在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

泡泡飛呀飛教學(xué)反思篇一

本次活動(dòng)的對(duì)象是小班的孩子，他們的注意力集中及>傾聽(tīng)時(shí)間都比較短,，而且又是沒(méi)有接觸過(guò)的孩子,，想讓他們跟隨著環(huán)節(jié)圓滿的完成活動(dòng)，就必須引起他們的興趣,，讓他們對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容有所好奇,。于是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候，我運(yùn)用了多媒體課件,，用形象鮮明可愛(ài)的動(dòng)物圖像和小動(dòng)物說(shuō)話的聲音來(lái)吸引住孩子們的注意力,，并準(zhǔn)備了形象的教具，用鮮艷的樹(shù)葉和瓢蟲(chóng)來(lái)激起孩子們操作的欲望,，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到了預(yù)想的效果,，孩子們也在愉快主動(dòng)的情緒中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

短暫的二十五鐘里要讓孩子們學(xué)會(huì)目標(biāo)要求的任務(wù),，這就要求內(nèi)容的設(shè)計(jì)要精簡(jiǎn),、準(zhǔn)確。而最能激起孩子們的興趣讓他們主動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)的活動(dòng)形式就是游戲,，所以,，在準(zhǔn)備過(guò)程中精心設(shè)計(jì)了每個(gè)環(huán)節(jié)，不論是開(kāi)始部分的手指游戲,，還是操作過(guò)程中的“幫瓢蟲(chóng)找家”,，包括中間休息的“快樂(lè)的小動(dòng)物”，都緊緊圍繞著“學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行,，使孩子們?cè)诜e極快樂(lè)的氛圍中自然而然的接受了知識(shí),。

根據(jù)活動(dòng)過(guò)程的安排，很擔(dān)心在操作部分孩子們耽誤時(shí)間而使教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng),，所以,，在活動(dòng)之前仔細(xì)琢磨了每個(gè)環(huán)節(jié)的每句話，爭(zhēng)取做到精煉不啰嗦,，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程清楚有序，不給人雜亂無(wú)章的感覺(jué),。

總的來(lái)說(shuō),，本次活動(dòng)完成的比較順利，達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果,。在活動(dòng)過(guò)程中我最大的>收獲就是各種能力又得到了一次鍛煉,，心理素質(zhì)有了進(jìn)一步的加強(qiáng)，同時(shí)也看到了自身的不足,，在課堂語(yǔ)言的組織,，臨場(chǎng)應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。在以后的工作中,，我會(huì)針對(duì)不足努力學(xué)習(xí),，提高自己的工作能力。

泡泡飛呀飛教學(xué)反思篇二

天真,、活潑,、好動(dòng)是小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生對(duì)游戲的形式往往情有獨(dú)鐘。作為美術(shù)教師,，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，根據(jù)兒童的年齡、心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)適合美術(shù)課堂教學(xué)的游戲,，從而使每一個(gè)學(xué)生都在良好的情緒中通過(guò)豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識(shí),，創(chuàng)造新作品,。在教授小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)《泡泡飛呀飛》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的感知泡泡的形與色,，為了能給學(xué)生提供一個(gè)更好的游戲空間,，為了突出本課以游戲參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，我把吹泡泡的學(xué)生活動(dòng)從教室?guī)У搅耸彝?，并參與到了學(xué)生的活動(dòng)中,，與學(xué)生一起吹泡泡。

片段一：

師∶今天我們一起到操場(chǎng)上吹泡泡好不好,？

生∶（異口同聲）好,！

師：不過(guò)，在吹泡泡時(shí)要注意觀察泡泡的形狀和顏色,，同時(shí)還要注意安全,，你們能做到嗎？

生：能,！

學(xué)生爭(zhēng)先恐后的涌出教室,，迫不及待的吹起了泡泡。

開(kāi)始時(shí),，學(xué)生看到我也吹泡泡,，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我。后來(lái),，他們都圍在了我的身邊,，和我一起吹泡泡，并爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的意見(jiàn),。

生：泡泡是透明的,！

生：我吹的泡泡最大！

生：老師,，泡泡要撅起嘴巴吹,。

生：我的泡泡兩個(gè)連在了一起了！

生：老師,，慢慢兒的吹才能吹出特別大的泡泡,！

生：我的泡泡是圓的,！

生：我的泡泡會(huì)變色，一會(huì)兒是黃色,，一會(huì)兒變成綠色,，一會(huì)兒又變成藍(lán)色。

生：老師,，我的泡泡是五顏六色的,！

生：老師，我們的泡泡都飛上天了,！

生：老師,，我們比一比誰(shuí)的泡泡吹的大！

．．．．．．

擺脫教室的狹小空間,，學(xué)生們象一只只歡樂(lè)的小鳥(niǎo),，他們盡情的吹著，大的,、小的,、圓的、橢圓的．．．．．．七彩的泡泡漫天飛舞,，學(xué)生們情不自禁的叫著,、喊著、跑著,、跳著．．．．．．

