總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇1

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師,、父母,、警察、法官的統(tǒng)一體,。這話一點(diǎn)不假,，但反過(guò)來(lái)想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才,，也甚是欣慰,。

在教師隊(duì)伍中我是新教師，在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足,。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變,，對(duì)他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,，怎么辦?我覺(jué)得唯有多研究學(xué)生,，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流,。人常說(shuō)家家有本難念的經(jīng),，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級(jí)也難免有各種小問(wèn)題,，我覺(jué)得班主任老師不要害怕有問(wèn)題,，掌握好了如何解決問(wèn)題才是發(fā)展之道。

過(guò)年回來(lái),，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化,，同時(shí)班級(jí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等,。為此我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。

一,、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話說(shuō),，良好的開(kāi)端是成功的一半,。所以接到新班，一開(kāi)始，我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,，狠抓養(yǎng)成教育,。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),，使學(xué)生明確：上課專心聽(tīng)講,，邊聽(tīng)邊想，發(fā)言積極大膽,，聲音洪亮,，態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔，及時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,，大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,，還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,，坐之前先擦桌面,、凳子。而這一切我都避免使用“不許”,、“禁止”這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實(shí)講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通,、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,，應(yīng)該怎樣做,，什么是不應(yīng)該做的后，每周五的班會(huì)課上,，我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng),。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,，還用“傳,、幫、帶”的辦法請(qǐng)同學(xué)幫助改正,。

二,、班主任每天查閱班級(jí)日志，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

手勤,、口勤,、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求，只有這樣,，才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤,。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。通過(guò)班級(jí)日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決,。除了對(duì)班級(jí)日志及時(shí)查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問(wèn),，讓學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中,，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)心度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的學(xué)生要表?yè)P(yáng),，在班中樹(shù)立榜樣;對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對(duì)性地處理,，絕不拖拉，目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信賴程度,，使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用,。班主任應(yīng)召開(kāi)班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn)，尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,，要做到公平公正,，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，保證教室日志記制度實(shí)施的效果,，不流于形式,。

三、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài),，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟,，以與眾不同為榮,，他們的“個(gè)性”多自私、狹隘,。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)B,，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵,，如考慮事情以自我為中心,，交給他工作故意推三阻四，沒(méi)有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問(wèn)題,，被我批評(píng)過(guò),。但他并不虛心接受，而是使性子,，摔門而出,，這兩次，都被我狠狠地處罰,。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。事后,，我再跟他慢慢地聊,，講清自尊、自愛(ài),、自律是人性中最基本上進(jìn)因素,，與此矛盾的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正，講清在集體中,，如何學(xué)會(huì)與他人相處,，讓他認(rèn)識(shí)到不良的“個(gè)性”，只能讓他離周圍的人越來(lái)越遠(yuǎn),。如今,，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事,，要讓他明白錯(cuò)在何處,，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中自己教育自己。

初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期,，他們聽(tīng)不進(jìn)父母,、長(zhǎng)輩的勸告，自以為是,，看問(wèn)題從個(gè)人的角度出發(fā),，難以說(shuō)服。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問(wèn)題,，“假如我是老師”或“假如我是父母”,，也在班級(jí)開(kāi)展“今天我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨,，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),，氣氛更和諧,，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下,，明白一點(diǎn)為人處事的道理,。

四、準(zhǔn)確定位,，轉(zhuǎn)換角色,，樹(shù)立威信

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況，不過(guò)也要把握好與學(xué)生的距離,。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通,，共同的話題也多,。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系,，表面上看是氣氛融洽,，師生同樂(lè)，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱,，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人,，一切好說(shuō)”，從而自損威信,。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行,，長(zhǎng)期一副居高臨下、不茍言笑的表情,，會(huì)讓學(xué)生難以接受,，避而遠(yuǎn)之。如此下來(lái),，班里很多情況就無(wú)法獲悉,，工作自然難以開(kāi)展。所以,，我明白,，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn),，也不可過(guò)近,。一句話，那就是若即若離,。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題,、新特點(diǎn),，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化,，使班主任工作更加繁重,，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福,、快樂(lè),、有成就感的班主任，“實(shí)踐,、學(xué)習(xí),、反思”是必不可少的，它們相輔相成,，缺一不可,。

雖然現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)管理,，我感到有些力不從心，但我會(huì)堅(jiān)持,，我相信自己可以的,。所以我想說(shuō)，也許你曾放棄過(guò)許許多多的機(jī)會(huì),，但請(qǐng)不要放棄做一名班主任,，因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇2

從事小學(xué)教育9年多以來(lái),，一直擔(dān)負(fù)著班主任工作，對(duì)班級(jí)管理,，一直處于摸索狀態(tài),，由于每次所帶的班級(jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,，對(duì)孩子，我們不單單只一味的說(shuō)教,，有的時(shí)候還需要更多更好的方法,，來(lái)束縛班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生,，這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級(jí),。

