隨著社會不斷地進(jìn)步,，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點(diǎn),。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

幼兒園語言活動總結(jié)報告幼兒園語言活動總結(jié)篇一

1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆,，激發(fā)幼兒識字的興趣,。

2.拓展幼兒知識面，發(fā)展幼兒語言,。

3.理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙,。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅,。

一、復(fù)習(xí)兒歌,，做游戲,，引入課題。

我們以前做了一個游戲,，叫做《收豆豆》,。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅹⅹ來當(dāng)紅豆豆,，ⅹⅹ來當(dāng)綠豆豆,，我就是收豆人。

二,、引入識字,。

剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆,、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆,、紅樹葉,、綠樹葉條幅，引導(dǎo)幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉,、綠樹葉”排除,，找出“紅豆豆,、綠豆豆”，幼兒跟讀)

我們給“紅豆豆”照張相,，再給“綠豆豆”照張相,。預(yù)備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù),，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆,，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

小朋友真能干，不但會認(rèn)紅,、綠，還會認(rèn)豆豆的豆了,。老師請你們這些能干的小朋友幫忙,，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來,。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆,，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭,。農(nóng)民伯伯種豆豆,，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈,。(紅紙圈)

三,、引導(dǎo)幼兒說詞、說句,，發(fā)展幼兒語言,。

1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆，想一想,，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考,、發(fā)言)

小結(jié)：這些豆豆有紅豆、綠豆,、蠶豆,、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說話)如：豌豆圓圓的,，蠶豆扁扁的,。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的,。

2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考,、發(fā)言)

小結(jié)：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐,、豆?jié){,、豆豉,、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗，引導(dǎo)幼兒說話)如：豆?jié){甜甜的,，真好喝!豆腐的營養(yǎng)好,。

四、延伸活動

每桌一盤豆類食品,，讓幼兒自選一樣說它的樣子,、吃法，先互相說,，老師分組傾聽,，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗,。

幼兒園語言活動總結(jié)報告幼兒園語言活動總結(jié)篇二

小班(姚姚)

(一)早晨來園

姚姚：(跟外婆再見后)“老師,，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”

師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲,，一起去玩,。”

姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢?”

師：“玩好游戲我們就要去做操了,，要去鍛煉身體呀,。”

姚姚聽完我說的話后,，走向了位子,，和小朋友一起去玩游戲了。

(二)中午吃飯,、睡覺時間

地點(diǎn)：在盥洗間洗好手

時間：中午吃飯,、睡覺時間

姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”

師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊,?！?/p>

姚姚：“那吃好飯我們在去干什么啊?”

師：“吃好飯我們就看一會兒電視，就要去小便睡覺了,?！?/p>

姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”

師：“姚姚寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”

師：“是的,，真棒!姚姚真聰明!”

姚姚寶寶是我班的一個小男孩,。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式,。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹淖熘械玫嚼蠋煹目隙?，從而來證實(shí)自己所想的是否正確,。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是因?yàn)樗麑κ虑榈牟豢隙?，所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托,，他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信,，從而來滿足自己的一系列疑問,。面對這類幼兒，我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵幼兒,，對幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒,。可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來,，讓他覺得自己說的也是對的,，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里,，更加能鍛煉幼兒的自信心。

幼兒園語言活動總結(jié)報告幼兒園語言活動總結(jié)篇三

1,、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感。

2,、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法,。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂,。

活動準(zhǔn)備:

1,、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:

2、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事,。

3,、播放舒緩的背景音樂,教師完整一遍講述故事。

提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法,。

教師小結(jié):原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?所以大家都覺得它很了不起,。

請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

幼兒園語言活動總結(jié)報告幼兒園語言活動總結(jié)篇四

1、初步了解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)兔子的機(jī)智,、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢,。

2,、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,，鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動重點(diǎn)：根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容,，感受繪本畫面的幽默風(fēng)趣。

活動難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)兔子的機(jī)智,、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢,。

