總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫(xiě)得詳細(xì),、具體,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

新課改培訓(xùn)總結(jié)與反思十篇一

讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),，教師變傳授者為引導(dǎo)者,。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì),，注重方法,，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過(guò)程方法為核心目標(biāo),，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法,，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓(xùn),，培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂(lè)觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

設(shè)計(jì)的具有梯度的,，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，實(shí)際上就是備學(xué)生,，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,。教案中設(shè)計(jì)的各種故事、游戲,、謎語(yǔ),、出示圖畫(huà),、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺,、量一量,、畫(huà)一畫(huà)、描一描各種實(shí)際操作,，就是備方法,。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過(guò)程，實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識(shí)和技能目標(biāo),，在學(xué)生回答問(wèn)題,、討論問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作中,，就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo)。

學(xué)生在“樂(lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,，因?yàn)橥谋緛?lái)是快樂(lè)的，快樂(lè)就體現(xiàn)了兒童的童真童趣,，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。我們要抓住“樂(lè)”和“趣”二字，但不能一味地為樂(lè)而樂(lè),、為趣二趣,，要使你設(shè)計(jì)的問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲、故事,、謎語(yǔ)等在內(nèi)容和形式上具有樂(lè)趣,，這才是“樂(lè)中學(xué)和學(xué)中樂(lè)”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍(lán)天,，通過(guò)活潑有趣的課堂教學(xué),，爭(zhēng)得最大的效益，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。教案設(shè)計(jì)得好不好,，課前準(zhǔn)備充分不充分，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。設(shè)計(jì)教案時(shí),，要讀大綱，明確教育目標(biāo),，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全,，如導(dǎo)讀、新授,、鞏固練習(xí),、知識(shí)的拓展延伸,、總結(jié)、作業(yè)等,。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法,。

變學(xué)生原來(lái)是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考,、人人參與,、人人活動(dòng)，使知識(shí),、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng),，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法,。

教師要充分地相信學(xué)生,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作,、探究式的學(xué)習(xí),。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者,，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的,、民主的,、研究型的、藝術(shù)型的老師,，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干,，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做，只有這樣,，才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎,。只有這樣，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題———思想懶,、行動(dòng)懶,。

在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累，數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活,。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源,，如現(xiàn)代設(shè)備,，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造,，各種直觀教具身邊的事物等等。

不斷豐富我們的知識(shí),，刷新概念,，改變方法，新舊結(jié)合,，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。

教委設(shè)想,，今后如果有機(jī)會(huì),，我們可以聘請(qǐng)?jiān)谛抡n程上有經(jīng)驗(yàn)的外地、外校老師給我們的學(xué)生講課,，我們從中就可以學(xué)到師生互動(dòng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，或者也可以出外聽(tīng)課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,，以提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平,。

新課改培訓(xùn)總結(jié)與反思十篇二

一、注重師生共鳴體驗(yàn)的過(guò)程?

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力?

三,、在教學(xué)中滲透探究性學(xué)習(xí)方法?

四、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力?

五,、在教學(xué)中體現(xiàn)文化的價(jià)值?

音樂(lè)是人類文化的重要載體,，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)華夏民族音樂(lè)和世界其它國(guó)家的音樂(lè)文化,，將會(huì)拓寬他們的審美視野,，加深對(duì)不同文化的理解和熱愛(ài)。具體表現(xiàn)在音樂(lè)的綜合性上,，他不是語(yǔ)言,，又勝似語(yǔ)言；他沒(méi)有畫(huà)面又面面俱到,。在欣賞者的聽(tīng)覺(jué)過(guò)程中,，他和美術(shù)、舞蹈,、戲劇,、詩(shī)歌都有著藝術(shù)感覺(jué)上密切的關(guān)系,，這就是音樂(lè)與相關(guān)文化”的領(lǐng)域，。同時(shí),，音樂(lè)又和政治、科學(xué)、外語(yǔ)等等有著密切的關(guān)系這又是“音樂(lè)與社會(huì)生活”、“音樂(lè)與藝術(shù)之外的其它學(xué)科”,，這就是“藝術(shù)通感”。綜合的意義,，就在于一種生態(tài)的,、互補(bǔ)的、碰撞的關(guān)系,。

新課改培訓(xùn)總結(jié)與反思十篇三

經(jīng)過(guò)幾天的新課改培訓(xùn),，讓我明白了新課改的理念和目標(biāo)及課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)；乃至實(shí)施的建議和評(píng)價(jià)建議,。這些都讓我受益匪淺,，從中認(rèn)識(shí)到新課改的創(chuàng)新之處。那就是應(yīng)尊重學(xué)生,，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)交流與合作,；給每位學(xué)生以期望和激勵(lì),；讓學(xué)生有成功感；適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué),。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清,，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己要有一池水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。

