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提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇一

20xx—20xx學(xué)年,，全鎮(zhèn)共有校點(diǎn)6所，其中完小兩所,，學(xué)生共計(jì)1234人。其中,，學(xué)前班60人，一年級(jí)239人,，二年級(jí)189人,，三年級(jí)220人，四年級(jí)181人,，五年級(jí)164人,，六年級(jí)181人。

20xx—20xx學(xué)年,，xx鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)在全市統(tǒng)測(cè)中,，教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績(jī)，語文,、數(shù)學(xué)兩個(gè)科目獲得縣級(jí)第二名,，科學(xué)科目獲縣級(jí)第五名,，三科綜合為縣級(jí)第三名。雖然六年級(jí)成績(jī)?cè)谇傲兴?，但是其他年?jí)在全縣質(zhì)量檢測(cè)中處于中間水平,，個(gè)別科目甚至處于后位，與我們的期望差距較大,。目前學(xué)?？傮w的發(fā)展不盡人意，對(duì)于抓管理,，促質(zhì)量工作非常緊迫,，發(fā)展存在很大的隱患。

1,、沒有引領(lǐng)好我校教師認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì),，提高政治思想素質(zhì)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，勤研,、善教，樂教,。

2,、行政班子對(duì)教學(xué)管理督促檢查要求不力,，對(duì)于教育教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行還不到位,；深入教學(xué)一線交流指導(dǎo)少,、督查少；部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好帶頭作用,。

3、學(xué)校管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高認(rèn)識(shí)不足，辦學(xué)沒有特色,，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃意識(shí),。滿足于近年取得的小成績(jī),，裹足不前,，以人員老化，素質(zhì)弱化,，心理墮化為借口，缺乏積極進(jìn)取的精神,。

1,、抓管理，促質(zhì)量,。學(xué)校管理工作重點(diǎn)突出德育為先,、安全為基、質(zhì)量為本的理念,。落實(shí)市縣會(huì)議精神,，以四項(xiàng)制度”為依據(jù)，落實(shí)教育教學(xué)管理,。

2、抓好師德師風(fēng)建設(shè),，正教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、樹校風(fēng),，讓學(xué)校管理發(fā)展風(fēng)清氣正,。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。組織教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握課標(biāo)精神,，提高課堂效率,，講、議,、練有機(jī)結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

4,、加強(qiáng)常規(guī)管理，增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí),，做好月測(cè)抽擦制度,；堅(jiān)持做好單元、期中,、期末公正測(cè)評(píng)工作,。做好成績(jī)進(jìn)步學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)發(fā)展興趣,。

5,、加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課,、作業(yè)布置批改,、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià),、輔差,、培優(yōu)等督促檢查工作。

6,、加強(qiáng)教育科研工作,，做好課題研究，開展好教研活動(dòng),。組建骨干教師團(tuán)隊(duì),，以省級(jí)、縣級(jí),、校級(jí)骨干教師為龍頭,，開展好研討活動(dòng)，上好研討課,、示范課,、指導(dǎo)課；抓好老,、中年教師常規(guī)工作落實(shí),；培養(yǎng)好青年教師,、入職教師，提高從教能力,。

7,、繼續(xù)推進(jìn)每學(xué)期不少于2次的各村小學(xué)督導(dǎo)檢查制度，督促各村小學(xué)抓好安全,、養(yǎng)成教育,、綠化美化工作，創(chuàng)建平安校園,，和諧校園,。

8、打造辦學(xué)特色,，繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生每天30分鐘的課外閱讀實(shí)施督查,，拓展學(xué)生知識(shí)面，夯實(shí)基礎(chǔ),，推進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展,。

9、加強(qiáng)校園文化建設(shè),，結(jié)合實(shí)際,，因地制宜，讓學(xué)校發(fā)展有新的亮點(diǎn)呈現(xiàn),。

10,、開展好豐富多彩的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,。

總結(jié)過去,，留下諸多遺憾；展望未來,，希望和困難并存,。學(xué)校管理發(fā)展任重道遠(yuǎn)，但我們堅(jiān)信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,，在各級(jí)各部門的關(guān)心支持下，我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實(shí)地,，開拓創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取,，的精神,，為xx教育再上新臺(tái)階而努力奮斗,！

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

近年來,，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅(jiān)，高考成績(jī)一年比一年進(jìn)步,，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路,。剛結(jié)束不久的一?？荚嚕倚？忌踩〉昧溯^好的成績(jī),，192人參加考試,，就有28人成績(jī)達(dá)到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學(xué)校第一名,，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外,，其余各科均排第一名,，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考,，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信,，6月是我們收獲的季節(jié),。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會(huì),，權(quán)當(dāng)拋磚引玉,。

一、以抓高考為引領(lǐng),。

1,、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì),，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng),，刻苦努力，奮勇爭(zhēng)先,。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

2,、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師,。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,，以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性,。

3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律,，強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽指揮,。

4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度,，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,。

5、堅(jiān)持考后面批制度,，幫助學(xué)生打開疑難問題這門,，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問題的能力,。

二,、以抓特色為突破。對(duì)薄弱學(xué)校來說,，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí),。只能另辟蹊徑。為此,，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放,，經(jīng)過幾年的努力,，終于取得了突破,，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績(jī)達(dá)到了本科線,。

三,、以抓教師隊(duì)伍建設(shè)為保障。

1,、抓教師隊(duì)伍的思想教育,，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力,。

2,、提倡奉獻(xiàn)精神,，贈(zèng)人玫瑰,，手留余香。沒有奉獻(xiàn)精神,，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng),，怎樣去燃燒激情,？怎樣去沖鋒陷陣？我?，F(xiàn)在的高三教師中,，劉智慧副校長(zhǎng)擔(dān)任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,；教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個(gè)班主任老師請(qǐng)產(chǎn)假后,，勇于擔(dān)責(zé),，分別主動(dòng)承擔(dān)更多的授課任務(wù)和班主任的工作；陳茉老師,、黎美麗老師,、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學(xué)第一線,。有這樣拼搏,、有這樣樂于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍，何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來,？

3,、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平,。

4,、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，主動(dòng)為老師排憂解難,，讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖,。

四、以抓新型師生關(guān)系為根本,。這方面主要是以“陪伴”為始終,。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足；陪伴學(xué)生包餃子,；陪伴學(xué)生加夜班,；陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng)；陪伴學(xué)生高興共享,、難過共擔(dān),。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(zhǎng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

下午好！

何提高教學(xué)質(zhì)量,，是一個(gè)大課題,，大學(xué)問。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高,，最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面,。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂,。至于如何上好每一堂課,，關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識(shí),，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了,。今天我就講一講自己在英語教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì),。

作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要,，朗讀可以培養(yǎng)語感,，還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn),，其次要讀得整齊,，有力度，有節(jié)奏,?？梢悦黠@的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候，課堂氣氛變得越來越熱烈,，學(xué)習(xí)興致越來越高,，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀,。

雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化,。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法,，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作,。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)愛護(hù)環(huán)境的主題海報(bào),。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感,，而不僅僅是被動(dòng)的接受,。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn),。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制，不能每堂課都應(yīng)用,，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用,。小組成員一般是由成績(jī)好的，成績(jī)中等的和成績(jī)較差的組成,。這樣成績(jī)較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo),。同時(shí)通過上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí),，很多同學(xué)都扭扭捏捏,，不敢上去，現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了,。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式,。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語言來進(jìn)行展示,，達(dá)到了練習(xí)英語的目的。

最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要,。以前期末考試考了100分的同學(xué),，我都會(huì)買本子獎(jiǎng)勵(lì)他們，但是在學(xué)生接過本子的時(shí)候,，很少有同學(xué)會(huì)跟老師說謝謝,。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分,，但那又有什么意義呢,？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過程中是非常重要的,。

以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法,，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家,！

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我這次機(jī)會(huì)，感謝您們對(duì)我工作的信任和支持,。在接到杜校長(zhǎng)讓我發(fā)言的通知以后,，我就一直揣摩“如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量”這一話題。自我感覺題目設(shè)計(jì)面不但廣,，而且很難面面俱到的進(jìn)行闡述,，作為一個(gè)年輕的我很難圓滿的完成任務(wù)。只能把我的看法與近幾年做法向各位領(lǐng)導(dǎo)老師做一匯報(bào),，如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正,。

首先談一下我對(duì)“老師”這一職業(yè)的理解：通過多年的教書生涯，讓我不但理解了“教師是教育活動(dòng)的組織者,，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用”這句話的含義,，而且讓我深深體會(huì)到了教師這一群體在我們現(xiàn)有的社區(qū)環(huán)境中他的整體素質(zhì)要高于一般群體。在和老師們閑談莫論的時(shí)候經(jīng)常聽到老師們這樣說“我們干這一個(gè)活其實(shí)就是良心活”,。細(xì)細(xì)體會(huì)揣摩真是如此,。老師們所說的良心無非就是：自己的克盡職守、自覺工作,、愛護(hù)學(xué)生,、團(tuán)結(jié)執(zhí)教這四個(gè)方面。

