當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園老師工作總結(jié) 幼兒園老師工作總結(jié)不足之處篇一

在踏入工商銀行幼兒園之前,，我的腦海里的幼兒園,，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,，學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所,。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí),，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解,。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段,，幼兒園的.工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體,、智,、德,、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求,，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo),，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂，得到發(fā)展,！

工作中,，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行,，不僅僅是他們的可愛,，還摻雜著一股濃濃的人情味！

1,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

開學(xué)初，將活動(dòng)室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域形式,。充分利用班級(jí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、現(xiàn)有空間、設(shè)備,、合理分割半隱蔽式的,，相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角，并和幼兒取了寓意于名,、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的區(qū)域名稱,，各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放、使用,。還將每周護(hù)旗手,、環(huán)保小衛(wèi)士、值日生的版面布置在與幼兒視線平齊的墻面上,，幼兒一目了然,、及時(shí)做好準(zhǔn)備。在墻面上張貼名言： “以愉快的心情學(xué)得的會(huì)永遠(yuǎn)記住”,，以幫助教師成為快樂制造者,。

2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人,，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中留下痕跡,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃，征求幼兒的意見，一切活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,，如材料,、資料的收集均有幼兒、家長(zhǎng),、教師共同完成,。

1、在一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒有不明確此時(shí)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象,，于是在全方面的互動(dòng)中修訂,、細(xì)化、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī),，明確了規(guī)則,，使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊,、有序,，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動(dòng)性,。如將晨間活動(dòng)（7：50—8：20）與餐后活動(dòng)的內(nèi)容統(tǒng)一,，設(shè)計(jì)出活動(dòng)安排圖，讓幼兒不用問老師自己就能看懂,。

2,、實(shí)行值日生、環(huán)保小衛(wèi)士,、護(hù)旗手輪流制,。取消無法公平的評(píng)選制，給幼兒信任,，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,，讓幼兒以主人翁身份促使自己進(jìn)步。

3,、以”我和小花做朋友”的獎(jiǎng)勵(lì)形式,，讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較,，看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)自信心。

1,、提供快樂的環(huán)境,。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格,，正所謂“近朱者赤,，近墨者黑”。幼兒快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn),、積淀的結(jié)果,。營(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等,、和諧,、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)處處感受到教師的尊重與愛意,，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼,。正如《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快,，形成安全感,、信賴感?！蔽覀兪株P(guān)注幼兒在園的情緒,、情感表現(xiàn)，通過談話,、家長(zhǎng)問卷收集每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生快樂和不快樂情緒的因素,，從中探尋規(guī)律，運(yùn)用于實(shí)踐工作中,。加強(qiáng)使用能讓幼兒產(chǎn)生有益快樂的方法,，消除化解讓幼兒不快樂的因素，以促進(jìn)幼兒健康情緒的發(fā)展,，保證各項(xiàng)教育教學(xué)工作的有效落實(shí),。

幼兒園老師工作總結(jié) 幼兒園老師工作總結(jié)不足之處篇二

我家的孩子們是那么棒，伴著他們的笑臉,，陪他們度過了這個(gè)學(xué)期,，看著他們長(zhǎng)大，我很欣慰,，很幸福,，希望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn)，下面將這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)：

1,、積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng),，并對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，記錄,，這學(xué)期,，我制作了適合小班幼兒操作的區(qū)域活動(dòng)材料，配合主題活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),，并制作一些教具,。調(diào)動(dòng)氣氛,。

2、在教學(xué)中我備好每一節(jié)課,。做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作,。自己動(dòng)手制作教學(xué)用具。根據(jù)他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,，注重個(gè)別教育,，同時(shí)激發(fā)幼兒的'情感，多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力，在一日活動(dòng)中,，注意教給幼兒初淺的,、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力,。

有個(gè)別幼兒特別細(xì)致,，美術(shù)活動(dòng)中讓孩子們相互傳遞紙張，油畫棒,，,，為了讓孩子掌握涮牙方法，我組織孩子進(jìn)行刷牙活動(dòng),，孩子們?cè)谧晕覈L試中掌握方法,，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，培養(yǎng)好習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子們形成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī),。

我及時(shí)對(duì)室內(nèi)室外進(jìn)行安全隱患排查，確保孩子們的安全,。

1,、結(jié)合日常生活中安全進(jìn)行情景表演，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力,。

2,、不吞食異物，不玩火,、水,、電,，不從高處往下跳，不亂爬高處,，不吃生人的東西,，不跟生人走,，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),，會(huì)大聲呼救。

1,、教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題,，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任,。孩子的快樂,，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。

2,、積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),，今天誰有進(jìn)步，誰變乖了,，今天誰情緒不太好,，情緒有些浮躁等等，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況,。

幼兒園老師工作總結(jié) 幼兒園老師工作總結(jié)不足之處篇三

樹葉落盡,，第一場(chǎng)冬雪降臨在雪邦山上，象往常一樣,，又一個(gè)學(xué)期圓滿劃上了句號(hào),，在此對(duì)本學(xué)期的工作特作以下總結(jié)。

從小班至今我一直任中一中二班的美術(shù)教學(xué),，這倆個(gè)班級(jí)在很大程度上都各自有所不同,。從小班時(shí)來看，中一班幼兒的各方面能都力不如中二班,，然而從今年的發(fā)展情況來看,，中一班的幼兒各方面進(jìn)步都很快，可以說在認(rèn)真方面和聽話方面都比中二班的強(qiáng),。

中一班的幼兒年齡比較小,，而且是我們幾個(gè)教師從小班就帶上來的，各方面的行為習(xí)慣都比較穩(wěn)定,，比較良好,。因此在上課時(shí)每位幼兒都很專心聽講。積極動(dòng)手操作,，往往每次完成的作業(yè)也比中二班的有質(zhì)量,。在安全方面,，他們的安全意識(shí)也比較強(qiáng)，老師說過什么危險(xiǎn),、什么東西不能動(dòng)他們都會(huì)記得清楚,，并且自覺的執(zhí)行，在站隊(duì)時(shí),，他們也會(huì)接老師的吩咐排好隊(duì),，很少出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。

中二班的幼兒年齡相對(duì)于中一班的大一些,，并且上過一年的小小班,，因此有許多的不良行為習(xí)慣。比如說,，吃飯時(shí)掉飯粒,，上課、睡覺時(shí)喜歡講小話等,。盡管這兩年來我們幾位教師一直都在抓緊本班的紀(jì)律,，但仍有些毛病還待改進(jìn)。