對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容,，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程,。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為新教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度,，畢竟無(wú)論是知識(shí)的掌握,，還是能力的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐才能熟練掌握,。但經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，我或多或少也有一定的收獲，有經(jīng)驗(yàn)的老師的講解,，一線教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授,，使我心里開(kāi)朗了許多。

1,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)源于生活,，應(yīng)用于生活。要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵,，在讓數(shù)學(xué)貼近生活的基礎(chǔ)上與生活實(shí)際相互融合，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系得更真實(shí),、更緊密,、真正達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)際化,。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

2,、課堂中充分尊重學(xué)生新課標(biāo)要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,；尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇,，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。另外,，還要尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)別差異,，允許不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。給學(xué)生機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，在多種算法的交流、比較中選擇適合自己的算法,，經(jīng)歷筆算方法的全過(guò)程,。

3、注重了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,。

動(dòng)手實(shí)踐是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng),。學(xué)生借助手的活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)和反映其內(nèi)部的思維活動(dòng)，讓多種感官參與學(xué)習(xí),，改變了“耳聽(tīng)口說(shuō)”的學(xué)習(xí)模式,，加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)到獲取知識(shí)的方法,。尤其是在低年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，加強(qiáng)學(xué)具操作既能幫助學(xué)生豐富表象，架起由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁,，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化,，形成新概念；還能為學(xué)生的主動(dòng)探索提供機(jī)會(huì),，為學(xué)生感知具體數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景和來(lái)源創(chuàng)造條件,。因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，多讓學(xué)生擺一擺、折一折,、拼一拼,、比一比,。盡可能多給學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的機(jī)會(huì),。

4、學(xué)生自主探索合作交流,。

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，屆最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系。正如現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”科學(xué),，而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)一樣,，對(duì)知識(shí)而言，學(xué)生的獨(dú)立思考,、相互討論,、思維澄清的過(guò)程，就是自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,。新課程理念下的教學(xué)過(guò)程中要求由教師講授轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí),、自主探索。＂互動(dòng)合作,、主動(dòng)學(xué)習(xí)＂的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下,，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),、全班學(xué)習(xí)的群體作用,，在合作中學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)言積累,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,。通過(guò)合作學(xué)習(xí)去解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，讓學(xué)生自己去充分體驗(yàn)享受每一次小小的成功的喜悅，這時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣大增,，一個(gè)個(gè)躍躍欲試,。

教學(xué)不但要授之以魚(yú)，而且要授之以漁,。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，更重視學(xué)生方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。

總之,，面對(duì)課課程改革,，作為一線教師我們應(yīng)該有所作為,，應(yīng)當(dāng)在保證“雙基”落實(shí)的前提下，大膽試驗(yàn),，積極探索,，只有這樣，我們才能在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，并從中積累有益經(jīng)驗(yàn),。新課程,，給我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的要求，因此,，教師必須在教學(xué)工作中隨時(shí)進(jìn)行反思和研究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，這樣才能得到發(fā)展,、我覺(jué)得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕,，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備,，必須要有教育觀念的更新,。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育,，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注,，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動(dòng),，都應(yīng)付出,，都應(yīng)探索。為了課程改革的成功,，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天,，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘,。

新課改培訓(xùn)總結(jié)與反思十篇四

在高中階段實(shí)施語(yǔ)文教育的改革,，是一個(gè)前無(wú)古人摸索階段,是“摸著石頭過(guò)河”的探索。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，摸索出適合學(xué)生的一套方法策略來(lái),。葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不教?！本褪鞘姑恳粋€(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能通過(guò)自己的思考,、探索,、實(shí)踐等活動(dòng)去獲取知識(shí),，并在主動(dòng)探素的過(guò)程中，獲得積極情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程,。對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性,，“自主探索學(xué)習(xí)”體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性的特征，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，把學(xué)習(xí)變成人的主體性,、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成,、張揚(yáng),、發(fā)展、提升的過(guò)程,，把學(xué)習(xí)的責(zé)任真正從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的學(xué)習(xí)。

首先要結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容,，立足于整個(gè)教學(xué)單元,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo),、方法和過(guò)程及課文的重點(diǎn)難點(diǎn)有大概的初步認(rèn)識(shí),。教師參與指導(dǎo)，幫助學(xué)生明了自己想要學(xué)習(xí)什么,、獲得什么,。教師的作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo),，在怎么樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和渴求的心理,，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)情境之中,。而學(xué)生可借助教師的提示以及和文本相關(guān)的資料,，初步感知文本，并在感知的過(guò)程中逐步明確目標(biāo),。我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首,，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣,。

