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數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-20 10:57:03
數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思(14篇)
時間:2023-03-20 10:57:03     小編:zxfb

當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,,肯定成績,,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),,提高認(rèn)識,,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,,就叫做總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇一

備課時,,我結(jié)合教材的資料和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要研究知識的相互聯(lián)系,,并且擬定采用的教學(xué)方法,,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,,又要突破本節(jié)課的.重點,。認(rèn)真寫好教案和教后感。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,,體現(xiàn)新的育人理念,,把"知識與技能,過程與方法,,情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中,。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,,強化他們探究合作意識,。

對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我經(jīng)過聯(lián)系現(xiàn)實生活,,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué),;經(jīng)過小組交流活動,,讓學(xué)生在探究合作中動手操作,掌握方法,,體驗成功等,。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,。從而,,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,。

對于學(xué)生作業(yè)的布置,,我本著"因人而異,適中適量"的原則進(jìn)行合理安排,,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,,針對性,綜合性,,又要研究學(xué)生的不一樣實際,,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè),。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時,,認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題,,當(dāng)面講解,,出錯率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,,并進(jìn)行團(tuán)體講評,。

本學(xué)年,,我除了在課堂上多照顧他們外,,課后還給他們"開小灶"。首先,,我經(jīng)過和他們主動談心,,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,,找出了其中的原因,,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,,使他們建立了自信心,;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。

對于他們遺漏的知識,,我主動為他們彌補,對于新學(xué)資料,,我耐心為他們講解,,并讓他們每一天為自我制定一個目標(biāo),同時我還對他們的點滴提高及時給予鼓勵表揚,。經(jīng)過一學(xué)年"時間,,地點,資料,,人物,,措施"五落實的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,,也取得了較好的成績。

總之,,一學(xué)年的教學(xué)工作,,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,,雖然取得了必須的成績,,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,,信息基礎(chǔ)教育上,,自我的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中,,汲取別人的長處,,彌補自我的不足,力爭取得更好的成績,。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期人擔(dān)任八年級2班和數(shù)學(xué)教學(xué),。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了經(jīng)驗,,尋找不足?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),,不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),,又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,,解放思想,,更新觀念,豐富知識,,提高能力,,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,;注意精講精練,,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多,;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,,有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時,,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,,征求他們的意見,,改進(jìn)工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,,有層次性。為了做到這點,,我常常到各大書店去搜集資料,,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。

對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論?.4、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

3、多聽課,,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。5,、加強,加大教學(xué)投入,。

總之經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,一部分同學(xué)成績有所提高。存在的不足是,,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學(xué)生學(xué)的不實,如何解決呢?這些都有待以后改進(jìn),。我會竭盡所能努力工作,,讓自己滿意,!

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇三

忙碌而緊張的一學(xué)期又結(jié)束了,這學(xué)期我以課改新理念為導(dǎo)向,,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題本事為重點,,以改革課堂教學(xué)為突破口,讓學(xué)生在動手實踐,,自主探索,,合作交流,大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),,注重發(fā)展學(xué)生的個性和特長,,為工作的目標(biāo),努力工作,。為了有一個好的結(jié)果,,我勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,,及時更新知識,,不斷提高教學(xué)和科研水平與本事,同時以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,。并能主動,、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,,相互幫忙,,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。為使今后的工作取得更大的提高,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)資料,,教學(xué)方式,,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,所以課余時間我努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,刻苦鉆研教材,。同時為了準(zhǔn)確的傳授知識,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師王淑琴教師請教,,學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀教學(xué)方法與教學(xué)技巧,,認(rèn)真聽取她的教誨,和她一齊探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,,精心設(shè)計教學(xué)過程,,力求創(chuàng)設(shè)一個生動、活潑,、有創(chuàng)意的課堂,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。注重從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時在課堂教學(xué)中,,努力建構(gòu)互動的教學(xué)模式,注重知識在自主探索,、觀察、操作,、實踐中構(gòu)建,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。注意教學(xué)的開放性,,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在教學(xué)中,,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,,適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,給學(xué)生供給自主探索的機會,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。僅有將認(rèn)識主體置于問題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展,。教學(xué)中,,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,。經(jīng)過精心設(shè)計,,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),,讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,,發(fā)展智力。

1,、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2,、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,,在計算方面,,重點是要加強口算訓(xùn)練,每一天都要進(jìn)行課前三分鐘的口算訓(xùn)練,。

3,、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時,,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答,。

4,、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,,感受,、體驗理解數(shù)學(xué)

5、注重與學(xué)生的交流,?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,,給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績,,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,,當(dāng)學(xué)生遇到困難,,遭受挫折時,要給以安慰和支持,。并鼓勵學(xué)生進(jìn)取大膽地說出自我的想法,。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情景,在平時教學(xué)中,,我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎樣樣。為了調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,,我采用了爭做小教師的策略,,讓本事強的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生,既為教師減負(fù),,又培養(yǎng)學(xué)生的本事,,既能充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,又能讓不一樣程度的學(xué)生分次到達(dá)學(xué)習(xí)要求,效果比較明顯,。還主動與家長取得聯(lián)系,,經(jīng)過訪問學(xué)生家庭或開家長會,與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的`表現(xiàn)情景,,使二者相互配合,,取長補短,同時,,要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法,,共同教育學(xué)生。

1,、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,。

2,、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,,不能進(jìn)取與教師配合,造成了學(xué)習(xí)差,。

3,、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,,書寫較差,,正確率較低。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,,并指導(dǎo)自我的教學(xué)實踐

2、要繼續(xù)改善教法,,選擇最好最適宜的上好每一節(jié)課,,同時加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo),抓住他們的閃光點,,鼓勵其提高,。

