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提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇一

20xx—20xx學(xué)年，全鎮(zhèn)共有校點(diǎn)6所,，其中完小兩所,，學(xué)生共計(jì)1234人。其中,，學(xué)前班60人,，一年級239人，二年級189人,，三年級220人,，四年級181人，五年級164人,，六年級181人,。

20xx—20xx學(xué)年，xx鎮(zhèn)小學(xué)六年級在全市統(tǒng)測中,，教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績,，語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)科目獲得縣級第二名,，科學(xué)科目獲縣級第五名,，三科綜合為縣級第三名。雖然六年級成績在前列水平,，但是其他年級在全縣質(zhì)量檢測中處于中間水平,，個(gè)別科目甚至處于后位，與我們的期望差距較大,。目前學(xué)?？傮w的發(fā)展不盡人意，對于抓管理,，促質(zhì)量工作非常緊迫,，發(fā)展存在很大的隱患。

1,、沒有引領(lǐng)好我校教師認(rèn)清當(dāng)前的形勢,，提高政治思想素質(zhì),、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，勤研,、善教,，樂教。

2,、行政班子對教學(xué)管理督促檢查要求不力,，對于教育教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行還不到位；深入教學(xué)一線交流指導(dǎo)少,、督查少,；部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，做好帶頭作用,。

3、學(xué)校管理對教學(xué)質(zhì)量的提高認(rèn)識不足,，辦學(xué)沒有特色,，沒有長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃意識。滿足于近年取得的小成績,，裹足不前,，以人員老化，素質(zhì)弱化,，心理墮化為借口,，缺乏積極進(jìn)取的精神,。

1,、抓管理,，促質(zhì)量,。學(xué)校管理工作重點(diǎn)突出德育為先,、安全為基,、質(zhì)量為本的理念,。落實(shí)市縣會議精神,，以四項(xiàng)制度”為依據(jù),，落實(shí)教育教學(xué)管理,。

2、抓好師德師風(fēng)建設(shè),，正教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、樹校風(fēng),，讓學(xué)校管理發(fā)展風(fēng)清氣正,。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。組織教師加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握課標(biāo)精神,，提高課堂效率,，講、議,、練有機(jī)結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

4,、加強(qiáng)常規(guī)管理，增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識,，做好月測抽擦制度,；堅(jiān)持做好單元、期中,、期末公正測評工作,。做好成績進(jìn)步學(xué)生的表彰獎勵(lì)，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)發(fā)展興趣,。

5,、加強(qiáng)對教師備課、上課,、作業(yè)布置批改,、輔導(dǎo)、評價(jià),、輔差,、培優(yōu)等督促檢查工作。

6,、加強(qiáng)教育科研工作,，做好課題研究，開展好教研活動,。組建骨干教師團(tuán)隊(duì),，以省級、縣級,、校級骨干教師為龍頭,，開展好研討活動，上好研討課,、示范課,、指導(dǎo)課；抓好老,、中年教師常規(guī)工作落實(shí),；培養(yǎng)好青年教師,、入職教師，提高從教能力,。

7,、繼續(xù)推進(jìn)每學(xué)期不少于2次的各村小學(xué)督導(dǎo)檢查制度，督促各村小學(xué)抓好安全,、養(yǎng)成教育,、綠化美化工作，創(chuàng)建平安校園,，和諧校園,。

8、打造辦學(xué)特色,，繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生每天30分鐘的課外閱讀實(shí)施督查,，拓展學(xué)生知識面，夯實(shí)基礎(chǔ),，推進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展,。

9,、加強(qiáng)校園文化建設(shè),，結(jié)合實(shí)際，因地制宜,，讓學(xué)校發(fā)展有新的亮點(diǎn)呈現(xiàn),。

10、開展好豐富多彩的文體活動,，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展,。

總結(jié)過去，留下諸多遺憾,；展望未來,，希望和困難并存。學(xué)校管理發(fā)展任重道遠(yuǎn),，但我們堅(jiān)信,，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各級各部門的關(guān)心支持下,，我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實(shí)地,，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取,，的精神,，為xx教育再上新臺階而努力奮斗！

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

近年來,，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,，克難攻堅(jiān)，高考成績一年比一年進(jìn)步,，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路,。剛結(jié)束不久的一模考試,，我?？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試,，就有28人成績達(dá)到劃定的本科線以上,，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外,，其余各科均排第一名,，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎。今年高考,，我校上本科線的目標(biāo)是50人,，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié),。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,，我談幾點(diǎn)體會，權(quán)當(dāng)拋磚引玉,。

一,、以抓高考為引領(lǐng)。

1,、每年高考結(jié)束,，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭,，刻苦努力,，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

2,、對高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,，選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,，以提高高考備考的科學(xué)性和針對性,。

3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律,，強(qiáng)調(diào)師生一切行動聽指揮,。

4、堅(jiān)持周測月考制度,，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,。

5,、堅(jiān)持考后面批制度，幫助學(xué)生打開疑難問題這門,，和學(xué)生一起分析每次考試的得失,，提高學(xué)生解決問題的能力。

二,、以抓特色為突破,。對薄弱學(xué)校來說，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí),。只能另辟蹊徑,。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放,，經(jīng)過幾年的努力,，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,，我校已有36人的成績達(dá)到了本科線,。

三、以抓教師隊(duì)伍建設(shè)為保障,。

1,、抓教師隊(duì)伍的思想教育，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表,，為學(xué)生的成人成才而努力,。

2、提倡奉獻(xiàn)精神,，贈人玫瑰，手留余香,。沒有奉獻(xiàn)精神,，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，怎樣去燃燒激情,？怎樣去沖鋒陷陣,？我校現(xiàn)在的高三教師中,，劉智慧副校長擔(dān)任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,；教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個(gè)班主任老師請產(chǎn)假后,，勇于擔(dān)責(zé),，分別主動承擔(dān)更多的授課任務(wù)和班主任的工作；陳茉老師,、黎美麗老師,、韋肖華老師雖都已身懷六甲,，仍然熱情飽滿地奮斗在教學(xué)第一線。有這樣拼搏,、有這樣樂于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍,，何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來？

3,、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4,、注重對教師的人文關(guān)懷,，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖,。

四,、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終,。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足,；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班,；陪伴學(xué)生去運(yùn)動,；陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān),。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果,。畢竟學(xué)生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

下午好,！

何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)大課題,，大學(xué)問,。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面,。向課堂40分鐘要質(zhì)量,，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課,，關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識,，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了,。今天我就講一講自己在英語教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會,。

作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感,，還可以調(diào)動課堂氣氛,。一般我會要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊,，有力度,，有節(jié)奏?？梢悦黠@的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候,，課堂氣氛變得越來越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來越高,，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚,。所以我會花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。

雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化,。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動,。比如在講到動詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動作,。比如環(huán)保主題的單元,，讓學(xué)生們設(shè)計(jì)愛護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感,，而不僅僅是被動的接受,。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制,，不能每堂課都應(yīng)用,，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的,，成績中等的和成績較差的組成,。這樣成績較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過上臺進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng),。以前上臺進(jìn)行小組展示時(shí),，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去,，現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式,。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語言來進(jìn)行展示,，達(dá)到了練習(xí)英語的目的。

最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要,。以前期末考試考了100分的同學(xué),，我都會買本子獎勵(lì)他們，但是在學(xué)生接過本子的時(shí)候,，很少有同學(xué)會跟老師說謝謝,。那一刻我就覺得自己很失敗,，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢,？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有,。所以我覺得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過程中是非常重要的。

以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法,，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正,，謝謝大家！

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我這次機(jī)會,，感謝您們對我工作的信任和支持。在接到杜校長讓我發(fā)言的通知以后,，我就一直揣摩“如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量”這一話題,。自我感覺題目設(shè)計(jì)面不但廣，而且很難面面俱到的進(jìn)行闡述,，作為一個(gè)年輕的我很難圓滿的完成任務(wù),。只能把我的看法與近幾年做法向各位領(lǐng)導(dǎo)老師做一匯報(bào)，如有不當(dāng)之處敬請指正,。

首先談一下我對“老師”這一職業(yè)的理解：通過多年的教書生涯,，讓我不但理解了“教師是教育活動的組織者，在教育活動中起主導(dǎo)作用”這句話的含義,，而且讓我深深體會到了教師這一群體在我們現(xiàn)有的社區(qū)環(huán)境中他的整體素質(zhì)要高于一般群體,。在和老師們閑談莫論的時(shí)候經(jīng)常聽到老師們這樣說“我們干這一個(gè)活其實(shí)就是良心活”。細(xì)細(xì)體會揣摩真是如此,。老師們所說的良心無非就是：自己的克盡職守,、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生,、團(tuán)結(jié)執(zhí)教這四個(gè)方面,。

在日常的工作當(dāng)中，老師們的工作多數(shù)情況下都是無人監(jiān)督的,。雖然有教育對象的面對,，但由于學(xué)生的未成熟性，由于師生關(guān)系的不對等性,，學(xué)生往往也沒有全面監(jiān)督教師工作及其質(zhì)量的能力,。再說，教師的工作在一定意義上是沒有邊界和限度的,。比如教師不僅要完成校內(nèi)的工作,，還要與家長建立家校合一的教育局面。這一聯(lián)系需要教師大量的精力上的投入。怎樣才算踐行教師的使命,，我們無法有明確的界定,。又比如，“教”無止境,。除了基本工作之外,，怎樣做才算完成了教師的任務(wù),，也完全由教師主觀決定,。所以說老師這一份職業(yè)是良心活太有總結(jié)性概述性了,！之所以老師有以上優(yōu)點(diǎn),，這就為我們每個(gè)學(xué)校進(jìn)行有效地教學(xué)質(zhì)量提高活動提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)與保證,。

