人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇一

一,、了解知識體系因材施教

系統(tǒng)了解知識體系,，那里所說的"系統(tǒng)了解"，并非讓我們常說的某章、某節(jié),，而是要我們認(rèn)真研究數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,，反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識體系，國內(nèi)外初,、高等數(shù)學(xué)的最新研究成果,，以及數(shù)學(xué)在其他邊緣學(xué)科、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用狀況,、未來發(fā)展態(tài)勢等等,。認(rèn)真探討內(nèi)在聯(lián)系我們明白:數(shù)學(xué)教材和其他各科相比，具有相對穩(wěn)定性,，幾年如一日的現(xiàn)象能夠說是司空見慣,。這為我們更好地探討教材與教材、章與章,、節(jié)與節(jié),、知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，帶給了極為有利的條件,。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學(xué),，縝密的數(shù)學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系:公式,、法則的推導(dǎo),，定理、公理的引入,，數(shù)與形的結(jié)合,，立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。

仔細(xì)關(guān)注潛力要求"可持續(xù)發(fā)展"早已不是什么新鮮話題,，要做到人才的可持續(xù)發(fā)展,，潛力的培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)潛力通常有一般潛力和專業(yè)潛力之分,，其中,，一般潛力有:觀察、理解,、記憶,、運(yùn)用等潛力;專業(yè)潛力包括:運(yùn)算潛力,、邏輯思維潛力,、推理證明潛力、空間想象潛力等等,。不同潛力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法,。因此，我們在傳授知識之前，必須要將潛力要求加以明確,，做到有所側(cè)重,、有的放矢。

全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，想用一個(gè)教案來將所有的學(xué)生"九九歸一",，顯然是不切實(shí)際的。教案務(wù)必面向全體學(xué)生,，這就要求教案資料應(yīng)具有相當(dāng)?shù)?梯度",。讓基礎(chǔ)相對差一點(diǎn)的學(xué)生"吃得香，不肯走"讓他們在簡單的題目里,，找回自信心,，擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂潛力大小,、教學(xué)水平高低的重要方面,，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。

二,、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

1,、教師要尊重、關(guān)心,、信任學(xué)生,。尊重、關(guān)心,、信任學(xué)生,，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在知識,、潛力上的交往,，也是情感心靈上的溝通、交流,，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心,、信任、尊重,。

2,、立足課堂，提升自身價(jià)值,，課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會(huì)對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等,。

三,，注重學(xué)生自學(xué)思考。

“自學(xué)”,，即學(xué)生自己看書,、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;找出重點(diǎn)劃下來,，發(fā)現(xiàn)疑問做標(biāo)記,。古人云，學(xué)起于思,，思源于疑,。讓學(xué)生看書思考，不僅僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間,，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),，而且能夠使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維潛力,。制造教學(xué)疑問,，引發(fā)學(xué)生開展研討和爭論。

①注重引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流,、質(zhì)疑,、解疑。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，小組內(nèi)交流劃出的重點(diǎn),，互相質(zhì)疑、解疑,，把沒有解決的問題記下來,。在這個(gè)過程中,，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀點(diǎn)與看法,，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的用心性,、主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)困生,，起到交流互補(bǔ)的作用,，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時(shí)這樣做,，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

②用心開展小組間質(zhì)疑解疑。首先,，由學(xué)生把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上,，并由學(xué)生按課本資料先后編上序號。心理學(xué)研究證明,，學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)_,。讓學(xué)生上臺(tái)板書自己的問題，正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì);由學(xué)生按課本資料先后編上序號,，加深了對教材知識體系的進(jìn)一步認(rèn)識,。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問題,，構(gòu)成組間解疑,。在此期間，對每一個(gè)問題全班同學(xué)都能夠發(fā)表自己的見解,，舉例說明自己的觀點(diǎn),，甚至能夠辯論。學(xué)生的質(zhì)疑,，以學(xué)生解疑為主,，教師在教學(xué)過程中組織、參與,、指導(dǎo),、研究。對學(xué)生解決不了的問題,，教師或和學(xué)生共同研究,，或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥,，但決不可能代替學(xué)生思考,。