在日常的工作當(dāng)中,，老師們的工作多數(shù)情況下都是無人監(jiān)督的,。雖然有教育對(duì)象的面對(duì)，但由于學(xué)生的未成熟性,，由于師生關(guān)系的不對(duì)等性,，學(xué)生往往也沒有全面監(jiān)督教師工作及其質(zhì)量的能力,。再說，教師的工作在一定意義上是沒有邊界和限度的,。比如教師不僅要完成校內(nèi)的工作,，還要與家長(zhǎng)建立家校合一的教育局面。這一聯(lián)系需要教師大量的精力上的投入,。怎樣才算踐行教師的使命,，我們無法有明確的界定。又比如,，“教”無止境,。除了基本工作之外，怎樣做才算完成了教師的任務(wù),，也完全由教師主觀決定,。所以說老師這一份職業(yè)是良心活太有總結(jié)性概述性了！之所以老師有以上優(yōu)點(diǎn),，這就為我們每個(gè)學(xué)校進(jìn)行有效地教學(xué)質(zhì)量提高活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)與保證,。

針對(duì)我鎮(zhèn)村小教師老教師較多，青年教師較少,，中年教師幾乎沒有這一年齡分化嚴(yán)重特點(diǎn),，我們要想搞好教學(xué)工作必須清晰的認(rèn)識(shí)到以下三點(diǎn)：

第一：老教師是我們學(xué)校進(jìn)行教科研工作的寶貴財(cái)富，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上,，老教師積累了數(shù)十年教書育人的寶貴經(jīng)驗(yàn),。老教師在日常工作中積極探索并掌握了豐厚的處理問題的規(guī)律，所以說,，老教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最豐富又最實(shí)用,，最有發(fā)言權(quán)，在學(xué)校教科研工作中老教師具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用,。同時(shí),，我們也必須清晰的認(rèn)識(shí)到年老教師由于時(shí)代原因，所掌握的知識(shí)層面有一定的局限性,，教育觀念陳舊,，有些跟不上新的教育理念,，導(dǎo)致教學(xué)方法落后這一特點(diǎn),。

第二、年輕教師知識(shí)面廣,、教育理念新,，敢于接受新鮮的事物，有一定的創(chuàng)新精神,，但我們有時(shí)候會(huì)比較浮躁,。所謂初生牛犢不怕虎,，我們有時(shí)候是憑一股傻勁，想法很有創(chuàng)新但在現(xiàn)實(shí)中不一定行得通,。

第三,、針對(duì)以上兩點(diǎn)，我們要想全面提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行科學(xué)而有效地整合,，發(fā)揮各自長(zhǎng)處,，相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,！

教學(xué)質(zhì)量的提高他不是一兩個(gè)環(huán)節(jié)，他是多個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的結(jié)果?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談一下我的做法與看法：

第一：日常管理工作,，抓好學(xué)校的備課、上課,、作業(yè)設(shè)置及批改,、聽課、評(píng)課等問題的督促強(qiáng)化管理,。

㈠備課：針對(duì)我鎮(zhèn)的集體備課制度,，大力宣傳發(fā)動(dòng)老師們積極參與的基礎(chǔ)上，抓住全鎮(zhèn)間周一次的業(yè)務(wù)活動(dòng),，促使教師進(jìn)一步對(duì)教材的整體把握,。并結(jié)合本校實(shí)際情況，大多數(shù)村小都是一個(gè)年級(jí)一個(gè)班,，所以我們可以以低級(jí)部,、中級(jí)部、高級(jí)部進(jìn)行劃分,，實(shí)行以級(jí)部為單位的備課,。這樣不但有利于教師對(duì)教材的進(jìn)一步把握，而且更有利于教師對(duì)教材的年級(jí)段的銜接,。

㈡上課,、聽課、評(píng)課這三個(gè)環(huán)節(jié)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，同時(shí)這三個(gè)環(huán)節(jié)也是相互滲透,、相互影響、相互促進(jìn)的過程,。在上課過程中是對(duì)自己教育能力的一個(gè)檢閱（例如我們上學(xué)期推廣的“課堂教學(xué)當(dāng)堂反饋制度”這一做法要大力宣傳并嚴(yán)格執(zhí)行）,；在聽課活動(dòng)中是對(duì)自己一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法的過程（在此方面我們嚴(yán)格抓好每位教師每學(xué)期20節(jié)聽課任務(wù)的基礎(chǔ)上，加大教師間的隨意聽課和推門聽課活動(dòng)）,；在評(píng)課過程中是一個(gè)相互總結(jié),、反愧提高的過程。所以,，在日常管理中必須抓好這三項(xiàng)工作,，并貫穿每一個(gè)學(xué)期的始終。在此方面我所要特別強(qiáng)調(diào)的是村小教師由于時(shí)代的原因和教育信息的閉塞,，導(dǎo)致教學(xué)理念,、方法相對(duì)落后這一現(xiàn)實(shí)。所以,，作為一名村小分管教學(xué)的副校長(zhǎng)一定要在本校搞好聽課比武,、教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上讓老師們走出去或者把先進(jìn)的請(qǐng)進(jìn)來，讓老師們自己進(jìn)行學(xué)習(xí),、比較,，尋找差距，為自己以后的教學(xué)指明方向,。例如,，我們鎮(zhèn)中心組織的“同上一節(jié)課”活動(dòng)對(duì)我們每一個(gè)村小來說就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，這一活動(dòng)能一針見血的反映出兩個(gè)老師對(duì)同一節(jié)課的把握程度,、教授方法,、學(xué)生的掌握情況等等情況處理方法的不同。更便于每一位老師課堂駕馭能力的整體提高,。不過,，每一個(gè)村小在組織前一定要做好三方面準(zhǔn)備：

第一，作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)要通過大面積的聽課,，權(quán)衡學(xué)校所有教師課堂教學(xué)的具體情況,，并以校為單位進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納、分析,、總結(jié),。找準(zhǔn)學(xué)校教師最迫切解決提高的方面。

第二,、確定本校的薄弱年級(jí),、薄弱學(xué)科。

第三,、搞好活動(dòng)的總結(jié)反饋工作,。這一環(huán)節(jié)尤為重要，在老師們意識(shí)自身不足的同時(shí),，要指明以后努力的方向才是最為關(guān)鍵的,。

㈢作業(yè)設(shè)置及批改：合理而有效的作業(yè)對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高起到事半功倍的效果,。所以,，要把每一科的作業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)定,，包括作業(yè)量的多少、作業(yè)的批改方法等,，并進(jìn)行及時(shí)的跟蹤檢查反潰,。

第二、加大校內(nèi),、校級(jí)間教研活動(dòng)的開展,。

教師教法的提高是一個(gè)緩慢的、漸進(jìn)的,、日積月累的過程,。所以我們一定要避免拔苗助長(zhǎng)這一錯(cuò)誤舉動(dòng)，要通過各種活動(dòng)的開展,，讓老師在參與中學(xué)習(xí),、在實(shí)踐中試著去運(yùn)用、在運(yùn)用中去修正,、提高,，最終拿出一套符合新課改要求的、適合自己的教法,。

一,、加大校內(nèi)教研活動(dòng)的開展。村小由于班級(jí)較少,，我們可以以學(xué)科為單位進(jìn)行劃分教研組,，不定時(shí)的開展聽課、評(píng)課活動(dòng),，讓老師們暢所欲言,，在爭(zhēng)辯中尋求學(xué)科共同點(diǎn)，以達(dá)到整體提高的目的,。

二,、努力營(yíng)造教師交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過組織教師比武活動(dòng),，為廣大教師搭建交流平臺(tái),，促進(jìn)教師間的相互交流和學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,。

三,、加大校際間的交流。前面我已經(jīng)提到了,，可以結(jié)合我鎮(zhèn)組織的“同上一節(jié)課”活動(dòng),，讓老師有針對(duì)性的去探討某以課題，尋求自己的不足與差距，更直接更便利的發(fā)現(xiàn)自己努力地方向,，為以后的課堂教學(xué)指明方向,。

四、充分利用教育資源,。作為我們的每一個(gè)人來說力量,、能力以及精力都是很有限的，所以,，我們一定要發(fā)動(dòng)我們周圍每一個(gè)人的力量,，爭(zhēng)取最大限度的利用我們周邊的一切資源，進(jìn)行更為便捷的更為有效的教育活動(dòng),。我們的同事遍布膠南各個(gè)學(xué)校,，我們可以向他們請(qǐng)教、借鑒甚至索取我們所需要的教學(xué)資料,，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的共享,。

以上四點(diǎn)要想順利實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期效果必須做好活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作,，那就是活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作,。宣傳是不定式的，我們可以在閑談莫論時(shí)進(jìn)行滲透學(xué)生的意見,、家長(zhǎng)的要求,，也可以以文件的形勢(shì)進(jìn)行下發(fā)，還可以以征求意見的形勢(shì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),。因?yàn)槲覀儗?shí)施活動(dòng)的主體是老師,，在我們這個(gè)主體中有老教師與新教師在教育觀念的兩個(gè)層面。所以,，必須提前做好這兩個(gè)層面的前期動(dòng)員工作,。讓他們能夠意識(shí)到自身的不足和需要提高的方面，以及活動(dòng)開展的意義,，以達(dá)到形成共鳴的局面,。正如人們所說的意識(shí)決定行動(dòng)。

我深信：每一位老師都抱有“為了孩子一切,，為了一切孩子”這一信念都在不斷地提高自我,、塑造自我、乃至改變自我,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇五

各位老師：

學(xué)?？蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z文組和雙語組的“網(wǎng)上聊”，大家都積極參與和投入,，聊也好,，談也好,，我覺得有新穎、有思路,、有個(gè)性,，有的老師的確在思考、在實(shí)踐,、在總結(jié),。應(yīng)該說,，開辟這個(gè)科研場(chǎng)所,，形式好，不拘一格,，讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃,，馬上迸發(fā)，能找到知音,，達(dá)成共識(shí),，起到共同進(jìn)步的作用。