3、對學(xué)生注重加強思想教育,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的本事,。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:要在數(shù)學(xué)的史事,、材料方面多給學(xué)生講解,增加一些趣味性的題,開設(shè)一些比賽等,,來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、教學(xué)中要注意:知識的推進(jìn)速度要慢,、對學(xué)生的要求要嚴(yán),、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)要多、對有難度的知識要細(xì)要穩(wěn),、對課本的知識要繼續(xù)拓展,、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對自我的要求更高,。

5,、關(guān)心每一位學(xué)生,努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的歡樂,,讓學(xué)生在團(tuán)體中進(jìn)取參,、與,主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,感受成功的喜悅,。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇四

撕下20xx日歷的最后一頁,20xx年下期行將結(jié)束,,初中部數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié),。一期來,在廖校長的領(lǐng)導(dǎo)下,,有教科室的具體指導(dǎo),,全組教師的協(xié)力支持,數(shù)學(xué)組的工作計劃得到全面落實,,現(xiàn)總結(jié)如下,。

各備課組能在原來電子教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實際與原有教學(xué)反思,,在備課組內(nèi)充分研討,,形成共識,再次備課,,從而實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,。尤其是一年組備課組,組長陳正華眾事身先,,凡事不茍,,在他的帶領(lǐng)與組織下,一年級的一群青年教師積極參與集體備課,,真正做到每堂課是“研的集中”,,而不是簡單的“課的集中”。期中考試后,學(xué)校初中部全面推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué),,小組合作,,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂改革,全組教師在第一時間作出響應(yīng),,每周5到6節(jié)的學(xué)案編寫做到:及時,、精練、實效,。值得一記的是,,初三并沒有完全要求用課改模式,而備課組教師也舍棄完全可以拿來的教學(xué)資料,,重新認(rèn)真編寫學(xué)案,。

1、每一位教師都能不忘業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,從遠(yuǎn)程教育網(wǎng),,從所訂的教學(xué)刊物,從業(yè)務(wù)討論,,從集體研討等不同渠道,。

2、每一位教師都參與長鴻杯教學(xué)大賽,,第一輪組內(nèi)預(yù)賽全體教師積極參與,,推選出陳正華,、吳文紅兩位老師參加學(xué)部賽,,陳正華以總分第二名的成績進(jìn)入校決賽,并獲第五屆“長鴻杯”高效課堂教學(xué)大賽精品課,。另有袁慧教師參加縣局?jǐn)?shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽民辦教育組比賽獲得二等獎,。

3、剛進(jìn)長鴻的.吳文紅,、田引樂,、袁慧等三新教師,一期來經(jīng)歷了“見面課——公開課——推門課——匯報課”的歷練,,很快適應(yīng)了長鴻的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的課堂要求,,教學(xué)效果很好。為了更快更好地提升專業(yè)水平,,少走彎路,,這三位新教師還與三位老教師結(jié)成師徒關(guān)系,用心走入師傅課堂,,傾心聽取師傅指點,,誠心請求師傅把關(guān),。

4、改革教研模式:

(1)改“同一年級教師上不同內(nèi)容”為“同課異構(gòu)”,;

(2)改“評課時總是幾個原教師”為“每一位教師作一次中心發(fā)言,,并事先寫好課例點評”。

5,、每一位教師都撰寫了一篇教學(xué)論文,,并有下列教師送縣參評獲一等獎:田引樂、肖鄉(xiāng)平,、劉愛紅,、易全平、徐下連,;獲二等獎的有:王正茂,、左學(xué)選、凌干君,;袁慧獲三等獎,。

按照上級淡化競賽、降低要求的指導(dǎo)思想,,本期改變了往期競賽集中培訓(xùn)的形式,,而是任課教師在課堂中滲透,以中考較難題的難度為起點,,稍微提高要求,。八年級和九年級有近170從參加了株洲市初中數(shù)學(xué)競賽,成績良好,。七年級,,本組與年組共同組織了競賽,有付強等19位同學(xué)獲一等獎,,徐倩倩等66位同學(xué)獲二等獎,。

由于本期剛擔(dān)此責(zé),業(yè)疏能薄,,有些連續(xù)性的遺留問題沒有得到很好的解決,,另外有些工作還需進(jìn)一步務(wù)實。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇五

一學(xué)期很快就要過去了,,回顧本學(xué)期,,我擔(dān)任三、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課。及時批改作業(yè),、做好課后輔導(dǎo)工作,,嚴(yán)格要求學(xué)生,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作,,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),,下面是本人一學(xué)期來的工作情況總結(jié)如下:

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己,。“學(xué)高為師,,德高為范”,,在學(xué)生心目中樹立威信,要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面,。還要在道德行為上以身作則,。就要自己以身作則,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,,努力地提高自己,,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,,分析自己,,正視自己,提高自身素質(zhì),。

在教學(xué)方面,,我認(rèn)真負(fù)責(zé),虛心請教,,提高教學(xué)水平,,做好備課上課,。為了上好課,,我做了下面的工作:

1、認(rèn)真鉆研教材,,對教材的基本思想,、基本概念,每句話,、每個字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,,掌握知識的邏輯,,能運用自如,,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好,。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,提高課堂教學(xué)的效率,;在課堂上合理組織好內(nèi)容,,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性,,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

4,、布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一年級的'學(xué)生愛動,、好玩,,缺乏自控能力,針對各種問題,,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。例如我班的張成財同學(xué),,課堂上無心聽講,針對這一情況我經(jīng)常找他談心,,課后進(jìn)行輔導(dǎo),,期末考試中成績有所提高。

1,、本班級學(xué)生成績發(fā)展不平衡,,在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高,;

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,,有待今后努力。

3,、繼續(xù)更新觀念,,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,,提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之,,一學(xué)期的工作已結(jié)束,有收獲,,同時也有不足,;當(dāng)然,工作成績的取得,,離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷;工作中還有許多不足之處,,我將及時找出差距,,積極彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇六

