總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

手拉手活動(dòng)總結(jié)班級(jí)內(nèi) 民族團(tuán)結(jié)手拉手活動(dòng)總結(jié)篇一

——記xx小學(xué)xx中隊(duì)·xx小學(xué)“手拉手”

主題活動(dòng)

“情系xx〃愛(ài)心手拉手”主題活動(dòng)是由xx小學(xué)一年級(jí)四班與xx小學(xué)一年級(jí)共同開展的少先隊(duì)手拉手互助活動(dòng),，活動(dòng)共分為“手拉手找朋友”,、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三個(gè)部分,。

在萬(wàn)物蓬勃的五月伊始，我校一年級(jí)四班拉開了活動(dòng)的帷幕,。輔導(dǎo)員x老師對(duì)全班孩子進(jìn)行活動(dòng)宣傳,，家長(zhǎng)和孩子們都很渴望參與此次活動(dòng)，在半個(gè)多月的時(shí)間里，孩子們紛紛捐出了自己的衣物,、書本,，還自己親手制作了友情卡片。一張張美麗的卡片畫滿了孩子們深深的情誼,，一本本捐贈(zèng)的書籍和一件件衣服里全是孩子們濃濃的愛(ài)心,。

5月25日，帶著全班孩子的希望與祝福,，由xx小學(xué)輔導(dǎo)員xx老師帶隊(duì),，一行20余人（第一批學(xué)生10人，家長(zhǎng)10余人）冒雨來(lái)到了xx小學(xué),，來(lái)到了孩子們所向往的手拉手學(xué)?！獂x小學(xué)。

通過(guò)“手拉手”活動(dòng),，讓孩子們走向農(nóng)村,，了解農(nóng)村生活，激發(fā)孩子們的責(zé)任心和勞動(dòng)意識(shí),，培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的健全人格。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)服務(wù),、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)感恩……同時(shí),，增加實(shí)踐體驗(yàn),，開闊視野，也使

他們?cè)隗w驗(yàn)中更好地認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解社會(huì),、服務(wù)社會(huì)。增強(qiáng)城鄉(xiāng)小學(xué)生之間的相互了解,，促進(jìn)城鄉(xiāng)孩子之間的相互交流,。使孩子們體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，以豐富他們的情感體驗(yàn),，了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異,。

手拉手活動(dòng)總結(jié)班級(jí)內(nèi) 民族團(tuán)結(jié)手拉手活動(dòng)總結(jié)篇二

5月22日星期五，老師帶領(lǐng)我們“藍(lán)溪文學(xué)社”的成員到臺(tái)江小學(xué)進(jìn)行“手拉手”活動(dòng),，回想起這次“手拉手”活動(dòng),，我的心猶如吃了蜜糖似的，腦海起又浮現(xiàn)出那一幕幕快樂(lè)的情景,。

精彩的表演在同學(xué)們的一陣掌聲拉開了序幕,，才藝表演開始了：首先是女生獨(dú)唱,，聲音如同百靈鳥般婉轉(zhuǎn)；接下來(lái)是鋼琴獨(dú)奏,，悠揚(yáng)的琴聲似乎把我們帶入人間仙境,；還有令我們捧腹大笑的幽默小品——賞鍋，演的是一個(gè)只有一只手和一只腳的人偷鍋,，被抓到公堂,，偷了鍋還喊冤枉呢，包公用巧妙的計(jì)謀揭開了事實(shí)的真相……不僅情節(jié)有趣,，而且演員的動(dòng)作更是惟妙惟肖,，精彩極了。

看完表演后,，老師讓大家去找自己的手拉手小伙伴,。“找呀,，找呀,，找朋友，找到一個(gè)好朋友……”你瞧,，我終于找到了我的手拉手小朋友——吳大龍,，我一下子把事先準(zhǔn)備好的一本童話書塞到他的手里，他高興地說(shuō)：“謝謝,！”我們互通了電話號(hào)碼,，交流了各自的愛(ài)好，原來(lái)吳大龍喜歡看書,，看來(lái)我的禮物送對(duì)了,。老師用相機(jī)留下了這美好的瞬間。大龍帶我到家吃午飯,，我認(rèn)識(shí)了他那熱情好客的爸爸媽媽,，還有他的龍鳳胎妹妹吳小鳳和她的手拉手小伙伴。

