學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

版小學(xué)課程方案 小學(xué)課程方案培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生,。

2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康,。

生吃瓜果必須要洗干凈。

生吃瓜果必須要洗干凈,。

多媒體

你們愛(ài)吃水果嗎,？吃水果前洗不洗手？削不削皮,？

1,、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的營(yíng)養(yǎng)豐富,、香甜可口,，有助于消化,，人人都喜歡吃。

2,、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢,？

3、吃了不干凈的水果有什么危害呢,？

4,、學(xué)生討論回答。

5,、教師小結(jié)：

瓜果蔬菜在生長(zhǎng)中除了需要陽(yáng)光,、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥,，糞便中有很多的細(xì)菌,、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜,，農(nóng)藥也殘留在上頭,。另外，在運(yùn)輸和銷售過(guò)程中,，也易被病菌污染,。假如我們生吃這些食物時(shí)沒(méi)有洗干凈，很容易把細(xì)菌,、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里,，引起腸道傳染病和其他疾病。

所以,，當(dāng)我們生吃這些食品時(shí),，必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈，能削皮的削皮,，不能削皮的用熱水燙一燙,。道“病從口入”，像腸炎,、痢疾,、肝炎、蛔蟲病等,，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的,，所以，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿,、黃瓜,、蘋果、桃子,、杏,、梨等瓜果時(shí),，先要問(wèn)問(wèn)自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了,？”必須保證洗凈手,、洗凈瓜果再吃。

6,、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢,？

7、一次能不能吃太多呢,？為什么,？

8、學(xué)生回答教師的問(wèn)題,。

9,、教師小結(jié)：

瓜果中有豐富的有機(jī)酸，可促進(jìn)消化液的分泌,，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng),，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化,。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃,，更不可過(guò)量，以免影響正常進(jìn)食,。

有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果,，如楊梅、李子,、檸檬等,。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果,，而應(yīng)多吃香蕉和梨,。對(duì)因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗,、山楂,、柑、檸檬,、草莓等,。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署,。

1、吃水果時(shí)要注意什么,？

2,、吃水果前你是怎樣做的呢,？

版小學(xué)課程方案 小學(xué)課程方案培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

一、課程背景

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,，使英語(yǔ)的重要性日益突出,。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言,。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位,。

改革開放以來(lái),，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就,。然而,，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距,。我校在小學(xué)階段實(shí)施的英語(yǔ)口語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,。

二、課程目標(biāo)

總體目標(biāo)：

本課程按“聽、說(shuō)”的順序要求,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽的敏感性,、說(shuō)的流暢性，使學(xué)生在小學(xué)階段,，能用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)進(jìn)行交流,，并且語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

具體目標(biāo)如下：

1,、注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;

2,、使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)技能,，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力,，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化口語(yǔ)技能;

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;

4,、幫助學(xué)生初步了解世界和中西方文化的差異,，拓寬視野，為學(xué)生進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、課程內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的起始階段，主要精力都放在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)上,。校本英語(yǔ)會(huì)話課集中于口語(yǔ)的教授,，通過(guò)開展形式各樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為三年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

三四年級(jí)校本英語(yǔ)的主要內(nèi)容有：課堂簡(jiǎn)單教學(xué)用語(yǔ),、打招呼、自我介紹,、家庭成員介紹,、朋友、學(xué)校,。三四年級(jí)基礎(chǔ)不同,，因此在課程進(jìn)展上有些差異。

四,、課程實(shí)施

1,、實(shí)施對(duì)象和課時(shí)安排

本課程在中高年級(jí)開設(shè)，納入課時(shí)計(jì)劃,，保證師資和時(shí)間,，主要由英語(yǔ)教師分工實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中做到計(jì)劃落實(shí),，人員落實(shí),，措施落實(shí)，要求實(shí)施教師精心備課,，認(rèn)真上課,，確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。

2、以自編校本口語(yǔ)教材為主線,，校本教材的內(nèi)容選擇貼近學(xué)生的日常生活,，體現(xiàn)實(shí)用性和交際性，切實(shí)服務(wù)于低年級(jí)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù),。以吸收各類優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，逐步豐富和完善我校小學(xué)英語(yǔ)校本教材,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，撰寫,，提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念,，用新思維,、新方法滲透到課堂之中。

4,、加強(qiáng)集體備課力度,，定時(shí)定人定地點(diǎn)定內(nèi)容，講究實(shí)效,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

5、不上沒(méi)有準(zhǔn)備的課,，沒(méi)有教具,，教師自制教具，在課堂中創(chuàng)造師生互動(dòng),、合作學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的新面貌。

6,、在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題,，教研活動(dòng)大家共同探討。低年級(jí)孩子好動(dòng)是他們的天性,，老師抓住這一特點(diǎn),，說(shuō)唱，說(shuō)演,，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很高,。

7、課外活動(dòng)充分利用情景會(huì)話,、英語(yǔ)板報(bào)展等,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

8、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，每學(xué)完一節(jié)課后，教師們?cè)诮贪干蠈懗?，教學(xué)中存在的問(wèn)題和好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),。

9、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、周末英語(yǔ)反饋表等多渠道,，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,，取得家長(zhǎng)的理解和支持,，發(fā)揮好家、校協(xié)同教育作用,。

五 校本課程教學(xué)

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容,，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)課程采用以下方式：

學(xué)：每周學(xué)兩句日常英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)教師活動(dòng)課集中輔導(dǎo),。

說(shuō)：利用晨檢的三分鐘時(shí)間,，大聲和同桌說(shuō)英語(yǔ)。

英語(yǔ)校本課程實(shí)施方案3篇活動(dòng)方案聽：每天學(xué)生在校時(shí)間,，在課堂上播放一首英語(yǔ)兒童歌曲,。

仿：每周紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行英語(yǔ)廣播，每次都有一句跟我學(xué),，學(xué)生可跟著學(xué),，跟著說(shuō)，模仿交流,。

做：與美術(shù)課融合,，進(jìn)行英語(yǔ)手抄報(bào)的制作，學(xué)生在設(shè)想,、勾畫,、摘抄、運(yùn)用的實(shí)踐中,，提高英語(yǔ)能力,。

玩：開設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在玩中積累詞匯,。

演：教師與學(xué)生一起，自編自演英語(yǔ)童話劇(課本劇),，在興趣盎然的氣氛中,，鞏固運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ),。

