從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園班主任管理能力提升培訓(xùn)心得體會篇1

一、教師之間的和諧

一個班就是一個集體,，班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任,、相互幫助、相互補位,，把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭,。

1.教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考,，相互理解、體諒,，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重,，這樣就會營造一個寬松,、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性,。每個老師都自有一套教育方法,，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī),，不能甲老師A要求，乙老師B要求,，也不能一個緊一個松，以免使幼兒形成兩面性,，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

2.學(xué)會合理安排分工,、有效合作,。正所謂“一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫”，對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,，全班老師一起商量，征得一致意見后分工又合作盡力完成好,。比如，最近教師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點子,，哪個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，選什么樣的節(jié)目,，定下來以后全班老師通力合作，最后都獲得了好的成績,，充分體現(xiàn)了只有通過團體的力量通力合作，才能把班務(wù)做得盡善盡美,。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會合理安排分工,、有效合作。

二,、加強常規(guī)，鼓勵幼兒自律,，形成優(yōu)良班風(fēng)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓,。”幼兒這些良好,、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視,。對于我班調(diào)皮愛打鬧的男生，我們共同商量對策采取了以下做法：首先是榜樣的力量,，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個組長,，這個組長都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說,，幫老師分盤子，發(fā)本子,，去監(jiān)督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為,，又減輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”,。再一個就是激勵法，通過給幼兒發(fā)小貼畫,，集齊貼畫可以換禮物的形式，培養(yǎng)幼兒長期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣,。在教育活動中，老師開展教學(xué)活動時,，配班老師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序,，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作,。

在日常教育中，我班注重多途徑,、多渠道地對幼兒進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，運用音樂來進行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求,，向幼兒說明要求，然后再出去,。在生活活動常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進行盥洗時,，我們老師之間也是分工合作，合理,、有序地組織幼兒進行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個活動開展得有條不紊,。

三、要增強學(xué)習(xí)管理理論的意識,，提高管理理論水平

我班老師經(jīng)常利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,，并通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點,。同時，積極參加園內(nèi)組織的各種培訓(xùn),。所謂“活到老，學(xué)到老”,。只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能拓寬視野,，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余,。

四、做好家園聯(lián)系,，打好班級管理之基礎(chǔ)

要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的,，要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點是相當(dāng)重要的,。所以我們根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口?，F(xiàn)在的幼兒，不光是獨生子女嬌慣,，我們班二胎的幼兒占很大一部分,，好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè),，我覺得他們比獨生子女還要嬌慣,，在溝通中我們會把幼兒一些細(xì)微的表現(xiàn)告訴家長。讓家長感受到我們時刻在關(guān)注幼兒的發(fā)展,，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作,。對待家長工作，我們是通過多種方式來實現(xiàn)的,，我們建立了飛信群，如果有緊急通知家長的事情或者是需要家長配合的問題,，我們會及時以飛信的方式通知家長。通過幼兒園的網(wǎng)站,，更方便了我們和家長的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動及時反饋給家長,，讓家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時地和孩子復(fù)習(xí)鞏固，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況,。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解,。其實，有時一些很小的事情,，可能就感動了家長，讓他足夠相信你,。

幼兒園班主任管理能力提升培訓(xùn)心得體會篇2

一、學(xué)做孩子們的“媽媽”

愛在點點滴滴,，用心就有回報在童心世界里，到處都是陽光燦爛,，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們在一起,。小小班的孩子，剛剛來園,，還不適應(yīng)幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”,，在生活上老師要處處關(guān)注。

案例一

入園前寶寶午睡時必須喝一瓶奶才能入睡,?？紤]到他的體質(zhì)比較弱,，班級老師就同意讓家長把奶瓶帶來園,。但同時老師也積極開展了一些應(yīng)對措施：逐漸增加午餐飯量,，減少奶量;老師陪伴入睡等,，雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過適應(yīng)期,，身體仍舊健健康康的，這是老師們最高興的事情,。

