總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇一

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉(xiāng)教師提供的幾十節(jié)交流棵，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議,，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩,我鄉(xiāng)廣大教育工作者能吃苦,、守紀(jì)律愛知識(shí)、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn).這次活動(dòng),有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時(shí)還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真,一步一個(gè)腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法.具體如下:

一,、首先,，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),，教師變傳授者為引導(dǎo)者,。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì),，注重方法,，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo),，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

二、作為教師,，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,，變?cè)瓉淼闹餮轂閷?dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,，當(dāng)然也要講課,；變學(xué)生原來是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠啡さ臍夥罩腥巳怂伎?、人人參與,、人人活動(dòng)，使知識(shí),、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng),，人人能得到能力的提高,，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法,。

教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，進(jìn)行自主合作,、探究式的學(xué)習(xí),。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中,，教師應(yīng)成為教材的研究者,，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者,，教師要成為新型的,、民主的,、研究型的,、藝術(shù)型的老師,，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,，不能只當(dāng)一份工作來做,，只有這樣，才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎,。只有這樣,，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問題———思想懶、行動(dòng)懶,。

三,、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題,、提問題,、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙,。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累,，數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就來源于生活。教學(xué)中,，我們要全方位考慮和利用各種教育資源,，如現(xiàn)代設(shè)備，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造,，各種直觀教具身邊的事物等等,。

四、今后,，我們還要采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，不斷豐富我們的知識(shí),，刷新概念,，改變方法，新舊結(jié)合,，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。

教委設(shè)想,，今后如果有機(jī)會(huì),，我們可以聘請(qǐng)?jiān)谛抡n程上有經(jīng)驗(yàn)的外地、外校老師給我們的學(xué)生講課,，我們從中就可以學(xué)到師生互動(dòng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，或者也可以出外聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,，以提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平,。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇二

根據(jù)省市基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一部署,，在永州市教育部門的指導(dǎo)和支持下，我們認(rèn)真探索,，大膽實(shí)踐,，投入大量精力推進(jìn)新課程改革工作。通過實(shí)踐,，我校的課程改革工作順利推進(jìn),，取得了一定的成績(jī)，產(chǎn)生了一些困惑,，同時(shí),，也引發(fā)了一些思考。

（一）,、通識(shí)性培訓(xùn)

1,、重視行政的組織功效

根據(jù)市、縣有關(guān)文件精神,，我校及時(shí)成立學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了可操作的基礎(chǔ)教育課程改革師資通識(shí)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,，有組織、有計(jì)劃地認(rèn)真組織實(shí)施,。重視通識(shí)培訓(xùn)的過程管理,，每次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采用點(diǎn)名制度,，做好考勤記錄,，以制度保證培訓(xùn)效果。

2,、挖掘新課改的培訓(xùn)資源

學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員每人1-2個(gè)專題，結(jié)合我校實(shí)際,，就新課程的理念,、新課程實(shí)施的策略,、新課程中老師的角色,、新課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，新課程的教與學(xué)等作專題講座,。如教導(dǎo)處的《走近新課程,、感受新課程》，用通俗的語(yǔ)言,，列舉了十多個(gè)生動(dòng)具體的教學(xué)案例,，讓老師們實(shí)實(shí)在在地走近新課程,，感受新課程。一些教學(xué)骨干,、教研組長(zhǎng)也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了專題報(bào)告,，大家都精心準(zhǔn)備，并制作了幻燈片,。據(jù)統(tǒng)計(jì)共作新課程專題講座5個(gè),。

3、注重培訓(xùn)的交互參與

為了提高通識(shí)性培訓(xùn)的實(shí)效性,，我們組織了“新教師新理念教學(xué)評(píng)選活動(dòng)”,、“新理念教學(xué)能手比武活動(dòng)”，結(jié)合具體的課堂教學(xué),，具體的問題,，把老教材用新理念去組織教學(xué)活動(dòng)，然后采用交互評(píng)課,，人人參與,，各抒己見，每人上交聽課評(píng)價(jià)分析筆記,。組織老師看特級(jí)教師的教學(xué)錄象,，進(jìn)行案例分析，實(shí)現(xiàn)老師具體教育操作的優(yōu)化,，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)新課程理念的內(nèi)化,。

4、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐反思

鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,，撰寫教后記,。許多老師用新課程教學(xué)理念反思日常行為，這樣老師們?cè)谏鷦?dòng)具體的課程改革實(shí)踐中,，通過不斷反思自己,，逐漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念,。分層次的組織老師進(jìn)行新課程知識(shí)考核,、新課程學(xué)習(xí)心得、新理念教學(xué)案例分析,、敘述自己的教學(xué)故事等活動(dòng),，將新課程通識(shí)培訓(xùn)引向縱深。

（二）,、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

1,、重視行政的組織功效

建立課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自掛帥,，統(tǒng)一部署培訓(xùn)工作,，召開動(dòng)員會(huì),、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì)、總結(jié)表彰會(huì)等,。組員由教務(wù)主任,、各教研組長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作的具體落實(shí)和資料收集,。

2,、開展活動(dòng)，定期交流,。

通過教研組開展集體學(xué)習(xí),，利用空余時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)筆記,。在定期上交筆記的基礎(chǔ)上,，安排兩次學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)習(xí)的深入開展,。

3,、專家引領(lǐng)，繼續(xù)學(xué)習(xí),。

邀請(qǐng)教研員來校就教材編排進(jìn)行解讀,，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng),。

4,、考核總結(jié)，表彰先進(jìn),。

對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作資料進(jìn)行梳理,，認(rèn)真總結(jié)，對(duì)每一個(gè)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度和成效進(jìn)行考核,，表彰先進(jìn),。

（三）、教材教法培訓(xùn)

1,、完善組織機(jī)構(gòu),，強(qiáng)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)。把教材教法新課改培訓(xùn)列入重要的議事日程,，統(tǒng)籌安排協(xié)調(diào)教材教法新課改培訓(xùn)工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工落實(shí)、職責(zé)到人,。確立相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,，形成了一把手親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓,，教務(wù)處等職能部門具體抓的格局,。

2、明確發(fā)展目標(biāo),，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。制訂切實(shí)可行的教材教法培訓(xùn)計(jì)劃，引導(dǎo)教師明確自身發(fā)展方向,，并確定相應(yīng)的培訓(xùn)專題,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校集中學(xué)習(xí)、小組研討,、個(gè)體自學(xué)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。

3、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制,，落實(shí)培訓(xùn)制度,。為保證新課改培訓(xùn)的實(shí)施，學(xué)校建立相應(yīng)制度,，如：例會(huì)制度,、考勤制度、檔案管理制度和獎(jiǎng)懲制度,。教材教法新課改培訓(xùn)的學(xué)時(shí)規(guī)定,，按上級(jí)主管部門統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)學(xué)校情況,，對(duì)集中學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)、個(gè)體自選學(xué)習(xí)作出保底要求,，積極鼓勵(lì)發(fā)揮小組和個(gè)體積極性,、主動(dòng)性，體現(xiàn)上不封頂?shù)脑瓌t,。對(duì)教材教法新課改培訓(xùn)的先進(jìn)小組和個(gè)人,，學(xué)校會(huì)給予必要的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4,、規(guī)范培訓(xùn)檔案,，加強(qiáng)培訓(xùn)管理。建立教師個(gè)人教材教法學(xué)習(xí)檔案袋,，注重日常積累,，定期整理。加強(qiáng)教材教法新課改培訓(xùn)的管理,，既重視計(jì)劃目標(biāo)的管理,，又重視實(shí)施過程和結(jié)果的管理。努力體現(xiàn)人文化管理。充分發(fā)揮教研組自主管理,，教師的自我管理作用,。對(duì)教師個(gè)體的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既加強(qiáng)宏觀調(diào)控,，又體現(xiàn)自主性,、合作性。在每次教材教法新課改培訓(xùn)過程中有教師培訓(xùn)的記錄,、有教師考勤記載,、有教師作業(yè)（學(xué)習(xí)心得）等。

5,、培訓(xùn)結(jié)束后,，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)收集整理教材教法新課改培訓(xùn)的檔案資料，擬寫培訓(xùn)總結(jié),。

（四）,、課程實(shí)施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，精心組織,，全面動(dòng)員，全員參與