泰戈爾有一句名言說得好"我們把世界看錯了,,卻反而說世界欺騙了我們"。我們應(yīng)對的是少年兒童,,是有鮮明個性的活生生的人,,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷,,我們每一個人都應(yīng)當(dāng)珍愛他們,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的園地,教師工作的根據(jù)地,,我們應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué),。把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力,。僅有在寬松,、平等、和諧,、生動,、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,,創(chuàng)造思維,。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅僅在于傳授知識,而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生,,使學(xué)生受到潛移默化的影響,,從而心境愉快充滿活力地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

生活離不開數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)來源于生活,,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無法割舍,。離開生活的數(shù)學(xué)是蒼白無力的。數(shù)學(xué)僅有在實踐中得以延伸,。生活是數(shù)學(xué)的生命之源,。

教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件,,將課堂與學(xué)生生活實際有機結(jié)合起來,,使學(xué)生如身臨其境,如見其人,,如聞其聲,,加強感知,激發(fā)思維,。如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中,,確定“等底等高的兩個平行四邊形拼在一齊還是平行四邊形”咋一看沒錯。但經(jīng)過實踐動手操作就會發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個平行四邊形拼在一齊不必須還是平行四邊形”,。

學(xué)生不是學(xué)習(xí)機器,,教師應(yīng)合理科學(xué)安排。改變超強度,、大題量,、機械訓(xùn)練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,,要提倡精講精練,。只講思路、講方法,、引導(dǎo)自我去發(fā)現(xiàn),、去探索,把學(xué)生思考的時間還給學(xué)生,,把思維過程還給學(xué)生,,培養(yǎng)激勵學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和本事。如教學(xué)“一個鈍角中去掉一個銳角,,剩下的是什么角”就不能固定一個答案,。再如估算“390×15”答案能夠是7800,也能夠是8000,。凡事不可一概而論,,要學(xué)生靈活掌握及運用。而實際生活中如“四年級同學(xué)去秋游,。每套車票和門票49元,,大約準(zhǔn)備多少錢?”算式49×104那里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際,。

應(yīng)對應(yīng)用題不得死板硬套,,應(yīng)掌握方法,,有些題有多種解法,。有的題可從問題著手,有的`題則從已知條件著手,。僅有掌握了方法,,舉一反三,就可做到輕簡便松學(xué)好數(shù)學(xué),。

一個有幽默感的人,,定受大家的喜愛,幽默驅(qū)趕煩惱,,帶來歡笑,。學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,,活躍課堂氣氛。同時能開拓學(xué)生思維的敏捷和確定力,,能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,。如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn),還不時說話,,我看了他幾回,,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,,話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學(xué)一下全樂了全變精神了,,看著這位同學(xué)會心地笑。之后我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會神地聽,,仿佛一下精神百倍,。此時此刻我頓時明白,幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗,,感受到幽默的魅力,。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮,。教師僅有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會生機勃勃,,課堂會更精彩,。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇七

一本勵志書上以前這樣說過,一個人的成功與否,不在于他的年齡大小,,而在于他的意志力,、經(jīng)歷和心智?;仡櫸业?0__,,如果真的要來一個總結(jié)的話,自己真的是感同身受,??傆X內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,,同事間的互助,,師生間的靈犀,讓我感到了生活的好處,,感到了生命的完美,,也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切,,所以我也努力工作著,,回報著。

轉(zhuǎn)眼間,,一年過去了,,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水,。這一年是我人生中最亮麗的一年,,是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾,、還有不足,,但絕對是我成長最快的一年,是我經(jīng)驗積累最多的一年?,F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下:

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上,,因為這是教師的立身之本?!皩W(xué)高為師,,身正為范”,這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天,,我就時刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,,期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,,同時也是使自己陶冶情操,,加強修養(yǎng),課余時間我閱讀了超多的書籍,,不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高,。

擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,,在實際工作中,,那就得實干加巧干,。對于一名數(shù)學(xué)教師來說,加強自身業(yè)務(wù)水平,,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,,我越來越感到我知識的匱乏,,經(jīng)驗的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,,每次上課我都感到自己職責(zé)之重大,。為了盡快充實自己,使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,,我從以下幾個方應(yīng)對自身進(jìn)行了強化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,,而且還借閱超多有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時,,我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限,,有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強,。

最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說,,學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生理解新知識快,,理解信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識,。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望,,我決心盡我所能去提高自身水平,爭取較出色的完成新高一教學(xué),。為此,,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎(chǔ)知識,,使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué),;另一方面,繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí),,抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,;仔細(xì)聽課,,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,,透過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,,刻苦鉆研教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),,我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高,。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎,,并且被評為”姜堰市教壇新秀”,。學(xué)生的成績也證實了這一點,我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績,,所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎,,同時我也獲得第五屆時代學(xué)習(xí)報數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,,尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時,,勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高,,本人在教學(xué)之余,,還擠時間自學(xué)本科和用心學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

反思一年多的工作,,自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足,,個性是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,。在今后的工作中,,應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié),盡量使自己的工作做得扎實,。

總之,,在這學(xué)期的`教學(xué)工作中收獲了很多,提高了很多,,同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中,,應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力,、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的潛力,、注重細(xì)節(jié)工作,,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,,盡量使自己的各項工作做得更扎實,、更完善、更有效,、更實在,。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)3

日子如同白駒過隙,回首間,,近一個月的暑期兼職接近尾聲,。回憶這段時間的兼職生活,,一切仿佛還在眼前:從剛剛聽到消息時的高興到面試時的緊張,,從第一次上臺講課的激動到之后的責(zé)任,從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的自豪,,我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程,。

