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數(shù)學(xué)老師聽課心得篇1

近日,，我有幸參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師進(jìn)校園教學(xué)觀摩會,。在短短的幾天時間里，觀摩了幾節(jié)示范課,，聆聽了名師的學(xué)術(shù)報告,，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,，藝術(shù)化,。

讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題,，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛,，《認(rèn)識鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn),。老師首先出示給學(xué)生幾個形狀不一的時鐘,，讓學(xué)生看圖分類，通過觀察強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識,，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問題的激情,。接著,，老師又讓學(xué)生根據(jù)四個不相同的時鐘所指時間,，讓學(xué)生先自己猜想，最后讓學(xué)生總結(jié),。她不是純粹地讓學(xué)生玩,，而是在玩中思，在玩中學(xué),，不斷掌握著新知,。設(shè)計也不是單一的，而是分成了幾個層次,，有梯度,，先讓學(xué)生玩時鐘，引導(dǎo)學(xué)生探究新知,，由易到難,，不斷拓展學(xué)生的思維空間,，最后用肢體表演來檢驗(yàn)學(xué)生理解和把握新知的效果，層層遞進(jìn),。鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,。

聽專家的報告是一種精神上的享受，實(shí)則是把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與具體的操作有效地連接起來,，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活數(shù)學(xué)思想的滲透,。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考,，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界,。”這種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的,。

在這短短的幾天時間里，讓我近距離地接觸了名師,，聆聽名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活,，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)生通過觀察,、試驗(yàn)、猜測,、驗(yàn)證,、推理與交流，主動地參與探究解決問題,。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,，讓人耳目一新,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇2

我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來,，共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動,，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。聽了其他兩位位老師的課,，被他們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合,，探討問題，課堂效率很高,。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課,，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè),、解惑”的天職。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語言精煉,、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師,?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處,，高廣輝老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時,，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。高廣輝老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的`思路引向了更高層次的探究世界,。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率,，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇3

11月19日,，我有幸參加在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進(jìn)校園”教學(xué)觀摩會,。觀摩了2節(jié)示范課，聆聽了丹陽華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠校長的學(xué)術(shù)報告,，聽了這些專家的課,，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化,。

讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題,，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛,，姚橋小學(xué)王靜老師《認(rèn)識鐘表》一課中,，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。錢老師首先出示給學(xué)生幾個形狀不一的鐘表圖形,，讓學(xué)生看圖說出不同的時間,，初步感觀鐘表，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,。通過觀察圖形,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識,，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問題的激情,。接著，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時間該怎么看,，讓學(xué)生自己去總結(jié),。最后她根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，用四個游戲去結(jié)束這堂課,。她不是純粹地讓學(xué)生玩,，而是在玩中思，在玩中學(xué),，不斷掌握著新知?，F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,。

聽丹陽華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受,，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡單，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來,，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透,。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程,，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考,，真正體現(xiàn)了課堂“靜,、實(shí)、高”的效果,。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分,，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí),、真實(shí)”,，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動有趣的游戲互動,，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解,，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,，就意味著他生命中大量時間和精力,，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚,。課堂教學(xué)對教師而言,，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成,。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì),，多彩只是生活的點(diǎn)綴,，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生,。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂,，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想,、生動的語言,、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,，去享受,、去充實(shí)，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智,。

走近名師,，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野,、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的精神,，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起,，堅持不懈,，縮短與名師的差距。

我感到在這短短的1天時間里,，讓我近距離地接觸了名師,，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景,，不僅絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)生通過觀察、試驗(yàn),、猜測,、驗(yàn)證、推理與交流,，主動地參與探究解決問題,。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法,，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇4

今天,，我們跟崗學(xué)員在__小學(xué)聽了三節(jié)公開課,，分別是容老師四年級的《用數(shù)對確定物體的位置》,、何永金二年級的《分物游戲——平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》,，他們?nèi)松系恼n各有所長,，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。如：我要向容老師學(xué)習(xí)上課時的激情,，精神飽滿;二是要學(xué)習(xí)他的課堂教學(xué)的機(jī)智和應(yīng)變能力,，不被教案牽著鼻子走;三是要學(xué)習(xí)他的創(chuàng)造性使用教材,，運(yùn)用學(xué)生身邊的生活素材,，課堂設(shè)計了“棋子移動的秘密”、“中藥房的排列”,、“找位置看電影”等生活中常用到的素材,，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,，運(yùn)用于生活的理念。四要學(xué)習(xí)他的課堂上良好的教學(xué)素養(yǎng),，在課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。我要學(xué)習(xí)何老師循循善誘,，誨人不倦的教學(xué)精神;學(xué)習(xí)她激勵學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生的方法;學(xué)習(xí)她愛學(xué)生,，面向全體,，盡量給每個學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會的精神,。我要向王老師學(xué)習(xí)普通話，同是個地方的人,，為什么她能說這么標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話呢?一定是平時訓(xùn)練積累而形成的;她教學(xué)時語言親切、溫柔,，小學(xué)生最喜歡這樣的老師了,。