我校成立了由劉振新校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，教務(wù)處為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)新課程改革方案進(jìn)行科學(xué),、合理規(guī)劃,，制定了新課程改革實(shí)施規(guī)劃、新課程改革實(shí)施方案,、新課改培訓(xùn)制度,、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度等 ,。在平時(shí)的工作中,，他們身先士卒，深入課堂,，與教師面對(duì)面的交流與研討,，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同研究教學(xué)改革問題,。同時(shí),，在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員，要求全體教職工“人人心系課改,、人人參與課改”,。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與,、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣大教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情,，使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn),。

2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),，樹立新課程理念

建設(shè)一支精干的教師隊(duì)伍,，是新課程得以順利實(shí)施的重要保障,。因此,，我校將教師隊(duì)伍建設(shè)問題放在了課程改革的首位。

首先,，我校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí),、聽課，讓他們接受外界的新思想,，把握課堂教學(xué)新脈搏,。每學(xué)期初，安排教師積極參加市里的新課程培訓(xùn),，積極參與兄弟學(xué)校開展的各級(jí)教研活動(dòng)等,。同時(shí)，要求每次學(xué)習(xí)后都及時(shí)撰寫培訓(xùn)總結(jié)或反思,。

其次,，學(xué)校利用繼續(xù)教育或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，集中學(xué)習(xí)一些上級(jí)的有關(guān)課改的文件精神和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),、案例等,。 通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí),，強(qiáng)化了教師素質(zhì),，鍛煉了教師隊(duì)伍，讓教師進(jìn)一步確認(rèn)了自己的教學(xué)身份,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和參與者,。

3,、依托教研組，狠抓新課改教研,，是實(shí)施課程改革的良好途徑

以校為本的教研制度是新課程改革中成功經(jīng)驗(yàn),，我校在教師學(xué)校的倡導(dǎo)下，根據(jù)本校實(shí)際,，積極開展以教研組為載體的新課改教研活動(dòng),，以期“以研促教,、以研興教”。

（1）,、加強(qiáng)教研組建設(shè),。

首先，選出一批精干,、務(wù)實(shí),、富有創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任教研組組長(zhǎng)，對(duì)其明職責(zé),、提要求,、壓擔(dān)子。教研活動(dòng)要求圍繞一定的主題開展“學(xué)－研－講－評(píng)－改”系列活動(dòng),，（學(xué),，即專題定向?qū)W習(xí)；研,，即專題定向研討,；講，即確定教師嘗試執(zhí)教教改觀摩課,；評(píng),，即結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議,；改,，即在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)完善）。同時(shí),，利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍資料,，圍繞新課程改革,，開展“書面評(píng)課”與“口頭評(píng)課”相結(jié)合活動(dòng)，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,，提高教師的認(rèn)識(shí),。大家在教研活動(dòng)上都能以積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到研究與思考之中，一種真誠(chéng)交流,、探討的氛圍正在日益濃厚,。教師在相互間不斷交流中進(jìn)行思維的碰撞，達(dá)到了共同發(fā)展,、共同提高的目的,。

（2）、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，加強(qiáng)集體備課組建設(shè),。

集體備課,，定期教研，把教研活動(dòng)時(shí)間安排到教師的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，這是我校幾年來的一慣做法,。對(duì)于集體備課，我們強(qiáng)調(diào)“三定”,，即：定時(shí)間,、定地點(diǎn)（由教務(wù)處統(tǒng)籌安排）、定中心發(fā)言人（由備課組靈活處理）,，推行個(gè)人精備,、大家討論的模式，力爭(zhēng)以“嚴(yán),、細(xì),、實(shí)”的工作作風(fēng)做到“功在課前,，效在課內(nèi)”,。同時(shí)，教務(wù)處進(jìn)行不定期的抽查,、督促,，以避免走形式，切實(shí)講求實(shí)效,，從而使課堂教學(xué)的講臺(tái)成為教師集體智慧與個(gè)人才華和諧結(jié)合的展示平臺(tái),。

（3）、深入課堂,，進(jìn)行跟蹤聽課,、評(píng)課 為了了解新教材的實(shí)施情況，領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂,，掌握教師課改的一手資料,。并能與相關(guān)教師進(jìn)行及時(shí)溝通，對(duì)綱要精神的落實(shí),，課程理念的把握,、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行平等,、民主的交流,。同行認(rèn)真傾聽教師的反思，共同探討新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,。

（4）,、通過研究課、觀摩課,，在實(shí)踐中探討實(shí)施新課程的良好途徑,。

為了增加全校教師的交流機(jī)會(huì),，更好地探討課程改革的良好途徑，我校要求每位45周歲以下的教師每學(xué)期能至少開設(shè)一節(jié)校級(jí)或以上的研討課,，供大家學(xué)習(xí),、交流和探討。

（5）,、實(shí)施課題引領(lǐng)作用,，以教研促教改，以教改促課改

我校堅(jiān)持科研興教,，已形成了良好的教科研氛圍,，廣大教師積極研究課題，撰寫論文,，走科研興教之路,，我們緊緊圍繞這些課題，嚴(yán)格落實(shí)研究過程,，扎扎實(shí)實(shí)的深入開展課題研究,，突出研究特色。

新的教育理念走進(jìn)了師生內(nèi)心,。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)關(guān)于教育觀念,、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，對(duì)教育工作者,、對(duì)廣大教師來說,，是一次全新的洗禮。

就教師而言：新課程的實(shí)施,，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性,。學(xué)校為教師的專業(yè)成長(zhǎng)也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求,。一是通過新課程的實(shí)施,，廣大教師豐富了理論知識(shí)。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,。很多老師已不再把知識(shí)傳授作為教學(xué)的唯一目的,，而是用新的課程觀、新的教學(xué)觀,、新的學(xué)生觀,、新的發(fā)展觀來看待學(xué)生。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化,。多數(shù)教師不同程度實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換,，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法。由較單一的知識(shí)傳授開始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。課堂教學(xué)開始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),。四是教師的教研意識(shí)增強(qiáng)了。過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”,，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,，不斷地進(jìn)行探索、研究,、反思,，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子，很多研究成果在全縣新課程實(shí)施中得到了應(yīng)用,。

通過課程改革的實(shí)踐與受益,，我們深深地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)新課程并不難,，只要求真務(wù)實(shí),，扎實(shí)工作。隨著課改實(shí)踐的逐漸深入,，隨著教育環(huán)境的進(jìn)一步改善,，隨著社會(huì)各界和家長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)同，我們有理由相信,，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手,，必將成為提升教師素質(zhì)的載體,，必將成為學(xué)生自我完善的空間,，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺(tái)。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇三

時(shí)間如白駒過隙,，高中新課程改革的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,，在這緊張有序的高中新課程改革中，通過觀看視頻,、發(fā)表評(píng)論,、撰寫文章、參與在線討論,，我深深的感受到新課改對(duì)教師提的要求更高,；也深深的明白了“學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境”的道理,；更讓我對(duì)新課程有了更深入的理解,。接下來本人就結(jié)合這些天來的新課改培訓(xùn)和教材培訓(xùn)談一談自己的心得體會(huì)。

通過參加培訓(xùn),，一線教師應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓和核心內(nèi)容,，在以后的教學(xué)中知道如何去施教，我認(rèn)為教師施教的基本要素有：①核心知識(shí),，也就是每節(jié)課包含了哪些知識(shí)點(diǎn),？其核心問題是什么,？可培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力？②就每節(jié)課的核心問題,，學(xué)生的認(rèn)知水平達(dá)到怎樣的程度,。教師在分析和研究以上二個(gè)要素的基礎(chǔ)上，再去考慮其它各要素的問題：③所學(xué)習(xí)的知識(shí)與日常生活,、生產(chǎn)有怎樣的聯(lián)系,？④用怎樣的探究方式能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決以上核心問題,？⑤探究問題的過程中如何去滲透學(xué)科思想,、學(xué)習(xí)方法？⑥在落實(shí)核心知識(shí)的基礎(chǔ)上如何較大程度地滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀,？⑦根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際水平,，有否必要拓展有關(guān)知識(shí)？你拓展這些知識(shí)的用意是什么,？⑧課后要反思,，學(xué)生還可能存在哪些問題？應(yīng)該編選怎樣的習(xí)題可幫助同學(xué)們達(dá)到理解和鞏固所學(xué)知識(shí),、提高相關(guān)能力的目的,。以上8個(gè)要素的準(zhǔn)確把握是關(guān)系到用好新教材和具體體現(xiàn)新課程理念的關(guān)鍵，而其中的前４個(gè)要素,，往往受舊的觀念,、老教材和各種教輔資料的影響慣性較大，在此,，有必要作些強(qiáng)調(diào)：

