當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇一

我園一向重視教師的教育理念,，包括老教師更新舊理念，新教師學(xué)習(xí)新理念,。通過集體學(xué)習(xí),、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念,。特別是學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，讓我們更清晰、準(zhǔn)確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀,，具體包括：學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一個幼兒的權(quán)利,；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提；幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的,；幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動中獲得發(fā)展的,。通過教研，我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念,。

同時，我園也比較重視教師師德建設(shè),，從教師的衣著,、言行舉止,、對幼兒的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)等,，都在教師平時的工作中慢慢滲透,，使教師對幼兒教師職業(yè)的認(rèn)識與理解。我們的目標(biāo)是從制度約束（它律）到文化約束（自律）,，讓師德走進(jìn)教師的心里,，滲入到教師的血液中，當(dāng)然這也是一項長遠(yuǎn)的工程,。

我園從去年開始,，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合的路線。以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學(xué)習(xí),、梳理各領(lǐng)域的核心知識,，討論活動的組織與實施，在實踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動作的器械等等,，都使教師在本領(lǐng)域有了新的認(rèn)識,，并形成了一種問題意識，這對教師是難能可貴的,，其本身就是對教師專業(yè)知識的補(bǔ)充與提升,。

教師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專業(yè)知識外,，專業(yè)能力對教師實施教育活動無疑也是非常重要的,。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動的設(shè)計與組織、區(qū)域活動的支持與指導(dǎo),、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用,、戶外活動的指導(dǎo)、教師的寫作與反思能力等等,。

通過園本的培訓(xùn)與各領(lǐng)域研究小組教研,，我園還積極鼓動教師外出學(xué)習(xí)，包括體各領(lǐng)域知識,、環(huán)境布置,、心理健康、學(xué)校管理,、各種資格認(rèn)證培訓(xùn)等,，在學(xué)習(xí)新的理論知識外，對教師實踐能力的提升也有很大的幫助,。

當(dāng)前,，我園對教師的培訓(xùn)相對來說比較豐富，但存在的問題也比較多,。主要是還沒有建立一套長遠(yuǎn)的教師培訓(xùn)機(jī)制,，表現(xiàn)在沒有一整套成熟的培訓(xùn)課程,，對教師的發(fā)展定位不夠清晰，有些培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和針對性不強(qiáng),，培訓(xùn)方式還不夠科學(xué),，園本培訓(xùn)與外出培訓(xùn)之間沒有達(dá)到相應(yīng)的平衡。還有一個問題,，我園的骨干教師還不夠成熟,，不能從一線中脫離出來而形成一支獨立的培訓(xùn)隊伍，這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個原因,。

師資培訓(xùn)是一項長遠(yuǎn)工程,，是永無止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系,。培訓(xùn)的目標(biāo),、方式與內(nèi)容也是隨著我們對教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對幼兒園教育的認(rèn)識,，也闡釋了我們當(dāng)前所表現(xiàn)出來的行為,。接下來，我們會根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時調(diào)整與改進(jìn),，并在幼兒園《新四年發(fā)展規(guī)劃》的指引下,，相信會取得不錯的成績。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇二

園本培訓(xùn)是把理念與教育教學(xué)實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來,，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑,。三年來，我園扎實開展園本培訓(xùn)工作,，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),，緊緊把握桐鄉(xiāng)市幼兒教師培訓(xùn)契機(jī)，加強(qiáng)了理論與實踐的引領(lǐng),，注重了新課程背景下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落實,，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，提升了教師的專業(yè)能力,，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高,，根據(jù)實施情況調(diào)查匯總，我園有80%的教師對園本培訓(xùn)認(rèn)可度很滿意,，有77%的教師認(rèn)為很有幫助,，技能技巧、教育科研幫助最大,。實踐證明,，園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的。現(xiàn)將我園三年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么，我們認(rèn)為,，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。以人為本的內(nèi)涵十分豐富,，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗,，她就會把這些體驗傳遞給幼兒,，要想讓幼兒進(jìn)步和成長，首先必須以教師的進(jìn)步和成長為前提,，只有這樣,，才能創(chuàng)造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長。為此,，我們開展了以人為本的園本培訓(xùn),。

1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定培訓(xùn)總體規(guī)劃,。

根據(jù)市教育局制定的培訓(xùn)規(guī)劃，園領(lǐng)導(dǎo)親自參加培訓(xùn)儀式,，在開學(xué)初的全體教師大會上,，傳達(dá)市關(guān)于園本培訓(xùn)的文件精神，讓園本培訓(xùn)深入每個教師的思想,，努力營造氛圍,，使園本培訓(xùn)化為每個教師的實際行動。三年來,，我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,，成立了以園長及副園長、教科室組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,，園長任組長,，確定園長助理為分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé),，任務(wù)落實到位,。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議，并有記錄,。我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃,，內(nèi)容及目標(biāo)要求,，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),，提高課堂的駕馭能力,、及撰寫案例、反思,、論文的方法和技巧等,。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中,。

2,、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,。

一是逐步增加教育投入,。即：變革幼兒園的硬環(huán)境，改善幼兒園的物質(zhì)條件與外部環(huán)境,。配置一些現(xiàn)代化的設(shè)備,。如每個辦公室配備電腦，教師們可以上網(wǎng)查詢資料,，為教師提供學(xué)習(xí)便利,。為托班小班配上投影儀，班班有電視,。為了幼兒安全,、健康的活動，幼兒園建造適合幼兒的玩水玩沙池,，還添置大型多功能組合玩具等,。有了良好的設(shè)施設(shè)備，才能把園本培訓(xùn)落到實處,、抓到深處,，使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作,、學(xué)習(xí),、生活,。