這一天我可去了兩次海邊,，一次是吳大龍的媽媽帶我們?nèi)サ?，另一次是老師們帶同學(xué)們一起去的。

一到海邊,，我就迫不及待的沖到前面,。遼闊的大海一望無(wú)際，一排排白色的浪花向岸邊撲來(lái),，仿佛一條條寬闊無(wú)比的緞帶迎風(fēng)舞動(dòng),；又像千軍萬(wàn)馬在奔騰，好不威武。遠(yuǎn)處,，海連著天,，天連著海，海天一色,。在海邊,，有一件事我想起來(lái)就樂(lè)——捉螃蟹。

海水退潮了,，露出一塊塊鵝卵石,。我和大龍、靖宇一起跑過(guò)去,，只見(jiàn)大龍掀開一塊石頭,，底下露出一只螃蟹。大龍一伸手,，螃蟹就自己爬進(jìn)了他的手中,，他輕而易舉地捉到了那只螃蟹。大龍叫我拿來(lái)瓶子裝螃蟹,。我剛想接過(guò)螃蟹,，可一伸手就被夾了一下，我趕緊把它松開,，螃蟹乘機(jī)逃跑,，它還回過(guò)頭來(lái)，兩只鉗子一張,，身子立起來(lái),，好像在跟我挑戰(zhàn)：“叫你惹我！叫你惹我,！再惹我就夾你?！蔽壹泵θ?wèn)大龍,，怎樣才能讓螃蟹不夾我呢，大龍告訴我,，把它的鉗子按住就沒(méi)事了,。我聽(tīng)完后，幾個(gè)箭步?jīng)_上去,，用手狠狠地捏住他的雙鉗,，任憑它百般掙扎，我也不松手,。最后,，我終于把它降伏了，將它塞進(jìn)瓶子里，那螃蟹剛才的得意勁全沒(méi)了,，活像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。這時(shí)，靖宇也捉到了一只螃蟹,，哈哈,！已經(jīng)有兩個(gè)“戰(zhàn)利品”了。咦,，我的腳怎么這么“癢”呢,，我低頭一看，原來(lái)是一只小螃蟹在我腳上爬來(lái)爬去,，我一下就把他抓住,，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫呀,！時(shí)間過(guò)得真快,，半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，老師叫大家集合,。我數(shù)了數(shù)“戰(zhàn)利品”收獲還真不小,，有二十幾只螃蟹、十來(lái)個(gè)螺,，還有幾個(gè)好看的貝殼,。我們會(huì)心地笑了。

快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,。轉(zhuǎn)眼到了下午,，同學(xué)們即將離開了，大龍不住地叮囑我回家一定要給他打電話,，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。車還是開動(dòng)了，我朝著窗外的大龍揮了揮手,，“再見(jiàn)啦,！有空來(lái)我家玩！”

這真是一次難忘而又快樂(lè)的“手拉手”活動(dòng),，我不僅玩得盡興,，更重要的是還結(jié)交了大龍這個(gè)好朋友！

手拉手活動(dòng)總結(jié)班級(jí)內(nèi) 民族團(tuán)結(jié)手拉手活動(dòng)總結(jié)篇三

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作,，實(shí)現(xiàn)教育資源共享,，教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,，與兄弟學(xué)校一起在管理上下功夫,，共同進(jìn)步,，充分發(fā)揮示范性學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，我校從實(shí)際出發(fā),，以課程改革為中心,，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程為內(nèi)容；以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、資源共享,、互助互動(dòng)為途徑；以相互促進(jìn),、共同提高為目的,，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí),，加強(qiáng)交流,，共同提高，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。

開學(xué)初,，學(xué)校行政召開了“手拉手”活動(dòng)專項(xiàng)會(huì)議,，再次明確了此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和緊迫性，全校上下一致認(rèn)為,，這項(xiàng)活動(dòng)既是組織的信任和我們的責(zé)任,，更是一種壓力和動(dòng)力。我們?cè)诒３肿陨斫逃虒W(xué)正常秩序的基礎(chǔ)上到底拿什么去指導(dǎo)和扶持別人,？怎樣才能真正起到一定效果和作用,，為他們切實(shí)解決一些教育教學(xué)上的疑難？而不是做樣子走過(guò)場(chǎng)甚至給雙方的正常教育教學(xué)工作尤其是結(jié)對(duì)子的學(xué)校帶來(lái)一定的干擾,，確實(shí)讓學(xué)校動(dòng)了一番腦筋,。經(jīng)過(guò)反復(fù)商討，最終我們確定了“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、資源共享,、形成合力，共同發(fā)展”的活動(dòng)指導(dǎo)思想,。我們與東風(fēng)小學(xué)兩校的行政管理人員經(jīng)過(guò)充分地溝通和交流，取得了共識(shí),，制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,，為兩校的共同發(fā)展勾畫了美麗的藍(lán)圖。