首先,，現(xiàn)在的高中生腦子里已沒有了“語(yǔ)文”學(xué)科的概念，語(yǔ)文知識(shí)不成體系,；其次,，新課程的認(rèn)知性和技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)水平在必修模塊教學(xué)中，基本處于中,、低級(jí)水平,，基于以上兩個(gè)原因，

我們必須按照學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平,，嚴(yán)格控制必修課程知識(shí)內(nèi)容的深廣度,，排除原教材知識(shí)體系和學(xué)科知識(shí)體系的影響，細(xì)心地保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成,，千萬(wàn)不能一步到位，務(wù)必要通過多次的學(xué)習(xí)，螺旋上升,，逐步實(shí)現(xiàn),。超前超標(biāo)，一竿子到底,，一方面會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，另一方面會(huì)造成課時(shí)緊張，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù),。

一定要牢記,，在選擇教學(xué)素材，拓展教學(xué)內(nèi)容時(shí),，要反思三點(diǎn)：①是否核心知識(shí),？②你班里的學(xué)生能否接受？③最終能否達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,？

所謂把握好評(píng)價(jià)度就是要要依據(jù)課標(biāo)和新教材來精編,、精選課外習(xí)題，出好考試卷,。由于教學(xué)資料市場(chǎng)管理混亂,，一些不負(fù)責(zé)任的出版社和編者改頭換面的功夫?qū)嵲诹说茫F(xiàn)在新課程的教輔資料多得很,，但大多是偏難,、偏繁、偏舊,，不符合新課程的理念,，我建議各位教師都要精選和自編習(xí)題。教師和學(xué)生千萬(wàn)不能被課外習(xí)題牽著鼻子走,，“勞命傷財(cái)”的事還是不做為好,。

在新課程里有許多具有教育價(jià)值的內(nèi)容主題和學(xué)習(xí)素材，它們是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的最豐富的教育資源,。但通常會(huì)出現(xiàn)一些不屬于該節(jié)課的核心知識(shí)，并與學(xué)生認(rèn)知水平不相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意,，不能太過于關(guān)注細(xì)節(jié)，不能隨意擴(kuò)展或者“一步到位”,。

高中語(yǔ)文新課程與原有課程相比,，在課程理念、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理,、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化,。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，是自己的教學(xué)節(jié)

奏適應(yīng)新的教育形式,。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。新教材采取模塊式教學(xué),，分選修和必修兩類,，采取學(xué)分制，因此新課程表現(xiàn)出模塊化,、多元化和層次性,。要求教師在教學(xué)過程中更重視知識(shí)的獲得過程和方法，要求教師在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí),，體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性,、時(shí)代性、多樣性和選擇性,，以高視點(diǎn),、大視野、多角度,、多層次地傳授知識(shí)和方法,，將語(yǔ)文知識(shí)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來,。

語(yǔ)文新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的有機(jī)融合,，這就要求老師必須有效地選取和組織素材,，進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，掌握好不同模塊的教學(xué)內(nèi)容上的深廣度,，充分有效地體現(xiàn)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)上的功能與價(jià)值,，要求我們必須關(guān)注課標(biāo)與教材的聯(lián)系，關(guān)注教學(xué)素材選取與教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí),，根據(jù)不同的教材和學(xué)情做出不同的處理,，從整體上把握其共性與核心觀念的形成。新課程的語(yǔ)文教學(xué)要求教學(xué)思路必須要清晰,，從實(shí)際生活引課,，設(shè)計(jì)一連串驅(qū)動(dòng)性問題，探究式的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教學(xué)，遵循學(xué)生認(rèn)知上的發(fā)展規(guī)律,，發(fā)揮學(xué)生的求知積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究式教學(xué)，在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重思維方式方法的形成,，重點(diǎn)落在學(xué)生能力的提升上,。

在專家們細(xì)心的講解和指導(dǎo)下，老師們結(jié)合輔導(dǎo)老師對(duì)我們的作業(yè)在細(xì)致耐心的審閱,、批改后作出的詳細(xì)的,、一針見血的批示，以及自身的教學(xué)特點(diǎn)做了很多獨(dú)特使用的教學(xué)設(shè)計(jì),，部分教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例的分析得到了輔導(dǎo)老師甚至課程專家們較高的評(píng)價(jià),，這無(wú)疑是我們共同努力的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到,，新課程改革是人的改革,，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與,。認(rèn)識(shí)到新一輪高中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的語(yǔ)文知識(shí)、技能和方法,，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,；強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展,。使獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)決策和解決問題的能力,；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的啟迪,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感,。

十多天的培訓(xùn)，即將過去，但他卻像一場(chǎng)及時(shí)雨,，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的教學(xué)理念和對(duì)改革的期望,，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對(duì)新課程,。這次新課程改革遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。讓我們每位一線的語(yǔ)文教師都在語(yǔ)文新課程改革中都能有所收獲,，有所提高。盡管改革之路不會(huì)一帆風(fēng)順,，新課程改革對(duì)我們來說是挑戰(zhàn),，但對(duì)于我們來說，改革更意味著機(jī)遇,，讓我們有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，通過這次培訓(xùn),，我們堅(jiān)定了改革的方向,，更增強(qiáng)了改革的信心，無(wú)論困難多大,，我們都將堅(jiān)持不懈,，為課程改革的實(shí)施和推廣作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新一輪高中語(yǔ)文課改的大幕已經(jīng)展開,，我們廣大語(yǔ)文教育工作者們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),。新課改之路剛剛起步，不會(huì)一路坦途,，我們惟有迎難而上,，知難而上，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，才能將新一輪的教育改革扎實(shí)的推進(jìn),，將我們的教育推向一個(gè)全新的高度，作為一名語(yǔ)文教師,，學(xué)習(xí)是我們終身的課題,；我們必須不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求,，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度,！

同樣的課標(biāo),、同樣的主題，不同編寫者寫出了不同的教材,，這就是創(chuàng)新,。教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)在于創(chuàng)新,。愿我們所有的教師在剛開發(fā)的“新課程”這塊土地上,，辛勤耕作，各顯其能,，再創(chuàng)輝煌,！

階段性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)即將結(jié)束，但新的學(xué)習(xí)序幕才剛剛拉開,，讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學(xué)理念投入到這正在到來的改革浪潮之中去吧,！

在新課改的征途上，上下而求索,！

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇四

經(jīng)過為期十天的新課改培訓(xùn),，受益匪淺，從中認(rèn)識(shí)到新課改的創(chuàng)新之處,。其中就新課改中的學(xué)生觀淺談一二,。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心,。如何實(shí)施,，應(yīng)尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,，加強(qiáng)流與合作；給每位學(xué)生以期望和激勵(lì),，讓學(xué)生有成功感,；適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)文開放題教學(xué)。

隨著對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解,，新教材的認(rèn)識(shí),，讓我們感受到語(yǔ)文教學(xué)改革正邁著堅(jiān)實(shí)的步伐向我們走來。新教材體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念,；向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí),、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,；為學(xué)生提供了探究,、交流的操作平臺(tái)；展現(xiàn)了知識(shí)的形成與應(yīng)用過程,；能夠最大限度地滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求,。新教材是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,。然而,，我們作為教師是否能夠充分利用好教材,，改變過去教學(xué)中存在的一些問題。比如：課堂以教師為主,，對(duì)學(xué)生要求太多,，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動(dòng)接受,，在學(xué)習(xí)上依賴性強(qiáng),，厭學(xué)情緒明顯，學(xué)習(xí)效率低下等等,。下面就這十天來對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，談一談在以后的語(yǔ)文教學(xué)中我們?cè)撛趺醋觥?/p>

（1）.要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力,，是永不枯竭的動(dòng)源泉。正是因?yàn)檫@樣,，很多教育家都很重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。兩千多年前，孔子就提出過,，“知之者不如好之者”,。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事,，學(xué)與樂不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險(xiǎn)絲”,。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育非常重要,。可見,，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制,，是有識(shí)之士的共識(shí)。