二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費。即保證每位教師有參加片以上教研活動的機(jī)會,，教師外出聽課,、聽講座及委派骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等經(jīng)費補(bǔ)貼,，及時發(fā)放,。三年累計在片市以上講座20多次，普遍聽取達(dá)10多次,，聽課活動人人參與達(dá)次以,，去上海杭州等地參觀學(xué)習(xí)達(dá)35人次。幼兒園訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志,，如每班訂有幼兒教育,、早期教育、上海托幼,、家庭教育，還有嘉興教育,、桐鄉(xiāng)教育,，教育信息報、都市快報,、浙江日報、平安時報,、嘉興日報等,，累計經(jīng)費十多萬元。

為確保園本培訓(xùn)落到實處,，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)管理制度,、考核制度、獎懲制度等,。同時,，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計劃制定出適合自己的小計劃,，有總結(jié)等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓老師們知道了學(xué)什么,，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。對此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核,、評優(yōu)的重要條件。

（一）,、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育,，培育教師的無私奉獻(xiàn)精神。

師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：三年來,，我園堅持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè),。我們組織了教師認(rèn)真黨的精神,，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》,，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時,，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事。同時,，提高教師的安全意識,，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽(yù),，家長的尊敬和信賴。

（二）,、專家引領(lǐng),，提高教師崗位培訓(xùn)的實效。

上級為我們提供了幼兒教育專家講師團(tuán),，三年里,，我們聆聽了市講團(tuán)的宋吉芳老師為我片全體老師主講“讓教師在說課中成長”，李杏君教師的“談教學(xué)中的反思”,；浙江大學(xué)教授肖遠(yuǎn)軍主講的“幼兒園安全管理及事故處理”,、浙師大教授秦金亮主講的“幼兒園教師培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)”、省特級教師彭小元主講的“生活化的科學(xué)教育”等,，教師們認(rèn)真聽并作記錄,、學(xué)習(xí)對照自己的教學(xué)實踐，加以運(yùn)用,。集中培訓(xùn)后每人根據(jù)主題開展實踐活動，特別是聽了說課和怎樣反思,，都能有效地在組內(nèi)交流討論,。

（三）、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),，提高教師專業(yè)化發(fā)展能力

教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展,，然而專業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕，需要一個循序漸進(jìn)的過程,，我們根據(jù)本園教師的實際,，采取了一下策略：

1、為教師量身定做個人發(fā)展規(guī)劃

在培訓(xùn)開始,，我們就按市培訓(xùn)計劃要求,，制定了我園的三年的園本培訓(xùn)計劃，將我園的教師培訓(xùn)分為三個層次：骨干教師培訓(xùn),、教師崗位培訓(xùn)和新教師培訓(xùn),，教師根據(jù)園級計劃制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年的發(fā)展目標(biāo)，在這個過程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員,，幼兒園的發(fā)展離不開她們中的每一個人,，同時幼兒園的發(fā)展也能促進(jìn)她們的專業(yè)發(fā)展。

2,、為教師鋪設(shè)專業(yè)成長的通道

1）,、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動,，這是我園園本培訓(xùn)的一個方面。發(fā)揮園內(nèi)骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動是我園近年來的新舉措,，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡,，我們采取新老教師、能力強(qiáng)弱教師配班帶教的方法,，讓雙方簽訂師徒結(jié)對協(xié)議,、舉行結(jié)對儀式，結(jié)對過程中,，要求互相聽課并作好反思,。做到每月一節(jié)過關(guān)課，在上課前認(rèn)真準(zhǔn)備每一個活動,，不管是教具,、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，并通過多次試教,，聽課,、評課，改進(jìn)教案,，把最好的活動展示給大家,。我們實行“徒弟上課，老師簽字認(rèn)可”制度,，在指導(dǎo)徒弟的匯報課時,，師傅會盡力幫她們尋找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理,、符合幼兒年齡特點的教案,，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高她們的教育教學(xué)水平,。平時,，在班級管理方面，也有交流和提高,。通過這樣的活動,，每個新教師都有了很大的提高，師傅也獲得了一些新的思路,，共同成長,。

2）、開展分層次,、多渠道的園內(nèi)培訓(xùn),。在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們盡量給每個教師提供發(fā)展的空間,，明確自己發(fā)展的方向,，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標(biāo),。如：青年教師，我們在鼓勵她們開展自學(xué)和自培,，用新課程理念不斷充實自己的基礎(chǔ)上,，還組織園內(nèi)骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)等，提高她們設(shè)計組織活動的能力,；對于骨干教師,，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓(xùn)中任務(wù)”以外，優(yōu)先選送參加由盛市等各級培訓(xùn),，如省骨干教師培訓(xùn)和嘉興市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)等,，并通過市級、片級骨干教師展示課,、送教下鄉(xiāng)等各級活動,，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高；除此之外我們,，還通過鼓勵其自身參加更上層次的培訓(xùn),、爭取專家的引領(lǐng)，同時要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時,，帶動全園教師專業(yè)化水平的整體提高,。

3）、加強(qiáng)互動學(xué)習(xí),，提高教師的專業(yè)理論水平

理論是實踐的基礎(chǔ),，實踐需要理論來指導(dǎo)，每次的教研活動便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺,。每學(xué)期期初,，教研組長便組織組內(nèi)成員討論匯總教師在教育教學(xué)實踐中存在的問題,，確定本學(xué)期研究的主題,。再根據(jù)教師及班級實際將每一內(nèi)容落實至教師，由教師分派組內(nèi)成員收集資料,，確立專題研討的形式與過程,。活動中教師們結(jié)合自己的教育實踐各抒己見,，如在小專題研討“面對小班孩子的無動于衷,，該怎么辦？”“活動中如何回應(yīng)孩子的回答,？”等,，每位教師根據(jù)自己的教育實際，暢談自己的所思,、所想,、所為,，并通過各種渠道積極查找資料、積累經(jīng)驗,、反思自己的觀念與行為,，在此過程中教師們的教育理念與教學(xué)行為之間的距離漸漸縮短了，而且理論與實踐能力得到了同步提高,。這種活動形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習(xí),，使教師直面教學(xué)實際，能很好地解決實際問題,，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動的能力,。

