時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

音樂四年級上冊教學計劃 部編版四年級上冊教學計劃篇一

我班有48名學生,，男生27，女生21,。學生思維相當活躍,，個性張揚，學習興趣比較濃,，主動性較強,，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷,，女生斯文細心,。本學期初，學生學習態(tài)度出現波動,，孩子們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了,？還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念,？看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,。教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現由扶到放的設計思路,。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的,，體現整套教材的一致性,。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材,。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。（導語導學,，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合,。單元學習活動的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問,，交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā),。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。）

（三）加強導學功能，引導學生主動,、積極地學習,。

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源,。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,?！白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,，教材后附有兩個生字表,。表（一）是要求認識的字，200個,。表（二）是要求會寫的字,，200個，以供復習之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現一次注一次音。導語,、課后練習,、資料袋、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現時注音,，后面出現均不注音,。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出,。多音字隨文注音,，用方括號標出。為了便于識字,，課文中的生字注本音,。一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學用書中加以提示,。

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

1,、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣,。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功,，習慣依靠是快速反應直覺,，是要長期實踐，反復訓練的,。

2,、本著循序漸進,，由易到難原則。因為班級有新生,，他們學習要有一個適應的過程,，所以不可以一開始上課就很快，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識,，使他們融入到其它同學之中。

3,、注重對學生進行讀書指導,。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順,、流利,、連貫。

4,、要充分利用好教輔手段,，幫助學生領會課文內容。

5,、重視閱讀與習作的有機結合,，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記,，引導學生做好語言的積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。

6,、多帶學生到學校的圖書館去借書,，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習慣,。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

音樂四年級上冊教學計劃 部編版四年級上冊教學計劃篇二

1、學生情況分析

四年級的學生,，正在逐步由兒童期邁向少年期,。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索,。他們有著強烈的探究心,，但因社會經歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農村,，知識面窄,，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導,。

2,、教材分析

本冊教材包括心靈驛站、親近自然,、健康快車,、社會頻道、制作天地五個欄目,，教材內容與學生的生活實際比較貼近,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1,、引導學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂,，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法,。

2,、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起,；引導學生關注國際問題,，關注地球，關注宇宙,，形成對自然,、社會、自我的整體認識,，發(fā)展對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

3,、通過訪問,、調查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇,、競爭,、合作、分享,、關愛等良好的個性品質,。

4,、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗,，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造,，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現問題并解決問題的能力。

1,、心靈驛站

（1）讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動,。做到公正,、互助、誠信,、利他,。

（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通,、愛的交融中進一步增進感情,，積極參加愛心天使活動。

2,、親近自然

（1）讓學生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎,、發(fā)展的源泉。

（2）認識,、了解無土栽培技術,，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗,。

（3）認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見,，互相監(jiān)督實施,。

3、健康快車

（1）讓學生知道學會生存,，生存必須健康,。

（2）認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向,，正確使用家電,。

（3）了解常見病,、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領,。

4,、社會頻道

（1）讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡,、用之不竭的活教材,。

（2）了解浪費的社會危害，減少和預防浪費,，是我們每個公民的職責,。

5、制作天地

（1）讓學生在觀察與思考,、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛,。

（2）教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖,，并能進行實驗制作,。

1、注意加強現場教學,，教師要認真?zhèn)湔n,，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范,，使學生更好的掌握教學內容,，并注意提供學生更多自己探索的機會。

2,、認真上課,，突出重點。

3,、加強與社會和學生家長的聯系,，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查,，既開闊學生視野,，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。