本年度總體來看,，中一班和中二班的幼兒都有了許多進(jìn)步,。在美術(shù)上，他們的動(dòng)手操作能力有了明顯的提高,，會(huì)畫的東西也相對(duì)的多了起來,。比如：會(huì)畫人物、花草,、樹木,、一些小動(dòng)物等。做到寓教于樂,，讓幼兒在玩中做,，做中玩，進(jìn)一步開發(fā)了幼兒的`智力,。

在本年度工作中,，我積極的配合班主任，有效的完成園內(nèi)分配到個(gè)人的教學(xué)任務(wù),。和分配到班級(jí)的任務(wù),，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，以提高自身的專業(yè)技術(shù)水平為標(biāo)準(zhǔn),，虛心向高級(jí)教師學(xué)習(xí),。在今后的工作中，我會(huì)更加努力工作,，努力學(xué)習(xí),、努力提高自身的專業(yè)技術(shù),、努力做個(gè)合格的幼兒教師。

幼兒園老師工作總結(jié) 幼兒園老師工作總結(jié)不足之處篇四

孩子們懷著無比自豪的心情升進(jìn)了大大班,，從他們的表現(xiàn)可以看出,，他們非常喜歡大大班的學(xué)習(xí)生活，以自己是幼兒園的大哥哥大姐姐為自豪,。孩子的自豪感,、榮譽(yù)感、自信心以及自尊心都隨著班級(jí)的升高而越來越強(qiáng),，進(jìn)步也越來越明顯,。他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性強(qiáng),思維活躍,對(duì)小學(xué)生活布滿憧憬,。他們性格開朗,、活潑、富有個(gè)性,，對(duì)于別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)表現(xiàn)得非常敏感,，希看成為同伴中的佼佼者,。但是同時(shí),，隨著他們自我意識(shí)的形成，也存在了不少的題目：如在與同伴游戲過程中謙讓的習(xí)慣還沒真正形成;二是自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人的能力還有待進(jìn)步等;三是年齡較小的孩子自我治理的能力還很差,，上課不夠?qū)Ｗ?，作業(yè)比較潦草，在動(dòng)手能力和計(jì)算能力方面也需要老師對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),。

1,、語言方面：這學(xué)期接觸了拼音和漢字，加強(qiáng)幼兒口語表達(dá),、閱讀,、寫字、講故事等各方面的培養(yǎng),，做好幼小銜接工作,，并為幼兒預(yù)備了田字格本、漢字練習(xí)本,，充分利用時(shí)間,，組織幼兒閱讀、識(shí)字,、練習(xí)寫寫字,、寫拼音等活動(dòng)。另外,，我們通過讓幼兒多聽,、多說,、多練來練習(xí)孩子的口語表達(dá)能力。

2,、計(jì)算方面：由于大大班孩子快要升進(jìn)小學(xué),，需要從現(xiàn)在開始做好幼小銜接的工作。因此,，我們?cè)诒緦W(xué)期加強(qiáng)了對(duì)孩子計(jì)算能力方面的培養(yǎng),，進(jìn)行10以內(nèi)加減的學(xué)習(xí)。在計(jì)算活動(dòng)前,，老師為了讓幼兒學(xué)得直觀,，都通過制作直觀具體生動(dòng)的課件，讓幼兒看著課件發(fā)現(xiàn)圖中隱躲的數(shù)學(xué)算式,。通過讓幼兒看圖編應(yīng)用題,，進(jìn)步孩子的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。通過這種教學(xué)方式的運(yùn)用,，現(xiàn)在,，孩子能很快地看著圖片編出加法和減法的應(yīng)用題。同時(shí)能根據(jù)同伴編的應(yīng)用題列算式,，真正在操縱當(dāng)中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的加減,。另外，老師還定期設(shè)計(jì)幼兒加減法操縱題,，讓幼兒看著直觀生動(dòng)的圖示進(jìn)行計(jì)算操縱,。我們還發(fā)現(xiàn)孩子在進(jìn)行加減法的學(xué)習(xí)中開始對(duì)分解組成有混淆的情況出現(xiàn)。針對(duì)這種情況,，老師讓幼兒比較了加減法和分解組成的相同和不同之處,。告訴孩子分解組成與加減法的關(guān)系,另外利用各種空余時(shí)間多給孩子溫習(xí)分解組成。

3,、健康方面：本學(xué)期,，我們主要培養(yǎng)孩子在游戲中學(xué)會(huì)互相謙讓，對(duì)自己有信心,，有鮮明的辨別妍媸的能力,，愛憎分明，對(duì)班級(jí),、朋友,、有責(zé)任感，并不斷進(jìn)步對(duì)自己的要求,。這幾方面的目標(biāo),，我們主要通過個(gè)別談話和在各個(gè)與此相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行滲透。積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),。

4,、甲型h1ni的`預(yù)防工作：我們天天早上和下午都為幼兒測(cè)查體溫，假如發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱,、咳嗽等癥狀我們及時(shí)和保健醫(yī)生,、家長(zhǎng)聯(lián)系。天天作好室內(nèi)室外的消毒,。室內(nèi)透風(fēng)效果好,。平時(shí)我們要求孩子多喝水，勤洗手,，有不舒服的時(shí)候要及時(shí)向老師報(bào)告,。我們還向家長(zhǎng)和小朋友宣傳甲流防知識(shí)，在家教園地張貼宣傳單,，要求家長(zhǎng)少帶孩子到人多的地方往,。

5、安全方面：通過開展各項(xiàng)主題活動(dòng)熟悉了部分安全標(biāo)志,在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng),，從發(fā)生在幼兒身邊的事例使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己,，愛護(hù)別人,，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。本期無一人發(fā)生安全事故,。

5,、常規(guī)方面：幼兒升進(jìn)大大班，最明顯的感覺就是,，個(gè)人榮譽(yù)感強(qiáng)了,。他們已經(jīng)意識(shí)到自己是幼兒園里的大哥哥大姐姐，喜歡幫助別人做事情,。尤其對(duì)擔(dān)任值日生,、小班長(zhǎng)表現(xiàn)最積極。因此,，本學(xué)期,，為了進(jìn)步孩子的治理能力、抓好班上常規(guī)工作,，進(jìn)步孩子自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識(shí),，天天由孩子們選出當(dāng)天表現(xiàn)最突出的同伴當(dāng)小班長(zhǎng)。負(fù)責(zé)督促同伴喝水,、洗手,、作操等環(huán)節(jié)。我們還設(shè)置了評(píng)選欄：比一比，誰最棒,，以此對(duì)孩子們的行為進(jìn)行激勵(lì),、競(jìng)賽，漸漸,，老師制定的規(guī)則被幼兒接受,，成為他們內(nèi)化的行為意識(shí)，班上常規(guī)也有了很大的好轉(zhuǎn),。

