理】

一：元謀,、云南、元謀,、170萬,、工具、天然火

二：周口店,、70-20萬,、天然火

三：周口店,、3萬、人工取火,、骨

【自主檢測(cè)】

選擇題：b.a.b.a.a.c.

非選擇題：1,、元謀人—約170萬年—我國(guó)境內(nèi)已知的最早的人類

山頂洞人—約3萬年—懂得人工取火和縫制衣服

北京人—約70—20萬年—使用天然火和保存火種

2、⑴a⑵北京人⑶c

【拓展視野】 b c

祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民知識(shí)點(diǎn)篇四

2,、過程與方法目標(biāo)：根據(jù)新課程理念，把現(xiàn)代信息技術(shù)與本課內(nèi)容進(jìn)行整合,，在教學(xué)過程中采取以學(xué)生自主,、合作、探究等學(xué)習(xí)方式為主,，教師給予必要的指導(dǎo)和促進(jìn),，通過師生共研，生生合作,，由淺入深達(dá)到教學(xué)所預(yù)期的目標(biāo),。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)是人類的起源地之一,，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí),。

重點(diǎn)：北京人、山頂洞人

難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn),，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的,、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容,。

識(shí)圖分析法,、討論歸納法、聯(lián)系對(duì)比法,、閱讀講解法,、合作探究法。

多媒體輔助教學(xué)

師：同學(xué)們,，我們都知道人類是萬物的主宰,，是地球的主人,，又了人類，才有人類的歷史,。那么人類又是怎樣產(chǎn)生的,？古今中外都有很多的傳說，請(qǐng)看大屏幕,，這是兩個(gè)比較熟悉的傳說,。（多媒體展示“女媧造人”、“亞當(dāng),、夏娃”圖片）

師：哪位同學(xué)為大家講一講這兩個(gè)傳說

生：略

師：這些傳說都反映了人類對(duì)自身由來的困惑,。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，人們終于認(rèn)識(shí)到人類是生物進(jìn)化的結(jié)果,。那么人類是由什么進(jìn)化而來的呢,？

（多媒體展示“類人猿”圖片）

生齊答：類人猿

師：類人猿是一種近似于人的古猿，它們經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月的勞動(dòng),、演變、進(jìn)化,、發(fā)展成現(xiàn)代人,。那么在遠(yuǎn)古時(shí)期，我國(guó)境內(nèi)又有哪些居民呢,？今天我們就來共同學(xué)習(xí)第一課：祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民,。（板書）

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（多媒體展示“人類遺址分布圖”）

師問：1、在我國(guó)境內(nèi)有哪些主要的遠(yuǎn)古人類遺址,？

2,、其中已知最早的是哪一人類遺址？

生：元謀人

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一自然段,，想一想,，從這里你能獲取關(guān)于元謀人的哪些信息？

生：

（多媒體展示）

師：同學(xué)們找的非常好,。我們是從書本上獲取的關(guān)于元謀人的信息,，而科學(xué)家們是通過什么渠道來獲取的這些信息呢？

生：依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷,。例如：元謀人的牙齒化石（多媒體展示）

師：遠(yuǎn)古人類在緩慢的發(fā)展進(jìn)化,，在進(jìn)化的過程中，勞動(dòng)起來重要的作用,?？梢哉f勞動(dòng)創(chuàng)造了人類本身。隨著時(shí)間的推移,，我們?cè)賮砜纯次覈?guó)比較進(jìn)化的另一個(gè)遠(yuǎn)古人類──北京人,。

（多媒體播放北京人遺址發(fā)現(xiàn)的紀(jì)錄片）

師：看過片子,，哪位同學(xué)結(jié)合教材講述一下北京人遺址是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

生：略

師：半個(gè)多世紀(jì)以來,，我國(guó)與多地方發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類遺址,，其中以北京人遺址最為著名。1987年,，它已被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄,。接著，我們就來一同了解一下北京人,。

生：

（多媒體展示）

師：北京人的模樣和我們又有什么不同呢,？下面我們做個(gè)小游戲。

拿出你們手中的鏡子,，看看鏡子中你的頭像與北

京人頭部復(fù)原像有什么不同,？

生：

師：會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。了解了北京人的模樣,，接著我們來一同走進(jìn)他們的生活,。

