當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學四年級語文老師工作總結(jié) 小學四年級語文教師工作總結(jié) 個人1000字篇一

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導,，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍,。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差,，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階,。

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。針對學生的實際情況和好勝心強的特點,，實行小組競爭機制,，評選出學習認真的好學生，獎以花朵,、笑臉,，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。每天在早讀和中午練字的時間里,，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容,，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力,。經(jīng)過自己的不斷努力,，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了,，上課的熱情自然就高漲了,，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

2,、規(guī)范學生的書寫習慣,，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的,，有進步的,，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣,，學生慢慢的開始對比了,，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了,，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了,。

3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣,，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,，注重發(fā)揮學生的主體作用,，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學生的積極性,，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

4,、根據(jù)學生實際,，取長補短，靈活運用,。加強預(yù)習的指導與檢查,，每課在指導預(yù)習上，從課文的朗讀,、字詞,、預(yù)習提綱、預(yù)習問題的訓練入手,，把預(yù)習的方法教給學生,。逐步讓學生掌握自主預(yù)習。根據(jù)學生的質(zhì)疑,，調(diào)整教學設(shè)計,，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預(yù)習,，逐步培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習,，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展,。

5,、在閱讀教學中，把讀書的時間還給學生,，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,，去體驗,，去思考，引導學生入境入情地讀,，在讀中感悟理解,。

6、以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動,。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習,，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

7,、重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達。加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流,。給學生提供展示寫作才能的機會,。提高了學生的習作水平。

8,、組織階段性的寫字比賽,，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中,，嚴格要求,，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質(zhì)量,。

9,、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,，開發(fā)了一系列的語文教學資源,，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學生的視野,，并在學習習慣和學習動機上加強引導,，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，開展手抄報、班報活動,，一月一個主題,，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道,，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文,。使學生在活動中學有所獲。

10、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣,。本學期結(jié)合閱讀課,，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句,，并對有特點的詞句進行歸類,，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事,，然后初步寫出自己的感想,。

11、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領(lǐng)域的探索,，在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果,。

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致,，沒有達到預(yù)期的效果,。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重,。不應(yīng)過于注重學生讀，而應(yīng)引導學生邊讀邊悟,，注重知識的積累,，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源,，比如電視,、報紙、雜志,、網(wǎng)絡(luò)等,，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng),，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

“一份耕耘,，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材,，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法。在以后的工作中,，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義,，樹立遠大的抱負,，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！

小學四年級語文老師工作總結(jié) 小學四年級語文教師工作總結(jié) 個人1000字篇二

本學期的語文教學工作,，我堅持以教育精神為指導,，以改革課堂教學，創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，突出四年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況,，讓教師教得輕松,、學生學得愉快”的原則，除了著重在“備,、上,、批、改,、測,、評”等方面下功夫外，我還在指導學生積累好詞佳句方面下功夫,。嚴格按照學期初工作計劃順利開展,。

課前，能認真教學大綱,，鉆研教材,，根據(jù)本班學生的特點，備好每一節(jié)課,。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負擔，又質(zhì)量,。教學時,，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、培養(yǎng)良好的學習習慣。

如教會學生預(yù)習的方法（讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題）,，堅持課前預(yù)習,，并讓學生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時,，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭論,，我當引導者,，最后還由個別同學上來做總結(jié)。這樣,，就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學習氛圍,，排除學生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學生的主人,，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用,，既符合了課改特點,，又提高了課堂效率。

二,、為符合兒童形象思維的特點,，在教學中盡量利用直觀教具，如掛圖,、插圖,、幻燈片等進行教學。并讓學生動手實踐,。

三,、在教學過程中，能滲透德育,。

充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學生熱愛祖國,、愛黨、愛社會主義的教育,，力爭做有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人。

四,、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

在教學中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課時,，我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式。有的用講述故事的方式導入,，有的用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念的方式導入。

五,、作文教學中逐步放手,，并提高了要求。

本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手,，鼓勵學生寫出富有個性化的作文,。我采取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫,，選材由學生自己定,，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次,，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯,，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法,，對于優(yōu)生采取放的方法,，對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高,。

六,、教學時能面向全體學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，多表揚和鼓勵,，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點,。

七,、教學質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此,，自己精心備課,，努力做到一課一得，學有所獲,。為了落實閱讀訓練,，自己精心設(shè)計課堂提問，從精簡問題入手,，努力落實學生主體地位,，提出了語文課上“答案不唯一,，交流更重要”。強化閱讀訓練,，在閱讀和選讀課文上做文章,，加強閱讀訓練，強化學生的能力,。在做好學困生輔導的基礎(chǔ)上,，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練,。