在這次工作中,,我選擇的是一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。雖然我的專業(yè)是英語,,但也許是從小就對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和自信,,讓我毫不猶豫選擇了數(shù)學(xué)。畢竟這是我的第一次兼職,,于是我選擇從最簡單的做起————教小學(xué),,但在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)事情恰恰相反,,最簡單往往也是最難教的,,因為那些簡單的事情在你眼里會認(rèn)為是本來就是那樣的,沒有什么“為什么”“怎么來的”,,但你卻必須要去弄清楚,,要想著怎么教那些小孩子們才會懂,并且小孩子天生注意力不容易集中,,你的教學(xué)不能太枯燥,,要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的注意力,,而且啟蒙老師的責(zé)任很大,,你的教學(xué)方法、做題步驟,、思維都可能是被學(xué)生模仿的目標(biāo),。

在教學(xué)過程中,備課的重要性就不用多說了,,它是你上課的核心,。但備課畢竟強調(diào)的是知識重點,課堂的活躍與效果也是要注意的,。在上課過程中,,我發(fā)現(xiàn)一個啟蒙老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點,,它更要求你具備較好的口舌,,會說五彩繽紛的話,還要有好的畫功,,這樣才能吸引小朋友的眼球,,課堂才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。上課時在孩子開展合作學(xué)習(xí)時,,在孩子情緒激昂,、忘情投入的時,難免會有“吵鬧”的問題,,可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”,。我們不能輕易否定孩子的思維成果,,不能把自己的意見強加給孩子,否則會打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣,。我們應(yīng)該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程,,感受到學(xué)習(xí)的快樂,這樣教學(xué)效果才會高,。在教與學(xué)的過程中,,對于孩子提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,,都給予肯定,,讓孩子有機會說出自己的想法,尊重孩子的思維成果,,不輕易否定孩子在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上的答案,。

在這次工作過程,我發(fā)現(xiàn)責(zé)任心對一個老師來說也是極其重要的,。雖然你只用跟他們相處短暫的一個月,,但不論時間的長短,我們要都應(yīng)該盡心盡責(zé)的去教他們,,而且這種責(zé)任心不僅僅應(yīng)該存在與學(xué)習(xí)上,,也應(yīng)該包含與生活。因為生活可以直接影響學(xué)習(xí),。

總而言之,,在這次工作中,我懂了許多道理,,得到了很大歷練,思維也成熟了許多,,并且還認(rèn)識到了許多新的朋友,、學(xué)生,這讓我感覺這份工作做得非常有意義,。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇八

不知不覺,,一個學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔(dān)任初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,經(jīng)驗尚淺,,開始,對于重難點,,易錯點及中考方向可以說毫無頭緒,。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任,我絲毫不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,積極請教,,努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,。

結(jié)合學(xué)生的實際情況,,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計劃,,有組織,有效率地開展,。一學(xué)期下來確實取得了一定的成績,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),,希望能發(fā)揚優(yōu)點,,克服不足,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,,設(shè)計課的類型,選擇教學(xué)方法,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,課后及時對該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,,歸納成集,。

上課要做到線索清晰,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了,。

在教學(xué)上,有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,,多聽老師的課,,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,,克服自己的不足,,征求他們的意見,改進(jìn)工作,。

布置作業(yè)做到精選精練,。有針對性,有層次性,。為了做到這點,,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,,力求每一次練習(xí)都得一定的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的`評講,,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。

在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的,。

在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,,要特別注意給他們補課,,把他們以前學(xué)習(xí)的'知識斷層補充完整,這樣他們就會學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會隨之增加。

我所教的班,,大部分同學(xué)對該課很感興趣,,但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕被責(zé)備,,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,,作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng),,嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,,抱著破罐子破摔的態(tài)度,,或過分自卑,考試怯場等,,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,,要給自己信心,。同時,一有進(jìn)步,,即使很小,,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,,大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習(xí)慣,,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

讓人欣慰的是,,我們的努力沒有白費,,同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,,初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn),我會更加努力,,工作更加細(xì)致扎實,,以期在中考中取得喜人的成績。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本人本學(xué)期擔(dān)任初二年(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。該班學(xué)生素質(zhì)不錯,,可是學(xué)習(xí)的成績相對較差,在初一下期末考試中不低于85分者僅4人,,平均分為 51.5,,及格率只有46%,低于30分達(dá)15人,。而最好的班級:不低于85分有11人,,平均分為63.6,及格率達(dá)72.4%,,低于30分僅2人,。差距是很明顯的,班級數(shù)學(xué)成績排于年段下游,。

學(xué)科 班級 實考 平均分 及格人數(shù) 實考 及格率 優(yōu)秀人數(shù) 實考 優(yōu)秀率

數(shù) 學(xué) c一1 49.1 26 45.6% 4 7.0%

c一2 55.2 29 50.0% 5 8.6%

c一3 61.7 42 72.4% 6 10.3%

c一4 63.6 41 69.5% 11 18.6%

c一5 51.5 26 46.4% 4 7.1%

c一6 49.2 26 45.6% 3 5.3%

年段 55.1 190 55.1% 33 9.6%

這些同學(xué)能在同一個班里,,好的同學(xué)要求老師講得精深一點,差的要求講淺顯一點,,一個班沒有比較滿意的相對較集中的分?jǐn)?shù)段,,每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多,而且幽默的是低分?jǐn)?shù)人口多,,這就給教學(xué)帶來不利因素,。這個班級和我剛帶完的06屆(3)(4)兩畢業(yè)班相比較,明顯的覺得現(xiàn)在的孩子比以前的孩子嬌氣多了,,連常規(guī)的課堂組織教學(xué)都必須下大力氣,。面對學(xué)生素質(zhì)的參差不齊,作為有了15年教齡的我,,費盡心思,,從各方面提高自己的教學(xué)水平。也在本期的期中考試中獲得了很大的進(jìn)步,,不低于85分者達(dá)17人,,平均分為59.8,及格率只有60%,,而最好的'班級:不低于85分有18人,平均分為70.1,及格率達(dá) 77.6%,,最差的班級:不低于85分僅7人,,平均分為54.4,及格率達(dá)47.3%,,和領(lǐng)頭雁差距明顯縮小,,和原來處于同等水平的班級差距明顯拉大,班級數(shù)學(xué)成績跳躍至年段第三名,。