二,、 觀念轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ),。

新一輪課程改革的實(shí)施,，促使我們的全體師生員工都積極投入到了這輪改革的浪潮中。由于我們的教師勤于鉆研,，敢于創(chuàng)新,，勇于反思，學(xué)校管理層一直重視教師視野的開闊和學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型學(xué)校和專業(yè)型教師的形成,。因此我們通過(guò)不同渠道，創(chuàng)造條件讓老師走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái),，為老師們?cè)谡n改中的發(fā)展和前進(jìn)搭建了比較廣闊的平臺(tái)。我們的老師進(jìn)步較快,，在課改中積累了一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。我們感覺(jué)，東風(fēng)小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)范,，教學(xué)質(zhì)量也不弱,。但由于地理位置稍顯偏遠(yuǎn)，他們對(duì)于課改的一些新形式,、新動(dòng)向可能了解還不是最暢通,、最前沿。我們決定從課改入手,，在先進(jìn)的教育理念,、教育教學(xué)質(zhì)量、教改科研等領(lǐng)域重點(diǎn)進(jìn)行探討,，共同成長(zhǎng),。將與手拉手學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流作為促進(jìn)雙方教學(xué)發(fā)展的第一步，倡導(dǎo)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。在前幾年工作的基礎(chǔ)上,，陽(yáng)朝二村小學(xué)與東風(fēng)小學(xué)的“手拉手”工作，也進(jìn)入了一個(gè)“造血”的階段,。我校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張恒老師為東風(fēng)小學(xué)帶來(lái)了一堂題為《博觀而約取 厚積而薄發(fā)》的教師專業(yè)成長(zhǎng)的講座,，為雙方的教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了參考。同時(shí),，我們有意識(shí)地邀請(qǐng)他們的領(lǐng)導(dǎo)教師參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng),，如專家講座、畢業(yè)班工作交流,、聽(tīng)課,、評(píng)課等等。學(xué)校給予部門負(fù)責(zé)人,、教師以最大程度交流溝通的時(shí)間和空間,。

三,、 資源共享是關(guān)鍵。

通過(guò)與東風(fēng)小學(xué)幾年來(lái)的手拉手活動(dòng)開展,，我們了解到由于受客觀條件限制,，學(xué)校專業(yè)人才還是比較匱乏，教學(xué)研究活動(dòng)缺乏,，部分教師業(yè)務(wù)有待提高,。我們很快針對(duì)學(xué)校人才現(xiàn)狀，充分利用我?，F(xiàn)有教學(xué)骨干,、科研骨干，安排了一批課改意識(shí)強(qiáng),、教學(xué)效果好,、積極肯干的年輕教師送課。如我校語(yǔ)文青年教學(xué)骨干蔡敏教師,，該教師思維敏捷,，接收新生事物快，學(xué)校一直把該教師作為學(xué)科苗子進(jìn)行培養(yǎng),，曾獲得芙蓉區(qū)“學(xué)習(xí)型教師”光榮稱號(hào),。我們特別針對(duì)東風(fēng)小學(xué)教師的需求，為他們安排了語(yǔ)文學(xué)科作文課堂教學(xué)實(shí)例,。這一節(jié)課,，不僅她個(gè)人反復(fù)修改，而且由學(xué)校分管教學(xué)的教導(dǎo)主任,、教研主任以及語(yǔ)文組的教師對(duì)其進(jìn)行研,、論證，力求拿出去的課每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠傳達(dá)一種教育理念,、表現(xiàn)一種教學(xué)方式,，給予支教學(xué)校的老師和孩子真正的幫助。課后,，我們都認(rèn)真聽(tīng)取東風(fēng)小學(xué)教師和學(xué)生意見(jiàn),，與他們分析學(xué)情和對(duì)策，力求在教學(xué)方法,、教學(xué)基本模式,、教學(xué)觀念及教學(xué)效果上能給予對(duì)方一定的啟示和作用。我們相信,，這樣的研究方式,，雙方教師都得到了鍛煉和收獲，教師們也是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的,！