本學期,，我借助學生自己訂閱的單元測試題，對學生進行了檢測,，及時了解學生的學習情況并有針對性地做好查漏補缺工作,。課外積累。為了促使學生積極地摘錄好詞佳句,，多看課外讀物,。于是，我采取每天輪流讓學生在黑板上摘抄十個好詞佳句的形式,，并且要求學生不能重復,。每一個大休期間，要求學生至少寫兩篇日記和一篇有指定要求的習作,。還要求學生不能只看作文之類的讀物,，我也經(jīng)常給他們講有關(guān)的知識，以豐富他們的知識面,，開闊他們的視野,。

當然，教學中還存在很多不足,，如我班學生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如,，我在這兩方面的訓練力度也不夠，有待于下學期的進一步努力,，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高,。

小學四年級語文老師工作總結(jié) 小學四年級語文教師工作總結(jié) 個人1000字篇三

期末的鐘聲又一次敲響了，暑假的號角也已經(jīng)吹響了,。這一學期的語文教學工作也宣告結(jié)束,。回想這一些奇的工作,，我努力過,，有成功也有失敗。跟大家來分享我的小學四年級語文教師工作總結(jié),。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計,，力求做到學生愿學,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

在教學中,，針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力,，我一直要求學生多讀多想,，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受,，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學中,，充分發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

另外，我采用舊教材,，新教法,，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花。

總之,，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步,。但也存在一些不足,，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師,。

小學四年級語文老師工作總結(jié) 小學四年級語文教師工作總結(jié) 個人1000字篇四

一學期大教學工作結(jié)束了。時光太匆匆,，,在這個學期我擔任四年級的語文教學工作,，回顧過去的工作，有得有失,，為了今后更好的工作,，特對本學期的教學工作做一下總結(jié)：

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍,。為了本學期語文教學更上一個新的臺階,，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下,。

（一）實施新的教法,，提升教學的實效性

第一、在識字寫字教學中,，講究方法,，提升質(zhì)量。二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察,，多想象,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好。

第二,，在口語交際中,，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說，有話愿說。 第三,、在教學策略上,，整體關(guān)顧，靈活處理,。,。

第四、在教學思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實施自主、合作,、探究式學習,。

（二）、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。我在教學中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時,、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合"。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累,、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時,、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道。

總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力,。

1、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少,，成效不大,。

2、沒有能全面,，多層次提升學生語文水平,。

3、作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠,。

4、教師沒能充分“備懂”學生,，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍,。 有成績也有不足,。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己,，提升自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作,。 “一份耕耘,，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材,，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法。在以后的工作中,，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣,，知道學習的意義,，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗,！

小學四年級語文老師工作總結(jié) 小學四年級語文教師工作總結(jié) 個人1000字篇五

為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此,，特將本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:

本學期我繼續(xù)擔任四年級(二)班的語文教學工作,。本班共59個學生,，語文基礎(chǔ)較突出的同學有一半,，一般情況的接近一半,但同時也有10個左右的學生學習基礎(chǔ)差,，學習習慣較差的同學,，因此總體語文學習水平在同年級中名列前茅,，成績還算滿意。

主要不足為:

1,、大概有兩個同學(張萌萌,、岳彥偉)漢語拼音沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān),。

2,、閱讀能力普遍不高,，個別學生朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象,。

3,、個別男生(劉浩洲,、王俊龍)書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范。

4,、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象(王康鑫),。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理20xx人教版小學語文四年級下冊教學工作總結(jié)設(shè)定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力,。學會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:

1,、課前預(yù)習,，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù),，并適時教給學生預(yù)習的方法。新課授完,，必要求復習,。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了,，也能自覺復習啦,。

2、正確的上課方法,?！霸撜f時就說,，該聽時就聽,，該寫時就寫”，認真聽講,，積極思考,。學會聽課，學會做筆記,。

3,、寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

1,、 漢語拼音。

利用早讀,，教學生字時等一切可用的時間,，進行復習、鞏固漢語拼音,。

2,、 字詞記憶。

從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

3,、 課文朗讀,。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導,。

4,、 閱讀。

小學四年級語文老師工作總結(jié) 小學四年級語文教師工作總結(jié) 個人1000字篇六

本學期期末考試已臨近,，各項工作將畫上句號,。為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下,。

一、具體工作

（一）制定教學計劃,。

開學前根據(jù)新課程的要求,，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫,、會閱讀。對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。

（二）精心備課。

（二）精心備課,。

備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，尤其是實行生本教育以來,，在備課上，我認真了解,、分析學生的實際情況,，具體問題具體分析，盡量做到因材施教,。