做為班主任，首先要對(duì)自己有信心,，有信念,，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論之前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,，都不要對(duì)孩子輕視,，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí),，我要教好他們,。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)他人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓?，我只相信自己的眼睛,，相信我們?cè)谧拿總€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的,。

其次,，在班級(jí)里，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,，用的好的話,，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,，要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,，不能由于自己而影響整個(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里，要同等對(duì)待每個(gè)孩子,，不論他的成績(jī)好壞,，家庭如何。班級(jí)管理中,，班級(jí)干部管理班級(jí),，并受全體同學(xué)的監(jiān)視，每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利,。

作為班主任,，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師,，都凝成一股繩,，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí),。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的`班級(jí)呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體,。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子,。這樣,，班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。

班級(jí)管理中,，還必須要有一個(gè)完全的制度，來(lái)制約學(xué)生,。俗語(yǔ)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,。為此,，我在班級(jí)里，制定了一個(gè)完全的制度來(lái)束縛孩子,。誰(shuí)違犯制度了,，一定就要依照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰,。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子，要等量齊觀,。制定了制度，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持,，不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易,，做起來(lái),，實(shí)在很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情況，然后,，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子,。因此班主任要時(shí)刻提示自己，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好,，這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，建立良好班級(jí)風(fēng)采,。

在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)留意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì),。不管做甚么，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，不管做甚么，告知學(xué)生重在參與,，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁，可是,，拔到后來(lái),，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了,，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情形,，他們也忽然松了勁,，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采,，以為自己不行。我一看，知道是自己的緣由,，因而,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁，終究給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽,。

班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇3

班主任是班級(jí)工作的組織者,、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,。

作為一個(gè)班主任怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平,、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,，在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé),，認(rèn)真到位,，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,，儀表檢查,，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律,，課間操，課堂紀(jì)律,，午飯,，午休管理，眼保健操,，自習(xí)課等等,，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督,。當(dāng)然,，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,。我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng),，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo),、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果,。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì),。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,，有時(shí)是一個(gè)眼神,，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少,，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束,，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段,，當(dāng)然，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心,，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的,，不要一錯(cuò)百錯(cuò),，全盤(pán)否定;懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學(xué)生,，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō),，懲罰是手段,，教育才是目的,。

2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育,、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng),，班主任和我都給予高度的重視,，心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,，也不能過(guò)低,，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,，活動(dòng)的目的不是拿名次,，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí),，是否全身心投入了,，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng),。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,，就能收到意想不到的教育效果,。

3、主題班會(huì)

在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我主持了一次班會(huì)和兩次情商課,。班會(huì)的主題是國(guó)家安全教育日,，兩次情商課分別是夢(mèng)想的力量與正確認(rèn)識(shí)挫折。通過(guò)班會(huì)和情商課,，當(dāng)看見(jiàn)那些十二、三歲青春活潑的學(xué)生時(shí),，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到初中時(shí)代,。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題,，但是在道德,、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,，他們既把我們當(dāng)作老師,，還當(dāng)作朋友,，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。

通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)磨練,，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué),。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,，站在教育的最前線,，真正做到“傳道、授業(yè),、解惑”,，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平,，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在!

班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇4

到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作,，一直沒(méi)有什么好辦法,，因此我本學(xué)期讀了這本書(shū)?！栋嘀魅伪ā愤@本書(shū),，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任，在這期間講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,、奮發(fā)圖強(qiáng),，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高,，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ),。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體會(huì)介紹給大家,。

第一,，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光,。制定班規(guī)時(shí),，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性,。特別是在平時(shí)要多鼓勵(lì),，及時(shí)批評(píng)也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,，尊重你,，喜歡你。做到了以身作則,。

第二,，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是,，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,，充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用。在開(kāi)學(xué)后,，班主任要及時(shí),、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍,。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),，一種擺設(shè)或形式，選出后不管死活,，只是交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一窗口,，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求,，解決他們的困難,，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。

第三,，班主任要與生同樂(lè),。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去,，關(guān)心疾苦,，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等,，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì),。因此,，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)與生同樂(lè),。因此,，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力,。

第四,，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂因材施教,，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人,。比如我教數(shù)學(xué)時(shí)，就教育學(xué)生,，碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的題目時(shí),，一定要注意運(yùn)算方法，避免蠻干,，往往事倍功半,。

總之，學(xué)到的方法很多,，如背書(shū)記錄,、倒計(jì)時(shí)、小組背書(shū)宣言等等,，但愿在今后的工作中多多摸索,，更上一層樓。

班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇5

班主任的工作是一門學(xué)問(wèn),，更是一門藝術(shù),。育人無(wú)止境,，管理無(wú)邊際，新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。在當(dāng)今教育形勢(shì)下，如何做一名合格的班主任!我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

