總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思一

本學(xué)期以來,，我擔(dān)任八年級(6)的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，嚴格要求學(xué)生。尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對這一年的教學(xué)工作作出以下總結(jié)，希望能總結(jié)經(jīng)驗,，汲取教訓(xùn)，為以后教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ),。

一、堅持認真?zhèn)湔n,。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,。

二、努力提高我的上課技能,。，使講解清晰化,，條理化，準確化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、與同事交流，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作,。

四、完善批改作業(yè),。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性,。為了做到這點，我常常搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改、認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、積極推進素質(zhì)教育,。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的`發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。教學(xué)反思不夠。

八,、今后努力的方向：加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。

走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思二

本學(xué)期,，我適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從各方面嚴格要求自己,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，出滿勤，干滿點,，身先士卒，為人師表,。使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)教訓(xùn),，促進教育教學(xué)工作更上一層樓,。

一、積極參加每周一的備課組說課活動,。

發(fā)揮集體智慧，彌補自己的不足,，認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率,。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真搜集每課的知識要點考點，易錯點,。

二,、認真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，提高課堂教學(xué)效率。

努力上好每一節(jié)課,，課前認真作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動學(xué)生的積極性,，把課堂交給學(xué)生,，作為師生合作的學(xué)堂,，課堂上教師把解決問題的思路、方法,、切入點、上堂演板,、解決問題的過程都交給學(xué)生,，學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生會做的教師不講,。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,，加強師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上對學(xué)生存在的共性問題和易混點,、,、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少,、盡量精。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，實行班級內(nèi)分層教學(xué),。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程,，課堂評價,，布置作業(yè)進行分層,。讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相結(jié)合,，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

提高課堂教學(xué)藝術(shù)，是一件無止境的事情,，為共同提高數(shù)學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期七年級數(shù)學(xué)組每兩周舉行一次組內(nèi)研討課,，每周一個主題，周一說課時圍繞主題進行研討,，共同備課，講課時全體教師共同聽課,，課后全體教師認真進行評課，看是否達到本周的主題,，本期研討的主題有：課堂教學(xué)中學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)合作探究;課堂教學(xué)中如何惜時增效;如何當(dāng)堂解決問題;課堂教學(xué)中如何實施分層教學(xué);通過本期的10余節(jié)研討課，既對年輕教師的課堂教學(xué)進行了指導(dǎo),，也從中學(xué)到許多好的教學(xué)方法。同時,，抽出課余時間走出校門虛心向校外同行學(xué)習(xí),，對自己的課堂教學(xué)促進很大。

四,、加強批改作業(yè)，認真進行糾錯,。

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性,。為了精選作業(yè)，對手頭各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規(guī)范,，書寫認真，步驟完整,，答案準確,。尤其強調(diào)書寫的規(guī)范,，書寫干凈,，不亂涂亂畫,。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績,。對作業(yè)全批全改，及時批改,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。還在同學(xué)中間開展作業(yè)“全星獎”活動,，每周五次作業(yè)全對的同學(xué)即被評為“全星獎”比一比每學(xué)期誰獲得的“全星獎”最多，對學(xué)生養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣有很大的促進作用,。為了落實好糾錯的效果,，每個學(xué)生都建立糾錯本,，對平時作業(yè),，考試中出現(xiàn)的錯誤，要求弄清錯誤原因,，認真補錯。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，沒有知識將來到社會上就無法生存，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進一步搞好落實,，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學(xué)幫助對應(yīng)的后30名同學(xué),，比一比通過半學(xué)期的努力，誰和自己幫助的同學(xué)進步幅度大,。還教育優(yōu)秀同學(xué),，不要認為幫助后進生影響自己的學(xué)習(xí),，其實可以進一步促進和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹,，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動。同時對后進生的轉(zhuǎn)化還要堅持“多表揚，少批評”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點要及時進行表揚和鼓勵,，使他們增加自信,，產(chǎn)生前進的動力,，逐漸擺脫后進，進入學(xué)優(yōu)生的行列,。

六、積極推進周清實驗和周練,，搞好知識落實,。

本期在總結(jié)上期周清的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展周清實驗,，首先任課教師統(tǒng)一了認識,，達成了共識,。周清是幫助每位教師落實知識的有效手段,，每一位教師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學(xué),，及時進行調(diào)整和補充。以達到落實知識的目的,。其次，確定周清的命題原則是瞄準中下等學(xué)生，以學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識,、基本技能，和基本方法,。每周一說課時確定本周的考試范圍及命題教師,，周五下午由教務(wù)處進行組織考試。全體教師犧牲周五晚上休息時間，認真批改周清試卷,，經(jīng)常忙到10點多,，毫無怨言,。第二天進行試卷講評和補錯,，特別是對于出現(xiàn)錯誤的題,，一定不能放過,，改在補錯本上，寫清出錯的原因,，以備期末復(fù)習(xí)。

七,、狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供持久的動力,。

本期以來,，經(jīng)常利用課前及課余,、自習(xí)時間個別談心對學(xué)生進行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生樹立遠大的理想和抱負,，使學(xué)生有一個較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，給予特別的關(guān)注，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們,，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。學(xué)習(xí)成績進步較大。