（2）.要使學(xué)生有興趣,，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,。自由活動(dòng)是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此,。學(xué)生并不只受教于老師,，而且自己也獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。許多教育事實(shí)也反映出,，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生,，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí),，留給學(xué)生充分的自由,，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的錯(cuò)誤,。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,，就會(huì)妨礙他們的主動(dòng)參與和自主發(fā)現(xiàn)，妨礙他們的發(fā)展,。比如說《在馬克思墓前的講話》這一篇文章,，按照傳統(tǒng)的講法就是把第一段當(dāng)中的修辭——諱飾和兩個(gè)對(duì)于將一下，把課文的字詞字音講解一番,。學(xué)生聽了沒有新意,，而且海浪費(fèi)學(xué)生的課堂時(shí)間，那么學(xué)生在學(xué)了這一篇課文后就覺得這篇課文沒有講什么,。但在新課程改革當(dāng)中,，講法就完全不一樣了，老師主要是從恩格斯在馬克思墓前的講話當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生了解恩格斯與馬克思之間的友誼以及他們對(duì)世界的貢獻(xiàn),，讓學(xué)生真切的體會(huì)到在摯友恩格斯對(duì)馬克思的懷念與不忍。這樣的話,，課堂的主動(dòng)權(quán)就在學(xué)生手中,。那么學(xué)生提出的疑問大家一起來解答，這樣學(xué)生既又足夠的空間又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（3）.要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,，必須充分尊重學(xué)生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際情況,。教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課，并依此設(shè)計(jì)如何去講授,，雖然可以完成教學(xué)任務(wù),，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動(dòng)地接受。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)權(quán),，情況就大不一樣了。

二.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程,。

由于語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)以致用，因此語(yǔ)文課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口參與語(yǔ)文思維活動(dòng),。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,，只有這樣，才能不斷提高語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開放度,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件,，提供充分的參與機(jī)會(huì)，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1).巧創(chuàng)激趣情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)踐證明,，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與,。一篇小說,，不僅僅是放個(gè)電影讓學(xué)生看一看就罷了，新課改中,，我們可以截取其中的一個(gè)小片段作為一個(gè)劇本,，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，切身體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情感,。 (2).運(yùn)用探究式教學(xué),，使學(xué)生主動(dòng)參與。

教學(xué)中,，在以教師為主導(dǎo)的前提下,，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,，伴隨知識(shí)的發(fā)生,、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動(dòng),，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，只有這樣,，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地,，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與,。讓學(xué)生知其然還要讓學(xué)生知其所以然。

相對(duì)而言,，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系,、溝通，而忽略學(xué)生之間的相互聯(lián)系,，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,，而且也是一個(gè)交流合作的過程，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了開放的活動(dòng)方式,，提供了寬松和民主的環(huán)境,，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生智力,、情感和社會(huì)技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展,。為此，我們以強(qiáng)化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心,，徹底改變課堂教學(xué)中“教師主講,，學(xué)生主聽”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的共同發(fā)展,。

以上幾點(diǎn)是通過這十天的培訓(xùn)得出的一點(diǎn)感悟,，可以在以后的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施檢驗(yàn)。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇五

進(jìn)入七月份以來,，系列的新課改培訓(xùn)一直在如火如荼地進(jìn)行,。由于本學(xué)期我還在上高二的信息技術(shù)課，下學(xué)期還不能上高一,，所以系列在桂林,、柳州等地的各種培訓(xùn)都沒有機(jī)會(huì)參加，更談不上能直觀的與專家,、教授進(jìn)行交流與分享,，有點(diǎn)遺憾。所幸的是廣西新課改培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)站上的新課改學(xué)習(xí)視頻也比較全面的講述了信息技術(shù)學(xué)科未來發(fā)展的指導(dǎo)思想,、教育教學(xué)理念,，以及我們信息技術(shù)老師在新課改中應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過幾天的視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)上在線討論及參與的專家答疑,，收益非淺,。作為一名一線的信息技術(shù)教師，如何才能更好去適應(yīng)的新課程理念,，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,，更好的服務(wù)于未來地教學(xué)工作呢？下面從幾個(gè)方面談?wù)勛砸训囊恍┛捶ǎ?/p>

我認(rèn)為新課程的宗旨就是為了每一個(gè)學(xué)生更好的發(fā)展,。新課改后,，信息技術(shù)教學(xué)也由原來培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能提升到如今的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以,，在平常的教學(xué)中,，我們應(yīng)讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育,，能發(fā)揮自身主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與，我們教師也由傳授者為引導(dǎo)者,。所以，在平時(shí)的教學(xué)中,，我們應(yīng)更注重設(shè)計(jì),，注重方法，注重課堂實(shí)效,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo)，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),，培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂觀向上的精神。

隨著新課程改革的實(shí)施,，教師是實(shí)施新課程改革的關(guān)鍵所在,，課程改革的成敗很大程度上處決于教師的素質(zhì)。由此，教師的專業(yè)化發(fā)展更尤為重要,。信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,，信息技術(shù)教師是一支年輕的隊(duì)伍，與其他學(xué)科教師相比,，信息技術(shù)教師更面臨著專業(yè)化發(fā)展問題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。眾所周知，信息技術(shù)教師的生存狀況令人擔(dān)憂,，在學(xué)校中往往扮演著多種角色,，既是信息技術(shù)教師，又是機(jī)房管理員,，電腦維修工,，還要維護(hù)校園網(wǎng)，給其他老師制作課件,，甚至還兼著學(xué)校的打字員,、電工等等。以至于信息技術(shù)教師大都忙于應(yīng)付這些“雜事”,，而沒有時(shí)間和精力做好教學(xué)工作,，更談不上專業(yè)化發(fā)展。而新課改的實(shí)施,，對(duì)教師的要求越來越高,，另外，隨著社會(huì)信息化程度的提高,，社會(huì)對(duì)于信息人才的需求越來越大,、要求也越來越高。信息技術(shù)教師要承擔(dān)起培養(yǎng)這種素質(zhì)的職責(zé),，只有走專業(yè)化發(fā)展的道路,，提高自身專業(yè)素質(zhì)，才有可能培養(yǎng)出適合信息社會(huì)的人才,。

在新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目信息技術(shù)專題視頻學(xué)習(xí)中,，有一個(gè)專題就專門針對(duì)學(xué)生的差異作了探究。專題認(rèn)為,，學(xué)生個(gè)體差異是客觀存在的,，特別是在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，這種差異尤突出,。因此,，在日常的教育教學(xué)中，理性對(duì)待學(xué)生間的差異并想方設(shè)法解決這些差異,，是我們教師在未來教學(xué)中都面臨的問題,。我認(rèn)為,，我們應(yīng)用積極樂觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生,。學(xué)生之所以為學(xué)生,，皆在于其可塑性強(qiáng)，發(fā)展彈性大,。作為教師,，要理解學(xué)生身上存在的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，要用積極的態(tài)度對(duì)待哪怕是一時(shí)所謂的差生,。

總之，實(shí)施新課程是社會(huì)進(jìn)步的需要,，我們教師應(yīng)在新的理念指導(dǎo)下,，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式,，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷地完善自已。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇六

從畢業(yè)至今經(jīng)歷的培訓(xùn)不多,，有印象基本沒有,，可這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校陪給我留下了最為深刻的印象。沒開始培訓(xùn)前還有一些埋怨和懶意,。隨著培訓(xùn)的開始每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家領(lǐng)導(dǎo)，每一天都能聽到不同類型的講座（以前在網(wǎng)上找了很多都覺得一般）,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我就像久旱的沙漠植物迎來甘露,，盡情的吸收水分,。更讓我開心的是在專家、輔導(dǎo)教師的鼓勵(lì)下每天都有進(jìn)步,。下面我就培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)以及培訓(xùn)過程中我的有關(guān)西藏新課改的思考和大家分享,。

這次課改是我國(guó)第八次課程改革，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”,、“面向全體學(xué)生”,、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”,。這些理念不僅是新課程的標(biāo)志,，也是新課程實(shí)施的系列環(huán)節(jié)中的方向標(biāo)。第一和第二個(gè)理念分別說的是我們要培養(yǎng)什么樣的人,？即我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)誰(shuí),？第三和第四個(gè)理念說的是我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)我們的學(xué)生？也就是在生物學(xué)課程當(dāng)中，我們用什么樣的教學(xué)策略,？什么樣的教學(xué)方法,？字?jǐn)?shù)雖少，但卻涵蓋了近20年來,，國(guó)際上科學(xué)教育領(lǐng)域中的最新研究成果,、共識(shí)和努力的方向。

1,、“生物科學(xué)素養(yǎng)”

是指公民參加社會(huì)生活,、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí),、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。如何落實(shí)“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”？包括以下幾個(gè)方面：一是培養(yǎng)對(duì)象為全體公民,，而非科學(xué)家,；二是指實(shí)際需求，要有針對(duì)性,；三是生物科學(xué)素養(yǎng)不僅包括生物學(xué)知識(shí),，還包括探究的能力及情感態(tài)度價(jià)值觀等內(nèi)容。