常規(guī),，顧名思義就是日常的規(guī)則,，而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,，以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí),、生活等的順利開(kāi)展，常規(guī)看似無(wú)形,，因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,，其實(shí)它無(wú)處不在，它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提,。因此,，常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。

(一)怎樣制定班級(jí)常規(guī)

規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行,。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則,，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí),，必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,，規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定,，以便更多的人知道規(guī)則,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求。

(二)怎樣抓好班級(jí)常規(guī)管理

1,、對(duì)班級(jí)學(xué)生有全面的了解

作為一名班主任,，搞好班級(jí)常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對(duì)本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡,、家庭和生理上的差異,。教師必須很快認(rèn)識(shí)學(xué)生，只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣,。才能搞好班級(jí)常規(guī)管理工作,。

2、常規(guī)教育要常抓不懈

“千里之行,，始于足下”,，小學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣也要從學(xué)生身邊的每件小事做起，從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起,。我基本都是按照“教給方法——反復(fù)督促——形成習(xí)慣——自我管理”的模式,，讓學(xué)生在品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn),、步入正軌，我特別注重很多“第一次”,，如第一次的課間的文明休息,、課前的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備，課中聽(tīng)課的坐姿,，課間操和眼保操的質(zhì)量要求,，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時(shí)間和方法,、路隊(duì)和升旗的紀(jì)律等等,。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實(shí)和反復(fù)抓是我工作的重中之重,。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細(xì)小，有時(shí)甚至是可以閉眼忽略的,，可正是由于這些零散細(xì)微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因?yàn)檫@些瑣碎之事平時(shí)無(wú)處不在,，因而需要自己也是在隨時(shí)隨地的落實(shí),，隨時(shí)隨地反復(fù)提醒,。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細(xì)小,，工作中也切不可因其小而不為之,。按這樣的操作思路,，基本上一個(gè)月下來(lái)，都能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的效果,，直至最后的習(xí)慣成自然,。雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)樽ミ@些常規(guī)而影響課程進(jìn)度，但“磨刀”最終不會(huì)誤了砍柴工的,。小學(xué)生的年齡比較小,，自控能力比較弱，要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,，這就要求我們?cè)诮逃凶裱W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，常抓不懈,，在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí),。

3、充分發(fā)揮班干部的作用

擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢(mèng)想,。為了讓孩子們夢(mèng)想成真,，為了讓每個(gè)孩子都過(guò)過(guò)“官癮”，可以實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”,，落實(shí)責(zé)任為使班級(jí)工作順利進(jìn)行,，自主管理落到實(shí)處，富有實(shí)效,，根據(jù)班級(jí)日?；顒?dòng)增設(shè)崗位，如課間紀(jì)律,、課堂紀(jì)律,、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查;學(xué)生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄;教室,、公地地面,、講臺(tái)、衛(wèi)生角的保潔;圖書(shū)角的管理,、黑板報(bào)的設(shè)計(jì),、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制，并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長(zhǎng),，如衛(wèi)生組長(zhǎng)、學(xué)科作業(yè)組長(zhǎng),、紀(jì)律組長(zhǎng),、幫差組長(zhǎng)，每項(xiàng)具體工作都安排專人管理,，做到“事事有人管,，人人有事管，人人有人管,，人人能管人,。”

4,、榜樣示范,，潛移默化

平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手,，看到地面有紙屑了，班主任要當(dāng)著全班的面,，彎下腰主動(dòng)撿起,，以身作則，看到學(xué)生某一方面做得好,，故意夸大渲染,，及時(shí)表?yè)P(yáng)，班級(jí)建立紅花榜,，每月底對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比,，評(píng)選尊敬師長(zhǎng)的小模范;關(guān)心集體的小主人;文明守紀(jì)的小標(biāo)兵;熱愛(ài)勞動(dòng)的小能手;勤儉節(jié)約的小明星;刻苦學(xué)習(xí)的小博士;助人為樂(lè)的小天使;保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評(píng)選出的標(biāo)兵,，紅花獎(jiǎng)勵(lì)，都要進(jìn)行公布,，激勵(lì)先進(jìn),，鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,，又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處,，明確了自己的不足，逐步向好的方面轉(zhuǎn)化,，班級(jí)里傳遞的正能量使班級(jí)形成了“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的良好氛圍。