四、用數(shù)學(xué),，解決生活中的實(shí)際問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后,，不思考所學(xué)數(shù)學(xué)知識的作用,，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，那么,，這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生,，只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識后,，讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實(shí)際問題,，他們是十分樂意的，這也是我們教學(xué)所務(wù)必到達(dá)的目標(biāo),。

如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化,，必須會(huì)使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì)越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力,，學(xué)生才會(huì)更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實(shí)際的資料,，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問題,，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意志和興趣,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),，喜歡學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際,，才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會(huì)需要的人才,。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇二

課前談話：

1、組織學(xué)生整理學(xué)具,。

2,、老師喜歡同學(xué)們眼睛看著我。很好,，都看著我啦,。還記得我嗎?記得我什么?

來介紹一下自己?“五一小學(xué)”這個(gè)校名有什么特殊的含義嗎?

3、老師有個(gè)習(xí)慣,，每堂課前都講個(gè)小故事,，叫做“小故事，大智慧”,。上課之前,，講個(gè)小故事,。曹沖稱象的故事知道嗎?本來是想知道大象的重量，結(jié)果去稱石頭的重量,，這是為什么呀?干嘛不直接稱大象啊?大象的重量在當(dāng)時(shí)的條件下很難稱得出來,，所以曹沖通過稱同樣重量的石頭，就可以稱出大象的重量了,?！?/p>

評：用小故事的形式,，課前滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，為后面學(xué)生的探究提供了思維基礎(chǔ)。如果說《圓的面積》一課,，探索“圓的面積”相關(guān)知識是課堂的一條明線,，那么體驗(yàn)、反思,、改進(jìn)“轉(zhuǎn)化”這一思想方法便是一條貫穿整課的暗線,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,，認(rèn)識圓面積,。

1、出示圓形紙片,，這是什么?

今天我們來學(xué)習(xí)圓的面積,。板書課題。

2,、請大家想一想,，什么是圓的面積?

請生上臺(tái)指出來。揭示：圓所占平面的大小就是圓的面積,。

評：開門見山,，直奔主題，簡潔清晰,。

二,、經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程

(一)起

1、啟發(fā)思考：怎么求圓的面積,，在大腦中檢索一下,，咱以前要研究一種什么新的東西，都用的是哪些方法?(把它變成已經(jīng)學(xué)過的圖形,，學(xué)生以三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形為例說明)

2,、那么圓形能不能轉(zhuǎn)變成其它圖形?小組合作商量商量，試試看,。

小組合作(估計(jì)每一小組發(fā)到的學(xué)具有：8開鉛畫紙一張,、藍(lán)色圓形紙片若干,、剪刀一把、雙面膠一個(gè),、直尺等)

3,、小組代表上臺(tái)展示方法：

(1)組1：我們把圓平均分成4個(gè)扇形。這樣,，其中一個(gè)扇形的面積乘以4,，就可以求出圓的面積。

師：有什么問題?

生1：扇形面積不會(huì)算,。

生2：看成三角形,。

師：行不行?為什么?但是還是比較接近的，對不對?

評：這種方法在以往《圓的面積》的教學(xué)設(shè)計(jì)中很少出現(xiàn),，后面的環(huán)節(jié)中經(jīng)過學(xué)生的探索,，也能推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式，而且比較容易理解,。我們?yōu)槭裁礇]有注意到這種方法?據(jù)麻老師課后講,，設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，曾做過前測,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對解決圓的面積這個(gè)問題時(shí),，腦子里不是一片空白的，有些孩子自然而然地就會(huì)把圓片進(jìn)行對折(這是兒童生活經(jīng)驗(yàn)作用下的原發(fā)思維),，發(fā)現(xiàn)和三角形類似,。因此，麻老師對這種方法有了一些預(yù)設(shè),?？磥恚肟朔覀兘虒W(xué)設(shè)計(jì)中的一些盲點(diǎn),，一方面要提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，另一方面也要走近學(xué)生，尊重學(xué)生的一些原發(fā)的思維,。

(2)組2：我們把圓平均分成4個(gè)扇形,，再剪下來，拼成一個(gè)類似于平行四邊形的圖形,。

師：怎么樣?為什么說是類似于平行四邊形?還是有點(diǎn)接近的噢!