針對我鎮(zhèn)村小教師老教師較多,，青年教師較少,，中年教師幾乎沒有這一年齡分化嚴(yán)重特點(diǎn)，我們要想搞好教學(xué)工作必須清晰的認(rèn)識到以下三點(diǎn)：

第一：老教師是我們學(xué)校進(jìn)行教科研工作的寶貴財(cái)富，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上,，老教師積累了數(shù)十年教書育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)。老教師在日常工作中積極探索并掌握了豐厚的處理問題的規(guī)律,，所以說,，老教師的知識和經(jīng)驗(yàn)最豐富又最實(shí)用，最有發(fā)言權(quán)，在學(xué)校教科研工作中老教師具有獨(dú)特的優(yōu)勢和作用。同時(shí)，我們也必須清晰的認(rèn)識到年老教師由于時(shí)代原因,，所掌握的知識層面有一定的局限性，教育觀念陳舊，有些跟不上新的教育理念，導(dǎo)致教學(xué)方法落后這一特點(diǎn),。

第二、年輕教師知識面廣、教育理念新,，敢于接受新鮮的事物，有一定的創(chuàng)新精神,，但我們有時(shí)候會比較浮躁。所謂初生牛犢不怕虎，我們有時(shí)候是憑一股傻勁,，想法很有創(chuàng)新但在現(xiàn)實(shí)中不一定行得通,。

第三、針對以上兩點(diǎn),，我們要想全面提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行科學(xué)而有效地整合，發(fā)揮各自長處,，相互幫助、取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,！

教學(xué)質(zhì)量的提高他不是一兩個(gè)環(huán)節(jié)，他是多個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的結(jié)果。現(xiàn)就以下幾個(gè)方面談一下我的做法與看法：

第一：日常管理工作，抓好學(xué)校的備課、上課,、作業(yè)設(shè)置及批改,、聽課,、評課等問題的督促強(qiáng)化管理,。

㈠備課：針對我鎮(zhèn)的集體備課制度，大力宣傳發(fā)動老師們積極參與的基礎(chǔ)上，抓住全鎮(zhèn)間周一次的業(yè)務(wù)活動，促使教師進(jìn)一步對教材的整體把握。并結(jié)合本校實(shí)際情況,，大多數(shù)村小都是一個(gè)年級一個(gè)班，所以我們可以以低級部,、中級部,、高級部進(jìn)行劃分，實(shí)行以級部為單位的備課,。這樣不但有利于教師對教材的進(jìn)一步把握,，而且更有利于教師對教材的年級段的銜接。

㈡上課,、聽課,、評課這三個(gè)環(huán)節(jié)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)這三個(gè)環(huán)節(jié)也是相互滲透,、相互影響,、相互促進(jìn)的過程。在上課過程中是對自己教育能力的一個(gè)檢閱（例如我們上學(xué)期推廣的“課堂教學(xué)當(dāng)堂反饋制度”這一做法要大力宣傳并嚴(yán)格執(zhí)行）,；在聽課活動中是對自己一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、方法的過程（在此方面我們嚴(yán)格抓好每位教師每學(xué)期20節(jié)聽課任務(wù)的基礎(chǔ)上，加大教師間的隨意聽課和推門聽課活動）,；在評課過程中是一個(gè)相互總結(jié)、反愧提高的過程,。所以,，在日常管理中必須抓好這三項(xiàng)工作，并貫穿每一個(gè)學(xué)期的始終,。在此方面我所要特別強(qiáng)調(diào)的是村小教師由于時(shí)代的原因和教育信息的閉塞,，導(dǎo)致教學(xué)理念,、方法相對落后這一現(xiàn)實(shí)。所以,，作為一名村小分管教學(xué)的副校長一定要在本校搞好聽課比武,、教研活動的基礎(chǔ)上讓老師們走出去或者把先進(jìn)的請進(jìn)來，讓老師們自己進(jìn)行學(xué)習(xí),、比較,，尋找差距，為自己以后的教學(xué)指明方向,。例如,，我們鎮(zhèn)中心組織的“同上一節(jié)課”活動對我們每一個(gè)村小來說就是一個(gè)很好的機(jī)會，這一活動能一針見血的反映出兩個(gè)老師對同一節(jié)課的把握程度,、教授方法,、學(xué)生的掌握情況等等情況處理方法的不同。更便于每一位老師課堂駕馭能力的整體提高,。不過,，每一個(gè)村小在組織前一定要做好三方面準(zhǔn)備：

第一，作為業(yè)務(wù)校長要通過大面積的聽課,，權(quán)衡學(xué)校所有教師課堂教學(xué)的具體情況,，并以校為單位進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納、分析,、總結(jié),。找準(zhǔn)學(xué)校教師最迫切解決提高的方面。

第二,、確定本校的薄弱年級,、薄弱學(xué)科。

第三,、搞好活動的總結(jié)反饋工作,。這一環(huán)節(jié)尤為重要，在老師們意識自身不足的同時(shí),，要指明以后努力的方向才是最為關(guān)鍵的,。

㈢作業(yè)設(shè)置及批改：合理而有效的作業(yè)對學(xué)生成績的提高起到事半功倍的效果。所以,，要把每一科的作業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)定,，包括作業(yè)量的多少、作業(yè)的批改方法等,，并進(jìn)行及時(shí)的跟蹤檢查反潰,。

第二、加大校內(nèi),、校級間教研活動的開展,。

教師教法的提高是一個(gè)緩慢的,、漸進(jìn)的、日積月累的過程,。所以我們一定要避免拔苗助長這一錯(cuò)誤舉動,，要通過各種活動的開展，讓老師在參與中學(xué)習(xí),、在實(shí)踐中試著去運(yùn)用,、在運(yùn)用中去修正、提高,，最終拿出一套符合新課改要求的,、適合自己的教法。

一,、加大校內(nèi)教研活動的開展,。村小由于班級較少，我們可以以學(xué)科為單位進(jìn)行劃分教研組,，不定時(shí)的開展聽課,、評課活動，讓老師們暢所欲言,，在爭辯中尋求學(xué)科共同點(diǎn),，以達(dá)到整體提高的目的。

二,、努力營造教師交流學(xué)習(xí)平臺,。通過組織教師比武活動，為廣大教師搭建交流平臺,，促進(jìn)教師間的相互交流和學(xué)習(xí),，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三,、加大校際間的交流,。前面我已經(jīng)提到了，可以結(jié)合我鎮(zhèn)組織的“同上一節(jié)課”活動,，讓老師有針對性的去探討某以課題,，尋求自己的不足與差距，更直接更便利的發(fā)現(xiàn)自己努力地方向,，為以后的課堂教學(xué)指明方向,。

四、充分利用教育資源,。作為我們的每一個(gè)人來說力量,、能力以及精力都是很有限的，所以,，我們一定要發(fā)動我們周圍每一個(gè)人的力量,，爭取最大限度的利用我們周邊的一切資源，進(jìn)行更為便捷的更為有效的教育活動,。我們的同事遍布膠南各個(gè)學(xué)校,，我們可以向他們請教、借鑒甚至索取我們所需要的教學(xué)資料,，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的共享,。

以上四點(diǎn)要想順利實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期效果必須做好活動的前期準(zhǔn)備工作,，那就是活動的宣傳發(fā)動工作,。宣傳是不定式的，我們可以在閑談莫論時(shí)進(jìn)行滲透學(xué)生的意見,、家長的要求,，也可以以文件的形勢進(jìn)行下發(fā)，還可以以征求意見的形勢進(jìn)行宣傳發(fā)動,。因?yàn)槲覀儗?shí)施活動的主體是老師,，在我們這個(gè)主體中有老教師與新教師在教育觀念的兩個(gè)層面。所以,，必須提前做好這兩個(gè)層面的前期動員工作,。讓他們能夠意識到自身的不足和需要提高的方面，以及活動開展的意義,，以達(dá)到形成共鳴的局面,。正如人們所說的意識決定行動。

我深信：每一位老師都抱有“為了孩子一切,，為了一切孩子”這一信念都在不斷地提高自我,、塑造自我、乃至改變自我,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇五

各位老師：

學(xué)?？蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z文組和雙語組的“網(wǎng)上聊”，大家都積極參與和投入,，聊也好,，談也好，我覺得有新穎,、有思路,、有個(gè)性，有的老師的確在思考,、在實(shí)踐,、在總結(jié)。應(yīng)該說,，開辟這個(gè)科研場所,，形式好,，不拘一格，讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃,，馬上迸發(fā),，能找到知音，達(dá)成共識,，起到共同進(jìn)步的作用,。

“聊“和”談“的中心問題是什么？對教學(xué)的想法,、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn),。總之,，大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革,，說到底，我們談的,、做的,、想的都離不開教學(xué)，而教學(xué)又離不開課堂教學(xué),，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的,、雙邊的活動。因此,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、認(rèn)識、思考和實(shí)踐,，談?wù)勛约旱捏w會,，和大家一起共同學(xué)習(xí)。