班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇6

班主任是一盞明亮的燈,，是冬天里的一把火,。

做了多年的班主任工作，成功的喜悅與失敗的苦惱,、永往直前的激情與努力過(guò)后的無(wú)奈交織在一起,，期間不少的人和事讓我刻骨銘心，難于釋?xiě)?。我是個(gè)平庸之人,，從沒(méi)有轟動(dòng)和壯舉，不過(guò),，內(nèi)心的感受和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)倒有不少,。借今天寫(xiě)班務(wù)工作心得之機(jī)會(huì)，說(shuō)點(diǎn)心里話吧,。

時(shí)間倉(cāng)促,，下筆粗糙。有時(shí)間的話，也許真的該好好地從不同的角度,、舉大量的實(shí)例去總結(jié)一番,，想必會(huì)生動(dòng)有趣、耐人尋味,。下面只從大方向上來(lái)談?wù)勎覍?duì)班主任工作的心得和體會(huì),。

一、班主任工作要服從學(xué)?；蚰昙?jí)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，有大局觀念。

學(xué)校是以年級(jí)和班級(jí)等形式組成的大集體,。學(xué)校有辦學(xué)的宗旨和理念,，全校的政教工作和日常教學(xué)工作等都是通過(guò)班級(jí)的形式來(lái)落實(shí)。學(xué)校在布置工作時(shí)首先是從宏觀角度進(jìn)行的,，工作任務(wù)到了班上后就變成了具體的細(xì)節(jié),，需要班主任去抓落實(shí)。因此,，班主任工作要服從學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，有大局觀念。凡學(xué)?；蚰昙?jí)布置的各項(xiàng)工作,，班主任要認(rèn)真組織，按要求做好,。如遇特殊情況或困難,，最好立刻向領(lǐng)導(dǎo)反映，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;千萬(wàn)不要有抵觸的情緒,。一旦我們班主任表露出不良的言行或消極情緒,，我們的學(xué)生就很可能做不好這些具體的工作;從而影響學(xué)校工作的大局。這時(shí),，問(wèn)題就嚴(yán)重了,，你有麻煩了。有時(shí)候,，我們會(huì)覺(jué)得上級(jí)分配的任務(wù)不很是公平合理,，學(xué)生們眼睛亮，很敏感,。怎么辦呢?往往就是在這時(shí)候最能體現(xiàn)一個(gè)班主任的素質(zhì)和水平,。在學(xué)生們有情緒的情況下，你能讓他們不打折扣地完成好任務(wù),，同時(shí)還很開(kāi)心嗎?我經(jīng)常努力這樣做,，覺(jué)得效果不錯(cuò),。

二、班主任工作要有目標(biāo)和計(jì)劃;班主任要當(dāng)好“設(shè)計(jì)師”,。

一般來(lái)說(shuō),，開(kāi)學(xué)初各班主任就忙于籌建班委，好讓這個(gè)班能正常運(yùn)轉(zhuǎn),。我也這樣做,。不過(guò)，是指定幾個(gè)學(xué)生臨時(shí)負(fù)責(zé),。組建一個(gè)能真正發(fā)揮作用的班委和團(tuán)支部是我班務(wù)工作計(jì)劃和目標(biāo)中的第一個(gè)重要任務(wù),，我絕不隨意。我一般通過(guò)觀察和表面看起來(lái)無(wú)所謂的接觸去了解他們,，比如,，跟他們閑聊、向他們索要照片,、叫他們做點(diǎn)小事情等,。此時(shí)，大多數(shù)同學(xué)是提防著班主任的,，因?yàn)椋靶⌒鸟偟萌f(wàn)年船”,，這是一種本能的自我保護(hù),。這段時(shí)間，班主任最好不要太嚴(yán)厲,，不然,，多數(shù)同學(xué)會(huì)把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，讓你很久以后才能了解他們,。我不是很依賴學(xué)生們的歷史檔案和先前的班主任,、老師們對(duì)他們的描述。以前做沒(méi)做過(guò)什么班干部,，有無(wú)什么不良表現(xiàn)其實(shí)無(wú)所謂,。開(kāi)始階段我不通過(guò)民主選舉的辦法組建班委，因?yàn)?，同學(xué)們之間可能也不熟,，此時(shí)選舉看似公平，其實(shí)不然,，還很容易形成小團(tuán)體,。三至四周的考察后，我們的班委,、團(tuán)支部才正式建立,。班委,、團(tuán)支部一旦建立好，就要確保它正常運(yùn)作,，發(fā)揮積極的作用,。