4,、對學生的勞動成果及時反饋,，表揚先進，激勵后進,。

5,、采取集中課時和分散課時，課內,、課外相結合的方式安排綜合實踐活動,。

6,、培養(yǎng)學生的特長。

月份

活動主題

九—十月

愛在重陽

1,、關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會,。

2、中國傳統(tǒng)節(jié)日又來故事會,。

3,、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》,、《九月九日一山東兄弟》,。

十一——十二月

感恩父母

1、名文誦讀,。

2,、收集父母對你愛的點滴進行交流。

3,、照片里的故事,。

4、制作感恩片,。

音樂四年級上冊教學計劃 部編版四年級上冊教學計劃篇三

：每個學生都有自己的長處和本領,，在本次習作中，學生進行片斷練習,，寫寫自己的長處和本領,，

１、寫自己長處和本領的片斷,，能通過記敘一兩件具體的事例來表現,，做到語言生動具體。

２,、引導學生認識自己的長處,，并能有條理地表達出來。

３,、激發(fā)學生的寫作興趣,，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。

：能通過記敘一兩件具體的事例來介紹自己的長處和本領,。

：學生習作片斷若干,。學生自備照片，學生采訪爸爸媽媽的文字資料,。

：三課時

：

1、學習兩個片斷描寫,。

2,、說說自己的長處和本領,。選取其中的一、兩個說具體,。

師：每個人都有自己的長處,，自己的本領。我們一起來讀讀兩個寫自己長處和本領的片斷,。

生讀范文,。思考：小作者有什么本領，是怎樣來表現的,？

總結寫法：

1,、點明自己有什么本領和長處？

2,、記敘一兩件具體的事來表現自己的本領,。

3、語言生動,，盡量用上好詞好句,。

你有什么本領和長處？生小組交流,。

指名學生說,。

生進行片斷習作練習

生寫作，師巡視指導,。

指出問題,。批改后交流佳作，指出問題所在,。

音樂四年級上冊教學計劃 部編版四年級上冊教學計劃篇四

教學目標

一,、知識與技能

體會課文精當、華麗的語言特色,，揣摩文中比喻,、襯托等修辭方法的表達效果。

二,、過程與方法

學習抓住景物特點,，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。

三,、情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情,，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情,。

教學重點

掌握組織材料的順序和方法,，可以比喻、映襯等表現手法為講析重點，學習運用貼切,、鮮明,、生動的語言寫景狀物。

教學難點

學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條,。

教學方法

講讀法,、感受法。

課前準備

教師制作幻燈片,，收集與本課相關素材,。

課時安排

一課時

教學過程

一、導入新課

同學們,，江南的山水,、溶洞真實奇妙無比，引人入勝,，每當想到那奔

騰咆哮,、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài),、氣勢雄偉的三山五岳,，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢,？

二,、學習新課

（一）出示課題，明確學習任務

1,、同學們,，今天我們將要學習一篇閱讀課文《七月的天山》，請同學們讀一讀課文前面的閱讀提示,，明確我們今天的學習任務是什么,？（板書課題《七月的天山》）

抽生說學習任務（課件出示：學習任務）齊讀學習任務

2、唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山,，蒼茫云海間,。”天山到底是個什么樣的地方呢,？請同學們看大屏幕,。（天山簡介）

3、著名作家碧野描寫的天山綿延數千里,，地域廣袤,，景物優(yōu)美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同騎著馬去天山看一看吧,！

4,、請同學們同桌論讀課文,，注意讀準生字、生詞的字音,，互相糾正字音,。請同學們看大屏幕,，你發(fā)現哪些字需要重點識記,？

（二）根據“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序,，引導理解內容

1．文章似乎是個向導,，帶著你游覽天山，你能看出導游線路嗎,？請同學們默讀課文,，用波浪線勾出相關的句子，也就是地點變換的句子,。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）

音樂四年級上冊教學計劃 部編版四年級上冊教學計劃篇五

1,、認識“畔、兜,、穗,、裹、嚼,、肺,、腑、撩”八個生字,，能準確認讀,。

2、有感情地朗讀課文,，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然,、歡快的童年生活。

3,、體會作者生動形象的語言,，領悟文章的表達方法。

感悟鄉(xiāng)村的歡快,、柔美生活,，有感情地朗讀課文。

體會作者生動形象的語言,，領悟文章的表達方法,。

掛圖或課件、麥哨實物

（一）揭題導入,，介紹作用

1,、板書課題,，質疑。

2,、解釋課題：同學們,，這節(jié)課我們學習《麥哨》，麥就是——（麥子）,，哨呢——（口哨）,，

3、介紹作用：用麥秸做的哨子,。把麥秸削孔,，然后放在口中吹，能發(fā)出清脆悅耳的響聲

（二）初讀課文,，學習詞語

1,、請同學們打開課文，自由朗讀課文,，注意把課文讀通,、讀順，遇到難讀的字多讀幾次,。

2,、學生自由朗讀課文。

3,、出示詞語,，生讀

湖畔肚兜嫩莢麥穗兒麥芒擎起包裹嚼嚼吮吮直沁肺腑撩起你呼我應

此起彼落茅茅針麥稈似的結出黑白相間樂譜剝開和著

多音字：和、應,、結,、剝

形近字的比較：“俯”和“腑”

