當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教師教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇一

本來一直感覺自己是一名語文老師,。所以總是很放松自己,。可是在我聽完講座之后,，讓我深有感觸,。我們的.教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧,，我們要改變的是過更好，更加的吸引學(xué)生,。就去的老師的形象,，我們要做一個有智慧、有愛心,、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,，要想讓自己的課講的必須提高自己的個人素質(zhì)。聽到了教授的報告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點是必須要多讀書，讀好書,。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識,。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師就必須在各個方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生,。讓學(xué)生喜歡上課,，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有,，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化,？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,，是否發(fā)展了,。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。

短短的培訓(xùn)，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀(jì)念,，愿我也能拾級而上,。

教師教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇二

有一種路叫成長,，有一種方式叫行走。我有幸行走在成長的路上,，它是那么美好,！1 1月13日，我的這次浙江師范大學(xué)成長之路準(zhǔn)備啟程,。盡管學(xué)校和家里的一些事有些牽掛,，但對學(xué)習(xí)還是充滿期待。

經(jīng)過一天的顛簸,，于13日晚,，終于到達了報到地點?？吹饺粘贪才?，不僅有一絲竊喜，這次課程的培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富,，且不同于往日的那些局限于學(xué)科和課堂教學(xué)的特單一的領(lǐng)域,，還涉及到“國學(xué)與家風(fēng)”；“教師的培訓(xùn)方式發(fā)展”,；“圣經(jīng),、易經(jīng)思維方式的跨文化比較”等，并且授課的大都是浙江師范大學(xué)的教授,。

14日早上8：30,，簡短的開班典禮之后，我們迎來了第一場講座——毛醒策的“國學(xué)與家風(fēng)”,。毛教授從何為“國學(xué)”講到文化自醒,，又到“中國國學(xué)產(chǎn)生的時代背景”，再到“儒與道”,。

為何說期盼已久呢,？因為我校國學(xué)課程全面展開，國學(xué)課排進課表,，每年級每班每周一節(jié)國學(xué)課已經(jīng)堅持三年多了,。一年級學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，二年級學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，三年級學(xué)習(xí)《笠翁對韻》,，四年級學(xué)習(xí)《大學(xué)》,，五六年級學(xué)習(xí)《論語》。我很期待毛教授的講座內(nèi)容,，也許與我校開展的國學(xué)課程有關(guān),，殷切期望從中有所收獲，并深受啟發(fā),。

將近三個小時的講座,，毛教授條分縷析，娓娓道來,，層次清晰,，讓我明白了文化的真正內(nèi)涵。文化從表層來說,，是物質(zhì)層面的文化,，在于生產(chǎn)力發(fā)展；從中層來看,，包括制度文化與民俗文化,；從深層來講，是精神層面的文化,。以前我只知道梁曉聲說文化就是植根于內(nèi)心的修養(yǎng),；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由,；為別人著想的善良,。我想，當(dāng)前文化的重要使命是什么,？作為一名教師,，就應(yīng)當(dāng)為國家培育“文化的種子”，讓學(xué)生成為優(yōu)秀文化的最好接受者,，再去傳播優(yōu)秀的文化,。“文化化人,?！蔽幕瘧?yīng)當(dāng)成為一種力量，化到人的心里去,。

毛教授還講到“中國國學(xué)產(chǎn)生的時代背景”——生產(chǎn)力背景,、文化背景、思維背景,、說理背景,，同時還講到儒的核心是“仁”字；道的核心是“道法自然，儒道互補”,。整個講座中,，毛教授引經(jīng)據(jù)典，環(huán)環(huán)相扣,，觀點明確,，有理有據(jù)，把復(fù)雜的問題講的淺顯易懂,。

這次講座,，讓我感受到國學(xué)的方面較廣，知識無窮無盡,，他是中國上千年文化的精髓,，它具有很強的代表性,，同時讓我對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的背景有了更深的理解,。

最讓人欽佩的是三個小時的講座，手中沒有文稿,，沒有圖片,，沒有視頻、沒有ppt,，11：30了,，各位老師還被毛教授的講座深深吸引。我不由感嘆毛教授知識的淵博,，這才是真正的大師啊!

我想,，做報告能做到這樣的極致，這真是名副其實的專家,！我們做教師的,，無論從事的哪個崗位，若能像毛教授一樣做到極致,，我們還愁不成某個領(lǐng)域的專家呢,？

教師教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇三

在教育局的統(tǒng)一安排布署下，我有幸參加了暑假的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。經(jīng)過一段時間的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是：為了進一步提升我們課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強教師對新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，進一步深化課程改革。通過這次的培訓(xùn)，我感觸很大,，下面我談一下這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受：

首先,，新課程它打破了傳統(tǒng)的，單一的教條教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本的新型教學(xué)體系,，體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念,，也是最高層次的核心目標(biāo),。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識的占有者和傳授者,，本是“雙邊活動”的教與學(xué),，都成了“單邊活動”，教代替了學(xué),，學(xué)生是被教會,，而不是自己學(xué)會，更不用說會學(xué)習(xí)了,。針對此種情況,，新課程在教學(xué)設(shè)計中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景和條件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機,，引導(dǎo)他們主動參與，樂于探究,、勤于動手,、在自主的活動中理解，掌握和運用所學(xué)的知識,。那么,，如何才能引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為有以下幾點：

新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,，這是新課程改革的關(guān)鍵,。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,，在這個階段里,，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,，只有做到這一點,，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來,。因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者,。

教育的重要目標(biāo)是促進學(xué)生的發(fā)展,，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,。教師在教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法,，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),，教師的作用不再是單純的講授知識,，而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起,。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí),，而是主動地去學(xué)習(xí)。