賽：開展英語(yǔ)口語(yǔ)搶答賽、口語(yǔ)朗讀比賽,，以賽促學(xué),。

展：舉辦英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式展示自己的學(xué)習(xí)效果,。開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),。利用學(xué)校現(xiàn)有的硬件資源,，利用西方某些重大的節(jié)日,，開展一些諸如西方國(guó)家我知道、英語(yǔ)圣誕聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng),，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，教會(huì)他們一些相關(guān)知識(shí),，同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及舞臺(tái)表演的能力,。

以多種多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá),，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力、初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽,、說(shuō),、唱、演的能力和將英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際生活的能力,。

六,、教材來(lái)源

利用多媒體，網(wǎng)絡(luò),，搜集可用的教學(xué)資源,，并進(jìn)行整理，利用,。

七 課程評(píng)價(jià)

加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià),，是提高校本課程開發(fā)和實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的達(dá)成度,，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)以及教師的教學(xué),，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

1,、本課程將學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力考核作為英語(yǔ)教學(xué)工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn),，按學(xué)年舉行小學(xué)英語(yǔ)水平能力測(cè)試,。

2、認(rèn)真做好以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力為目標(biāo)的各項(xiàng)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)通常在活動(dòng)過(guò)程中或活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行,，應(yīng)包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)組織,、活動(dòng)效果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各方面,。

3,、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師日常教學(xué)常規(guī)工作的檢查，檢查英語(yǔ)備課,、教學(xué),、教研等各方面。

4,、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)校本英語(yǔ)教師參與英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造表現(xiàn)和貢獻(xiàn)定期評(píng)價(jià),。各項(xiàng)考核結(jié)果及檢查記錄均須存檔備查，并與相關(guān)負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)懲緊密掛鉤,。

版小學(xué)課程方案 小學(xué)課程方案培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

堅(jiān)持以深化課程改革為中心,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、尊重教育規(guī)律,，開發(fā)適合學(xué)生的課程,，把解決教什么為突破口，著力推進(jìn)課程拓展,，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

1、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

2,、根據(jù)教材的內(nèi)容

3,、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度

拓展的策略

1、拓展要立足從教材出發(fā)

2,、拓展要與讀書有機(jī)結(jié)合起來(lái),，要與國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

3、拓展的形式應(yīng)是多樣的

參與學(xué)科：語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、自然、思品,、體育,、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科

：一至六年級(jí)

：全校所有任課教師

語(yǔ)文學(xué)科

1-3年級(jí)根據(jù)教材內(nèi)容以字詞拓展為主,，適當(dāng)加進(jìn)一些國(guó)學(xué)方面的詞語(yǔ),、典故,、詩(shī)詞等；4-6年級(jí)一定要依托教材,，由此到彼,、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識(shí)性,、趣味性,、教育性；也可根據(jù)本班的實(shí)際分類拓展,。

數(shù)學(xué)

主要以趣味數(shù)學(xué)為主,、把數(shù)學(xué)中的巧算、快算方法,，以及定理,、定義、性質(zhì)的巧妙運(yùn)用,，數(shù)學(xué)中的多解問(wèn)題,，也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際把數(shù)學(xué)中的偏題怪題，作為拓展的主要內(nèi)容,，以開發(fā)學(xué)生的智力為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

自然學(xué)科

主要以動(dòng)手操作為主,，標(biāo)本制作、簡(jiǎn)單的學(xué)具制作,、科技小發(fā)明,、

思品學(xué)科

主要以國(guó)學(xué)為主，《弟子規(guī)》,、《論語(yǔ)》,、《中庸》、《大學(xué)》,，教會(huì)學(xué)生做人,。

體育與藝術(shù)學(xué)科

在課程開發(fā)的基礎(chǔ)上鞏固太極拳、葫蘆絲,、巴烏,、國(guó)畫、剪紙,、布貼,、十字繡取得的成果，適當(dāng)增加一些新的內(nèi)容,。

根據(jù)班級(jí)實(shí)際要以學(xué)生自主拓展為主,，教師要對(duì)拓展的過(guò)程給予必要的指導(dǎo),，拓展時(shí)要定內(nèi)容、定目標(biāo),，采用小組合作的方式,，帶動(dòng)差生參與到課程拓展中來(lái)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高,。

版小學(xué)課程方案 小學(xué)課程方案培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

近年來(lái),，在全國(guó)范圍內(nèi)，以國(guó)學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討,、知識(shí)普及,、文化建設(shè)、教育推廣等工作,，正如火如荼地開展,。這場(chǎng)“國(guó)學(xué)熱”正浸染著社會(huì)生活的方方面面，在當(dāng)前社會(huì)生活中的地位和作用日漸突出,，其精神影響力也愈加廣泛,。伴隨著新課改的腳步，國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)中小學(xué)也越來(lái)越多得到人們的重視,、倡導(dǎo)和極力推動(dòng),。但是隨著對(duì)學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來(lái)越多新挑戰(zhàn),。

第一,，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合，尤其是年級(jí)的梯度和要求有待重新定位;

第二,，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程的實(shí)施策略有待豐富和拓展;

第三,，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進(jìn)的同時(shí)，應(yīng)該更有創(chuàng)意,，更富有個(gè)性,，真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

基于以上思考,，我們提出了“國(guó)學(xué)特色校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的課題,。

國(guó)學(xué)：指內(nèi)容豐富、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，它對(duì)中國(guó)政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大,，對(duì)于傳承文明,，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用,。

校本課程：兩層含義：一是使國(guó)家課程和地方課程校本化,、個(gè)性化,，即學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編,、整合,、補(bǔ)充、拓展等方式,，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工,、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程,，即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,，以學(xué)校和教師為主體,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程,。本課題中的校本課程指前者。

1,、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料,，成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面,，通過(guò)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力,，剔除各種不良文化的糟粕,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使之成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的開拓者和建設(shè)者,。

2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀和誦讀方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力,，能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,，具有一定的語(yǔ)言和文化經(jīng)典名篇的積累,。

3,、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語(yǔ)文新課程教學(xué)策略,。

4,、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，使廣大語(yǔ)文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力,。

5、我們因地制宜,，立足新教材,，結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計(jì)好相關(guān)的活動(dòng)方案，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，從而來(lái)尋求弘揚(yáng)民族文化的途徑和策略,。

(一)研究目標(biāo)：

1、通過(guò)本課題的研究,，營(yíng)造良好的讀書氛圍,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺(tái)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,，豐厚學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深。