學(xué)科 班級 平均分(到考) 及格 人數(shù) 及格率(到考) 優(yōu)秀 人數(shù) 優(yōu)秀率(到考)

數(shù) 學(xué) c二1 57.8 28 50.9% 14 25.5%

c二2 60.7 32 55.2% 13 22.4%

c二3 68.9 46 78.0% 18 30.5%

c二4 70.1 45 77.6% 18 31.0%

c二5 59.8 33 60.0% 17 30.9%

c二6 54.4 26 47.3% 7 12.7%

年段 62.1 210 61.8% 87 25.6%

我在這學(xué)期主要做好了以下的工作:

1注重集體備課,,每一次集體備課都認(rèn)真做好記錄,遇到?jīng)]有把握講好的課時應(yīng)立即提出,,請大家參謀,,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,,如有問題立即更正,、改進(jìn)。

2 多聽課,,學(xué)習(xí),。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗,,不在于教學(xué)時間的長短,。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,積累了許多教學(xué)技巧,,聽課的同時,,認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評課,。聽完課后寫聽課心得,,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等,。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,,必要時,還可與講課教師進(jìn)行討論,,以了解其講課安排的依據(jù),。

3鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,。教材是教學(xué)的依據(jù),,同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,,學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),,學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研,。在備課過程中,,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,,對比它們的不同之處,,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論,。

在教學(xué)過程中,,我比較注重以下幾點:

無論新、老教師,,教學(xué)技巧性不強,,難免會有學(xué)生聽不懂,多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,,這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,,只有溝通,、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題,。另外,,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,,對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,,所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),,更充分地利用好上課時間,。

由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,,上課時多以前面學(xué)過的內(nèi)容作為切入點,讓學(xué)生更易接受,,從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),,做到過渡自然。對于初二上的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,,則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識,。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,,對稍難的題目可以在堂上講解,讓學(xué)生整理成作業(yè),。

對于大部分的數(shù)學(xué)題,,學(xué)生都不知如何入手去解,他們在初一年時沒有形成解題的思維習(xí)慣,,為了讓學(xué)生更好地解題,,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題,。多找資料,,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,,這些都是有效的技巧,,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣?!芭d趣是最好的老師”!

教與學(xué)是雙長的,,教的技巧怎樣高,也需要學(xué)的配合,,對于現(xiàn)代中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,怎樣讓他們以更好的學(xué)來教,,需要不斷地探索前行,。

新課改提出了要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,,而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十

古人云:“授人以魚,不如授人以漁,?!币簿褪钦f,教師不僅要教學(xué)生學(xué)會,,而且更重要的是要學(xué)生會學(xué),,這是二十一世紀(jì)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。這就需要教師要更新觀念,,改變教法,,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)他們自覺閱讀,,提出問題,,釋疑歸納的能力。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,,思考問題,、解決問題的能力,使他們能終身受益,。下面,,結(jié)合本人的三年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,淺談自己的幾點做法,。

1.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實踐來看,,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),,學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),,我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點,,促使他們?nèi)タ磿幽X,,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力,。

1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,,有哪些注意點,?

2、本小節(jié)還有哪些定理,、性質(zhì)及公式,,它們是如何得到的,你看過之后能否復(fù)述一遍,?

3,、對照課本上的例題,,你能否回答課本中的練習(xí)4、通過預(yù)習(xí),,你有哪些疑問,,把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,,而是讓學(xué)生自己評價什么有用,,什么沒用(對于個體而言)

在這里解釋一下:“數(shù)學(xué)摘抄本”有別于“數(shù)學(xué)筆記本”,前者的內(nèi)容包括課堂筆記,、課后習(xí)題,、解題技巧、數(shù)學(xué)史事,、課外閱讀材料的剪抄等等,是受到“語文摘抄本”的啟發(fā)而衍生的產(chǎn)物,。三年的實踐表明:“數(shù)學(xué)摘抄本”要比“數(shù)學(xué)筆記本”的功能強過一百倍?。ㄗⅲ骸皵?shù)學(xué)摘抄本”為本人專利)

少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性,也有一定的靈活性,。這些要求剛開始實施時,,還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺,,通過一個階段的實踐,,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外,,在課前預(yù)習(xí)時,,我有時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,站在教師的角度想問題,,這叫換位思考法,。在學(xué)習(xí)每一個問題,每項學(xué)習(xí)內(nèi)容時,,先讓學(xué)生問問自己,,假如我是老師,我是否弄明白了,?怎樣才能給別人講清楚,?這樣,學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,,對每一個概念,,每一個問題主動鉆研,積極思考,,自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置,。如在講“獨立重復(fù)試驗”時,,我把這節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生課前思考,他們積極發(fā)揮主觀能動性,,準(zhǔn)備了大量不同類型的實例和有關(guān)的練習(xí),。加深了對問題的理解。換位教學(xué)法,,不僅能改變傳統(tǒng)的教師講,,學(xué)生聽的舊模式,而且還激發(fā)了學(xué)生課前積極思考主動探索的興趣,。

2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

課堂是教學(xué)活動的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道,。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,,控制以及解答疑問的方法,,形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,。