評：沒注意到老師有否引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注——面積是否發(fā)生變化,。轉(zhuǎn)化的前提條件是問題的本質(zhì)沒有發(fā)生變化。如果沒有提到,，那么為什么不在這里點(diǎn)出,。

4、回顧小結(jié)：

兩種方法，一種折一折,，折成三角形的方法;一種是剪一剪拼一拼,，把圖形變成平行四邊形的方法。

有什么共同特點(diǎn)啊?(都是把圓形變成了其它的圖形,。)

(二)承

1,、這兩種方法變化后的圖形盡管目前還不能直接看作學(xué)過的圖形，不過還是很有價(jià)值的,。我們繼續(xù)研究下去看看,。

2、小組合作選擇上面的其中一種方法繼續(xù)研究下去,。

3,、小組代表上臺(tái)展示研究成果：

(1)組1：我們用第一種方法繼續(xù)折，折成16份,，每份就更像三角形啦,。

師：為什么要折成16份?

組1：折得的份數(shù)越多,，就越像三角形了,。

師：那么怎么樣折會(huì)更像三角形呢?

生：再折下去

師：好折嗎?那老師就用電腦幫大家折吧。

課件演示16等分,、32等分,，并不斷問：分——像三角形嗎?能更像嗎?——再分

從視覺上看，就更像三角形了,。把眼睛閉上,，想像分的份數(shù)128份、256份,，就……能想像到嗎?

師又重復(fù)演示從四等分到32等分的過程,。

引導(dǎo)觀察：這個(gè)三角形的底是——這條圓弧。高是——圓的半徑,。

這個(gè)三角形的面積會(huì)求嗎?(底_高/2)那么這個(gè)圓的面積能求嗎?

評：操作,、演示、追問,、想像,、貫通，層次分明,。不過,，為什么會(huì)越來越像三角形?看著32等分的扇形，學(xué)生能理解為什么最后可以把得到的這個(gè)扇形看作三角形嗎?要知道這時(shí)候的圓弧弧度還是比較明顯的,。我想,，第一要引導(dǎo)學(xué)生注意隨著等分的份數(shù)增加，得到的扇形的圓弧,，逐漸在變直,，所謂化曲為直;第二要點(diǎn)出,，當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)無限地多下去，那么最后得到的扇形也就無限地接近三角形,。

(2)組2：我們用第二種方法,，把圓片平均分成八份，剪下來拼在一起就像平行四邊形了,。

另一組展示平均分成16分,，更象了。

師將學(xué)生作品一起展示在黑板上,。問：如果要比它還接近平行四邊形,，怎么辦?

師課件演示32等分，拼成平行四邊形,。64份,、128份。

分的份數(shù)越多,，拼成的圖形就越來越像……,。按這樣等分下去，會(huì)變成長方形,。

評：不知是聽課時(shí)沒注意,，還是麻老師沒有點(diǎn)出。按這樣等分下去,，最后還是平行四邊形,，只不過，如果把其中的一份再等分成兩份,，放在兩頭,，整個(gè)拼成的圖形才會(huì)變成長方形。其次,，為什么一定要變成長方形呢?平行四邊形不也挺好的嗎?高與圓半徑的對應(yīng)也不會(huì)太難嘛,。

4、回顧小結(jié),。

(三)合

1,、我們已經(jīng)把圓轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)學(xué)過的圖形，數(shù)學(xué)不僅僅只停留在操作上,，你們能不能在剛才的基礎(chǔ)上,，推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式嗎?

師提供給學(xué)生輔助用紙(紙上印有圓一個(gè)、轉(zhuǎn)化后圖形各一個(gè)),，生嘗試推導(dǎo)公式,。

2、反饋：

生1：講述利用轉(zhuǎn)化成長方形的方法，推導(dǎo)圓面積計(jì)算方法的過程

師在其講完后問：(1)長和圓的什么有關(guān)系(2)寬呢?(3)面積怎么計(jì)算?

聽明白了嗎?再指生講,，原生配合在屏幕上指,。

師：把圓轉(zhuǎn)換成長方形，面積是相等的,。這樣求長方形的面積,，也就求出了圓的面積。

師再講解圓的面積推導(dǎo)過程,，板書過程,，告訴學(xué)生面積的表示方法：s。

生2：講述折成三角形的方法,，提出公式：(c÷32×r÷2)×32,。

師：除以32是什么意思?