6,、微型科研工作：本期我們把科研課題的各項(xiàng)工作貫徹到位，并且進(jìn)行了結(jié)題,。

做好保育工作是一切工作的條件,。我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中提醒幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守,。幼兒的自理能力進(jìn)步較大,，他們都能分發(fā)餐具、擦桌子,、收拾整理好學(xué)具等工作,。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，我們留意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒喝水,、增減衣服,，并特別關(guān)心生病的孩子。每周定時(shí)為毛巾,、口盅,、玩具消毒、清洗,。

家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分,。平時(shí)，熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),，留意和家長(zhǎng)溝通,。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,，并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園情況,。對(duì)于沒進(jìn)園的幼兒也及時(shí)打電話了解情況。

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步,，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了,，工作中我們?nèi)〉昧撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn),，增長(zhǎng)很多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足,，如：個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng),、依靠性強(qiáng)，不夠大方,，膽小怕事等;創(chuàng)造性游戲的開展不是很多,。

在今后的工作中，我們將根據(jù)存在的不足,，認(rèn)真反思調(diào)整,，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和治理方法，力爭(zhēng)在下學(xué)期取得新的成績(jī),。

幼兒園老師工作總結(jié) 幼兒園老師工作總結(jié)不足之處篇五

時(shí)間像小馬車,，我的孩子很幸運(yùn)地坐著小馬車在藍(lán)山名邸幼兒園駛過四年的快樂時(shí)光，從一個(gè)咿呀學(xué)語的兩歲多幼童,，長(zhǎng)成了一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng),、活潑可愛的六歲男孩，時(shí)間證明了四年前最終選擇藍(lán)山名邸幼兒園入園,，是非常正確的,、明智的，同時(shí),，我和我的孩子也是幸運(yùn)的,。這里是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)臺(tái)階，是孩子最快樂和幸福的家,！還有半年,，孩子要告別幼兒園，離開幾年來朝夕相處的老師和小伙伴們,，馬上要從充滿歡聲笑語的幼兒園畢業(yè)，我們是多么舍不得,！有很多話想說,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多,，千言萬語匯成一句話：謝謝老師,！謝謝幼兒園！

依然清楚的記得,，兒子最初上幼兒園時(shí)總愛哭鼻子,，不愿上幼兒園。這時(shí),，老師們總是十分耐心的抱起他,，哄他逗他，漸漸地，兒子愛上了幼兒園,。在美麗的幼兒園里,，有親切和藹的老師；有調(diào)皮可愛的伙伴,；有生動(dòng)有趣的游戲,；有豐盛可口的`午餐——幼兒園里的一切，都被兒子津津樂道著,。他總會(huì)模仿著老師的樣子當(dāng)起爸爸媽媽的小老師,，教我們學(xué)習(xí)。在兒子清晰而的表述中,，我知道在學(xué)校先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下,，在老師們無微不至的呵護(hù)中，兒子已經(jīng)把幼兒園當(dāng)成了自己的另一個(gè)家,。還有什么比這更讓我們家長(zhǎng)安慰放心的呢,？ 老師像媽媽一樣愛護(hù)著孩子們!每天老師都早早地趕到學(xué)校，把教室打掃得干干凈凈,，然后迎接每一個(gè)小朋友的到來,。老師教會(huì)了孩子自我約束、與人合作,，自己的事情自己做,，孩子們一塊畫畫、一塊

寫字,、一塊唱歌,、一塊游戲，笑在一起,，樂在一起,！太多美好的回憶會(huì)永遠(yuǎn)陪伴孩子的一生！孩子就像棵小樹苗,，在這里盡情吮吸著汩汩甘泉,，不斷地茁壯成長(zhǎng)。

兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，帶給我們的是滿心歡喜,，它來自于幼兒園科學(xué)的管理，是老師們悉心教導(dǎo),，耐心培育,，辛勤汗水揮灑的結(jié)果。在此,，向默默奉獻(xiàn)的老師表示衷心的感謝：老師,，您辛苦了,！相信在們們的培育下，孩子們的明天更美好,！更要感謝幼兒園給我們創(chuàng)造出這樣活潑,、多彩、個(gè)性的幼兒學(xué)習(xí)生活,！

謝謝老師,！祝你們永遠(yuǎn)健康、美麗,！謝謝幼兒園,！祝您的明天更加美好！

大班馬楚洋媽媽

20xx年12月

幼兒園老師工作總結(jié) 幼兒園老師工作總結(jié)不足之處篇六

（1）跟車?yán)蠋煴仨毷煜ぼ嚿纤變旱募彝プ≈泛徒铀陀變旱募议L(zhǎng),；

（2）在乘車前仔細(xì)對(duì)照乘車名單,，確認(rèn)核實(shí)當(dāng)日乘車名單及人數(shù)無誤后，方可上車,，遇到?jīng)]有及時(shí)接送的家長(zhǎng),，要打電話詢問情況；

（3）接幼兒是如幼兒因特殊原因不能入園的,，跟車?yán)蠋煈?yīng)和家長(zhǎng)聯(lián)系作好記錄交給幼兒主班老師,，以免遺漏；

（4）在接幼兒入園時(shí),，認(rèn)真做好幼兒藥品物品登記,，與幼兒主班老師做好交接工作，對(duì)家長(zhǎng)提出的意見和建議認(rèn)真記錄,，并及時(shí)反饋,；

（5）跟車?yán)蠋熢诟囘^程中，必須對(duì)照乘車清單,，確認(rèn)每個(gè)幼兒,，并在每個(gè)相應(yīng)的'名字后打勾確認(rèn)；

（6）在乘車途中,，跟車?yán)蠋熞貏e注意維護(hù)好車內(nèi)秩序,，不讓幼兒做有危險(xiǎn)的舉動(dòng)，做好幼兒在車箱內(nèi)的安全工作,；

（7）督促校車司機(jī)必須保持車輛勻速行駛，并避免一切不安全駕駛的行為,，提醒司機(jī)必須在幼兒坐穩(wěn)后,，示意司機(jī)啟動(dòng)車輛；

