報告,，漢語詞語,，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告題目篇一

根據(jù)××省“關(guān)于開展教師隊伍建設(shè)工作調(diào)研的通知”精神和區(qū)教育局的調(diào)研工作要求,，我校通過對學(xué)校相關(guān)數(shù)據(jù)的匯總,、發(fā)放調(diào)查問卷和召開部分教師座談會等形式，收集到了教師的一些提議,，并對教師反映的各種情況做了詳細(xì)地分析

總結(jié)

一、我校教師隊伍的基本情況：

1,、政治思想素質(zhì)好,，師德水平高

我校歷來重視教師思想道德建設(shè)，大力加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí),。借助教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和平時的教師例會,，精心組織教職工的各種教育教學(xué)活動和政治學(xué)習(xí)，使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進(jìn)人物思想的教育,，從而愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn)，對待工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé),，全校絕大多數(shù)教師都在“用心,、用力、用愛”努力踐行教育理念,，努力做到讓每個學(xué)生成才,，學(xué)校形成了積極向上的正氣。

2,、教師結(jié)構(gòu)較合理,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)

在我校××名在職教師中,，具有研究生學(xué)歷的有××人（含研究生課程班），本科學(xué)歷的有××人,，占全校教師總數(shù)的××%,；專科學(xué)歷的××人,，占×× %,。

在專任教師中有××%是雙師型教師，共有××人,。

由于多方面的原因,，我校專業(yè)課與文化課教師的比例為××，離“省重”學(xué)校的比例××還有差距,。

3、教師申報職稱積極性高

目前我校在職教師中,，年輕教師居多，取得高級職稱的有××人，取得中級職稱的有××人,，其中外聘、兼職教師有××人,。在我校，雖然有些教師是不同職稱,，但是在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒有明顯的區(qū)別,。學(xué)校積極鼓勵符合條件的教師申報職稱，教師在平時的教育教學(xué)工作中也十分重視,，積極參照高級職稱的條件提高自己的水平。

二,、學(xué)校在教師隊伍建設(shè)中的具體做法

學(xué)校歷來重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，積極鼓勵教師參加培訓(xùn)和函授,、進(jìn)修學(xué)習(xí)等，促使我校教師學(xué)歷層次和職稱級別不斷提高,，較好地提升了我校教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時,，我校還重視課堂教學(xué)研究，通過課堂教學(xué)實踐,，提高教師教育教學(xué)水平,。我校學(xué)生的考證,、就業(yè)以及高考等都在生源不是較理想的情況下能長時間保持較好的成績,，這與我校教師有較高的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是分不開的。

1,、制定了完備的方案計劃,，實現(xiàn)教師隊伍建設(shè)的制度化

為使青年教師盡快成長，提高學(xué)校教育教學(xué)的綜合實力,，學(xué)校非常重視教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。每學(xué)期都會制定有關(guān)教師隊伍建設(shè)的計劃,，有組織,、有制度的使教師得到進(jìn)步,。一方面，學(xué)校選派年青教師和骨干教師參加上級組織的各種培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)實踐,，努力提高教師的教育教學(xué)能力，他們回校后通過講座或經(jīng)驗交流會的形式“以點帶面”的帶動全體教師進(jìn)步,，提升了全體教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。另一方面，學(xué)校每學(xué)年都要開展校本培訓(xùn),，開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對子活動,，將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人，極大地促進(jìn)了教師的快速成長,。我校在教師隊伍建設(shè)上還確保資金到位,，師德建設(shè)，隊伍建設(shè)相關(guān)經(jīng)費(fèi)占學(xué)校日常支出經(jīng)費(fèi)的比例約為××%,。

2,、扎實進(jìn)行師德培訓(xùn)，實現(xiàn)教師隊伍師德建設(shè)的規(guī)范化

學(xué)校深刻的認(rèn)識到加強(qiáng)教職工的職業(yè)道德建設(shè),，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的思想對促進(jìn)學(xué)校工作的重要性,，一直非常重視師德師風(fēng)建設(shè)，持之以恒地開展師德師風(fēng)教育活動,，經(jīng)常利用教工例會,、級科組會、教研活動等機(jī)會,，對教師進(jìn)行師德教育,。學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常開會研究布署有關(guān)工作,。①認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)師德文件,，提高教師隊伍的向心力、凝聚力,，牢固樹立兩種意識——危機(jī)意識和創(chuàng)新意識,，充分發(fā)揚(yáng)兩種精神——團(tuán)隊精神和敬業(yè)精神,。②榜樣的力量是無窮的。應(yīng)用介紹交流,、座談會,、教育oa等多種形式，宣傳先進(jìn)教師的感人事跡,，表揚(yáng)我校教師為了做好本職工作敬業(yè)奉獻(xiàn),、無怨無悔、默默無聞的先進(jìn)事跡和閃 2