我們的學(xué)校是一所年輕的,、有生命力,、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會上有一定影響的學(xué)校,。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長,、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的,、有智慧的,、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實(shí)效,、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍,。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò)，師資素質(zhì)高；這是“一高”,；我們的學(xué)生來自各區(qū)及市,，學(xué)生多少經(jīng)過挑選，總體素質(zhì)也較高,；這是“二高”,；學(xué)生家長、社會各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的期望值也很高,；這是“三高”。正是這“三高”,，給了我們機(jī)遇和希望,，給了我們信任和支持，給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場所,。同時(shí)也帶給我們更多的,、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn),。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”,，重塑自我，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí),。

面臨當(dāng)前壓力與動力并舉,、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí),，我們?nèi)w上下沒有等閑置之,。我們的老師通過不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績,，為社會取得了真實(shí)的效益,。但是，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期,，教育教學(xué)科研管理要上新的臺階,，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展,？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,、效益及科研的意識？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校,？等等,。因此，我們始終要有清醒的頭腦,，戒驕戒躁,，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地，抓住課堂教學(xué)改革這根弦，共同研究,、探索,、改革、實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈,，努力奮發(fā)，一定會有更高層次的發(fā)展,。

課堂教學(xué)要不要科研,？課堂教學(xué)如何改革？不少老師覺得教育科研對我們還很遙遠(yuǎn),，有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研,？有的覺得要寫的東西很多沒時(shí)間寫、沒心思寫,？有的也覺得沒那么多課題可寫,？等等。我覺得,，上課與科研不矛盾,，它們之間存在著相互依賴，相互生存的關(guān)系,，關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有,？你用心思考了沒有？你是否有信心,、耐心,、決心去完成？我認(rèn)為,，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平,，最終得益應(yīng)該是教師；另一方面開展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要,，我們不能吃老本,、憑經(jīng)驗(yàn)、按部就班,、等待觀望,，我們應(yīng)該要加大力度，從更高的層次進(jìn)行理性的,、有智慧的思考,。課題從那里來？從身邊,、從課堂,、從學(xué)生,、從家長、從學(xué)校,、從社會等,。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高，學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然,，思考的層面不同、層次要高,，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課,？”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對不同學(xué)生進(jìn)行分層施教？在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透,？在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語教學(xué),？副課學(xué)科的教學(xué)模式及評價(jià)制度的探索？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績？在課堂教學(xué)過程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益,？等等,。其實(shí)，教育科研的題目無時(shí)不刻在我們身邊,，只要我們用心去思考,，及時(shí)抓住思維的火花，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢,，不斷實(shí)踐,、不斷思考、不斷學(xué)習(xí),，將實(shí)踐上升為理論,，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學(xué)水平,。很多成功的教師十分注重科研的意識,，將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功,、在社會上有知名度,，關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校,，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者,，使教師不再是單純的“教書匠”，而是要讓教師由勤奮型,、苦力型向科研型,、管理型發(fā)展。

因此，作為教師要對自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整,、充實(shí)和完善,，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢,。為此,，我提出要提高四個(gè)意識：

一是科研興課的意識。教師的歷史職責(zé)“教書育人”,，是引導(dǎo)學(xué)生為未來而學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。我們開展課堂教學(xué)研究,，應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),、基礎(chǔ)知識的夯實(shí)、學(xué)科知識的拓寬和科研興課的思考,。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系,，要提高每一節(jié)課的科研含量，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考,、精心設(shè)計(jì),、精心安排的基礎(chǔ)上完成，這樣的課才能充滿未來精神,。衡量一堂好課,，是看學(xué)生是否真正受益，學(xué)生的知識,、能力,、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高。我想,，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識和探索課堂科研的問題,，“科研興課”勢在必行，我們一定要化大力氣,，不斷提高認(rèn)識,，向書本學(xué)習(xí)，向同仁學(xué)習(xí),，向課堂要質(zhì)量,。

二是效益第一意識。課堂教學(xué)一定要講效益,，講效益意味著講教育科研,、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時(shí)間,。不講教育科研,，其課的流向很難指向未來,；不講教育質(zhì)量，教與學(xué)在低水平上運(yùn)行,，一害學(xué)生,，二害教師，更害的是國家和社會,；不講教學(xué)時(shí)間,，實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本，任教師與學(xué)生在無效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光,，是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為,。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”,，熟悉教材,、鉆研教材、充分利用教材,，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學(xué)生,，從問題設(shè)疑、激發(fā)思維,、培養(yǎng)能力等方面,，適當(dāng)、適宜,、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式,，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量,。

三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要,，合理調(diào)動和組合有限課堂教學(xué)資源,，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展,。我們知道,，教與學(xué)的雙邊活動，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。因此,，我覺得營造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，顯得猶為重要,。我認(rèn)為作為教師,，弘揚(yáng)師德,，“愛生”是核心。師生間的感情因素對教育教學(xué)成敗起著決定的作用,，因此,，要縮短與學(xué)生的距離，增進(jìn)了解加深友誼,，尊重學(xué)生的人格,，只有贏得學(xué)生的愛戴和尊重，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞,，我們教育教學(xué)的成功會走向更加成功,。（當(dāng)然還有其他各種教學(xué)因素）

四是繼續(xù)教育的意識。隨著社會的發(fā)展,，經(jīng)過一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束,。全社會各部門的人員，因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變,，工作結(jié)構(gòu)的更新,，新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出，這一切的一切都需要通過不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐來了解,、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大,，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí),、提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對我們教師提出的要求越來越高,，僅從教材來講,，過去都講“教”教材，以教材為中心,，教材怎么說,，我就怎么講，是對教材負(fù)責(zé),，是以教材為唯一的“孤本”,，視教教材為靜態(tài)過程，比較狹隘的,。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”,？教材“教”，不能把教材作為“范本”,，而要求教師不光要用好教材,，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”,，去“釣”起學(xué)生思考的“魚”,。要以教材為圓心,，逐步向外延伸,，不止于教材,，不局限于教材,。前者講的“教”教材，是對教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”,，是在教書,，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”,，是在教人,。教育改革責(zé)無旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念,。實(shí)踐和事實(shí)也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺,、愈深入，其思想愈充實(shí),、素質(zhì)愈完善,，這必然會帶來課堂教學(xué)研究的繁榮，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng),，人才素質(zhì)的全面提高,。

沿著學(xué)習(xí)，思考,，實(shí)踐,，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐,，再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展,。相信我們在座的每位老師會憑著自己的知識、能力,、智慧,、信心和勇氣,，認(rèn)清形勢,、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我,、培養(yǎng)能力,，以科研領(lǐng)先，積極投入到學(xué)校的教育改革中,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇六

各位老師：

第三小學(xué)成立于20xx年9月,，是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成?，F(xiàn)有學(xué)生xxxx人,，教師102人,。建校三年多以來，學(xué)校在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高,。

20xx年9月,，學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來,，我們在新一輪課程改革精神的指引下,，積極踐行生本理念，堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究,。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面,，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學(xué)的組織形式,。課程的改革決定了學(xué)校教什么,，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上,，全面深化課堂教學(xué)改革,，形成了“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念,，讓課堂充滿靜靜的思考,，熱烈的交流，積極的匯報(bào),。

20xx年,，區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),，拉開了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕,。xxxx年，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn),，并且遠(yuǎn)赴廣州,，參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，觀摩生本課堂,，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性,、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,，要想讓課堂成為學(xué)堂,，成為知識的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式,。

為了統(tǒng)一思想,，我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見,，明確了職責(zé)分工，設(shè)定了推進(jìn)步驟,，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革,。

學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京,、杭州,、成都、海門等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼,，購置了《新教育》、《教學(xué)革命》,、《教育走向生本》等專業(yè)書籍,，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀念,。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì),，使新的觀念在一部分教室中落地。

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式,？教學(xué)有法,，那就是模式，教無定法,，又不能拘于模式,。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點(diǎn),，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎,？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念,，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心,，創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧的高效課堂,。

在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),，互助探究”課堂教學(xué)模式,?！疤峋V導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨,，以貫徹“以生為本”的思想為核心,，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會合作,、學(xué)會探究,，追求課堂效率為目標(biāo)，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展,。

“問題導(dǎo)學(xué),，互助探究”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本,，問題導(dǎo)學(xué),，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué),，互動研學(xué),，教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動。我們對于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì),，即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測反饋,。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后,，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下,，獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù),；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀,、自學(xué)、自研,、自悟的成果,，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化；之后,，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題,，生生、師生,、組組互動合作,，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動其主觀能動性，激發(fā)其參與欲望,、竟?fàn)幰庾R,。教師盡可能地為學(xué)生的互動展示提供平臺，創(chuàng)設(shè)氛圍,，發(fā)揮追問誘導(dǎo),、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔,、目標(biāo)引領(lǐng)等作用,；檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況,。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo),，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度,。