八,、一份耕耘,，一份收獲,，本期的教育取得了較好的成績,。

存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，個別差生成績?nèi)匀唤滩睿瑢W(xué)生學(xué)習(xí)知識學(xué)得有點死,。在下期的教育教學(xué)工作中，一定要認真總結(jié)經(jīng)驗,，克服存在的不足，爭取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進步,。

一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思三

一學(xué)期來，我們五年級數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計劃,，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以提高教學(xué)實效，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)為著力點,，深入開展教學(xué)研究，切實加強教學(xué)管理,，以課堂教學(xué)改革為重點,，深入開展教學(xué)研究,，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度,。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一,、加強師資隊伍建設(shè),，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型的教師隊伍

1,、組織教師認真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準2011版》以及自我學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)書籍刊物，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,，努力促使教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,、教學(xué)行為。每月按時完成了摘抄500字,，在學(xué)期期中期末分別上傳了1篇教育教學(xué)心得。

2、加強教學(xué)反思,。重視教學(xué)“反思重建”是促進教學(xué)良性循環(huán)、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。平時做一個有心人，及時總結(jié)教學(xué)中的得與失,，結(jié)合理論寫出自己的教學(xué)反思、案例,、教育啟示、人生感悟等,，積極參加各級各類論文比賽與投稿。

二,、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)

1,、本學(xué)期，堅決貫徹“五嚴”要求,，繼續(xù)一貫地自覺的加強課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強化教學(xué)“六認真”的督查評估,，使備課、上課,、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求,。

2、在電子備課系統(tǒng)下,，發(fā)揮教研團隊的力量，在個人主備、團隊備課的前提下形成個性化的設(shè)計方案,，使學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。把備課作為教師教學(xué)行為,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“點子庫”，變備“課”為備“人”,，變備“形”為備“神”,。

3,、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān),、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。

4,、根據(jù)班級的具體情況，每位教師都努力抓好例題,、練習(xí)題、作業(yè)題的研究,，保證“三題”在教學(xué)與訓(xùn)練中的針對性和有效性,，作業(yè)和檢測追求實效,，達到“即練即批、有錯必糾,、有糾必改、及時反饋”的要求,。

5、認真落實輔差,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。從上學(xué)期的測試和工作反思中,，我們認識到本年級學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊,，每個班級都存在后進生,。因此本學(xué)期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏,。

三、大力推進教研活動的開展,，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革

1、以“常態(tài)課”為契機,，認真鉆研每課教材，深入分析教法學(xué)法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、以“組內(nèi)研究課”為重點做好研究課的研討與準備，提高理論與教學(xué)水平,。

一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思四

加強學(xué)習(xí)，提高思想認識,，樹立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

二、新課改

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點,，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

三、教學(xué)研究,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自規(guī)律,，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對八年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次，自使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四,、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo),。

4,、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5、教學(xué)反思不夠,。

五,、今后努力的方向

1,、加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進的'教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5,、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。

一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思五

七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年,，處于人生長身體,、長知識的階段，他們好奇,、熱情,、活潑,、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中,。總之,，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,，掌握其規(guī)律教學(xué),，更應(yīng)善于引導(dǎo),，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習(xí)的精神,，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的幾點體會：

一,、明確學(xué)習(xí)的目的性

七年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動機所決定，入學(xué)后,，我對所帶班級進行了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可大致分為：

(1)學(xué)習(xí)無目的,、無興趣，應(yīng)付家長占52.8%

(2)學(xué)習(xí)目的明確,、對所學(xué)知識感興趣占20.2%

(3)學(xué)習(xí)為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育,，還可利用知識的魅力吸引學(xué)生。

二,、精心設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”,。一個人有了“興趣”這位良師，他的'知覺就會清晰而明確,，記憶會深刻而持久,，在學(xué)習(xí)上變被動為主動,。在教學(xué)中，特別注意以知識本身吸引學(xué)生,。巧妙引入,，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。如利用課本每一章開始的插圖,，提出一般的實際問題，這樣既能提(公文有約歡迎你)高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個實例：從講臺走向門(向南)走3米,，從門走回講臺(向北)也走3米,，接著我問學(xué)生兩個問題：(1)我的位置變了沒有?(2)我走了幾米?能用數(shù)學(xué)式子表示嗎?對于這個具體問題,，學(xué)生都說我的位置沒變，可實際走了6米,，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴充到了有理數(shù),。”

此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋,，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

三,、精心設(shè)計教學(xué)過程，改變課堂教學(xué)方法,，適應(yīng)生理和心理特點

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來,，備課時要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點、深度和廣度,，讓個層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時間集中的生理特點,，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習(xí);練習(xí)要精心設(shè)計，形式多樣,，口算、筆算相結(jié)合;有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算;有時叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機會,，獲得心理平衡,。

四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念,、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育,，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,，適時適度的教給學(xué)生,，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的能力,。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系,，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法,，促進其思維能力的形成。

其實,，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義,、法則的推導(dǎo),，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉,，著意滲透，經(jīng)常運用,。

一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思六

在這學(xué)期即將結(jié)束之際，本人將本學(xué)期在教學(xué)方面的

工作總結(jié)

一,、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期我依舊擔(dān)任我校八年級89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所使用的教材為人教版(20_版)八年級下冊,，本冊由第十六章開始,，到第二十章結(jié)束，共五章,。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函數(shù)”均屬代數(shù)部分,，第十八章“勾股定理”和第十九章“四邊形”均屬幾何部分,，第二十章“數(shù)據(jù)分析”屬于統(tǒng)計初步部分。