上古之世,，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。

──《韓非子》

（多媒體展示）

師：從上面引言中我們能夠知道北京人的生活環(huán)境是什么樣的,？

生：惡劣

（多媒體播放反映北京人生活狀況的動(dòng)畫片）

生：工具：石塊,、木棒

?。荷蕉?、群居

食物：獵取、采集 （多媒體展示）

火的使用：天然火

（多媒體播放北京人用火的動(dòng)畫片）

師問：北京人是怎樣得到火的,？

生：大自然雷電生火,；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火,；偶然摩擦生火,。

師：同學(xué)們都動(dòng)腦筋了，回答得非常好,。那么接著我們想一想,，如果你是北京人，你的一天該如何渡過,？同學(xué)們以四人為一組,，完成下面的活動(dòng)。

請(qǐng)你根據(jù)自己的想象,，描述北京人的一天是怎樣度過的,。（繪畫、編故事、演短劇等形式不限）

（多媒體展示）

生：組一：學(xué)生展示簡(jiǎn)筆畫

組二：小品：女人在樹上采集果實(shí),，一部分男人在河邊捕魚,，另一部分則追趕野獸。采集漁獵完畢后,，回到山洞平分食物,。

組三：講故事

師：同學(xué)們的表演非常精彩，老師很佩服你們豐富的想象力,。北京人為了生存,，不斷地同艱難險(xiǎn)惡的自然環(huán)境作斗爭(zhēng)，制造簡(jiǎn)單粗糙的工具去獲取食物,，這個(gè)過程就是勞動(dòng),。勞動(dòng)促進(jìn)了人類的發(fā)展。如果類人猿不需要?jiǎng)趧?dòng)就能獲得食物,，人類就不會(huì)出現(xiàn)了,，所以說勞動(dòng)創(chuàng)造了人。

隨著時(shí)間的推移,，在北京人生活的地域,，又生活著一群遠(yuǎn)古人類，他們是山頂洞人

（多媒體展示）

師：雖然山頂洞人同北京人生活在同一地域,，但經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化,，山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步呢？

生：體質(zhì)進(jìn)步：模樣和現(xiàn)代人基本相同

工具制作技術(shù)：掌握磨制和鉆孔技術(shù),，人工取火 ,，會(huì)捕魚

生活進(jìn)步：用骨針縫制衣服,，制作裝飾品,，懂得愛美。生活的集體──氏族

（多媒體展示山頂洞人生活圖片）

師：無論是元謀人,、北京人還是山頂洞人,，它們的生活中都離不開勞動(dòng)。正像恩格斯說的：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身,?！毕旅嫖覀兙蛠砀惺軇趧?dòng)的快樂。

生：談感受,，略,。

師：今天我們共同學(xué)習(xí)了我國(guó)境內(nèi)三個(gè)比較有代表性的遠(yuǎn)古居民的生產(chǎn)生活情況。我們的祖先用自己辛勤的勞動(dòng)，克服重重困難,，緩慢的進(jìn)化著,。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們也會(huì)遇到這樣那樣的困難,，相信同學(xué)們一定會(huì)用自己的勤勞和智慧戰(zhàn)勝它們,，愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳畹缆飞嫌峦鼻埃环L(fēng)順,！

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祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民知識(shí)點(diǎn)篇五

2.過程與方法：通過對(duì)比“古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和想象“北京人的一天是怎樣生活的”,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力,；通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步”,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和進(jìn)行比較的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、識(shí)圖和語(yǔ)言表達(dá)能力,；要求學(xué)生認(rèn)識(shí)：我國(guó)是人類的起源地之一,，是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是人類的發(fā)源地之一,，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí),。

重點(diǎn)： 北京人和山頂洞人的生活狀況。

難點(diǎn)：本課所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn),，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的,、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容,。

多媒體課件,、投影儀、歷史掛圖

講述法,、 比較法,、討論法

1課時(shí)

同學(xué)們，這節(jié)課是大家進(jìn)入初中以來的第一節(jié)歷史課,，對(duì)于歷史,，大家并不陌生? 通過書籍和影視劇我們了解了許多歷史知識(shí)和歷史故事,，下面請(qǐng)大家說說你知道的歷史知識(shí)、歷史故事,、歷史人物,。