光點,，樹立學(xué)習(xí)榜樣,，激勵上進(jìn)。③學(xué)校有計劃的開展了一系列的教育培訓(xùn)活動,，學(xué)校要求教職工結(jié)合自己的工作思想實際,，認(rèn)真進(jìn)行自我解剖和自我批評，并在教育教學(xué)實際中以自己模范的行動去實踐其思想實質(zhì),。④增強(qiáng)主人翁意識,，以做“職中人”為榮，加強(qiáng)教師集體主義教育,，增強(qiáng)教師歸屬感,，深入開展“熱心愛教、文明執(zhí)教,、優(yōu)質(zhì)施教,、廉潔從教”四項承諾活動，以學(xué)為人師,、行為師范為準(zhǔn)則,，全面關(guān)心學(xué)生成長，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡力,。通過這些活動,，凈化了教職工的思想，3,、采取積極有效措施,，實現(xiàn)教師隊伍管理專業(yè)化

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要求教師要樹終身學(xué)習(xí)的理念,，走專業(yè)化成長之路,，必須要不斷地學(xué)習(xí)，汲取新知識增長新才干,，這也是學(xué)校管理過程中的一個重要組成部分,。

（1）加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的針對性和時效性，促進(jìn)教師充分利用多種途徑和方法,，開展崗前培訓(xùn),、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作,，鼓勵教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能力,，提升實施新課程的能力,，提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。

（2）加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度,。近年來,，我校每年都有計劃地選派教師外出學(xué)習(xí),、考察,、參加學(xué)術(shù)交流研討會，讓教師開闊視野,，吸納新知,，增強(qiáng)科研意識。

（3）認(rèn)真實施“名師工程”,，全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍,。要分別利用講授示范課、觀摩課,、教研,、座談等方式，開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作,，讓新教師早入門,，早日提高教學(xué)能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人,，通過建立新老教師結(jié)隊幫助等操作機(jī)制,，加強(qiáng)新老教師之間的交流和協(xié)作，強(qiáng)化傳幫帶,，加強(qiáng)備課組集體備課的督查與指導(dǎo),，實現(xiàn)共同提高，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長,。

（4）要鼓勵教師通過自主學(xué)習(xí),，更新教育觀念，構(gòu)建符合時代發(fā)展的教育教學(xué)觀念,，提高自身素質(zhì),。學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷提高。支持和鼓勵未學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師通過多種形式進(jìn)修,，鼓勵思想素質(zhì)好,、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的中 3

青年骨干教師研修研究生課程。

（5）倡導(dǎo)教育科研之風(fēng),，教育科研與常規(guī)教研相結(jié)合,，培養(yǎng)科研型學(xué)者型教師,，鼓勵更多地教師投入到課題研究中去。

（6）關(guān)注教師心理健康,，多關(guān)注教師的生活,。學(xué)校十分關(guān)注教師的心理健康。定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),，開展有益于身心健康的文體活動,，緩解教師身上的壓力。以人為本,，關(guān)懷激勵,，激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動教師工作的積極性,。

三,、加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)情況

“雙師型“教師培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)中一項重要的艱巨任務(wù)。由于學(xué)校辦學(xué)時間短,，教師隊伍年輕,，“雙師型”“專家型”教師暫時還較少。學(xué)校一直鼓勵教師參加除自己本專業(yè)的考級考證外,，還要考取其他相關(guān)的技能證書,，近年來，我?！半p師型“教師逐步增加,。為提高專業(yè)課教師的實際操作水平，學(xué)校有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)去實踐,，目前,，服裝、汽修,、機(jī)電三個專業(yè)每年都有專業(yè)教師到企業(yè)去實踐,，但是還有部分專業(yè)如會計、計算機(jī),、商務(wù)英語等還有待探索,。近年來，我校在外聘教師,、兼職教師的引進(jìn)工作上做了一定的工作,，積極與企業(yè)商談，在部分專業(yè)上引進(jìn)外聘教師或兼職教師作了相關(guān)的嘗試,，從實際效果來看,，這些教師的動手實操能力較強(qiáng)，一定程度地提高了我校部分專業(yè)的實操效果，對我校的專業(yè)教學(xué)起到了一定的互補(bǔ)作用,。但由于管理縱向體系不順暢,，工資體系未理順，引進(jìn)外聘教師或兼職教師還不能過大范圍,。