二,、教學(xué)進展

按照學(xué)期初的學(xué)期

工作計劃

三,、教學(xué)成效

89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作自初一伊始就由我來擔(dān)任,，到目前為止,，與這兩個班的孩子打交道已經(jīng)快滿兩年了，我認為他們對我已經(jīng)有了一定的了解,，對于我的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式和風(fēng)格，都不應(yīng)該存在適應(yīng)之說,。所以，本學(xué)期在進度上我有所加快,，當(dāng)然，這也是因為出于本學(xué)期是他們特殊時期的考慮,。由于本學(xué)期他們面臨著生物,、地理以及信息技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試,，考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎(chǔ)上,，把教學(xué)進度提高了不少。這一提高不要緊,，學(xué)生可能確實有些吃不消，在復(fù)習(xí)的過程中,，大部分學(xué)生的反映比過去三個學(xué)期的期末復(fù)習(xí)備考狀態(tài)都反常，很多基礎(chǔ)性的知識都還沒有掌握,。

從過去三個周的復(fù)習(xí)情況來看，這個學(xué)期的結(jié)局一定會很糟糕!不用說與其他學(xué)校相比,，就是與本校的其他兩個班一比較,，落差都特別大!記得過去我所帶的89班和90班的數(shù)學(xué)成績一直是四個班的佼佼者,，兩個班的分差基本都能夠控制在兩分以內(nèi)，且與其他兩個班保持著五分左右的優(yōu)勢,，但是本學(xué)期卻曾被92班趕超!

更出乎意料的是,，本學(xué)期的期末考試在第十九周末就開始,，這相對以往也足足提前了一個周，可我似乎還有好多內(nèi)容沒來得及跟學(xué)生講呢!這不,，我這心里更是沒底了!

以上種.種不利因素致使我深深的感到自責(zé),，特別作為本校數(shù)學(xué)組的負責(zé)人，自己沒有成績,，何以要求別人提高教學(xué)質(zhì)量,，提高我校數(shù)學(xué)成績?

四、

教學(xué)反思

回顧這個學(xué)期的教學(xué)工作,，問題還是存在不少。甚至可以用老問題未改,，新問題不斷來形容!曾經(jīng)存在的為題還未來得及解決，新問題卻一個接一個的找上門來,。總的來說,，問題比較突出的有以下幾個：

1、急功近利,，忽視學(xué)生的現(xiàn)狀,。我校學(xué)生的基礎(chǔ)本來就特別薄弱,，經(jīng)過一年半的努力,，好不容易將自己接手的這屆學(xué)生的數(shù)學(xué)成績從全縣倒數(shù)第一名提到了倒數(shù)第二名,，但是由于我的急功近利，不顧學(xué)生的感受,，忽視學(xué)生的實際情況,，一改以往耐心細致的教學(xué)風(fēng)范,，以填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式灌輸予學(xué)生，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生一問三不知,。

2、經(jīng)驗不足,，與新老教師交流甚少,。少于寡言是一個內(nèi)向人的一大特征之一,，我也不例外。在教學(xué)工作上,，我的教齡充其量也就是兩年，談經(jīng)驗,，那就是打腫臉來充胖子了!但是，作為一個學(xué)科組的負責(zé)人,，其實是向老教師請教經(jīng)驗和方法,，向新教師學(xué)習(xí)交流新思想的最佳平臺,，但我卻沒有把握好這個平臺，除了在會議上進行一些教學(xué)交流之外,，卻很少主動與他人探討,。

3,、與學(xué)生的關(guān)系漸行漸遠。作為班主任,，應(yīng)該來說是與學(xué)生接觸得最多，對學(xué)生最了解,，也是學(xué)生最信任得過的老師亦是朋友。但是,，由于我的性格問題,，與學(xué)生之間的關(guān)系還是不夠親近，甚至有著漸行漸遠的不樂觀勢態(tài),。

4、教育教學(xué)研究工作不夠深入,。作為教育工作者,，除了認真?zhèn)浜谜n和上好課之外，更應(yīng)該做的就是教育教學(xué)研究了,。但是回顧本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作，無論是備課的力度和深度,，上課的優(yōu)化性和高效性,，特別是教育教學(xué)的研究工作都沒有得到實質(zhì)性的解決,。

五、改進措施

結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作的反思,，針對本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面存在的問題，本人特別制定以下改進措施：

1,、堅持打好長久戰(zhàn)。作為教育工作者,，提高教學(xué)質(zhì)量是每位教育工作者的目標(biāo)追求之一,，但是教育工作是一個長期的過程,，提高教學(xué)質(zhì)量也不可能一蹴而就，必須堅持不懈,，必須做好打硬仗,、惡戰(zhàn)的心理準備和打長久戰(zhàn)的心理準備。

2,、主動請教，虛心學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)并不單純的只屬于學(xué)生,，作為人類社會中的一份子，特別是作為生活知識大爆炸,、消息日益更新下的教師而言，活到老,，學(xué)到老更是亙古不變的道理。

3,、正確處理好自身與學(xué)生的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好知識和老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障,。師生關(guān)系緊張,，只會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),，老師無心教學(xué)的惡果。