實(shí)踐表明,，只有在思維過程中獲得到知識，才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,，課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動場,。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，積極參與課堂教學(xué),。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,，主導(dǎo)課堂教學(xué),。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動過程,。一個(gè)主問題能形成一串問題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考,。我們對于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求,，概括為“據(jù)、量,、測”,。第一步：依據(jù)什么來學(xué)，怎么學(xué),，稱之為據(jù),；第二步：學(xué)什么,，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量,，運(yùn)用什么方法和花多長時(shí)間等，對學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求,，稱之為量,；第三步，學(xué)得怎么樣,，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),，是可以檢測的，稱之為測,。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會思考和質(zhì)疑,。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展,，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進(jìn)行討論、研究,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的,、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構(gòu),，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終,。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣、營造氛圍,、鼓勵(lì)質(zhì)疑,、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣,、積極評價(jià),。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重，面向全體,，尊重差異,，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展,。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì)，探索備課,、上課的基本思路,。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過程，有很多時(shí)候都感覺無路可走,，精疲力竭,，但又是幸福的過程,，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無法替代的,。為了讓教師接受新的思路和方法,，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，邀請了市教科所劉連啟主任,、白玉山主任親臨課堂,，指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任,，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，在推動的初期,，天天泡在課堂里,，上午連聽兩節(jié)課，下午馬上教研討論,，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程,。

活動是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來,，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動,，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動。教師教學(xué)能力基本功大賽,，新入職教師大練兵,、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動,，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度,，以“解構(gòu)教材，有效備課,，高效上課”為目標(biāo),，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究,，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高,，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。

課程的針對性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì),。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中,，學(xué)校以“幸福”和“完整”為關(guān)鍵詞,，全面規(guī)劃學(xué)校課程,，整合學(xué)校各項(xiàng)活動，開發(fā)課程資源,，豐富課程內(nèi)容,。

為了全面整合學(xué)校各種課程,，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程,、拓展型課程和探究型課程,，三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實(shí)施的渠道,，從美術(shù),、音樂、體育學(xué)科入手,，改變課程形式,，增減教學(xué)內(nèi)容,。同時(shí),，積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類,、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程,。全面整合各項(xiàng)活動，形成了晨誦,、午讀,、讀寫繪、安全與自護(hù),、儀式,、節(jié)日等特色課程。

經(jīng)過三年的課堂改革,，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取,，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,，教師真正成為了“平等中的首席”,，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。

課改成為教師成長的沃土,。通過專家講座,、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn),、現(xiàn)場觀摩等有效途徑,，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn),，自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱,、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具,，教學(xué)研究能力提升了,；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,，并借助qq、博客等平臺,，交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思,、途徑與方法等，解決改革難題,，實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助,；開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo),、案例分析,、校本教研、集體備課,、課題研究,、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動,，提升了教師專業(yè)化水平,。

學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識,，學(xué)習(xí)的主動性得到空前的激發(fā),；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感,、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉,；學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與,、互動中不斷生成和發(fā)展,。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?，F(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人,，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家,、省,、市級獎勵(lì)。學(xué)校多次承接了市,、區(qū)級教學(xué)課改展示交流活動,，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，2位老師分別在全市數(shù)學(xué),、語文課堂教學(xué)改革展示活動中做示范課,，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校,，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級,。學(xué)校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校,、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,，我們依然面臨著一些新情況和新問題,。例如教師隊(duì)伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組,、建立科學(xué)評價(jià)機(jī)制等,，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。課改之路曲折而漫長,，責(zé)任與使命并存,，艱辛與喜悅同在。我們堅(jiān)定信念,，只要對師生成長對學(xué)校發(fā)展有益處的改革,，就一定會堅(jiān)持做，做細(xì),、做實(shí),、做到底,。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上,！

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁們：

大家好,！

我是來自xxxx的支教老師xxx,，今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級質(zhì)量的問題”，我身感榮幸,。疫情得到有效控制的大好消息傳來,，大家恢復(fù)了正常的工作和生活，常規(guī)六月份即將到來的小升初考試,，面對只有短短的兩個(gè)月時(shí)間,，我們怎么樣利用好這段時(shí)間，讓我們省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢,？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

第一,、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高質(zhì)量意識,、競爭意識,，真抓實(shí)干。老師是學(xué)生的引路人,，老師怎么帶路,，學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報(bào)道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道：5：40起床,，5：50等待晨跑,，但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了,，5：55晨跑，6：05晨讀開始,，6：35早餐時(shí)間,，7：05開始早自習(xí)，每天學(xué)校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計(jì)時(shí)還有幾天,，12點(diǎn)下課時(shí)學(xué)生們是跑著沖向食堂,，他們吃飯時(shí)速度很快，很少有人閑聊,，每個(gè)人都是專心吃飯,，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時(shí)間,，他們整個(gè)過程都是快節(jié)奏,、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”,，“成功在久不在速”等激勵(lì)性語言,，他們的學(xué)習(xí)直到22：00下自習(xí)，22：10熄燈后才結(jié)束,，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn),，每個(gè)孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排，三年下來每人基本都要完成上萬張?jiān)嚲?，?jù)說一個(gè)學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈,，每年北大、清華有100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué),。由此可見,，好的成績是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開始的,。

第二,、加強(qiáng)思想教育，對學(xué)生進(jìn)行理想前途,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo),，使學(xué)生正確認(rèn)識自己,，明確自己應(yīng)站的位置，使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),，配合老師刻苦學(xué)習(xí),。常言道：“一個(gè)雞蛋從外打破只是一盤菜，從內(nèi)打破就是一個(gè)生命?！边@句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力,，比我們強(qiáng)迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時(shí)侯學(xué)鋼琴時(shí),，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎勵(lì)小貼畫,，孩子為了得到老師的獎勵(lì)，每天練琴都很認(rèn)真,，有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒停,，平時(shí)是彈一個(gè)小時(shí)就結(jié)束的，我心疼地問：“寶貝,，小屁屁疼嗎,？”她說：“疼，但我要忍著,，我彈得好老師才給我小貼畫,。”當(dāng)時(shí)她只有5歲,，對于這么小的孩子就能堅(jiān)持練琴長達(dá)2個(gè)多小時(shí),，我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。

第三,、精細(xì)化管理,，抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么,，怎樣讀,，要達(dá)到什么效果,，該背誦,、默寫的要利用早讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)和檢測。不要讓學(xué)生無目的,、自由散漫的地讀,，那樣只會白費(fèi)時(shí)間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備,，有目標(biāo),、有計(jì)劃地教學(xué)。備課時(shí)要備考點(diǎn),，備教材,，備學(xué)生；課堂上精講精練,，控制好講練的時(shí)間并及時(shí)反饋和糾正,，最好不要讓錯(cuò)誤“過夜”，讓當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正,；對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo),，不要讓學(xué)生掉隊(duì),，這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的,，例如我們四（1）班上學(xué)期期末考語文的平均分是80.7,，最高分匡山小學(xué)是84.23，第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42,，平均分感覺相差不是很大,，但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn)，我們的最高分只到90,，而匡山,、清遠(yuǎn)的最高分是98分，而且90-98之間的學(xué)生也不少,，可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的,。

第四、抓常規(guī),，向常規(guī)管理要質(zhì)量,。樹立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識。例如：要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或日記的習(xí)慣,，要求以后一定要落實(shí),，一定要堅(jiān)持。長此以往,，要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受,，他們會很不自在。這一點(diǎn),，我覺得民族小學(xué)做得比較好,。記得我們上門送教時(shí)，2點(diǎn)我們到學(xué)校準(zhǔn)備2：30的課時(shí),，我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書,，從他們端正的坐姿和專注的神情，我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣,，并從閱讀中感受到了快樂,。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務(wù),，接著馬上要有人監(jiān)督檢查,，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時(shí)間,，每天反復(fù)完成這些工作,，要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。當(dāng)然毛燥,、潦草的作業(yè)也會受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn),。

第五、抓檢測和反思,。每上完一課就要及時(shí)完成同步練習(xí),，鞏固本課書的重難點(diǎn)；上完一個(gè)單元,，就要及時(shí)進(jìn)行檢測,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正,，不讓學(xué)生的問題超過單元,。對于具有全班性的問題，要進(jìn)行專項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練,。對于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題,，要通過單獨(dú)輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實(shí)處，需要家長配合的,，可以尋求家長的幫助,，共同完成。我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了,。在匡山小學(xué)時(shí),，除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外，每一個(gè)單元還有本校老師自己命題的大,、小卷各一張,，期末還有各塊專項(xiàng)訓(xùn)練，甚至還會買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料,，總之,，知識點(diǎn)是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的，當(dāng)然老師還要及時(shí)反思自己的教學(xué),，學(xué)生為什么會丟分,，之后該怎么補(bǔ)救。

第六,、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對學(xué)生嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。我覺得整理錯(cuò)題本很重要,，每次學(xué)生出錯(cuò)之后雖然老師及時(shí)講解訂正，但下一次學(xué)生照樣還會錯(cuò)，要是有了錯(cuò)題本,，收集所有的易錯(cuò)知識點(diǎn),，不斷強(qiáng)化記憶，糾錯(cuò)的效果會大大提高,。老師通過經(jīng)常性的檢查,，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團(tuán)結(jié)很重要,，因?yàn)橐粋€(gè)班的教學(xué)成績不是一科就能行的,，老師之間的單打獨(dú)斗，只會影響到整個(gè)班的發(fā)展,，不利于整體水平的提高,。所以一個(gè)班的語文、數(shù)學(xué),、英語三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間和共同商討每一個(gè)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。