（三）針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。

1、漢語拼音,。利用早讀,，教學生字時等一切可用的時間，進行復習,、鞏固漢語拼音,。

2,、字詞記憶。從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

3,、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。

4、閱讀,。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練,。

（四）針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標,，對這部分學生進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高,，但平時懶的動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵,，讓他們明白,，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法,，降低教學要求,，重點抓基礎(chǔ)知識。我相信,，只要堅持輔導,，他們肯定有不同的進步。

（五）為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法,。

1、每位學生都有一本日記,，一是將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄,。二是進行每天日記練寫。增加了學生語言和習作材料的積累,。

2,、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,，進行自由作文,。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能,。

三,、所取成績。

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績,。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

2,、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3,、學生的語言積累有所增加,。

4、學生朗讀水平有了顯著提高,。

5,、后進生的轉(zhuǎn)變很大,，期末檢測中，只有幾位后進生,。

6,、期末成績非常理想。達到了學校所定的目標,，比以前也有所提高,。

四.存在問題。

1,、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少,，成效不大,。

2,、沒有能全面，多層次提高學生語文水平,。

五,、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習,，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究、反思,、總結(jié),。

2、是進一步明確閱讀教學的中心地位,，要切切實實學好基礎(chǔ)知識,。

3、是教學中重視學習方法的指導,，特別是寫作方法的指導,。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究,，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

4、多與學生家長溝通,，配合管好學生,。

小學四年級語文老師工作總結(jié) 小學四年級語文教師工作總結(jié) 個人1000字篇七

學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學生應(yīng)具備的,，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事,。

既然是培養(yǎng)學生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事,，我們在課堂上經(jīng)過課程改革，教學實踐和進行教學評價時候,，就應(yīng)當以此為中心,。具體而言，主要有三個方面的落實途徑：

一是經(jīng)過課程改革落實核心素養(yǎng),。

例如從教學目標的設(shè)定上來說,，除了知識技能，過程與方法之外,，我們還要引導學生體會情感態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn),。比如一年級下冊，第一課春夏秋冬,，從知識上來講,，我們要求學生：

1、認識8個生字,，會寫7個生字,，認識“雨、阝”2個偏旁,。2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識的基礎(chǔ)上,，我們就要引導學生了解四季變化,，感受不一樣季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語,，從心底去感受自然的完美,，感受生活的完美。

二是經(jīng)過教學實踐落實核心素養(yǎng),。

在組織教學上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)比如在教授《我多想去看看》,，我們引導學生體會兩個城市截然不一樣的特色，以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后,，我們就能夠讓學生想一想自我異常想去的地方,，就引導孩子們用這樣的句式說一說：

三是經(jīng)過教育評價落實核心素養(yǎng)。

在教學評價時,，我們也要從多方面來進行評價,，不僅僅研究知識的掌握，比如此刻的試題一些等開放性的題目,，像我們期末考試聽力部分,，除了考察聽力,，對關(guān)鍵信息的提取，其實細心的同學會發(fā)現(xiàn)這些資料是節(jié)選自一些課外讀物,，也起到了推薦閱讀的作用,，如果孩子閱讀量大的話，或許不用聽就明白怎樣選擇,，還有我們教科書上的和大人一齊讀,，起到推動親子閱讀的作用，口語交際聽故事,，講故事,，請你幫個忙，打電話等也是在培養(yǎng)孩子的禮貌禮儀,，交際和適應(yīng)社會的本事,，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。

以后我們的教學也是要以核心素養(yǎng)為核心,，要站得遠一點,，從學生的終身發(fā)展來組織課程改革，教學實踐和教學評價,。

小學四年級語文老師工作總結(jié) 小學四年級語文教師工作總結(jié) 個人1000字篇八

一個學期又過去了,，時光太匆匆,。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作,，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想,，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù),，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提升,，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導,，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍,。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差,，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，進行展示,、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法,。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣,！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀,、會閱讀,，在閱讀中豐富知識,。

1、進一步加強理論學習,，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究、反思,、總結(jié),。

2、進一步明確閱讀教學的'中心地位,，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識,，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務(wù)的手段。

3,、教學中重視學習方法的指導,，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究,，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

在今后的工作中,，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質(zhì),，努力鉆研教學教法,，使教學工作邁上一個新的臺階。

小學四年級語文老師工作總結(jié) 小學四年級語文教師工作總結(jié) 個人1000字篇九

本學期期末考試已臨近,，各項工作將畫上句號,。沒有最好,、只有更好,，取其精華、棄其不足,，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步,，現(xiàn)將本學期的語文教學小結(jié)：