（8）跟車?yán)蠋熀退緳C(jī)相互配合,，做好校車的開門關(guān)門工作,，防止幼兒上下車時(shí)發(fā)生意外,；

（9）跟車?yán)蠋熢诟嚱Y(jié)束前，必須對(duì)整個(gè)車廂進(jìn)行檢查,，確認(rèn)沒有幼兒和幼兒物品遺留在車上,；

（10）跟車結(jié)束后，必須再次檢查乘車記錄,，并在乘車表上簽名確認(rèn)后,，定時(shí)將乘車表交給幼兒園相應(yīng)負(fù)責(zé)人簽字存檔備案；

（11）跟車?yán)蠋煈?yīng)該做好幼兒園與家長(zhǎng)之間的宣傳交流工作,，將幼兒園的相關(guān)信息與通知及時(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)給每位坐車幼兒的家長(zhǎng),。

幼兒園老師工作總結(jié) 幼兒園老師工作總結(jié)不足之處篇七

聆聽大，你可以享受到大自然的美妙和寧?kù)o,。聆聽孩子,、聆聽老師、聆聽家長(zhǎng),、聆聽幼兒園的教育現(xiàn)狀,、聆聽窗外的聲音，可以給你智慧的靈光和啟迪,，可以讓我們不斷地思考,、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整,。

一學(xué)期來,，我們聆聽著、思考著,、實(shí)踐著,，讓所有參與到教育實(shí)踐中的老師、孩子,、家長(zhǎng)最大限度地展現(xiàn)實(shí)踐者生命的獨(dú)特魁力,，讓幼兒園的教育教學(xué)工作不斷完善。

網(wǎng)-本學(xué)期,，我們進(jìn)一步開展了“新”幼兒園課程研究,。我們能視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐活動(dòng)中,。在教研活動(dòng)中,，我們采用了多種園本教研活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了“教研科研相結(jié)合,，亦教亦研兩提高”,。

1,、參與式互動(dòng)教研的學(xué)習(xí)方式：在教育孩子時(shí)，我們提出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的活動(dòng)氛圍,，發(fā)揮孩子的主體性,，其實(shí)這也同樣適用于教師的教研活動(dòng)。在本學(xué)期的活動(dòng)中我們改變了以往“一言堂”的舊模式,，讓每位教師都成為教研活動(dòng)的主人,，為每位教師提供展示、交流見解的機(jī)會(huì),，強(qiáng)調(diào)每位教師的雙重角色——既是培訓(xùn)者(促進(jìn)者)又是被培訓(xùn)者(被促進(jìn)者),。

為了發(fā)揮教師的主體作用，我們往往采用教育沙龍的方式展開教研活動(dòng),，圍繞一個(gè)內(nèi)容和話題采用主講和問答相結(jié)合的方式來進(jìn)行,。活動(dòng)前把內(nèi)容各教師,，讓教師通過網(wǎng)上搜查,、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，以“有備而來”,?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓教師各抒己見,，在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花,。

活動(dòng)中，每位教師都能發(fā)表自己獨(dú)特的見解,，不辯不明,，教師們?cè)谫┵┒劦年愂觥⒚婕t耳赤的爭(zhēng)論中加深了對(duì)教育觀念的認(rèn)識(shí)了解了她人解決實(shí)際問題的策略,，實(shí)現(xiàn)了取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

2、行為跟進(jìn)式的實(shí)踐研討：實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn),，本學(xué)期我們重視理論和實(shí)踐的雙向結(jié)合,，增加了行為跟進(jìn)式研討活動(dòng)：每年級(jí)組推選一位教師組織集體活動(dòng)，教研組其他老師共同觀摩,、研討,、——組內(nèi)研討調(diào)整——再在園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐研討、調(diào)整——在各年級(jí)組研討的基礎(chǔ)上再外出借班上課——進(jìn)行姐妹園之間的研討,，互相汲取更多的信息,。“有的放矢”的研討,，突破了原來研討活動(dòng)的隨意性,，使“研”字的意味更濃。

3,、以反思促提高的小組研討：在開展“新”的課程研究中,，每個(gè)主題之前我們同一年級(jí)的老師都能在一起共同進(jìn)行課題前審議，本學(xué)期中,，我們又增加了課題后審議,。

即在每一主題后，各班級(jí)介紹自己班在活動(dòng)中的之處及使用策略,，針對(duì)活動(dòng)的意料不足進(jìn)行反思,，對(duì)出現(xiàn)問題的提出新的設(shè)想?！八街?，可以攻玉”，通過對(duì)同一主題的反思,，教師互相汲取亮點(diǎn),，共同反思缺點(diǎn)，在下一主題的前審議中就能增加預(yù)見性,，從而提高教育成效,。

我們教研組滲透園務(wù)計(jì)劃，根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運(yùn)用了馬斯洛的需要理論,，將青年教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期,、發(fā)展期、成熟期,。針對(duì)新教師,，我們通過師帶徒的方式來引導(dǎo)新教師入門，來滿足新教師的適應(yīng)需要,。

對(duì)于二年以上教齡的教師,，我們通過有針對(duì)性的帶教，初步使她們?cè)诮虒W(xué)上形成自己的特色,，滿足她們的發(fā)展需要,。針對(duì)骨干教師，我們鼓勵(lì)幫助她們先走一步,，先研一步,，先寫一步，先進(jìn)一步,，努力形成自己的特色,，通過跨園帶教，引導(dǎo)骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展,，以滿足她們的成熟需要,。

針對(duì)我們幼兒園新教師多的特點(diǎn),，我們?cè)诮虒W(xué)工作中注意為新教師敞開大門，讓新教師多觀摩其他老師的活動(dòng),，多參加她們與老教師的交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),。“怎樣組織好自主性游戲”是新教師面臨的最大難題,，本學(xué)期我們多次組織了“游戲組織策略”的系列探討,，通過介紹經(jīng)驗(yàn)、提出問題,、互相探討等多種方式來增加新教師對(duì)游戲的認(rèn)識(shí),。

為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思,、教與研的有機(jī)結(jié)合,，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí),，優(yōu)化教育行為,。

三、利用各種教育資源,，構(gòu)建幼兒園,、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架

因?yàn)槲覉@地處管理區(qū),，大部分家長(zhǎng)都在商城經(jīng)商,，素質(zhì)普遍不太高，且因忙于做生意,，沒有充裕的時(shí)間來照顧孩子和關(guān)心孩子,，給我們的家園共育增加了難度。