第七,、抓書寫?，F(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字,、詞,、句，正確規(guī)范,、漂亮地寫到田字格中,，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分,，書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象,，要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整,，描寫具體的話,，肯定會得高分，我相信任何一個(gè)閱卷老師都不會喜歡字跡潦草,，書寫臟亂差的學(xué)生,。

在此我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的方法,，供大家借鑒：

多讀,，就是反復(fù)讀。據(jù)說,，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,，他對一篇好文章,，前后讀22遍之多，并深有體會地說,，把文章讀熟后,，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦,，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本?，F(xiàn)在，大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的,，我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時(shí),，大家可以教學(xué)生帶著問題去讀，就是先看材料后的問題,，再有目的性地去讀,，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂,，答案也就迎刃而解了,。

強(qiáng)記，就是有目的地克制自己,，進(jìn)行記憶,。有些課程基本概念不記不行，如語文中的近反義詞,、古詩,、小古文和必背課文等都要加強(qiáng)記憶。我們在匡山小學(xué)時(shí)要求好學(xué)生,，一張卷子中的基礎(chǔ)知識是不允許出錯(cuò)的,，那就意味著死的知識點(diǎn)是要下功夫強(qiáng)記的。

勤寫,，不只是寫作文,，日記、聽課筆記,、讀書中的圈點(diǎn)評注,、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶,，我們有這樣的體會：寫作文,，先打腹稿，再寫成初稿,，等到往作文本上謄寫時(shí),，不看初稿就能寫完。原因是,，動筆綜合調(diào)動了各種器官,，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個(gè)道理了,。

今天我就分享到這,，有不妥的地方，請大家?guī)臀抑刚?，再次感謝大家的聆聽,！謝謝！

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇八

各位老師：

教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果出來后,，我不斷地思考著自己的工作,。什么是質(zhì)量？怎樣才能提高質(zhì)量,？也在我的腦海里不停地往返著,。有感想時(shí)，就記錄到自己的博客里,，或是留在《教育干部感悟日記》里,。鎮(zhèn)教委關(guān)于教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會的通知下來后，就琢磨著如何將自己的想法,、下一步打算概括出來,。

以此為主題來講也是言出有因。2月24日,，我集合柴里學(xué)區(qū)的教導(dǎo)主任一起查教師的各項(xiàng)計(jì)劃,，正在我整理、編號時(shí),，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校有的老師制定的計(jì)劃超過了10門學(xué)科,，且書寫得也很認(rèn)真，就回報(bào)給馬校長,，馬校長也建議讓老師們?nèi)W(xué)習(xí),，沒想到老師們見了不是贊嘆，也沒為自己的輕壓力感到絲毫的幸福,，而是滿腹的牢騷,。這個(gè)個(gè)例給予了我很多反思，為什么千方百計(jì)地指導(dǎo)著老師去研究教材,，精心備課,，還是有應(yīng)付公事的現(xiàn)象？為什么采用多種措施去激勵(lì)老師們反思自己的教學(xué)行為,，還是有無動于衷的人,？種種現(xiàn)象足以表明有些老師缺少做教育的最基本的責(zé)任心。沒有責(zé)任心,，“教書育人”就成了一句空話,，再好的教師,，再好的教育方案，再嚴(yán)厲的管理措施也將于事無補(bǔ),。因此,，我認(rèn)為高質(zhì)量來自于教師的責(zé)任心。那么如何培養(yǎng)教師的責(zé)任心,，我從三個(gè)方面來說：

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任,，科學(xué)、有效地去執(zhí)行校長的各項(xiàng)工作的安排,，是我的責(zé)任,；要求老師們做到的，我首先做到,，這也是我的責(zé)任,。雖然教導(dǎo)主任事務(wù)繁忙，但我不會因此給自己找借口,，反而盡最大能力地去完成自己教學(xué)上的各項(xiàng)任務(wù),。制定好學(xué)科計(jì)劃，備好課,，完成作業(yè)批改,，管理好學(xué)生。不斷地學(xué)習(xí),、反思,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的行動告訴老師們,，這就是責(zé)任,。

發(fā)揮責(zé)任心強(qiáng)的教師的引領(lǐng)、輻射作用,，樹立典范,，以榜樣的力量感召人，帶動全體教師奮發(fā)向上,，共同進(jìn)步,。如：定期舉行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會,、人人一堂責(zé)任課展示,、備課、作業(yè)展示,、評選校園十佳責(zé)任教師等,，通過各種形式的活動、各種激勵(lì)措施,，讓老師們感受到責(zé)任心的重要,。

常規(guī),，常抓、實(shí)抓,、細(xì)抓則成規(guī)范,。抓常規(guī)的過程也是強(qiáng)化教師的責(zé)任感,。一是看教師的備課是否科學(xué),，引導(dǎo)老師細(xì)讀教材、活用教材,。二是看老師的課堂是否有效,，關(guān)注課堂中師生的發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量的提高,，教師責(zé)任心與能力的體現(xiàn)都集中在課堂教學(xué)中,，因此，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂,，與老師們一起研究教材,，分析學(xué)生，以更好,、更快地取得教學(xué)的高質(zhì)量,。作為教導(dǎo)主任，我是一名新兵,，在指導(dǎo)課上,，我更需要下功夫。三是看學(xué)生的作業(yè)和單元過關(guān)測試,，力爭給學(xué)生減壓,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、生活,，在愉快的狀態(tài)下鞏固知識,、形成能力。教學(xué)質(zhì)量要在40分鐘的課堂內(nèi)提效率,，而不是靠布置重復(fù)性作業(yè)死學(xué)得來,，也不是在打罵中管理學(xué)生，壓制學(xué)生,，是引導(dǎo)老師關(guān)注后進(jìn)生,，培養(yǎng)優(yōu)秀生，不忘中等生,，針對學(xué)生情況因材施教,，分層作業(yè)，分層考核,。讓無知變成有知,，讓知識生成智慧,，讓心靈更加和諧，讓品德更加高尚,。

為了更好地落實(shí)常規(guī),，我打算引領(lǐng)老師多學(xué)習(xí)，善反思,。充分利用校園博客,，舉行“三寫”活動，即每周寫一次反思,，每月寫一次小結(jié),，每學(xué)期寫一次總結(jié)。激發(fā)教師只要有靈感,，就形成文字,，傳發(fā)到博客里，我們已經(jīng)舉行了一次博文評選,，效果還不錯(cuò),。常反思能讓老師們看到自身的不足，以激發(fā)他們知不足而奮起,；常反思能增強(qiáng)老師前進(jìn)的動力,，讓老師們始終充滿工作的熱情；常反思能幫助老師們提高認(rèn)識,，使老師們能靜下心來教書,，潛下心來育人，讓小知變成大知,，讓職業(yè)變成事業(yè),，讓育人成為己任，讓和諧持續(xù)傳播,，從而使老師們成為永遠(yuǎn)的幸福者,。

縱觀古今中外有成就的人，沒有一個(gè)不是有責(zé)任感的人,，我們常說：“教育任重而道遠(yuǎn)”,，當(dāng)責(zé)任意識內(nèi)化到教師的心里之后，遠(yuǎn)方自然就有了絢麗的美景,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇九

近年來,，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅(jiān),，高考成績一年比一年進(jìn)步,，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一模考試,，我?？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試,，就有28人成績達(dá)到劃定的本科線以上,，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外,，其余各科均排第一名,，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎。今年高考,，我校上本科線的目標(biāo)是50人,，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié),。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會,，權(quán)當(dāng)拋磚引玉,。

一、以抓高考為引領(lǐng),。

1,、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會,，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭,，刻苦努力，奮勇爭先,。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

2,、對高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師,。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,，以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。

3,、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律,，強(qiáng)調(diào)師生一切行動聽指揮。

4,、堅(jiān)持周測月考制度,，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

5,、堅(jiān)持考后面批制度,，幫助學(xué)生打開疑難問題這門，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問題的能力,。

二,、以抓特色為突破。對薄弱學(xué)校來說,，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí),。只能另辟蹊徑。為此,，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放,，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破,，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,，我校已有36人的成績達(dá)到了本科線。

三,、以抓教師隊(duì)伍建設(shè)為保障,。

1、抓教師隊(duì)伍的思想教育,，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表,，為學(xué)生的成人成才而努力。

2,、提倡奉獻(xiàn)精神,，贈人玫瑰，手留余香,。沒有奉獻(xiàn)精神,，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，怎樣去燃燒激情,？怎樣去沖鋒陷陣,？我校現(xiàn)在的高三教師中,，劉智慧副校長擔(dān)任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,；教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個(gè)班主任老師請產(chǎn)假后,，勇于擔(dān)責(zé),，分別主動承擔(dān)更多的授課任務(wù)和班主任的工作；陳茉老師,、黎美麗老師,、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學(xué)第一線,。有這樣拼搏,、有這樣樂于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍，何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來？

3,、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4,、注重對教師的人文關(guān)懷,，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖,。

四,、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終,。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足,；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班,；陪伴學(xué)生去運(yùn)動,；陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān),。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果,。畢竟學(xué)生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

大家晚上好！

今天,，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎(chǔ),、增強(qiáng)意識、全面提高,。質(zhì)量是學(xué)校的生命線,。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn),。上學(xué)期,，我校全體教師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，全面完成了教學(xué)任務(wù),，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高,。但是,，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個(gè)別班級,、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想,。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，現(xiàn)對20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