（四）加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提高教師實施課程的能力

1,、組織班級常規(guī)評比,，有效改進(jìn)老師日常常規(guī)管理工作。俗話說：“不以規(guī)矩,，不成方圓,。”良好的行為習(xí)慣對幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理,，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項舉措列入了園本培訓(xùn)的一個重要項目,，并作為教師考核的依據(jù),。通過班級常規(guī)評比，讓大家學(xué)習(xí)好的班級管理經(jīng)驗,，同時也折射出自己班級管理方面的共性問題,，以便于通過集體共同查找問題，來促進(jìn)共同反思,，共同改進(jìn),。

2、結(jié)合市組織的幼兒教師才藝評比和新教師教學(xué)技能比武,，開展了教師綜合素質(zhì)大比拼（簡筆畫,、舞蹈、鋼琴）,，以集體培訓(xùn)和自培的不同方式學(xué)習(xí),，練習(xí)，教師們發(fā)揮自己的特長,，通過這些活動,，使教師的綜合組織有所提高。除此之個,，我們還注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng),，如語言交往能力,，教育教研能力相關(guān)的隨機(jī)教育能力，師幼互動策略等能力的培養(yǎng),，使其成為“反思---開拓型的教師,。樹立典型，使她們在隊伍中發(fā)揮榜樣,、示范作用,，帶動隊伍的整體發(fā)展，每學(xué)期開展一次到二次公開教學(xué)活動,，以點帶面,，輻射全園。壓擔(dān)子,，促使崗位成材,。如通過教學(xué)評比、特長展示,、經(jīng)驗交流,、論文評比等活動，為教師搭建舞臺,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的環(huán)境,，幫助教師成長。

3,、我們也認(rèn)識到備課是專業(yè)成長的主要途徑,。我們通過學(xué)習(xí)和討論，使教師們體驗到備課是教師的基本功,，備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節(jié),。比如,，我們采用集體研磨一個課例的方式,，強(qiáng)化教師的體驗和認(rèn)識。為了提高教師教學(xué)的有效性,，本學(xué)期還推出“小組磨課”專題——即以教研組為單位,，教師進(jìn)行同課異構(gòu),，然后根據(jù)教案取長補(bǔ)短,，進(jìn)行修改,，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，如：在青年教師“同課異構(gòu)”的園本教研活動中,，聽課的教師人人講評,，上課的老師認(rèn)真寫教學(xué)思想反思，在自評互評活動中,，使老師們有了新的認(rèn)識,，從而也給予更多的理解與支持,。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇三

我園圍繞局下達(dá)的年度重點工作，著力加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)建設(shè),。

如：認(rèn)真組織間周一次的政治學(xué)習(xí),，幫助教職工及時領(lǐng)會上級的工作精神，樹立正確的人生觀,、價值觀,；

繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動,，營造穩(wěn)定溫馨,、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體,。開展了園級,、片級的教職工運(yùn)動會、進(jìn)行了專題報告的聆聽等,。

3月份組織全體教師集體參與網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一起聆聽了教師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書記的《增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng),，提升育德能力》、嚴(yán)英老師的《提升心理品質(zhì),，增強(qiáng)人格魅力》等精彩報告,，幫助教師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；

開展學(xué)習(xí)心得交流活動,，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師,；

4月份進(jìn)行師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等,；

5月份開展師德演講賽——“今天我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”,，并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽（蔡、魏）……

總之,，在學(xué)習(xí),、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,，規(guī)范自己的教育行為,，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念,。

注重專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo),。如：我園重點加強(qiáng)對教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣,。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動,，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習(xí)慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》,；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導(dǎo),；3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設(shè)計與思考》專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如,，互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，不斷提升專業(yè)水平,。

加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討,。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動”,、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,，讓教師學(xué)會自學(xué)，并及時寫下自己的感悟,，并在教研組等集體活動中與同伴分享,。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的教育理念。

關(guān)注教研互動

由于我園規(guī)模較小,，所以教研組活動是促進(jìn)教師成長的有效陣地,。本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進(jìn)行研討,，開展了《區(qū)域活動材料提供的實踐交流》（教師結(jié)合實際交流了各自的感悟：我的認(rèn)識,、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí),、討論交流中,，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步,；我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動案例交流》教師們通過平日的細(xì)心觀察,，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動,，與大家一起分享,，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”,，我們通過專題輔導(dǎo),、結(jié)伴展示、經(jīng)驗交流等方式進(jìn)一步開展研討,，有效的提升了教師組織游戲活動的能力,。

2、注重實踐,，完善教育行為,。

每周互動日。開展了“每周互動日”活動,。即：每周三全園教師分散活動,，打破年級、打破班級,，根據(jù)自身的需求,，自由結(jié)伴，就各自在教學(xué)實踐中碰到的問題進(jìn)行交流溝通,。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機(jī)穿插到某一小組中,，聆聽教師的話語?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh,。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動情況記錄表，進(jìn)行查閱,、統(tǒng)計,，并匯總出當(dāng)前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應(yīng)在備課時活動目標(biāo)很難把握,、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等,。然后，就這些教師迫切需要解決的問題,，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo),，如：活動設(shè)計時目標(biāo)撰寫的要點、“教師的有效回應(yīng)”的專題研討等等,，一一化解教師們的困惑,。

新教師亮相周。認(rèn)真開展0-5年教齡教師的展示研討活動,。（4月份,，三位新教師進(jìn)行園級亮相評比活動（沈、蔡,、陳）,、5月份片級展示活動（園級優(yōu)秀者陳燕燕老師）、6月份縣級的評比活動（片級優(yōu)勝者陳燕燕老師）,；