“聊“和”談“的中心問題是什么,？對(duì)教學(xué)的想法,、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn)?？傊?，大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革，說到底,，我們談的,、做的、想的都離不開教學(xué),，而教學(xué)又離不開課堂教學(xué),，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動(dòng),。因此,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí),、思考和實(shí)踐,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，和大家一起共同學(xué)習(xí),。

我們的學(xué)校是一所年輕的,、有生命力、有朝氣的,、有美好的發(fā)展前途的在社會(huì)上有一定影響的學(xué)校,。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長(zhǎng),、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的,、有智慧的,、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實(shí)效,、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍,。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò)，師資素質(zhì)高,；這是“一高”,；我們的學(xué)生來自各區(qū)及市，學(xué)生多少經(jīng)過挑選,，總體素質(zhì)也較高,；這是“二高”；學(xué)生家長(zhǎng),、社會(huì)各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的期望值也很高,；這是“三高”。正是這“三高”,，給了我們機(jī)遇和希望,，給了我們信任和支持，給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場(chǎng)所,。同時(shí)也帶給我們更多的,、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn),。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”,，重塑自我，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí),。

面臨當(dāng)前壓力與動(dòng)力并舉,、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí),，我們?nèi)w上下沒有等閑置之,。我們的老師通過不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績(jī),，為社會(huì)取得了真實(shí)的效益,。但是，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期,，教育教學(xué)科研管理要上新的臺(tái)階,，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展,？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,、效益及科研的意識(shí),？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校？等等,。因此,，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁,，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地,，抓住課堂教學(xué)改革這根弦，共同研究,、探索,、改革、實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈,，努力奮發(fā),，一定會(huì)有更高層次的發(fā)展,。

課堂教學(xué)要不要科研？課堂教學(xué)如何改革,？不少老師覺得教育科研對(duì)我們還很遙遠(yuǎn),，有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研？有的覺得要寫的東西很多沒時(shí)間寫,、沒心思寫,？有的也覺得沒那么多課題可寫？等等,。我覺得,，上課與科研不矛盾，它們之間存在著相互依賴,，相互生存的關(guān)系,，關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有？你用心思考了沒有,？你是否有信心,、耐心、決心去完成,？我認(rèn)為,，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平，最終得益應(yīng)該是教師,；另一方面開展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要,，我們不能吃老本、憑經(jīng)驗(yàn),、按部就班,、等待觀望,，我們應(yīng)該要加大力度，從更高的層次進(jìn)行理性的,、有智慧的思考,。課題從那里來？從身邊,、從課堂,、從學(xué)生、從家長(zhǎng),、從學(xué)校,、從社會(huì)等。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高,，學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然，思考的層面不同,、層次要高,，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課？”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層施教,？在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透,？在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語教學(xué)？副課學(xué)科的教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度的探索,？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)？在課堂教學(xué)過程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益,？等等,。其實(shí)，教育科研的題目無時(shí)不刻在我們身邊,，只要我們用心去思考,，及時(shí)抓住思維的火花，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，不斷實(shí)踐,、不斷思考、不斷學(xué)習(xí),，將實(shí)踐上升為理論,，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學(xué)水平,。很多成功的教師十分注重科研的意識(shí),，將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功、在社會(huì)上有知名度,，關(guān)鍵也是在于——科研興教,、科研興校，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者,，使教師不再是單純的“教書匠”,，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型,、管理型發(fā)展,。

因此，作為教師要對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整,、充實(shí)和完善,，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢(shì),。為此,，我提出要提高四個(gè)意識(shí)：

一是科研興課的意識(shí)。教師的歷史職責(zé)“教書育人”,，是引導(dǎo)學(xué)生為未來而學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。我們開展課堂教學(xué)研究,，應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),、基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)、學(xué)科知識(shí)的拓寬和科研興課的思考,。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系，要提高每一節(jié)課的科研含量,，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考,、精心設(shè)計(jì)、精心安排的基礎(chǔ)上完成,，這樣的課才能充滿未來精神,。衡量一堂好課，是看學(xué)生是否真正受益,，學(xué)生的知識(shí),、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高,。我想,，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢(shì)在必行,，我們一定要化大力氣,，不斷提高認(rèn)識(shí)，向書本學(xué)習(xí),，向同仁學(xué)習(xí),，向課堂要質(zhì)量,。

二是效益第一意識(shí)。課堂教學(xué)一定要講效益,，講效益意味著講教育科研,、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時(shí)間,。不講教育科研,，其課的流向很難指向未來；不講教育質(zhì)量,，教與學(xué)在低水平上運(yùn)行,，一害學(xué)生，二害教師,，更害的是國(guó)家和社會(huì),；不講教學(xué)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本,，任教師與學(xué)生在無效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光,，是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果,。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”,，熟悉教材、鉆研教材,、充分利用教材,，根據(jù)不同年齡層次不同年級(jí)的學(xué)生，從問題設(shè)疑,、激發(fā)思維,、培養(yǎng)能力等方面，適當(dāng),、適宜,、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式,，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量,。

三是和諧發(fā)展的意識(shí)。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要,，合理調(diào)動(dòng)和組合有限課堂教學(xué)資源,，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展,。我們知道,，教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此,，我覺得營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,，顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師,，弘揚(yáng)師德,，“愛生”是核心。師生間的感情因素對(duì)教育教學(xué)成敗起著決定的作用,，因此,，要縮短與學(xué)生的距離，增進(jìn)了解加深友誼,，尊重學(xué)生的人格,，只有贏得學(xué)生的愛戴和尊重，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞,，我們教育教學(xué)的成功會(huì)走向更加成功,。（當(dāng)然還有其他各種教學(xué)因素）

四是繼續(xù)教育的意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展,，經(jīng)過一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束,。全社會(huì)各部門的人員，因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變,，工作結(jié)構(gòu)的更新,，新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出，這一切的一切都需要通過不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐來了解,、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大,，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)、提高素質(zhì),。就當(dāng)前二期課改對(duì)我們教師提出的要求越來越高,，僅從教材來講，過去都講“教”教材,，以教材為中心,，教材怎么說，我就怎么講，是對(duì)教材負(fù)責(zé)，是以教材為唯一的“孤本”,，視教教材為靜態(tài)過程,，比較狹隘的,。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”？教材“教”,，不能把教材作為“范本”,，而要求教師不光要用好教材,，解釋好教材,，更重要的是要用教材作“誘餌”,，去“釣”起學(xué)生思考的“魚”,。要以教材為圓心,，逐步向外延伸,，不止于教材,，不局限于教材,。前者講的“教”教材，是對(duì)教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”,，是在教書,，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”,，是在教人,。教育改革責(zé)無旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念,。實(shí)踐和事實(shí)也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺,、愈深入，其思想愈充實(shí),、素質(zhì)愈完善,，這必然會(huì)帶來課堂教學(xué)研究的繁榮，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng),，人才素質(zhì)的全面提高,。

沿著學(xué)習(xí)，思考,，實(shí)踐,，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐,，再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展,。相信我們?cè)谧拿课焕蠋煏?huì)憑著自己的知識(shí)、能力,、智慧,、信心和勇氣，認(rèn)清形勢(shì),、轉(zhuǎn)變觀念,、提升自我、培養(yǎng)能力,，以科研領(lǐng)先,，積極投入到學(xué)校的教育改革中。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇六

各位老師：

第三小學(xué)成立于20xx年9月,，是由區(qū)第四小學(xué),、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成?，F(xiàn)有學(xué)生xxxx人，教師102人,。建校三年多以來,，學(xué)校在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模,、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高。

20xx年9月,，學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校,。近三年來，我們?cè)谛乱惠喺n程改革精神的指引下,，積極踐行生本理念,，堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面,，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么,，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教,。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革,，形成了“提綱導(dǎo)學(xué),，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考,，熱烈的交流,，積極的匯報(bào)。

20xx年,，區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長(zhǎng),、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，拉開了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕,。xxxx年,，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn)，并且遠(yuǎn)赴廣州,，參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，觀摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性,、主動(dòng)性,、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識(shí)的超市,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想,，我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見,，明確了職責(zé)分工,，設(shè)定了推進(jìn)步驟，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革,。

學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京,、杭州,、成都、海門等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼,，購置了《新教育》、《教學(xué)革命》,、《教育走向生本》等專業(yè)書籍,，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀念,。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì),，使新的觀念在一部分教室中落地。

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式,？教學(xué)有法,，那就是模式，教無定法,，又不能拘于模式,。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對(duì)不同的教師特點(diǎn),，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎,？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念,，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心,，創(chuàng)設(shè)民主,、平等、和諧的高效課堂。

在不斷的研討交流中,，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),，互助探究”課堂教學(xué)模式?！疤峋V導(dǎo)學(xué),，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心,，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征,，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究,，追求課堂效率為目標(biāo),，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。

“問題導(dǎo)學(xué),，互助探究”課堂教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，問題導(dǎo)學(xué),，其中包括個(gè)體自學(xué),，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué),，教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng),。我們對(duì)于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì),，即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測(cè)反饋,。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后,，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù),；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀,、自學(xué),、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化；之后,，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題，生生,、師生,、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞,、情感的迸擊,、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,，激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R(shí),。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái),，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問誘導(dǎo),、調(diào)控服務(wù),、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用,；檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo),，著眼于知能轉(zhuǎn)化,，保證教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的信度和效度,。