興趣是最好的老師,。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，他的自學(xué)欲望自然會(huì)在心中升起，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。因此，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，要使之樂(lè)于學(xué)習(xí),，就要想方設(shè)法來(lái)調(diào)動(dòng)他們的自學(xué)興趣,。要變“教師的自我感覺(jué)良好”為“注重學(xué)生的興趣體驗(yàn)”。我們老師在上課時(shí)大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好,，我的要求學(xué)生有沒(méi)有達(dá)到,，我的講解學(xué)生有沒(méi)有理解,。其實(shí),，教師都太注重自我的感覺(jué)，而沒(méi)有考慮學(xué)生的興趣體驗(yàn),。所以我們語(yǔ)文老師不管在上什么課,，都不能只關(guān)注自己的感受,，而是要注重學(xué)生的興趣體驗(yàn),，要設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來(lái)上課,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。”現(xiàn)代教學(xué)論研究指出,，從本質(zhì)上講,，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問(wèn)題,。新課程的教學(xué)改革也特別提到了問(wèn)題意識(shí),。問(wèn)題意識(shí)可以激發(fā)學(xué)生勇于探索,、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。有所疑,，才有所思有所得,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)題,，而學(xué)生也只有經(jīng)過(guò)自己的探索,，才能撥開(kāi)迷霧,，發(fā)現(xiàn)不為人知的新的問(wèn)題,。教師不僅要善于提問(wèn),，也要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)大膽質(zhì)疑,，通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)組織討論,，多方交流,，相互啟發(fā),，不但活躍了學(xué)生的思維,，使他們對(duì)課文有更深層的了解,，還大大提高了他們的思辯能力和口頭表達(dá)能力,。

自主探究是自主探究學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。學(xué)生的自主探究離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，不過(guò)這種引導(dǎo)應(yīng)該是指而不明,，引而不發(fā)的,。教師要注重學(xué)生探究的過(guò)程,，要引導(dǎo)學(xué)生真正親近文本,，體驗(yàn)探究過(guò)程,，摸索探究方法。在課堂教學(xué)中要重視師生之間的雙邊活動(dòng),，除了教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)之外，還應(yīng)該涉及師生之間,、生生之間的多種互動(dòng)過(guò)程,。師生間要有情感的溝通，要多觀察、多傾聽(tīng),、多交流,。新課程里倡導(dǎo)“合作的學(xué)習(xí)方式”的真諦也在于改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，喚醒學(xué)生的自我意識(shí),，培養(yǎng)他們的自我精神,。合作探究學(xué)習(xí)的形式可以是由學(xué)生自主組織形成,、自由組合的小組活動(dòng)。在小組合作活動(dòng)中,，小組成員之間可以相互交流,，討論甚至辯論,。每個(gè)人有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，借助他人的思維方式來(lái)啟發(fā)自己的思維火花,。同時(shí)教師在其中也要起到穿針引線的作用,，在此過(guò)程充分了解情況,，適當(dāng)指導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生的思路,，辨明方向,。這樣通過(guò)集體交流之后，達(dá)到拓寬思路,，加深理解,，共同提高的效果,。

當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué),，不管是老牌的教師講，學(xué)生聽(tīng),，還是翻新的教師問(wèn),，學(xué)生答,，或是改革的教師撥,，學(xué)生轉(zhuǎn),，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見(jiàn),。其實(shí),，語(yǔ)文教學(xué)不是教師故弄玄虛的賣(mài)弄,，也不是教師講述教師本人的讀書(shū)心得，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,。就要重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。自主運(yùn)用,，主要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。陶行知先生說(shuō)：“行是知之始，知是行之成,?！彼麖恼軐W(xué)的高度闡述了“知行合一”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思想。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是“知”和“行”的統(tǒng)一,。學(xué)生最終要把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用,，在實(shí)踐運(yùn)用中舉一反三,，形成技能。我們可以通過(guò)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際密切結(jié)合起來(lái),，可以是課堂語(yǔ)文活動(dòng),、拓展延伸的討論,、生活實(shí)際的運(yùn)用等多種形式。學(xué)生可在這些實(shí)踐形式中,，自主鍛煉語(yǔ)文實(shí)踐能力。

第一,、加強(qiáng)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，逐步適應(yīng)了新課改的要求,。

以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)新大綱實(shí)施意見(jiàn)》，提高認(rèn)識(shí),，明確新課程觀念,，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂,，積極探索新的教學(xué)方法,，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展,。開(kāi)展教研活動(dòng)，使教師對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí),，對(duì)新課改作好充分的思想和理論上的準(zhǔn)備,，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上,，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變了教師的觀念。

第二,、摘下“變形鏡”或“有色鏡”,，以全新的視野看待我們的學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)立的人格特點(diǎn)和價(jià)值，不能幻想以一個(gè)什么截然統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“修理”個(gè)性千差萬(wàn)別的學(xué)生群體,，重要的是尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，因勢(shì)利導(dǎo),，促進(jìn)其自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性,。獨(dú)特的個(gè)性，是人之所以為人的重要標(biāo)志。教育的根本目標(biāo)就是要以人為本,，把學(xué)生培養(yǎng)成具有獨(dú)立個(gè)性的人,，因?yàn)闆](méi)有獨(dú)立的個(gè)性,，便沒(méi)有什么創(chuàng)造性,。學(xué)生不是小大人,，他們具有獨(dú)特的個(gè)性,、獨(dú)特的精神世界和內(nèi)在感受，有不同于成人的觀察,、思考和解決問(wèn)題的方式,。因此，不能用成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,，要求學(xué)生模仿,。如果今天的學(xué)生,，“長(zhǎng)大后我就成了你”,，是一種悲哀。