4,、加強教育教學(xué)研究。加強對教育教學(xué)工作中遇到的問題與案例研究分析,，在積累經(jīng)驗的同時深入了解學(xué)生，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式,，將成功的案例與同行分享，為他人的成功提供樣本與舉措,，促進教育教學(xué)的和諧發(fā)展,。

一年級數(shù)學(xué)老師

教學(xué)總結(jié)

學(xué)校是一個國家專門進行教育的機構(gòu),，它承擔(dān)著為社會培養(yǎng)和輸送人才的重大責(zé)任，而教學(xué)質(zhì)量決定著一個學(xué)校的生命,。在社會審視和評價的眼光中，在名校競爭生源大戰(zhàn)的態(tài)勢下,，在我區(qū)區(qū)化九年以來打造名校的重拳中,，我們八十七中學(xué)幸運而艱巨地接受了這個神圣的使命!所以一屆屆初三的畢業(yè)升學(xué)工作就成了學(xué)校發(fā)展和進取的重中之重。為此,，領(lǐng)導(dǎo)們運籌著，老師們奮斗著,，學(xué)生們拼搏著。今年,，我們在劉校長的堅強布署下，在周校長親身的將帥下,，全體學(xué)科共36人斗志昂揚地承擔(dān)了今年的畢業(yè)班教學(xué)工作。機遇與挑戰(zhàn)同在,，壓力與考驗并存!隨著中考的結(jié)束，我們一年的初三畢業(yè)升學(xué)工作也結(jié)束了,，現(xiàn)就我們一年來做的重點工作作以全面的總結(jié),。

一、優(yōu)勝劣汰,，大力調(diào)整,、充實力量

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務(wù),，教學(xué)也如此,。在初二教學(xué)工作結(jié)束后，我們?nèi)昙壍念I(lǐng)導(dǎo)班子就嚴肅地坐下來審視一年的學(xué)生成績,，深刻剖析，發(fā)掘問題,，未雨綢繆,。在學(xué)校的大力支持下,，我們大幅度調(diào)整了教師人員配備結(jié)構(gòu)，科學(xué)地篩選,、嚴格地考核,、民主測評,、綜合權(quán)衡,，做出人事安排的重大調(diào)整舉措。

1,、調(diào)整各班級的相對薄弱學(xué)科的任課教師崗位

2、調(diào)度學(xué)科組長坐陣,、把關(guān)畢業(yè)教學(xué)

3、每學(xué)科都留任一位或幾位經(jīng)驗豐富,，初三把關(guān)的老教師

4,、每學(xué)科都培養(yǎng)一名或兩名年輕教師做為初三新生力量

5,、高薪外聘三位資深的特級教師，力擔(dān)初三數(shù)學(xué)的提升教學(xué)

教師調(diào)整是科學(xué)客觀的,，但同時也是殘酷的，忍看調(diào)整之后一張張曾與學(xué)校風(fēng)雨同舟走來而同時遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉,，為了國家的前途,，為了學(xué)生的命運,，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志,，前瞻的大義，調(diào)配優(yōu)化教師隊伍,，更迅速更高質(zhì)地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命,。

二、鉚足干勁,，各司其職，挑起重任

我校教學(xué)條件的改善,、教師隊伍的壯大和社會的審視與領(lǐng)導(dǎo)的期望構(gòu)成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順利高效地完成為上一級學(xué)校輸送大量合格人才的艱巨工作,，我們初三領(lǐng)導(dǎo)小組及全體教師、家長不斷開會,、商榷有效方案,，及時調(diào)整工作策略,，積極檢驗教學(xué)效果。

(一)三支隊伍,，各揚其長，扎實工作

1,、12位班主任，首當(dāng)其沖,，坐陣班級

12個班主任在行為習(xí)慣,、紀律,、班風(fēng)都等方面對班級做出相應(yīng)要求，制定措施,，形成規(guī)范，為老師們高質(zhì)量的教學(xué)做好奠基,。一致做到紀律好壞我的責(zé)任，尖子生培養(yǎng)我的責(zé)任,，成績高低我的責(zé)任的要求規(guī)范,，推進工作,。

2,、教研組長，穩(wěn)重把關(guān),，夯實業(yè)務(wù)

在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長提前制定詳實計劃,，預(yù)算全學(xué)期的復(fù)習(xí)總課時，計劃每節(jié)課的大致內(nèi)容,，預(yù)設(shè)每節(jié)課的達成率效果;積極加強集體備課和教學(xué)研究，每周一次或兩次,，發(fā)揮群體智能，集思廣益,，資源共享，穩(wěn)把方向,，精研授課方案，扎實落實;各組員努力搜集各種信息,，精選習(xí)題、精講精練,，針對參差不齊的學(xué)生體做分層次教學(xué)，力求“絕不放過任何一項知識技能,，不放過任何一個學(xué)生智力”;我們備課組經(jīng)常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導(dǎo)向分析報告,，虛心領(lǐng)會市,、區(qū)教研員備課精神;主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長經(jīng)常深入課堂,，聽評教師講課，掌握學(xué)生動態(tài),，及時總結(jié)研究，加強反思,，不斷提高,，每周多達 5次,。

3、教師情態(tài)穩(wěn)定,，揚長避短，精誠合作

經(jīng)過工作前的安排調(diào)整,， 36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚,，披肝瀝膽,，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉(zhuǎn)的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上,，但老師們毫無怨言、默默無聞,，做著知識的灑播者，學(xué)校教育的挖井人,。