（三）品讀課文，初步感悟

1,、自由讀文,，讀準字音，讀通句子,?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的,？

2,、組內交流。

（首尾兩次寫到“麥哨”,。你呼我應,，此起彼伏，歡快柔美,；鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲）

3,、師：變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風格不同的田園牧歌,，我們聽著有什么不同的感受？

（短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲,，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲,，而相互應和著的麥哨聲）

4、學習寫法：

師：麥哨聲一呼一應,，你呼我應,，此起彼伏，歡快柔美,。你還發(fā)現什么也前后呼應著,？

（小結：課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應,，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。）就像一曲合奏曲,。）

5,、指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。

（四）細讀課文,，品味語言

1,、過渡：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美,？請同學們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落,，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。

2,、請大家自讀自悟,，邊讀邊把“歡快”與“柔美”標注在相關的句子邊。

3,、隨機交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面,，邊交流邊指導朗讀，讀出相應的感受,。

a,、孩子們衣服美、外貌美,。

“白竹布襯衫小涼帽,，繡花兜肚彩頭巾?！?/p>

“那一張張紅撲撲的臉蛋,，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花,?！?/p>

看圖品味：碧藍的湖水邊,，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草,，就像是綠草地上盛開了無數美麗的花兒,，好一幅色彩艷麗的畫。

b,、田野里花果美：

“前幾天,，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符?！?/p>

哪些顏色映入你的眼簾,？把描寫顏色的詞語圈劃出來：

鵝黃嫩綠、濃陰,、金黃,、黑白相間、雪白,、淺黃色

這些顏色是一起出現的嗎,？（圈劃：前幾天、轉眼間）這是一幅怎樣的畫面,？（好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫,。）

4、練習：（出示圖片,，看圖,，用“謝了……結出”說一個排比句。）

這段不但寫出了田野里花果美,，同時,，也讓我們感受到了田園里豐收樂。

c,、田園里豐收樂：

“前幾天,，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符?！?/p>

哪些詞語讓你看到了豐收的景象,？（圈劃：到處、密密的,、一蓬蓬,、豐滿、齊刷刷,。）

重點品味“擎”,。（與舉、托相比,，“擎”字更顯出果實的豐滿,，突出麥子的自豪與獻禮般的鄭重,。）

看到這么美的麥田，你想說什么呢,？跳動的音符奏出的是什么樂曲,？（整個田野就好象是一篇完整的，優(yōu)美的豐收樂章,。）

d,、小伙伴游戲樂：

“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡直是一個天然的運動場,?！?/p>

如果你在這個運動場上玩耍，心情會怎樣,？讀到這里,，你有什么話想對孩子們說？（讀?。?/p>

難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋,，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花,。”

e,、茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑,！”

草地是天然的墊子，那茅茅針呢,？（是天然的綠色飲料）

那種滋味會象什么呢,？想象著這種滋味，我們也來好好嘗嘗吧?。ㄗx?。?/p>

（五）學生自讀，交流美句

1,、同學們,，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形,，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象,。如果你再仔細讀讀課文，一定會發(fā)現課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的,，也是那樣的美,。

2、學生自讀,，尋找有規(guī)律的詞句,，交流美的語句,，誦讀積累喜歡的詞句。（通過師生對讀,、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美,，積累詞句）

一聲呼，一聲應玩累了,，喊渴了

密密的鼓鼓的嚼嚼,，吮吮

你呼我應，此起彼落一張張一朵朵

一蓬蓬那么歡快,，那么柔美

3,、你還有不會的嗎？那么,，課文為什么以“麥哨”為題,？

總結：文章以麥哨為線索，以首尾呼應的音律,，呈現了一派豐收在即的田園風光,，從而隱喻出生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨的聲音,，這哨聲是那么歡快,、柔美，悠遠,，綿長,。這節(jié)課，我們跟隨作者領略了美好的田園風光和孩子們的歡樂,，了解了作者的一些寫文章的方法,，希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準確而恰當的表達出來。

有一位讀者讀了《麥哨》這篇課文后,，激動不已,，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,，用28個字概括成一首精美的小詩：

碧湖,，綠田，孩子,；清風,，炊煙，農家,；青山,，翠柳，稻花；夕陽西下,，幸福人,，樂開花。