案例二

班上的“小星星”從小腸胃不好，來了幼兒園后,，因為不習(xí)慣在幼兒園拉大便，常常憋著,，結(jié)果造成5、6天不大便,，父母們很著急,。老師知道這一情況后,，便留心起來。平日里多督促李佳星喝開水,，幫助腸胃蠕動。一次,，徐老師發(fā)現(xiàn)他臉色不對，估計他可能要拉大便了,，但他卻說什么也不肯上廁所。好說歹說,，終于說服了他，但他提出要徐老師陪著他,，老師欣然同意了,。晚上,，李佳星奶奶知道后，激動地說：“徐老師，你真是孩子的好媽媽,。”老師對孩子真切的愛,，換來了孩子們對老師的愛，也換來了孩子們對這個世界的愛,，對周圍人的愛。幼兒喜歡老師,，是因為老師給了他們真誠的照顧，無處不在的關(guān)心,。老師是媽媽,，孩子是寶寶,，每一個走進班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且充滿了熱情,。

二、做孩子們的朋友

愛是鼓勵,、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重,，而不是保護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體,，讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法,，一味的要求他們按照老師說得去做,，難免會有不滿意的地方,。老師就讓孩子們參與到，老師的計劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來,，有了他們的參與，班里的活動更加生機勃勃,，有聲有色。幼兒也興趣盎然,，興高采烈，更好地完成了教育目標(biāo),。孩子受重視了，有了自己的.空間,，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻(xiàn)一份力量,，他們得到了老師的信任,，也會同樣信任老師,，喜歡老師,。

三、做孩子們的啟蒙者

愛是教給知識,，給孩子最美的藝術(shù)知識的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試,，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力,。“授人以魚,，不如授人于漁”,，愛孩子很簡單，但愛孩子也很耐人尋味,。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作,，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境主人,，用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行,、目標(biāo)的變化,。“我的酸奶娃娃”“我愛家鄉(xiāng)”“青蛙的成長過程”??每一次,，孩子們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢,。

四、做家長的朋友

與家長的溝通也是種藝術(shù)每個孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視,，能在幼兒園得到老師的關(guān)注。老師做有心人,，熱情、真誠地與家長交流,，使家長了解老師的教育目標(biāo)，了解孩子的發(fā)展階段,、發(fā)展程度，把每個孩子的與眾不同之處反饋給家長,，和家長共同教育孩子。有了家長的配合,，幼兒園的教育工作更得心應(yīng)手了,。

案例三

考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作，沒有時間照顧孩子,，接送孩子，與老師的交流也比較少,，我就制定了家長約談計劃,。每學(xué)期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常,，探討教育孩子的策略，取得共識,。每次約談，我會安排兩個個性,、表現(xiàn)比較接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡單情況,，主要針對孩子的問題，最后我提供資料,、提出家庭配合建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動,，建立良好的親子關(guān)系;對待孩子的態(tài)度，家長能保持一致等,。短短的一個或兩個小時的約談時間，收獲卻是

長期的,，通過約談,，首先家長能更準(zhǔn)確地了解孩子,，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次,，使家長看到了班級老師對孩子的關(guān)心，為班級的工作開展打下了良好的基礎(chǔ),，促使家長對孩子的教育更重視了。而且,，班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進步。著名特級教師斯霞老師,，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結(jié)為“童心母愛,。”熱愛幼兒,，永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子,，愛的教育,，最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進而愛我們的社會，愛我們的民族,，愛我們的國家。所以,，作為一名教師，必須要有愛的情感,，愛的行為，愛的藝術(shù)!

幼兒園班主任管理能力提升培訓(xùn)心得體會篇3

我是一名幼兒園教師,，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業(yè)一年,，就當(dāng)了一名班主任，原以為當(dāng)班主任沒什么大不了的,，可真正當(dāng)上了，我才知道這里面的甜和苦,。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤,。

這幾年任職的經(jīng)歷,，讓我體會到了,，為人師之苦，為人師之苦,，為人師之難，為人師之樂,，所謂班主任，就是這個班的組織者,，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，這個班是好是壞,，是優(yōu)是差，百分之八十是在于這個班的班主任管理,，對此，班主任要付出艱辛的勞動,，要愛孩子,，了解孩子,，循循善誘,，不歧視任何孩子,，親密的師友關(guān)系,，做孩子的朋友，這樣孩子才會愛你,，聽你的話，整個班的小朋友才會聽從你的管理,，