接下來(lái)就是確定班級(jí)建設(shè)的其它目標(biāo)和總體奮斗目標(biāo)。有了近一個(gè)月對(duì)學(xué)生的觀察,、接觸和了解,，班主任就要在班委、團(tuán)支部的共同討論下,，制定本班要達(dá)到的具體目標(biāo),，如制度建設(shè)的目標(biāo)和文化建設(shè)的目標(biāo)等。前期目標(biāo)要具體,，要求不高,，較輕松就能實(shí)現(xiàn)，這樣有利于鼓舞士氣,，繼續(xù)前進(jìn),，使班級(jí)建設(shè)向良性發(fā)展。這項(xiàng)工作,，需要班主任動(dòng)很多腦筋,，一定要依靠學(xué)生，通過(guò)各種“活動(dòng)”的形式來(lái)開(kāi)展,，因?yàn)?，同學(xué)們喜歡搞活動(dòng)，而且形式和內(nèi)容是辨證的關(guān)系,。為了達(dá)成每一個(gè)目標(biāo),，我們班主任要做優(yōu)秀的“設(shè)計(jì)師”;如果隨心所意，或根本不設(shè)計(jì),，工作起來(lái)就可能被動(dòng),，學(xué)生們甚至?xí)X(jué)得你能力不強(qiáng)、沒(méi)有主見(jiàn)或前瞻性,，跟著你感覺(jué)不很塌實(shí),。

三、班主任工作很需要愛(ài)心,、耐心和理智,。

愛(ài)心，是我們班主任工作的法寶,。一個(gè)沒(méi)有家人愛(ài)的孩子,，是很可憐和悲慘的;同樣，一群沒(méi)有班主任和老師們關(guān)愛(ài)的學(xué)生肯定會(huì)是心理不健全的,。我們的學(xué)生,，看上去一個(gè)個(gè)人高馬大,，其實(shí)心理還很脆弱，心理上或?qū)W習(xí)過(guò)程,、行為表現(xiàn)上存在很多問(wèn)題,。他們像幼苗一樣，在成長(zhǎng)階段,，需要班主任,、任課教師們?nèi)ァ皾菜薄ⅰ笆┓省焙汀胺啦∠x(chóng)害”,，在這方面班主任工作更顯責(zé)任重大,。但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“愛(ài)，是美德的種子,?！绷_曼也曾感慨萬(wàn)千地說(shuō)，“愛(ài)是生命的火焰,，沒(méi)有它,，一切變成黑夜?！蔽覠o(wú)數(shù)次地看到過(guò),，也親身經(jīng)歷過(guò)在老師的關(guān)愛(ài)下，走向黑暗的孩子迷途知返并有所作為的感人事跡,。

愛(ài),，讓班主任感受到自己肩負(fù)的責(zé)任重大;愛(ài)，讓班主任學(xué)會(huì)嚴(yán)格,，也學(xué)會(huì)寬容;愛(ài)，使班主任變得耐心,、細(xì)致和多思;愛(ài),，讓班主任懂得怎樣去欣賞自己的學(xué)生;愛(ài)，給班主任帶來(lái)工作的激情和靈感,。

耐心,，常常被認(rèn)為是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。每個(gè)班都有后進(jìn)生或在思想,、行為方面存在問(wèn)題的同學(xué),。不要指望一兩次談話就能解決問(wèn)題。我們要有耐心,，等待機(jī)會(huì),，捕捉有利時(shí)機(jī)。要明白,，不是什么時(shí)候找學(xué)生談話都有用,。不過(guò),，只要我們多長(zhǎng)幾個(gè)心眼，定會(huì)找到良機(jī),。一旦良機(jī)出現(xiàn),，我們就要果斷，及時(shí)跟進(jìn),，抓住契機(jī)來(lái)進(jìn)行我們一直想做的德育工作,，說(shuō)不定就能達(dá)到“事半功倍”的效果。

班主任要有理智,，三思而后行,。其實(shí)，班上每天都存在這樣或那樣的問(wèn)題,，哪怕是優(yōu)秀的班級(jí),。(這取決于班主任是否細(xì)心以及班主任對(duì)學(xué)生的要求是什么。)所以,，班主任要多加思考,，認(rèn)真分析和研究學(xué)生，理性地看待這個(gè)集體,，不要停留在表層的認(rèn)識(shí)上,。此外，班上一旦出現(xiàn)所謂的“突發(fā)事件”,，班主任首先要保持冷靜和有理智,，以免“說(shuō)錯(cuò)話”、“做錯(cuò)事”,，在感情上傷害了學(xué)生或家長(zhǎng),，弄的自己下不了臺(tái)，形象盡失,，威信掃地,。我年輕氣盛時(shí)，有過(guò)一次這樣的經(jīng)歷,，至今還忘不了,，好在沒(méi)出什么“大事”。