四,、共謀發(fā)展是目標(biāo)。

如果說(shuō)我們學(xué)校在教育教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐上給予了東風(fēng)小學(xué)一定的啟示與幫助,，那么東風(fēng)小學(xué)的教師和孩子們則在人生觀,、價(jià)值觀和人生追求上給我們所有的人上了最真實(shí)最生動(dòng)的一課。孩子們的淳樸善良,，對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)兄弟學(xué)校來(lái)的老師發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)和尊重,，無(wú)一不打動(dòng)著每個(gè)來(lái)到校園的人的心靈。而東風(fēng)小學(xué)從校長(zhǎng),、書記到普通老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,，那種源于本質(zhì)的責(zé)任感和使命感更使我們感到敬佩！根據(jù)兩?！皟?yōu)勢(shì)互補(bǔ),、資源共享、形成合力,，共同發(fā)展”的活動(dòng)指導(dǎo)思想,，兩校行政管理教研組進(jìn)行了“形成合力，共同發(fā)展”的主題交流,，會(huì)上,，校長(zhǎng)、書記及部門負(fù)責(zé)人就學(xué)校的特色發(fā)展,、工作思路以及個(gè)人工作特點(diǎn)進(jìn)行了交流,。我們將在后期醞釀將我校師資力量較強(qiáng)的其他學(xué)科教學(xué)采用全新的方式讓東風(fēng)小學(xué)的師生直觀感受，并進(jìn)行一次雙方教學(xué)比武,，通過(guò)多種途徑,，為教師搭建平臺(tái)。不但在教學(xué)中我們要“手拉手”,，在學(xué)校的全盤工作中,，我們也要為教師創(chuàng)造了溝通機(jī)會(huì)。教研組與教研組之間,、工會(huì)與工會(huì)之間,、支部與支部之間，這些都將成為我們“手拉手”藍(lán)圖中美麗的風(fēng)景,。

有人認(rèn)為“手拉手”活動(dòng)是我們對(duì)弱勢(shì)學(xué)校的.幫助和扶持,，其實(shí)，“手拉手”活動(dòng)的開展是在與兄弟學(xué)校處在一個(gè)平等,、和諧,、互幫、互學(xué)的基礎(chǔ)上來(lái)開展工作的,。促進(jìn)和諧教育一體化,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展才是活動(dòng)的最終目的,。而且在活動(dòng)中，我們又何嘗不是一種收獲和進(jìn)步呢,？今后這項(xiàng)活動(dòng)還將持續(xù)深入地開展下去,，我們一定認(rèn)真總結(jié)，不斷反思和改進(jìn),，相信明天會(huì)更好,！

附：

1、行政管理教研組開展“手拉手”活動(dòng)專項(xiàng)會(huì)議,。

2,、作文教學(xué)《天空媽媽的孩子》，執(zhí)教：蔡敏

3,、《博觀而約取 厚積而薄發(fā)》--教師專業(yè)成長(zhǎng)講座,，主講：張恒

4、《關(guān)愛(ài)家人 從齒開始》少先隊(duì)主題活動(dòng)開放觀摩,。

5,、行政管理教研組進(jìn)行了“形成合力，共同發(fā)展”的主題交流,。

6,、行政管理教研組、部門負(fù)責(zé)人商議安排秋季學(xué)期活動(dòng),，支部：用心讀書 認(rèn)真反思 ,；教導(dǎo)處：教師教學(xué)大比武、課堂教學(xué)交流,、常規(guī)管理講座,；工會(huì)：教職工羽毛球友誼賽；少先隊(duì)：常規(guī)禮儀教育講座等,。

陽(yáng)朝二村小學(xué)

手拉手活動(dòng)總結(jié)班級(jí)內(nèi) 民族團(tuán)結(jié)手拉手活動(dòng)總結(jié)篇四

大碼頭鎮(zhèn)中心初中

“百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內(nèi)地少年兒童書信手拉手”活動(dòng)總結(jié)

為深入推進(jìn)“各族少年手拉手——百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內(nèi)地少年兒童書信手拉手”活動(dòng)的開展,，我校積極開展了“心連心、手拉手,，與喀什小伙伴共筑中國(guó)夢(mèng)”的活動(dòng),。