每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。已有的科學(xué)研究證實(shí),，學(xué)生的發(fā)展?jié)撃苁蔷薮蟮?，并非像僵化的學(xué)生發(fā)展觀那樣認(rèn)為學(xué)生的智能水平是先天決定的,。此外,，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)展?jié)撃苁歉饔兴L(zhǎng),，不盡相同的，這已為多元智力理論與實(shí)際研究所證實(shí),。教師面對(duì)某個(gè)學(xué)生,，要問(wèn)的不是這個(gè)學(xué)生是否聰明的問(wèn)題,，而是他究竟在哪些方面聰明,。每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì),，這不是問(wèn)題,，問(wèn)題是能否揚(yáng)長(zhǎng)避短,。某方面的弱勢(shì)，或許恰恰就是另一方面的優(yōu)勢(shì),。相信學(xué)生的潛能,，診斷學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智力,，并且激勵(lì)其發(fā)展成材,，這不僅是用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，而且是對(duì)學(xué)生個(gè)性特質(zhì)的真正尊重,。

用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生,。學(xué)生之所以為學(xué)生，皆在于其可塑性強(qiáng),，發(fā)展彈性大,。作為教師，要理解學(xué)生身上存在的不足,，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，要用積極的態(tài)度對(duì)待哪怕是一時(shí)所謂的差生,。

第三、加大對(duì)同組教師的培養(yǎng)力度,，不斷提高教師自身素質(zhì)

通過(guò)傳,、幫,、帶以及學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研,、集備活動(dòng),、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動(dòng)的開(kāi)展,，提高教師業(yè)務(wù)水平,。為了讓更多的教師，尤其是剛畢業(yè)的青年教師向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，科組形成一幫一的“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”,。讓教師在教育科研中，通過(guò)學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐的過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,，增長(zhǎng)教育教學(xué)能力,。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái),，讀讀書(shū)刊、想想點(diǎn)子,，練練技能，鑒賞藝術(shù),，活動(dòng)筋骨，只有教師樂(lè)教,，學(xué)生才能樂(lè)學(xué),。

一、首先,，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與,，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計(jì),，注重方法,，注重課堂實(shí)效,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法,，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓(xùn),，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

二,、這十天的培訓(xùn),，實(shí)際上就是培訓(xùn)備教案的方法,，在教案里面，體現(xiàn)了備教材,、備學(xué)生、備方法的思想,。設(shè)計(jì)的具有梯度的,，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，實(shí)際上就是備學(xué)生,，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,。教案中設(shè)計(jì)的各種故事、游戲、謎語(yǔ),、出示圖畫(huà),、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺,、量一量,、畫(huà)一畫(huà),、描一描各種實(shí)際操作，就是備方法,。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過(guò)程,，實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識(shí)和技能目標(biāo),，在學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作中,，就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo),。

三,、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題,、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng),，最終解決問(wèn)題,，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程,。學(xué)生在“樂(lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,，因?yàn)橥谋緛?lái)是快樂(lè)的，快樂(lè)就體現(xiàn)了兒童的童真童趣,，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。我們要抓住“樂(lè)”和“趣”二字，但不能一味地為樂(lè)而樂(lè),、為趣二趣,，要使你設(shè)計(jì)的問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲,、故事,、謎語(yǔ)等在內(nèi)容和形式上具有樂(lè)趣，這才是“樂(lè)中學(xué)和學(xué)中樂(lè)”的要義之所在,。我們要還兒童美好的藍(lán)天,，通過(guò)活潑有趣的課堂教學(xué),，爭(zhēng)得最大的效益,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。教案設(shè)計(jì)得好不好，課前準(zhǔn)備充分不充分,，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。設(shè)計(jì)教案時(shí),，要讀大綱,，明確教育目標(biāo),，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全，如導(dǎo)讀,、新授、鞏固練習(xí),、知識(shí)的拓展延伸,、總結(jié)、作業(yè)等,。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法,。

四,、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,，變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演,，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,，當(dāng)然也要講課,；變學(xué)生原來(lái)是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考,、人人參與,、人人活動(dòng),，使知識(shí)、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng),，人人能得到能力的提高,，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法,。

教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，進(jìn)行自主合作,、探究式的學(xué)習(xí),。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中,，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者,，教師要成為新型的、民主的,、研究型的、藝術(shù)型的老師,，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干,，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做,，只有這樣，才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎,。只有這樣，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題思想懶,、行動(dòng)懶,。