由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒,，所以在工作和為人處事中，并沒有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對孩子那份圣神的愛,，時常放在心上，常常會因為孩子犯錯,，不聽話而為此大動干戈,，拉出高八度的嗓門訓(xùn)斥,，而事后有恨有后悔,，想想其實孩子也不是不想聽話，不想天天得到班主任的批評,，他們也想做個乖寶寶,，也想讓老師表揚一次……

每天與孩子的接觸,，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子,，只有你哎他們,，他們同樣也會愛你，只要多關(guān)心他們，從愛護他們的角度去教育他們,，他們同樣會變成很有出息的人材。

其次,，最重要的是班主任要以身作則,，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，在兒童期所形成的道德觀念,，行為習(xí)慣，其教師在中起了決定性的作用,，孩子每天喜歡模仿，尤其是對老師的一言一行都非常注意,，所以老師的一言一行都顯得非常重要，對此我深有體會,，我教過的很多父母都會告訴我，孩子在家模仿我的言行的實例,，這讓我有點害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿,，是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了,，為此,，我一定要時時處處為孩子做好榜樣,，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到,，凡事要求孩子不能做的，自己堅決不做,，只有自己做好了,，孩子才會模仿自己的好習(xí)慣,。

最后，就是家園合心,，共同教育。要知道教育不只是老師的事,，家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,，會使孩子有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣才讓孩子在家也有個好的教育環(huán)境呢?這就要班主任多于家長溝通,，多于家長介紹好的教育經(jīng)驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷,，一起共同進步。

古人說：一日為師,，終身為父,，這可見教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大,，她肩負(fù)著社會的責(zé)任和社會的義務(wù),，所以教師在社會中不斷自覺地完善自我，才能在教育活動中有所收獲,。

班主任工作是繁瑣且細(xì)致的，作為班主任就是要對孩子負(fù)責(zé),，家長負(fù)責(zé),，要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動來讓幼兒園滿意,，叫做滿意,，孩子滿意，所以這就需要我們用“愛”去教育每一個孩子,，我想只有這樣的班級才能創(chuàng)造出一個號的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，才能讓班里的每個孩子都健康快樂地成長,。

幼兒園班主任管理能力提升培訓(xùn)心得體會篇4

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作,，真是又喜又憂。,。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的,，但我熱愛我的職業(yè)。在工作中,，我嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心健康,，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨,，全身心的投入到工作當(dāng)中，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、思想政治方面

熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則,，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的思想,。積極參加黨員先進性學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。主動參加雙關(guān)愛活動,，為困難教師及幼兒盡一份愛心,。利用各種渠道如電視,、報紙、網(wǎng)絡(luò)等,，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟,。團結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度,。

二、教育教學(xué)方面

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《走進新教材》，全面了解幼兒教育新動態(tài),，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材,，積極參加并完成教研組布置的各項任務(wù),，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r,，因人施教,，努力使幼兒得到全面發(fā)展。

2,、在教學(xué)中，尊重幼兒,，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍,。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈,。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具,，激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個小朋友,，根據(jù)本班的實際情況制定教育計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n,。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會。多數(shù)用游戲的方式進行各項教育,，讓他們在游戲中愉快學(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展,，在平時活動的時候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽,，讓他們學(xué)會欣賞,。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊,，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己,。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!

3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室,，是教師、幼兒共同的責(zé)任,。我們根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域,，如語言角,、美工區(qū)、表演區(qū),、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作,。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,，體現(xiàn)課程的進行、目標(biāo)的變化,，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等,，他們的作品得了老師和同伴的肯定。

4,、在教育小朋友的過程中,，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì),，不斷的完善自身修養(yǎng),，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。到莘松幼兒園參加觀摩學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗，讓我受益非淺!在園內(nèi),，積極主動參加學(xué)校組織的教學(xué)比武、演講比賽等活動,，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎的理想成績。工作中，我時刻嚴(yán)格要求自己,，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學(xué)活動中!我熱愛幼兒教育事業(yè),。我深深體會到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大!體會到實踐工作中的意義與歡樂!