活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視，我校按照文件精神,，及時(shí)擬定了詳實(shí)的活動(dòng)方案,。校團(tuán)委利用校共青團(tuán)宣傳陣地，向?qū)W生宣傳了援疆工作的重要性,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要性,，通過(guò)宣傳努力培養(yǎng)少年學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)。

按照活動(dòng)方案，我校于3月份完成了團(tuán)委書記與對(duì)口學(xué)校團(tuán)委書記的聯(lián)系對(duì)接,。我校的對(duì)口聯(lián)系學(xué)校是喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué),，團(tuán)委負(fù)責(zé)人是麥麥提尼亞孜.穆薩。我們還向?qū)W生介紹了喀什的風(fēng)土人情和民俗文化,，還向?qū)W生介紹了喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)一些情況,。

為密切聯(lián)系，加強(qiáng)交流,，我校于4月份讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了與喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生的書信往來(lái)。學(xué)生熱情高漲,，積極參與,，他們用一顆真誠(chéng)的心與新疆喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行交流。此外我校還鼓勵(lì)有條件的學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)與結(jié)對(duì)學(xué)生的友好交往與聯(lián)系,。

我校通過(guò)多種形式的活動(dòng),，全力推動(dòng)各民族交流、交往,、交融,、互助、互學(xué),，增進(jìn)各民族同心,、同向、認(rèn)同感,、親情感?，F(xiàn)在學(xué)生結(jié)對(duì)數(shù)已達(dá)40對(duì)，其他結(jié)對(duì)學(xué)生正在對(duì)接之中,。

“心連心,、手拉手，共筑中國(guó)夢(mèng)”,，我們的活動(dòng)還將繼續(xù),。相信在團(tuán)縣委的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下，我校的“各族少年手拉手——百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內(nèi)地少年兒童書信手拉手”活動(dòng)將會(huì)取得更輝煌的成果,。

手拉手活動(dòng)總結(jié)班級(jí)內(nèi) 民族團(tuán)結(jié)手拉手活動(dòng)總結(jié)篇五

增強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的相互了解,，促進(jìn)城鄉(xiāng)手拉手伙伴之間的相互交流。通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受,，以豐富學(xué)生的感情世界，了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,。

主任：z

副主任：z

成員：z

會(huì)序

（1）奏唱國(guó)歌

（2）領(lǐng)導(dǎo)講話

（3）學(xué)生代表講話

（4）找到自己伙伴，并互贈(zèng)禮物

（5）由xx中學(xué)校長(zhǎng)代表xx中學(xué)全體師生向十七中捐贈(zèng)20xx元人民幣和衣物

（6）公布全天活動(dòng)安排、聽(tīng)課

（7）把伙伴帶回家

xx中學(xué)開展的“愛(ài)心傳遞,，情滿校園”捐資助學(xué)儀式在手拉手學(xué)校十七中學(xué)舉行,。兩校領(lǐng)導(dǎo)出席了儀式并作重要的講話。

儀式上,，xx中學(xué)校長(zhǎng)馮寶貴為十七中學(xué)12名貧困學(xué)生發(fā)放了總計(jì)20xx元助學(xué)金,，并為受助生贈(zèng)送了120支筆和1000余本。受助學(xué)生代表發(fā)言,，表達(dá)了對(duì)幫助他們的xx中學(xué)的感激之情,，并表示一定要努力學(xué)習(xí)，用行動(dòng)回報(bào)社會(huì),。

十七中學(xué)魏校長(zhǎng)向受到資助的學(xué)生表示祝賀,，希望他們以積極健康的心態(tài)，在今后的學(xué)習(xí)生活中,，勤奮努力,，拼搏進(jìn)取，早日成材,，向自己的老師,、親人和奉獻(xiàn)愛(ài)心的人交上出色的答卷。

手拉手活動(dòng)總結(jié)班級(jí)內(nèi) 民族團(tuán)結(jié)手拉手活動(dòng)總結(jié)篇六

通過(guò)活動(dòng),，搭起了孩子友誼的橋梁,，培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的能力、結(jié)交朋友的能力,、養(yǎng)成能夠感覺(jué)別人的存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力等,。