2,、通過(guò)本課題的實(shí)驗(yàn)研究,，摸索和總結(jié)出一套較為可行的國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式，撰寫出一批有一定理論水平和具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，編寫一套以中華國(guó)學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材,。

3、通過(guò)本課題研究,，促進(jìn)教師從被動(dòng)的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實(shí)施者,，提升教師的課程創(chuàng)造意識(shí)及能力，豐富教師的角色內(nèi)涵,，達(dá)成學(xué)校,、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

(二)研究?jī)?nèi)容：

1、現(xiàn)代中小生對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)了解的現(xiàn)狀調(diào)查,。

2,、國(guó)學(xué)內(nèi)容及序列，即課程內(nèi)容如何校本化,、特色化,。

3、我們?cè)鯓訉?shí)施,，即課程方法如何校本化,、特色化。

(三)研究重點(diǎn)：通過(guò)本課題研究,，探索有效的課程設(shè)計(jì)及實(shí)施的策略,。

(一)研究思路：

1、在國(guó)學(xué)內(nèi)容的選擇上,，做到“精選篇目,，分類遞進(jìn)”;

2、在國(guó)學(xué)教學(xué)實(shí)施上采用“分年級(jí)推進(jìn),、分層進(jìn)行,、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;

3、開發(fā)校本課程,，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展;

4,、建設(shè)文化校園，讓師生成為幸福的成功者,。

(二)實(shí)驗(yàn)對(duì)象：本校1-6年級(jí)學(xué)生,。

(三)研究方法：

本課題在具體實(shí)施過(guò)程中主要采用行動(dòng)研究法，通過(guò)課堂實(shí)踐對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行反思,、驗(yàn)證,，繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實(shí)驗(yàn)中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,、案例研究法、文獻(xiàn)法等,。

本實(shí)驗(yàn)計(jì)劃用兩年時(shí)間(20xx年10月—20xx年7月)，分三個(gè)階段完成,。

(一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月)

1,、確定課題，擬定研究方案,。

2,、課題申報(bào)立項(xiàng)。

3,、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，提高認(rèn)識(shí),，統(tǒng)一思想。

4,、明確各成員研究的側(cè)重點(diǎn),、創(chuàng)建網(wǎng)站。

(二)實(shí)施階段(20xx年2月—20xx年1月)

1,、“國(guó)學(xué)文化知多少”問(wèn)卷調(diào)查及分析,，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)課題。

2,、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容,，編撰校本教材。

3,、討論研究課題實(shí)施策略并不斷整理完善研究方案,。

4、積累典型案例,、研究資料,，撰寫論文。

(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)

1,、總結(jié)課題實(shí)施成果,。

2、課題組成員寫結(jié)題分報(bào)告,。

3,、課題組寫結(jié)題總報(bào)告。

4,、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作,，迎接專家驗(yàn)收。

(一)階段成果

1,、課題的實(shí)施方案,、意見(網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)方案,、調(diào)查報(bào)告),。

2、典型案例(文本,、圖片,、學(xué)生成果)。

3,、各項(xiàng)專題研究(論文,、課件、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告,、校本教材等),。

(二)最終成果

1、課題研究報(bào)告,。

2,、課題結(jié)題報(bào)告。

實(shí)力雄厚：我校是省實(shí)驗(yàn)小學(xué),，省教科研先進(jìn)單位,，現(xiàn)已完成省市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)課題多項(xiàng)。課題負(fù)責(zé)人是我校校長(zhǎng),，語(yǔ)文特級(jí)教師,，全國(guó)優(yōu)秀教師。課題組核心成員都是我校的骨干教師,，都主持或參與過(guò)國(guó)家,、省、市級(jí)課題研究,，并已在各級(jí)刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇,。此外，我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料,，有領(lǐng)先的聲像,，電腦設(shè)備等硬件。

組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要,，通過(guò)校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo),，以教科室為基礎(chǔ)，將教導(dǎo)處,、科研組組織起來(lái),，建立相互合作的研究組織，以調(diào)動(dòng)全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，形成群體研究的氛圍，從而保證課題研究的落實(shí)與實(shí)施,。建立與研究工作相配套的工作制度,，要求參與研究的老師明確職責(zé)，注重實(shí)踐,，積極參與理論學(xué)習(xí),，并定期召開課題研究例會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求策略，深化研究,。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào),、組織好本課題的研究管理工作，認(rèn)真制定研究計(jì)劃方案,，督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時(shí)間,，保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù)。

財(cái)力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費(fèi),，包括聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題研究,、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備，會(huì)議費(fèi)用等,。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金,，同時(shí)，保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要,。

版小學(xué)課程方案 小學(xué)課程方案培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

1,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

1,、鍛煉價(jià)值很大，可以鍛煉耐力和體力,，尤其能改善雙腳移動(dòng)能力,，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié)。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看,，是長(zhǎng)跑的90%,。

3、易學(xué),，不需要特殊技巧,。一邊，一邊可以聽音樂(lè)哼哼歌曲,，輕松好心情,。俗話說(shuō)：搖繩練臂力，練腿力,，快搖練速度,，多跳練耐力；跳長(zhǎng)繩不靈敏的上去,，跳短繩子不靈敏的摔倒在地,。同時(shí)也是其它體育運(yùn)動(dòng)很好的練習(xí)方法。

一,、學(xué)習(xí)方式,、方法或組織形式、步驟：

1,、初學(xué),，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍（即加一次墊跳）。

2,、反搖雙腳跳時(shí),，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過(guò)高,，兜腳失敗,。

3,、時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合，運(yùn)動(dòng)要自然放松,，上體要保持平衡,。落地時(shí)用前腳掌著地。

4,、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳；反正搖前踢腿跳,；正反搖交x腳跳,；打腳跳等。

5,、雙搖跳時(shí),，可先做徒手模仿雙搖跳的動(dòng)作。跳起兩手做雙搖（連續(xù)快搖兩次）的動(dòng)作,。

6,、定時(shí)跳。以1分鐘一組,，要求快速跳并計(jì)數(shù),，每次練習(xí)3—4組，也可分組比賽,。

7,、迎面接力。距離30—40米,，也可繞桿跑,，每桿8—10米，結(jié)合各類游戲,。

8,、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳,；一人輪流帶兩人跳等,。

9、集體“8”跳長(zhǎng)繩,、交x跳長(zhǎng)繩,、長(zhǎng)繩中跳短繩、行進(jìn)間跳長(zhǎng)繩,、旋轉(zhuǎn)跳長(zhǎng)繩,。