五、在課堂教學(xué)中,，學(xué)生人人都能想問(wèn)題,、提問(wèn)題,、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙,。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累,，數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活,。教學(xué)中,，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現(xiàn)代設(shè)備,，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造,，各種直觀教具身邊的事物等等,。

六、今后,，我們還要采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，不斷豐富我們的知識(shí),，刷新概念,，改變方法，新舊結(jié)合,，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù),。

教委設(shè)想,，今后如果有機(jī)會(huì),，我們可以聘請(qǐng)?jiān)谛抡n程上有經(jīng)驗(yàn)的外地、外校老師給我們的學(xué)生講課,，我們從中就可以學(xué)到師生互動(dòng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，或者也可以出外聽(tīng)課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,，以提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平,。

新課改培訓(xùn)總結(jié)與反思十篇五

新課程改革強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”,，“面向全體學(xué)生”,，“提供學(xué)科綜合”等新的教育理念,。音樂(lè)教育的重心正從單純注重知識(shí)技能的傳播，轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)能力,，實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),，注重情感,、態(tài)度和價(jià)值的形成，以使學(xué)生獲得全面發(fā)展,，具備良好的綜合素質(zhì),。主要體現(xiàn)在以下方面：一,、把感情,、態(tài)度,、與價(jià)值觀放在課程目標(biāo)的首位,。

原大綱突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)按音樂(lè)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，新《標(biāo)準(zhǔn)》把情感,、態(tài)度和價(jià)值觀放在課程目標(biāo)的首位,，明確指出：音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心。它淡化了傳統(tǒng)教育中那種單一的知識(shí)傳遞過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課應(yīng)是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,。

1,、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度,。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,，沒(méi)有想象的人生是蒼白的人生,，沒(méi)有想象的民族是沒(méi)有希望的民族。中學(xué)生和小學(xué)生正處富于想象的年齡,，用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén),，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，使他們以審美的態(tài)度感悟人生,，認(rèn)識(shí)社會(huì),，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,。是我們音樂(lè)工作者面臨的一個(gè)嶄新課題。

2,、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望,。

愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！彪x開(kāi)了對(duì)音樂(lè)的興趣和感情，就達(dá)不到音樂(lè)教育的目的。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)懷有濃厚的興趣時(shí),，在他親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，進(jìn)而主動(dòng)地,、不怕困難地學(xué)習(xí)音樂(lè),。因此,，在課堂教學(xué)中，我們要營(yíng)造愉快和諧的教學(xué)氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能被一種愉快和諧的氣氛所陶冶,、感染和激勵(lì)，使創(chuàng)新意識(shí)得到很好的激發(fā),。

3,、提高音樂(lè)審美能力,，陶冶高尚情操,。

音樂(lè)教育是以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn),，以提高全體學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育,。通過(guò)審美實(shí)踐，純潔和豐富情感,、美化心靈、完善人格,，是美育的基本功能,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，努力揭示音樂(lè)要素在生活中的作用,。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,、積極參與,、主動(dòng)提問(wèn),，這些方式都可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。

4,、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神

愛(ài)國(guó)主義是我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),，是中華民族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱。古今中外的音樂(lè)文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，各時(shí)期的著名音樂(lè)家及其音樂(lè)作品以及各民族,、民間的優(yōu)秀音樂(lè)作品浩瀚無(wú)垠。這給我們的音樂(lè)教育提供了良好的條件,，使他們通過(guò)作品中所表現(xiàn)的贊美和歌頌,，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷,。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重,，共同合作的意識(shí)和集體主義精神,。

5、尊重藝術(shù),，理解多元文化,。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣,。同一部音樂(lè)作品，識(shí)譜的人可以欣賞,；不識(shí)譜的人也可以欣賞；本國(guó)的人可以欣賞,；外國(guó)的人也可以欣賞。它可以超越種族,、語(yǔ)言,、信仰的界限,，與人類的心靈發(fā)生碰撞,，產(chǎn)生共鳴,。所以在教學(xué)中要注意學(xué)生感知音樂(lè)中的情感,，從而去激發(fā)他熱愛(ài)音樂(lè)的情境,。

二、把“過(guò)程與方法”設(shè)為課程目標(biāo)之一,。

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程與方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段。從教學(xué)過(guò)程講是“重結(jié)論,，輕過(guò)程”,，從學(xué)習(xí)角度將是“重學(xué)會(huì)、學(xué)好,，輕會(huì)學(xué)、好學(xué)”,。而新《課標(biāo)》站在“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的角度，明確指出：音樂(lè)教育應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、體驗(yàn)：

倡導(dǎo)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象,；保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解,。

2、模仿：

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，從音樂(lè)基本要素入手,，通過(guò)模仿,，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3、探究：