初三教學(xué)的特殊性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學(xué)生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學(xué)期對“尖子生”進行跟蹤提高教學(xué)輔導(dǎo)管理的住校期間,，上至劉校長,，周校長,、林主任，下到每一位老師,、新畢業(yè)大學(xué)生，每天都與學(xué)生吃住在一起,。學(xué)校將空教室安上床位，立即成立集體宿舍,，劉校長率先垂范,，帶領(lǐng)教師住校,，周校長,，林主任、舍務(wù)老師和我們?nèi)杲M全體教師,，開始夜夜陪讀工作。學(xué)生一學(xué)就是11點,，領(lǐng)導(dǎo)們身先士卒,，一住一輪就是5天,，10天。學(xué)生有問題老師就上,，有難就擔(dān)，老師有信息就研討,，有新題就講。校領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用,，老教師的榜樣感召作用,，中年教師的中堅主力作用,，青年教師的靈活機智作用，構(gòu)成我們教學(xué)強有力的機體,，推動著初三教學(xué)工作的進程。

(二)對教學(xué)對象,，操控管理,，分層次教學(xué)

1,、對全體學(xué)生進行全面剖析，摸清狀況,，形成策略,。

初三下學(xué)期已明顯看出學(xué)生中的三種狀態(tài),。一是真正認識到學(xué)習(xí)意義一直都在學(xué)習(xí)路上堅持的學(xué)生，精神飽滿,，明顯凸現(xiàn),。二是意志喪失沉淪混沌的學(xué)生,，書本不動，非睡即鬧,。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課，寫作業(yè)的學(xué)生,，推則進，不推則滯,，需要教師要求管理。

對于這三類學(xué)生,，把握大局的關(guān)鍵策略是穩(wěn)住學(xué)生的心態(tài)陣腳，監(jiān)控管理,。

首先對枯燥厭學(xué)的學(xué)生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點,，真誠感化,，保持其生命機體正常運轉(zhuǎn),。其次對中間按部就班，推移游走狀態(tài)學(xué)生考慮周全,，做好要求，有效輸導(dǎo)學(xué)習(xí),。最后對精力飽滿自強不息的優(yōu)秀學(xué)生，格外關(guān)愛,，精心塑造,。

提煉發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生考出高分是教學(xué)質(zhì)量取勝的關(guān)鍵,。也是我們初三教學(xué)工作的重頭戲,。為此，我們經(jīng)過幾輪測試,，對成績穩(wěn)定在550分以上的學(xué)生大致呈現(xiàn)的40余名，進行了優(yōu)化組合組成強化提高班進行深層次教學(xué)輔導(dǎo),。保證這些學(xué)生的再開發(fā)再培養(yǎng)和穩(wěn)步提升，同時我們又布署各坐陣的教研組長,、資深的老教師,、省,、市骨干教師組成強化教師隊，形成崗位責(zé)任制,。教師們值班的守在學(xué)校，上完晚課的也自愿留在學(xué)校,，全方位關(guān)注保障學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優(yōu)秀學(xué)生校長老師經(jīng)常出資買營養(yǎng)品給她補充營養(yǎng);為確保學(xué)生能充分利用在校時間,，值班老師一致默契地每天將自習(xí)室,、寢室做好值日;為了讓學(xué)習(xí)疲憊的學(xué)生更有效地調(diào)解學(xué)習(xí),，年邁的老教師將學(xué)生悄悄帶到操場跑步做運動;為了職守在學(xué)生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件,，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學(xué)校的硬板床上┄

為了面向全體學(xué)生，均衡培養(yǎng),，對強化提高班學(xué)生實行動態(tài)管理，按測試名次全體學(xué)生均平等享受提升教學(xué)輔導(dǎo)待遇,，教師再對班級其他學(xué)生進行跟蹤教學(xué)，進行幫帶教育，趕超教育,，成功教育，成人教育,，成才教育，等因材施教措施,，使得全體學(xué)生都能發(fā)揮智能，達到師生教學(xué)雙嬴,。

2、對“尖子生”實行教師承包制,，輔導(dǎo)到位,，切實有效,。

所有教師都做到知道所有學(xué)生的姓名及其薄弱學(xué)科,，并有自己針對性的輔導(dǎo)措施;課內(nèi)外時時刻刻關(guān)注自己的教學(xué)對象，課上重視,，經(jīng)常提問，耐心輔導(dǎo),，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，效果;課下鼓勵溝通,，方法上指導(dǎo),，內(nèi)容上補充;對重點學(xué)生布置特殊作業(yè)，面批面改,，詳細剖析得失，及時補漏;對個別偏科生,，單獨輔導(dǎo),，不計代價補習(xí),，全力消滅其薄弱環(huán)節(jié);老師們對月考、周考、測試質(zhì)量分析深刻到位,，嚴格把關(guān)每個學(xué)科的優(yōu)秀率,、達標(biāo)率,、穩(wěn)定率、和提高幅度,，對不同學(xué)生不同課業(yè)成績建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄;每次大型測試之后,，我們都進行家長、校長,、老師聯(lián)合會診，調(diào)整學(xué)生不良狀態(tài),，激勵學(xué)生每次測試后的最佳學(xué)習(xí)動因，促進提高,。