自從有了人，就有了人類歷史,。誰能告訴大家 最早的人類產(chǎn)生在什么地方,，又是怎么樣產(chǎn)生的呢？ 請(qǐng) 大家看“導(dǎo)入框”中的內(nèi)容,。

那么,，人類是怎樣誕生的？歷史又是從什么時(shí)候開始的呢,？

關(guān)于人類的起源古今中外有許多美麗的神話傳說,，同學(xué)們知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說呢。誰能為大家講述一下,？

有關(guān)人類起源,，無論西方的上帝造人還是中國(guó)的女媧摶土造人都是神話傳說，那么人類到底是怎樣誕生的呢,？人類社會(huì)的最初階段到底是怎樣的,？我國(guó)的歷史 究竟可以追溯到什么時(shí)候？誰是祖國(guó)境內(nèi)最早的居民呢,？他們又是怎樣生活的,？今天讓我們帶著這些疑問，一起走進(jìn)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》,！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),， 相信我們會(huì)找到答案的。

請(qǐng)同學(xué)們看 課本第1頁(yè)上“元謀人的牙齒”圖,。這是1965年5月在云南元謀縣上那蚌村 發(fā)現(xiàn)的,， 元謀人化石包括兩顆上門齒，同屬一個(gè)成年人,，根據(jù)考古研究判斷,，這兩顆牙齒的特征,，近似于現(xiàn)代蒙古人種,。元謀人出土的有七件石器，經(jīng)考古學(xué)家斷定,，石器是打制而成的,。在化石地層中，后來又發(fā)現(xiàn)了動(dòng),、植物化石,、大量炭屑和燒骨,。經(jīng)考證認(rèn)為，這是當(dāng)時(shí)人類用火的遺跡,。中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院用古地磁方法測(cè)定,，元謀人生活在距今約170萬年。? 元謀人是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類,。

那就讓我們穿越時(shí)空隧道,，看看古猿是怎樣演變成人的？古猿生活在森林里 ,。 生活在這里的古猿 逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代的猿類,。而那些失去了森林的古猿不得不從樹上來到地面，開始過著陸地生活,。生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,，有些古猿不適應(yīng)環(huán)境變化死去了， 活著的古猿為了適應(yīng)新的環(huán)境,，逐漸學(xué)會(huì)了利用前肢來采集果實(shí),、捕捉動(dòng)物、折樹枝和抓取石塊當(dāng)作武器,，以抵御野獸的侵襲,，這樣后肢主要用來支撐身體和行走。于是,，前肢和后肢的分工逐漸出現(xiàn)了,。這種分工導(dǎo)致了前肢的進(jìn)一步發(fā)展和后肢的直立行走。而直立行走和手腳分工又引起了整個(gè)身體結(jié)構(gòu)的變化,。 在長(zhǎng)期的演進(jìn)過程中,，大腦有了意識(shí)，希望把看到的事物和行為表達(dá)出來,。因此有了呼叫,、手勢(shì)表達(dá)、發(fā)出聲音,，語(yǔ)言產(chǎn)生了 ,。 經(jīng)過漫長(zhǎng)的過程，這些古猿在勞動(dòng)中進(jìn)化為人類,。

我們穿越時(shí)空隧道,，回到了遠(yuǎn)古時(shí)代，親歷了由猿到人的過程,。使我們對(duì)古人類的產(chǎn)生有了初步了解,。 那么，早期的人類是怎樣生活的呢 ,？

古人類文化遺址中,，北京人是最具有代表性的,。北京人遺址位于北京西南 周口店龍骨山。最早是20世紀(jì)開始發(fā)現(xiàn)的,， 我國(guó)考古工作者裴文中 ,，發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)完整的頭蓋骨化石。 以后又發(fā)現(xiàn)了五個(gè)比較完整的北京人頭蓋骨化石,。 迄今為止,，北京人遺址共發(fā)現(xiàn)頭蓋骨6個(gè)，下頜骨15件,，牙齒157枚,，以及其他的遺骨化石，共屬于40多個(gè)個(gè)體,。還有石器和經(jīng)過打擊的石片,、灰燼層、燒過的土塊,、石塊等,。這些發(fā)現(xiàn)證明北京人已經(jīng)使用火。北京人使用 石器和火遺跡的發(fā)現(xiàn),， 為從猿到人演變提供了有力證據(jù),。