四,、加強(qiáng)中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)的對策建議

教師隊伍的強(qiáng)弱是影響教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素，可以說職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵就在教師,。然而,，在目前我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)中還存在問題，我們認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)從以下幾點來解決：

1,、師德師風(fēng)建設(shè)要正面教育和制度約束相結(jié)合，對有損師德的行為要嚴(yán)肅處理,。學(xué)校要注意用身邊的先進(jìn)教職工的事跡來教育廣大教職工,，增強(qiáng)培訓(xùn)教育工作的計劃性和針對性，要重點加強(qiáng)對年輕教師的教育,。

2、加大專業(yè)課教師的引進(jìn)力度,。制定相應(yīng)政策,，廣泛吸引和鼓勵熱心教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員到中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專職或兼職教師，專職教師的待遇同校內(nèi)其他教師待遇,，對兼職教師則可以靈活處理,。在面向社會招考專業(yè)課教師時，取消“具有教師資格證”這一條件,，增加“具有技師或工程師職稱”的條件,。引進(jìn)教師除由學(xué)校畢業(yè)直接任教這一主渠道外，教育行政管理部門可以考慮按照“規(guī)范制度,，確保質(zhì)量”的原則,，擴(kuò)大由企業(yè)引進(jìn)教師的比例和數(shù)量。

3,、加大雙師型教師培養(yǎng),。采取有效的激勵措施，加強(qiáng)校企,、校際,、教師之間的交流與合作，要建立符合中等職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育進(jìn)修和企業(yè)實踐制度,，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校師資隊伍的水平,，切實加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)步伐。鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實習(xí),，或脫產(chǎn),、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗。建議專業(yè)課教師每年必須有1-2個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)第一線進(jìn)行專業(yè)實踐,，或到專業(yè)師資培訓(xùn)基地接受培訓(xùn)的制度,。組織教師積極參與企事業(yè)單位的橫向課題研究，將教學(xué)與生產(chǎn),、新科學(xué),、新技術(shù)與新工藝的推廣、嫁接和應(yīng)用的緊密結(jié)合,，提高教師科技開發(fā)能力和創(chuàng)新能力,。對教師參加實踐鍛煉提出明確要求，各校應(yīng)制定具體規(guī)劃和計劃并加以考核,。

4,、對教師實施多層次、多渠道,、多途徑的培養(yǎng),。鋪設(shè)教師發(fā)展的道路，搭建教師實現(xiàn)自我價值的平臺,。我們要千方百計為教師的發(fā)展鋪設(shè)道路，為教師人生價值的實現(xiàn)搭建平臺,。

學(xué)校的發(fā)展,，隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。只有一流的教師隊伍,，才會有一流的教學(xué)方法,、一流的教學(xué)管理，才會有一流的教學(xué)質(zhì)量,。提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重?fù)?dān)落在教師身上,，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的,、相對穩(wěn)定的教師隊伍,，是我們中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵所在。

教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告題目篇二

竭力為客戶提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)

關(guān)于教師隊伍建設(shè)的調(diào)研報告

一,、我縣共有40個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，總?cè)丝诮咏?4.6萬人，在校學(xué)生數(shù)（事業(yè)報表）為：高中學(xué)生2497人,、初中學(xué)生8945人,，小學(xué)學(xué)生42579人,。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人（含19個臨聘教師，含2012年,、2013年,、2014年特崗教師176人，）其中專任教師2198人,。學(xué)歷達(dá)標(biāo)中小學(xué)均達(dá)100%,。中學(xué)系列職稱高、中,、初所占結(jié)構(gòu)比例為（17%,、44%、39%）,，小學(xué)系列職稱高,、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為（3%,、43%,、54%）全縣中小學(xué)教師編制為2650名。各類臨聘,、代課教師450余人,。教師隊伍的補(bǔ)充主要是通過特崗教師、公招,、考核聘用等形式,。二、近年來我縣加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)開展的工作：(一)師德師風(fēng)建設(shè)方面