四,、班主任要有個(gè)性,、有人格魅力且不乏激情。

班主任,，不應(yīng)該是權(quán)力的象征,，不應(yīng)該是班級(jí)的“統(tǒng)治者”。班主任是“天使”的代名詞,，是實(shí)實(shí)在在的塑造“靈魂”的工程師,。在崇尚個(gè)性張揚(yáng)的當(dāng)今時(shí)代,，班主任也應(yīng)當(dāng)有自己鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，不要有“無(wú)所謂”的工作態(tài)度;要是能在工作中施展出自己的才華,，表現(xiàn)出睿智,、勤奮和不怕難，不服輸?shù)葌€(gè)性特點(diǎn),，學(xué)生們一定會(huì)緊緊跟著你,，并以你為榜樣。如果你能彰顯班主任的人格魅力,，班級(jí)的凝聚力一定會(huì)很強(qiáng),，因?yàn)榇蠹业男亩枷蛑悖@樣以來(lái)人心便齊了,。

俗話說(shuō),，“人心齊，泰山移!”班主任是班上的一盞明亮的燈,。

做班主任不能沒(méi)有激情,。日常工作中，人們難于做到每天都充滿激情,。但作為班主任,，如果總是缺乏激情，是做不好班主任工作的,。勉強(qiáng)做下去,，背著沉重的思想包袱，感到很壓抑,，恐怕結(jié)不出豐碩的果實(shí),。很多人不是真正理解什么是激情。激情是心理學(xué)中的一個(gè)名詞,，它的本意是“一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式”,。人在激情的支配下，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力,。激情就是將內(nèi)心的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái),，挖掘人們對(duì)討論自己感興趣的問(wèn)題的興趣,，并打動(dòng)人們的內(nèi)心世界,。實(shí)際上，激情與內(nèi)在精神的涵義基本上是一致的,。一個(gè)真正有激情的人,，他的內(nèi)心熠熠生輝，一種炙熱的精神本質(zhì)就會(huì)深深地根植于人的內(nèi)在思想中,。

有一位成功人士曾說(shuō)過(guò)個(gè)這樣一段話：“我愈老愈加認(rèn)定激情是勝利的秘訣,。成功的人和失敗的人在技術(shù),、能力和智慧上的差別并不會(huì)很大，但如果兩個(gè)人各方面都差不多,，擁有激情的人將會(huì)擁有更多如愿以償?shù)臋C(jī)會(huì),。一個(gè)人的能力不是很強(qiáng)，但是如果他具有激情,，往往會(huì)勝過(guò)能力比自己強(qiáng)但缺乏激情的人,。”

作為教師和班主任,，我更喜歡這樣來(lái)描述什么是激情：“激情啊,，你是東方太陽(yáng)升起時(shí)的磅礴，是危涯飛瀑一瀉千里的壯觀,，是潛能中活力的展現(xiàn),，是生命里沸騰的血液。你,，更是一種積極進(jìn)取的心態(tài),，一種對(duì)理想和事業(yè)的執(zhí)著追求!”班主任，不僅是班上一盞明亮的燈,，更是冬天里激情燃燒的一把火!

五,、班主任要愛(ài)學(xué)習(xí)，成為綜合素質(zhì)高,、能力強(qiáng)并有創(chuàng)新思維的人,。

我們知道，做任課老師,，要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，從事研究。其實(shí),，要成為優(yōu)秀班主任,，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)什么呢?學(xué)習(xí)他人之工作經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)做人與做事,，學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)理論，學(xué)習(xí)政治,、哲學(xué),、歷史、地理和信息技術(shù),，學(xué)習(xí)與人溝通的藝術(shù),，學(xué)習(xí)語(yǔ)言及情感的表達(dá)方式等等。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，努力將自己塑造成為一個(gè)綜合素質(zhì)高,、能力強(qiáng)且有創(chuàng)新思維的教師,。一個(gè)品德高尚，知識(shí)淵博,，思想活躍,，與時(shí)俱進(jìn)，細(xì)心觀察,，善于溝通的老師,，做起“靈魂”工作來(lái)，必然得心應(yīng)手,。

我一直銘記著著名的魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)的一段話：行動(dòng)就是收獲,，不要站在原地徘徊。首先,，要堅(jiān)持學(xué)習(xí);要有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光,。教師不僅要跟著時(shí)代步伐走，思考問(wèn)題還應(yīng)該比生活的年代更遠(yuǎn)一些，否則就無(wú)法教育孩子。學(xué)生模仿力強(qiáng),，你的言行舉止在不經(jīng)意間影響著學(xué)生，你是什么樣的個(gè)性的老師,，在一般情況下勢(shì)必會(huì)造就什么樣的學(xué)生。

我雖然是位“老”班主任,，仍要不斷反省,，努力工作，做一名名副其實(shí)的優(yōu)秀班主任,。

班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇7

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是,，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì),。

一、班主任要以身作則,，為人師表,。

教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則,，為人師表,，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,，作為老師,，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此,，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學(xué)生。例如,，要求學(xué)生知錯(cuò)就改,，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：對(duì)不起,，這件事是我沒(méi)查清楚,，錯(cuò)怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò),。