生2：如果等分成32份，那么得到的三角形的底就是圓周長的32分之一,。所以用周長除以32,。

師：為什么除以2?

生2：求的是三角形的面積。

師：乘32又是怎么回事?

生2：整個(gè)圓有32份,。

師表揚(yáng)鼓勵(lì)之后,，問：式子有點(diǎn)煩，能不能改進(jìn)一下呢?

生4：c=2∏r,，乘2除2抵消,。

師：也得到∏r2。那么如果是等分64份呢?128份呢?

生：也是會(huì)抵消掉,，結(jié)果也是∏r2。

3,、看來,，不管是哪種方法，不管是幾等分,，圓的面積計(jì)算方法都是——∏r2,。

三、鞏固練習(xí)

1,、那么求一個(gè)圓的面積得知道什么條件?告知學(xué)生黑板上的圓片半徑是10厘米,，讓學(xué)生自己動(dòng)手去計(jì)算。反饋校對,。

2,、如果知道圓的直徑或周長，我們怎么計(jì)算面積呢?時(shí)間關(guān)系,，留到下節(jié)課去討論,。

評：有人說這節(jié)課練習(xí)量是不夠的。但為什么要拘泥于練習(xí)呢?學(xué)生通過本節(jié)課在思維上的練習(xí)不是的嗎?

四、課堂總結(jié)

1,、這節(jié)課你有什么收獲?

2,、總結(jié)思想方法，呼應(yīng)課前談話,。

心得：

1,、正如專家點(diǎn)評時(shí)所說，聽麻老師的課,，有一種震撼的感覺,。之所以震撼，是麻老師的課是我們一直想要追求的一種理想的數(shù)學(xué)課堂,。這堂課有新課堂所應(yīng)具備的所有元素：教師組織者,、引領(lǐng)者，不越位代替學(xué)生的思考,，大氣灑脫;學(xué)生擁有充分的思維空間,，自主探究、參與,，數(shù)學(xué)之美,、思維之美，體驗(yàn)得淋漓盡致,。特別深刻的是麻老師的教學(xué)設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生有步驟地探究，通過討論怎么變——變得更接近——怎么算的過程,，經(jīng)歷提出設(shè)想——嘗試——反思——再深入實(shí)踐——溝通建構(gòu),，對培養(yǎng)學(xué)生的探究思想非常有益處。

2,、數(shù)學(xué)思想方法滲透的尺度,。

課后互動(dòng)時(shí)，麻老師提出談了一點(diǎn)自己的困惑：數(shù)學(xué)思想方法滲透的尺度如何把握?其實(shí)他的課已經(jīng)做了很好的回答,。數(shù)學(xué)思想方法的滲透的確非常有意義,，相對于數(shù)學(xué)知識與技能而言，數(shù)學(xué)思想方法在學(xué)生今后的生活與工作中更具有普遍性,。尤其是本節(jié)課中的轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，非常有現(xiàn)實(shí)意義，花再多的時(shí)間也不過份,。但是也不是每一種數(shù)學(xué)思想方法都適合小學(xué)生的思維水平,，比方說本課中的極限思想。麻老師處理本課時(shí),，“轉(zhuǎn)化”是貫穿全課,，并再三點(diǎn)出的,，除了沒告訴學(xué)生“轉(zhuǎn)化”這一術(shù)語?！皹O限”只是適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生想像一下,。因此，滲透的尺度應(yīng)是：根據(jù)小學(xué)生思維水平與特點(diǎn),，相機(jī)點(diǎn)明,，不搞模模糊糊一大片，也不做拔苗助長,。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇三

一轉(zhuǎn)眼一年就這樣匆匆過去了,，回顧自己一學(xué)年的雙語數(shù)學(xué)的教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫,，一幕幕仿佛又呈現(xiàn)在眼前,。我承擔(dān)的是六年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然從事雙語教學(xué)已有五年的經(jīng)驗(yàn),，但我還是沒有掉以輕心,。積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。