生物課程是自然科學(xué)課程之一,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是生物學(xué)教育的基本任務(wù),，生物科學(xué)教育的主要目的就是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2,、“面向全體學(xué)生”

最基本的含義是指高中生物課程要面向所有的在校學(xué)生,，體現(xiàn)的是教育公平的問題。無(wú)論學(xué)生的年齡,、性別,、文化背景、家庭背景如何,，不管他們的天分,，他們的數(shù)理基礎(chǔ)、理科的悟性的高低,，也不管他們民族,、貧富的差異，他們生活在農(nóng)村還是生在城市等等,，教師都應(yīng)賦予他們同等的學(xué)習(xí)生物科學(xué)的機(jī)會(huì),，使所有的學(xué)生都能接受盡可能好的教育。

“面向全體學(xué)生”的另一含義是：讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,，在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展和提高,。在實(shí)踐中的具體要求是,，按課程標(biāo)準(zhǔn)完成必修三個(gè)模塊和所選的選修模塊的學(xué)習(xí)。對(duì)教師的要求是,，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能進(jìn)一步提高,，讓弱勢(shì)的學(xué)生得到良好的發(fā)展，在科學(xué)素養(yǎng)上都有較大的進(jìn)步,。

3,、“提倡探究式學(xué)習(xí)”

探究性學(xué)習(xí)時(shí)課程改革的重要標(biāo)志，也是全球范圍課程改革的重要趨勢(shì),。探究式學(xué)習(xí)是理科教育,，暨生物學(xué)教學(xué)中最有效的學(xué)習(xí)方式和最有效的教學(xué)方式之一。在探究式的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可以成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，主動(dòng)學(xué)習(xí)者才是成功的學(xué)習(xí)者。

在探究性教學(xué)中,，教師要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，要讓學(xué)生積極地思考，積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。在此過程中,，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)地思維,；喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,，掌握知識(shí)，落實(shí)“知識(shí),、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。

探究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有更高的要求,，學(xué)生通過主動(dòng)思考,，通過問題的解決，通過自身的體驗(yàn),，感受和領(lǐng)悟相關(guān)的科學(xué)概念、原理,，并能將在學(xué)習(xí)過程中獲得的學(xué)習(xí)方式和工作方式遷移到解決其他問題的工作中,。實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)和有效的教。

探究式教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn),，特別是對(duì)教師的教學(xué)技能,、教學(xué)方式、教學(xué)策略等提出較高的要求,。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要把握和體會(huì)與以往教學(xué)不同的技能與方法,。

4,、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”

長(zhǎng)期以來，一些生物學(xué)教師認(rèn)為生物教學(xué)僅是教授書本中的知識(shí),，所以將將生物課程的重點(diǎn)放在生物學(xué)理論上,，強(qiáng)調(diào)中學(xué)生物課程在學(xué)科體系上的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)中也局限于對(duì)生物學(xué)事實(shí)和概念的記憶,?；谶@樣的理念編排的課程距離絕大多數(shù)學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，學(xué)生幾乎不能將他們所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活之中,，難以去面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與生物學(xué)相關(guān)的問題,。而生物學(xué)在生活中無(wú)處不在，與我們的日常生活,、醫(yī)療保健,、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等方面都密切相關(guān),。注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，要求教師的教學(xué)活動(dòng)盡可能與學(xué)生的生活和經(jīng)歷結(jié)合起來，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使他們體會(huì)生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系,，并認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)的價(jià)值，同時(shí)也能提高教學(xué)的效果和質(zhì)量,。

以上就是我們培訓(xùn)的第一個(gè)內(nèi)容,，那么關(guān)于西藏課改如何進(jìn)行我想有以下幾個(gè)方面（1）：面對(duì)新課程理念，我們接受和認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們還需要感悟,，而這種感悟只有在教學(xué)實(shí)踐中才能獲得。（2）：教師要聯(lián)系實(shí)際的教,，當(dāng)代生物科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),，正改變著人類社會(huì)生活、生產(chǎn)的方方面面,，在我們的教學(xué)內(nèi)容中,，隨處都有社會(huì)生活的實(shí)例。特別是西藏這個(gè)特殊的環(huán)境和文化,，這就要求我們的教師一定要聯(lián)系實(shí)際的教,，即要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)的變遷，結(jié)合課本的知識(shí)進(jìn)行教學(xué),，要想做好這一點(diǎn)漢族教師應(yīng)與藏族教師之間多溝通,，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)際上跟過去的教材內(nèi)容比,，相應(yīng)的專題或者涉及到的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)或者范圍來說,，比原來沒有擴(kuò)大,，有些內(nèi)容刪減了，縮小了,。但是就是在減少了內(nèi)容和范圍之后,，每一個(gè)部分的內(nèi)容加深了。關(guān)于內(nèi)容變化多,，實(shí)際上是我們的一種感覺,。但是實(shí)際上并沒有增加很多，不過在某一些地方,，知識(shí)會(huì)更加完善會(huì)更加豐富了,，要求讓學(xué)生理解的成分更多了。還有就是聯(lián)系實(shí)際更多了,，按科學(xué)教育的術(shù)語(yǔ)就是sts,，科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)的內(nèi)容加重了,。最后就是是在課程標(biāo)準(zhǔn)里，對(duì)實(shí)驗(yàn)要求的變化,，這是一個(gè)很重要的一個(gè)變化,。反映了我們要實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)，其中要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力的提高,，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的變化,。這樣些教學(xué)目標(biāo)，最有效的方式之一就是讓學(xué)生參加一些學(xué)習(xí)活動(dòng),。

針對(duì)教材內(nèi)容的變化我們西藏的教師有應(yīng)該做些什么呢,。很多老師認(rèn)為我們?cè)谖鞑亟虝鴱默F(xiàn)在學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)夠用了，你們出什么教材我們就教什么教材,。這樣的想法是不負(fù)責(zé)任的想法,。在我們都還年輕時(shí)我們應(yīng)該努力做好準(zhǔn)備而不應(yīng)該坐以待斃。首先對(duì)于我們西藏的學(xué)生的特殊性,，課時(shí)是肯定不夠的,，所以我覺得老師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，然后再來分析這個(gè)教材跟課程標(biāo)準(zhǔn)之間的要求是一種什么樣的關(guān)系,，然后老師再來看一看,，我的學(xué)生能夠接受到什么樣的這種程度，然后把理解課程標(biāo)準(zhǔn),、分析教材、對(duì)自己學(xué)生和教學(xué)環(huán)境教學(xué)條件這種把握,，這四個(gè)因素結(jié)合在一起,，來最終決定教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該到什么樣的深度,，到什么樣的難度?；蛘咴谝婚_始可以更多的在集體備課組里邊,，大家來商討來解決這樣一個(gè)問題。也就是這個(gè)權(quán)利在老師,。其次就是由于新教材的課程要體現(xiàn)時(shí)代性,。因此是新增加了一些內(nèi)容，而且原有的一些內(nèi)容有一定的豐富和拓展,。在這樣的情況下,，有些內(nèi)容老師們?cè)诖髮W(xué)可能都沒有學(xué)過，這樣必然對(duì)老師已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn),。那么本身我們現(xiàn)在的社會(huì),，就是一種學(xué)習(xí)化的社會(huì)，其實(shí)是對(duì)我們每個(gè)人的終身學(xué)習(xí)的能力,，提出了更高的要求,，那么老師應(yīng)該說是以促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力為己任的，所以老師自身必須具有一種終身學(xué)習(xí)的能力或者意識(shí),，所以我想面對(duì)難度加大,，那我們沒有別的辦法，老師只有加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備,。因?yàn)楫吘刮覀兝蠋熓切碌闹R(shí),、方法還有新的觀念的一個(gè)傳授者。

生物學(xué)發(fā)展史表明,，生物學(xué)的發(fā)展首先是概念的發(fā)展,，概念是生物學(xué)理論的基礎(chǔ)和精髓，概念也是思維過程的核心,，一個(gè)新概念的提出,，往往標(biāo)志著人們觀念的改變，促進(jìn)生物學(xué)科的發(fā)展,，甚至是對(duì)生物學(xué)科全新的認(rèn)識(shí),。

“什么是生物學(xué)概念？”,。專家們認(rèn)為即事實(shí)是客觀的,，是通過感官或者一定的儀器器材進(jìn)行觀察測(cè)量得到的。比如我們說“昆蟲具有兩對(duì)翅,、三對(duì)足”,，這就是一個(gè)可觀察到的事實(shí)。而概念往往是主觀的,，是人的思維活動(dòng)的結(jié)果,，即是由眾多的事實(shí)歸納推理得出的,。