實(shí)踐表明，只有在思維過程中獲得到知識(shí),，才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,，課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,，主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過程。一個(gè)主問題能形成一串問題鏈,，讓不同層次的學(xué)生都可以思考,。我們對(duì)于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據(jù),、量,、測(cè)”。第一步：依據(jù)什么來學(xué),，怎么學(xué),，稱之為據(jù)；第二步：學(xué)什么,，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量,，運(yùn)用什么方法和花多長(zhǎng)時(shí)間等,，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求，稱之為量,；第三步,，學(xué)得怎么樣，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),，是可以檢測(cè)的,，稱之為測(cè)。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望,，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展,，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進(jìn)行討論,、研究,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞,，獲得知識(shí)的深層建構(gòu),，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣,、營(yíng)造氛圍,、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐,、養(yǎng)成習(xí)慣,、積極評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重,，面向全體,，尊重差異，注重綜合素質(zhì),，促進(jìn)全面發(fā)展,。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì),，探索備課,、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過程,，有很多時(shí)候都感覺無路可走,，精疲力竭，但又是幸福的過程,，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成,，內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法,，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn),，邀請(qǐng)了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂,，指導(dǎo)教學(xué),。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里,，上午連聽兩節(jié)課,，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程,。

活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn),。兩年多來,，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),。教師教學(xué)能力基本功大賽,，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng),。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng),，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材,，有效備課,，高效上課”為目標(biāo)，依托集體備課和課堂觀摩,，緊緊圍繞課堂研究,，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí),。

課程的針對(duì)性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì),。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中，學(xué)校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞,，全面規(guī)劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),，開發(fā)課程資源,，豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學(xué)校各種課程,，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程,，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程,，三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng),。學(xué)校積極尋找國(guó)家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù),、音樂、體育學(xué)科入手,，改變課程形式,，增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),，積極開發(fā)20余種拓展類課程,。增加語文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程,。全面整合各項(xiàng)活動(dòng),，形成了晨誦,、午讀、讀寫繪,、安全與自護(hù),、儀式、節(jié)日等特色課程,。

經(jīng)過三年的課堂改革,，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形,，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園,。

課改成為教師成長(zhǎng)的沃土,。通過專家講座、外出學(xué)習(xí),、集中培訓(xùn),、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了,；鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn),，自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單,、課堂檢測(cè)題等教學(xué)輔助工具,，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,，并借助qq,、博客等平臺(tái)，交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思,、途徑與方法等,，解決改革難題，實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助,；開展以理論學(xué)習(xí),、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析,、校本教研,、集體備課、課題研究,、經(jīng)驗(yàn)交流,、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專業(yè)化水平,。

學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步,。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識(shí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)情感,、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與,、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力,。學(xué)?，F(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師16人，60余人次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課,，90多人次論文獲國(guó)家,、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),。學(xué)校多次承接了市,、區(qū)級(jí)教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng),，2位老師分別在全市數(shù)學(xué),、語文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課,。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校,，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評(píng)為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級(jí)。學(xué)校先后被評(píng)為教師專業(yè)發(fā)展示范校,、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù),。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問題,。例如教師隊(duì)伍專業(yè)提升,、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等,，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過程,。課改之路曲折而漫長(zhǎng)，責(zé)任與使命并存,，艱辛與喜悅同在,。我們堅(jiān)定信念，只要對(duì)師生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有益處的改革,，就一定會(huì)堅(jiān)持做，做細(xì),、做實(shí),、做到底,。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上！

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的各位同仁們：

大家好,！

我是來自xxxx的支教老師xxx，今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量的問題”,，我身感榮幸,。疫情得到有效控制的大好消息傳來，大家恢復(fù)了正常的工作和生活,，常規(guī)六月份即將到來的小升初考試,，面對(duì)只有短短的兩個(gè)月時(shí)間，我們?cè)趺礃永煤眠@段時(shí)間,，讓我們省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢,？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

第一、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感,，提高質(zhì)量意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真抓實(shí)干,。老師是學(xué)生的引路人,，老師怎么帶路，學(xué)生就怎么走,。有一篇文章在報(bào)道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道：5：40起床,，5：50等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開始爭(zhēng)分奪秒的背誦了,，5：55晨跑,，6：05晨讀開始，6：35早餐時(shí)間,，7：05開始早自習(xí),，每天學(xué)校電子屏上都會(huì)出現(xiàn)距高考倒計(jì)時(shí)還有幾天，12點(diǎn)下課時(shí)學(xué)生們是跑著沖向食堂,，他們吃飯時(shí)速度很快,，很少有人閑聊，每個(gè)人都是專心吃飯,，之后再跑步回宿舍,，12：45—13：45是午休時(shí)間，他們整個(gè)過程都是快節(jié)奏,、秩序井然的完成,，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”，“成功在久不在速”等激勵(lì)性語言，他們的學(xué)習(xí)直到22：00下自習(xí),，22：10熄燈后才結(jié)束,，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn)，每個(gè)孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排,，三年下來每人基本都要完成上萬張?jiān)嚲?，?jù)說一個(gè)學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈，每年北大,、清華有100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué),。由此可見，好的成績(jī)是由學(xué)校,、老師的重視和嚴(yán)密的管理開始的,。

第二、加強(qiáng)思想教育,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的,，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo),，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確自己應(yīng)站的位置,，使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),，配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道：“一個(gè)雞蛋從外打破只是一盤菜,，從內(nèi)打破就是一個(gè)生命,。”這句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力,，比我們強(qiáng)迫他們努力更有效,。還記得我女兒小的時(shí)侯學(xué)鋼琴時(shí)，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫,，孩子為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),，每天練琴都很認(rèn)真，有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒停,，平時(shí)是彈一個(gè)小時(shí)就結(jié)束的,，我心疼地問：“寶貝，小屁屁疼嗎,？”她說：“疼,，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫,?！碑?dāng)時(shí)她只有5歲,，對(duì)于這么小的孩子就能堅(jiān)持練琴長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí)，我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果,。

第三,、精細(xì)化管理，抓課堂,。老師要明確要求學(xué)生讀什么，怎樣讀,，要達(dá)到什么效果,，該背誦、默寫的要利用早讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)和檢測(cè),。不要讓學(xué)生無目的,、自由散漫的地讀，那樣只會(huì)白費(fèi)時(shí)間,。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備,，有目標(biāo)、有計(jì)劃地教學(xué),。備課時(shí)要備考點(diǎn),，備教材，備學(xué)生,；課堂上精講精練,，控制好講練的時(shí)間并及時(shí)反饋和糾正，最好不要讓錯(cuò)誤“過夜”,，讓當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正,；對(duì)于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊(duì),，這樣平均分也就上去了,。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學(xué)期期末考語文的平均分是80.7,，最高分匡山小學(xué)是84.23,，第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42，平均分感覺相差不是很大,，但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn),，我們的最高分只到90，而匡山,、清遠(yuǎn)的最高分是98分,，而且90-98之間的學(xué)生也不少，可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的,。

第四,、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識(shí),。例如：要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或日記的習(xí)慣,，要求以后一定要落實(shí)，一定要堅(jiān)持,。長(zhǎng)此以往,，要是哪一天不看書或不動(dòng)手寫寫自己的感受，他們會(huì)很不自在,。這一點(diǎn),，我覺得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門送教時(shí),，2點(diǎn)我們到學(xué)校準(zhǔn)備2：30的課時(shí),，我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書，從他們端正的坐姿和專注的神情,，我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣,，并從閱讀中感受到了快樂。再如：每天起床后,，各自要整理好自己的內(nèi)務(wù),，接著馬上要有人監(jiān)督檢查，不合格就重新整理,，而且要規(guī)定時(shí)間,，每天反復(fù)完成這些工作，要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平,，他們自己都不會(huì)原諒自己,。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會(huì)受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn),。

第五,、抓檢測(cè)和反思。每上完一課就要及時(shí)完成同步練習(xí),，鞏固本課書的重難點(diǎn),；上完一個(gè)單元，就要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)矯正，不讓學(xué)生的問題超過單元,。對(duì)于具有全班性的問題,，要進(jìn)行專項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題,，要通過單獨(dú)輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實(shí)處,，需要家長(zhǎng)配合的,，可以尋求家長(zhǎng)的幫助，共同完成,。我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了,。在匡山小學(xué)時(shí)，除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外,，每一個(gè)單元還有本校老師自己命題的大,、小卷各一張，期末還有各塊專項(xiàng)訓(xùn)練,，甚至還會(huì)買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料,，總之，知識(shí)點(diǎn)是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的,，當(dāng)然老師還要及時(shí)反思自己的教學(xué)，學(xué)生為什么會(huì)丟分,，之后該怎么補(bǔ)救,。

第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。我覺得整理錯(cuò)題本很重要，每次學(xué)生出錯(cuò)之后雖然老師及時(shí)講解訂正,，但下一次學(xué)生照樣還會(huì)錯(cuò),，要是有了錯(cuò)題本，收集所有的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),，不斷強(qiáng)化記憶,，糾錯(cuò)的效果會(huì)大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查,，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。老師間的團(tuán)結(jié)很重要，因?yàn)橐粋€(gè)班的教學(xué)成績(jī)不是一科就能行的,，老師之間的單打獨(dú)斗,，只會(huì)影響到整個(gè)班的發(fā)展，不利于整體水平的提高,。所以一個(gè)班的語文,、數(shù)學(xué)、英語三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間和共同商討每一個(gè)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法,。