1 建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制,，由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長和學(xué)校校長為負(fù)責(zé)人，明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù),、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法,。

2 結(jié)合省、州,、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,，全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升,，涌現(xiàn)出一些師德高尚,、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

3 及時轉(zhuǎn)發(fā)省,、州關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件,，特別是2008年12月轉(zhuǎn)發(fā)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實際,，組織宣講團(tuán),，分片區(qū)、學(xué)校 集中教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣講，宣講面達(dá)100%.以人為本 誠信務(wù)實 勇于創(chuàng)新 樂于奉獻(xiàn)

竭力為客戶提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)

4 根據(jù)省,、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,，結(jié)合縣委、縣政府對全縣職工考勤管理的規(guī)定,，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,，印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》（越教發(fā)［2007］65號），進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法,。

5 結(jié)合全國義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績效工資的實施及績效考核辦法,，將師德師風(fēng)考核納入第一位，師德考核不合格者,，其它考核均不合格,，不享受30%的獎勵性工資的分配。不能參加評優(yōu),、晉職和調(diào)動,。

6 從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近、中,、長期培訓(xùn)計劃,。

（二）實施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃” 中小學(xué)骨干教師成長計劃：根據(jù)省、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西縣委,、越西縣人民政府關(guān)于教師隊伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［2005］49號）,，結(jié)合我縣各級各類學(xué)校實際，制定了骨干教師選拔,、管理,、培訓(xùn)辦法，做到梯層次培養(yǎng),、選拔省,、州、縣級骨干教師共計246名,，學(xué)級骨干教師790名,，建設(shè)了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,。

農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃：為適應(yīng)我縣教育改革與發(fā)展的需要，結(jié)合新課程改革的需要,，全縣2088人中小學(xué)教師開展了以“新理念,、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的全員培訓(xùn)（省級,、州級,、縣級,、校本級），通過培訓(xùn),，使我縣農(nóng)村中小學(xué)教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能,，掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,，勝任新 以人為本 誠信務(wù)實 勇于創(chuàng)新 樂于奉獻(xiàn)

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課程教學(xué)的各項工作,，增強(qiáng)自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力，進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識和師德水平,。

中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃：根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》,、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃》、《涼山州教育局關(guān)于實施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”的通知》（涼教人［2008］48號）和《中共越西縣委,、越西縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［2005］49號］）文件精神,，結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況，制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃,，主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí),、進(jìn)修、自學(xué)等方式,，到目前為止,，全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%。（三）,、建立獎勵激勵機(jī)制

結(jié)合省,、州、縣教師隊伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求,，擬定了推薦選拔國家,、省、州,、縣優(yōu)秀教育工作者,、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀校長的選拔推薦辦法。（四）,、加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)

1 根據(jù)省,、州中小學(xué)校長的選拔要求，結(jié)合我縣實際,，制定了中小學(xué)校長推薦選拔的實施辦法,。

2 制定了全縣各級各類學(xué)校校長學(xué)期、學(xué)年任期考核,、管理辦法,，考核結(jié)果作為校長提拔,、任用、交流的重要依據(jù),，3 加大培訓(xùn)力度,。結(jié)合省、州校長培訓(xùn)的要求,，擬定了我縣校長培訓(xùn)計劃,，分期分批地參加了省、州,、縣級培訓(xùn),，培訓(xùn)面達(dá)100%。二,、在教師隊伍建設(shè)中存在的問題

以人為本 誠信務(wù)實 勇于創(chuàng)新 樂于奉獻(xiàn)

竭力為客戶提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)

1 教師數(shù)量嚴(yán)重不足,。依據(jù)川編辦發(fā)（2005）23號文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測算核定的標(biāo)準(zhǔn)，我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人（其中專任教師應(yīng)為2902人,，教輔人員1164人）,，而目前實有中小學(xué)教職工2257人，尚差1809人,。全縣教師平均年齡為46.5歲,，再過幾年，就將迎來退休的高峰期,。盡管我縣每年都要公開招考教師,，由于調(diào)離、退休,、辭職,、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人，教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決,。因為缺教師,，許多學(xué)校不得不大班額教學(xué)，將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀,。為了上學(xué),，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時，學(xué)生辛苦,，家長心疼,，教師心酸。為了保證這些孩子往返安全,，一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時間：下午提前上課,、提前放學(xué)的辦法。對一些必須保留的村小校點,，各學(xué)校只能臨時聘請代課教師應(yīng)急,。但目前代課教師工資待遇偏低,、工作不穩(wěn)定，學(xué)校面臨代課教師不好找,、也不好管的現(xiàn)狀,，更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。