接著我們又開始熱烈的評課活動,，自己的見解。通過這兩天的評課,，我深刻地認(rèn)識到原來評好課首先必須聽好課,。而聽好課,，不是說集中精神聽那么簡單的,。首先只有放下自己的姿態(tài)，捧著一顆學(xué)生的心去聽課,，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學(xué)會觀察，觀察整個課堂的所有細(xì)節(jié),，并及時記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課,。此外我還感覺到,，聽課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考,，只感知不思考,，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動是我們像別人學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思路,、方法、手段,，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風(fēng)貌,，不能只看到重難點(diǎn),。當(dāng)然，評課本身就是一個開放性的話題,，仁者見仁智者見智,，更何況教無定法,。

雖然跟崗學(xué)習(xí)很辛苦，但也很充實(shí),，更充滿了幸福,，因?yàn)槲矣幸蝗夯ハ嚓P(guān)心、互相幫助,、虛心上進(jìn),、對教育教學(xué)充滿激情的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我,。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇5

這個星期二上午數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評教評學(xué)活動,，我們?nèi)⑺哪昙壒灿兴膫€老師講課,。兩個年級講課的內(nèi)容都是口算乘法,，只是內(nèi)容難易不同。我聽了三位老師的課,，又給了我一次精神的洗禮,。幾位老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服,，也引起我不少的感觸,。

三年級的王老師和冀老師講課時教態(tài)自然,，溫文爾雅,、不緊不慢的課堂教學(xué)語言,。顯得樸實(shí),、逼真,、引人入勝,，讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便,，規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風(fēng)格,。

同年級帶課的李老師講課語言規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),，她的課靈活的使用了自學(xué)———交流———練習(xí)這樣的教學(xué)模式,。這堂課學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了學(xué)生。開始上課時，李老師首先出示自學(xué)提綱,，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書,，并對重難點(diǎn)進(jìn)行勾畫。自學(xué)完后匯報交流,，這時教師只在適當(dāng)時候點(diǎn)評,。交流完后教師設(shè)計了三類不同層次的練習(xí)，學(xué)生做題時,，每個小組選一名學(xué)生上臺板演,。小組長在這個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用，不但要判閱組員的題,，有錯的還要督促其改正,。總之這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的和富有個性的過程,，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的愉快。

幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋,。他們精湛的授課藝術(shù),，使我從中學(xué)到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課,。下面,，談?wù)勛约旱氖斋@和體會：

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。上“板著面孔”的課,，學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能,，但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動地參與熱情,。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動的語言,，和藹的態(tài)度,，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境,。

2,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會,。

新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念,、新方法的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作,、整理,、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時間,。

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地,。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事,，教師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動中,，是否積極主動地思考,。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間與空間,。

4,、一堂好課應(yīng)該是自然的、生成的課,。

評價一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果,，更應(yīng)該注重探究的過程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實(shí)情感,、智慧的交流,，應(yīng)該有通過師生碰撞、相互討論,，生成的許多新東西,。

5、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí),，關(guān)注課堂效率,。

有效學(xué)習(xí)一定是有價值的學(xué)習(xí)，對學(xué)生有用的學(xué)習(xí),，是針對學(xué)生普遍需要解決的問題及進(jìn)行的學(xué)習(xí),。

當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),，但我認(rèn)為應(yīng)該是真實(shí),、扎實(shí)、充實(shí),、平實(shí)的,。這些說起來好像很容易,，但真正做起來卻很難，在今后的教學(xué)中,，我會在努力追求的過程中,，提高自身的課堂教學(xué)水平，真正享受到“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”,。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇6

今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日,，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐,，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下,。

1.精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

2.教學(xué)過程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的“把”、“平均分”,、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與，體驗(yàn)成功,。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松、自然,。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時給孩子熱情的鼓勵,。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,，孩子答對時的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，制作精美的課件

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,，新知識的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑,，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育,、教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇7

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科,，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用,，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),，它不處不在。要掌握技術(shù),，先要學(xué)好數(shù)學(xué),，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式,，并且深受廣大學(xué)生的喜愛，在那里,，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下,。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,，在初中階段,，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡,，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變,。