10、跳雙長(zhǎng)繩,。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地（或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地）的時(shí)候,，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近,，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。

跳雙長(zhǎng)繩難度較大,，重要是搖繩和跳入上,，解決了這一問(wèn)題，再?gòu)?qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩,。跳雙長(zhǎng)繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,，因此，開始練習(xí)時(shí)慢一些,，待較熟練后再逐漸加快,。可以先挑選個(gè)別同學(xué)試跳,，注意強(qiáng)調(diào)跳入時(shí)機(jī),，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評(píng)價(jià)：?jiǎn)稳艘矗荷象w正直,，不過(guò)分前傾,，兩手體測(cè)搖繩，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻,，被帶者上繩時(shí)機(jī)掌握得好，兩人協(xié)同配合,。

跳長(zhǎng)繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻,，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好,；人進(jìn)繩,、出繩的電動(dòng)機(jī)掌握，的熟練程度,，以及和同伴之間的配合,。

可以定時(shí)（如一分鐘，計(jì)算次數(shù)）,；也可定次（中途子不失?。┨嗌俅巍?/p>

版小學(xué)課程方案 小學(xué)課程方案培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展,，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái),。所以我校要依據(jù)黨的教育方針,、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢(shì),，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過(guò)感知,、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界,；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐,，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感,；通過(guò)學(xué)生自主的探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力,。

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

2）了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí),。

3）能主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4）初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

5）初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實(shí)際,，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：

1）課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。教材植根于現(xiàn)實(shí)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有,，便于學(xué)習(xí)操作。

2）教學(xué)方法的活動(dòng)性,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題,。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí),，而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中得到鍛煉培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3）課程本身的開放性,。課程的開發(fā)實(shí)施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,，課程由教師去實(shí)施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中,，共同發(fā)展,。課程在開發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充,、調(diào)整,。

在校本課程開發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原則：

1）主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,，沒(méi)有教師積極主動(dòng)的工作,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施是十分困難的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校在編制過(guò)程中要重視學(xué)生的參與，根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程,。

2）開放性原則：以生為本,，尊重學(xué)生的主體地位,，學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有自主權(quán),。教材本身在實(shí)施中，教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，對(duì)教材隨時(shí)予以補(bǔ)充,、調(diào)整。

3）量力而行原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí),，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力,、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘,、利用校內(nèi)外課程資源,，努力使校本課程實(shí)用、可行,。

4）個(gè)性化原則課題組從實(shí)際出發(fā)，挖掘,、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì),，并以此打造學(xué)校特色。

開發(fā)校本課程,，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的,、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程,。

1）開發(fā)學(xué)校教師資源,。我校有一批有志于從事校本課程研究的`教師，他們有較高的積極性和潛在素質(zhì),。據(jù)此,，可開設(shè)聲樂(lè)、器樂(lè)、美術(shù),、舞蹈,、書法等藝術(shù)類課程；朗誦,、演講,、寫作等文學(xué)類課程；籃球,、乒乓球,、象棋等體育類課程。

2）西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,，以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),；充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好,。

西安豐鎮(zhèn)是個(gè)千年古鎮(zhèn),，有著深厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料,，有500年以上古建筑22座,，古橋梁3座等，有諸葛亮后裔,、劉備后裔,、李頻后裔等家普和珍貴史料計(jì)10姓、12套,，2000余萬(wàn)字,，有國(guó)家級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)——西安豐“江南懸空寺”、省級(jí)歷史文化保護(hù)區(qū)——新葉古民居,、里葉十里荷花等景點(diǎn),。利用這些資源，組織學(xué)生參觀訪問(wèn),，了解古文化,，讓學(xué)生通過(guò)參觀欣賞、考察等方式,，更深地了解家長(zhǎng)的歷史,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，進(jìn)行美的熏陶,，以及愛(ài)家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。

西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越，土壤肥沃,。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè),，先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地，里葉白蓮獲浙江省名牌,、省農(nóng)博會(huì)金獎(jiǎng),。還有西瓜、紅花菜,、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色,。利用這些資源可以讓學(xué)生了解種植蓮子的方法、蓮子生長(zhǎng)的過(guò)程,、蓮子的功用等常識(shí)類課程,，了解家長(zhǎng)的特產(chǎn)。

各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,，也可以進(jìn)行集中安排（如春游,、秋游、考察等活動(dòng)）,。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué)。而大型的活動(dòng),，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,，如春游,、秋游等由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織,。

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼）,，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作,。

2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),。應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3,、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果。

4,、我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化,；（2）評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化；（3）評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化,；（4）評(píng)價(jià)方式的質(zhì)性化,；（5）評(píng)價(jià)行為日常化,；（6）評(píng)價(jià)結(jié)果效益化,。

（1）完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

（2）鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

（3）根據(jù)教師所申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生興趣,、特長(zhǎng),、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目,。

（4）校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃,。

（5）組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃,。

（6）每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（7）加強(qiáng)校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

（8）加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,。

版小學(xué)課程方案 小學(xué)課程方案培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

信息時(shí)代的到來(lái)加速了全球一體化進(jìn)程,，現(xiàn)代社會(huì)要求全面發(fā)展的高素質(zhì)公民，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于人們?cè)诙嘣鐣?huì)中得到發(fā)展,，有利于認(rèn)知,、理解、表達(dá),、交流能力的發(fā)展,，有利于良好性格的養(yǎng)成，有利于創(chuàng)新能力,、交往合作精神的發(fā)展,。學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)是21世紀(jì)非英語(yǔ)國(guó)家公民的必備技能之一,，英語(yǔ)教育要為社會(huì)所需人才一作出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。

隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的頒布和教改的推進(jìn)及人們觀念的更新,，20xx年秋季開始,，在我國(guó)城市和縣城全面開展了小學(xué)英語(yǔ)課程。為了指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué),，教育部制定了《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)))(以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”),，“標(biāo)準(zhǔn)”要求從英語(yǔ)教學(xué)的目的、內(nèi)容,、策略,、手段、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革:在英語(yǔ)教學(xué)目的上,，要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育;內(nèi)容上要從整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放;策略上要突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異;手段方面采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;評(píng)價(jià)要注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;最后要開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道,，不再停留在雙基的基礎(chǔ)上。然而迄今為止,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在滿堂灌,、考試頻頻等現(xiàn)象。教師為了讓學(xué)生在考試中取得好成績(jī)?nèi)匀灰髮W(xué)生通過(guò)死記硬背學(xué)習(xí)英語(yǔ),，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力;教師缺乏教學(xué)熱情,，忽視培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力;加之目前的中小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，教學(xué)評(píng)價(jià)的方法,、內(nèi)容,、手段等沒(méi)有或基本沒(méi)能給予教學(xué)以正確的監(jiān)控作用;過(guò)多的測(cè)試題缺乏豐富的語(yǔ)境，只是考察學(xué)生零碎的語(yǔ)言知識(shí),，而沒(méi)有考察他們實(shí)際使用語(yǔ)言的能力,，教師為了應(yīng)付這樣的試題，不得不花大量的時(shí)間講解語(yǔ)法知識(shí)或要求學(xué)生背,、記英語(yǔ)知識(shí),。