第七,、抓書寫。現(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測(cè),，例如1-6年級(jí)的考卷通常第一題都是把字,、詞、句,，正確規(guī)范,、漂亮地寫到田字格中，分值通常是2-4分,，最后一題作文分通常是40分,，書寫卷面漂亮的無形中會(huì)給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn),、結(jié)構(gòu)完整,，描寫具體的話，肯定會(huì)得高分,，我相信任何一個(gè)閱卷老師都不會(huì)喜歡字跡潦草,，書寫臟亂差的學(xué)生。

在此我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的方法,，供大家借鑒：

多讀，就是反復(fù)讀,。據(jù)說,，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章,，前后讀22遍之多,，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后,，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來,，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本?，F(xiàn)在,，大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的，我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時(shí),，大家可以教學(xué)生帶著問題去讀,，就是先看材料后的問題，再有目的性地去讀,，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中,。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了,。

強(qiáng)記,，就是有目的地克制自己,，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,，如語文中的近反義詞,、古詩、小古文和必背課文等都要加強(qiáng)記憶,。我們?cè)诳锷叫W(xué)時(shí)要求好學(xué)生,，一張卷子中的基礎(chǔ)知識(shí)是不允許出錯(cuò)的，那就意味著死的知識(shí)點(diǎn)是要下功夫強(qiáng)記的,。

勤寫,，不只是寫作文，日記,、聽課筆記,、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇,。寫本身就是較高層次的記憶,，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿,，再寫成初稿，等到往作文本上謄寫時(shí),，不看初稿就能寫完,。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,，“好記性不如賴筆頭”就是這個(gè)道理了。

今天我就分享到這,，有不妥的地方,，請(qǐng)大家?guī)臀抑刚俅胃兄x大家的聆聽,！謝謝,！

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇八

各位老師：

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果出來后，我不斷地思考著自己的工作,。什么是質(zhì)量,？怎樣才能提高質(zhì)量？也在我的腦海里不停地往返著,。有感想時(shí),，就記錄到自己的博客里，或是留在《教育干部感悟日記》里,。鎮(zhèn)教委關(guān)于教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)的通知下來后,，就琢磨著如何將自己的想法,、下一步打算概括出來。

以此為主題來講也是言出有因,。2月24日,，我集合柴里學(xué)區(qū)的教導(dǎo)主任一起查教師的各項(xiàng)計(jì)劃，正在我整理,、編號(hào)時(shí),，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校有的老師制定的計(jì)劃超過了10門學(xué)科，且書寫得也很認(rèn)真,，就回報(bào)給馬校長(zhǎng),，馬校長(zhǎng)也建議讓老師們?nèi)W(xué)習(xí)，沒想到老師們見了不是贊嘆,，也沒為自己的輕壓力感到絲毫的幸福,，而是滿腹的牢騷。這個(gè)個(gè)例給予了我很多反思,，為什么千方百計(jì)地指導(dǎo)著老師去研究教材,，精心備課，還是有應(yīng)付公事的現(xiàn)象,？為什么采用多種措施去激勵(lì)老師們反思自己的教學(xué)行為,，還是有無動(dòng)于衷的人？種種現(xiàn)象足以表明有些老師缺少做教育的最基本的責(zé)任心,。沒有責(zé)任心,，“教書育人”就成了一句空話，再好的教師,，再好的教育方案,，再嚴(yán)厲的管理措施也將于事無補(bǔ)。因此,，我認(rèn)為高質(zhì)量來自于教師的責(zé)任心,。那么如何培養(yǎng)教師的責(zé)任心，我從三個(gè)方面來說：

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任,，科學(xué),、有效地去執(zhí)行校長(zhǎng)的各項(xiàng)工作的安排，是我的責(zé)任,；要求老師們做到的,，我首先做到，這也是我的責(zé)任,。雖然教導(dǎo)主任事務(wù)繁忙,，但我不會(huì)因此給自己找借口，反而盡最大能力地去完成自己教學(xué)上的各項(xiàng)任務(wù),。制定好學(xué)科計(jì)劃,，備好課,，完成作業(yè)批改，管理好學(xué)生,。不斷地學(xué)習(xí),、反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，用自己的行動(dòng)告訴老師們,，這就是責(zé)任。

發(fā)揮責(zé)任心強(qiáng)的教師的引領(lǐng),、輻射作用,，樹立典范，以榜樣的力量感召人,，帶動(dòng)全體教師奮發(fā)向上,，共同進(jìn)步。如：定期舉行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、人人一堂責(zé)任課展示、備課,、作業(yè)展示,、評(píng)選校園十佳責(zé)任教師等，通過各種形式的活動(dòng),、各種激勵(lì)措施,，讓老師們感受到責(zé)任心的重要。

常規(guī),，常抓,、實(shí)抓,、細(xì)抓則成規(guī)范,。抓常規(guī)的過程也是強(qiáng)化教師的責(zé)任感。一是看教師的備課是否科學(xué),，引導(dǎo)老師細(xì)讀教材,、活用教材。二是看老師的課堂是否有效,，關(guān)注課堂中師生的發(fā)展,。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師責(zé)任心與能力的體現(xiàn)都集中在課堂教學(xué)中,，因此,，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材,，分析學(xué)生,，以更好,、更快地取得教學(xué)的高質(zhì)量。作為教導(dǎo)主任,，我是一名新兵，在指導(dǎo)課上，我更需要下功夫,。三是看學(xué)生的作業(yè)和單元過關(guān)測(cè)試,，力爭(zhēng)給學(xué)生減壓，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),、生活,，在愉快的狀態(tài)下鞏固知識(shí)、形成能力,。教學(xué)質(zhì)量要在40分鐘的課堂內(nèi)提效率,，而不是靠布置重復(fù)性作業(yè)死學(xué)得來，也不是在打罵中管理學(xué)生,，壓制學(xué)生,，是引導(dǎo)老師關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)秀生,，不忘中等生,，針對(duì)學(xué)生情況因材施教，分層作業(yè),，分層考核,。讓無知變成有知，讓知識(shí)生成智慧,，讓心靈更加和諧,，讓品德更加高尚。

為了更好地落實(shí)常規(guī),，我打算引領(lǐng)老師多學(xué)習(xí),，善反思。充分利用校園博客,，舉行“三寫”活動(dòng),，即每周寫一次反思，每月寫一次小結(jié),，每學(xué)期寫一次總結(jié),。激發(fā)教師只要有靈感，就形成文字,，傳發(fā)到博客里,，我們已經(jīng)舉行了一次博文評(píng)選，效果還不錯(cuò)。常反思能讓老師們看到自身的不足,，以激發(fā)他們知不足而奮起,；常反思能增強(qiáng)老師前進(jìn)的動(dòng)力，讓老師們始終充滿工作的熱情,；常反思能幫助老師們提高認(rèn)識(shí),，使老師們能靜下心來教書，潛下心來育人,，讓小知變成大知,，讓職業(yè)變成事業(yè)，讓育人成為己任,，讓和諧持續(xù)傳播,，從而使老師們成為永遠(yuǎn)的幸福者。

縱觀古今中外有成就的人,，沒有一個(gè)不是有責(zé)任感的人,，我們常說：“教育任重而道遠(yuǎn)”，當(dāng)責(zé)任意識(shí)內(nèi)化到教師的心里之后,，遠(yuǎn)方自然就有了絢麗的美景,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇九

近年來，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,，克難攻堅(jiān),，高考成績(jī)一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路,。剛結(jié)束不久的一?？荚嚕倚,？忌踩〉昧溯^好的成績(jī),，192人參加考試，就有28人成績(jī)達(dá)到劃定的本科線以上,，上本率排我縣同類學(xué)校第一名,，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名,，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng),。今年高考,，我校上本科線的目標(biāo)是50人,，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié),。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,，我談幾點(diǎn)體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

一,、以抓高考為引領(lǐng),。

1、每年高考結(jié)束,，即刻召開新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì),，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng)，刻苦努力,，奮勇爭(zhēng)先,。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,，選擇教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師,。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性,。

3,、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽指揮,。

4,、堅(jiān)持周測(cè)月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,。

5,、堅(jiān)持考后面批制度，幫助學(xué)生打開疑難問題這門,，和學(xué)生一起分析每次考試的得失,，提高學(xué)生解決問題的能力。

二,、以抓特色為突破,。對(duì)薄弱學(xué)校來說，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí),。只能另辟蹊徑,。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放,，經(jīng)過幾年的努力,，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,，我校已有36人的成績(jī)達(dá)到了本科線,。

三、以抓教師隊(duì)伍建設(shè)為保障,。

1,、抓教師隊(duì)伍的思想教育,，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力,。

2,、提倡奉獻(xiàn)精神，贈(zèng)人玫瑰,，手留余香,。沒有奉獻(xiàn)精神，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng),，怎樣去燃燒激情,？怎樣去沖鋒陷陣？我?，F(xiàn)在的高三教師中,，劉智慧副校長(zhǎng)擔(dān)任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任,，在另一個(gè)班主任老師請(qǐng)產(chǎn)假后,，勇于擔(dān)責(zé)，分別主動(dòng)承擔(dān)更多的授課任務(wù)和班主任的工作,；陳茉老師,、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲,，仍然熱情飽滿地奮斗在教學(xué)第一線,。有這樣拼搏、有這樣樂于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍,，何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來,？

3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平,。

4、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷,，主動(dòng)為老師排憂解難,，讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。

四,、以抓新型師生關(guān)系為根本,。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足,；陪伴學(xué)生包餃子,；陪伴學(xué)生加夜班；陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng),；陪伴學(xué)生高興共享,、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果,。畢竟學(xué)生的健康成長(zhǎng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家晚上好,！