在尊重學(xué)生主體性的同時,我也考慮到學(xué)生之間的個體差異,,要因材施教,,發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,,彈性管理,。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn),。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,,讓他們在交流中掌握知識,,在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動,,包括常規(guī)問題和非常規(guī)問題,。教學(xué)實踐的經(jīng)驗已經(jīng)證明,題海戰(zhàn)術(shù)不可取,重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練,。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練,,常規(guī)問題的模式訓(xùn)練,非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等,。

在課堂教學(xué)中,,我的一個主要的教學(xué)特征就是:給學(xué)生足夠的時間,這時間包括學(xué)生的思考時間,、演算時間,、討論時間和深入探究問題的時間,在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考,、熱烈的討論,、親自動腦,親自動手,,不等不*,,不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動的探索,。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家j,。s布魯納說過:“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線?!彼珜?dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是只給一些提示性的線索,,要學(xué)生自己通過積極主動的探索活動來學(xué)習(xí)知識,,掌握策略,解決問題,,這對培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義,。

我想我的“教學(xué)風(fēng)格(有些夸張)”還是有一定的理論依據(jù)的。三年的實踐也已經(jīng)證明了這一點,。

當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過程作為師生雙邊活動過程,,學(xué)生的探索要依*教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中,,我也從來沒有放棄對于學(xué)生的指導(dǎo),,尤其在講授新課時,我將教材組成一定的嘗試層次,,創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件,。讓學(xué)生通過觀察歸納,從特殊去探索一般,,通過類比,、聯(lián)想,從舊知去探索新知,收到較好的效果,。

3.在課后作業(yè),,反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的'重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)完一節(jié)、一課,、一單元后,,讓學(xué)生動手“列菜單”,歸納總結(jié),,要求學(xué)生盡量自己獨立完成,,以便正確反饋教學(xué)效果,通過一系列的實踐活動,,把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,,成為教學(xué)活動的參與者和組織者。

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是*一朝一夕,,要長期堅持的,,三年來就是*著這扎扎實實的教學(xué),扎扎實實的學(xué)習(xí)才使我所教的兩個班級的學(xué)生在自學(xué)能力上得到了長足的進(jìn)步,??茖W(xué)安排,課前,、課堂,、課后三者結(jié)合,留給學(xué)生充分的自學(xué)機會,。真正把學(xué)生推向主動地位,,使其變成學(xué)習(xí)的主人,我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧,。

最早領(lǐng)教“教育創(chuàng)新”這個名詞還是在剛剛步入一中時的新大學(xué)生的培訓(xùn)會上,,現(xiàn)在回想起,值得思考的再也不是這個名詞的字面含義,,而是數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的著眼點是什么了,。

大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,這些基礎(chǔ)知識源遠(yuǎn)流長,。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了,。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此,我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過程,,用數(shù)學(xué)的語言就是——“認(rèn)知建?!薄6@過程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個方面:

1.勤于思考:

創(chuàng)新的前題是理解,。我們知道,,數(shù)學(xué)離不開概念,由概念又引伸出性質(zhì),,這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來,。對定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證,,形成這些論證的理路需要思維過程,。為此,我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理解,。因為數(shù)學(xué)知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解,,只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單*記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,,然后套用這些結(jié)論或機械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣,。而要做到理解,就需要勤于思考,。對知識和方法要多問幾個為什么,?如:為什么要形成這個概念?為什么要導(dǎo)出這個性質(zhì),?這個性質(zhì),、定理、公式有什么功能,?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認(rèn)知過程的不斷反思,、回顧,,不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規(guī),,勇于創(chuàng)新,。

2.善于提問:

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的對象以后,,要學(xué)會分析,,要有自己的見解,不要人云亦云,,要善于挖掘自己尚不清楚的問題,,多角度,全方位地探究,并提出質(zhì)疑,。作為一個中學(xué)生,,不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題,,尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題,。我認(rèn)為會提問是創(chuàng)新的一個重要標(biāo)志。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生掌握知識起著非常重要的作用,。要我學(xué)與我要學(xué),,效果截然不同。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科,,如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,,是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視的問題,。對于小學(xué)生來說,,更重要的要靠教師的課堂教學(xué)藝術(shù),,即如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點,,根據(jù)兒童的年齡特征,,采取有效的教學(xué)方法,,去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,讓學(xué)生想學(xué),、愛學(xué),、樂學(xué),。下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

小學(xué)生,,特別是低年級兒童,,樂于聽故事、回答趣味問題,。比如在講“0的加減法時"我以一只小猴子連夜趕來看小朋友,,小朋友們高興嗎?來引課,小朋友們興致很高,。接著我又說小猴子走了一夜,,很餓、很渴,,問學(xué)生怎么辦?學(xué)生自然說要給它吃東西,。然后自然而然地演示小猴子吃桃子課件來進(jìn)行0的加減法講解,學(xué)生一直在幫助小猴子,、跟小猴子交朋友的氛圍內(nèi)完成了學(xué)習(xí),,又受到了樂于助人的思想教育。教學(xué)效果很好!還有我在教“時,、分,、的認(rèn)識”時,,首先讓學(xué)生猜這樣一個謎語:“會走沒有腿,會說沒有嘴,,卻能告訴我們,,什么時候起床,什么時候睡,?!奔ぐl(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,然后再出示教材中的六幅生活學(xué)習(xí)作息圖編故事,,順其自然地完成了時,、分的.教學(xué),又加強了學(xué)生的珍惜時間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育,。