三,、保教工作方面

我力求從小事做起,，耐心細(xì)致，我班連榆昊小朋友剛進園時,，自理能力比較差，語言,、動作發(fā)展都比較慢，剛開始時,，我?guī)椭鲆恍┦虑椋髞砭凸膭钏约撼?，自己穿衣、穿褲,，鼓勵他要學(xué)會自己的事情自己做，體驗成功的喜悅?，F(xiàn)在的他在各方面都有所提高，也適應(yīng)了幼兒園的生活與學(xué)習(xí),。

四、家園聯(lián)系方面

教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效,，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題,，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂,，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定,。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友,。同時，我還利用多種媒介與通訊手段,，做到經(jīng)常性和簡潔性。班主任教師將手機號碼留給每一位家長,，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長,。召開家長會和向家長開放園內(nèi)半日活動，使他們了解了班內(nèi)課程特點,，并針對一些問題開展討論,。在園內(nèi)舉辦的“創(chuàng)新藝術(shù)節(jié)”活動中,，我積極與家長交流,、合作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,。

五,、其他方面

在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機會的同時,，也努力吸收外界的信息和知識,，今年我本科學(xué)習(xí)結(jié)業(yè),。瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,，翻閱幼兒教育雜志,，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學(xué)歷學(xué)習(xí),、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中,。

總之，這學(xué)期來,，我努力做好本工作,。但在工作中也難免存在不足,，我會在今后的工作中加以改進,，揚長避短，繼續(xù)努力,，把工作做好，力爭更上一層樓!

幼兒園班主任管理能力提升培訓(xùn)心得體會篇5

在教學(xué)過程中,，老師一提問，常有一些幼兒積極舉手發(fā)言,，而另一些孩子總是坐在一邊,，冷眼充當(dāng)旁觀者,。為了使每個幼兒得到發(fā)展，我也叫不舉手的幼兒回答,，但效果總不甚理想。后來在教學(xué)中漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子不舉手的幾個原因,，并在教學(xué)中區(qū)別對待，效果甚好,。比方說對待能回答但膽子小而不敢在集體面前說的卜黎丹，我平時注意為她創(chuàng)設(shè)說話的環(huán)境,，鼓勵她大膽勇敢地說,，先讓她大膽與老師,、同伴說,，再在小組或幾個人活動中說，最后在集體活動中引導(dǎo)她舉手發(fā)言,，并及時表揚。而對待怕說錯,、不想說、自尊心強,、好面子的王俊輝，我常用的方法是在個別指導(dǎo)中有意識的請他把自己的想法告訴老師,，及時肯定正確的回答,，引導(dǎo)他回答完整,。由于已得到老師的個別指導(dǎo),，因此孩子自信心大增,，舉手發(fā)言的次數(shù)明顯增多,。最后對待那確實不知道、能力弱的竹杭麗,，我不會讓她首先回答問題，而是讓她回答最簡單的問題,，或重復(fù)別人回答過的問題，多提供給她在集體前講話的機會,。

1、要努力發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能

在班級管理中,，教師常會遇到許多類似上面所訴的問題幼兒。上面案例“以長制短”中所訴的事件給我的啟發(fā)是：一方面,，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷,，往往會誤解孩子,。如以前對賽凱淘氣搗蛋采用否定,、批評的方法去處理他,，所以他不理解也不接受導(dǎo)致效果不理想，原因是我沒把賽凱看成是發(fā)展中的人,，不知道他具有很大的可塑性，不可避免地會犯錯誤也能改錯誤,。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責(zé)備語氣的話本身就意味著不相信孩子會改正錯誤，似乎孩子只要錯過一次,，下一次必定還會錯。但當(dāng)我站在賽凱的角度,，走到孩子身邊耐心地觀察和了解,，努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點,。并及時以長制短法調(diào)整后，效果就馬上很顯著了,。其實每個孩子都有多方面的潛能，需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn),。