從語文成績來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好,，無論是字詞的積累,，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握,。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語,、選詞填空、照樣子寫句子,、修改病句,、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空,、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì),，全校語文及格率為92.89%,，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高,。

從數(shù)學(xué)成績來看,，大多數(shù)學(xué)生對運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算,、筆算的能力較強(qiáng),；對基本的概念、關(guān)系,、性質(zhì)已基本理解和掌握,，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì),、關(guān)系解決一些簡單的實(shí)際問題,，具有簡單的統(tǒng)計(jì)能力和簡單的幾何作圖能力。全校數(shù)學(xué)及格率為89.1%,，優(yōu)秀率為40.4%,。和上一學(xué)年相比略有提高。

從英語成績來看,，大多數(shù)學(xué)生對單詞及簡單的句式能掌握,，其它的方面需要加強(qiáng)，全校英語及格率為26%,，優(yōu)秀率為7.7%,。

1,、一至五年級語文、數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計(jì)表

2,、三至五年級英語成績統(tǒng)計(jì)表

3,、一至五年級語、數(shù),、英年級第一名統(tǒng)計(jì)表

4,、六年級全縣抽考成績統(tǒng)計(jì)表

1、六年級在全縣抽考中,，語文,、數(shù)學(xué)、英語三科總分名列全縣第9,，其中語文平均分74.15,，全縣排名第3，高出全縣平均分1.53分及格率89%,，全縣排名第5,，高出全縣總及格率（87%）2個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率40%，全縣排名第4,，高出全縣總優(yōu)秀率（33%）7個(gè)百分點(diǎn),。

（一）語文平均分

（二）語文及格率

（三）語文優(yōu)秀率

2、六年級數(shù)學(xué)平均分78.49,，全縣排名第7,，高出全縣平均分1.77分及格率85%，全縣排名第6,，高出全縣總及格率（81%）4個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率52%,，全縣排名第7，高出全縣總優(yōu)秀率（50%）2個(gè)百分點(diǎn),。

（一）數(shù)學(xué)平均分

（二）數(shù)學(xué)及格率

（三）數(shù)學(xué)優(yōu)秀率

3、六年級英語平均分46.89,，全縣排名第14,，低于全縣平均分9.59分及格率28%，全縣排名第13,，低于全縣總及格率（45%）17個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率3%,，全縣排名第11，低于全縣總優(yōu)秀率（15%）12個(gè)百分點(diǎn),。

（一）英語平均分

（二）英語及格率

（三）英語優(yōu)秀率

4,、縱向相比，兩項(xiàng)總評名次有所提升

在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級抽考中,，語文,、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評名列全縣第6,，而在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級抽考中，語文,、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評名列全縣第5,，可見語文、數(shù)學(xué)的成績一直很穩(wěn),。

本次試卷分析我是從1-5年級的每個(gè)班的語,、數(shù)試卷3-5年級的.英語試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。

試卷以教材為載體,，立足基礎(chǔ),，覆蓋面全，難易適中,，形式靈活多樣,，梯度明顯；試題既具有綜合性,，又突出重難點(diǎn),既注重了雙基,，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查,，使學(xué)生充分體會到了學(xué)以致用的重要性,。

本次試卷分析我是從1-5年級的每個(gè)班的語、數(shù)試卷,、3-5年級的每個(gè)班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析,。從這次抽取的樣卷上來看：

1、語文方面

（1）卷面不夠整潔,，又臟又亂,涂改嚴(yán)重,，使用涂改液、修正紙的試卷較多,，字跡工整,、干凈整潔的試卷很少，3-5年級大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答,。

（2）基礎(chǔ)知識學(xué)得不夠靈活,，應(yīng)變能力差，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無從下手,。還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān),。如學(xué)過的漢字不會書寫、課文不會背等

（3）學(xué)生的閱讀分析還是相對較差,，閱讀理解做得好的不多,，有的學(xué)生干脆不做；作文沒有認(rèn)真審題,，有跑題現(xiàn)象,，好作文比較少,，有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號不知道占一格，甚至不打,，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低,。個(gè)別學(xué)生寫作能力有待提高，如：語言空洞,，詞匯量小,、不生動，敘述不流暢,。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù),，有錯(cuò)別字、病句等,。

2,、數(shù)學(xué)方面

（1）學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成,，不認(rèn)真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題,。

（2）學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強(qiáng),，如：制作統(tǒng)計(jì)圖；在平面圖上辨別方向標(biāo)出場所,，不夠精確,。

（3）部分學(xué)生知識學(xué)得死不會變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低,。

（4）很多學(xué)生在解題過程中計(jì)算能力不強(qiáng),，準(zhǔn)確率不高，尤其是計(jì)算題,。

3,、英語方面

（1）記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題,、語言規(guī)則題等需要背的知識,，學(xué)生的完成情況不理想。

（2）學(xué)生對語篇的理解能力比較差,。每個(gè)年級的情景會話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文,，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力,，分析、歸納,、整理能力都很差,。

（3）學(xué)生寫作能力不強(qiáng),。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章,，還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯(cuò)誤太多,，看不出寫的是什么意思。

（4）兩級分化現(xiàn)象突出,。一是同班學(xué)生之間的,，另一方面是班級之間的。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,，全體教師兢兢業(yè)業(yè),，他們質(zhì)量意識強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，教育教學(xué)成績雖得到一定的提高,，但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視：

（一）以教學(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外,，在管理上注重剛性管理,，缺少過程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上,，注重形式,，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多,，真正落到實(shí)處的少,。

（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng),，但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無,，監(jiān)考時(shí)東張西望、來回走動,；閱卷時(shí),，卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò)，就是多扣或者少扣,；面對差生又缺少耐心,，時(shí)有體罰學(xué)生的`現(xiàn)象發(fā)生。

（三）校本教研的有效性不強(qiáng),，教研活動缺乏系統(tǒng)性,。學(xué)校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài),，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求,，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo),，沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持,，缺乏研究意識,，沒有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮,。

（四）承班率高,，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長外出打工,、做生意或單親家庭,，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。

（五）學(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績來看,，語,、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績有待提高,。除了學(xué)生,、社會、家庭不夠重視外,，課時(shí)少,、英語教師素質(zhì)參差不齊，也是成績差的因素,。

（六）班級之間的成績相差懸殊,，如如一年級的數(shù)學(xué)最高分8xxx8，最低分73.98,，相差12.5分;,、二年級的數(shù)學(xué)最高分89.59，最低分75.62,，相差高達(dá)13.97分,；三年級的語文最高分86.69，最低分69.76,，相差高達(dá)16.92分;四年級的語文最高分84.46,，最低分69.85，相差高達(dá)14.61分;五年級的數(shù)學(xué)最高分82.69,，最低分68.78,，相差高達(dá)13.92分。

針對以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際,，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量

每位教師應(yīng)加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,，做到精講多練，一課有一得,，決不讓問題過夜,；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量,。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理,、增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識

教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識,。

加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理,，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)整改,，并建立監(jiān)督措施，督促到位,。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”,、“量足”,、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣,，提倡分層布置,，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí),、細(xì)致,、規(guī)范，并及時(shí)分析反思,，采取正確補(bǔ)救措施,，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測工作,，每次檢測后要求做有書面分析,，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等,，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生,、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信,。重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,，要有實(shí)效,。

3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度,、向管理要質(zhì)量

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂,，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)加以指導(dǎo),、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案,、聽教師教學(xué)設(shè)想,、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等,，并做好記載,，提出建設(shè)性意見，敦促整改,，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn),，閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間,，造成了漏改、錯(cuò)改,、總分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象,，使得卷面上涂改比較嚴(yán)重,，沒有給學(xué)生形成榜樣的作用。

這樣的問題在學(xué)生中造成了很大的負(fù)面影響,，因此,，作為教師應(yīng)做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做教師的榜樣,，學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度,，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平,、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境,，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素,，全面激發(fā)教師的工作積極性。

4,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，讓趣味化走進(jìn)英語課堂

我校學(xué)生多，并且很多家長在外務(wù)工,，家長疲于生計(jì),，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩,，不但有安全隱患,，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí),，甚至染上社會的不良習(xí)氣,，針對這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系,，另一方面分年段,、時(shí)段開展了豐富多彩的活動，學(xué)生參加有益的活動多了,，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂,，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高,，成績自然就進(jìn)步了,。

英語學(xué)科是我校的薄弱科目，教師要在重視學(xué)生聽力的基礎(chǔ)上為學(xué)生口語創(chuàng)設(shè)輕松,、積極的空間,。注重學(xué)生語言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語言樣式,，在運(yùn)用中加以掌握,。做到新課導(dǎo)入趣味化,、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，使其更加科學(xué)化、合理化,、生活化,、多元化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

5,、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要以人為本,，關(guān)心學(xué)生,，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣,。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí),，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此,，教師要把對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會結(jié)合起來,，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔,，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少,，涂改嚴(yán)重,、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36.92%,；因此,，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí),、專心聽講,、課堂練習(xí)、坐姿,、書寫習(xí)慣,、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè),，課外閱讀等方面抓起,，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

1,、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍

2,、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì)