2 人力資源單向流動,，優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,。由于城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦,。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學(xué)教師,，特別是年輕骨干教師向往的目標(biāo)，因此報考公務(wù)員教師人數(shù)不斷增加,。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”,，導(dǎo)致了學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重流失。一些學(xué)校實際成了優(yōu)秀教師的實習(xí)基地和培養(yǎng)基地,，新進(jìn)的教師少則兩三年,，多則三五年，一旦嶄露頭角,，要么跳槽,、轉(zhuǎn)行，要么就被條件更好的學(xué)?！巴凇弊?。部分教師覺得繼續(xù)任教，個 以人為本 誠信務(wù)實 勇于創(chuàng)新 樂于奉獻(xiàn)

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人得不到較好的專業(yè)發(fā)展,，于是也紛紛加入了跳槽的行列,。

3 工作激情調(diào)動難。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后,，雖基本做到了“六個全額預(yù)算”,，但財政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支，義務(wù)教育階段學(xué)校無其它經(jīng)濟(jì)來源,，難以建立起有效的激勵競爭機(jī)制,。與現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)。由于學(xué)校管理缺乏激勵機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),，工作“干好干差一個樣,、干多干少一個樣”，教師工作積極性難以調(diào)動,，教學(xué)責(zé)任感減弱。

4 崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾,。自2009年實行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后,，學(xué)校中高級職務(wù)比例規(guī)定了上限,。一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級職稱比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級職稱指標(biāo),。教師職稱與工資直接掛勾,，嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性。另一方面,，由于各學(xué)校崗位的限定,，嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長的交流和輪崗制度的執(zhí)行,。5 受編制的影響,，農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出。

三,、思考與建議

穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍是一項系統(tǒng)工程,，需要長期不懈的努力。我們認(rèn)為,，要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的長效機(jī)制,，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。

優(yōu)先發(fā)展教育,，就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,，徹底實現(xiàn)教育公平。溫家寶總理說過：“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師,?！背青l(xiāng)教育水平的差距，從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距,。

1加大經(jīng)費(fèi)投入,。目前，農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善,、社會地位不斷提高,、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業(yè)相 以人為本 誠信務(wù)實 勇于創(chuàng)新 樂于奉獻(xiàn)

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比,，則他們的工資待遇就不算太高,。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,，建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度,，中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會保障制度，切實改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇,。

2 按規(guī)定配齊,、配足教師,。這需要有關(guān)部門及時按實際核定中小學(xué)教師編制，保證教師配備需要,。

3制定優(yōu)惠政策,。優(yōu)惠政策應(yīng)包括：建立農(nóng)村教師崗位津貼制度,、支教教師生活補(bǔ)貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度,、農(nóng)村教師表彰獎勵制度等,，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教,。一是在基礎(chǔ)教育“百千萬工程”中，注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,，培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長和學(xué)科帶頭人,。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，采取優(yōu)惠政策,，積極鼓勵農(nóng)村教師通過成人教育,、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等多種途徑,，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平,。三是加強(qiáng)師德教育，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,，全面提升農(nóng)村教師素質(zhì),。

4鼓勵、引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教,。制訂相應(yīng)獎勵措施,，引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射與拓展,。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃,、政策引導(dǎo)、因地制宜,、城鄉(xiāng)互動”的原則,，大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。強(qiáng)烈呼吁社會各界“資教”,、“走教”,、“支教”。開展靈活多樣的“智力支教”形式,，實行定期支教與短期支教相結(jié)合,、全職支教與兼職支教相結(jié)合等。智力支教也可由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡回講學(xué)”,、“學(xué)科帶頭人（骨 以人為本 誠信務(wù)實 勇于創(chuàng)新 樂于奉獻(xiàn)

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干教師）送教下鄉(xiāng)”,、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動，開展手拉手、結(jié)對子,、校幫校,，培訓(xùn)、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師,。

5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如：城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,，才能晉升高一級教師職務(wù)（現(xiàn)行政策只限于評高級職稱）,；鼓勵合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教；面向社會招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教,。

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教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告題目篇三