片段二：

回到教室,。

師：你們想把自己吹的美麗的泡泡表現(xiàn)出來(lái)嗎？

生：想,！

師：你想用什么方法和材質(zhì)表現(xiàn)自己的泡泡,？

生：我吹的泡泡五顏六色，所以我想用彩筆來(lái)畫(huà),。

師：很好,！

生：我想用彩紙剪貼。

師：也行,。

生：我吹的泡泡特別大,，飄在空中就像一只只大氣球,，所以我想用氣球來(lái)表現(xiàn),。

師：太棒了！

生：,，老師,，我想和我的同桌一起畫(huà)。

生：老師,，我們想小組合作,。

師：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，就按照你們的想法來(lái)表現(xiàn)自己的泡泡吧！

學(xué)生以小組為單位行動(dòng)起來(lái),，他們有的畫(huà),、有的剪、有的貼．．．．．．

反思：

在此案例中,，教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，通過(guò)游戲，縮短了師生之間的距離,，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗(yàn),，真正體驗(yàn)了美術(shù)的無(wú)窮樂(lè)趣。

一,、游戲活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)自主氛圍

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。尤其對(duì)于低年級(jí)的小朋友,，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的感受,、體驗(yàn)和游戲性，要把看,、畫(huà),、做、玩融為一體,。他們正處于好玩,、好動(dòng)、好奇的階段,，他們的課堂不應(yīng)該是沉悶的,、枯燥的。在教學(xué)中,，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快活動(dòng)的空間,，改變以往在教室狹小空間內(nèi)一部分人的活動(dòng)，讓他們?nèi)孔叱鼋淌?，給他們一個(gè)大的活動(dòng)空間,，讓他們游戲，放開(kāi)他們的手腳,，讓他們?nèi)ズ?、去叫、去跑,、去跳,，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué)。我深深感到：當(dāng)學(xué)生全身心投入到自己參與的游戲中時(shí),，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也在探索著,、創(chuàng)新著,。

二、自主選擇,，開(kāi)放創(chuàng)作空間

以往美術(shù)課的學(xué)生作業(yè)都是按照老師的要求完成的,。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材,，通過(guò)看看,、畫(huà)畫(huà)、做做等方法,，大膽,、自由的把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,。”因此,，我允許學(xué)生自主選擇表現(xiàn)方式,，自主選擇合作伙伴。我讓他們用不同的方法,、不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作,，給每一位學(xué)生充分的權(quán)利，給他們最大的自由空間,，避免在創(chuàng)作中受到限制,，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到創(chuàng)造的成功和快樂(lè)。

三,、走下講臺(tái),，重塑師生關(guān)系

教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系，建立這種良好的教與學(xué)的關(guān)系的關(guān)鍵在于施教者,，教師應(yīng)把感情的紐帶首先拋給學(xué)生,，創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的氣氛,。這堂課,，作為教師的我，從高高的講臺(tái)走下來(lái),，走到孩子們中間,，與孩子們一起玩兒吹泡泡，成為他們游戲中的一員,。

剛開(kāi)始時(shí),，學(xué)生還離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，慢慢的學(xué)生和我一起吹,，甚至有的孩子還主動(dòng)要和我比賽呢,。我和學(xué)生一起觀察、一起探索,，這時(shí)學(xué)生敢想,、敢說(shuō)、愛(ài)想,、愛(ài)說(shuō),，變以往的“自得其樂(lè)”為“師生同樂(lè)”。在新的理念新的教材的指導(dǎo)下,，我把時(shí)間,、空間給了學(xué)生，和他們一起動(dòng)口,、動(dòng)手,，互相尊重、互相信任,。在這個(gè)過(guò)程中,，師生是平等的、民主的,。這樣,，學(xué)生覺(jué)得安心，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)作力的發(fā)展,。唯有這樣,，大膽開(kāi)放不受限制的心，學(xué)生才能充分表現(xiàn)其獨(dú)特的創(chuàng)性及豐富的創(chuàng)造才能,！,。

泡泡飛呀飛教學(xué)反思篇三

《泡泡飛呀飛》是義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第10課教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的通過(guò)組織學(xué)生玩,、吹泡泡游戲,，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡的形狀、影射和顏色的變化,，欣賞泡泡的美,。從而引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景,，通過(guò)討論交流,，啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思,。最后學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)方式大膽創(chuàng)作,，表現(xiàn)自己的構(gòu)思。

《泡泡飛呀飛》屬“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,?！熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象,、創(chuàng)作、表演和展示,。本課利用兒童喜歡的游戲方式來(lái)發(fā)展學(xué)生藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,，并充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而認(rèn)識(shí)美術(shù),，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不以單純的知識(shí)、技能傳播為目的,，而是根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,，讓學(xué)生積極去參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，并在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美,、去創(chuàng)造美,。