2,、要充分了解幼兒,，顧及個別差異

每個幼兒都是一個獨特的個體，幼兒會因年齡,、成長中的生活經(jīng)驗、個人的情緒,、健康水平等狀況而導(dǎo)致不同的發(fā)展水平。教師要熟悉每一個幼兒,，在實施班級管理時顧及幼兒的個別差異，不用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,。教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受，以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對待,。如在案例“區(qū)別對待”中針對孩子不舉手的幾個原因，我就站在幼兒的角度,，多想了想,，多問了問為什么,，然后根據(jù)他們的心理特點巧妙地啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒，在教學(xué)中顧及個別差異并區(qū)別對待,，就收到了好的效果,。

3,、要尊重每一個幼兒

幼兒和成年人一樣，同樣希望受到尊重,，所以無論幼兒所做的事是對是錯，都要對事不對人,，尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合，但決不放縱,。如案例“以長制短”中我抓住機會，讓賽凱小老師等職務(wù),，并加以贊賞,，使賽凱在小朋友面前建立起一個好形象,，所以幫助他改變了不好的行為,。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒，并用簡單的說教方式去解決問題,。因為幼兒的心是很敏感的，我們作為他們的老師,，應(yīng)該多從他們的角度去思考問題,，有時犯了錯誤也少對他們斥責(zé),，應(yīng)該循循善誘,，我認(rèn)為這樣會更有利于他們的成長,。在實施班級管理時老師要常設(shè)想如果自己是個孩子，會如何看待周圍的一切,，會怎樣理解老師的話,。另外,，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受，我們要給他們一定的時間,，讓他們自己體驗、理解,，要給他們提供更多的機會，讓他們?nèi)嵺`,。

幼兒園班主任管理能力提升培訓(xùn)心得體會篇6

時間飛快的流逝著，又到了一個學(xué)期末,。轉(zhuǎn)眼之間，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了,。這五年，我從一個什么都不懂,、慌慌張張的老師到現(xiàn)在擔(dān)任作為大x班的班主任老師,，變化可以說非常的快,。我在工作的第三個年頭開始了班主任的工作,，到現(xiàn)在，我?guī)У牡谝粋€班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了,，即將進入小學(xué)。這五年,，我也有了自己的一些工作心得。

注意學(xué)生的年齡差距,。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長最快的時期，這兩年也有很大的差別,。所以對待不同年級的孩子，就要有不同的教學(xué)方法,。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過家人學(xué)習(xí)了一些語言，所以在教學(xué)的時候語言要盡量的通俗易懂,。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園,，知道了很多東西,，所以就不用特意的把語言簡化,，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語言可以比小班的更深一點,，但要比大班的更簡單一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會更深的一些知識,。

培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開始就是交給爺爺奶奶帶,，爺爺奶奶就會比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時候都要喂,，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙,。在幼兒園,，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習(xí)慣,，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開始老師肯定不能完全放手,，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒有意義了。

經(jīng)常跟家長聯(lián)系,。跟學(xué)生的家長聯(lián)系首先是為了向家長匯報孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活,。其次是為了讓家長跟老師一起合作,。不能孩子在幼兒園學(xué)會了自己吃飯,，回家之后家長還是要喂,，那我們老師的努力就白費了，沒有用,。所以我們要經(jīng)常跟家長聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事,，形成自己做的好習(xí)慣。

持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),。幼兒園教師要持續(xù)的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為自己有了經(jīng)驗就不用學(xué)習(xí)了,。每一代小朋友的性格不一樣,，時代也在變化,。若想變得更加的優(yōu)秀，就要一直學(xué)習(xí),。我在空閑的時候，會讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書,，讓自己知道更多的教育方面的知識，能夠更好的對學(xué)生進行教育,。要想學(xué)生學(xué)得好，教師的知識要更加的豐富,，才能夠傳授給學(xué)生知識。

雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好所有的工作了，但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間,。之后會一直努力，提高我的教學(xué)水平,，讓孩子們在我的班更快樂,。