3,、做好學(xué)生控流工作,，根據(jù)生源特點，因勢利導(dǎo),。

為確保各班級的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和各班主任對個別學(xué)生和家長對學(xué)生進行真誠的發(fā)展剖析,，對班級任何學(xué)生極度負責(zé)地耐心輸導(dǎo),，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄,，及時掌控各班情況。

三,、學(xué)校其他工作，適時參與,，穩(wěn)步操作

雖然初三是沖刺復(fù)習(xí)的高倍緊張階段,，但作為學(xué)校集體的分支，三年級在學(xué)校各種活動上也力之所及,，適時參與。

1,、區(qū)運動會上，三年二班,、四班、十班,、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績,，打破記錄,，為我校爭得殊榮。

2,、初三全體師生在校“陽光基金捐款”活動中積極踴躍，共捐款600余元,，全組教師為三年二班、五班,、八班,、十班貧困學(xué)生多次捐款捐物,。

3、全年級組所有老師在校培訓(xùn)后,，充分利用多媒體電化教學(xué),，不但優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和努力程度，提升了教師自身的教育水準,，既得到區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和肯定,，又確保了我校教學(xué)開放日的電化展示的圓滿成功,。

4、三年組下學(xué)期共順利組織理化生加試,、畢業(yè)考試、中考報考填報,、體檢等大型測試數(shù)次，并成功組織了五次大型的模擬考試,，為中考工作奠定了成熟的思路,。

5,、為回報母校培育，三年組全體師生自發(fā)進行了一次“為母校梳理容顏”的義務(wù)勞動和“最后一次升旗”的教育活動,，為學(xué)校的繁榮發(fā)展盡上綿薄之力。

一年的工作中,，全體初三教師本著客觀、全面,、細致,、真誠的本色全身心投入,，熱忱付出，充分發(fā)揮責(zé)任意識,、主人翁意識、團隊意識,、服務(wù)意識、艱苦奮斗的意識和成績的效應(yīng)意識,，漚心瀝血,，齊頭并進,，為學(xué)校的發(fā)展全力以赴地工作，奮斗,。

四,、風(fēng)雨滄桑，收獲中考,，驗證工作

成績是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗,，也是對歷史最權(quán)威的記載,，對名譽聲望最壯麗的宣言,。隨著中考的結(jié)束，我們?nèi)陙淼墓ぷ饕惨徊⒆叩搅私K點,。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹,，經(jīng)過一番開花結(jié)果,，驗證著我們的工作,。

1,、各科成績匯總

本屆初三共有____名學(xué)生報考，全體學(xué)生中最高分581分,，580分以上共2人，560分以上共26人,，考入一類四校共13人，六校共27人,。

2、各學(xué)科成績質(zhì)量分析

語文：平均分95.48分,，及格數(shù)469人,，及格率98.3%,，優(yōu)秀數(shù)122人，優(yōu)秀率25.6%,，最高分112分,。

外語：平均分91.9分，及格數(shù)378人,，及格率79%，優(yōu)秀數(shù)247人,，優(yōu)秀率51.6%，最高分119分,。

數(shù)學(xué)：平均分78.4分,，及格數(shù)311人,，及格率65.2%，優(yōu)秀數(shù)99人,，優(yōu)秀率20.8%，最高分119分,。

物理：平均分54.39分，及格數(shù)378人,，及格率79.2%,，優(yōu)秀數(shù)249人，優(yōu)秀率52.2%,，最高分滿分,。

化學(xué)：平均分38.5分,，及格數(shù)382人，及格率80.1%,，優(yōu)秀數(shù)248人，優(yōu)秀率52%,，最高分滿分。

政治：平均分48.89分,，及格數(shù)428人,，及格率89.7%，優(yōu)秀數(shù)282人,，優(yōu)秀率59.1%,，最高分滿分,。

歷史：平均分50.07分，及格數(shù)416人,，及格率87.2%，優(yōu)秀數(shù)301人,，優(yōu)秀率63.1%，最高分滿分,。

五、三年組全體教師的總結(jié)反思

緊張的中考工作完全結(jié)束后,，全體初三領(lǐng)導(dǎo)老師利用三天時間,，對一年來的教學(xué)工作進行了深刻總結(jié)和反思,，每位老師面對成績細致剖析,，嚴肅審視，認真對待每個學(xué)生每個分數(shù),，對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，作深刻反思,，立足成績總結(jié)成敗得失的一切經(jīng)驗教訓(xùn)，以懲前毖后,。

1、初三復(fù)習(xí)中,，對提高課堂達成率采取的有效措施

(1)對“尖子生”的特別關(guān)注,，個個突破

(2)研究學(xué)生心理,，重在對學(xué)生的情緒輸導(dǎo)

(3)注重引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)律：上課你發(fā)現(xiàn)了什么;下課你怎樣思考;課間你的時間如何利用;測試試卷你如何反思

(4)幫助學(xué)生歸納錯誤題型,，積累記錄在案

(5)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì),，調(diào)節(jié)培養(yǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、應(yīng)試,、反思的心理素質(zhì)

(6)幫助學(xué)生緩解壓力，鼓勵教學(xué)