結(jié)伴展示月,。以班級為單位，搭班教師兩人一起承擔(dān)展示游戲活動,，并進(jìn)行專題的介紹,，不斷提升教師組織游戲活動的能力。

學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)建,，每一位教師在6月份展示了一個體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動如：小班的好吃的粽子,、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)取?/p>

關(guān)注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動（小班魏玉蓉的音樂活動,、中班張洪梅的美術(shù)活動）,，讓新教師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機(jī)智，更明白了只有加強(qiáng)實踐的積累,，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力,。

開展成果展示與交流活動。根據(jù)每一位教師各自的三年計劃,，開展活動展示,、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動，進(jìn)一步推動教師的成長,，找到自己的適合點,。如：開展中青年教師評優(yōu)活動，在園級展示評選的基礎(chǔ)上參加了片級的評比,，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績,。下半年，每一位教師結(jié)合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計劃,。

繼續(xù)做好帶教引領(lǐng),。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)計劃等等,，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平,。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進(jìn)步,。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識，提升教師科研能力,，形成良好的科研氛圍,。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報,，爭取有論文在市,、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，不斷推進(jìn)科研工作,。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建,、專題研討活動,、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起尋找,、發(fā)現(xiàn)研究的問題,，確立研究的方案。

2,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教,、引領(lǐng)作用,。為全體教師開展科研的講座,、培訓(xùn)等活動，幫助教師樹立科研興教的意識,，逐步走進(jìn)科研工作,，不斷提升科研能力。

3,、依托課題研究的成果,，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。

4,、積極開展園級課題的研究,。

5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合,，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討,，使我們的研究與實踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合,。

6,、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項科研獎勵經(jīng)費,，激勵教師科研熱情,。

7、依托縣級課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實踐研究》,，進(jìn)一步開展實踐研究,，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化水平,。

8,、2篇論文刊登在《崇明教育》雜志上、2篇論文參加縣德育論文評比,、1篇科研成果獲縣三等獎,、1位教師在縣級研討活動中作交流……

努力提升教師使用多媒體能力。依托文秘范文,、校本研訓(xùn)的博客等,，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實踐,。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對博客的發(fā)帖率。

繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力,。6月份組織教師參與電腦培訓(xùn),，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

1,、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性,。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年必須調(diào)整,，可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中,。

2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。因此,，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等,，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案,，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實效性。

3,、科研工作要加強(qiáng),。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗，缺乏自信心,，顯得比較薄弱,。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首,，帶領(lǐng)教師參與研究,，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

4,、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠,。例如：在為教師搭建外出學(xué)習(xí)的同時更要做好學(xué)習(xí)后的傳達(dá)與匯報如：觀看錄象、示范展示活動,、書面交流等形式進(jìn)行,，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入,，是否嘗試現(xiàn)場錄像,，課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn)問題,，這樣效果會更好

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇四

（一）,、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞20xx年度重點工作計劃，著力加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)建設(shè),，開展多形式的活動,，營造穩(wěn)定溫馨,、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體,，進(jìn)行了專題報告的聆聽等,。

在學(xué)習(xí)、反思,、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象,，得到了廣大家長們的肯定,。

（二）、提升教師教育教學(xué)實踐能力1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，完善教育理念,。

本學(xué)年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo),。如：我園重點加強(qiáng)對教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去,，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣,。

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討,。并在教研組等集體活動中與同伴分享,。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的教育理念。

3,、注重實踐,，完善教育行為。

繼續(xù)做好帶教引領(lǐng),。通過帶教間的互動學(xué)習(xí),、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計劃等等,，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平。

（三）關(guān)注常規(guī),，不斷完善,，確保培訓(xùn)工作有效開展。

努力提升教師使用多媒體能力,。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實踐,。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。組織教師參與電腦培訓(xùn),，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用,。

1,、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性。

2,、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。

3、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠,。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇五

青年教師作為幼兒園的主要生力軍,，對于她們的成長，幼兒園非常重視,。幼兒園設(shè)立培訓(xùn)班,，讓她們在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中吸取新的幼教動態(tài)，幫助她們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與工作的熱情,，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗,，進(jìn)一步提高教育技能，作出了很大的努力,。本學(xué)期根據(jù)年輕教師的教齡將培訓(xùn)班分為初級班與提高班,，我繼續(xù)擔(dān)任提高班教師的班主任，組織她們進(jìn)行各種學(xué)習(xí),，現(xiàn)在對本學(xué)期研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)蹤跡作一回顧與小結(jié)：

一,、我們的學(xué)習(xí)蹤跡

本學(xué)期青年教師的學(xué)習(xí)，還是以理論與實踐相結(jié)合的形式進(jìn)行培訓(xùn),。并且每月兩次的研訓(xùn)班學(xué)習(xí)在時間與質(zhì)量上都有了保證,，學(xué)員們對學(xué)習(xí)也形成一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸變得主動與自覺,，這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與氛圍的形成對學(xué)習(xí)活動的組織者來說都是一種極大的鼓舞,。在順利組織每一次學(xué)習(xí)的同時，為保證學(xué)習(xí)活動出現(xiàn)更好的效果,，組織者積極動腦力求爭取在活動組織的形式上有突破,，在內(nèi)容的選擇上有更大的吸引力，并盡量滿足學(xué)員們的要求,，真正地讓學(xué)習(xí)活動成為學(xué)習(xí)者的一種享受,。怎樣讓學(xué)習(xí)變得輕松沒有壓力，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)員們的享受與快樂體驗,，是我組織研訓(xùn)活動的追求,。經(jīng)過我們大家的努力，確實看到了我們努力的結(jié)果,。