一、與他人交往與合作的能力

在“手拉手”活動(dòng)中,，我們?cè)凇敖Y(jié)對(duì)”后安排了結(jié)對(duì)“朋友”自由活動(dòng)的時(shí)間,。在活動(dòng)室的各個(gè)角落都可以發(fā)現(xiàn)他們時(shí)而說(shuō)說(shuō)，時(shí)而笑笑的情景,?？吹剿麄兡亲匀欢冋娴慕煌撬坪跄醯暮献?，我們不禁暗自高興,。與他人交往與合作的能力在無(wú)形之中得到培養(yǎng)。

二,、養(yǎng)成能夠感覺(jué)別人的存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力

現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”,，許多父母都無(wú)可耐何,，孩子要怎樣就怎樣,。這無(wú)形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性的循環(huán),，造成孩子“以自我為中心,，目中無(wú)人”，既不體諒別的感受,，也不覺(jué)得友誼的可貴,。

而參加了“手拉手”活動(dòng)的孩子，這種現(xiàn)狀大有改觀,。因?yàn)?，他們已學(xué)會(huì)與他人交往與合作的能力，學(xué)會(huì)了結(jié)交朋友的能力,，所以,，他們就能感覺(jué)到別人的存在，體驗(yàn)到友誼的可貴,。

通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了生存,、學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)互助,、學(xué)會(huì)服務(wù),、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)同時(shí),，也使他們?cè)隗w驗(yàn)中更好地認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)我們?cè)诮窈笙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),，將把這一活動(dòng)推向更深,，在更深、更廣的層次開展手拉手活動(dòng)的合作與交流,。

石林中學(xué)團(tuán)委

20xx-03-28

手拉手活動(dòng)總結(jié)班級(jí)內(nèi) 民族團(tuán)結(jié)手拉手活動(dòng)總結(jié)篇七

為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育的差距,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，我校與寧鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)形成結(jié)對(duì)學(xué)校,，于20xx年正式啟動(dòng)“手拉手”活動(dòng),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的共同努力下,，我校結(jié)合實(shí)際情況,，在學(xué)校管理、教學(xué)理念,、班主任經(jīng)驗(yàn)交流諸方面,，相互支持，相互交流，開展了以示范觀摩,、培訓(xùn)交流,、文藝匯演等形式多樣的“手拉手”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、制定計(jì)劃,，合作交流

我校為更好地完成“手拉手活動(dòng)”，使活動(dòng)具有實(shí)效性,，“拉手”學(xué)校共同制定了計(jì)劃,，包括互相送課，集體備課,，教學(xué)研討,，聽(tīng)課等方面相互交流。為“拉手”學(xué)校的合作指明了方向,。

二,、領(lǐng)導(dǎo)重視，確保落實(shí)

我校高度重視此次手拉手活動(dòng),，均由校長(zhǎng)牽頭,，并定期與兄弟學(xué)校互相溝通,，交流信息,，從而有效保證此項(xiàng)工作的順利開展。

三,、互相送課,，相互促進(jìn)

我校選派優(yōu)秀教師去實(shí)驗(yàn)中學(xué)上課，實(shí)驗(yàn)中學(xué)也選派了各科教師來(lái)我校上課,，加強(qiáng)了教師間的溝通與交流,。

各校開展各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動(dòng)中，抓住每次學(xué)科教研的機(jī)會(huì),，使其成為拉手學(xué)校交流與展示的平臺(tái),。拉手學(xué)校在教學(xué)研討活動(dòng)中，邀請(qǐng)了兩個(gè)學(xué)校的年輕教師一同學(xué)習(xí)交流,，并把他們相關(guān)的一些教學(xué)模式和教學(xué)特色在拉手的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行匯報(bào)展示,。備課期間，我校的年輕教師得到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)骨干教師的精心指點(diǎn),。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，汲取

他們的一些好的經(jīng)驗(yàn)做法一起于教學(xué)實(shí)踐中。

四,、聽(tīng)課交流,，相互促進(jìn)

在“拉手”活動(dòng),，我校選派九年級(jí)任課教師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參與聽(tīng)課、評(píng)課交流研討活動(dòng),。增進(jìn)了彼此的了解,，拓寬了教師的視野。

五,、集體備課,，加深友誼

我校屬于小型學(xué)校，多數(shù)學(xué)科只有一個(gè)老師任教,，難以進(jìn)行集體備課,。在“城鄉(xiāng)手拉手”活動(dòng)中城鄉(xiāng)學(xué)校開展了集體備課活動(dòng)，我校的教師參與到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課中來(lái),。教師們獲得了更多的資源與信息,，達(dá)成了資源共享，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用,。