本學期我擔任的是四年級語文教學工作,。教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易,。學生的語文基礎(chǔ)一般,，優(yōu)秀學生少，后進生多,。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導,。留守兒童較多,，父母外出打工，在家的爺爺奶奶基本上不會管教孩子,，家庭教育比較薄弱,。

一、制定教學計劃

開學前根據(jù)新課程的要求,，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標,，對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。

二,、精心備課。

備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性,，在備課時,，我認真了解、分析學生的實際情況,，具體問題具體分析,，盡量做到因材施教。

三,、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。

1、漢語拼音,。利用早讀,，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音,。

2,、字詞記憶。從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

3,、課文朗讀,。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導,。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽。

4,、閱讀,。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練,。

四、針對學困生,，我制定了一些具體的計劃和目標,。

對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組,。

第一組是有能力提高,，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；

第二組是肯學,，但由于能力不強成績不好的同學,，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，且多鼓勵,，讓他們明白，只要肯努力,，成績就一定會提高,；

第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求,，重點抓基礎(chǔ)知識,。

五、為全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用個性化的方法,。

1、每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學生的語言積累。

2,、每周寫一篇作文,。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文,。充分激發(fā)學生的寫作熱情,，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。

3,、課前朗讀古詩詞,。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累,。

六,、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習,，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究、反思,、總結(jié),。

2,、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎(chǔ)知識,。

3,、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導,。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

4,、多與學生家長溝通，配合管好學生,。

小學四年級語文老師工作總結(jié) 小學四年級語文教師工作總結(jié) 個人1000字篇十

這個學期的工作是繁忙的,、充實的、也是充滿希望的,?；仡欉@一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

在開學初,，我主動找教科書,、教學用書，提前學習新課程標準,。我認真閱讀了四年級《語文教師教學用書》,，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筆記,。為了上好每一節(jié)課,，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材,。每堂課后重視課后反思,，從角方面、多角度去反思課堂教學效果,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

１．我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。

２．加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。四年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學年，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。

3．重視朗讀能力的培養(yǎng),。在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,，引導學生自學運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。

4．重視積累,，提高學生的寫作能力,。四年級是學生寫作能力的提高階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

5．注重口語交際能力的訓練,?？谡Z交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會,。

1．發(fā)現(xiàn)閃光點,，激發(fā)學生學習興趣。我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重,。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式,。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范，帶動中等生,，再檢查學困生,。2．抓管理，促進學生全面發(fā)展,。針對本班學生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點,，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾恚巳耸芄芾?。每個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制,，這樣促進了學生自學守紀、養(yǎng)成良好的學習習慣,，同時培養(yǎng)了學生的組織能力,。經(jīng)過段時間的努力，本班學生學習態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外,，我還積極堅持向平行班老師聽課學習,。每一課我都認真撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足,。

總之，本學年以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學四年級語文老師工作總結(jié) 小學四年級語文教師工作總結(jié) 個人1000字篇十一

在不知不覺中已度過了一學期,，初為語文教師，摸著石頭過河,，一點一滴地積累經(jīng)驗,，到現(xiàn)在感觸頗多,，越來越覺得教書是一份良心飯,，終于明白了什么叫做嘔心瀝血。現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期剛開始懵懵懂懂,，一步一腳印。為了上好每一節(jié)課,，只能努力備課,，這期間，卻犯了另一個錯誤,，備課不根據(jù)實際情況來進行,。后來慢慢結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，一點點地激發(fā)學生的學習興趣,。著手創(chuàng)設(shè)輕松的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，引導學生主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

(一)四年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于我是半途接手班級,，學生情況比較復雜,，所以我決定用強制性的規(guī)定來規(guī)范學生。對什么可以做,，什么不可以做都明文規(guī)定,。

在早讀階段,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力，同學們的自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉,。

(二)四年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合四年級學生的思維特點,，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。我鼓勵他們多去圖書館學習，在課堂教學上,，偶爾會說一些名句,，藉此激勵學生的學習興趣。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，課外嚴格要求學生認真書寫,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我除了注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，還特別注意差生的輔導,，在班中成立"互助"小組 ，以優(yōu)生來帶動差生來學習,。課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。

總之，本學期以來,，我努力要求自己,，汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學四年級語文老師工作總結(jié) 小學四年級語文教師工作總結(jié) 個人1000字篇十二

小學四年級語文第一學期教師教學工作總結(jié)單位：簸箕小學姓名：李清海

時間如流水,，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我們本著“以人為本”的教育教學理念,，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

小學生對待學習,，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性,，增強求知欲望,，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學生的影響,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精

彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書,；通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《小木偶的故事》后,，組織學生編演課本劇。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,，放手發(fā)展他們的個性和潛能,，變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

時間：20xx年12月30日