二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn),。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中,，增強(qiáng)自信并走向成功,。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞,，學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯(cuò),。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭。我就找到她,，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好,，讓她試試，結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò),。在那個(gè)周的周記里,，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里,，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò),，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了,。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心,。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步,，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名,。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美,。這樣,，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力,。

三,、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友,，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,，要使集體有一個(gè)控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),，而更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力,。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活,。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,，班干部能主動(dòng)解決糾紛,，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì),，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署,。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì),，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn),。而這樣能從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明,、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,，調(diào)動(dòng)了他們的積極性,，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，亦能使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

四,、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

教育是種活動(dòng),。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),，如運(yùn)動(dòng)會(huì),、歌詠比賽、課外活動(dòng)等,。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野,，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo),，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德,，做到入身入腦入心,，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,。而用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,，培育高尚的思想道德素質(zhì)。

對(duì)于參加的活動(dòng),，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié),，班主任要總結(jié),，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，明辨是非,，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng),，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,，這對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇8

一,、要做有責(zé)任心班主任

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任,。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí),。其次,，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感,。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育,。

二,、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,，它通過(guò)班主任的一言一行,，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng),，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià),。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作,，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作,。

三、要做以身作則,，為人師表的班主任

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。"學(xué)高為師,，身正乃范",。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。開(kāi)陽(yáng)中學(xué)的老師尤其提到了這一點(diǎn),。班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。"

總的來(lái)說(shuō),，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對(duì)人以誠(chéng)相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈;行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,，都自覺(jué)地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來(lái),。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,，語(yǔ)言文明,，自己卻滿口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可能的到好的糾正,。教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則,，即使你說(shuō)的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)得到滿意的效果,。

四、做正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特點(diǎn),。

五,、要做對(duì)學(xué)生一視同仁，嚴(yán)格要求的班主任

師愛(ài)是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛(ài)而有度,，嚴(yán)而有格,。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界,，多種思想文化的激蕩,，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng),，以及拜金主義的侵蝕,，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),，在這種環(huán)境下,，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁,。

總的來(lái)說(shuō),，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。

班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇9

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,。作為小學(xué)三年級(jí)的班主任,，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,、缺乏正確的是非觀念,，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)倔犟,，有一定的逆反心理,，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得,、所悟與所感,。

一、營(yíng)造氛圍,，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成

1,、抓好紀(jì)律教育,。一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響,，因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循,。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ),。

2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)健康發(fā)展,。作為三年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)他們主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，而且從多方面著手,，力求使他們認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信,。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué),、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài),、積極向上的心理,，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣,。

3,、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，共同進(jìn)步,。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力,，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能,。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,，可以不斷更替,，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì),?！昂蜁r(shí)間賽跑,，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力,，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。

二、以德育為主,，重視養(yǎng)成教育,。

常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了,，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1,、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范,。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受班主任的影響也最大,。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言,，還會(huì)觀其行,。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”,。開(kāi)學(xué)初,，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍,，我只是躬身一一撿起,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,，教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái),。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì),。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示,，成為學(xué)生仿效的榜樣,，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

2,、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成練。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為范》,，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng),，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明,、活潑向上,、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生,、愛(ài)護(hù)公物,、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求,。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。

3,、建立嚴(yán)格的檢查制度,，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng),，使同學(xué)們言行“規(guī)范化,，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,，長(zhǎng)期督促,、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素,。

4加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。人際關(guān)系是健康生活,、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證,。我從文明禮貌育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，提倡同學(xué)之間,、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系,。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際,，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查,，逐級(jí)落實(shí),。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律,、清衛(wèi)質(zhì)量,、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,，動(dòng)真格，采取各種方法,，并且要堅(jiān)持下來(lái),。具體操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半,，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去,。好多學(xué)生,，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的,，在玩什么的還玩什么,。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈,，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上,。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,，回憶上節(jié)課的內(nèi)容,，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣,。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心,。

(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到,，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈,，整整齊齊,。后進(jìn)生的書(shū)少封面，掉底子,，本子就是幾頁(yè)破紙,。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室,，放在講臺(tái)上,，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),，各人搶各人的本子,。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟,。搶完了,，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在,，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)發(fā)下去,。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差,，往往在空中就散了架,。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上,。這一要求講幾次是不夠的,，要經(jīng)常講，反復(fù)講,，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止,。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠,。學(xué)生們瞎甩,，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾,，久而久之,，養(yǎng)成習(xí)慣。

(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及,，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生,，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律,。

②上課用心聽(tīng)講,，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

③勤奮地學(xué)習(xí),，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④講文明,，守紀(jì)律,，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

這個(gè)學(xué)期的班主任工作,，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然,，我深感班主任工作責(zé)任重大,，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，把班主任工作做得更好,。