二,、教育教學(xué)方面

本年度在教育教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。首先我從認(rèn)真鉆研教材,，明確指導(dǎo)思想;其次做好認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合;再次是注重課堂教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)新評價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展從而提高教學(xué)質(zhì)量;總后認(rèn)真批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作。

三,、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,。在工作上,，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干,，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),，而且平時(shí)經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料,。

四、工作業(yè)績方面

一份耕耘,，一份收獲,。今年我們班有6名學(xué)生考入了區(qū)內(nèi)初中班，取得這樣的成績,，已達(dá)到了預(yù)定目標(biāo),。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。

總而言之,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn),。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇四

這天中午,，我懷著激動(dòng)地情緒聽了兩位老師的課，感受頗深,，兩位優(yōu)秀的老師精彩生動(dòng)的課讓我佩服,。課堂上的調(diào)度了學(xué)生的用心性，課堂氣氛十分活躍,，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,，這是堂精品課，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒,。

作為一名教師,，就應(yīng)具備的不僅僅僅是傳授知識，更重要的是理解和讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識,，掌握知識技能,。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，備材料,、備媒體,、備設(shè)計(jì)，備學(xué)生這四備是一堂課的核心,。做好四備才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。提高課堂效率。把文化知識更好地傳授給學(xué)生,，才能當(dāng)好一名教師,。

兩位老師的課利用實(shí)物教具展示給學(xué)生，讓學(xué)生透過視覺感官直接感受,，觸摸真正的實(shí)物鄭家學(xué)生的印象,，并對實(shí)物產(chǎn)生興趣，帶動(dòng)課堂教學(xué),。制作卡片和圖文并茂相結(jié)合的教學(xué)方法獨(dú)特,。使學(xué)生容易理解增加對知識的記憶。豐富的課堂教學(xué)不僅僅提高了課堂教學(xué)水平,，也培養(yǎng)了對學(xué)生這門課的極大的興趣,。有利于更好地開展課堂教學(xué)，到達(dá)良好的教學(xué)效果,。

老師生動(dòng)搞笑的教學(xué)語言很精彩，采用謎語進(jìn)行問答活動(dòng),，英語單詞的識記和實(shí)物或是人名聯(lián)系起來,，使單詞學(xué)起來有難到易,，讀起來也給人一種美感，增加了學(xué)生理解和記憶的方法,。師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，學(xué)生用心回答老師提出問題，能夠體現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握,。課堂資料不多,，但是豐富的教學(xué)手段同樣能夠傳授知識和技能，拓展了學(xué)生的知識面和運(yùn)用知識的技能,，提高教學(xué)效率,。

兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā)，使我在今后的教學(xué)當(dāng)中更加嚴(yán)格要求自己,。在傳授知識的同時(shí),，要講究教學(xué)方法，方法運(yùn)用能提高學(xué)生更容易地理解,，在課堂當(dāng)中注重師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，進(jìn)行問答式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。運(yùn)用多媒體教學(xué)提高增加學(xué)生的視覺記憶,。使自己在語言方面到達(dá)言簡意賅,，增強(qiáng)課堂語言技巧。提高自己的文學(xué)修養(yǎng),，使自己不斷進(jìn)步,，豐富自己的知識面，才能將知識更好的傳授給學(xué)生,。使學(xué)生獲得更益處,。

我十分感謝兩位老師在百忙中抽出寶貴的時(shí)間給我們上了兩堂生動(dòng)搞笑的課，讓我受益匪淺,。我在教學(xué)當(dāng)中以老師為指導(dǎo),，不斷地提高自己，是自己的課堂也生動(dòng)起來,，不望各位老師對我們的孜孜不倦地教誨和指導(dǎo),，我不會(huì)辜負(fù)你們的期望。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇五

5月23日至28日是我們學(xué)校舉辦的“開放周”活動(dòng)日,。在短短的一周時(shí)間里,，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一,、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書,、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

二、關(guān)注學(xué)生的情感,，重知識的形成過程

每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問題,，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,，動(dòng)手,，動(dòng)腦去解決。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念,。但個(gè)人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多，引導(dǎo)得也太多,。

三,、利用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且有些老師引用了視頻型的文件,，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

總之,，在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,，敢于實(shí)踐,，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動(dòng)雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平,，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊,，認(rèn)識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,。