經(jīng)過碳素?cái)啻凸诺卮艛啻淠灸贻啍啻瓤茖W(xué)技術(shù)的測(cè)定,，北京人生活在距今七十萬至二十萬年之間,。

北京人是怎樣生活的呢？請(qǐng)大家看第2頁(yè)“北京人”的內(nèi)容,。思考以下問題：1,、北京人使用什么工具？有什么特征,？說明了什么問題,？2、北京人的生活方式和組織形式有什么特點(diǎn),？是由什么決定的,？3、,，北京人已學(xué)會(huì)使用天然火,，火的使用對(duì)北京人來說有什么作用？在人類歷史發(fā)展中有什么意義,？想像一下,，北京人是怎么樣取得天然火的,？

大家的想象很豐富,，既然我們知道了北京人已經(jīng)會(huì)制造簡(jiǎn)單的工具,，過著群居生活，會(huì)使用自然火,，那么,，我們?cè)傧胂笠幌拢本┤说囊惶焓窃鯓由畹模?/p>

大家回答了有關(guān)北京人的一些問題,，對(duì)北京人的生活有了基本了解,。其實(shí)，在古人類文化遺址中,，除元謀人,、北京人之外，祖國(guó)境內(nèi)的原始人類活動(dòng)遺址還分布著許多,，距今一萬八千年的山頂洞人就是其中之一,。大家看課本3—4頁(yè)有關(guān)山頂洞人的內(nèi)容，然后議一議,，山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步,？

：1、山頂洞人的生活比北京人有明顯的進(jìn)步,、表現(xiàn)在哪些方面,？同學(xué)們應(yīng)該從體質(zhì)特征、制造工具的技術(shù),、人工取火,、社會(huì)組織等方面進(jìn)行比較。2,、同學(xué)們可以看課本中“山頂洞人的骨針和裝飾品”圖畫 ,，思考：山頂洞人會(huì)制造骨針，有了裝飾品,，這說明什么,？

誰能為大家就你了解的有關(guān)北京人和山頂洞人的情況，用不同形式向大家展示,， 以便 使同學(xué)們對(duì)北京人和山頂洞人的生活有一個(gè)全面的了解 ,。

剛才我們通過填表把北京人和山頂洞人的生活作了一個(gè)比較。大家是否發(fā)現(xiàn)山頂洞人和北京人還有一個(gè)很大的不同,， 這就是課本上提到的氏族,，是由血緣關(guān)系結(jié)合起來的集體。 氏族是一種組織形式,，就像我們前面所講到的北京人生活的原始人群,。氏族的形成與當(dāng)時(shí)的婚姻狀況有關(guān)，在原始人群階段,，由于剛剛由猿轉(zhuǎn)化而來,，因此彼此之間沒有婚姻觀念,。屬于群婚 狀況，也就是沒有固定的婚配對(duì)象,，而且沒有輩份觀念,。到了山頂洞人時(shí)期，由于社會(huì)的發(fā)展,，在婚姻形態(tài)上比原來進(jìn)了一大步,。盡管還屬于群婚的性質(zhì)，但已經(jīng)有了初步的家庭觀念,。這個(gè)時(shí)候的婚姻狀況屬于族外群婚 ,，就是兩個(gè)集體之間的男女可以通婚，但沒有固定的婚配對(duì)象,，所以很難確定后代的身份,，后代只能按母親的血統(tǒng)把有血緣關(guān)系的人集合在一起，組成的集體,，就是氏族,。我們一定要明確氏族是以血緣關(guān)系為紐帶、沒有私有財(cái)產(chǎn),、共同勞動(dòng),、共同消費(fèi)的群體。

《西游記》,、姜子牙,、曹操、康熙等

學(xué)生看書,、討論

學(xué)生1：上帝用泥土創(chuàng)造出世上第一個(gè)男人亞當(dāng),，后又取其肋骨創(chuàng)造了女人夏娃，讓二人結(jié)為夫妻,，他們成了人類的始祖,，他們生活在伊甸園，生活美滿幸福,，后來,，受到一條蛇引誘他們偷吃了樹上的禁果，懂得了愛情,、羞恥,、心明眼亮、聰明起來,。但是這受到了上帝的懲罰,，被趕出了伊甸園，到了人間，他們就成了人類的祖先,。