上述存在的問(wèn)題在新課改以來(lái)并沒(méi)有得到有效解決,，說(shuō)到底是因?yàn)閷W(xué)校仍然以學(xué)科課程為主,，注重終結(jié)性評(píng)價(jià)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程雖具有系統(tǒng)性,、間接性,、簡(jiǎn)約性,、高效性等優(yōu)勢(shì)，但其學(xué)科分割,、脫離生活,、忽視技能等缺陷卻難以克服。...........

............

綜合以上活動(dòng)課程的相關(guān)論述,，小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程可以定義為:在小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,，以小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)和內(nèi)容為依據(jù)，通過(guò)師生的自主參與,、合作開發(fā),，在自由開放、靈活多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的新興活動(dòng)課程形態(tài),。

活動(dòng)性是小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的一大基本特征，活動(dòng)不僅是小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程實(shí)施的方式,，也是實(shí)施的內(nèi)容,，貫徹落實(shí)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，具體表現(xiàn)形式可以是學(xué)生在課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的一系列實(shí)際動(dòng)手操作,、親身實(shí)踐和親身體驗(yàn)過(guò)程，在這些親自實(shí)踐的過(guò)程中,，學(xué)生不僅習(xí)得相關(guān)英語(yǔ)基本知識(shí)與基本技能,，也體驗(yàn)到相應(yīng)的情感、感受到環(huán)境中的文化氛圍,?；顒?dòng)性這一特征將英語(yǔ)活動(dòng)課程與英語(yǔ)學(xué)科課程從本質(zhì)上進(jìn)行區(qū)分，雖然英語(yǔ)學(xué)科課程教學(xué)中也包含活動(dòng)的成分,，但這個(gè)活動(dòng)是圍繞英語(yǔ)學(xué)科基本知識(shí)和基本技能服務(wù)的,，僅僅是小學(xué)生吸收和鞏固基本知識(shí)與技能的手段或者方式。

主體性是小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的另一大基本特征,，在英語(yǔ)活動(dòng)課程中,，小學(xué)生作為活動(dòng)的主體，能夠充分發(fā)揮自己的積極性,、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性，在親自動(dòng)手,、親身體驗(yàn)過(guò)程中分析,、嘗試、探索與合作,。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣,、愛(ài)好和需要自主選擇活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)方式以及合作對(duì)象。在活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題，并進(jìn)行自我組織,、自我分析與自我評(píng)價(jià),。因此，小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了外部條件,，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的教育主體地位,。

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的第三大特征是開放性。開放性在英語(yǔ)活動(dòng)課程中體現(xiàn)在課程內(nèi)容的選擇,、課程實(shí)施的時(shí)空,、課程實(shí)施方式的選用、課程評(píng)價(jià)手段等方面,。英語(yǔ)活動(dòng)課程本身具有綜合性,，不會(huì)受到其他學(xué)科的限制，英語(yǔ)活動(dòng)課程在符合課程目標(biāo)要求的前提下,，涉及社會(huì),、家庭、學(xué)校等各個(gè)領(lǐng)域,，以滿足學(xué)生多方面的興趣與需要,，讓英語(yǔ)活動(dòng)課程密切聯(lián)系實(shí)際生活;傳統(tǒng)學(xué)科課程在時(shí)間和空間的安排上雖然統(tǒng)一固定，一定程度上卻限制了學(xué)生發(fā)展的需要,。.........

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程把學(xué)科課程和活動(dòng)課程結(jié)合起來(lái),，不僅能夠拓寬小學(xué)生的文化視野，還能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)一言的興趣,，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)所需人才的需求,。

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的出現(xiàn)是在新課程改革的大背景下產(chǎn)生并得到發(fā)展,，其價(jià)值和功能還未來(lái)得及在我國(guó)課程教學(xué)中得到顯著證明。多數(shù)學(xué)者將其歸為校本課程的行列,，但筆者以為,，新形態(tài)的課程被人們接受、習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中需要廣大理論和實(shí)踐工作者本著認(rèn)真,、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行不懈的努力探索，筆者相信經(jīng)歷一段時(shí)間的嘗試與推廣,，廣大教育工作者對(duì)小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程是能夠認(rèn)可并贊揚(yáng)的,。

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程具有活動(dòng)性、主體性,、開放性和趣味性等特點(diǎn),。它的開發(fā)和實(shí)施要以人的全面發(fā)展理論與辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論、主體性教育理論,、認(rèn)知心理學(xué)的內(nèi)化和外化理論與人本主義心理學(xué),、第二語(yǔ)言習(xí)得理論、人的社會(huì)化理論等科學(xué)理論為基礎(chǔ),。

實(shí)施過(guò)程中要遵循主體性,、實(shí)踐性、過(guò)程性,、發(fā)展性,、綜合性和開放性原則，課程設(shè)置要符合小學(xué)生發(fā)展水平和個(gè)性特征,，注重活動(dòng)設(shè)計(jì),、情境創(chuàng)設(shè)和教師的角色定位，最后要積極發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程和活動(dòng)課程的協(xié)同效應(yīng),。

版小學(xué)課程方案 小學(xué)課程方案培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

地方課程、校本課程的評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用,。評(píng)價(jià)的目的功能,、評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的方式方法都直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著課程功能的落實(shí),。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了地方課程,、校本課程評(píng)價(jià)方案。

一,、對(duì)課程的本質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

1、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于課程評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的指向性,，確定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，需要綜合各方面的因素，具體需要考慮的問(wèn)題有：

2,、學(xué)生與社會(huì)都是價(jià)值主體,，作為評(píng)價(jià)主體的課程評(píng)價(jià)者如何綜合考慮學(xué)生與社會(huì)的需要。

3,、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何既體現(xiàn)學(xué)生主體的共同需要又體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性要求,。