今天,，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)意識(shí),、全面提高,。質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn),。上學(xué)期，我校全體教師,，堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下,，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高,。但是，我們應(yīng)該清醒的看到,，我校的個(gè)別班級(jí),、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級(jí)在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，提高教學(xué)效益,，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，現(xiàn)對(duì)20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

從語文成績(jī)來看,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無論是字詞的積累,，還是基本句式的運(yùn)用,，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語,、選詞填空,、照樣子寫句子、修改病句,、擴(kuò)句,、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng),。經(jīng)統(tǒng)計(jì),，全校語文及格率為92.89%，優(yōu)秀率為46.1%,。和上一學(xué)年相比略有提高,。

從數(shù)學(xué)成績(jī)來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好,，口算,、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念,、關(guān)系,、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念,、性質(zhì),、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力,。全校數(shù)學(xué)及格率為89.1%,，優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高,。

從英語成績(jī)來看,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞及簡(jiǎn)單的句式能掌握，其它的方面需要加強(qiáng),，全校英語及格率為26%,，優(yōu)秀率為7.7%。

1,、一至五年級(jí)語文,、數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

2、三至五年級(jí)英語成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

3,、一至五年級(jí)語,、數(shù)、英年級(jí)第一名統(tǒng)計(jì)表

4,、六年級(jí)全縣抽考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

1,、六年級(jí)在全縣抽考中，語文,、數(shù)學(xué),、英語三科總分名列全縣第9，其中語文平均分74.15,，全縣排名第3,，高出全縣平均分1.53分及格率89%，全縣排名第5,，高出全縣總及格率（87%）2個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率40%,，全縣排名第4,，高出全縣總優(yōu)秀率（33%）7個(gè)百分點(diǎn)。

（一）語文平均分

（二）語文及格率

（三）語文優(yōu)秀率

2,、六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分78.49,，全縣排名第7，高出全縣平均分1.77分及格率85%,，全縣排名第6,，高出全縣總及格率（81%）4個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率52%,，全縣排名第7,，高出全縣總優(yōu)秀率（50%）2個(gè)百分點(diǎn)。

（一）數(shù)學(xué)平均分

（二）數(shù)學(xué)及格率

（三）數(shù)學(xué)優(yōu)秀率

3,、六年級(jí)英語平均分46.89,，全縣排名第14，低于全縣平均分9.59分及格率28%,，全縣排名第13,，低于全縣總及格率（45%）17個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率3%，全縣排名第11,，低于全縣總優(yōu)秀率（15%）12個(gè)百分點(diǎn),。

（一）英語平均分

（二）英語及格率

（三）英語優(yōu)秀率

4、縱向相比,，兩項(xiàng)總評(píng)名次有所提升

在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中,，語文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第6,，而在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中,，語文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第5,，可見語文,、數(shù)學(xué)的成績(jī)一直很穩(wěn)。

本次試卷分析我是從1-5年級(jí)的每個(gè)班的語,、數(shù)試卷3-5年級(jí)的.英語試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析,。

試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ),，覆蓋面全,，難易適中，形式靈活多樣,，梯度明顯,；試題既具有綜合性，又突出重難點(diǎn),既注重了雙基,，又注重了知識(shí)與能力的拓展,；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查,，使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。

本次試卷分析我是從1-5年級(jí)的每個(gè)班的語,、數(shù)試卷,、3-5年級(jí)的每個(gè)班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來看：

1,、語文方面

（1）卷面不夠整潔,，又臟又亂,涂改嚴(yán)重，使用涂改液,、修正紙的試卷較多,，字跡工整、干凈整潔的試卷很少,，3-5年級(jí)大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答,。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠靈活，應(yīng)變能力差,，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無從下手,。還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會(huì)書寫,、課文不會(huì)背等

（3）學(xué)生的閱讀分析還是相對(duì)較差,，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做,；作文沒有認(rèn)真審題,，有跑題現(xiàn)象，好作文比較少,，有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知道占一格,，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低,。個(gè)別學(xué)生寫作能力有待提高,，如：語言空洞，詞匯量小,、不生動(dòng),，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù),，有錯(cuò)別字,、病句等。

2,、數(shù)學(xué)方面

（1）學(xué)生分析問題的能力還不是很好,，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認(rèn)真審題,，個(gè)別學(xué)生甚至落題,。

（2）學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強(qiáng)，如：制作統(tǒng)計(jì)圖,；在平面圖上辨別方向標(biāo)出場(chǎng)所,，不夠精確。

（3）部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得死不會(huì)變通,，分析解決應(yīng)用問題的能力低,。

（4）很多學(xué)生在解題過程中計(jì)算能力不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高,，尤其是計(jì)算題,。

3、英語方面

（1）記憶性知識(shí)掌握不牢,。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫題,、語言規(guī)則題等需要背的知識(shí),，學(xué)生的完成情況不理想,。

（2）學(xué)生對(duì)語篇的理解能力比較差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話,，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測(cè)詞義大體看懂全文,，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析,、歸納,、整理能力都很差。

（3）學(xué)生寫作能力不強(qiáng),。本次檢測(cè),，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯(cuò)誤太多,，看不出寫的是什么意思,。

（4）兩級(jí)分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的,，另一方面是班級(jí)之間的,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè),，他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績(jī)雖得到一定的提高,，但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視：

（一）以教學(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn),。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外，在管理上注重剛性管理,，缺少過程性管理與引導(dǎo),；在形式與內(nèi)容上,，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),。以教學(xué)為中心講的多,，真正落到實(shí)處的少。

（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè),，工作責(zé)任心強(qiáng),，但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無，監(jiān)考時(shí)東張西望,、來回走動(dòng),；閱卷時(shí)，卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò),，就是多扣或者少扣,；面對(duì)差生又缺少耐心，時(shí)有體罰學(xué)生的`現(xiàn)象發(fā)生,。

（三）校本教研的有效性不強(qiáng),，教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開展,，但不少處于低水平狀態(tài),，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要,，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo),，沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識(shí),，沒有明確的研究方向,，學(xué)科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。

（四）承班率高,，生源素質(zhì)參差不齊,，再加上有些家長(zhǎng)外出打工、做生意或單親家庭,，使得家庭教育的隱性缺失,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。

（五）學(xué)科發(fā)展不均衡,，從考試成績(jī)來看，語,、數(shù)明顯高于英語,，全校的英語成績(jī)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì),、家庭不夠重視外,，課時(shí)少、英語教師素質(zhì)參差不齊,，也是成績(jī)差的因素,。

（六）班級(jí)之間的成績(jī)相差懸殊，如如一年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分8xxx8,，最低分73.98,，相差12.5分;、二年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分89.59,，最低分75.62,，相差高達(dá)13.97分；三年級(jí)的語文最高分86.69,，最低分69.76,，相差高達(dá)16.92分;四年級(jí)的語文最高分84.46，最低分69.85,，相差高達(dá)14.61分;五年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分82.69,，最低分68.78，相差高達(dá)13.92分,。

針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際,，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,，向課堂40分鐘要質(zhì)量

每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，做到精講多練,，一課有一得，決不讓問題過夜,；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量,。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理、增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)

教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。

加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理,，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改,，并建立監(jiān)督措施,，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，為上好課奠定基礎(chǔ),。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”,、“面廣”,，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置,，批改要求做到認(rèn)真,、及時(shí)、細(xì)致,、規(guī)范,，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施,，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效,。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作,，每次檢測(cè)后要求做有書面分析,，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等,，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生,、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信,。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解,，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效,。

3,、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度、向管理要質(zhì)量

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂,，深入教學(xué)第一線,，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo),、改進(jìn),。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想,、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì),、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載,，提出建設(shè)性意見,，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,，從而追求課堂教學(xué)的有效性,。

從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間,，造成了漏改,、錯(cuò)改、總分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象,，使得卷面上涂改比較嚴(yán)重,，沒有給學(xué)生形成榜樣的作用。

這樣的問題在學(xué)生中造成了很大的負(fù)面影響,，因此,，作為教師應(yīng)做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做教師的榜樣,，學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量,，努力為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平,、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境,，盡量減少在評(píng)比中的消極因素和不利因素,，全面激發(fā)教師的工作積極性。

4,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，讓趣味化走進(jìn)英語課堂

我校學(xué)生多,，并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工，家長(zhǎng)疲于生計(jì),，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活,。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患,，更玩得心散人疲,，影響了學(xué)習(xí)，甚至染上社會(huì)的不良習(xí)氣,，針對(duì)這種實(shí)際狀況,，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系，另一方面分年段,、時(shí)段開展了豐富多彩的活動(dòng),，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂,，心情舒暢了,，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績(jī)自然就進(jìn)步了,。

英語學(xué)科是我校的薄弱科目,，教師要在重視學(xué)生聽力的基礎(chǔ)上為學(xué)生口語創(chuàng)設(shè)輕松、積極的空間,。注重學(xué)生語言的發(fā)展,，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運(yùn)用中加以掌握,。做到新課導(dǎo)入趣味化,、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，使其更加科學(xué)化、合理化,、生活化,、多元化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

5,、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要以人為本,，關(guān)心學(xué)生,，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞,、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí),，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上,，因此，教師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來,，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔,，又臟又亂,字跡工整,、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重,、使用涂改液的有48人,，占抽查人數(shù)的36.92%；因此,，在平時(shí)的教學(xué)中,，要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講,、課堂練習(xí),、坐姿、書寫習(xí)慣,、遵守課堂紀(jì)律,，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起,，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