也因?yàn)槌粤藳]有文化的苦,，家長(zhǎng)往往就把“學(xué)會(huì)寫字,、學(xué)算”當(dāng)成孩子進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這與新課程的教育理念相去甚遠(yuǎn),，“扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的這種意識(shí),，培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的教育觀念”已成當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有時(shí)間帶幼兒外出,，本園的孩子基本都沒去過圖書館,、書店等文化場(chǎng)所、也沒去過沙家浜、尚湖等常熟著名的風(fēng)景點(diǎn)

,，造成孩子視野不開闊,、知識(shí)面局限。為了促進(jìn)幼兒發(fā)展,，構(gòu)建幼兒園,、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上我們著力做好以下幾方面的工作：

1、家園路路通的利用“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！钡拈_通又增加了我們幼兒園與家長(zhǎng)溝通的一條渠道,，利用家園路路通的方便和快捷性，我們及時(shí)家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,。每天能以“我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)”向家長(zhǎng)介紹孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在孩子有進(jìn)步時(shí)能以“你的孩子有進(jìn)步了”及時(shí)和家長(zhǎng)分享這份喜悅，在活動(dòng)前能以“請(qǐng)您配合我們”向家長(zhǎng)提出配合要求,，在家長(zhǎng)配合之后,，我們還會(huì)送上真心的感謝。

在平時(shí)還能對(duì)家長(zhǎng)發(fā)出：“天冷了,，要注意……”等友情提醒,，在給孩子送上“祝你……”等溫馨祝福。每位老師每個(gè)月都能發(fā)到每個(gè)幼兒人均八條以上信息,，還有不少老師被評(píng)為家園“互動(dòng)之星”,。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長(zhǎng)的支持動(dòng)力,。

2,、家長(zhǎng)開放日的創(chuàng)新家長(zhǎng)開放日是家長(zhǎng)了解孩子在園情況的`一個(gè)窗口，為了讓家長(zhǎng)通過這個(gè)窗口更好地了解孩子的學(xué)習(xí),，了解我們的課程特點(diǎn),，今年的家長(zhǎng)開放日我們進(jìn)行了創(chuàng)新：展示新課程，活動(dòng)前讓家長(zhǎng)參與材料工作,，活動(dòng)中讓家長(zhǎng)感受自己協(xié)助準(zhǔn)備工作的重要性;開放了游戲活動(dòng),，讓家長(zhǎng)通過自己的親眼所見，認(rèn)識(shí)到游戲能和集體活動(dòng)整合,，體會(huì)到游戲的重要性;增加了和家長(zhǎng)的互動(dòng),，教師結(jié)合具體活動(dòng)和家長(zhǎng)就幼兒園課程的生活化和游戲化交換意見，改變家長(zhǎng)以往的認(rèn)識(shí),，和家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),。

3、社區(qū)資源的充分利用由單位出面，我們與學(xué)校周圍的交警中隊(duì),、隊(duì),、管理區(qū)管理委員會(huì)、區(qū)中心醫(yī)院分院,、圖書館,、蔬菜基地等結(jié)成教育共建單位。作為長(zhǎng)期的教育基地,，這些單位能積極配合我們的生活化教育活動(dòng),，根據(jù)我們的活動(dòng)需要，給予我們最大程度地支持,。本學(xué)期我們帶孩子參觀了管理區(qū)消防中隊(duì),、綠色蔬菜暖棚、市圖書館,、革命博物館,、醫(yī)院等，帶孩子走出去,，讓孩子在身臨其境的過程中,，增長(zhǎng)了知識(shí)開闊了眼界。

4,、以網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)進(jìn)行共享一方面教師通過網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)尋找需要的生活教育資源,，如視頻“武警人員的訓(xùn)練”、“消防隊(duì)員的演習(xí)”等,。另一方面教師把對(duì)各種生活資源的利用拍成照片,、錄象，或組成文字資料,，存放在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中,。網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的利用不僅實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)班與班之間的共享，還逐步實(shí)現(xiàn)了園與園之間的共享,，提高了社會(huì)資源的利用效率,。

成績(jī)和問題共存，在下學(xué)期,，我們將進(jìn)一步重視對(duì)教科研工作的研究,，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建設(shè)成家長(zhǎng)放心,、孩子喜歡,、社會(huì)信賴的樂園。

幼兒園老師工作總結(jié) 幼兒園老師工作總結(jié)不足之處篇八

時(shí)間如白駒過隙,，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,，我到幼兒園的工作已經(jīng)快一年了,。不僅讓人感嘆，快樂的時(shí)光總是過得那么快,！

在幼兒園工作的時(shí)間是我一生中最快樂的時(shí)光之一,，在這里我學(xué)會(huì)了很多在學(xué)校無法學(xué)到的東西，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴到為人處世的技巧,，這一切的一切都讓我感慨,。感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及小朋友家長(zhǎng)的支持與體諒，在這里向您們道一聲：謝謝,！您們辛苦了,！在以后的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),，工作,，向您們看齊！

以下是我在幼兒園工作這段時(shí)間的工作記錄,，算是對(duì)這段時(shí)間工作的總結(jié)。

一,、 在思想上,，認(rèn)識(shí)到什么是幼兒教育。

在踏入工商銀行幼兒園之前,，我的腦海里的幼兒園,，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所,?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解,。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段,，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則,，對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、德,、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求,，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo),，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂,，得到發(fā)展！

二,、走近幼兒教育,，讓我愛上幼兒教育

工作中，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們,，使我愛上了這一行,，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味,！

三,、如何打造幼兒教育環(huán)境

1、建立活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

開學(xué)初,，將活動(dòng)室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域形式。充分利用班級(jí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、現(xiàn)有空間,、設(shè)備、合理分割半隱蔽式的,，相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角,，并和幼兒取了寓意于名、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的區(qū)域名稱,，各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放,、使用。還將每周護(hù)旗手,、環(huán)保小衛(wèi)士,、值日生的版面布置在與幼兒視線平齊的墻面上,，幼兒一目了然,、及時(shí)做好準(zhǔn)備,。在墻面上張貼名言： “以愉快的心情學(xué)得的會(huì)永遠(yuǎn)記住”，以幫助教師成為快樂制造者,。

2,、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中留下痕跡,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃,，征求幼兒的意見，一切活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,，如材料,、資料的收集均有幼兒、家長(zhǎng),、教師共同完成,。