4、學(xué)生參與地方課程,、校本課程學(xué)習(xí)程度的大小,，是否有一定的興趣,。

5、當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體不一致時(shí),，價(jià)值主體的需要只有通過(guò)評(píng)價(jià)主體的意識(shí)和理解才能起作用,，因此，評(píng)價(jià)者對(duì)價(jià)值主體需要的認(rèn)識(shí),、理解,，是評(píng)價(jià)成功與否的關(guān)鍵因素。即使當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體趨于一致時(shí),，主體的真實(shí)需要與主體的愿望之間仍會(huì)有差距,，因而應(yīng)盡量使愿望與需要保持一致，從而形成主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與客觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的一致性,。

二,、評(píng)價(jià)原則

1、科學(xué)性原則,。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，提高評(píng)價(jià)的效度和信度。

2,、可操作性原則,。

評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng),。

3,、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

4、參與性原則,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重學(xué)校課程的參與情況,，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。

5,、全面性原則,。

三、地方課程,、校本課程內(nèi)容,。

地方課程：探索活動(dòng)（一——五年級(jí)）

校本課程：結(jié)合我校實(shí)際，我們共開發(fā)了以下課程作為我們各年級(jí)的校本課程,。

一,、二年級(jí)：小學(xué)生道德修養(yǎng)、安全教育、傳統(tǒng)文化,。

三年級(jí)：小學(xué)生道德修養(yǎng),、、環(huán)境教育,、國(guó)學(xué)啟蒙,、安全教育。

四年級(jí)：小學(xué)生道德修養(yǎng),、環(huán)境教育,、安全教育,、傳統(tǒng)文化,。

五、六年級(jí)：小學(xué)生道德修養(yǎng),、環(huán)境教育,、安全教育、禁毒教育,。

三,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法：

（一）地方課程評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法：

內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度,、學(xué)生認(rèn)知與技能,、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面（具體參看附表）,。

方法：

1,、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià),。

2,、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況,、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況,、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià),。

（二）校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn)及方法：

內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：

校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評(píng)價(jià)、學(xué)生情況的評(píng)價(jià),。對(duì)教師評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃,、教材、教案等,，主要看這些內(nèi)容是否符合新的課程理念,，是否符合“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)要求。學(xué)生情況主要指學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度,、學(xué)生認(rèn)知與技能,、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面（具體參看附表）,。

方法：

1,、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià),。

2,、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況,、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況,、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià),。

3,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)隨學(xué)校對(duì)教師計(jì)劃、備課等檢查進(jìn)行,。

版小學(xué)課程方案 小學(xué)課程方案培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》精神,，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高辦學(xué)質(zhì)量,，在上級(jí)教育主管部門指導(dǎo)下，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，開展新一輪課程改革實(shí)驗(yàn),，特制定本方案如下：

全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。進(jìn)一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì),，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),，為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系積累經(jīng)驗(yàn),。

1、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學(xué),。我校積極實(shí)施“科研興?！薄ⅰ百|(zhì)量興?！钡膽?zhàn)略,，在深化教育改革,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績(jī),。

2,、近幾年來(lái)，我校投資校園的軟,、硬件環(huán)境的建設(shè),，先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等信息技術(shù)設(shè)備,。學(xué)校在資源庫(kù)建設(shè)初見成效，為實(shí)施新課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、學(xué)校重視了教師的培訓(xùn)工作，多年來(lái)學(xué)校每年均通過(guò)多種形式培訓(xùn)各類教師,，目前擁有省,、市級(jí)骨干教師多名,，為實(shí)施新課程提供了強(qiáng)大的智力支撐,。

組長(zhǎng)：夏志云

成員：學(xué)校全體教師

1、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民,。

使學(xué)生具有愛(ài)主義,、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),，遵守國(guó)家的法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀;具有初步的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力和健康的身心,。

2,、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。

教師是實(shí)施新課程的最重要,、最積極的因素,，我們不但要引領(lǐng)著所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程,，而且要通過(guò)這一場(chǎng)革命與洗禮,，徹底更新教育觀念，使所有的教師與新課程一起成長(zhǎng),。

3,、開發(fā)具有地方文化內(nèi)涵、具有一定的親和力的校本課程，初步建立起合理并不斷完善的課程體系,。

在新一輪課程改革的進(jìn)程中,，我們除了要用好新教材外，還應(yīng)適應(yīng)新的要求,，開發(fā)出具有一定質(zhì)量的,、滿足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程，以課程開發(fā)為突破口,，真正實(shí)現(xiàn)教師不僅是教材的利用者,、執(zhí)行者，更是教材的開發(fā)者的課改目標(biāo),。

(一)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,，以培訓(xùn)促新課程的實(shí)施。

學(xué)校將針對(duì)教師的實(shí)際情況,，注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,，通過(guò)專家引路、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合,，進(jìn)行新課程的校本培訓(xùn)工作,。

觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來(lái)的,，一切教學(xué)改革的困難都來(lái)至舊的觀念的束縛，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果,。我們首先要注重改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念。力爭(zhēng)通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，組織教師開展反思與討論,，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任,，進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”,，把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來(lái)，統(tǒng)一到新課程的方向上來(lái),，從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力,。

其次，我們將堅(jiān)定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用,，又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念,，還應(yīng)注意改變我們每天正在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教育行為,。在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，我們將通過(guò)名師聯(lián)動(dòng)、專家引路,、教師研討的方式,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，力求通過(guò)自身行為的轉(zhuǎn)變來(lái)使學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性,、能動(dòng)性、和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升,。

再次,，我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀念的更新,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航,。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā)，加強(qiáng)管理,、評(píng)價(jià)制度改革,，并且在實(shí)踐中不斷完善，使之與觀念更新,、行為轉(zhuǎn)變相輔相成,，互相推進(jìn)。

(二),、加強(qiáng)校本課程的研究,，以課程開發(fā)促課改的實(shí)施,。

校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向,，因此在課程改革中，我們將從以下幾方面把握好課程開發(fā)的整個(gè)過(guò)程：

一,、是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,。將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐,、信息技術(shù)教育,、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承,。

二,、是與學(xué)校德育工作相結(jié)合。中小學(xué)德育工作的主要活動(dòng)內(nèi)容是開展“五大教育”,，即愛(ài)國(guó)主義教育,、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育,、心理健康教育,、公民道德教育,，校本課程的設(shè)計(jì)可與德育工作有機(jī)結(jié)合。