1、由學(xué)生喜歡的玩具導(dǎo)入

師：今天老師帶了一件秘密武器,，是什么呢——哦,！是一把槍！（拿出泡泡槍）

師：不過(guò),，這槍可沒(méi)有子彈,。那它射出的是什么呢？（師試玩）

生：泡泡,。

師：對(duì)了,。是一串串的泡泡！你喜歡吹泡泡么,？

生：喜歡

師：今天我們就一起來(lái)玩泡泡,，畫(huà)泡泡，好不好,？

生：好,！

師：板書(shū)課題：泡泡飛呀飛

1、做“吹泡泡”的游戲：

師：同學(xué)們都吹過(guò)泡泡了,，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你記憶中的泡泡是什么樣子的,？（大生：（齊答）是圓的

師：泡泡真的只有圓形一種嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩,。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好了的泡泡工具再觀察（邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡被風(fēng)一吹會(huì)變癟的這一現(xiàn)象）,。

生：有半圓的、8字形的,、彎彎的……

師：我們?cè)賮?lái)吹一次觀察你吹出的泡泡是什么顏色的,？

生：白色的、紫色的、紅色的,、綠色的……

師：對(duì),，因?yàn)楣庹盏脑蚺菖菔俏孱伭摹Ｍ瑢W(xué)們都玩的很開(kāi)心吧,！

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們盡自己最大的力量吹一個(gè)最大的泡泡，然后透過(guò)泡泡你可以發(fā)現(xiàn)什么,？

生：我的泡泡里有牟老師,、我的泡泡里有同位的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景……

師：哇你們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,！

師：如果泡泡飛到樹(shù)林里,，那泡泡上會(huì)看見(jiàn)什么？飛到城市的上空呢,？……

生：會(huì)看見(jiàn)許多大樹(shù),、會(huì)看見(jiàn)白雪公主、會(huì)看見(jiàn)汽車,、會(huì)看見(jiàn)機(jī)器人……

師：同學(xué)們的想象力真豐富,，等會(huì)兒把你想的大膽畫(huà)在畫(huà)中。

師：如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進(jìn)泡泡里了,，你會(huì)和泡泡一起飛,，飛啊飛啊……你希望泡泡會(huì)飛到哪里去？你希望有誰(shuí)陪著你一起飛,？先同學(xué)互相說(shuō),，再說(shuō)給大家聽(tīng)。

生：討論,。

生：我想和媽媽一起飛到北京去看長(zhǎng)城,、我想和同學(xué)們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行……

師：你們覺(jué)得泡泡美不美,？美在哪里,？

生：顏色美、形狀美,、泡泡里還看到許多有趣的事……

3,、《編兒歌》

師：今天我們不僅玩泡泡還要用泡泡來(lái)編一首兒歌，題目就叫《泡泡歌》,。（出示兒歌題目）

師：請(qǐng)大家聽(tīng)老師說(shuō)句子,，然后同學(xué)們照著老師說(shuō)的句子來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的最有意思,！要是自己動(dòng)腦筋創(chuàng)作出來(lái)的,。

師：老師引導(dǎo)：汽球是我吹出的泡泡，蘋(píng)果是大樹(shù)吹出的泡泡……（出示板書(shū)）

生：水泡是小魚(yú)吹出的泡泡,、雨是云吹出的泡泡,、輪子是工人叔叔吹出的泡泡……

4,、欣賞

師：下面我們欣賞書(shū)中的范作。說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)那一幅,，為什么,？

生：我喜歡……

5、示范

師：我們?cè)鯓赢?huà)泡泡可以使畫(huà)面更加的美呢,？看看老師是怎樣做的,。（邊示范邊說(shuō)明畫(huà)中的泡泡要有大有小錯(cuò)落有致，并介紹幾種涂色方法）

生：觀察,、理解,。

1、展示學(xué)生作品,。學(xué)生介紹作品創(chuàng)意,，老師評(píng)點(diǎn)。

1,、展示作品

師：實(shí)際上我們除了用畫(huà)的方法表現(xiàn)泡泡,，還可以用許多其它的材料表現(xiàn)泡泡。我們一起來(lái)欣賞幾件作品,。（出示氣球做的泡泡,，塑料袋做的泡泡、圖釘做的泡泡等）

生：欣賞,。

2,、拓展思維

師：你還想用那些材料表現(xiàn)泡泡呢？

生：我還想用大蘋(píng)果做泡泡,、

我還想用舊報(bào)紙用做泡泡,、我還想用廢泡沫做泡泡……

師：世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛，比如說(shuō)飛機(jī),、太空船等,。大家有時(shí)間可以在家里也學(xué)今天這樣畫(huà)一畫(huà)、做一做,。