什么是“核心概念”，是生物學(xué)科最核心的概念性知識(shí),，包含了生物學(xué)概念,、原理、規(guī)律,、理論,、模型等等。

那么我們西藏的生物教師學(xué)了這個(gè)以后應(yīng)該怎么做呢,？

首先：要正確區(qū)分教材中的概念和事實(shí),，當(dāng)然就是要認(rèn)真理解感悟“什么是生物學(xué)概念”

其次：以前我們上每節(jié)課我們都會(huì)有知識(shí)目標(biāo)，其中有一些是教學(xué)重點(diǎn),，那么現(xiàn)在我們?cè)诖_定這些教學(xué)重點(diǎn)時(shí),，以什么作為依據(jù)呢？顯然,，我們?cè)诖_定每節(jié)課知識(shí)目標(biāo)時(shí),，都是要以生物學(xué)核心概念作為教學(xué)重點(diǎn)的。

以上就是我們培訓(xùn)的一部分內(nèi)容及我的一些膚淺看法,?？傮w來說通過培訓(xùn)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我非常具體的指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇七

20xx年全國(guó)普通高中新課改教師培訓(xùn),，我校共有109位教師參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、歷史、地理,、政治,、物理、化學(xué),、生物,、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù),、體育等13個(gè)科目的培訓(xùn),，通過高一、高二兩個(gè)階段的培訓(xùn),，大多數(shù)教師都按時(shí)完成了培訓(xùn)任務(wù)，并取得了較好的效果,，現(xiàn)將培訓(xùn)小結(jié)如下：

為了搞好這次新課改培訓(xùn),，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門召開會(huì)議進(jìn)行研究部署,，由李勇副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,，由教務(wù)處具體安排實(shí)施。在我校當(dāng)前財(cái)力緊張的情況下千方百計(jì)籌措資金,，按照上級(jí)要求配置電腦,、攝像頭、耳麥,、投影儀等設(shè)備,。每天堅(jiān)持有一名校領(lǐng)導(dǎo)深入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)與老師共同學(xué)習(xí)交流，確保了這次培訓(xùn)的實(shí)施和培訓(xùn)的效果,。

為保證對(duì)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控和督促,，我校專門指定教務(wù)處主任張彥嶺具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織，三名教師全天負(fù)責(zé)學(xué)校培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),。

1,、 安排培訓(xùn)地點(diǎn)，維修電扇,，為老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2、 多次檢測(cè)網(wǎng)絡(luò),，遇到相關(guān)問題及時(shí)與上級(jí)管理員聯(lián)系,，保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)暢通。

3,、 全員培訓(xùn),。要求全體老師都參加兩個(gè)階段的培訓(xùn)，為今后新課改的實(shí)施提前做好準(zhǔn)備,。為保證每名教師都能按時(shí)按要求參加培訓(xùn),，我們實(shí)行了簽到制，每天由專人負(fù)責(zé)考勤,，我校教師按時(shí)按要求參訓(xùn)率達(dá)到100%,。

4、 以學(xué)科為單位成立培訓(xùn)小組，教研組長(zhǎng)為培訓(xùn)小組長(zhǎng),，要求所有參訓(xùn)教師集中在學(xué)校多媒體教室統(tǒng)一學(xué)習(xí),，相互討論，共同提高,。

5,、 為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，每半天培訓(xùn)結(jié)束由培訓(xùn)組長(zhǎng)布置作業(yè),，要求本科教師回家上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的內(nèi)容,，完成作業(yè)并交教務(wù)處。

1,、改變了原有的教育觀念

在培訓(xùn)中了解到國(guó)外基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、澳大利亞等的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,，看到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的差距,，如教材陳舊、方法古板,、對(duì)學(xué)生統(tǒng)得過死等弊端,，懂得了教育改革的重要性。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)和合作學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究、師生互動(dòng),、聯(lián)系實(shí)際等新型的教學(xué)觀念能為課堂注入生機(jī)與活力,。這些新的教學(xué)模式體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，使課堂氣氛活躍,，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，師生關(guān)系融洽,，在這樣的環(huán)境中才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識(shí)和能力，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。同時(shí),，在教學(xué)中還要重視情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)和技能的同時(shí),，陶冶他們愛科學(xué),、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng),、愛自然的情操,，

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng),。比如把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主,，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面,，就能培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)和環(huán)保意識(shí)。

2,、學(xué)到了適用的教學(xué)方法

在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)到的最重要的教學(xué)方法就是探究式教學(xué)法。它是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組的作用,在合作中學(xué)習(xí),在合作中探究,。這種學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神面貌,。新的教學(xué)方法是有效的，但是部分老的教學(xué)方法也是可以用的,。不過在利用講授法教學(xué)時(shí),教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,討論,動(dòng)手,動(dòng)腦的時(shí)間,。學(xué)生已經(jīng)理解的,教師就不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟,讓學(xué)生真正弄懂,；學(xué)生實(shí)在不懂的地方,教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,點(diǎn)評(píng),，但不要代替學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程。同時(shí),，我也學(xué)到了對(duì)學(xué)生的合理評(píng)價(jià)方法,，這就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程的評(píng)價(jià)。老師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì),，站在學(xué)生的角度,，制作出符合學(xué)生成長(zhǎng)的量規(guī)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,。

3,、樹立了不斷學(xué)習(xí)的決心

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到課改后的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程,，有效的課堂教學(xué)依賴于教師的有效設(shè)計(jì),，所以老師應(yīng)具備先進(jìn)的理論和豐富的實(shí)踐智慧，只靠原有的舊知識(shí)是不能勝任的,。每位教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒,，在學(xué)習(xí)中提升,，

在實(shí)踐中成長(zhǎng)，才能使自己的教學(xué)有效,，使國(guó)家的教育發(fā)展,。我們今天所處的時(shí)代是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代,，經(jīng)濟(jì)、社會(huì),、教育都在進(jìn)行適應(yīng)性,、前瞻性的改革，將教育改革置于一個(gè)國(guó)際化的環(huán)境中,，與發(fā)達(dá)國(guó)家的教育接軌是必然的趨勢(shì),，也是明智之舉。

4,、增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的勇氣

在這次培訓(xùn)過程中,，每位老師都流露出積極、向上的心態(tài),。我認(rèn)為這種心態(tài)對(duì)我以后的工作至關(guān)重要,，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的勇氣。特別是高二老師在09-10學(xué)年新課改教學(xué)進(jìn)行了一年實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，在培訓(xùn)當(dāng)中有針對(duì)性,，收獲更大，體會(huì)更深,，并和其他年級(jí)的老師進(jìn)行探討,。新的教學(xué)目標(biāo)和理念，在落實(shí)到教學(xué)過程中是有一定困難的：內(nèi)容的不同,，學(xué)生狀況的不同,，就不會(huì)有現(xiàn)成的教學(xué)方法可用，所謂的萬(wàn)事開頭難,。但是,，戰(zhàn)勝困難是可能的，具體而言,，有三重保障：教學(xué)設(shè)計(jì),、集體備課、網(wǎng)上溝通,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，依據(jù)教育教學(xué)原理、教學(xué)的方法,，研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行具體的規(guī)劃。在集體備課中,，每位老師應(yīng)先獨(dú)立的拿出教學(xué)設(shè)計(jì),，然后經(jīng)過討論找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，最后形成統(tǒng)一的教案，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué),。最后,，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、專業(yè)的書報(bào)雜志,，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,，通過博客的生物教師群，交流共享優(yōu)秀教案和優(yōu)秀資源,，充分利用外腦而放大自己,。

1、由于各科培訓(xùn)時(shí)間有限,，只限于實(shí)時(shí)觀看很多內(nèi)容不能詳細(xì)地記錄下來,，希望能隨時(shí)下載觀看學(xué)習(xí)。

2,、建議省,、市教育部門多組織新課改內(nèi)容的培訓(xùn)，特別是請(qǐng)一線教師講新課改體會(huì)并上示范課,。

3、建議省,、市教育部門組織高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師去實(shí)行新課改的學(xué)校參觀學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課改具體的操作手段。

4,、希望省,、市教育部門盡快出臺(tái)具體的高中學(xué)業(yè)水平考試安排，與新課改的高考革方案,。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇八