三,、是與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)開展的“綠色承諾”,、“體驗(yàn)教育”,、“新世紀(jì)我能行”等活動(dòng)的開展開發(fā)校本課程。

四,、是與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合,。我們將結(jié)合興趣小組活動(dòng)，開展豐富多彩的活動(dòng),，使之形成自己的校本特色,。

五、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)相結(jié)合,。學(xué)校與師生的成長(zhǎng)有著明顯的時(shí)代性與方向性,，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向，使得學(xué)校課程更加鮮活,、亮麗,。

(三)、改革評(píng)價(jià)制度,，以機(jī)制建設(shè)促課改的實(shí)施,。

評(píng)價(jià)是課程改革的核心與源動(dòng)力，我們將從三個(gè)方面加大評(píng)價(jià)制度的改革與探索,。

一,、是重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性。

面對(duì)課程改革的新形勢(shì),，我們將從制度層面改革評(píng)價(jià)體制,、分配體制，以制度建設(shè)為導(dǎo)向,，將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實(shí)施上來(lái),。在實(shí)施過(guò)程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性,、激勵(lì)性和正確的引導(dǎo)性,。

二、是重視評(píng)價(jià)的情感性,。

教師也是教學(xué)活動(dòng)中的主體,，實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師，實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動(dòng)與心血,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能從情感層面加強(qiáng)與教師的溝通,，在理解信任,、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開展。實(shí)踐證明,，學(xué)校管理者心向教師,，廣大教師會(huì)迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，順應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在和諧,、民主,、充滿人情味的氛圍中，促進(jìn)了新課程的實(shí)施,。

三,、是重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。

人總在追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動(dòng)力,，我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識(shí)到：新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過(guò)程,，對(duì)所有的教師來(lái)說(shuō)，這既是一種挑戰(zhàn),，又是一次難得的發(fā)展機(jī)遇,，誰(shuí)在這場(chǎng)變革中及早啟動(dòng)，誰(shuí)就能贏得主動(dòng),。

四,、加強(qiáng)課程資源開發(fā)力度，以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實(shí)施,。

新課程的實(shí)施對(duì)于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求,。特別是對(duì)于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求,，今后,，我們將把信息技術(shù)的開發(fā)、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口,，全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生,、分步實(shí)施,、軟硬兼顧、適度超前”的原則,，加快信息化步伐,。

“自力更生”即依靠自身挖潛，一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開資,，另一方面,，要加強(qiáng)自身造血功能,，加大對(duì)校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度，提高收益,。同時(shí),，我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃，確保資金投放的重點(diǎn),?！胺植綄?shí)施”就是學(xué)校電教設(shè)備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路，分步驟積極穩(wěn)妥地實(shí)施,。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)班班通的基礎(chǔ)上,，加大投入，將重點(diǎn)放到終端的建設(shè)上,，不斷提高使用效率,。“軟硬兼顧”指在注重硬件投入的同時(shí)注重軟件的建設(shè),。一是利用好電教教材費(fèi),，足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材，將各個(gè)年級(jí)各門學(xué)科的音像資料配成系列,，滿足新課程實(shí)施的需求;三是加大校本素材的建設(shè)力度,，制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的軟件，充實(shí)學(xué)校的軟件庫(kù),。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對(duì)性和實(shí)效性,，更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平。

第一階段：

1,、認(rèn)真總結(jié)前一段時(shí)間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)的有利條件和不利因素,，研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實(shí)驗(yàn)方案。

2,、成立課程改革實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu),，明確分工，制定課程改革的相關(guān)管理制度,。

3,、召開全鎮(zhèn)課程改革動(dòng)員大會(huì)，通過(guò)多種形式為全鎮(zhèn)各類教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)工作,。

4,、配齊課程改革實(shí)驗(yàn)所需要的各種軟硬件設(shè)備。

5,、做好宣傳工作,，向家長(zhǎng)、向社會(huì)宣傳課程改革的重大意義,，營(yíng)造良好的課改氛圍,。

第二階段：

1,、做好一年級(jí)新課程、新教材的實(shí)驗(yàn)工作,。

2,、做好課程改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)與立項(xiàng)工作，進(jìn)步規(guī)范教育科研工作,，以科研促課改成果的形成,。

3、結(jié)合國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，爭(zhēng)取取得一定的實(shí)驗(yàn)效果。

4,、組織校內(nèi),、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動(dòng)，組織多層次的教學(xué)研討活動(dòng),，為各位教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì),。

5、組織人員參加區(qū)級(jí)各類新課程的培訓(xùn)與教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。

6,、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究。

第三階段：

1,、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐與研究,。

2、準(zhǔn)備與新課程相關(guān)課題結(jié)題工作,，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果并上報(bào),。

3、準(zhǔn)備參加全區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)交流大會(huì),，通過(guò)多種形式宣傳新課程的研究成果,。

4、制定下一階段課程改革的工作計(jì)劃,。

版小學(xué)課程方案 小學(xué)課程方案培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

1,、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí),。

2,、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動(dòng)加以運(yùn)用,。

培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)

讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人

多媒體

出示背景資料中的第3幅圖提問(wèn)：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說(shuō)明了什么,？”請(qǐng)學(xué)生思考,。

1,、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事,。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事,，講完這個(gè)故事后，讓學(xué)生體會(huì)到尊重他人是不分職位高底貴賤的,。

讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事,，中國(guó)古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請(qǐng)教，使學(xué)生體會(huì)到老年學(xué)者對(duì)知識(shí)和人的尊重,。

2,、議一議。

（1）先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析,，其他圖在小組內(nèi)討論,。

（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析,，在分析幾幅圖后,，能夠點(diǎn)明：如果我們也有過(guò)類似不尊重別人的行為，應(yīng)當(dāng)立刻改正,。

3,、說(shuō)一說(shuō)。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來(lái)后闡述理由,。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫的是什么地方,、什么時(shí)候、有什么人,、正在干什么,，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié),。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖,，說(shuō)說(shuō)應(yīng)對(duì)這些情景，自我會(huì)怎樣做,，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣,。

主要請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)活動(dòng)獲得的情感上、思想上的收獲,。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人。

引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談,。也能夠自由談自我經(jīng)過(guò)活動(dòng)的收獲,。

請(qǐng)學(xué)生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重,。

版小學(xué)課程方案 小學(xué)課程方案培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

中心小學(xué)為了加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理,，采取“點(diǎn)班帶動(dòng)，面上推廣”的工作策略,，采取措施穩(wěn)步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)程,。