本學(xué)期研訓(xùn)活動內(nèi)容豐富多彩,，有理論學(xué)習(xí)、有實踐操作,、有在線研討,、有案例分析與研討,。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進(jìn)行分析，活動都取得了很好的學(xué)習(xí)效果,。 那天活動一點準(zhǔn)時開始,。活動的開場白是我的一段真情告白,，學(xué)前的心理咨詢與鼓舞,，為學(xué)習(xí)拉開了帷幕。學(xué)習(xí)過程中的傾聽,、思考與表達(dá),，讓學(xué)員們成功地扮演了參與者的角色，成為研訓(xùn)的主人,。學(xué)習(xí)后的感想,，濃縮了學(xué)習(xí)的收獲。

其實在每一次的研訓(xùn)活動中,，總感覺自己也在學(xué)習(xí)與進(jìn)步,，每次組織學(xué)習(xí)的“拋球、接球”工作做得比較好,，及時的引領(lǐng)與啟發(fā),，打開了學(xué)員的思路,。我想要引發(fā)學(xué)習(xí)者的思考并展開討論,，需要引領(lǐng)者拋出有效的“問題球”，讓她們順利地接過問題球進(jìn)行有針對性的思考,，并把自己的思考過程大膽地表述出來,，這也是學(xué)員在研討活動中成功扮演傾聽者、思考者和表達(dá)者的角色體現(xiàn),。

每一次的研訓(xùn)活動,，學(xué)習(xí)氣氛特別輕松愉悅，我想是我對她們的真心與熱情,、賞識和肯定,，打動了她們的心，賞識也成了推動人進(jìn)步的催化劑,。一一次的成功組織,，讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合，是她們讓我看到了希望,，感到勝利就在前方,。

經(jīng)過一個個豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，一次次的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí),，使青年教師們的教育技能有了提高,，教育思想有了更新,，教育行為更加正確與科學(xué)，教育熱情更加高漲,。這些成果,，就是我們原先最期待的結(jié)果，現(xiàn)在我們的大部分青年教師經(jīng)過自身的努力都做到了,，所以我們要為這樣青年教師們鼓掌,，為她們的發(fā)展感到高興!

還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象，那是我對培訓(xùn)班模式的一次大膽嘗試,，我受博友啟發(fā),，也組織學(xué)員們進(jìn)行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話題的研討，我們在開幼聊天室里在我拋出問題球后,，姑娘們展開了盡情發(fā)言,，那“無聲勝有聲”的研討，感覺很不錯,。在研討中,，耳邊只聽到“的的的、,、,、、”的鍵盤敲擊聲,，似乎我的語言是多余的,，眼睛里只看見快速跳出來的文字，假如那時的語言似乎真的是多余的,。我知道大家都在用心研討,，真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺,，真的很好!

還有一次開心的團(tuán)隊合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學(xué)習(xí),，這樣的動靜交替的學(xué)習(xí)模式，也給大家留下難忘的記憶,。好文分享的目的是要讓姑娘們進(jìn)一步了解寫作論文的步驟,，怎樣書寫標(biāo)題，怎樣提煉精華等,，讓她們在學(xué)習(xí)他人的文章中對自己今后的寫作有啟示,。精彩游戲活躍了活動氣氛，增進(jìn)了同事間的友誼,，那心有靈犀的游戲讓人開懷大笑,，令人回味無窮，真的是一次快樂的學(xué)習(xí)。

二,、我們的成績

在這里我要真誠地夸一夸我們的青年教師們,，很多老師都在原有基礎(chǔ)上獲得很大進(jìn)步。還有些老師的表現(xiàn)尤為突出,，比如zd總是能態(tài)度積極地完成年級組的各項任務(wù),，雖然在實際的工作中遇到了不少的困難，比如不會進(jìn)行活動案例的策劃,，不知道工作小結(jié)從哪幾方面入手寫作,，于是她總能虛心地向我請教，并虛心接受我提出的建議與意見,，經(jīng)過幫助逐漸學(xué)會撰寫各個活動小結(jié)和活動案例策劃,。wy的成績也是大家有目共睹，她在老教師的幫助指導(dǎo)下和自身的努力下,，無論在表達(dá)能力上孩子工作熱情上都有了很大的進(jìn)步,，從她撰寫的博文和各個計劃和總結(jié)中，看到了她在寫作上的進(jìn)步,，為她的進(jìn)步感到由衷的開心,。分園的wy也讓我感動，那是在一次學(xué)習(xí)“如何撰寫教育案例”后,，她馬上立竿見影地撰寫教育案例,，而且寫得不錯，可見她能立即學(xué)以致用,，并對幼兒進(jìn)行了細(xì)致的觀察,。她并能在博客與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流與對話，這也是一種學(xué)習(xí)的方式,。王巧紅帶病堅持參與學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)后還高興地對我說：“我已經(jīng)寫好了一篇教育案例，請你幫我改一改,。”聽到這樣的話,，真的感到很高興,。zl的寫作水平也逐漸提高，撰寫的博文“隨機(jī)教育”還被加為精華博文,，從文字中可以看出她的教育理念,，一個態(tài)度認(rèn)真肯吃苦工作默默無聞的姑娘，一定能進(jìn)步得很快,。zyn自從當(dāng)了年級組長以來,，發(fā)現(xiàn)她的能力也在逐漸提升，無論是口語表達(dá)還是寫作，都有進(jìn)步,。尤其在每次的研訓(xùn)班研討活動中,，她總能積極參與討論，表現(xiàn)不錯,。

在與學(xué)員們的交流中了解到,，大多數(shù)的姑娘對寫博還是作為一種任務(wù)來完成，所以沒有很大的興趣,，而且都說沒什么好的素材來寫,。面對這樣的狀況，指導(dǎo)教師除了以自身的榜樣示范作用外,，還應(yīng)更好地激發(fā)她們的寫作興趣,，以鼓勵與賞識為主，運(yùn)用獎勵的方式來提高她們的寫作積極性,，于是領(lǐng)導(dǎo)即使給她們的文章加精,，激發(fā)了她們的寫作興趣。尤其是胡丹,，可見她有不錯的文字書寫功底,。