學(xué)生2：盤古把宇宙分成天和地兩部分,，但沒有人類存在。有個(gè)女神叫女媧把泥土揉到一塊,，捏成了一個(gè)個(gè)小人,，吹口氣,，人就活了,，后來，女媧累了,， 便用一根藤條從泥中一抽,。甩出許多泥點(diǎn)，泥點(diǎn)變成了一個(gè)個(gè)小人,，這樣就有了人類,。

學(xué)生3： 人是由古猿變來的 。

學(xué)生1：北京人使用的工具非常簡(jiǎn)單,，是將石塊敲打成粗糙的石器,，把樹枝砍成木棒，依靠原始而簡(jiǎn)陋的工具同大自然進(jìn)行斗爭(zhēng),。

教師引導(dǎo)：說明當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平十分低下,。

學(xué)生2：北京人過的是群居生活，他們往往幾十個(gè)人在一起,，共同勞動(dòng),，共同分享勞動(dòng)果實(shí)。構(gòu)成了早期的原始社會(huì),。

師：北京人為什么以這種方式生活,？為什么不像我們今天一家一戶生活？

這種生活方式是由生產(chǎn)力水平極端低下,、環(huán)境惡劣,、生產(chǎn)工具極其簡(jiǎn)單決定的。因?yàn)樵谶@種條件下,，依靠個(gè)人的力量是無法生存下去,，只有靠集體的力量才能同大自然斗爭(zhēng)，才有生存的可能,。

學(xué)生3 ：北京人可以用火來嚇跑野獸,、燒烤食物、照明,、防寒,。

師：北京人用火燒烤食物，吃了熟食，縮短了消化過程,，減少了疾病,，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展，這一切使北京人又向前大大邁進(jìn)了一步,?；鸬氖褂茫鰪?qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力,，是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步,。

學(xué)生4 ：是在下雨打雷時(shí)引發(fā)森林大火，北京人從森林里撿到了燒熟的動(dòng)物的尸體,，從而知道了熟食的味道更加鮮美,，把火種保留了下來。

學(xué)生5 ：天氣炎熱干燥,，森林草木自然起火,，北京人保存了火種。

學(xué)生6：露天煤的自然起火,，給北京人提供了火種,。

學(xué)生7：北京人在制造工具時(shí)，石塊碰撞摩擦起火,。

學(xué)生看書,、討論……

學(xué)生：天亮以后，北京人開始成群結(jié)隊(duì)往外走,，男子去狩獵,，女子去采集，傍晚時(shí),，采集狩獵回來后,，他們把采集到的野果分給大家。男子把打到的獵物剝皮,，把肉割開,，放在洞口的火堆上燒烤。燒熟后,，分配給大家,。當(dāng)人們吃飽肚子后，就又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),，由于洞口的火堆整夜不熄,，遠(yuǎn)處的野獸自然也不敢靠近山洞。

學(xué)生看書,，討論……

山頂洞人的模樣與現(xiàn)代人基本相同,。山頂洞人仍使用打制石器，但已掌握了磨光和鉆孔技術(shù)，這從山頂洞人使用的骨針可以看得出來,。他們靠采集狩獵為生,，還會(huì)捕魚。山頂洞人已經(jīng)開始佩帶裝飾品,，這說明他們已經(jīng)懂得愛美,。山頂洞人已開始進(jìn)入氏族生活。

“氏族”一詞對(duì)學(xué)生來說比較陌生,，因此必須詳細(xì)講述,，這有利于學(xué)生對(duì)此之前之后原始社會(huì)組織結(jié)構(gòu)的了解。

活躍課堂氣氛,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、了解學(xué)生課外知識(shí)

明辨神話傳說和依據(jù)考古科學(xué)的斷定,，明確神話傳說與歷史事實(shí)的區(qū)別,。

預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題思考,，有目的的學(xué)習(xí),。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)古人類遺址出土的化石和考古資料是了解古猿的重要依據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用事實(shí)說話,。

“感受”古猿進(jìn)化成人類的過程,。

根據(jù)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和辨證思維能力,，感悟火的使用對(duì)人類產(chǎn)生的巨大作用,。

學(xué)生展開想象

有比較才有見解，通過兩者的比較,，從而得出山頂洞人比北京人在生產(chǎn),、生活上的進(jìn)步，以培養(yǎng)學(xué)生歸納,、比較,、分析問題的能力。