學(xué)校建立以國(guó)明政校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，張文渻?yōu)楦苯M長(zhǎng),，7位教師為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科研課題組,。國(guó)明政校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo),，其余幾位教師為主研教師,。

1、在校教師均有承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的責(zé)任和義務(wù),。學(xué)校安排各班班主任為任課教師,，，同時(shí)還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源,，聘請(qǐng)社會(huì)人員兼職,。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),，建設(shè)一專多能型的教師隊(duì)伍,。

2、對(duì)教師們進(jìn)行規(guī)范性,，靈活性培訓(xùn),。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級(jí)進(jìn)行專題培訓(xùn),，充實(shí)理論,，豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn),，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師,，藺國(guó)明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn),，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,。同時(shí)學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，弄清了具體的操作方法,。第二,，就是讓教師走出去，多走走,，多看看,，見多識(shí)廣,，學(xué)習(xí)為我所用的東西。

按照《綱要》要求,，小學(xué)3—6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)一般每周為3課時(shí),，同時(shí)開發(fā)利用周末,、節(jié)假日等課外時(shí)間,，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空。在具體課時(shí)分配上,，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個(gè)研究課題或項(xiàng)目,；社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐每學(xué)期2-3次活動(dòng)，每學(xué)年學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于10天,；勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時(shí),。

學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級(jí)（6年級(jí)正在開發(fā)）綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包作為指導(dǎo)性教材,，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng)造性地組織好,、實(shí)施好本班的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

1、在校內(nèi)開展,。注重開發(fā)優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源,，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長(zhǎng)的教職員工以及圖書館,、實(shí)驗(yàn)室,、計(jì)算機(jī)房、校園設(shè)施,、場(chǎng)地和設(shè)備等,。

2、在校外開展,。一是發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用,。二是走出校園，走進(jìn)社會(huì),，開展實(shí)踐活動(dòng),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不象其它學(xué)科,，它強(qiáng)調(diào)超越教材,，課堂和學(xué)校的局限。在活動(dòng)時(shí),，向自然環(huán)境,，向?qū)W生的生活域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸,，具有開放性和實(shí)踐性。這就需要學(xué)生走出校門,，走進(jìn)社會(huì)……拍照,、攝像、購(gòu)買資料,、獎(jiǎng)勵(lì)師生等,，都需要經(jīng)費(fèi)開支，盡管我們學(xué)校財(cái)力有限,，但是,，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展,。

我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教師過(guò)程中,，有許多地方做得不很理想。大家都知道,，綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合,，自己去活動(dòng)，但我們的教師也出現(xiàn)過(guò)牽著學(xué)生鼻子走的情況,，另外,，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實(shí)踐的老師工作量很大，至今我校沒(méi)有找到合理計(jì)算方法,。

版小學(xué)課程方案 小學(xué)課程方案培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

為推動(dòng)我?？萍蓟顒?dòng)的蓬勃開展，展示竹園小學(xué)師生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，彰顯竹園小學(xué)科技特色學(xué)校的綜合科技素質(zhì),，加強(qiáng)科技活動(dòng)的訓(xùn)練理論指導(dǎo)，對(duì)以往我?？萍蓟顒?dòng)訓(xùn)練過(guò)程的總結(jié)并輸出我校的科技活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。按照學(xué)校計(jì)劃，將編寫竹園小學(xué)科技校本課程教材,。

（一）成立竹園小學(xué)科技校本課程編寫領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：藍(lán)xx

副組長(zhǎng)：李xx

秘書組：周xx

成員：

（二）科技校本課程教材名稱

《竹園小學(xué)科技項(xiàng)目活動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)手冊(cè)》（暫定）

(三)教材內(nèi)容編寫者

以往各屆科技節(jié)項(xiàng)目訓(xùn)練老師

(四)教材的使用對(duì)象

科技項(xiàng)目訓(xùn)練老師及學(xué)生

(五)編寫格式

1,、項(xiàng)目名稱

2、項(xiàng)目介紹（來(lái)源,、背景,、第幾屆區(qū)科技節(jié)選入等，適合幾年級(jí)學(xué)生等）

3,、器材準(zhǔn)備（器材種類,、數(shù)量、規(guī)格等）

4,、訓(xùn)練方法及技巧

5,、訓(xùn)練場(chǎng)地要求（有圖可用圖示）

6,、學(xué)生達(dá)到目標(biāo)

7、活動(dòng)拓展（高難度的一些要求,；訓(xùn)練示范例子等）

8,、活動(dòng)注意事項(xiàng)（安全、偏差等）

9,、附“如何開展該項(xiàng)目的小論文”（上期末交的）

圖片要求：1,、配器材圖、場(chǎng)地圖,、訓(xùn)練照片等

2,、配活動(dòng)圖、照片

(六)時(shí)間安排

20xx年2月～5月15日完成初稿

20xx年5月15日～7月15日根據(jù)秘書組意見負(fù)責(zé)老師完成幾次修訂

20xx年7月15日～12月15日完成終稿編排及印刷工作

(七)編寫項(xiàng)目及作者安排

項(xiàng)目名稱

作者

（一）觀鳥比賽

曾情潔

（二）中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)

吳德

1,、電腦機(jī)器人

2、電腦動(dòng)畫比賽

3,、電子報(bào)刊比賽

4,、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽

5、電腦繪畫比賽

6,、程序設(shè)計(jì)比賽

（三）頭腦奧林匹克競(jìng)賽

雷振軍

（四）業(yè)余電臺(tái)

周英亮

（五）智力七巧板比賽

雷麗燕

（六）國(guó)際數(shù)棋比賽

劉菊

（七）“三?！备?jìng)賽

周英亮

（八）“爭(zhēng)當(dāng)小試驗(yàn)家”科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)

吳霖（化學(xué)）、彭暉飛（物理）,、鐘華（生物）

（九）發(fā)明創(chuàng)造及科技制作作品比賽

林永福

（十）科學(xué)研究論文比賽

郭順玉

（十一）無(wú)線電測(cè)向競(jìng)賽

李捷黃曉陽(yáng)

（十二）創(chuàng)意變變變比賽

鄔建軍雷振軍

（十三）少年兒童科幻繪畫

華瑞斌

（十四）人與自然攝影作品

王繼平

（十五）天文攝影

華瑞斌

（十六）科技實(shí)踐活動(dòng)

鄔建軍吳葆英

(八)工作要求