幼兒園班主任管理能力提升培訓(xùn)心得體會篇7

作為一名幼兒教師,，每天面對一群孩子。因此,，認(rèn)真做好班級的管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了,。那么,，教師在面對繁瑣而緊張的教育學(xué)活動時,，要怎樣做才能二者兼顧呢?假期看了《幼兒園班級管理》這本書后就自己的觀點談幾點思考：

一、幼兒園常規(guī)建立的必要性

(一)幼兒教育的需要

在幼兒教育中,，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長,。

(二)幼兒發(fā)展的需要

俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育,，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ),。

二、班級管理中教師的職責(zé)和地位

每天都和那些天真,、可愛的孩子們在一起,。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”,，而班級的管理中,，情更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關(guān)愛,、友愛,、慈愛,。

(一)給幼兒多一點關(guān)愛,、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系

(二)做幼兒的好朋友

教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關(guān)系如何,。我認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等,、和諧的朋友關(guān)系。在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。

其次，教師要和幼兒平等待人,，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾,。

(三)給幼兒慈母般的愛

在學(xué)習(xí)和生活中，時刻把幼兒的利益放到第一位,，注意從一點一滴的小事做起,，把溫暖送到每個幼兒心頭,，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活,，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心,，時刻在關(guān)心,、幫助著他們，讓愛充滿整個班級,，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長的快樂,。

三、班級的日常教育教學(xué)工作方面：

(一)對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師,，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,，教師如果能對每個幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個性和習(xí)慣,，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

(二)常規(guī)教育要日常抓

抓日常俗話說得好“千里之行,，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī),、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)的工作,。

(三)常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較的小,，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力,，,。但是由于幼兒的可塑性比較的強,，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,。

四、班級常規(guī)建立的方法

(一)讓幼兒在音樂中建立常規(guī)

大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品,，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果,，具體是這樣實施的,。我們在活動接近尾聲的時候,，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些),，而且幼兒聽到音樂后,，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又提高幼兒自我服務(wù)的意識,。

當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后,，我們都會使用比較柔和的音樂(如：搖籃曲)，幼兒聽到后也會很自覺的休息了,。

(二)利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)

如何讓幼兒能安靜、快速,、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進步也很大,，每次餐前我們都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況或者是當(dāng)日的食譜,，自編一個相關(guān)的小故事，當(dāng)然還少不了必要的要求,。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。

(三)利用榜樣促進常規(guī)每個班的孩子都有不同的特點,，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。

(四)做個“勤”老師也能促常規(guī)

小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是畢竟自控能力比較的差,，不能較好地遵守規(guī)則,，會給我們的工作帶來一些安全的隱患,。為此，教師就要勤字當(dāng)頭了,，善于觀察幼兒的舉動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時,，可以反復(fù)地練習(xí)、講解,，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止,。

五,、溝通——家園同步教育的關(guān)鍵

在日常的教育教學(xué)工作中,，我們與家長在一些問題上的溝通,，是做好家長工作的關(guān)鍵，只有在家園雙方的溝通中才能相互了解,、相互交流、相互合作,。本人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點：

(一)與家長建立良好的信任關(guān)系。

現(xiàn)在,，家庭都是一個獨苗苗，有些父母老怕孩子在幼兒園不習(xí)慣,，會吃虧，對老師總是不信任,。這時,，教師就應(yīng)該“以心換心”真心與家長交朋友,。在平時的工作中，孩子的衣服穿反了,、鞋子穿反了等,，這些雞毛蒜皮的小事,，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。于是,，我們班級的三位保教人員齊心合力，把家長的小事當(dāng)成一件大事來做,，一分辛苦一分收獲，家長對我們工作的滿意程度提高了,，彼此的關(guān)系也親近了。

(二)以平等謙虛的態(tài)度和家長對話,。

與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要,。

一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作做的是否到位,。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁,，是窗口,，是宣傳欄,。教師對家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽和形象,。因此，對家長的要做到熱情周到,。要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長,，做到手勤、口勤,。早晨，孩子入園時,，要走上前去主動為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個孩子,，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時,，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活,、學(xué)習(xí)情況,。家長有錯也要敢于提出,，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗,。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來,，滿意而歸,。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會,、家長開放日、家訪,、幼兒成長手冊、家長園地等,。