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祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民知識(shí)點(diǎn)篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：(1)了解人類歷史的起源。(2)掌握我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人,、北京人和山頂洞人的生產(chǎn),、生活情況、距今年代,，氏族生活的特點(diǎn),。(3)了解一些簡(jiǎn)單的考古知識(shí)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力、比較分析歷史事物的能力,。(5)引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活與原始居民的巨大反差,，了解人類歷史是從低級(jí)到高級(jí)不斷演化的。

2,、過程與方法：總結(jié)出我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民的代表,，讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律,，分組討論山頂洞人和北京人的差別,，針對(duì)教材提供的圖表自主提出問題。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)中國(guó)是世界上最早的文明起源地之一,，增強(qiáng)民族自豪感。(2)正確認(rèn)識(shí)人類歷史的起源,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我國(guó)最早的人類,、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況

難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式

三,、教法、學(xué)法：應(yīng)用多媒體課件,，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法,。

四、教學(xué)手段：多媒體課件

五,、板書設(shè)計(jì)：

第1課? 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

一,、元謀猿人：最早、170萬年

二,、北京人：時(shí)間：70---20萬年生活方式：群居生活發(fā)展水平：用天然火

三,、山頂洞人：時(shí)間：1.8萬年生活方式：氏族生活、工具進(jìn)步發(fā)展水平：人工取火

六,、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教法,、學(xué)法

導(dǎo)入新課：

一、我國(guó)最早的人類

元謀人 距今170萬年 中國(guó)最早的人類

多媒體展示女媧造人的民間故事,，詢問學(xué)生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說,，以此導(dǎo)入?？蓡枌W(xué)生：西方人類起源的傳說,。

展示多媒體圖片：閱讀教材第一段，同學(xué)們得到了哪些歷史信息,？材料中提到了什么人,、什么時(shí)間,、什么證據(jù)？

鼓動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)先回答,，根據(jù)實(shí)際情況決定是集體回答還是單人回答,。

簡(jiǎn)單介紹考古的一些知識(shí)，如化石,、定年方法等,。

教學(xué)內(nèi)容

教法、學(xué)法

二,、北京人

發(fā)現(xiàn)時(shí)間：1929年

發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：北京西南周口店

生存年代：20—70萬年

體貌特征：手腳分工明顯,、殘留猿的某些特征

生活狀況：群居生活

生產(chǎn)水平：能制造和使用工具，使用天然火

三,、山頂洞人：

時(shí)間：1.8萬年

生活方式：氏族生活,、工具進(jìn)步

發(fā)展水平：人工取火

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民的代表。

多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題：讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時(shí)間,、地點(diǎn),、生存年代、體貌特征,。

學(xué)生共同回答時(shí)間,、地點(diǎn),、年代,，分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。

多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活,？為什么,？要求學(xué)生分組討論。

多媒體展示問題：想象一下,，北京人的一天是怎樣生活的,？提示可以按時(shí)間順序，也可以按衣,、食,、住、行的順序,。

多媒體展示問題：想一想,，北京人是怎樣得到火的？

問：讀第5頁(yè)小字,，你能得出什么結(jié)論,？

多媒體展示：我國(guó)遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布圖。說明了什么問題,？學(xué)生回答,。

讀第5頁(yè)最后一段,，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答,。

多媒體展示：山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖,，比較兩種居民的差別。

讀第6頁(yè)第一,、二段,，多媒體展示：山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況,。學(xué)生回答,。

多媒體展示：比較北京人和山頂洞人的生活水平的差異和原因。學(xué)生分組,，一組扮演北京人,，一組扮演山頂洞人，各自說一說自己的生活,，然后學(xué)生回答,。

多媒體展示問題：動(dòng)腦筋，海蚶是生活在海里的,。在山頂洞人的洞穴中發(fā)現(xiàn)海蚶殼說明了什么問題,？你是怎樣看的？學(xué)生分組討論后回答,。

多媒體展示：本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn),。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。在展示的過程中,，要求學(xué)生共同回答,。

鞏固練習(xí)：(見課件)

作業(yè)：(見課件)

多媒體展示：設(shè)計(jì)的練習(xí)題，可以采取分組搶答的形式,。

多媒體展示,，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手。