通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程,，并經(jīng)歷探究過(guò)程以獲得理智和情感體驗(yàn),。建構(gòu)知識(shí)、掌握解決問(wèn)題的方法,，這是探究學(xué)習(xí)要達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)?！坝涗浽诩埳系乃枷刖腿缤橙肆粼谏成系哪_印,，我們也許能看到他走過(guò)的路徑，但若想知道他在路上看見(jiàn)了什么東西就必須用我們自己的眼睛,?！钡聡?guó)哲學(xué)家叔本華的這番話很好地道出了探究學(xué)習(xí)的重要性。

4,、合作：

充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力及參與性,。

5,、綜合：

我們音樂(lè)教學(xué)的綜合包括：藝術(shù)領(lǐng)域之間的綜合如文學(xué),、美術(shù),、影視,、戲曲、曲藝等姐妹藝術(shù)的新觀念,，新成果,，將音樂(lè)與姐妹藝術(shù)中相關(guān)的內(nèi)容，手段進(jìn)行有機(jī)的融合,。將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中,，通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值,。

新課改培訓(xùn)總結(jié)與反思十篇六

根據(jù)省市基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一部署，在永州市教育部門(mén)的.指導(dǎo)和支持下,，我們認(rèn)真探索,，大膽實(shí)踐,，投入大量精力推進(jìn)新課程改革工作,。通過(guò)實(shí)踐，我校的課程改革工作順利推進(jìn),，取得了一定的成績(jī)，產(chǎn)生了一些困惑,，同時(shí),，也引發(fā)了一些思考。

（一）,、通識(shí)性培訓(xùn)

1、重視行政的組織功效

根據(jù)市,、縣有關(guān)文件精神,，我校及時(shí)成立學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了可操作的基礎(chǔ)教育課程改革師資通識(shí)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,，有組織,、有計(jì)劃地認(rèn)真組織實(shí)施,。重視通識(shí)培訓(xùn)的過(guò)程管理,，每次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采用點(diǎn)名制度,，做好考勤記錄，以制度保證培訓(xùn)效果。

學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員每人1-2個(gè)專題,，結(jié)合我校實(shí)際，就新課程的理念,、新課程實(shí)施的策略,、新課程中老師的角色、新課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，新課程的教與學(xué)等作專題講座,。如教導(dǎo)處的《走近新課程、感受新課程》,，用通俗的語(yǔ)言,，列舉了十多個(gè)生動(dòng)具體的教學(xué)案例，讓老師們實(shí)實(shí)在在地走近新課程,，感受新課程,。一些教學(xué)骨干、教研組長(zhǎng)也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了專題報(bào)告,，大家都精心準(zhǔn)備,，并制作了幻燈片。據(jù)統(tǒng)計(jì)共作新課程專題講座5個(gè),。

3,、注重培訓(xùn)的交互參與

為了提高通識(shí)性培訓(xùn)的實(shí)效性，我們組織了“新教師新理念教學(xué)評(píng)選活動(dòng)”,、“新理念教學(xué)能手比武活動(dòng)”,，結(jié)合具體的課堂教學(xué)，具體的問(wèn)題,，把老教材用新理念去組織教學(xué)活動(dòng),，然后采用交互評(píng)課，人人參與,，各抒己見(jiàn),，每人上交聽(tīng)課評(píng)價(jià)分析筆記。組織老師看特級(jí)教師的教學(xué)錄象，進(jìn)行案例分析,，實(shí)現(xiàn)老師具體教育操作的優(yōu)化,，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)新課程理念的內(nèi)化。

4,、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐反思

鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,，撰寫(xiě)教后記。許多老師用新課程教學(xué)理念反思日常行為,，這樣老師們?cè)谏鷦?dòng)具體的課程改革實(shí)踐中,，通過(guò)不斷反思自己，逐漸把新思想,、新觀念內(nèi)化為自己的信念,。分層次的組織老師進(jìn)行新課程知識(shí)考核,、新課程學(xué)習(xí)心得,、新理念教學(xué)案例分析、敘述自己的教學(xué)故事等活動(dòng),，將新課程通識(shí)培訓(xùn)引向縱深,。

（二）、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

1,、重視行政的組織功效

建立課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自掛帥，統(tǒng)一部署培訓(xùn)工作,，召開(kāi)動(dòng)員會(huì),、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì)、總結(jié)表彰會(huì)等,。組員由教務(wù)主任,、各教研組長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作的具體落實(shí)和資料收集,。

2,、開(kāi)展活動(dòng)，定期交流,。

通過(guò)教研組開(kāi)展集體學(xué)習(xí),，利用空余時(shí)間開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記,。在定期上交筆記的基礎(chǔ)上,，安排兩次學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)習(xí)的深入開(kāi)展,。

3,、專家引領(lǐng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

邀請(qǐng)教研員來(lái)校就教材編排進(jìn)行解讀,，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)。