三、對姑娘們的殷切希望：

(1)希望她們對寫作有越來越大的興趣,，所寫文字條理更清晰,，措辭更合理，文字的質(zhì)量有進(jìn)一步提高,。

(2)在研討活動中更好地扮演好傾聽者,、思考者與表達(dá)者的角色，積極地思與研,，提高自身的思考與研究水平,。

(3)套用14名省特級教師倡議書中的一句話：讓讀書成為愛好，讓思考成為習(xí)慣,，讓研究成為興趣,，希望她們努力地學(xué)習(xí)與思考。

四,、結(jié)語：

回想一次次組織的研訓(xùn)活動,，從我個人角度而言，我發(fā)現(xiàn)自己越來越自信,，這樣的自信來自于學(xué)員們對我的支持與配合,。每一次學(xué)習(xí)與研討，我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學(xué)習(xí)激情,，感受到她們的逐漸成熟與進(jìn)步,，感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍總能給我們帶來好的心情,。在一次次的學(xué)習(xí)活動中，總能有一種無名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們,，與她們攜手共進(jìn),，展翅高飛，那就讓我們一起努力,，實現(xiàn)心中的目標(biāo)吧!

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇六

為了盡快打造一所社會滿意,，家長認(rèn)可，孩子喜歡的幼兒園,，我們幼兒園在園本培訓(xùn)方面加大力度,。提升師資隊伍素質(zhì)，不斷更新觀念,，開拓創(chuàng)新,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化成長,，將園本培訓(xùn)方面工作真正做好做實,。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓(xùn)情況。

（一）教師專業(yè)技能提高

我園的練功方針是：立足實際,，人人參與,，練有所得，學(xué)以致用,。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓(xùn)與自修相結(jié)合,、理論與實踐相結(jié)合、展示交流與園本教研相結(jié)合,。我園培訓(xùn)的內(nèi)容有手指操,、彈唱、繪畫,、故事,。然后利用每周周三由各培訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)后，教師自己抽時間練習(xí),，遇到問題找培訓(xùn)教師指導(dǎo),。每月月末進(jìn)行考核，手指操要要求能獨立做,，動作到位,、優(yōu)美、表現(xiàn)力強(qiáng),。彈唱部分要求能熟練彈唱。簡筆畫要求在5分鐘內(nèi)完成,。要求線條流暢,。故事要求語言簡明、準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性和感染力,，適合幼兒接受,。考核驗收時,，不能達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的為不合格,，負(fù)責(zé)的教師加強(qiáng)輔導(dǎo)和監(jiān)督。

（二）教學(xué)基本功的提高

1,、組織教學(xué)功：能夠比較從容的組織教學(xué)及游戲活動,，從課前教具準(zhǔn)備、授課內(nèi)容導(dǎo)入,、啟發(fā)式教學(xué)等都能做到獨立完成,。在教學(xué)活動中能注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及能力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性,。

2,、備課、說課功：能夠按照教學(xué)大綱要求,、教材內(nèi)容進(jìn)行獨立備課,、說課，能夠把握并駕馭教材,，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容中的重,、難點。

3,、媒體運(yùn)用功：能夠根據(jù)課程內(nèi)容要求制做電子教案,，為課堂教學(xué)提供有效的興趣引導(dǎo)，熟練掌握輔助設(shè)備,。

我們活動的形式是每月三位教師根據(jù)我們確定的小主題認(rèn)真?zhèn)湔n,，同段教師進(jìn)行集體備課，講課后,，所有幼兒教師都集中在一起對這幾節(jié)課進(jìn)行活動反思以及對本節(jié)課提出中肯的建議和需要改進(jìn)的地方,，以及今后教學(xué)中進(jìn)步的方向。園長再進(jìn)行綜合點評,。我們確定的主題是根據(jù)孩子的實際情況而定,，比如：在開學(xué)初孩子剛來到幼兒園對一切都很陌生的時候，在活動中顯得比較膽小,，這時候我們的主題確定為“在活動中鼓勵幼兒大膽表達(dá)”,。幼兒敢大膽表達(dá)之后，我們就把主題確定為“在活動中訓(xùn)練幼兒說完整話”,。之后孩子口語表達(dá)能力增強(qiáng)以后,，我們把著重點放在幼兒的動手操作上,，所以我們就確定“在活動中培養(yǎng)幼兒的操作能力”這一主題。我們還會在孩子的互動上下工夫“在活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識”等等,。在說課評課中,，我們特別鼓勵教師發(fā)表對教學(xué)內(nèi)容的獨到見解，鼓勵教師新穎的教學(xué)思路,，使教師逐步做到有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新。在活動中,，選出優(yōu)秀的課例,，進(jìn)行加工、修改,、磨制成精品課,，并錄下來，再展示,，供大家學(xué)習(xí),、提高。通過開展研討活動,，培養(yǎng)鍛煉了新人,，也使全體教師的教育教學(xué)水平得到了提高。

（一）,、基本功培訓(xùn),。

教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的基本技能，是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)性工作,。教師既要練好內(nèi)功,，又要練好外功。外功包括三筆字（鋼筆,、毛筆,、粉筆）、簡筆畫,、電教手段的掌握等,。我校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作高度重視，先后印發(fā)練習(xí)本,、購置幻燈機(jī),、錄音機(jī)、電視機(jī),、電腦等設(shè)備,，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，供教師練功之用,，并做到了長抓不懈,。要求教師做到堅韌不拔,、持之以恒地進(jìn)行練習(xí),。內(nèi)功包括鉆研教材能力,、設(shè)計課堂教學(xué)能力、教育科研能力,、計算機(jī)操作能力等,。教師要提高內(nèi)功，既需要名師指點又要個人付出極大的心血,。學(xué)校在對教師進(jìn)行培訓(xùn)中,，引導(dǎo)教師用內(nèi)功帶外功，做到內(nèi)外功相結(jié)合,，有目的,、有計劃、有輔導(dǎo),、有檢查,、有驗收，把練功活動搞得有聲有色,，扎扎實實,。