關(guān)于教師隊伍建設(shè)的調(diào)研報告

一,、我縣共有40個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總?cè)丝诮咏?4.6萬人,，在校學(xué)生數(shù)（事業(yè)報表）為：高中學(xué)生2497人,、初中學(xué)生8945人，小學(xué)學(xué)生42579人,。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人（含19個臨聘教師,，含2012年、2013年,、2014年特崗教師176人,，）其中專任教師2198人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)中小學(xué)均達(dá)100%,。中學(xué)系列職稱高,、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為（17%,、44%,、39%），小學(xué)系列職稱高,、中,、初所占結(jié)構(gòu)比例為（3%、43%,、54%）全縣中小學(xué)教師編制為2650名,。各類臨聘、代課教師450余人,。教師隊伍的補(bǔ)充主要是通過特崗教師,、公招、考核聘用等形式,。

二,、近年來我縣加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)開展的工作： (一)師德師風(fēng)建設(shè)方面

1 建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長和學(xué)校校長為負(fù)責(zé)人，明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù),、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法,。

2 結(jié)合省、州,、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,，全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升,，涌現(xiàn)出一些師德高尚,、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

3 及時轉(zhuǎn)發(fā)省,、州關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件,，特別是2008年12月轉(zhuǎn)發(fā)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實際,，組織宣講團(tuán),，分片區(qū)、學(xué)校 集中教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣講,，宣講面達(dá)100%.4 根據(jù)省,、州教師管理的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合縣委,、縣政府對全縣職工考勤管理的規(guī)定,，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》（越教發(fā)［2007］65號）,，進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法,。

5 結(jié)合全國義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績效工資的實施及績效考核辦法，將師德師風(fēng)考核納入第一位,，師德考核不合格者,，其它考核均不合格，不享受30%的獎勵性工資的分配,。不能參加評優(yōu),、晉職和調(diào)動。

6 從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近,、中,、長期培訓(xùn)計劃。

（二）實施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”

中小學(xué)骨干教師成長計劃：根據(jù)省,、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西縣委,、越西縣人民政府關(guān)于教師隊伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［2005］49號），結(jié)合我縣各級各類學(xué)校實際,，制定了骨干教師選拔,、管理,、培訓(xùn)辦法，做到梯層次培養(yǎng),、選拔省,、州、縣級骨干教師共計246名,，學(xué)級骨干教師790名,，建設(shè)了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,。

農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃：為適應(yīng)我縣教育改革與發(fā)展的需要，結(jié)合新課程改革的需要,，全縣2088人中小學(xué)教師開展了以“新理念、新課程,、新技術(shù)和師德教育”為重點的全員培訓(xùn)（省級,、州級、縣級,、校本級）,，通過培訓(xùn)，使我縣農(nóng)村中小學(xué)教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能,，掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),、內(nèi)容和方法，勝任新課程

教學(xué)

中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃：根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》,、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃》,、《涼山州教育局關(guān)于實施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”的通知》（涼教人［2008］48號）和《中共越西縣委、越西縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［2005］49號］）文件精神,，結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況,，制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃，主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí),、進(jìn)修,、自學(xué)等方式，到目前為止,，全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%,。

（三）、建立獎勵激勵機(jī)制

結(jié)合省,、州,、縣教師隊伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求,，擬定了推薦選拔國家、省,、州,、縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀校長的選拔推薦辦法。

（四）,、加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)

1 根據(jù)省,、州中小學(xué)校長的選拔要求，結(jié)合我縣實際,，制定了中小學(xué)校長推薦選拔的實施辦法,。

2 制定了全縣各級各類學(xué)校校長學(xué)期、學(xué)年任期考核,、管理辦法,，考核結(jié)果作為校長提拔、任用,、交流的重要依據(jù),，3 加大培訓(xùn)力度。結(jié)合省,、州校長培訓(xùn)的要求,，擬定了我縣校長培訓(xùn)計劃，分期分批地參加了省,、州,、縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)面達(dá)100%,。