教學(xué)單憑老師講,學(xué)生只通過一種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí),,就容易感到疲勞,、厭倦,聽不進(jìn),、記不住,,效果就差.而通過多種感官,發(fā)揮學(xué)生好動的特點和長處,,讓他們親自動手做一做,、擺一擺、比一比,、量一量,、拼一拼、剪一剪,、學(xué)生積極性就高,,教學(xué)效果就好,,。這樣教學(xué),,學(xué)生的注意力集中而持久,既提高學(xué)習(xí)興趣,,有理解了知識,培養(yǎng)了實踐能力,。例如我在講“6,、7的加減法”時,大量時間用在了學(xué)生自己擺學(xué)具列加減法算式上,,學(xué)生通過動手操作很快列出了好多的6,、7的加減法算式,,并較好地理解了6、7的加減法的意義,。學(xué)生如此學(xué)習(xí)不但不累,,而且十分有趣,發(fā)揮了其積極主動性,。在教許多思考題時,,我也主要讓學(xué)生進(jìn)行動手操作得出答案。這樣就把抽象的數(shù)學(xué)問題形象化,、生活化,,學(xué)生容易理解,掌握扎實,。

注意力不穩(wěn)定,、不持久,對某一事物集中一段時間就開始分散,、就不感興趣,、喜歡多變,這是一年級小學(xué)生的心理特點,。因此,,教學(xué)中應(yīng)運用各種變換的教學(xué)手段促使學(xué)生興趣發(fā)展。比如課前課中插入與數(shù)學(xué)有關(guān)的小韻律操:“123,、爬高山,,456、翻跟頭,,789,、拍皮球,一共十根手指頭,?!奔儒憻捔藢W(xué)生的手指與數(shù)字對應(yīng)的靈活性,又減少了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性,,集中了學(xué)生的注意力,。還有一堂課的練習(xí),切忌單調(diào)的形式和簡單機械的重復(fù),,否則不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如,在一年級教學(xué)中,,我利用游戲進(jìn)行教學(xué),,把學(xué)生對游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,如口算,、筆算接力,、找朋友,、開火車等;不僅能提起學(xué)生學(xué)習(xí)精神,保持活躍的課堂氣氛,,消除學(xué)習(xí)疲勞,,而且有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固。

以上是我在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中總結(jié)出的小策略,,在今后的教學(xué)中,,我會想出更多更好的適應(yīng)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略,讓孩子們的學(xué)習(xí)更輕松愉快快!

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

這學(xué)期來,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科工作的特點,立足實際,,腳踏實地,,努力而深入地進(jìn)行課改探索,大膽實踐,,取得初步成效,。下面將一學(xué)期來的工作情況小結(jié)如下:

根據(jù)一年級學(xué)生心理特點,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,不斷激發(fā)他們的求知欲望,。小學(xué)生最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),,在玩中學(xué),,在快樂中學(xué),應(yīng)該成為低年級的重要形式,。比如在上數(shù)學(xué)活動課,就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲,。

1.個體活動游戲。上課開始進(jìn)行“比比誰最火眼金睛”游戲:讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實驗——觀察,、比較,、用手摸、放在木板上滾,,看看各種幾種物體(圓柱體、正方體,、長方體、球等)分別有什么特征,,通過學(xué)生的自主操作,,初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作游戲,。在上“統(tǒng)計”活動課時,,學(xué)生小組合作統(tǒng)計戴帽子的同學(xué)和沒戴帽的同學(xué)等相關(guān)問題時,自己分工,,商量最快的統(tǒng)計辦法,,小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情,,培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識,、社會技能和民主價值觀。

3.師生互動游戲,。為了測試學(xué)生掌握的情況,,可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節(jié)目一樣,,同時將結(jié)果寫在紙條上,,并同時亮出。既活潑,,趣味性強,,又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法,。通過諸如以上的'一些游戲,,學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂趣,,學(xué)有所獲,,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

愛想象是人的本能,。精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力,。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境,使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識,,發(fā)展思維,,同時獲得美的享受,。

1.留有思考空間,。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,教師不能滔滔不絕地講個不停,,要給學(xué)生留有思考空間,。如老師教學(xué)8可以分成7和1,,7和1合成8后,讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分,?幾和幾合成8?學(xué)生有了自主探索,,自主研究,就能對所學(xué)知識有較深的理解,,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn),。

2.指導(dǎo)猜測方法,。善于猜測是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生猜測的方法就顯得很重要,。①根據(jù)經(jīng)驗來猜,;猜測不能憑空想象。教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測,,憑借自己的生活經(jīng)驗來猜,。比如讓學(xué)生相互猜起床時間。學(xué)生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來判斷對方起床時間,。然后讓學(xué)生說出真實情況,。②從比較中猜。如讓學(xué)生猜7的分成,,一個學(xué)生伸出2,,讓學(xué)生說出7的分成。另一個學(xué)生說:2和6合成7,。接著出題的學(xué)生判斷對還是錯,。老師引導(dǎo)學(xué)生說出判斷原因。學(xué)生說:因為2+6=8,,8不等于7,,所以回答是錯的。正確的是2和5合成7,。

積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素,。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時,要積極創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生體驗成功的快感,。

1.鼓勵參與,。小學(xué)一年級的學(xué)生對什么都好奇,教師要抓住該年級段的學(xué)生心理特點,,組織生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,,運用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力,,就會誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,從而樂在其中,。

2.提供機會,。通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探究,,從而找到規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)問題,理解新知,,突發(fā)奇想解決難題,。有了這樣的體驗,學(xué)生才能感到探究的趣味所在,,當(dāng)取得成功時,,那份喜悅是別人難以體會的,可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的,。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動力也是其它激勵手段所不能替代的,。

1、安排實踐活動,,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。注重應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點之一,。積極主動的活動是兒童獲取知識,、發(fā)展能力的重要途徑。第六單元和第九單元之后安排的實踐活動:“數(shù)學(xué)樂園”,、“我們的校園”就是很好的形式,。圖片生動,切合學(xué)生的生活實際,。