1,、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍

2,、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì)

3、抽考年級(jí)實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)3保5”的總體目標(biāo),，重現(xiàn)錦小昔日雄風(fēng)

總結(jié)過去不容樂觀,，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,，任務(wù)很重,。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，有齊校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師的腳踏實(shí)地,，開拓創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取,，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

今天,，我們?cè)谶@里專題召開語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，其原因是近年來,，雖然我們共同付出艱辛,，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊,，毫無起色,，愧對(duì)白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實(shí),，面向全體學(xué)生,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平,，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展,，是這次教學(xué)研討會(huì)的主題。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,，更談不上解決實(shí)際問題,，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會(huì)擠占大量的時(shí)間，還會(huì)分散自己的精力,，直接影響教學(xué)成績(jī),。基于教師這種思想,，我們多次召開全體教師會(huì),，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育,，教育全體教師要把自身成長(zhǎng)作為一種需要,，作為一種事業(yè)來追求，讓想當(dāng)一名好教師成為內(nèi)在的需要,，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī),，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

隨著教育改革的深層次推進(jìn),，教學(xué)管理的思想,、方法和行為已步入一個(gè)嶄新的時(shí)期。在教學(xué)觀念上,，我們走過從單純追求分?jǐn)?shù)到依靠科學(xué)發(fā)展,、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程,。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂,，進(jìn)一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學(xué)模式,，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證,。聽大家的發(fā)言,，深受啟發(fā)，我感覺到老師們的智慧和奉獻(xiàn)精神,。我在想,，這樣的交流，不是蘋果與蘋果的交換,，是思想智慧的交流和碰撞,。

成績(jī)與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響,。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,，答案只有一個(gè)：我們每位教師要上好每一節(jié)課,。

不聽別人的課，上不好自己的課,；不聽名師的課,，上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗,，決戰(zhàn)還在課堂?，F(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難,，而且多些不確定性,；教材活，而且多些兒童生活世界里的質(zhì)樸,。不只是簡(jiǎn)單灌輸達(dá)不標(biāo),，而且體驗(yàn)一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)標(biāo),。因此,，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的,、討論的,、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動(dòng)的,、生活的,、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)模彩前研抡n程納入自己的舊經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威,，這是換藥不換湯,，或者說是換新內(nèi)容的舊課程,。為此,，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦,，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶,，無奈地伸展著獲得些無用知識(shí)的翅膀”。

通過此次活動(dòng)的開展,，力圖讓大家從中尋得些思考,，在摸索中前進(jìn)。為讓大家對(duì)新一輪課改解得更多一些,，教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些,，今天我就有關(guān)問題談一談看法。

我從99年參加工作到現(xiàn)在,，從猛秋到白云山,，從一名普通老師到教研組長(zhǎng),到現(xiàn)在的教科室工作,一直在農(nóng)村小學(xué)滾滾爬爬，可以說是井底之蛙,，眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校,，所以以下的看法也僅僅是立足我校現(xiàn)狀的一些不成熟的膚淺的見解,，一孔之見,，一家之言，有道理的供大家商榷,，不科學(xué)的望同行指正,，若有一點(diǎn)能給大家以啟示，那我就倍感榮幸,。,。

表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)：

①在教師的潛意識(shí)里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實(shí),，開放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍,，但是成績(jī)會(huì)下降。因此,，教師意識(shí)到自己的教學(xué)是封閉的,，但是為確保考試的成績(jī),，寧可采取封閉的教學(xué),。

②教師的主觀意愿是想開放，但在教學(xué)過程中，長(zhǎng)期習(xí)慣的行為方式,，使教師不知不覺表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的控制意識(shí),，硬把學(xué)生拉到教師行進(jìn)的軌道中。

③教師在教學(xué)中完全放開,，因?yàn)樵械钠胶獗淮蚱?，新的秩序尚未建立，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài),，教師往往顧此失彼,，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里,，學(xué)生則被一馬放到天邊,。

④新的秩序開始建立，由于教師對(duì)開放的目的性缺乏思考和認(rèn)識(shí),，在教學(xué)中往往為開放而開放,，在進(jìn)行一段時(shí)間的開放教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)開始下降,，便對(duì)開放教學(xué)產(chǎn)生懷疑,，于是又回到從前的封閉。

在上述這些狀態(tài)中,，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為,，往往從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。這些教學(xué)行為的背后,，是一種非此即彼,、二元對(duì)立的思維方式。這種思維方式嚴(yán)重困擾著教師,，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素,。

一點(diǎn)信念：相信農(nóng)村教育是有出路的

信念一詞似乎有點(diǎn)兒“虛”，像是大話,，實(shí)際在坐的都是對(duì)教育有信念的,，正因?yàn)橛羞@點(diǎn)兒信念我們才堅(jiān)守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會(huì)走出低谷,，哪怕心中僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅(jiān)持的動(dòng)力,，是教育希望的火種。有這點(diǎn)信念,，就不會(huì)放過任何機(jī)遇,，國(guó)家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動(dòng)于衷,，無所作為,，用農(nóng)民的話說就是看你如何過這日子。日子過起來，學(xué)校是有點(diǎn)兒起色,，但難的是持續(xù)下去,，也是因?yàn)檫@點(diǎn)信念，我們嘗試著踩一條路,。魯迅先生說過“其實(shí)地上本沒有路,，走的人多也就成路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情,，誰都不可能踩著別人的腳印走,，只能摸著石頭過河，一個(gè)勁兒往前走,。比如對(duì)特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁,，反對(duì)者說沒經(jīng)驗(yàn)不穩(wěn)重,，怎么辦？用人之長(zhǎng),，經(jīng)驗(yàn)不足給補(bǔ),，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂,，拜實(shí)驗(yàn)老師為師,，校本培訓(xùn)等，引導(dǎo)他們成長(zhǎng),，另一方面讓有經(jīng)驗(yàn)的中年教師指揮把握方向,，并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實(shí)踐證明,，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的,。校長(zhǎng)要有這點(diǎn)信念，教師才會(huì)有信心,。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的家長(zhǎng),，是這個(gè)家的脊梁，你不能背駝腰彎,，如果校長(zhǎng)都泄氣,，那么教師就少氣，學(xué)校就沒氣,。所以說一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校,，無論何時(shí)何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁,，讓教師看到希望,，信心十足。

一點(diǎn)辛苦：換取點(diǎn)點(diǎn)收獲

父輩指教我們經(jīng)常說：莊戶人的苦過數(shù)，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點(diǎn)點(diǎn)汗水,，汗水不會(huì)白流,，有付出就有回報(bào)，就是靠這點(diǎn)兒苦,，我校教學(xué)質(zhì)量初見成效,。也是靠這點(diǎn)兒苦，中層領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師吃苦耐勞,，要求教師做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到,，特別在出勤上，如簽到,，行政執(zhí)周領(lǐng)導(dǎo)提前30分鐘簽,，放學(xué)后5:00方可下班。這樣中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,，勇為表率,，其他老師也就不遲

到不早退，而且會(huì)利用空余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課或看書學(xué)習(xí),。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦,，普通教師甘愿加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生，老師們都在辦公室,，學(xué)生只要有問題就可以到辦公室找老師,。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵,。

一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的

信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開始,，相信教導(dǎo)能教能導(dǎo)，后勤能勤能干,。既然讓他抓,，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過多干涉,、指責(zé),，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信,，給他施展手腳的天地,，其次，相信教師能教能學(xué),，學(xué)校的生命在質(zhì)量,，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研,，所以教研是學(xué)校的根本出路,，就是通過教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀,，也是通過教研我們摸索出適合我校操作的模式，并將通過教研逐步地完善,、推廣,。馮驥才說過：信賴可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任,，在我們搭建的這個(gè)平臺(tái)上,，抓教學(xué)的盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力,，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé),。

一點(diǎn)愛心：關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生

愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神,。我們不可能讓每位老師成為神,，但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動(dòng)他們向“神”接近、靠攏,。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開始,，大家知道，學(xué)校有許多留守兒童,，這些學(xué)生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽,，對(duì)他們生活老師要特別費(fèi)心,，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，做一個(gè)農(nóng)村教師確實(shí)不容易,，我們應(yīng)感謝他們,。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé),，也是他之所以稱之為學(xué)生的本質(zhì)要素,。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動(dòng)學(xué),，驅(qū)動(dòng)他的潛力,。親其師信其道，學(xué)習(xí)信心足,，學(xué)習(xí)成績(jī)好,。所以改變一個(gè)人從改變他的思想開始。

一點(diǎn)特色：用特色成就品牌

學(xué)校的特色照不來,，搬不來,，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們,，杜朗口的“三三六（三特點(diǎn)：立體式,、大容量,、快節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí),、展示,、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流,、明確目標(biāo),、分組合作、展現(xiàn)提升,、穿插鞏固,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）”自主學(xué)習(xí)也是王牌，我們也不能用,，只能借鑒,。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色,，老師們也沒感到驚訝,，校長(zhǎng)也沒感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽,，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),，有的老師就在做，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來在教研會(huì)上探討,，達(dá)成共識(shí),，形成課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué),、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形,，再通過校本培訓(xùn)在全校推廣。所以,，不要好高騖遠(yuǎn),，舍近求遠(yuǎn)，其實(shí)特色就在本校的土壤中,，當(dāng)然特色最忌變成口號(hào),，實(shí)實(shí)在在做好我們認(rèn)定的事，將平凡的小事做成功就是偉大,，“溫故知新”說兩千年,，我們真正落實(shí)，抓嚴(yán)嗎,？沒有,，可見，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒?，而是一步一個(gè)腳印的過程,，真正抓成功,，我們就是靠近圣人，至于它是不是特色,，真無所謂,。