3、抽考年級實(shí)現(xiàn)“爭3保5”的總體目標(biāo),，重現(xiàn)錦小昔日雄風(fēng)

總結(jié)過去不容樂觀,，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,，任務(wù)很重,。但我們堅(jiān)信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，有齊校長的高瞻遠(yuǎn)矚,，全體教師的腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺階,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

今天，我們在這里專題召開語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會,，其原因是近年來,，雖然我們共同付出艱辛，也共同收獲著成果,！但我校教育一直在低谷徘徊,，毫無起色，愧對白云山的父老鄉(xiāng)親,。如何直面現(xiàn)實(shí),，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，重視教育公平,，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是這次教學(xué)研討會的主題,。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,，更談不上解決實(shí)際問題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會擠占大量的時(shí)間,，還會分散自己的精力,，直接影響教學(xué)成績?；诮處熯@種思想,，我們多次召開全體教師會,，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對教師進(jìn)行思想教育,，教育全體教師要把自身成長作為一種需要,，作為一種事業(yè)來追求，讓想當(dāng)一名好教師成為內(nèi)在的需要,，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機(jī),，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

隨著教育改革的深層次推進(jìn),，教學(xué)管理的思想,、方法和行為已步入一個(gè)嶄新的時(shí)期。在教學(xué)觀念上,，我們走過從單純追求分?jǐn)?shù)到依靠科學(xué)發(fā)展,、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程,。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂,，進(jìn)一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學(xué)模式，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證,。聽大家的發(fā)言，深受啟發(fā),，我感覺到老師們的智慧和奉獻(xiàn)精神,。我在想，這樣的交流,，不是蘋果與蘋果的交換,，是思想智慧的交流和碰撞。

成績與失敗都已經(jīng)屬于過去,，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響,。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌,，怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢想,，答案只有一個(gè)：我們每位教師要上好每一節(jié)課。

不聽別人的課,，上不好自己的課,；不聽名師的課，上不出精彩的課,。統(tǒng)考抽考成敗,，決戰(zhàn)還在課堂。現(xiàn)在,，課程標(biāo)準(zhǔn)難,，而且多些不確定性,；教材活，而且多些兒童生活世界里的質(zhì)樸,。不只是簡單灌輸達(dá)不標(biāo),，而且體驗(yàn)一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)標(biāo),。因此,，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的,、討論的,、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的,、生活的,、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)模彩前研抡n程納入自己的舊經(jīng)驗(yàn),，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威,，這是換藥不換湯，或者說是換新內(nèi)容的舊課程,。為此,，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦,，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得些無用知識的翅膀”,。

通過此次活動的開展,，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn),。為讓大家對新一輪課改解得更多一些,，教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有關(guān)問題談一談看法,。

我從99年參加工作到現(xiàn)在,，從猛秋到白云山，從一名普通老師到教研組長,到現(xiàn)在的教科室工作,一直在農(nóng)村小學(xué)滾滾爬爬,，可以說是井底之蛙,，眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校，所以以下的看法也僅僅是立足我?，F(xiàn)狀的一些不成熟的膚淺的見解,，一孔之見，一家之言,，有道理的供大家商榷,，不科學(xué)的望同行指正,，若有一點(diǎn)能給大家以啟示，那我就倍感榮幸,。,。

表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)：

①在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實(shí),，開放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍,，但是成績會下降。因此,，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的,，但是為確保考試的成績,，寧可采取封閉的教學(xué),。

②教師的主觀意愿是想開放，但在教學(xué)過程中,，長期習(xí)慣的行為方式,，使教師不知不覺表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的控制意識，硬把學(xué)生拉到教師行進(jìn)的軌道中,。

③教師在教學(xué)中完全放開,，因?yàn)樵械钠胶獗淮蚱疲碌闹刃蛏形唇?，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài),，教師往往顧此失彼，手忙腳亂,，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里,，學(xué)生則被一馬放到天邊。

④新的秩序開始建立,，由于教師對開放的目的性缺乏思考和認(rèn)識,，在教學(xué)中往往為開放而開放，在進(jìn)行一段時(shí)間的開放教學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績開始下降,，便對開放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封閉,。

在上述這些狀態(tài)中,，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為，往往從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,。這些教學(xué)行為的背后,，是一種非此即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴(yán)重困擾著教師,，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素,。

一點(diǎn)信念：相信農(nóng)村教育是有出路的

信念一詞似乎有點(diǎn)兒“虛”，像是大話,，實(shí)際在坐的都是對教育有信念的,，正因?yàn)橛羞@點(diǎn)兒信念我們才堅(jiān)守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會走出低谷,，哪怕心中僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅(jiān)持的動力,，是教育希望的火種。有這點(diǎn)信念,，就不會放過任何機(jī)遇,，國家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動于衷,，無所作為,，用農(nóng)民的話說就是看你如何過這日子。日子過起來,，學(xué)校是有點(diǎn)兒起色,，但難的是持續(xù)下去，也是因?yàn)檫@點(diǎn)信念,，我們嘗試著踩一條路,。魯迅先生說過“其實(shí)地上本沒有路，走的人多也就成路”,，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情,，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河,，一個(gè)勁兒往前走,。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁,，反對者說沒經(jīng)驗(yàn)不穩(wěn)重，怎么辦,？用人之長,，經(jīng)驗(yàn)不足給補(bǔ)，一方面通過形式多樣的教研,，如聽名師課堂,，拜實(shí)驗(yàn)老師為師，校本培訓(xùn)等,，引導(dǎo)他們成長,，另一方面讓有經(jīng)驗(yàn)的中年教師指揮把握方向，并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),。實(shí)踐證明,，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的,。校長要有這點(diǎn)信念，教師才會有信心,。校長是一所學(xué)校的家長,，是這個(gè)家的脊梁，你不能背駝腰彎,，如果校長都泄氣,，那么教師就少氣，學(xué)校就沒氣,。所以說一個(gè)校長就是一所學(xué)校,，無論何時(shí)何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁,，讓教師看到希望,，信心十足。

一點(diǎn)辛苦：換取點(diǎn)點(diǎn)收獲

父輩指教我們經(jīng)常說：莊戶人的苦過數(shù),，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點(diǎn)點(diǎn)汗水,，汗水不會白流，有付出就有回報(bào),，就是靠這點(diǎn)兒苦,，我校教學(xué)質(zhì)量初見成效。也是靠這點(diǎn)兒苦,，中層領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師吃苦耐勞,，要求教師做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到，特別在出勤上,，如簽到,，行政執(zhí)周領(lǐng)導(dǎo)提前30分鐘簽，放學(xué)后5:00方可下班,。這樣中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,，勇為表率，其他老師也就不遲

到不早退,，而且會利用空余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課或看書學(xué)習(xí),。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，普通教師甘愿加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生,，老師們都在辦公室,，學(xué)生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成,，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵,。

一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的

信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開始，相信教導(dǎo)能教能導(dǎo)，后勤能勤能干,。既然讓他抓,，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過多干涉,、指責(zé),，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信,，給他施展手腳的天地,，其次，相信教師能教能學(xué),，學(xué)校的生命在質(zhì)量,，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研,，所以教研是學(xué)校的根本出路,，就是通過教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出適合我校操作的模式,，并將通過教研逐步地完善,、推廣。馮驥才說過：信賴可以創(chuàng)造美好的境界,，由于信任,，在我們搭建的這個(gè)平臺上，抓教學(xué)的盡仁盡智,，搞教學(xué)的盡心盡力,，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé)。

一點(diǎn)愛心：關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生

愛自己的孩子的人是人,，愛別人的孩子的人是神,。我們不可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動他們向“神”接近,、靠攏,。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開始，大家知道,，學(xué)校有許多留守兒童,，這些學(xué)生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽,，對他們生活老師要特別費(fèi)心,，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食,，做一個(gè)農(nóng)村教師確實(shí)不容易,，我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé),，也是他之所以稱之為學(xué)生的本質(zhì)要素,。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動學(xué),，驅(qū)動他的潛力,。親其師信其道，學(xué)習(xí)信心足,，學(xué)習(xí)成績好,。所以改變一個(gè)人從改變他的思想開始。

一點(diǎn)特色：用特色成就品牌

學(xué)校的特色照不來,，搬不來,，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們,，杜朗口的“三三六（三特點(diǎn)：立體式,、大容量、快節(jié)奏,；三模塊：預(yù)習(xí),、展示、反饋,；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流,、明確目標(biāo)、分組合作,、展現(xiàn)提升,、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評）”自主學(xué)習(xí)也是王牌,，我們也不能用,，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽,，即使最終形成真正的特色,，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪,。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽,，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在做,，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來在教研會上探討,，達(dá)成共識，形成課前預(yù)習(xí),、課上導(dǎo)學(xué),、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形,，再通過校本培訓(xùn)在全校推廣。所以,，不要好高騖遠(yuǎn),，舍近求遠(yuǎn)，其實(shí)特色就在本校的土壤中,，當(dāng)然特色最忌變成口號,，實(shí)實(shí)在在做好我們認(rèn)定的事，將平凡的小事做成功就是偉大,，“溫故知新”說兩千年,，我們真正落實(shí)，抓嚴(yán)嗎,？沒有,，可見，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒?，而是一步一個(gè)腳印的過程,，真正抓成功，我們就是靠近圣人,，至于它是不是特色,，真無所謂。