(7)歸納綜合復(fù)習(xí)題,，精選習(xí)題，精講多練,，要求學(xué)生記筆記，做學(xué)習(xí)反思

(8)發(fā)揮情感作用,，讓學(xué)生心理上喜歡貼近老師,，課任老師適時做好學(xué)生的思想工作

(9)收集信息,，與專家共同研究中考動態(tài)

(10)對學(xué)生進行分層次教學(xué)，教師不斷提高對學(xué)生的監(jiān)控能力

(11)以考促學(xué),，開展節(jié)節(jié)測試，周測試,，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動,，用成績促進學(xué)生學(xué)習(xí)

(12)半個月對知識進行總結(jié)鞏固,，不放過任何一個學(xué)生

(13)教研組步調(diào)一致,，群策群力

(14)愉悅合作教學(xué),，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體

(15)“尖子生”制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，制定自我超越圖和成績統(tǒng)計表

2,、教學(xué)工作中對學(xué)生個案的深刻反思

(1)“尖子生”為何不“尖”

__x同學(xué)，是初三年級的驕子,，是全體學(xué)生中中最優(yōu)秀的希望之種,，她性格內(nèi)向，極端文靜,，家境較貧寒，但一心向?qū)W,，班級無論多么吵鬧,，甚至同學(xué)打鬧撞到她身上,，都不作聲的一個好同學(xué)，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠,，成績一向穩(wěn)定突出，名列前茅,，但最后幾次大型測試，她有所失誤,，不但在區(qū)里沒能保住首位,，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學(xué)之后,。

也許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影，她從不上晚課,，不參加晚自習(xí)輔導(dǎo)的偏失，對校長,、老師極力動員她住校學(xué)習(xí)的不接受，對老師關(guān)注,，習(xí)慣傾聽,，從不交流自己,，不親師，造成了她最后沖刺復(fù)習(xí)階段的精神孤立,，激情缺失，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的知識點掌握不牢、偏輕,，成績最終考了581分，不夠理想,，僅一分之差考上師大附中，走了指標(biāo)生,。

在__x同學(xué)的教育培養(yǎng)上,，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學(xué)校的強化提高輔導(dǎo)時,，沒能及時做通家長和本人思想工作，爭取她參加老師的額外教學(xué);在她性格孤僻,，默默學(xué)習(xí)的時候，沒能真正打開她的心扉,，走進她冷漠的心理，溫暖她的自主學(xué)習(xí)奮斗的歷程,，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才,，成為我們所有的領(lǐng)導(dǎo)老師心酸刻骨這個遺珠之憾!

__同學(xué)是九班老師最優(yōu)秀的大弟子,，她聰明,、懂事、基本功扎實,，素質(zhì)好，最會跟著老師學(xué)習(xí),，指哪打哪，踏踏實實,，曾奪過全區(qū)測試語文最高分，是老師們得意門徒,，矚目的希望，然而，在三年下期,，在某些學(xué)科上受“簡單的會的可以不寫作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待，從2019年11月26日開始,，不是十分聽話乖巧了，在學(xué)業(yè)上有所逃避和自負傾向,，以后直到中考前，在文科上都會偶爾地出現(xiàn)放松和怠慢問題,。

由于她自尊心特別強，有心眼小,，老師一指正就生氣變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩(wěn)定,，教師們煞費苦心地想辦法疏通,，藝術(shù)委婉地教導(dǎo),，語文老師曾多次采用發(fā)自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心,，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒,，又要達到教育和教授的目的,，最終她終于可以像一個普通的學(xué)生那樣當(dāng)面接受老師正常的教誨和指正了,。但初三下期，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數(shù)學(xué)的偏科補習(xí),，導(dǎo)致她在文科上偶爾還會自以為會,，精力不足,，致使她看書不到位，聽課有所疏漏,，復(fù)習(xí)時不按老師的指示做，中考成績不理想。

相對而言,，__x在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏,，課下不按老師指示去看書復(fù)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)!老師們后悔過分地相信她，未能把某個復(fù)習(xí)中最后的重點知識在課上直接灌輸給她,，落下了扼腕的遺珠之憾!

(2)560多分同學(xué)為何不“前”

在這屆畢業(yè)班中,，有許多有潛力有智慧有素質(zhì)的男同學(xué),，如果不是行為習(xí)慣上有問題，學(xué)習(xí)品質(zhì)有問題,，完全靠老師家長看管式學(xué)習(xí)，絕對能考過570分,。例如

九班的__同學(xué)他曾經(jīng)的成績多在560分內(nèi)徘徊。他的基本素質(zhì)很好,，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學(xué)習(xí)和紀律上費心,，但初三后期有一段時間,，受外界和班級一些同學(xué)影響，他思想動蕩,，極度滑坡，對學(xué)習(xí)懈怠,、逃避,，成績落差很大,。后來校長、老師與家長經(jīng)常溝通共同配合,，終于將他拉回上“學(xué)習(xí)的大路”!但他學(xué)習(xí)情緒化很重，不愿背的題就自動放棄,，不付出時間,，本性使然，及受不良影響他最后變得很自負,、貪玩、有惰性,，學(xué)習(xí)品質(zhì)上的問題使得他的學(xué)習(xí)積累不扎實,，自主學(xué)習(xí)汲取的知識不豐厚。