4,、考核總結(jié),，表彰先進(jìn)。

對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作資料進(jìn)行梳理,，認(rèn)真總結(jié),，對(duì)每一個(gè)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度和成效進(jìn)行考核，表彰先進(jìn),。

（三）,、教材教法培訓(xùn)

1、完善組織機(jī)構(gòu),，強(qiáng)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo),。把教材教法新課改培訓(xùn)列入重要的議事日程，統(tǒng)籌安排協(xié)調(diào)教材教法新課改培訓(xùn)工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工落實(shí),、職責(zé)到人。確立相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,，形成了一把手親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，教務(wù)處等職能部門(mén)具體抓的格局,。

2,、明確發(fā)展目標(biāo)，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。制訂切實(shí)可行的教材教法培訓(xùn)計(jì)劃,，引導(dǎo)教師明確自身發(fā)展方向，并確定相應(yīng)的培訓(xùn)專題,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校集中學(xué)習(xí),、小組研討、個(gè)體自學(xué)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。

3,、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)培訓(xùn)制度,。為保證新課改培訓(xùn)的實(shí)施,，學(xué)校建立相應(yīng)制度，如：例會(huì)制度,、考勤制度,、檔案管理制度和獎(jiǎng)懲制度,。教材教法新課改培訓(xùn)的學(xué)時(shí)規(guī)定，按上級(jí)主管部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定,，根據(jù)學(xué)校情況,，對(duì)集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí),、個(gè)體自選學(xué)習(xí)作出保底要求,，積極鼓勵(lì)發(fā)揮小組和個(gè)體積極性、主動(dòng)性,，體現(xiàn)上不封頂?shù)脑瓌t,。對(duì)教材教法新課改培訓(xùn)的先進(jìn)小組和個(gè)人，學(xué)校會(huì)給予必要的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

4,、規(guī)范培訓(xùn)檔案，加強(qiáng)培訓(xùn)管理,。建立教師個(gè)人教材教法學(xué)習(xí)檔案袋,，注重日常積累，定期整理,。加強(qiáng)教材教法新課改培訓(xùn)的管理,，既重視計(jì)劃目標(biāo)的管理,，又重視實(shí)施過(guò)程和結(jié)果的管理,。努力體現(xiàn)人文化管理。充分發(fā)揮教研組自主管理,，教師的自我管理作用,。對(duì)教師個(gè)體的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既加強(qiáng)宏觀調(diào)控,，又體現(xiàn)自主性,、合作性。在每次教材教法新課改培訓(xùn)過(guò)程中有教師培訓(xùn)的記錄,、有教師考勤記載,、有教師作業(yè)（學(xué)習(xí)心得）等。

5,、培訓(xùn)結(jié)束后,，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)收集整理教材教法新課改培訓(xùn)的檔案資料，擬寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié),。

（四）,、課程實(shí)施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，精心組織,，全面動(dòng)員,，全員參與

我校成立了由劉振新校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，教務(wù)處為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃,，制定了新課程改革實(shí)施規(guī)劃,、新課程改革實(shí)施方案、新課改培訓(xùn)制度,、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課,、研討制度等 。在平時(shí)的工作中,，他們身先士卒,，深入課堂，與教師面對(duì)面的交流與研討,，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫(xiě)特色,，共同研究教學(xué)改革問(wèn)題。同時(shí),，在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員,，要求全體教職工“人人心系課改、人人參與課改”,。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與,、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣大教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情,，使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn),。

2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),，樹(shù)立新課程理念

建設(shè)一支精干的教師隊(duì)伍,，是新課程得以順利實(shí)施的重要保障。因此,，我校將教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題放在了課程改革的首位,。

首先，我校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí),、聽(tīng)課,，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏,。每學(xué)期初,，安排教師積極參加市里的新課程培訓(xùn)，積極參與兄弟學(xué)校開(kāi)展的各級(jí)教研活動(dòng)等,。同時(shí),，要求每次學(xué)習(xí)后都及時(shí)撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)或反思,。

其次，學(xué)校利用繼續(xù)教育或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,，集中學(xué)習(xí)一些上級(jí)的有關(guān)課改的文件精神和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),、案例等。 通過(guò)培訓(xùn),、學(xué)習(xí),，強(qiáng)化了教師素質(zhì)，鍛煉了教師隊(duì)伍,，讓教師進(jìn)一步確認(rèn)了自己的教學(xué)身份,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,、指導(dǎo)者和參與者,。

3、依托教研組,，狠抓新課改教研,，是實(shí)施課程改革的良好途徑

以校為本的教研制度是新課程改革中成功經(jīng)驗(yàn)，我校在教師學(xué)校的倡導(dǎo)下,，根據(jù)本校實(shí)際,，積極開(kāi)展以教研組為載體的新課改教研活動(dòng)，以期“以研促教,、以研興教”,。