六,、搭建平臺(tái)，師徒結(jié)對(duì),，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

為了切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，拉手學(xué)校緊密聯(lián)系，扎實(shí)開展教師教學(xué)基本功“大練兵,、大比武,、大評(píng)比”活動(dòng),，加強(qiáng)校際間的交流,，積極引導(dǎo)各校開展針對(duì)性強(qiáng)的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。如：1,、進(jìn)行一次結(jié)對(duì)子學(xué)校互派教師聽(tīng)課,，探討各學(xué)科教學(xué)方法,，培養(yǎng)結(jié)對(duì)子學(xué)校骨干教師教學(xué)科研水平。2,、到結(jié)對(duì)子學(xué)校進(jìn)行異地教學(xué)示范課展示,。3、召開多形式的結(jié)對(duì)子學(xué)校的教學(xué)常規(guī)座談會(huì),，進(jìn)行備課,、上課、寫總結(jié),、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面的交流,。通過(guò)活動(dòng)雙方學(xué)校教師的教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了提高,。

通過(guò)本學(xué)期的“城鄉(xiāng)手拉手”合作交流，使我校的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高,，加深了城鄉(xiāng)學(xué)校的友誼,，希望在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)合作和交流,，相互促進(jìn),，相互提高。我校與實(shí)驗(yàn)中學(xué)在活動(dòng)中都取得了共贏,，是因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)重視,，措施得力，執(zhí)行到位,，活動(dòng)的內(nèi)容豐

富多彩作保障,。

七、今后開展活動(dòng)的構(gòu)想：

“伙伴學(xué)校手拉手”活動(dòng)的開展,，對(duì)手拉手學(xué)校都有好處,，如何將好處最大化？我們的工作中還有很多不足,，如何克服這些不足,？

1、“伙伴學(xué)校手拉手”要作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓,。工作的關(guān)鍵是要把此項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃中去,，年底總結(jié)時(shí)要進(jìn)行回顧，平時(shí)則要明確職責(zé),，按計(jì)劃按時(shí),、保質(zhì)地開展，工作要認(rèn)真,、扎實(shí),。

2、要把工作的范圍擴(kuò)大,、拓展,，要融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，教師培訓(xùn),、教育科研,、教學(xué)研究、教學(xué)管理等等都要關(guān)注,，都要使用信息化的手段,。教育信息化這個(gè)提法，是讓我們更多地關(guān)注“信息”,，是讓我們利用技術(shù)手段使信息的傳遞,、加工更加高效,，是讓我們的學(xué)生接受更多的信息，更快地反饋信息,，所以,，我們學(xué)校工作的方方面面均可借助這個(gè)平臺(tái)。

3,、在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,。“手拉手”要?jiǎng)?，不是單向地?dòng),，要互動(dòng)。

4,、要重視積累資料,，要重視案例。我們開展活動(dòng)的資料要積累下來(lái),，不僅要有紙質(zhì)的,，也要有數(shù)字化的，要積極總結(jié)我們工作中的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，努力尋找規(guī)律，以達(dá)到更好地效果,。

手拉手活動(dòng)開展情況大事記

20xx年9月,，我校行政人員到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，兩校確定“伙伴學(xué)?！标P(guān)系,，啟動(dòng)“伙伴手拉手”活動(dòng)。

20xx年10月,，實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師曾愛(ài)文,、思品教師葉建祥,、地理教師陳斯到我校上公開示范課,。我校語(yǔ)文教師胡國(guó)松、數(shù)學(xué)教師王太平到實(shí)驗(yàn)中學(xué)上公開示范課,。

20xx年11月,，我校派班主任梁少云、戴曉霞赴實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加德育工作論壇,，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn),。

20xx年11月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)贈(zèng)送我們課桌103套,床鋪58個(gè),。 20xx年12月,，兩校組織了學(xué)生文藝聯(lián)歡會(huì),，每校各表演5個(gè)節(jié)目，學(xué)生互贈(zèng)紀(jì)念品,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

兩校網(wǎng)上交流多次：教師隊(duì)伍建設(shè),、青年教師的培養(yǎng)、崗位責(zé)任制落實(shí)等方面的工作交流,。