（一）以務(wù)實(shí)的態(tài)度來落實(shí)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作，也是提高質(zhì)量的根本,。如果說教學(xué)質(zhì)量是果實(shí),，那么，教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種,、澆水,、除草、施肥······要想獲得好的收成,，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻,。

學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作,，要注重“三抓”,。一是抓制度的建設(shè),。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度，已有的,，要規(guī)范,；沒有的，要充實(shí),；過時(shí)的,，要修訂，以適應(yīng)不斷變化的校情,、教情。在教學(xué)視導(dǎo)中,，我也注意到,，學(xué)校教學(xué)管理制度的

建設(shè)嚴(yán)重滯后。有的不全面,，有的是“十幾年如一日”,。二是抓計(jì)劃的管理。包括科學(xué)地制定計(jì)劃,，切實(shí)地執(zhí)行計(jì)劃,。要對(duì)照學(xué)年和學(xué)期初制定的計(jì)劃，通過嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃,，來指導(dǎo)每一月,、每一周的工作、評(píng)估每一階段工作的績(jī)效,。三是抓制度的執(zhí)行,。制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定的制度,，要不折不扣地予以執(zhí)行,，以強(qiáng)化制度的嚴(yán)肅性、教師行為的自覺性,、教學(xué)管理的規(guī)范性,。

教導(dǎo)處的工作，要凸現(xiàn)“四個(gè)加強(qiáng)”,。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，著手制定部門工作規(guī)范,。加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn),，提高業(yè)務(wù)水平，提升服務(wù)能力,。二是加強(qiáng)常規(guī)視導(dǎo),。加大對(duì)教學(xué)工作研究指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平,。三是加強(qiáng)工作評(píng)價(jià),。進(jìn)一步完善對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的研究，不斷強(qiáng)化評(píng)價(jià)對(duì)規(guī)范教學(xué)秩序的作用,，進(jìn)一步完善對(duì)各學(xué)段教學(xué)工作的評(píng)價(jià)辦法,，構(gòu)建整體的評(píng)價(jià)機(jī)制。四是加強(qiáng)工作交流,。分別組織召開教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的榜樣示范和輻射作用,。

（二）以科學(xué)的方法來改進(jìn)工作

第一,，要善于學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí),，提高專業(yè)素養(yǎng),、豐富人文底蘊(yùn)、提高管理水平,。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念,，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不僅要學(xué)習(xí)文本,，還要絡(luò)和他人成功的經(jīng)驗(yàn),。通過學(xué)習(xí)，使我們以專業(yè)的眼光來審視教學(xué)行為,，以科學(xué)的態(tài)度來改進(jìn)工作,，以更高的視野來規(guī)劃工作,。

第二，要善于思考,。春去秋來,，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中,，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結(jié),、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡,，還是在與時(shí)俱進(jìn),、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升,？通過思考,，來開闊我們的視野，不斷超越自我,。

第三,，要善于行動(dòng)。行動(dòng)是將教育思想,、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的中介,。要通過行動(dòng)，來夯實(shí)教學(xué)管理的基礎(chǔ),。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀,，理順管理機(jī)制，使之更具生機(jī),、更富活力,。包括教學(xué)人員的安排、管理機(jī)制的創(chuàng)新,、工作流程的疏導(dǎo),、工作責(zé)任的強(qiáng)化等。也包括科學(xué)規(guī)劃,、精心設(shè)計(jì)校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期的校內(nèi)大型教學(xué)活動(dòng)宜精不宜多,，關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)新形式,、注重實(shí)效、點(diǎn)燃教師的激情,，調(diào)動(dòng)全體教師自主地,、積極地參與。

總之,，要提高課堂效率,，我們就要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討研究問題的內(nèi)容，改變知識(shí)的“灌輸”途徑,，不但使學(xué)生接受知識(shí),，更讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)的生成過程中來。最終,，上好每一節(jié)課,，上出精彩的課，上出每個(gè)學(xué)生輝煌的人生,。

說幾點(diǎn),，其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認(rèn)識(shí),，希望同行們給予斧正,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇十二

各位校長(zhǎng)、老師們：

大家上午好,！

回首過去,，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：

各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,，每周組織學(xué)生利用上課（一節(jié)課）時(shí)間進(jìn)行考試,，親自批改、講評(píng),，近距離的找出差距,，做到一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，這樣不會(huì)問題成堆,，不知從哪抓起,。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園,、謝淑芳等每次周練都全考,、全批、全登記,、全講評(píng),、常比較。

每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,，統(tǒng)一評(píng)卷，并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開生面的進(jìn)行分析,，使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,，做到有的放矢，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,，各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會(huì),，分析得與失。

靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,，我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無課在辦公室備課,、改作業(yè),，就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上，我認(rèn)為這是非常難得的,，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí),。做學(xué)問，搞教學(xué),，首先時(shí)間上要保證好,。

我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,，在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣,，教研不僅僅是聽課、議課,，我們還要檢查常規(guī),。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,，爭(zhēng)取成為靖石的特色工作。

1,、不斷給新老師加壓,，各校都制定了幫扶計(jì)劃，近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,，如果不采取措施,，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,，使青年教師早日成才,、早入角色。

2,、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會(huì)舉行語文、數(shù)學(xué),、英語,、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人,、指導(dǎo),、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出,，如語文口語交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng),、品社說課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香,、羅英榮獲二等獎(jiǎng),。

我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽,、完成任務(wù)等,，平時(shí)下去檢查我們不走過場(chǎng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手,。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,，這是十分難得的成績(jī)，希望各校向靖樟小學(xué),、中心小學(xué),、黃沙小學(xué)看齊。展望未來,，我們滿懷信心,，成績(jī)只能代表過去，要取得好的成績(jī)我們還要找出差距,。歸納起來有以下幾點(diǎn)：

1,、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨便應(yīng)付,，要么發(fā)給學(xué)生回家去做,、不講評(píng)、也—為您整理—不批改,，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問,，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話,，老師不改的就不要去布置,，布置了的就要去改，再者,，周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的,。

2、教學(xué)常規(guī)：教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來查常規(guī)時(shí)拿不出來,，有的班子成員不備課,，這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都滿分，以后就不是這樣的,，我們將不定期下來抽查,，然后納入評(píng)估分中

3、參加競(jìng)賽：大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視,，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來,，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比,，省得到旅差費(fèi),。其實(shí)不然，這次靖樟,、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分,。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見識(shí)見識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù),。

4,、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題，什么時(shí)候都少不得,，質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理,，學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),，平時(shí)管理一盤松散,，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的,。

5,、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重,，什么工作都在安全前提下開展的,。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,，為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格,，請(qǐng)各校引以為戒，高度重視,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！

俗話說：“編筐窩簍全在收口”,，初四復(fù)習(xí)歷來是各學(xué)校的重中之重,。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復(fù)習(xí)的緊張過程,，感受最深的是精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的重要，即遇事相互交流,，遇題共同探討,，有分歧時(shí)求大同存小異，彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒,，心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等。學(xué)期剛開始,，我和趙老師,、李恒斌老師就制定了初四語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的大體計(jì)劃，期中考試前我們順利完成了新課學(xué)習(xí)計(jì)劃,，即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù),，這次考試，我們打破常規(guī),，考整冊(cè)課本,，題型和中考一致，由于學(xué)生模擬訓(xùn)練比較少,，復(fù)習(xí)時(shí)間比較少,，再加上多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣比較差、閱讀寫作水平整體不高,、答題還不夠規(guī)范,，因此這次語文成績(jī)不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足,，為學(xué)生敲一次警鐘,！

我們初四備課組的三位教師不會(huì)止步于現(xiàn)狀，年前是一個(gè)復(fù)習(xí)的黃金階段,，我們會(huì)高度重視,，發(fā)揚(yáng)克服困難、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng),，明確本階段的復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn),，將工作計(jì)劃到每一天，緊緊抓住學(xué)生,，抓實(shí)教學(xué)常規(guī),，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，充分,、高效利用好所有可利用的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，臥薪嘗膽,、拼搏進(jìn)取、苦干加巧干,，確保中考中取得好成績(jī),。我們的基本原則是以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打,；精選習(xí)題,，精編學(xué)案；重視積累,、突出讀寫,；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新,；專題復(fù)習(xí),，加大模擬。

今后工作的重點(diǎn)：

1,、潛心研究中考題,，對(duì)考點(diǎn)了如指掌。

2,、強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練,，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚,，筆畫清晰,；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,，不添減筆畫,。

3、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，做到少講精練勤檢查,。

4、在閱讀訓(xùn)練中總結(jié)做題思路和方法,，重視答題技巧和規(guī)范表達(dá),。

5、寫作教學(xué)注重素材積累,，充實(shí)文本內(nèi)容,，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識(shí)，點(diǎn)題意識(shí),，盡量打造一處亮點(diǎn),，寫出真情實(shí)感。習(xí)作要力求做到題目新穎,，構(gòu)思巧妙,，材料新鮮,，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特,。

如何搞好語文復(fù)習(xí),，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù),，值得我們每一位語文老師去研究和探索,。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí),，相信學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高，當(dāng)然中考也就一定可以考出理想的成績(jī),。

謝謝！