3,、在一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒有不明確此時(shí)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象，于是在全方面的互動(dòng)中修訂,、細(xì)化,、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，明確了規(guī)則,，使幼兒一日活動(dòng)更加合理,、緊湊、有序,，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí),、生活的主動(dòng)性。如將晨間活動(dòng)（7：50—8：20）與餐后活動(dòng)的內(nèi)容統(tǒng)一,，設(shè)計(jì)出活動(dòng)安排圖,，讓幼兒不用問老師自己就能看懂。

4,、實(shí)行值日生,、環(huán)保小衛(wèi)士、護(hù)旗手輪流制,。取消無法公平的評(píng)選制,，給幼兒信任，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,，讓幼兒以主人翁身份促使自己進(jìn)步。

5,、以”我和小花做朋友”的獎(jiǎng)勵(lì)形式,，讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較,，看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)自信心。

四,、每天帶著快樂去工作

1,、提供快樂的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的.性格,，正所謂“近朱者赤,，近墨者黑”。幼兒快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,，是一次次快樂的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn),、積淀的結(jié)果。營(yíng)造一個(gè)充滿民主,、平等,、和諧,、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)處處感受到教師的尊重與愛意,，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼,。正如《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快,，形成安全感,、信賴感?！蔽覀兪株P(guān)注幼兒在園的情緒,、情感表現(xiàn)，通過談話,、家長(zhǎng)問卷收集每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生快樂和不快樂情緒的因素,，從中探尋規(guī)律，運(yùn)用于實(shí)踐工作中,。加強(qiáng)使用能讓幼兒產(chǎn)生有益快樂的方法,，消除化解讓幼兒不快樂的因素，以促進(jìn)幼兒健康情緒的發(fā)展,，保證各項(xiàng)教育教學(xué)工作的有效落實(shí),。

我發(fā)現(xiàn)，孩子們不快樂的原因多種多樣,。如,，在大帶小活動(dòng)中，膽小的孩子擔(dān)心自己交不到朋友,；游戲活動(dòng)中,，孩子們不快樂是因?yàn)闆]有玩到自己想玩的游戲；英語活動(dòng)中,，有些孩子不快樂是因?yàn)椤焙茈y學(xué)”,；午睡不敢小便是因?yàn)榕吕蠋煟患薪逃顒?dòng)中,，孩子們最大的不快樂常常是因?yàn)椤睕]輪到我”,、”沒請(qǐng)我回答”、”我還沒玩呢”,；有的不快樂是因?yàn)槭虑檫M(jìn)展得不順,，收集到這些信息后，我竭力地反思,，并將反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐,，使用多關(guān)注多開導(dǎo)、手把手親自教,、增添游戲材料,、分組活動(dòng)形式,、個(gè)別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)變教育態(tài)度,、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產(chǎn)生不良情緒的因素,。一段時(shí)間以來，幼兒活潑開朗大膽大方多了,，師生關(guān)系更融洽,，互動(dòng)更好了。

2,、提供豐富的活動(dòng),。我們?cè)O(shè)計(jì)各種健康豐富的活動(dòng)，發(fā)展幼兒智能,，激發(fā)廣泛興趣,，在活動(dòng)中確認(rèn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分享受“當(dāng)家作主”的快樂,。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式,，根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)程、內(nèi)容需要有機(jī)整合優(yōu)化使用分組,、區(qū)域,、小組、社會(huì)實(shí)踐,、參觀,、調(diào)查、家長(zhǎng)助教,、大帶小等多種教學(xué)組織形式,，使之發(fā)揮出最大的教育功效，促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展,，讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的快樂，幼兒變得樂學(xué),、善學(xué),，愛提問喜思考，性格活潑開朗,，大膽自信,。

3、提供幼兒合作交往的機(jī)會(huì),。合作交往是幼兒快樂的重要源泉,，幼兒在合作交往中既享受快樂又創(chuàng)造快樂。讓幼兒在一定的情境中扮演角色,，感受互相關(guān)愛,，使他們懂得關(guān)愛別人和被人關(guān)愛都是快樂,，如兩班之間的創(chuàng)游整合；展示活動(dòng),、學(xué)習(xí)的成果,，讓大家互相欣賞，使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂,，如每個(gè)主題的幼兒作品展示,；把心愛的物品帶到幼兒園來，與大家共享快樂……孩子們?cè)诤献鹘煌蝎@得這樣的經(jīng)驗(yàn)：獻(xiàn)出的是愛心,、善心,，得到的是快樂！

五,、一年來的收獲

經(jīng)過了這幾年的磨練,，我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候，有一定的進(jìn)步,，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我在理論方面也增加了許多知識(shí)。在觀摩課上,，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),，回頭想想與自己剛來幼兒園的時(shí)候相比，確實(shí)提高了許多,，在這里要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助,，使我很快的“成長(zhǎng)”起來。家長(zhǎng)工作方面我們注意在各種家園活動(dòng)中滲透課改理念,，以教師的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)工作,，一段時(shí)間以后，家長(zhǎng)們積極而主動(dòng),，對(duì)我們的工作真誠(chéng)肯定,，孩子們?cè)诩覉@的配合下，得到有效的提高,。

幼兒園老師工作總結(jié) 幼兒園老師工作總結(jié)不足之處篇九

以前沒有看到過男幼兒教師,，現(xiàn)在這幾年已經(jīng)越來越多了，幼兒行業(yè)已經(jīng)不在是單存的娘子軍了,。

轉(zhuǎn)眼間,，短短的半學(xué)期就在忙忙碌碌中接近了尾聲?；仡檭蓚€(gè)多月工作,，可真是有喜有悲。

都說幼兒教師的工作是最瑣碎、細(xì)小的,，但我熱愛我們的工作,，雖然實(shí)習(xí)只有短短的兩個(gè)月，可就是和孩子們相處的兩個(gè)月里,，我的思想就已經(jīng)又得到了一次升華,，是孩子們使我更深地體會(huì)到幼教的崇高和偉大，以及時(shí)間的意義與快樂,。我愛我的孩子們,，我的'孩子們也同樣的喜歡我。

送人玫瑰,、手有余香,。

我力求從每一件小事做起，并要做得耐心細(xì)致,，我們班有幾名孩子自理能力較差,，很多時(shí)候吃飯到要喂，剛開始我一邊喂,，一邊根據(jù)幼兒的不同講一些關(guān)于吃飯的小故事給他們聽,，后來就鼓勵(lì)他們自己吃飯姿勢(shì)，如今我們班孩子在吃飯時(shí)的紀(jì)律有了很大提高,。

我們班有一名孩子,，名叫張恩嗩，開始他在班里吃飯不說最費(fèi)勁,，但也足夠倒數(shù)了,，喂還不吃，講還不聽,，后來經(jīng)過了解知道,，恩說很喜歡爸爸，而他的爸爸在遙遠(yuǎn)的國(guó)外智力工作,，很久才能回來一次,，于是我就根據(jù)他的性格，給恩說講,，人要是總也不吃飯就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良,，長(zhǎng)的又瘦又小，甚至餓死,，以后就再也見不到爸爸了，只有多吃飯,，多吃菜,，才能長(zhǎng)成一個(gè)健康的身體，高高的個(gè)子,，像爸爸一樣,，那樣爸爸看到才會(huì)高興,，知道嗎?