（1）、加強(qiáng)教研組建設(shè),。

首先,，選出一批精干,、務(wù)實(shí),、富有創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任教研組組長(zhǎng)，對(duì)其明職責(zé),、提要求,、壓擔(dān)子。教研活動(dòng)要求圍繞一定的主題開(kāi)展“學(xué)－研－講－評(píng)－改”系列活動(dòng),，（學(xué),，即專題定向?qū)W習(xí)；研,，即專題定向研討,；講，即確定教師嘗試執(zhí)教教改觀摩課,；評(píng),，即結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì),，進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議；改,，即在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)完善）,。同時(shí)，利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書(shū)籍資料，圍繞新課程改革,，開(kāi)展“書(shū)面評(píng)課”與“口頭評(píng)課”相結(jié)合活動(dòng),，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師的認(rèn)識(shí),。大家在教研活動(dòng)上都能以積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到研究與思考之中,，一種真誠(chéng)交流、探討的氛圍正在日益濃厚,。教師在相互間不斷交流中進(jìn)行思維的碰撞,，達(dá)到了共同發(fā)展、共同提高的目的,。

（2）,、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作，加強(qiáng)集體備課組建設(shè),。

集體備課,，定期教研，把教研活動(dòng)時(shí)間安排到教師的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，這是我校幾年來(lái)的一慣做法,。對(duì)于集體備課，我們強(qiáng)調(diào)“三定”,，即：定時(shí)間,、定地點(diǎn)（由教務(wù)處統(tǒng)籌安排）、定中心發(fā)言人（由備課組靈活處理）,，推行個(gè)人精備,、大家討論的模式，力爭(zhēng)以“嚴(yán),、細(xì),、實(shí)”的工作作風(fēng)做到“功在課前，效在課內(nèi)”,。同時(shí),，教務(wù)處進(jìn)行不定期的抽查、督促,，以避免走形式,，切實(shí)講求實(shí)效,，從而使課堂教學(xué)的講臺(tái)成為教師集體智慧與個(gè)人才華和諧結(jié)合的展示平臺(tái)。

（3）,、深入課堂,，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課 為了了解新教材的實(shí)施情況,，領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂,，掌握教師課改的一手資料。并能與相關(guān)教師進(jìn)行及時(shí)溝通,，對(duì)綱要精神的落實(shí),，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑,、疑慮進(jìn)行平等,、民主的交流。同行認(rèn)真傾聽(tīng)教師的反思,，共同探討新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,。

（4）、通過(guò)研究課,、觀摩課,，在實(shí)踐中探討實(shí)施新課程的良好途徑。

為了增加全校教師的交流機(jī)會(huì),，更好地探討課程改革的良好途徑,，我校要求每位45周歲以下的教師每學(xué)期能至少開(kāi)設(shè)一節(jié)校級(jí)或以上的研討課，供大家學(xué)習(xí),、交流和探討,。

（5）、實(shí)施課題引領(lǐng)作用,，以教研促教改,，以教改促課改

我校堅(jiān)持科研興教，已形成了良好的教科研氛圍,，廣大教師積極研究課題,，撰寫(xiě)論文，走科研興教之路,，我們緊緊圍繞這些課題，嚴(yán)格落實(shí)研究過(guò)程,，扎扎實(shí)實(shí)的深入開(kāi)展課題研究,，突出研究特色。

新的教育理念走進(jìn)了師生內(nèi)心,。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)關(guān)于教育觀念,、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命,，對(duì)教育工作者、對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō),，是一次全新的洗禮,。

就教師而言：新課程的實(shí)施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性,。學(xué)校為教師的專業(yè)成長(zhǎng)也提供了越來(lái)越多的條件,，提出了越來(lái)越高的要求。一是通過(guò)新課程的實(shí)施,，廣大教師豐富了理論知識(shí),。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。很多老師已不再把知識(shí)傳授作為教學(xué)的唯一目的,，而是用新的課程觀,、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀,、新的發(fā)展觀來(lái)看待學(xué)生,。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化。多數(shù)教師不同程度實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換,，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法,。由較單一的知識(shí)傳授開(kāi)始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),。課堂教學(xué)開(kāi)始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),。四是教師的教研意識(shí)增強(qiáng)了。過(guò)去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”,，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,，不斷地進(jìn)行探索、研究,、反思,，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子，很多研究成果在全縣新課程實(shí)施中得到了應(yīng)用,。

通過(guò)課程改革的實(shí)踐與受益,，我們深深地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)新課程并不難,，只要求真務(wù)實(shí),，扎實(shí)工作。隨著課改實(shí)踐的逐漸深入,，隨著教育環(huán)境的進(jìn)一步改善,，隨著社會(huì)各界和家長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)同，我們有理由相信，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手,，必將成為提升教師素質(zhì)的載體,，必將成為學(xué)生自我完善的空間，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺(tái),。