（二）、骨干教師培訓(xùn)

我們先后組織骨干教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、外出參觀學(xué)習(xí),、參加各種教育科研活動等，然后我們把骨干教師先進(jìn)的教育理論,，教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)技能傳授給其他教師,，通過他們的帶動作用，提高教師的整體素質(zhì),。

（三）分類培訓(xùn),，整體推進(jìn)

幼兒園在每學(xué)年初，針對當(dāng)前教育形勢和教師急需解決的問題,，選擇1—2個培訓(xùn)主題,，確定相應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)計劃,、對教師進(jìn)行培訓(xùn),。教師根據(jù)自己的實際，找出教育教學(xué)工作中存在的問題,，在培訓(xùn)中,，采取學(xué)校集中培訓(xùn)與教師個人自學(xué)相結(jié)合的形式。幼兒園指定一定時間,，采取多種措施進(jìn)行集中培訓(xùn)和輔導(dǎo),，包括講座,、集體討論、交流等方式,。我們本學(xué)期的培訓(xùn)主題確定為《主題背景下的教材融合》,、《班級管理經(jīng)驗交流》、《教師培訓(xùn)讀本二次培訓(xùn)》,。

（四）業(yè)務(wù)培訓(xùn),，提高教師能力

每個周四都是我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每學(xué)期開學(xué)前都要學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,，并把每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容記在業(yè)務(wù)筆記上，集中培訓(xùn)后自己再進(jìn)行自學(xué),，一段時間后我們進(jìn)行理論與實踐的考核,。學(xué)習(xí)后，我覺得我們的教師在認(rèn)識上有了很大的改觀,。綱要的理論知識是平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇等的支撐點，學(xué)習(xí)綱要知識,，能使我們做到心中有數(shù),，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依,。

學(xué)習(xí)各種制度，如：安全制度,、接送制度,、衛(wèi)生保健制度等等。通過制度的學(xué)習(xí),，給教師的一日活動指明了方向,，做起工作來更加得心應(yīng)手。

學(xué)習(xí)各種衛(wèi)生保健知識,，通過學(xué)習(xí),，教師對保健工作有了充分的認(rèn)識，對孩子每天在幼兒園的生活,，學(xué)習(xí),，飲食，安全各方面有了更全面了解,。教師們也知道了要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格,，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系,；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間,，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

（五）讀《教師的一百個好習(xí)慣》,，提升教師素質(zhì)

我們利用每個周三的3點半到4點,，讀《教師的一百個好習(xí)慣》這本書，每次學(xué)習(xí)六條,，并記好讀書筆記,。每位教師把自己的讀書領(lǐng)悟進(jìn)行交流。通過學(xué)習(xí)每位教師找到了自己與名師的差距,，找到了自身的不足,，為自己的教學(xué)生涯找到了明燈和方向。

以上就是我們幼兒園的園本培訓(xùn)情況,，尚有不足之處,，希望向其它幼兒園學(xué)到更多的經(jīng)驗，使我們可以做得更好,。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇七

我園圍繞局下達(dá)的年度重點工作,，著力加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)建設(shè)。

3月份組織全體教師集體師德培訓(xùn),，幫助教師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈;開展學(xué)習(xí)心得交流活動,，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師;

4月份進(jìn)行師德論文征集活動;

5月份開展師德演講賽。

總之,，在學(xué)習(xí),、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,，規(guī)范自己的教育行為,，樹立了良好的師德形象,，得到了廣大家長們的肯定。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，完善教育理念。

(1)注重專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo),。3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作專題輔導(dǎo),、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作專題講座，讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，不斷提升專業(yè)水平。

(2)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討,。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性,。讓教師學(xué)會自學(xué)，并及時寫下自己的感悟,，并在教研組等集體活動中與同伴分享,。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的教育理念。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,，提升教師科研能力,，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究,，積極參與縣級課題的申報,，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo),，不斷推進(jìn)科研工作,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)對教師問題意識的培養(yǎng),。通過辦園特色的創(chuàng)建,、專題研討活動、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等,，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題,，確立研究的方案,。

2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教,、引領(lǐng)作用,。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助教師樹立科研興教的意識,，逐步走進(jìn)科研工作,，不斷提升科研能力。

3,、依托課題研究的成果,，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。

4,、積極開展園級課題的研究,。

努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實踐,。

1,、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。

2,、科研工作要加強(qiáng),。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗，缺乏自信心,，顯得比較薄弱。

3,、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠,。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇八

我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)，十五天來,，聆聽了眾位專家老師的講座,，感慨萬分，獲益良多,。

通過對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀,，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求,，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí),。不要把關(guān)注點過分集中在具體的知識、技能的教育上,，要著力組織適合幼兒的活動,，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,，讓他們獲得一定的知識和技能,。《指南》還強(qiáng)調(diào)了對幼兒權(quán)利的尊重,，對每個幼兒個性,、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點的尊重，對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對教育規(guī)律及其教育過程,，特別是教育過程中人的尊重,。對教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性,。

一,、了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)方法,。

在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式，要集體活動,、小組活動,、區(qū)域活動、游戲活動相互配合,。要允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容,、方式、伙伴,，并發(fā)表自己的見解,。要鼓勵自主探索、合作交流,，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務(wù),。尊重個性,，因人而異，因材施教,，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活,。

二、啟蒙教育真重要,，知道了幼兒教師的職責(zé),。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,，每一個幼兒高興的來到幼兒園,，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識,，學(xué)會自我保護(hù),，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,，讓我們的小朋友做一個健康,，快樂的寶寶,，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外,，還要加上道德健康,，只有這四個方面的健康才算是完全的健康，工作總結(jié)《幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)》,。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為,，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

三,、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別,，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。