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,，成為促進科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性,。然而,，這就要求科學(xué)教師,，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等,。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。從這種意義上來說,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求,。

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,，要了解相關(guān)學(xué)科知識?，F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,，學(xué)科之間互相滲透,。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,，所以教師要開闊本學(xué)科視野,，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識,，有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識,。

總之，我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗,，不斷地提高自身的素養(yǎng),。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,，才能更好地完成我們身上肩負的使命,。

教師教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇四

通過一學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)說課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱狞c滴收獲：

從過去對說課過程的模糊理解,，和模仿同行網(wǎng)上的一些說課步驟,，到今天學(xué)會一個科學(xué)合理的說課模式，體驗到說課不僅要說清“怎么教,？”,，而且更重要的是要說清“為什么要這樣教？”的理由,。

不僅要關(guān)注的是本節(jié)課在本單元中的地位和作用,，而且要關(guān)注本節(jié)課和各年段知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，真正做到既“詹前”,，又“顧后”,。

學(xué)情分析是教師最容易忽視的問題,，一般都憑自我經(jīng)驗來推斷，沒有真正的對學(xué)生已有經(jīng)驗做出調(diào)查和分析,，因此“訪談?wù){(diào)查”應(yīng)成為獲得學(xué)生學(xué)情最好的途徑,。舉例（小數(shù)的初步認(rèn)識）特級教師的學(xué)情調(diào)查實錄。

教學(xué)目標(biāo)的制定不僅要考慮三維目標(biāo)的三個維度,，而且要關(guān)注目標(biāo)制定的依據(jù)必須建立在對教材仔細研讀和學(xué)生學(xué)情深入分析的基礎(chǔ)之上,。

過去只知道注重教學(xué)過程的每一個教學(xué)細節(jié)，設(shè)計意圖,，忽略了從大眼著手,，全面思考設(shè)計思路，做到既“不拘小節(jié)”,、又能“眼光高遠”,。

教師教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇五

今年暑期，我校教師進行了教學(xué)技能培訓(xùn),，本次培訓(xùn)的內(nèi)容：電子白板的使用,，片斷教學(xué)，師德培訓(xùn),。在這次的培訓(xùn)中,，我從中受益匪淺，感受頗多,。這次教學(xué)技能的培訓(xùn),，讓我們在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會：

我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點,，不斷探索創(chuàng)新,，“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒,。只有學(xué)習(xí)上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取,，否則,，事業(yè)將是無源之水。工作中,，我們應(yīng)該學(xué)會不斷自我學(xué)習(xí),，自我提高，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶,，在平時工作中,，我們要常虛心請教別人，借鑒他人,，與其取長補短,，為我所用,，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。因此,，我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力，在工作中,，應(yīng)當(dāng)扎扎實實,，不斷努力，不斷充電,，學(xué)習(xí)和研究先進的教育教學(xué)理論,，并自覺地運用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，同時在學(xué)習(xí)中深刻反思,，認(rèn)真消化,，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”,，我絕不會放棄任何的學(xué)習(xí)充電機會,。只有這樣堅持不懈，才能積累經(jīng)驗,，增強智慧和提升能力,。

一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本,，在教學(xué)中應(yīng)該尊重他人,，理解他人，一切從“人”出發(fā),，著眼于人的自我完善,，教師無論面對什么樣的學(xué)生都不會為學(xué)生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生,，去培養(yǎng)學(xué)生,，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會,，而教書育人,，就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。古人說“授人以魚,，只供一飯之需,，授人以漁，則終身受用無窮,?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W(xué)生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力,，獨立思考的能力,、探求新知的能力,、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質(zhì),，就能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化,，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”,，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參與人”,，所以在今后的教學(xué)中,，我們不光要認(rèn)真教好書，更重要的是教好學(xué)生怎樣做人,，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”,。

新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實踐中,，認(rèn)真地去摸索和總結(jié),。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我認(rèn)識到了我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)積極地參與到課程改革中去,，努力實施新課程理念,，不做旁觀者，而應(yīng)該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展,，在課改的行者,，讓新課程理念，遍地生根,，遍地開花,，遍地結(jié)果。在課堂中,，我們的教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注“有效性”,，這是一個熱門的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”,。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢,。

目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：

1,、敬業(yè)精神不強,，缺乏獻身教育事業(yè)心；

2,、攀比之風(fēng)嚴(yán)重,，不能廉潔從教,；

3、師表意識淡薄,，對學(xué)生缺乏愛心,；

4、工作作風(fēng)欠端正,，沒有職業(yè)使命感,。

對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑,，意識到它的危害和弊端的嚴(yán)重性,。通過了培訓(xùn)，正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng),，我想在以后的工作中,，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎,，對學(xué)生應(yīng)該尊重,，不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不隨意傷害學(xué)生的自尊心,，在思想上要不斷進取,，處處做學(xué)生的表率，注意自己一言一行,，不讓學(xué)生做的,，我們老師決不能做，要求學(xué)生做到的,，教師自己首先要做到,。在教學(xué)實踐中，不斷改變自己,，端正思想,，更新觀念，力爭做到高素質(zhì)的教育人才,。

在這幾天的培訓(xùn)期間,，我們嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退,，也從不曠課,，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會,。上課時,，大家在班級中努力創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們互相關(guān)心，互相幫助,，積極分組討論交流,，共同在學(xué)習(xí)中進步，做到學(xué)有所成,，從而實現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價值,。

這次培訓(xùn)的時間雖然短暫，但意義深遠,，它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升,，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野,，為我們提供了一次很好的充電機會,，我希望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的幫助。