因此，他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”,、“不知所云”,，進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),，這樣,，數(shù)學(xué)成績便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥,。但是,，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過程中,，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，逐步展示知識的構(gòu)成過程，“化簡”書本知識,，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,，而是和生活息息相關(guān)的，因此學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣,。

二,、精心備課，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù),，備好課是搞好教學(xué)的基本條件,。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計劃，什么時候要上到什么地方,，這些都要了然于胸,，根據(jù)自己制定的教學(xué)計劃循序漸進(jìn)，有條不紊,。這樣,，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點(diǎn)的講解過于冗長,，導(dǎo)致有些知識點(diǎn)講解過于匆忙,，學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。

在備課的時候,，要把握自己上課時候的思路,，先講什么,，后講什么，要思考如何更好地給學(xué)生上好課,，相關(guān)的知識點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在簡單快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等,。

另外,，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的,，在上課時突出重點(diǎn),。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方,，如果不能突出重點(diǎn)資料,，全部一齊帶過，學(xué)生往往沒有頭緒,，不明白這節(jié)課老師講了什么,，自己學(xué)到了什么。因此在上課時要主次有序,，要突出重點(diǎn),，讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點(diǎn)，而不能本末倒置,。在講重點(diǎn)知識點(diǎn)的時候,，我一般會著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合,，進(jìn)行詳細(xì)地講解,。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題,，直接影響以后的學(xué)習(xí),。因此，即便是多花一些時間,，務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂,、吃透。

三,、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始，尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,，沒有良好的閱讀習(xí)慣,，教師務(wù)必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學(xué)名詞,、術(shù)語,、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復(fù)讀,，并指出記憶的方法,，同時還要標(biāo)上自己約定的符號。對于例題,，讓學(xué)生讀題,，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法,。在學(xué)生有必須潛力之后，根據(jù)學(xué)生的理解程度,，再從難點(diǎn),、易錯處閱讀提綱，設(shè)置思考題,，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,，還可利用課外活動小組，組織交流,、相互交流,、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案,。

平時,，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時，采取提前布置作業(yè)的形式,，然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方,，然后再講新課，這樣授課就有針對性,，并且能收到很好的教學(xué)效果,。同時，要引導(dǎo)學(xué)生用心主動參與教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦、動手,、動口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維,。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學(xué)習(xí),，我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時間回顧近段時間學(xué)了那學(xué)資料資料,，知識點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。

及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,。另外，在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,，尤其是在批改之后的作業(yè),，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處,，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新,。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇8

通過八年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識,，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們參與到教學(xué)全過程中來,，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)目的,，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機(jī)會;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)的能力。

一,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度,、價值觀,、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會",，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性,。

二、重視學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)過程中的激勵作用,。

通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識,。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

三,、重視實(shí)踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能。

通過觀察,、思考,、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象,，才能更好地進(jìn)行比較,、分析、概括等一系列思維活動,，進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來,。

四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用,。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確,、不完整,，也要讓他們把話說完，保護(hù)學(xué)生的積極性。

交流溝通,、求知進(jìn)取,、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機(jī)會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會,。例如，在討論課上教師精心設(shè)計好討論題,，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動活潑,、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量,。

五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用,。

通過方法指導(dǎo),，積極組織學(xué)生的思維活動，不斷提高學(xué)生的參與能力,。教育心理學(xué)的研究成果表明,，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式,、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,，從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，教師不但要教知識,，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,，更不能代替學(xué)生的思維,，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法,。

六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié),。

實(shí)踐表明,，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn),、反思的.習(xí)慣,，是提高學(xué)習(xí)效果,、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,，但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果,，養(yǎng)成對解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想,。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義,。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，要求作業(yè)之后盡量寫反思,，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思,。對學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動,，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義,。

七,、多準(zhǔn)備資料，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，提高學(xué)生的法律意識。如在一次函數(shù)的教學(xué)時,，通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識,，可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識,。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇9

轉(zhuǎn)眼之間，又一個學(xué)年過去了,。作為__學(xué)校五年級的教師,，我上了_班和_班兩個班的數(shù)學(xué)課。這一年里,，我做了很多的工作,，也有自己的一些教學(xué)方面的心得。

小學(xué)數(shù)學(xué)比較的簡單,，同學(xué)們的成績都不會差到哪里去,，基本上都差不多。只要上課認(rèn)真的聽了,，就不會差到哪里去,。在這一學(xué)年，我主要就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的能力,。因?yàn)樗麄凂R上就要升到六年級了,，即將面臨著畢業(yè),。初中階段的數(shù)學(xué)難度會大大加強(qiáng)，只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維,，他們在之后才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。主要就是要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué),。