2,、能自己尋找生活素材,集體交流,,解決生活中的問題,。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段,就是學(xué)以致用,利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問題,。利用知識的遷移,,很好的開展實踐活動,培養(yǎng)解決問題的能力,。

總之,,通過一學(xué)期的實驗,我已在一年級初步建立起了適合新課改要求的“動手實踐,、自主探索和合作交流”的學(xué)習(xí)方式,,同時也存在著許多不足之處,留待在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn),。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,,從各方面嚴(yán)格要求自我,,進(jìn)取向有經(jīng)驗的教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,,有組織,,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的提高,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):

1,、指導(dǎo)思想。教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的研究成果,,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,,力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,,增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心,;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,,解決日常生活中的問題,;構(gòu)成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生并且備教材備教法,,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,,設(shè)計課的類型,擬定教學(xué)方法,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,課后及時對該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記。

3,、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展,增強上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,,學(xué)得愉快,,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動的主體,,教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,。這一觀念的確立,,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),,學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

4、創(chuàng)新評價,,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的'構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些提高,,具備了什么本事,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

5、虛心請教其他教師,。在教學(xué)上,,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,克服自我的不足,,并常常邀請其他教師來聽課,,征求他們的意見,改善工作,。

6,、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,,有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,,做到有的放矢,。

7,、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。在課后,,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),,提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績,。

總之,,一學(xué)期的教學(xué)工作,,既有成功的喜悅,,也有失敗的困惑,雖然取得了必須的成績,,但也存在不少的缺點,,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上,、自我的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,,彌補自我的不足,,力爭取得更好的成績。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

這學(xué)期來,,我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,,切實抓好教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,,無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步,,取得了應(yīng)有的成績?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué):

分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,,互相影響,。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,,生動活潑,,方法靈活,講練結(jié)合,,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍,,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,,為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺,,創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能,。備課中一定要注意從學(xué)生的實際出發(fā),,從教材的實際內(nèi)容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性,、有效性,。

上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié),也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段,。上課要堅持以學(xué)生活動為中心,,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,,兼顧個別學(xué)生,,從聽講、筆記,、練習(xí),、反饋等環(huán)節(jié)入手,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,,理解和掌握基本概念和基本技能,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,不光獲得應(yīng)有的智慧,,也應(yīng)掌握思考問題的思想方法,。對概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,,發(fā)生發(fā)展的過程,,展示新舊知識之間的`內(nèi)在聯(lián)系,,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,,精選典型例題,,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點,尋求解決問題的思路和方法,,提出合理的解決方案,,力爭使講解通俗易懂,使方法融會貫通,,并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化,,真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

包括課本上的練習(xí),、習(xí)題,、以及課外作業(yè),針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求:練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成,,并及時進(jìn)行講解,;習(xí)題中的a組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè),要求學(xué)生課后獨立完成,,全批全改,,深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況,b組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求,,并及時給與提示,,以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實際情況靈活把握,,精選題目,,不求數(shù)量而求質(zhì)量,加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握,,特別是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正,,以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗,,提高認(rèn)識,。

主要是指導(dǎo)學(xué)生及時舊課,預(yù)習(xí)新課,,特別是對學(xué)生中存在的問題或集中講解,,或個別答疑,以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性,,建立知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系,,引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度,整體上把握數(shù)學(xué)知識,,概念和方法,。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,,幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步,??傊虒W(xué)工作不僅僅要落實常規(guī),,還要因地制宜,,與時俱進(jìn),針對學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,,有計劃有落實有檢查,,關(guān)注每一個學(xué)生,關(guān)注每一個課堂,,關(guān)注每一個環(huán)節(jié),,從小處著眼,從細(xì)處著手,。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

作為一個普通的高中數(shù)學(xué)老師,,能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的報告,,我感到十分的榮幸,同時也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力,。下面,,我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程,及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過程中,,談?wù)勛约旱囊稽c心得:

1,、認(rèn)知數(shù)學(xué)教育的重要

高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué),在人生的知識教育中起承前啟后的作用,,也是學(xué)習(xí)物理,、化學(xué)、計算機等學(xué)科基礎(chǔ),,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識,,認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價值,形成理性思維有著不可替代的作用,。

2,、依教學(xué)大綱,科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)

高中階段,,學(xué)生需要學(xué)好代數(shù),、幾何、概率統(tǒng)計,、微積分初步的基礎(chǔ)知識,、基本技能,,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,,注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題,、分析問題和解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識,,提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力,、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力,。

實際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個問題

1,、教學(xué)首先要拉近師生間的距離

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,,是教學(xué)成敗的首要因素,。因此,在教學(xué)中,,首先對學(xué)生進(jìn)行德育教育,,顯得尤為重要。第一,,就是消除學(xué)生與老師的距離感,,使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任,建立友誼的師生關(guān)系,,這是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉,;第二、要真心關(guān)心學(xué)生的生活,,讓他們感受親人般的溫暖,,改掉老師威嚴(yán)般的面孔,讓學(xué)生更愿意接近老師,,接近老師所教的學(xué)科,;第三、對犯錯的學(xué)生絕不姑息,,但方法一定要合適,,讓學(xué)生感到你批評他是為他好,這樣才樂于接受你的批評,,改正自己的錯誤,。

2,、教學(xué)要時刻面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展,,既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長,。學(xué)生在入學(xué)之前,,因各種不同的因素,,在數(shù)學(xué)知識、技能,、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗,、志趣上存在很大的差異,特別是我校生源的實際問題——個性突出,、基礎(chǔ)知識相對薄弱,,因此在教學(xué)過程中,既要尊重學(xué)生的人格,,關(guān)注個體差異,,又要因材施教,因勢利導(dǎo),,發(fā)揮他們的特長和潛能,,通過多種途徑和方法,調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,,改進(jìn)教學(xué)策略,,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能,。

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