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉(xiāng)教師提供的幾十節(jié)交流棵，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議,，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩,我鄉(xiāng)廣大教育工作者能吃苦,、守紀(jì)律愛知識(shí)、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn).這次活動(dòng),有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時(shí)還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真,一步一個(gè)腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法.具體如下:

讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗(yàn)與教育,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與,，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計(jì),，注重方法,，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo),，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,。教學(xué)中要抓過程和方法,，通過過程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

設(shè)計(jì)的具有梯度的,，環(huán)環(huán)相扣的問題,，實(shí)際上就是備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣愛好來設(shè)計(jì)問題,。教案中設(shè)計(jì)的各種故事,、游戲、謎語(yǔ),、出示圖畫,、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺,、量一量,、畫一畫、描一描各種實(shí)際操作,，就是備方法,。通過設(shè)計(jì)問題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過程，實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識(shí)和技能目標(biāo),，在學(xué)生回答問題,、討論問題、提出問題,、解決問題以及動(dòng)手操作中,，就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo)。

學(xué)生在“樂中學(xué),，學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,，因?yàn)橥谋緛硎强鞓返?，快樂就體現(xiàn)了兒童的童真童趣，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。我們要抓住“樂”和“趣”二字,，但不能一味地為樂而樂、為趣二趣,，要使你設(shè)計(jì)的問題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲,、故事,、謎語(yǔ)等在內(nèi)容和形式上具有樂趣,，這才是“樂中學(xué)和學(xué)中樂”的要義之所在,。我們要還兒童美好的藍(lán)天，通過活潑有趣的課堂教學(xué),，爭(zhēng)得最大的效益,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計(jì)得好不好,，課前準(zhǔn)備充分不充分,，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教案時(shí),，要讀大綱,，明確教育目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全,，如導(dǎo)讀,、新授、鞏固練習(xí),、知識(shí)的拓展延伸、總結(jié),、作業(yè)等,。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法。

變學(xué)生原來是觀眾為主演員,，是他們?cè)诰哂袠啡さ臍夥罩腥巳怂伎?、人人參與、人人活動(dòng),，使知識(shí),、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高,，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法,。

教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，進(jìn)行自主合作,、探究式的學(xué)習(xí),。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者,，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的,、民主的,、研究型的、藝術(shù)型的老師,，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,，不能只當(dāng)一份工作來做，只有這樣,，才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎,。只有這樣，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問題———思想懶,、行動(dòng)懶,。

在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累，數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來源于生活,。教學(xué)中,，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現(xiàn)代設(shè)備,，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造,，各種直觀教具身邊的事物等等。

不斷豐富我們的知識(shí),，刷新概念,，改變方法，新舊結(jié)合,，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。

教委設(shè)想,，今后如果有機(jī)會(huì),，我們可以聘請(qǐng)?jiān)谛抡n程上有經(jīng)驗(yàn)的外地、外校老師給我們的學(xué)生講課,，我們從中就可以學(xué)到師生互動(dòng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，或者也可以出外聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，以提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平,。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇九

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在各地區(qū)輔開,。8月8日開始我參加了這次的新課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今時(shí)代,，不再以擁有知識(shí)量的多少來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

首先,，我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義,、目標(biāo)、理念,。通過學(xué)習(xí),，我意識(shí)到如今語(yǔ)文課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用.在發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力,，和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,不斷開闊學(xué)生視野,，豐富生活經(jīng)歷，促進(jìn)創(chuàng)新思維,，形成良好的品格和正確的價(jià)值觀,，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。語(yǔ)文作為交際工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的,。因此,，我們教師在語(yǔ)文

教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生學(xué)習(xí)的“用中學(xué),，學(xué)中用,，學(xué)為用”的原則。

第二,，在新課標(biāo)的指引下,，教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,提倡自主學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)策略.創(chuàng)造性的使用教材.第三，在教學(xué)過程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)方式主要以考試為常見可實(shí)施方式,。作為教師,，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過程,，從而逐步提高教學(xué)能力,，找出學(xué)生的問題所在。當(dāng)然,，反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的,，因此更應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)信息,。在這里,，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧,，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，得到準(zhǔn)確的反饋。另外,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和效果上,，首先我們要轉(zhuǎn)變教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色,，而成為一名組織者,、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展,。這非常重要,，將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征,，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法,、學(xué)法。不偏愛某一類學(xué)生,，應(yīng)一視同仁,，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn),。在閱讀教學(xué)中,，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦,。當(dāng)然,，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師，每天

都要保證一定的學(xué)習(xí)量,。比如,，每天堅(jiān)持十來分鐘的讀書，對(duì)當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思，隨時(shí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,，提高自己,。

最后，作為一名教師,，我懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)聽課與評(píng)課,，盡可能多的去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),，注意結(jié)合本班學(xué)情實(shí)實(shí)在在地做到每一步,。

以上就是我這幾天學(xué)習(xí)的感悟，,、在今后的教學(xué)中,，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）改變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建新型的`師生關(guān)系,，全面提升學(xué)生的素質(zhì),。高中語(yǔ)文新教材全面滲透了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與技能，過程與方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的三維教育,。為此，我們高中語(yǔ)文教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。（2）建立“一身多面”的新教師觀,。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格,、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育,。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者”,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者,。

（3）堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生,、教師共同進(jìn)步,。注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息和分析,、解決問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己,，不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己,，投身教育研究，在把握規(guī)律中端正自己,，尊重同行教師,，在借鑒他人中完善自己。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇十

根據(jù)縣局（xx）5號(hào)文件和xx年2月7日召開的全縣新課程培訓(xùn)精神,，鄉(xiāng)教委為了搞好這次全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作,，使培訓(xùn)工作真正發(fā)揮實(shí)效，對(duì)本次培訓(xùn)工作又做了一次周密的計(jì)劃和安排,。按照培訓(xùn)計(jì)劃,，我們圓滿的完成了這次培訓(xùn)任務(wù)。

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，有縣支教老師精彩的授課示范,，有全鄉(xiāng)廣大教師積極熱情的參與和配合，有我鄉(xiāng)教師提供的幾十節(jié)交流棵,，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議,，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩，我鄉(xiāng)廣大教育工作者能吃苦,、守紀(jì)律愛知識(shí),、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn)。這次活動(dòng),，有新舊教育思想觀念的碰撞,，有新舊教學(xué)方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,，同時(shí)還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真,，一步一個(gè)腳印的大融合，在這種狀態(tài)下,，也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法,。具體如下：

一、首先,，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗(yàn)與教育,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與,，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計(jì),，注重方法，注重課堂實(shí)效,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo)，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),，培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

二,、這十天的培訓(xùn)，實(shí)際上就是培訓(xùn)備教案的方法,，在教案里面,，體現(xiàn)了備教材、備學(xué)生,、備方法的思想,。設(shè)計(jì)的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問題,，實(shí)際上就是備學(xué)生,，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣愛好來設(shè)計(jì)問題。教案中設(shè)計(jì)的各種故事,、游戲,、謎語(yǔ)、出示圖畫,、以及學(xué)生拼一拼,、擺一擺,、量一量、畫一畫,、描一描各種實(shí)際操作,，就是備方法。通過設(shè)計(jì)問題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過程,，實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識(shí)和技能目標(biāo)，在學(xué)生回答問題,、討論問題,、提出問題、解決問題以及動(dòng)手操作中,，就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo),。

三、教師設(shè)計(jì)問題,、學(xué)生提出問題,，師生互動(dòng)，最終解決問題,，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過程,。學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,，因?yàn)橥谋緛硎强鞓返?，快樂就體現(xiàn)了兒童的童真童趣，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。我們要抓住“樂”和“趣”二字,，但不能一味地為樂而樂、為趣二趣,，要使你設(shè)計(jì)的問題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲,、故事、謎語(yǔ)等在內(nèi)容和形式上具有樂趣,，這才是“樂中學(xué)和學(xué)中樂”的要義之所在,。我們要還兒童美好的藍(lán)天，通過活潑有趣的課堂教學(xué),，爭(zhēng)得最大的效益,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計(jì)得好不好,，課前準(zhǔn)備充分不充分,，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教案時(shí),，要讀大綱,，明確教育目標(biāo),，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全，如導(dǎo)讀,、新授,、鞏固練習(xí)、知識(shí)的拓展延伸,、總結(jié),、作業(yè)等。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法,。

四,、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,，變?cè)瓉淼闹餮轂閷?dǎo)演,，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課,；變學(xué)生原來是觀眾為主演員,，是他們?cè)诰哂袠啡さ臍夥罩腥巳怂伎肌⑷巳藚⑴c,、人人活動(dòng),，使知識(shí)、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng),，人人能得到能力的提高,，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。