到了五年級這一年,，有很多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進(jìn)度，往往前一個知識點(diǎn)他還沒學(xué)會,，我們就已經(jīng)進(jìn)入到了下一個知識點(diǎn),。因?yàn)檎n程難度的越來越高，所以有些同學(xué)因?yàn)閷W(xué)不會,，就會失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，這是我身為老師不想看到的。所以我會通過多種辦法,，讓他們重新找回對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。在爭得家長的同意下，這些同學(xué)我會在放學(xué)之后再留半個小時,，給他們補(bǔ)習(xí),，教他們寫當(dāng)天的作業(yè)，幫助他們掌握好每一個知識點(diǎn),。當(dāng)然,，我不會每一個題目都告訴他們做，只會講一個典型的題目,，其他的題目就需要靠他們自己去想,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，不能依賴?yán)蠋熁蛘呒议L完成作業(yè),。在教學(xué)過程中,，我也會在鞏固學(xué)生之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，教授新的內(nèi)容,，并不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí),，讓他們記住這些知識。

課堂紀(jì)律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個問題,，小學(xué)階段的學(xué)生都比較的活躍,，注意力經(jīng)常不集中，上課的時候經(jīng)常走神或做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進(jìn)度的同學(xué),，因?yàn)樯险n都沒有聽，那作業(yè)自然不會做,。在對這些同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)的同時,，在課堂上也會提高對這些同學(xué)的要求,，發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況，就要出聲提醒,。在課堂上時不時的提問,，讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績,，同時還能培養(yǎng)他們上課時的一個良好的習(xí)慣,。

這一年，在我的努力下,，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨(dú)立思考的能力都得到了提高,，也逐漸形成了良好的課堂習(xí)慣，不會再動不動就分心了,。在接下來,，我會繼續(xù)加強(qiáng)這幾個方面的訓(xùn)練，讓他們在以后能夠帶著這樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí),，這是我的目標(biāo),。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇10

聽了3位年輕老師上了3節(jié)課，分別是華老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》;沈老師的《可能性》;宣老師的《三位數(shù)乘一位數(shù)的口算》,。雖然老師們上得內(nèi)容各不相同,，有認(rèn)識分?jǐn)?shù)的，有學(xué)習(xí)可能性,，概率的,，也有學(xué)習(xí)口算乘法的，但每位老師在安排教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)上都很好的體現(xiàn)出浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議中的第12條：切入重點(diǎn)要快,，盡可能在前20分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù),，明確的要求，倡導(dǎo)先試后講,。

這一點(diǎn)讓我印象特別深刻!如：華老師在教學(xué)分?jǐn)?shù)認(rèn)識的過程中,，從同學(xué)間分1月餅入手，抓住平均分這個關(guān)鍵,，每人得到一半，引出二分之一這個分?jǐn)?shù),，切入重點(diǎn)特別快,。接著華老師鼓勵學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的.圖形，試著通過折一折,、圖一圖的方式表示出每個圖形的二分之一,。最后全班匯總，老師加以引導(dǎo)和總結(jié)!這樣安排很好的體現(xiàn)了教學(xué)建議當(dāng)中先試后講的這條策略!

又如沈老師在教學(xué)《可能性》時,，從學(xué)生熟悉的抽撲克牌這個小游戲入手,，通過觀察三組抽獎方案,，引出描述可能性的三個關(guān)鍵詞：一定、不可能,、可能,。抓住關(guān)鍵，切入很快!接下次老師明確操作的要求,，每小組同學(xué)分工合作,，先試后講，讓同學(xué)通過自己操作來驗(yàn)證自己一開始的猜想是否正確,，這個設(shè)計讓學(xué)生學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng),，學(xué)習(xí)氣氛活躍，記憶更深刻!整體課上下來,，思路清晰,、環(huán)環(huán)相扣，有不少地方值得像我這樣的年輕老師學(xué)習(xí),。

反思自己的課堂教學(xué),，平時的我在教學(xué)中是不是講的太多了?很多時候因?yàn)椴环判模瑩?dān)心學(xué)生學(xué)不會,，就拼了命的講,，恨不得把自己知道的方法全部告訴同學(xué)們，想來這種方式,，老師教的累,，學(xué)生學(xué)的更累!20分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù)，不是灌輸式的,，是讓學(xué)生嘗試后再講,，這樣記憶更深刻!效果更佳!