（一）以務(wù)實(shí)的態(tài)度來落實(shí)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作,，也是提高質(zhì)量的根本,。如果說教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么,，教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種,、澆水、除草,、施肥······要想獲得好的收成,，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。

學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作,，要注重“三抓”,。一是抓制度的建設(shè)。對于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度,，已有的,，要規(guī)范；沒有的,，要充實(shí),；過時(shí)的，要修訂,，以適應(yīng)不斷變化的校情,、教情,。在教學(xué)視導(dǎo)中，我也注意到,，學(xué)校教學(xué)管理制度的

建設(shè)嚴(yán)重滯后。有的不全面,，有的是“十幾年如一日”,。二是抓計(jì)劃的管理。包括科學(xué)地制定計(jì)劃,，切實(shí)地執(zhí)行計(jì)劃,。要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計(jì)劃，通過嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃,，來指導(dǎo)每一月,、每一周的工作、評估每一階段工作的績效,。三是抓制度的執(zhí)行,。制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié),。凡是制定的制度,，要不折不扣地予以執(zhí)行，以強(qiáng)化制度的嚴(yán)肅性,、教師行為的自覺性,、教學(xué)管理的規(guī)范性。

教導(dǎo)處的工作,，要凸現(xiàn)“四個(gè)加強(qiáng)”,。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),，著手制定部門工作規(guī)范,。加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平,，提升服務(wù)能力,。二是加強(qiáng)常規(guī)視導(dǎo)。加大對教學(xué)工作研究指導(dǎo)的力度,，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平,。三是加強(qiáng)工作評價(jià)。進(jìn)一步完善對發(fā)展性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的研究,，不斷強(qiáng)化評價(jià)對規(guī)范教學(xué)秩序的作用,，進(jìn)一步完善對各學(xué)段教學(xué)工作的評價(jià)辦法，構(gòu)建整體的評價(jià)機(jī)制,。四是加強(qiáng)工作交流,。分別組織召開教研工作現(xiàn)場會,，不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的榜樣示范和輻射作用,。

（二）以科學(xué)的方法來改進(jìn)工作

第一,，要善于學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí),，提高專業(yè)素養(yǎng),、豐富人文底蘊(yùn)、提高管理水平,。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念,，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理知識和學(xué)科專業(yè)知識，不僅要學(xué)習(xí)文本,，還要絡(luò)和他人成功的經(jīng)驗(yàn),。通過學(xué)習(xí)，使我們以專業(yè)的眼光來審視教學(xué)行為,，以科學(xué)的態(tài)度來改進(jìn)工作,，以更高的視野來規(guī)劃工作。

第二,，要善于思考,。春去秋來，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始,。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中,，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫著同心圓,、每年都循著往年的足跡,，還是在與時(shí)俱進(jìn)、不斷改進(jìn),、螺旋式地上升,？通過思考，來開闊我們的視野,，不斷超越自我,。

第三，要善于行動,。行動是將教育思想,、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的中介。要通過行動,，來夯實(shí)教學(xué)管理的基礎(chǔ),。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，理順管理機(jī)制,，使之更具生機(jī),、更富活力,。包括教學(xué)人員的安排、管理機(jī)制的創(chuàng)新,、工作流程的疏導(dǎo),、工作責(zé)任的強(qiáng)化等。也包括科學(xué)規(guī)劃,、精心設(shè)計(jì)校內(nèi)教學(xué)活動,。每學(xué)期的校內(nèi)大型教學(xué)活動宜精不宜多，關(guān)鍵要創(chuàng)新形式,、注重實(shí)效、點(diǎn)燃教師的激情,，調(diào)動全體教師自主地,、積極地參與。

總之,，要提高課堂效率,，我們就要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討研究問題的內(nèi)容,，改變知識的“灌輸”途徑,，不但使學(xué)生接受知識，更讓學(xué)生自始至終參與到知識的生成過程中來,。最終,，上好每一節(jié)課，上出精彩的課,，上出每個(gè)學(xué)生輝煌的人生,。

說幾點(diǎn)，其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié),，沒新東西新認(rèn)識,，希望同行們給予斧正。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇十二

各位校長,、老師們：

大家上午好,！

回首過去，我們無怨無悔,，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：

各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,，每周組織學(xué)生利用上課（一節(jié)課）時(shí)間進(jìn)行考試，親自批改,、講評,，近距離的找出差距，做到一步一個(gè)腳印,，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，這樣不會問題成堆,，不知從哪抓起,。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園,、謝淑芳等每次周練都全考,、全批、全登記,、全講評,、常比較。

每月月考我們都將認(rèn)真對待,，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時(shí)的,、別開生面的進(jìn)行分析,，使各校長隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢,，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,，各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會，分析得與失,。

靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀,，我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,，白天無課在辦公室備課,、改作業(yè)，就連晚上還會堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上,，我認(rèn)為這是非常難得的,，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問,，搞教學(xué),，首先時(shí)間上要保證好。

我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,，在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課,、議課,，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,，爭取成為靖石的特色工作。

1,、不斷給新老師加壓,，各校都制定了幫扶計(jì)劃，近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,，如果不采取措施,，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,，使青年教師早日成才,、早入角色。

2,、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學(xué),、英語,、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭,。中心小學(xué)從選人,、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),，使我們的教師在參賽中脫穎而出,，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎,、數(shù)學(xué)研課競賽彭石香,、羅英榮獲二等獎。

我們教學(xué)質(zhì)量評估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查,、教學(xué)競賽,、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過場,，對學(xué)校的評估從實(shí)從嚴(yán)入手,。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績,，希望各校向靖樟小學(xué),、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊,。展望未來,，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距,。歸納起來有以下幾點(diǎn)：

1,、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨便應(yīng)付,，要么發(fā)給學(xué)生回家去做,、不講評、也—為您整理—不批改,，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問,，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話,，老師不改的就不要去布置,，布置了的就要去改，再者,，周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的,。

2、教學(xué)常規(guī)：教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作,，很多學(xué)校的部分教師我們下來查常規(guī)時(shí)拿不出來,，有的班子成員不備課，這次評估每個(gè)學(xué)校都滿分,，以后就不是這樣的,，我們將不定期下來抽查，然后納入評估分中

3,、參加競賽：大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視,，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個(gè)人來，認(rèn)為比不到還更好,，不要去縣里比,，省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然,，這次靖樟,、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外,，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見識見識也是我們學(xué)校的榮譽(yù),。

4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,，什么時(shí)候都少不得,，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談,。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),，平時(shí)管理一盤松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的,。

5、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作,，是重中之重,，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn),，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,，為此這次長賴小學(xué)定為不合格，請各校引以為戒,，高度重視,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量校長發(fā)言稿 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好,！

俗話說：“編筐窩簍全在收口”,，初四復(fù)習(xí)歷來是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復(fù)習(xí)的緊張過程,，感受最深的是精誠團(tuán)結(jié)的重要,，即遇事相互交流，遇題共同探討,，有分歧時(shí)求大同存小異,，彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒，心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等,。學(xué)期剛開始,，我和趙老師,、李恒斌老師就制定了初四語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的大體計(jì)劃,，期中考試前我們順利完成了新課學(xué)習(xí)計(jì)劃，即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù),，這次考試,，我們打破常規(guī)，考整冊課本,，題型和中考一致,，由于學(xué)生模擬訓(xùn)練比較少，復(fù)習(xí)時(shí)間比較少,，再加上多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣比較差,、閱讀寫作水平整體不高、答題還不夠規(guī)范,，因此這次語文成績不盡如人意也是在我們意料之中的,，重要的是讓學(xué)生認(rèn)識自己的不足，為學(xué)生敲一次警鐘！

我們初四備課組的三位教師不會止步于現(xiàn)狀,，年前是一個(gè)復(fù)習(xí)的黃金階段,，我們會高度重視，發(fā)揚(yáng)克服困難,、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng),，明確本階段的復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，將工作計(jì)劃到每一天,，緊緊抓住學(xué)生,，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓住每個(gè)細(xì)節(jié),，加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，充分、高效利用好所有可利用的時(shí)間,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性，臥薪嘗膽,、拼搏進(jìn)取,、苦干加巧干，確保中考中取得好成績,。我們的基本原則是以本為主,，穩(wěn)扎穩(wěn)打；精選習(xí)題,，精編學(xué)案,；重視積累、突出讀寫,；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,、鼓勵(lì)創(chuàng)新；專題復(fù)習(xí),，加大模擬,。

今后工作的重點(diǎn)：

1,、潛心研究中考題，對考點(diǎn)了如指掌。

2,、強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練,，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔,，字跡清楚,，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字,，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,，不添減筆畫,。

3、狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固,，做到少講精練勤檢查,。

4、在閱讀訓(xùn)練中總結(jié)做題思路和方法,，重視答題技巧和規(guī)范表達(dá),。

5、寫作教學(xué)注重素材積累,，充實(shí)文本內(nèi)容,，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識，點(diǎn)題意識,，盡量打造一處亮點(diǎn),，寫出真情實(shí)感。習(xí)作要力求做到題目新穎,，構(gòu)思巧妙,，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮活,，情感獨(dú)特,。

如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù),，也是一門教學(xué)藝術(shù),，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想,，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高,，當(dāng)然中考也就一定可以考出理想的成績,。

謝謝！