慢慢地，恩說真的變的很愛吃飯了,，而且不挑食了,。

班上還有一個(gè)小男孩，他叫林立,，特別的愛咬人,，經(jīng)常會(huì)聽到幼兒的家伙臟告狀，而自己和老師們既要安慰被咬孩子又要向其家長(zhǎng)道歉,，還要面對(duì)該男孩的父母重復(fù)的說一句話：“您的孩子今天又咬——了”和教育該男孩,，這一直是讓班長(zhǎng)頭痛的事情?？墒怯忠粫r(shí)想不出更好的方法教好這個(gè)孩子,。

有一次林立又咬了一位小女孩的小腿肚子，剛咬不久,，女孩的外婆就來接她了,，還好咬的不重，女孩的外婆聽了解釋后也就沒有追究,，我便似教非教地問了問林立,，你是不是肚子餓了?小朋友的腿不好吃，下次餓了告訴張老師,，我給你糖好嗎?這時(shí)我竟意外的發(fā)現(xiàn),，林立的臉紅了，此刻我忽然領(lǐng)悟到再不聽話的孩子也是有可塑性的,，后來的幾次,，林立偶爾也有咬人的事件，但是我再也沒有訓(xùn)斥過她,，而她咬人的事件也越來越少了,。

看到他們有了進(jìn)步，此時(shí)自己也格外地快樂,、幸福,，平時(shí)吃的苦也變成了甜的。

開始我本著身為一名男幼師,，想干出一點(diǎn)男幼師應(yīng)有的特色,，成為一名對(duì)幼兒很有震射力的老師的思想和錯(cuò)誤的教育理念。給自己對(duì)孩子的教育帶來了一些被動(dòng),，也為幼兒園帶來了不必要的麻煩,，還好有園長(zhǎng)的不吝教誨，將我引出歧途，指導(dǎo)了正確的教育理念,。為了能讓自己盡快地適應(yīng)幼兒園的需要,，跟上現(xiàn)代教育的步伐，我利用業(yè)余時(shí)間,，將自己作一全面的充實(shí),。

幼兒園老師工作總結(jié) 幼兒園老師工作總結(jié)不足之處篇十

人格，對(duì)幼兒不諷刺,，不挖苦,，不辱罵，杜絕體罰和變,；5,、注重提高教育教學(xué)質(zhì)效；6,、自覺抓好自查自糾,，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)問題，定期,；第1期,；時(shí)間：20xx年5月30日；――――――――――――――――――,；家長(zhǎng),、社會(huì)等各方面的批評(píng)與建議；結(jié)合我園師德師風(fēng)整改落實(shí)工作,，20xx,；為切實(shí)落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)施；

1,、嚴(yán)格執(zhí)行園關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的各人格,，對(duì)幼兒不諷刺，不挖苦,，不辱罵,，杜絕體罰和變相體罰行為。

5,、注重提高教育教學(xué)質(zhì)效,。愛生敬業(yè)，勤奮工作,，備好每一篇教案,，帶好每一個(gè)半日活動(dòng)，以自己辛勤的勞動(dòng)換取幼兒的成長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng),。

6,、自覺抓好自查自糾,，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)問題，定期進(jìn)行自我對(duì)照,，自我檢查，自我整改,，主動(dòng)聽取接受學(xué)校行風(fēng)監(jiān)督員,、

為切實(shí)落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)施意見》的精神，進(jìn)一步明確教職工對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,，努力提高自身師德師風(fēng)建設(shè)的素養(yǎng),，特向家長(zhǎng)、社會(huì)作出以下承諾,。

1,、嚴(yán)格執(zhí)行園關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，用《教師法》,、《教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)政策法規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)工作。

2,、堅(jiān)持開展“以德立身,，教學(xué)為本，情感育人”的師德自律教育,，鑄師魂,，修師德，練師能,，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，外樹形象。

3,、模范遵守社會(huì)公德,。為人師表，衣著整潔得體,，語言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌，不參與賭博,，不酒后駕車,，以自身的良好形象教育引導(dǎo)幼兒。

4,、尊重,、愛護(hù)和信任幼兒，尊重幼兒

年5月20日,，我園開展了師德師風(fēng)建設(shè)交流活動(dòng),。

活動(dòng)中,，劉春娣老師的《做有魅力的幼兒教師》，肖穎老師的《有一種偉大是平凡》,，盧力君老師的《做一個(gè)快樂的教師》,，李淑英老師的《教師是心靈的引導(dǎo)》，石艷紅老師的《做成功的教育者》等教師的匯報(bào)交流,，深深地打動(dòng)了全園教師的心靈,。她們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神成為大家學(xué)習(xí)的榜樣,。 交流后,，劉春娣園長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)做了階段性總結(jié)，表彰了在師德師風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出的肖穎,、李淑英老師等一批優(yōu)秀教師典型,。 扎實(shí)的師德師風(fēng)交流活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的深入開展,。

東引幼兒園 肖穎

記得在我念書的時(shí)候,，我曾用少女特有的浪漫設(shè)計(jì)過自己的明天，用火一樣的熱情幻想過自己的未來,。然而,，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。

當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的.壓在我的肩頭時(shí),，當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉,、耍滑頭時(shí),，幫他們洗臉,、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子,、擦屁股時(shí)``````我才真正體驗(yàn)到幼教的艱辛,，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過,、迷惘過,，甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過、退卻過,，我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實(shí)際工作中運(yùn)用的相差得實(shí)在太遠(yuǎn)了,。

改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我,，我先從轉(zhuǎn)變角色開始,。首先，我從自己的能力和情緒入手分析,，自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生,，而是一個(gè)要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師,，自己的言行對(duì)孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師談心,，說說自己在工作和生活中的一些想法,，讓他們幫我出些點(diǎn)子來調(diào)整自己的心態(tài)，在老教師的幫助下,，我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心,，對(duì)待孩子要有愛心，對(duì)自己要有信心,，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，熱愛自己的事業(yè),，就會(huì)全身心的投入到工作中去,，同樣對(duì)自己有了信心，才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己,，充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。