總之，班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事,，處理好方方面面的關(guān)系，切實為教師,、為幼兒,，為家長營造一個寬松,、和諧、安全,、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,。

幼兒園班主任管理能力提升培訓(xùn)心得體會篇8

幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性,、的幼兒的管理，又有對教育教學(xué)的管理;既有對人的管理,，又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力,，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力,，使班級工作不斷完善改進;要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,，如與其他班級之間的關(guān)系,、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系,、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等,，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧,、民主,、團結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神,，避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等,。

通過十多年的教育生涯，我有幾點體會與大家共享：

每個孩子有每個孩子的個性,，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況,。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作,。在此基礎(chǔ)上,，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r,，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步,。教師要克己奉公、無私奉獻(xiàn);要服務(wù)于幼兒和家長,，要讓幼兒進步、家長滿意,。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主,，讓每一位幼兒都當(dāng)家作主,，管理班級;才能建立平等的、融洽的,、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系,、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量。

首先,，教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情、團結(jié)一致的方向,。一方面,，“該出手時就出手”,。如家長來了,，教師首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,，要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,，而非將責(zé)任一推了之,。另一方面,，“該放手時就放手”，要充分信任班里的教師,，讓大家積極主動地解決問題、促進工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法,，誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關(guān)系,、合作的關(guān)系。

其二,，作好幼兒

的德育工作,、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,，盡到對幼兒的教育管理職責(zé)，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

其三、還有在班里既要互相合作,，又要明確職責(zé)。真正的合作不是工作不分彼此,，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下,，在分工的基礎(chǔ)上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,，并在班級總體工作目標(biāo)下，互助互補,，才談得上是成功的合作,。這樣,，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤,。

不論采取什么形式，什么方法,，有一點是不變的，那就是不論什么工作都深入實際,、講求實效，不停留于形式和表面,，真正把工作做到位，做到家,。

幼兒園班主任管理能力提升培訓(xùn)心得體會篇9

這個講座,，我從新認(rèn)識了班主任這一工作,。在幼兒園班主任煩人的工作中,，其工作對象不僅僅是幼兒和家長，還有其他教師和保育員;其工作是要把班級中所有的教師影響力進行整合,，進而培養(yǎng)班集體，使幼兒在德,、智、體,、美,、勞等各方面全面健康發(fā)展,。我是新進教師,，同時也是第一次擔(dān)任班主任,，以下是我在班級管理工作中的幾點看法：

首先，做好教育教學(xué)工作,。我覺得我應(yīng)該根據(jù)3~6歲指南和幼兒園的發(fā)展規(guī)劃去教育孩子,。然后結(jié)合本班的實際情況制定唯一的教學(xué)計劃。根據(jù)計劃,，認(rèn)認(rèn)真真的事無巨細(xì)的做好本職工作,。不管是教師，還是班主任,，其工作性質(zhì)是相通的,。教育孩子,，對于班級工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計劃嚴(yán)格執(zhí)行,，踏踏實實地從小處、從細(xì)微處,、從常規(guī)處認(rèn)真做好本職工作，學(xué)會總結(jié),，時刻反思,。

其次，建立良好的師幼關(guān)系,。面對這些天真可愛的孩子們,，有時并不需要過高的智商。我們常常會用一個擁抱去向孩子表達(dá)我們的慈愛,，而孩子們也會回報我們一個擁抱。我們用愛走進幼兒的內(nèi)心世界,，用心去關(guān)心孩子，關(guān)注孩子每一天的的心情,、舉動，從而分析孩子心里的想法,，這樣能針對孩子的心里需求進行教育，和孩子架起一座心里橋梁,，能很好的走進孩子的內(nèi)心，只有這樣做孩子才會愿意靠近我們，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長,。同時我會感受這份工作的幸福與快樂,。在實際工作中，我會尊重孩子,，與孩子說話的時候該蹲下來,。通過小細(xì)節(jié),，循序漸進的影響幼兒的成長,，和孩子增進關(guān)系后，孩子才能愿意聽你的話,，才能更好的管理班級,。能根據(jù)孩子的特性給孩子提供他們感興趣的事物，發(fā)展他自身的特長,、個性。