班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇10

從事教育的人都對(duì)自己從事的事業(yè)有自己的見(jiàn)解，包括剛剛走上工作崗位的教師也是一樣,。作為青年教師,，我們很幸福，因?yàn)楸磺拜厒冴P(guān)懷著,、愛(ài)護(hù)著,，同時(shí)我也很幸運(yùn)，能有那么多優(yōu)秀的教師可以毫無(wú)保留地把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,。作為受益者的我們?cè)趺茨懿缓煤玫乩^承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)呢?我們?yōu)槌蔀榻處煻院?。在教師的行列里也因?yàn)橛辛宋覀兌鵀槿藗兯Q道。因?yàn)槲覀冏尭嗟膶W(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，不再對(duì)教師敵視,，讓他們?cè)谧约旱娜松飞献叱鲎约旱奶厣?/p>

“你善于鼓動(dòng),，所以你教的班級(jí)成績(jī)好，升學(xué)率高,。”其實(shí)在工作中不難發(fā)現(xiàn),，喜歡鼓勵(lì)學(xué)生的教師能夠和學(xué)生打成一片,，比那些才高八斗的“學(xué)究”更有人氣,。學(xué)生會(huì)在各種活動(dòng)中給教師不同的感動(dòng),，他們的成績(jī)自然也就不會(huì)差,。學(xué)生有自己的個(gè)性。現(xiàn)在絕大多數(shù)中學(xué)生都是獨(dú)生子女,，被家長(zhǎng)寵著,。來(lái)到學(xué)校有很多人還是把家里的壞習(xí)慣帶來(lái)，教師糾正完，回家還能得到“溫習(xí)”,，所以是犯了再改,，改了又犯。我認(rèn)為教師面對(duì)的不只是學(xué)生,，而是這個(gè)社會(huì),。我們的肩膀上的壓力有多大?我這幾年做班主任的經(jīng)歷主要就是和家長(zhǎng)的舊觀念和惡習(xí)作斗爭(zhēng)。雖然有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，我的孩子你就使勁管,，不會(huì)有問(wèn)題的?！笨墒撬麄儾恢?，我其實(shí)是在和他們教育孩子的方式作斗爭(zhēng)。

我不是領(lǐng)導(dǎo),，如果班主任也算是的話我就是,。那我就說(shuō)說(shuō)我在班級(jí)管理方面的一些做法吧,。剛分到現(xiàn)在的班級(jí)做班主任的時(shí)候，我的感覺(jué)是班級(jí)整體還好,，可沒(méi)有班級(jí)的向心力,，但是又是在初三，哪里有活動(dòng)讓我有的放矢呢?我只能從身邊的小事做起,，讓學(xué)生聽(tīng)我的話了。例如為了參加隊(duì)列體操比賽,，學(xué)生們?cè)谏蠄?chǎng)前隊(duì)形總是弄不好,，有很多的意見(jiàn)，但都不統(tǒng)一,。在我提出了建議以后,，我能感覺(jué)到這些平時(shí)高傲的“主持人”的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，以后我再提出什么問(wèn)題他們都是向著我的,，從此大家也就都放下了架子,，開(kāi)始平等交流了,。

讓學(xué)生被班主任的“愛(ài)”圍繞，即使有時(shí)不是夸贊和表?yè)P(yáng),。在班級(jí)里大多數(shù)活躍的學(xué)困生沒(méi)責(zé)任感,。所以班級(jí)出了一個(gè)政策——擦墻。墻不多,，只有一平方米,，但是擦不干凈不行。這是對(duì)不愛(ài)勞動(dòng)不守紀(jì)律的學(xué)生的小“獎(jiǎng)勵(lì)”,，后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間他們的口頭語(yǔ)就是“擦墻”,。班委會(huì)監(jiān)督。這樣既美化了班級(jí)又讓學(xué)生在收到小小的“獎(jiǎng)勵(lì)”以后知道什么是紀(jì)律,，什么是恥辱?，F(xiàn)在衛(wèi)生委員就可以監(jiān)督完成值日了。當(dāng)然這只是一方面,，有很多時(shí)候?qū)W生的意見(jiàn)也給了我很多的啟示,，我們是在相互的鼓勵(lì)和監(jiān)督中一起進(jìn)步的。學(xué)生在接受完“獎(jiǎng)勵(lì)”以后都不恨我,，反而能主動(dòng)拾起操場(chǎng)上的垃圾,。

雖然我還沒(méi)有盧老師那樣的理科教師的大智慧，但是我一樣不會(huì)放棄努力的,。因?yàn)槲液苣贻p,，所以我會(huì)在今后的工作中會(huì)見(jiàn)賢思齊。為了以后能更好地工作,，我也會(huì)在各個(gè)方面完善自己,。