本次教學(xué)實(shí)施以學(xué)生玩——吹泡泡游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)導(dǎo)入,。愛(ài)玩，是所有兒童的天性,，游戲則是兒童表達(dá)情感的一種方式,。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心,。在活動(dòng)中通過(guò)泡泡游戲,，自己動(dòng)手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣,，懂得相互欣賞和共同分享,，從而提高學(xué)生的感知能力，獲得對(duì)泡泡的形,色等知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,。教師在學(xué)生玩,、吹泡泡時(shí)適時(shí)引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)有什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩及發(fā)揮想象泡泡會(huì)飛到哪里去,？你希望有誰(shuí)陪著你一起飛,？”等。以吹泡泡的快樂(lè)感受為話題,，進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識(shí)及飛的感受討論與學(xué)習(xí)并以體驗(yàn)畫(huà)泡泡為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù),。

師生間互動(dòng),、適當(dāng)進(jìn)行示范,，解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題。并鼓勵(lì)小組討論和合作學(xué)習(xí),。

教師在課尾展示,、提示可采用另外的一些方式來(lái)表現(xiàn)泡泡，讓學(xué)生自己在課后以喜愛(ài)的方式來(lái)再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛這一課題,、擴(kuò)展思維空間,。若課時(shí)安排為多課時(shí)則還可考慮讓學(xué)生合理多選擇幾項(xiàng)，在學(xué)習(xí)要求上有更高層次的提升,。

本案例教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生,，立足于低年齡段孩子的特點(diǎn)，在學(xué)科知識(shí)上沒(méi)有要求過(guò)高,、過(guò)深,，而是根據(jù)孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中側(cè)重于學(xué)生的形象思維,、感知能力,、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過(guò)吹泡泡這一過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用各種感官,，有意識(shí)地去關(guān)心自己生活及周圍的一切，大膽發(fā)揮想象,，逐漸地去學(xué)習(xí),，去尋找和挖掘那些蘊(yùn)藏在普通而平凡生活中的美，并運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言將它們表現(xiàn)出來(lái),，從而喚起學(xué)生感覺(jué)美的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)表現(xiàn)美的愿望。

在游戲中,，學(xué)生學(xué)習(xí)真正具有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，激發(fā)了他們探索欲、求知欲,。一改以往課堂老師教,、學(xué)生模仿畫(huà)的沉悶與單調(diào)，到處洋溢著發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)及喜悅,。教師則以一個(gè)大朋友的身份穿插其中,，參與學(xué)生的討論、參與學(xué)生的思考,、參與學(xué)生的游戲,，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的傳授，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)模式,。學(xué)生在玩中求樂(lè)、樂(lè)中求知,。

泡泡飛呀飛教學(xué)反思篇四

今天非常幸運(yùn)能擔(dān)當(dāng)汪中求開(kāi)課微信互動(dòng)環(huán)節(jié)的操作人員,，這樣我就能近距離的聆聽(tīng)老師的講課。一天的培訓(xùn)課程,，時(shí)間可能有些短暫,，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是受益匪淺的。老師的博文廣識(shí),，生動(dòng)講解,，精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，只恨才疏學(xué)淺,，不能將自己的感觸完全的表達(dá)出來(lái),。

此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得主要有以下幾點(diǎn)：

中國(guó)社會(huì)最大的人性化是職業(yè)化的訓(xùn)練。員工素質(zhì)不能提高是企業(yè)職業(yè)化訓(xùn)練太弱,，員工的內(nèi)心一頓飯吃飽吃好,，而是頓頓吃好吃飽，也就是自己工作能力的提高,，職業(yè)素質(zhì)的提高,，才會(huì)有更好的成績(jī)，獲得更豐厚的報(bào)酬,。

精細(xì)化管理是管理者用來(lái)調(diào)整產(chǎn)品,、服務(wù)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程的技術(shù)方法。它以規(guī)范化為前提,，系統(tǒng)化為保證,，數(shù)據(jù)化為標(biāo)準(zhǔn),，信息化為手段，把服務(wù)者的焦點(diǎn)專注到了滿足被服務(wù)者的需求上,，以獲得更高效率,、更多效益和更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。手冊(cè)化管理,，管理依靠規(guī)則,，規(guī)則即群體成員共同遵守的可接受的規(guī)范和準(zhǔn)則。

員工需求分成3個(gè)層次否定的,，制造條件滿足的,，和必須提供的。汪中求老師通過(guò)沒(méi)有處罰一分錢的全員戒煙案例,，生動(dòng)形象的講解了,，如何將那個(gè)否定的員工需求，通過(guò)正確是方式來(lái)處理,，既不是強(qiáng)硬的,，也不是非人性化的。一個(gè)成功的管理者是始終會(huì)站在員工的立場(chǎng)考慮大局的,。