多媒體課件,、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍,、兔子

一,、出示繪本，認(rèn)識封面,、封底,，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。

小朋友,，今天老師帶來一個故事,，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面,，那我們先一起來認(rèn)識一下書寶寶的封面吧,！

2、提問：

（1）,、封面上有什么,？

（3）、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎,？

二,、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容,。

（一）,、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢,！我們共同閱讀就知道了。

（二）,、出示課件幼兒欣賞,，引導(dǎo)幼兒猜測圖片內(nèi)容。

（三）,、出示第一～四頁的圖片,。

提問：

1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴,，你覺得兔子會怎么樣呢,？

3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的,。

教師小結(jié)：

原來兔子讓狐貍給它講了個故事,。

三、出示圖片,，幼兒觀察,，繼續(xù)講述故事。

接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情,，狐貍會吃掉兔子嗎,？我們共同閱讀圖片猜一猜。

1,、幼兒觀看圖片內(nèi)容,，猜測故事內(nèi)容。

2,、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。

（教師講述故事內(nèi)容）

四,、教師講述故事后半部分,，揭開謎底。

五,、完整觀看課件,，加深對故事的理解。

1,、提問：故事的名字叫什么,？

2、教師根據(jù)課件生動的講述故事,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兔子和狐貍之間的對話。

六,、結(jié)束活動

1,、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？

2,、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法,，領(lǐng)會故事的內(nèi)容。

（聰明的兔子,、善良的狐貍等）

其實(shí)在這個故事中兔子很聰明很勇敢,，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家,；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠,，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求,，說明這是一只善良的狐貍,。

狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢,？

幼兒園語言活動總結(jié)報告幼兒園語言活動總結(jié)篇五

1,、能用"在里（上、下）面"表述藏東西的地方,。

2,、感受空間位置的變化。

能用"在里（上,、下）面"表述藏東西的地方,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步會說上下物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲玩偶一個，小紙盒若干,。

一,、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣,。

——鼓勵寶寶用方位詞表達(dá)自己的猜測,。

——如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會藏在哪里,。

二,、鼓勵寶寶找一找禮物。

——選擇不同的地方藏禮物,，但要方便寶寶尋找并說出空間位置,。

——如寶寶找打藏禮物的地方，請寶寶說說禮物藏在哪里,，使用正確的方位詞表達(dá),。

三、幫助寶寶打開小紙盒,，找到禮物,，將禮物分發(fā)給寶寶,。

——可請寶寶猜猜里面是什么禮物，增加游戲的神秘感和趣味性,。

幼兒園語言活動總結(jié)報告幼兒園語言活動總結(jié)篇六

1,、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié),，明確動物分房子的要求,，通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力,。

2,、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。

準(zhǔn)備：木偶表演,、幻燈片、人手一套分房圖片,、固體膠,、一幼兒表演虎王

過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，由虎王入場,，激發(fā)幼兒興趣。

師：喲,，誰到我們班上來了,，是虎王，虎王,，你到我們班上來有什么事嗎,？

師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房,，它們向虎王提出了哪些要求,。

二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》,。

看完后提問：有哪六個動物參加分房的？（個別回答）

三,、老師邊操作幻燈,，邊講述動物提的要求，加深對主要內(nèi)容的印象,。

四,、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求,。

提問：

1,、1,、首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求,？

從老鼠年輕,、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓,？

2,、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求,？大象提了什么要求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,，你認(rèn)為大象住幾樓合適,？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢,？（集體扮演大象,，學(xué)大象的語言）學(xué)說句子。

3,、3,、公雞提了什么要求？

如果公雞住在紅房子里,，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢,？

4、4,、最后一個是誰提出的要求,？烏龜提了什么要求？

從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適,？

五,、發(fā)揮幼兒的`主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,，使幼兒形成完整的印象,。

六、幼兒動手分房子,，向虎王匯報分房結(jié)果,。

1、 提供操作材料,，幼兒動手分房

2,、 互相交流分房結(jié)果

3、講評分房結(jié)果

4,、 向虎王匯報分房結(jié)果,，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案

七,、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞,，然后虎王去森林給動物們分房子,。幼兒送虎王出活動室。