學(xué)習(xí)中的一段落差及本質(zhì)上的管理型學(xué)習(xí)性質(zhì),，使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素質(zhì)完全能突破高分段,，但平時素質(zhì)注定他取得最后的成績,。在他身上,，老師們最大的反思是：在他對學(xué)習(xí)表現(xiàn)極惰性的時候，沒能做到行之有效的管理學(xué)習(xí),，考核學(xué)習(xí)，捆綁學(xué)習(xí);過于相信他本人,，無力改變一個人的思想,，扭轉(zhuǎn)他散慢成性的學(xué)習(xí)態(tài)度;沒能超于父母調(diào)動他全身心看重前途,，投身學(xué)習(xí)。

__x,，10班的佼佼者，自負十足,，情緒化極強、傲氣十足的一個學(xué)生,。平時作業(yè)80%不按老師要求做，不聽課,，不聽話,，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學(xué)習(xí)，大眾的東西不屑學(xué),，對老師的提問經(jīng)常說“不會”，上課經(jīng)常不帶,、不動老師所講解的書籍資料,，情愿在桌子上畫圈,，也不往書本上記一筆,，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們安排,，按個人意愿學(xué)習(xí)等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機，一路教學(xué)過來與他打打鬧鬧,，在他身上花費的精力等于管理幾個學(xué)生的幾倍,。

中考的成績566分考的還不錯,，很出乎老師們的意外，當(dāng)然,，如果能改變他的性格，調(diào)整好他的情緒,，成績不僅如此,，他的遠大理想和老師的教學(xué)質(zhì)量也不僅如此,。為此，年級校長,、老師們最為遺憾的是：無力改變他“紈绔自執(zhí)”的本性，學(xué)校,、老師教學(xué)和管理措施經(jīng)驗的短缺和低效!以及教育不能改變一個人的思想,，無力回天!

八班__x同學(xué),，老師們一致認為：聰明,，但行為習(xí)慣極為不好,，從來不一本正經(jīng)地學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)大事,，不重視學(xué)習(xí)，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態(tài)度和行動,，沒有支配自己的精神意志和行為習(xí)慣,。再加上嚴重的偏科,，文輕理重,，傾斜度極大，使他考了557分的可惜成績,。對于這個學(xué)習(xí)素質(zhì)較好的學(xué)生，老師們最大的遺憾是：不能喚醒他無志的心胸,，激起他展翅奮進的原動力，不能從小培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣,，使他健康成才,。

3,、初三一年全體教師教育教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)

經(jīng)驗：

初三的教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃、針對性的周密到位,，張弛有度，亦放亦收;學(xué)生思想工作的技巧和力度的行之有效;對學(xué)生心理的研究,，與學(xué)生建立深厚的情感基礎(chǔ)，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)作用;給學(xué)生的壓力和動力及對藝術(shù)性的講求;思想觀念與學(xué)生參差不齊的現(xiàn)實的相適應(yīng);對班級不同層次的學(xué)生管理和要求和成績提高相應(yīng)的成熟經(jīng)驗;不同學(xué)科考前對重點難點的排查,，補漏;對學(xué)生的呵護鼓勵作用等

工作中存在的問題和需要調(diào)整,、改進的部分

(1) 頻繁地更換教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣造成嚴重影響;

(2) 班級課堂的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃對教育教學(xué)的阻滯;

(3)對班級不學(xué)習(xí)的“后進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”,，課堂效果不能良好的保證;

(4) 學(xué)生與家長的不配合,，使得教師不知該如何行使自己的權(quán)力;

(5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學(xué)嚴密影響尖子生的塑造;

(6)大型測試的不非?？茖W(xué)正規(guī)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進取情緒和對考試的不重視;

(7) 低年級學(xué)生行為習(xí)慣的未養(yǎng)成,，影響初三的最終學(xué)習(xí)效果;

(8) 部分老師任課班級多，不能及時對學(xué)生課業(yè)做出評價反饋;

(9)科任老師課節(jié)少或被學(xué)?；顒诱加?，造成某些學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,、效果不一;

(10)學(xué)生中特殊群體惡化班級風(fēng)氣，成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長的暗流;

(11)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的大力管理占用大量精力,，沖擊教學(xué);

(12)學(xué)生重理輕文的心理、行為影響和制約著學(xué)生文科學(xué)習(xí)質(zhì)量的進取;

(13)激烈的教學(xué)競爭使任課教師沒有統(tǒng)一思想和工作界定,，造成個別學(xué)科之間人心向背,，影響某些學(xué)科集體成績的取得。

一個三年過去了,，一個學(xué)校正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著?？荚嚨臒o常以及學(xué)生思維個體的獨立多變,，讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比!成績的輕浮淺薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足,，我們能力還有很多疏漏和薄弱之處。

盡管教育不是萬能的,，僅憑一屆學(xué)生,，一個班子不可能一下子扭轉(zhuǎn)乾坤,，更日換月，但我們會在學(xué)校特殊的發(fā)展時期勇于正視現(xiàn)實,，深刻剖析經(jīng)驗教訓(xùn)，懲前毖后,，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮斗,，不輟耕耘,，將是非成敗的一切經(jīng)驗教訓(xùn)提煉沉淀成這個初三集體,，和個人的寶貴資源，融入我們以后的一切教學(xué)實踐,，使之不斷進步,，優(yōu)化和成熟,，用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學(xué)工作,，成就下一個教學(xué)“三年”!

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