教師要充分地相信學(xué)生,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí),。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中,，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者,，教師要成為新型的、民主的,、研究型的,、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,，不能只當(dāng)一份工作來做,，只有這樣，才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎,。只有這樣,，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問題———思想懶,、行動(dòng)懶。

五,、在課堂教學(xué)中,，學(xué)生人人都能想問題、提問題,、解決問題,，是開啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累,，數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就來源于生活,。教學(xué)中,，我們要全方位考慮和利用各種教育資源,，如現(xiàn)代設(shè)備，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造,，各種直觀教具身邊的事物等等,。

六、今后,，我們還要采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，不斷豐富我們的知識(shí),，刷新概念,，改變方法，新舊結(jié)合,，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。

教委設(shè)想,，今后如果有機(jī)會(huì),，我們可以聘請(qǐng)?jiān)谛抡n程上有經(jīng)驗(yàn)的外地、外校老師給我們的學(xué)生講課,，我們從中就可以學(xué)到師生互動(dòng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，或者也可以出外聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,，以提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平,。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇十一

經(jīng)過幾天的新課改培訓(xùn)，讓我明白了新課改的理念和目標(biāo)及課程設(shè)置和結(jié)構(gòu),；乃至實(shí)施的建議和評(píng)價(jià)建議,。這些都讓我受益匪淺,，從中認(rèn)識(shí)到新課改的創(chuàng)新之處。那就是應(yīng)尊重學(xué)生,，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)交流與合作,；給每位學(xué)生以期望和激勵(lì),；讓學(xué)生有成功感；適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)開放題教學(xué),。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清,，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己要有一池水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。

對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容,，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為新教師,，對(duì)我來說要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度，畢竟無(wú)論是知識(shí)的掌握,，還是能力的培養(yǎng),，都需要經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐才能熟練掌握。但經(jīng)過培訓(xùn),，我或多或少也有一定的收獲,，有經(jīng)驗(yàn)的老師的講解，一線教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授,，使我心里開朗了許多,。

1,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)源于生活,，應(yīng)用于生活。要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵,，在讓數(shù)學(xué)貼近生活的基礎(chǔ)上與生活實(shí)際相互融合，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系得更真實(shí),、更緊密,、真正達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,、數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)際化,。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問題,。

2、課堂中充分尊重學(xué)生新課標(biāo)要求教師要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,；尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。另外,，還要尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)別差異,，允許不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。給學(xué)生機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，在多種算法的交流、比較中選擇適合自己的算法,，經(jīng)歷筆算方法的全過程,。

3、注重了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,。

動(dòng)手實(shí)踐是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng),。學(xué)生借助手的活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)和反映其內(nèi)部的思維活動(dòng)，讓多種感官參與學(xué)習(xí),，改變了“耳聽口說”的學(xué)習(xí)模式,，加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)到獲取知識(shí)的方法,。尤其是在低年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中,，加強(qiáng)學(xué)具操作既能幫助學(xué)生豐富表象，架起由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁,，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化,，形成新概念；還能為學(xué)生的主動(dòng)探索提供機(jī)會(huì),，為學(xué)生感知具體數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景和來源創(chuàng)造條件,。因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，多讓學(xué)生擺一擺、折一折,、拼一拼,、比一比。盡可能多給學(xué)生提供動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。

4,、學(xué)生自主探索合作交流,。

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,，屆最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系。正如現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)一樣,，對(duì)知識(shí)而言,，學(xué)生的獨(dú)立思考、相互討論,、思維澄清的過程,，就是自己發(fā)現(xiàn)的過程。新課程理念下的教學(xué)過程中要求由教師講授轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí),、自主探索,。＂互動(dòng)合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)＂的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下,，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用,，在合作中學(xué)習(xí),，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神。通過合作學(xué)習(xí)去解決教學(xué)中遇到的問題,，讓學(xué)生自己去充分體驗(yàn)享受每一次小小的成功的喜悅,，這時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣大增，一個(gè)個(gè)躍躍欲試,。

5,、重視學(xué)生方法與邏輯思維能力的培養(yǎng)

教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁,。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，更重視學(xué)生方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng),。

總之,，面對(duì)課課程改革，作為一線教師我們應(yīng)該有所作為,，應(yīng)當(dāng)在保證“雙基”落實(shí)的前提下,，大膽試驗(yàn)，積極探索,，只有這樣,，我們才能在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,、解決問題,，并從中積累有益經(jīng)驗(yàn)。新課程，給我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的要求,，因此,，教師必須在教學(xué)工作中隨時(shí)進(jìn)行反思和研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,，這樣才能得到發(fā)展,、我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的,，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備,，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功,，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育,，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考,，都應(yīng)行動(dòng),，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索,。為了課程改革的成功,，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘,。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇十二

這兩天聽了專家的精采演講使我加深了對(duì)〈新課程改革>的理解。認(rèn)識(shí)新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué),、理解化學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué),，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。

課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸,。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇十三

一,、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本

課本是點(diǎn)，讀本是面,，我們須下大力氣備課本,、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng),，做到課本,、讀本相輔相成，相得益彰,。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn),。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng),，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練,。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵

三,、抓住契機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四,、要善于交流合作,，借鑒別人長(zhǎng)處，繼承傳統(tǒng),，大膽創(chuàng)新,。

五、要善于反思和總結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來,，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線教師任務(wù)重,，時(shí)間緊,，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),，即便有心勁兒也沒時(shí)間捕捉,，沒功夫理會(huì),，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失,，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見成效,。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機(jī)會(huì),，有完整的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐,；給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái)，集中學(xué)習(xí),，同位次的交流和溝通,，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)取,。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢,，在這個(gè)過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟,，更是我們教師自己的梳理和探究,，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步。

我們能清醒地認(rèn)識(shí)到,，新課改培訓(xùn)只是我們教師個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)加油站,，但培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái)，相信這只是我們交流學(xué)習(xí)的開始,，在今后的教學(xué)實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí),，共同提高，為敖漢新課程改革的順利實(shí)施貢獻(xiàn)我們的力量,。

學(xué)校課改培訓(xùn)總結(jié) 新課改培訓(xùn)反思篇十四

忙碌了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期,，無(wú)論是選擇休閑娛樂，還是繼續(xù)充電,，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備,。作為老師，我是幸運(yùn)的,！假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望這項(xiàng)活動(dòng)能永保青春,，讓每位林區(qū)的教師都能受益,。下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會(huì)：

此次學(xué)習(xí)我聆聽了十位教育專家的講座,，分別從師德修養(yǎng),、教育敘事研究,、小學(xué)語(yǔ)文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思,、教學(xué)研究導(dǎo)論,、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo),、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指南,、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考、信息時(shí)代下教師專業(yè)發(fā)展這十個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),。

師生關(guān)系的新注解,，對(duì)話與理解、愛與平等,。課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導(dǎo),，師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問題,。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?，從壓迫走向平等，教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，學(xué)生潛能的喚醒者,。只有在新型師生關(guān)系下，學(xué)生的素質(zhì),、教師的智能,、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。通過些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到：作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛心去了解學(xué)生，公平地對(duì)待他們,，尊重他們,，關(guān)心、愛護(hù)他們,。用自己的愛心去開啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶,。讓教師的愛心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力,，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。在不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛心的同時(shí),，不斷地提高自身的師德修養(yǎng),。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主,、合諧,、平等、愉樂的教學(xué)氛圍,，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地,。

新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中,，通過這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”,，沒有教師的支持,，任何教育改革都無(wú)法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能,、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能,。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì)：

教學(xué)目的的新構(gòu)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,，培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性,，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石，教師則是構(gòu)筑基石的材料,。多元化的發(fā)展,、多元化的素質(zhì)，,。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的,。我們應(yīng)該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性，應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資源和財(cái)富,，并進(jìn)行有效的挖掘和利用,。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格,，健全的意志品質(zhì),，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,，樹立正確的價(jià)值觀念等,。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo),。

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀,、以研究為主體的教學(xué)方式觀,、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,，還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,，改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為,?！弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程,，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介,，通過師生之同的積極互動(dòng),，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,，能動(dòng)地,、個(gè)性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義,，使課程活起來,，使教學(xué)活起來，力求達(dá)到生命的一次又一次的提升,。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信,，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,，完善自己，時(shí)刻看到自己,、認(rèn)識(shí)自己,、豐富自己。