二,、在教師隊伍建設(shè)中存在的問題

1 教師數(shù)量嚴(yán)重不足。依據(jù)川編辦發(fā)（2005）23號文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測算核定的標(biāo)準(zhǔn),，我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人（其中專任教師應(yīng)為2902人，教輔人員1164人）,，而目前實有中小學(xué)教職工2257人,，尚差1809人,。全縣教師平均年齡為46.5歲,，再過幾年,，就將迎來退休的高峰期,。盡管我縣每年都要公開招考教師，由于調(diào)離,、退休,、辭職、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人,，教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決,。因為缺教師，許多學(xué)校不得不大班額教學(xué),，將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀,。為了上學(xué)，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時,，學(xué)生辛苦，家長心疼,，教師心酸。為了保證這些孩子往返安全,，一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時間：下午提前上課,、提前放學(xué)的辦法,。對一些必須保留的村小校點，各學(xué)校只能臨時聘請代課教師應(yīng)急,。但目前代課教師工資待遇偏低,、工作不穩(wěn)定,，學(xué)校面臨代課教師不好找、也不好管的現(xiàn)狀,，更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。

2 人力資源單向流動,，優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,。由于城鄉(xiāng)差異,，農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦,。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學(xué)教師,，特別是年輕骨干教師向往的目標(biāo),，因此報考公務(wù)員教師人數(shù)不斷增加。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”,，導(dǎo)致了學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重流失,。一些學(xué)校實際成了優(yōu)秀教師的實習(xí)基地和培養(yǎng)基地，新進(jìn)的教師少則兩三年,，多則三五年,，一旦嶄露頭角,，要么跳槽、轉(zhuǎn)行,，要么就被條件更好的學(xué)?！巴凇弊摺２糠纸處熡X得繼續(xù)任教,，個人得不到較好的專業(yè)發(fā)展,，于是也紛紛加入了跳槽的行列,。

3 工作激情調(diào)動難,。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后，雖基本做到了“六個全額預(yù)算”,，但財政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支，義務(wù)教育階段學(xué)校無其它經(jīng)濟(jì)來源,，難以建立起有效的激勵競爭機(jī)制,。與現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié),。由于學(xué)校管理缺乏激勵機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),，工作“干好干差一個樣、干多干少一個樣”,，教師工作積極性難以調(diào)動，教學(xué)責(zé)任感減弱,。

4 崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾,。自2009年實行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后，學(xué)校中高級職務(wù)比例規(guī)定了上限,。一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級職稱比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級職稱指標(biāo),。教師職稱與工資直接掛勾,，嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性。另一方面,，由于各學(xué)校崗位的限定，嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗,。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長的交流和輪崗制度的執(zhí)行。5 受編制的影響，農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出,。

三,、

穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍是一項系統(tǒng)工程，需要長期不懈的努力,。我們認(rèn)為,，要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的長效機(jī)制，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,。

優(yōu)先發(fā)展教育,，就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,，徹底實現(xiàn)教育公平。溫家寶總理說過：“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師,。”城鄉(xiāng)教育水平的差距,，從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距,。

1加大經(jīng)費(fèi)投入,。目前,，農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善、社會地位不斷提高,、工資收入逐年提高,。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比,，則他們的工資待遇就不算太高,。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,，建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度，中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會保障制度,，切實改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇,。

2 按規(guī)定配齊,、配足教師,。這需要有關(guān)部門及時按實際核定中小學(xué)教師編制，保證教師配備需要,。

3制定優(yōu)惠政策,。優(yōu)惠政策應(yīng)包括：建立農(nóng)村教師崗位津貼制度、支教教師生活補(bǔ)貼制度,、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度,、農(nóng)村教師表彰獎勵制度等，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍,，吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教。一是在基礎(chǔ)教育“百千萬工程”中,，注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,，培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長和學(xué)科帶頭人。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，采取優(yōu)惠政策,，積極鼓勵農(nóng)村教師通過成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育,、自學(xué)考試等多種途徑,，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。三是加強(qiáng)師德教育,，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,，全面提升農(nóng)村教師素質(zhì)。

4鼓勵,、引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教,。制訂相應(yīng)獎勵措施，引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動,，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射與拓展,。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo),、因地制宜,、城鄉(xiāng)互動”的原則，大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作,。強(qiáng)烈呼吁社會各界“資教”,、“走教”、“支教”,。開展靈活多樣的“智力支教”形式,，實行定期支教與短期支教相結(jié)合、全職支教與兼職支教相結(jié)合等。智力支教也可由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡回講學(xué)”,、“學(xué)科帶頭人（骨干教師）送教下鄉(xiāng)”,、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動，開展手拉手,、結(jié)對子,、校幫校，培訓(xùn),、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師,。

5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如：城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,，才能晉升高一級教師職務(wù)（現(xiàn)行政策只限于評高級職稱）,；鼓勵合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教；面向社會招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教,。