在這段摸索學(xué)習(xí)的日子里，我遇到了很多問題,，像一開始的時(shí)候,，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什么樣的身份來指導(dǎo)孩子的活動(dòng),，和家長(zhǎng)交流時(shí)還會(huì)紅著臉不知道說什么好,，這

都讓我感到困惑和緊張，我應(yīng)該怎么辦呢,？我覺得首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，一向同事學(xué)習(xí)，二向孩子學(xué)習(xí),，三向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才會(huì)有所成。于是我

在工作中嚴(yán)格要求自己,，遇到不懂的虛心向其他老師請(qǐng)教,，虛心聽取老教師的意見和建議，吸取別人的長(zhǎng)處,，改掉自己的不足,。同樣在和孩子的活動(dòng)中也是一種學(xué)習(xí)的過程，孩子們那種自主探索的學(xué)習(xí)和積極向上的情緒時(shí)時(shí)鼓舞著我,，讓我無時(shí)無刻感受到快樂,，于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們，因?yàn)槲抑缾酆⒆硬拍艿玫胶⒆拥膼鄄拍軔圻@份事業(yè),。在和家長(zhǎng)交流的過程中,，我開始擺正自己的心態(tài),，用心和家長(zhǎng)交朋友，耐心的聽取家長(zhǎng)對(duì)我們的意見和建議,，并和家長(zhǎng)討論一些育兒方面的知識(shí),，這不僅僅是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，更重要的是一種相互的交流,，使自己從家長(zhǎng)身上學(xué)到更多的知識(shí),。

與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想,、多做,，

經(jīng)常看一些有關(guān)幼兒教育方面的理論書籍,，豐富自己的理論知識(shí),，并將自己的心得和其他老師一起分享，聽聽別人的意見,。成功者往往是那些做工作比別人更多更賣命的人,，也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會(huì)有犧牲和艱苦的感覺,，反而會(huì)不斷的得到自我肯定,、充實(shí)感和更多的成功機(jī)會(huì)。所以在工作中我選擇了充實(shí)和挑戰(zhàn)自我,。

我對(duì)孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容；少了一份苛求,，多了一份理解,；少了一份指責(zé)，多了一份尊重,。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),，就會(huì)無怨無悔。

幼兒園老師工作總結(jié) 幼兒園老師工作總結(jié)不足之處篇十一

時(shí)光荏苒,，歲月匆匆,，寒冷的冬天送走了忙碌而緊張的一學(xué)期，回顧這學(xué)期我們科學(xué)組的工作,，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)和感想：

這學(xué)期由于各個(gè)幼兒園都很忙,，有的老師實(shí)在抽不開身，

因此我只安排了二次研討會(huì),、每星期三下午在群里研討,。第一次我們來到了無線電幼兒園觀看了吳柳霞老師的《天氣預(yù)報(bào)》、朱慶青老師的《拆裝圓珠筆》都非常的精彩,，盡管幼兒園都很忙,，但老師們都非常的認(rèn)真,，教師們簡(jiǎn)單的提出了自己的一些看法。

第二次我們一起在暨大幼兒園進(jìn)行了關(guān)于吳柳霞老師的《天氣預(yù)報(bào)》這一活動(dòng)課的研討活動(dòng),，讓每位老師都發(fā)表了自己的一些看法及建議：如區(qū)錦霞老師就《天氣預(yù)報(bào)》這一活動(dòng)課提的'記錄表不是為記錄而記錄,，而是讓幼兒能具體的對(duì)天氣情況有個(gè)認(rèn)識(shí)；還應(yīng)體現(xiàn)在幼兒的生活中教會(huì)幼兒看天氣穿衣服那才是這節(jié)課的目的,。陳秋瑩老師就《天氣預(yù)報(bào)》這一活動(dòng)課提的老師在活動(dòng)中記錄的份量比較大,，是為了記錄而記錄；日常生活中對(duì)幼兒?jiǎn)⑹镜膬?nèi)容太少,。李景愉老師就《天氣預(yù)報(bào)》這一活動(dòng)課提出幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少,，說的理論過多，沒有體現(xiàn)科學(xué)探索的精神,。李素瓊老師就《天氣預(yù)報(bào)》這一活動(dòng)課提出老師過于注重設(shè)計(jì)圖標(biāo),，沒有讓幼兒去了解天氣記錄，引導(dǎo)幼兒有關(guān)系天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,。彭少娟老師就《天氣預(yù)報(bào)》提出如果小組討論要每個(gè)人都有自己的操作卡，避免不是主角的孩子在等待……研討中,，老師們總是各抒己見,，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法,，為尋求一個(gè)共同的好的做法而出謀劃策,、互幫互助。同時(shí)我覺得在研討中,，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)行為跟進(jìn)的研討方式,，不斷地實(shí)踐——分析——反思——再實(shí)踐——再反思，在這樣的一個(gè)不斷調(diào)整,、實(shí)踐反思的過程中,，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路,，不斷地成長(zhǎng),！這學(xué)期我們加強(qiáng)了教材分析、怎樣在科學(xué)的活動(dòng)課中正確運(yùn)用記錄表以及如何突破重難點(diǎn),、老師在活動(dòng)中的科學(xué),、精練的組織語言的研討下了功夫，可以說,，我們現(xiàn)在的現(xiàn)場(chǎng)研討更關(guān)注細(xì)節(jié),，更注重實(shí)效。

1,、積累科研資料：在開學(xué)初就固定好格式,，讓老師們按照一定的格式撰寫一篇優(yōu)秀科學(xué)教案,，每月準(zhǔn)時(shí)拷給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)每月整理,，這樣更加方便,、快捷，可以省掉許多重復(fù)勞動(dòng),。另外,，在個(gè)人資料積累方面，針對(duì)上學(xué)期的問題,，我們?cè)僮尪焕蠋煼謩e上一節(jié)小班的《天氣預(yù)報(bào)》和中班的《天氣預(yù)報(bào)》活動(dòng)課,，一起來研究怎樣在科學(xué)活動(dòng)中正確的承現(xiàn)小中大班幼兒的記錄表。2,、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力,，鼓勵(lì)教師多渠道交流。

讓我們同心同德,，一如既往,，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入到下學(xué)期的工作。