最后,，與同事處好關(guān)系。同事之間相處好關(guān)系,，能相互幫助,、信任,，能齊心協(xié)力共同營造良好的,、溫暖的、積極向上的班級環(huán)境,。和同事相處融洽后,，有什么事都能共同并及時的商議，孩子的異常都可以及時了解到,，有什么建議也能及時溝通，及時改進,，共同進步。

班主任這一職務(wù)我還是初接觸,，自身還存在很多問題，有很多地方需要學(xué)習(xí),，努力增強自身的管理能力。積極與同事,、老教師討教育兒上的知識、管理方面的能力,，認(rèn)真閱讀《新編班主任技能訓(xùn)練》,，同時多瀏覽相關(guān)資料、觀看視頻,，從他人的經(jīng)歷中尋找解決問題的辦法。

幼兒園班主任管理能力提升培訓(xùn)心得體會篇10

幼兒園班級管理工作有其特殊性,，既有對不同崗位教師的管理，又有對不同個性的幼兒的管理;既有對生活的管理,，又有對教育教學(xué)的管理;既有對人的管理，又有對物的管理等等,。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結(jié)一致;要有發(fā)現(xiàn)新問題,、解決新問題的能力,，使班級工作不斷完善改進;要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系,、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系,、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重,、和諧、民主,、團結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神,，避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等,。

通過幾學(xué)期的班主任工作，我有幾點體會與大家共享：

一,、良好班風(fēng)的形成很重要。

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,，一種座右銘,，一種共同的目標(biāo)，它是無形的,，卻又無處不在,，它可以使每一位到這個班級工作的老師都積極主動、充滿干勁,。

二,、班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新,，要與時俱進,。

每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點,，每個班級有每個班級的實際情況,。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上,，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r,，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步,。如我班生活管理,、常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng),、幼小銜接等工作,，就是在這樣的思想指導(dǎo)下，不斷精益求精,，取得成效的,。

三、班主任要帶頭樹立公仆意識,、服務(wù)意識,。

班主任是班級的公仆，對班級工作要克己奉公,、無私奉獻(xiàn);老師要服務(wù)于幼兒和家長,，要讓幼兒進步、家長滿意,。只有樹立了這種意識,，才能真正發(fā)揚民主,，讓每一位老師、每一位幼兒都當(dāng)家作主,，管理班級;才能建立平等的,、融洽的、親切的,、互相尊重的家園關(guān)系,、師師關(guān)系、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量,。

四,、班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者,，又要作好幼兒的教育者,、管理者。

班主任的特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當(dāng)好雙重角色,。

首先,，作好本班教師的領(lǐng)頭人,，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情,、團結(jié)一致的方向。一方面,，“該出手時就出手”,。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作,，增進家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,，而非將責(zé)任一推了之,。另一方面，“該放手時就放手”,，要充分信任每一位教師,，讓大家積極主動地解決問題、促進工作;讓每一位老師敢于說出自己的意見看法,，誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,，與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系,。

其二，作好幼兒的德育工作,、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,，盡到對幼兒的教育管理職責(zé)，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

五,、既要自信，又要自省,。

首先我們要相信班級每位人員有能力把工作作好,、作出色。但自信并不自負(fù),，對存在的問題我們也要自省,，學(xué)習(xí)別的班級的好的做法，及時調(diào)整改進工作;并常常自查,，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題,。這樣，班級工作才會不斷發(fā)展,。

六,、既要互相合作,，又要明確職責(zé)。

真正的合作不是工作不分彼此,，或界限太清,，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上,，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,，并在班級總體工作目標(biāo)下，互助互補,，才談得上是成功的合作,。這樣，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏,，也不會因界限太清而延誤,。

不論采取什么形式，什么方法,，有一點是不變的,，那就是不論什么工作都深入實際、講求實效,，不停留于形式和表面,，真正把工作做到位，做到家,。