培訓(xùn)中,，我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別,，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動,，以游戲為主,，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉,，在盡可能的情況下，開放多種活動,，增強(qiáng)體能,，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護(hù)習(xí)慣,，從根本上讓孩子懂得自我保護(hù)的意識,。幼兒的世界，充滿樂趣,，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界,，給他們更多想象的空間。

四,、對幼兒園的保教結(jié)合,、教育特點有了很清晰的認(rèn)識與理解。

進(jìn)入幼兒園以來,，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯,、睡覺,、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動,、一天到晚的游戲活動,。有時候會突然間茫然、彷徨,、無所適從,、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆,。

幼兒因年齡太小,，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的'進(jìn)餐,、飲水,、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大部分時間,。讓孩子在吃中吃出學(xué)問,、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦,、健康的身體,。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨立自主能力,，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào),，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基矗保中有教，教中有保,，保教結(jié)合,，保教并重。

五,、游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。培?xùn)學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識到,，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義,。 在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合,。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。通過角色游戲,、建構(gòu)游戲,、智力游戲、體育游戲,、音樂游戲,、表演游戲等，在游戲中玩出智慧,，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣。讓幼兒在更多的游戲活動中自由嬉戲,，快樂成長,。

幼兒童心未泯;作為教師的我們必須為他們營造，沒有高高在上的權(quán)威,，只有維護(hù)集體而必須具有的規(guī)則;沒有指責(zé)和歧視,，只有平等和尊重;沒有枯燥無味的說教，只有真心實意的對話和交流的環(huán)境!幼兒的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊(yùn)藏了他們應(yīng)有的知識,。幼兒的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應(yīng)該遵守的規(guī)則,，讓他們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識，養(yǎng)成習(xí)慣,，懂得規(guī)則,，健康成長!這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規(guī)律,，真是令我大開眼界!

在這里老師們深入淺出的知識講座,，就如夏荷之清香，冬日之暖陽,，沁人心脾,，振奮人心，讓我陶醉,，使我感動并深受啟發(fā)!

短暫、充實的短期培訓(xùn)結(jié)束啦,，可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究,、學(xué)習(xí)才剛剛開始，我會根據(jù)此次培訓(xùn)計劃的安排采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育理念,，形成一套科學(xué)、有效的教學(xué)方法,。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)題篇九

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下,，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進(jìn)行分層培訓(xùn),，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平，先將xxx年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園,，各項活動實行總分園一體化管理,，教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn),。

結(jié)合每月開展的主題教育活動,，引導(dǎo)家長關(guān)注活動進(jìn)展，并能主動參與到有關(guān)活動中,，加深家長對幼兒園教育工作的了解,，促進(jìn)家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長,。

今年,，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動,、“一”歌舞表演活動）,、親子運(yùn)動會、故事大王比賽,、文明禮儀活動……,，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒,，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn),，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能,。即增加了我園的教育活動的特色,，又提高了我園教育質(zhì)量。

組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領(lǐng)會精神,，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí),。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，以賽課的形式，加強(qiáng)理論與實踐的融會貫通,，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo),、內(nèi)容、評價中,，并通過各種實踐研究,，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為,。

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo),。自踏入教育這個行業(yè)以來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

作為一名教師不僅要管理好班級,，有一顆愛孩子的心,，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì),，在工作之余,，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來,，不斷為自己充電,。同時向有經(jīng)驗的教師請教，干中學(xué),、學(xué)中干,，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高,。在幼兒園賽課活動中,，榮獲三等獎，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定,。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中,，榮獲三等獎。

聘請園外名師進(jìn)行各類專題講座,，如：教學(xué)論文與案例的撰寫,、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略,、家長工作的新策略,、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽中,，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,，在交流中，使教師的工作有了新思路,，新方法。

根據(jù)教師的特長和愛好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn),，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”,、“教師個人課題研究過程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn),，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書,。

幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整,。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設(shè)的實踐研究》課題,，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運(yùn)用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作,。

幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作,，從課題的申報、課題的實施到結(jié)題報告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn),，并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo),。從參與總課題研究，到自己找子課題研究,，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,，1名教師完成市個人課題結(jié)題工作；6名教師申報市,、區(qū)個人課題工作,。

教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用,。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來,，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組,、體育教研組活動按時進(jìn)行,，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討,，互相觀摩教學(xué)活動,，取長補(bǔ)短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,，老師們在研討,、交流中獲得成長。

積極研究和探索教育教學(xué)評價,、學(xué)生綜合素質(zhì)評價和考試評價制度改革,。認(rèn)真貫徹實施總校擬訂的《課改評價實施意見》，促進(jìn)學(xué)校師生健康發(fā)展,。

幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用,。

將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄,、課例或案例,、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù)。

1,、組織教師撰寫教學(xué)案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評比,，獲得3個一等獎,，4個二等獎和2個三等獎。

2,、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登,。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極探索，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

今天的幼兒是國家未來的棟梁之材,，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材,，需要老師和家長精心,、科學(xué)、合理而又有針對性的教育,。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流,、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn),，提出合理要求,，還可根據(jù)不同家長的特點，從實際出發(fā),，采用多種方式,，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒,。

1,、在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動中，獲得1個一等獎,，4個二等獎,，4個三等獎，1個現(xiàn)場說課二等獎

2,、區(qū)課件比賽獲得3個一等獎,。2個二等獎。2個三等獎,。

3,、在全國幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動中，2名教師獲得一等獎,。

4,、楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。

繼續(xù)加強(qiáng)素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí),，堅持德育為首,、以德治教的方針，堅持育人為本,，開展新形勢下的德育研究,，特別加強(qiáng)中小學(xué)思想品德、品德與生活（社會）,、綜合實踐活動課的開設(shè)及教學(xué)研究,，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深刻挖掘教材的思想內(nèi)涵,，在備課中寫明德育滲透點,，以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

5,、潘紅,、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。