總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧??偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。
班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇1
初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,有人曾形象的把初中班主任比喻成教師,、父母,、警察、法官的統(tǒng)一體,。這話一點(diǎn)不假,,但反過(guò)來(lái)想,以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才,,也甚是欣慰,。
在教師隊(duì)伍中我是新教師,在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足,。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變,,對(duì)他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”,上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,,怎么辦?我覺(jué)得唯有多研究學(xué)生,,多查找資料案例,多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流,。人常說(shuō)家家有本難念的經(jīng),,其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng),管理再出色的班級(jí)也難免有各種小問(wèn)題,,我覺(jué)得班主任老師不要害怕有問(wèn)題,,掌握好了如何解決問(wèn)題才是發(fā)展之道。
過(guò)年回來(lái),,我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化,,同時(shí)班級(jí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等,。為此我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。
一,、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
俗話說(shuō),,良好的開(kāi)端是成功的一半,。所以接到新班,一開(kāi)始,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,,狠抓養(yǎng)成教育,。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),,使學(xué)生明確:上課專心聽(tīng)講,,邊聽(tīng)邊想,發(fā)言積極大膽,,聲音洪亮,,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,,還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,,坐之前先擦桌面,、凳子。而這一切我都避免使用“不許”,、“禁止”這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通,、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,,應(yīng)該怎樣做,,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會(huì)課上,,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng),。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,,還用“傳,、幫、帶”的辦法請(qǐng)同學(xué)幫助改正,。
二,、班主任每天查閱班級(jí)日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
手勤,、口勤,、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,,才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤,。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。通過(guò)班級(jí)日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決,。除了對(duì)班級(jí)日志及時(shí)查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問(wèn),,讓學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中,,培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)心度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的學(xué)生要表?yè)P(yáng),,在班中樹(shù)立榜樣;對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對(duì)性地處理,,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信賴程度,,使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用,。班主任應(yīng)召開(kāi)班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,,要做到公平公正,,使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,,不流于形式,。
三、以理明理
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,,由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài),,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,有些學(xué)生自以為成熟,,以與眾不同為榮,,他們的“個(gè)性”多自私、狹隘,。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)B,,在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生,但在做人上卻有較大的瑕疵,,如考慮事情以自我為中心,,交給他工作故意推三阻四,沒(méi)有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問(wèn)題,,被我批評(píng)過(guò),。但他并不虛心接受,而是使性子,,摔門而出,,這兩次,都被我狠狠地處罰,。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,,要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。事后,,我再跟他慢慢地聊,,講清自尊、自愛(ài),、自律是人性中最基本上進(jìn)因素,,與此矛盾的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正,講清在集體中,,如何學(xué)會(huì)與他人相處,,讓他認(rèn)識(shí)到不良的“個(gè)性”,只能讓他離周圍的人越來(lái)越遠(yuǎn),。如今,,他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事,,要讓他明白錯(cuò)在何處,,讓學(xué)生在理解的過(guò)程中自己教育自己。
初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期,,他們聽(tīng)不進(jìn)父母,、長(zhǎng)輩的勸告,自以為是,,看問(wèn)題從個(gè)人的角度出發(fā),,難以說(shuō)服。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問(wèn)題,,“假如我是老師”或“假如我是父母”,,也在班級(jí)開(kāi)展“今天我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求,多了一份寬容;少了一份埋怨,,多了一份理解;少了一份指責(zé),,多了一份尊重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),,氣氛更和諧,,讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中,在老師的循循引導(dǎo)下,,明白一點(diǎn)為人處事的道理,。
四、準(zhǔn)確定位,,轉(zhuǎn)換角色,,樹(shù)立威信
走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況,不過(guò)也要把握好與學(xué)生的距離,。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通,,共同的話題也多,。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系,,表面上看是氣氛融洽,,師生同樂(lè),實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱,,會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人,,一切好說(shuō)”,從而自損威信,。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行,,長(zhǎng)期一副居高臨下、不茍言笑的表情,,會(huì)讓學(xué)生難以接受,,避而遠(yuǎn)之。如此下來(lái),,班里很多情況就無(wú)法獲悉,,工作自然難以開(kāi)展。所以,,我明白,,班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離,既不能太遠(yuǎn),,也不可過(guò)近,。一句話,那就是若即若離,。
隨著時(shí)代的發(fā)展,,班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題,、新特點(diǎn),,面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化,,使班主任工作更加繁重,,對(duì)于年輕的班主任而言,如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福,、快樂(lè),、有成就感的班主任,“實(shí)踐,、學(xué)習(xí),、反思”是必不可少的,它們相輔相成,,缺一不可,。
雖然現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)管理,,我感到有些力不從心,但我會(huì)堅(jiān)持,,我相信自己可以的,。所以我想說(shuō),也許你曾放棄過(guò)許許多多的機(jī)會(huì),,但請(qǐng)不要放棄做一名班主任,,因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。
班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇2
從事小學(xué)教育9年多以來(lái),,一直擔(dān)負(fù)著班主任工作,對(duì)班級(jí)管理,,一直處于摸索狀態(tài),,由于每次所帶的班級(jí),都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣?,F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,,對(duì)孩子,我們不單單只一味的說(shuō)教,,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,,來(lái)束縛班級(jí)里的孩子,教育好學(xué)生,,這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級(jí),。
做為班主任,首先要對(duì)自己有信心,,有信念,,相信自己能管好自己的班級(jí),并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,,不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,不論之前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,,都不要對(duì)孩子輕視,,應(yīng)當(dāng)想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級(jí),,我要教好他們,。在班級(jí)里,要對(duì)孩子們說(shuō):我不會(huì)聽(tīng)他人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓?,我只相信自己的眼睛,,相信我們?cè)谧拿總€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,,也希望大家要相信老師,,老師是優(yōu)秀的,,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì)帶好你們的,。
其次,,在班級(jí)里,要相信孩子的能力,,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部,班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,,用的好的話,,會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,,要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,,不能由于自己而影響整個(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用,,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里,要同等對(duì)待每個(gè)孩子,,不論他的成績(jī)好壞,,家庭如何。班級(jí)管理中,,班級(jí)干部管理班級(jí),,并受全體同學(xué)的監(jiān)視,每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利,。
作為班主任,,還有一股凝聚力,要把班級(jí)所有科任老師,,都凝成一股繩,,要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,讓他們重視我們這班級(jí),。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的`班級(jí)呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系,,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體,。這樣,,讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子,。這樣,,班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式,這樣管理班級(jí)起來(lái),更加輕松,而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中,,還必須要有一個(gè)完全的制度,來(lái)制約學(xué)生,。俗語(yǔ)說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓,。為此,,我在班級(jí)里,制定了一個(gè)完全的制度來(lái)束縛孩子,。誰(shuí)違犯制度了,,一定就要依照制度來(lái),該懲罰的就懲罰,。作為班主任,,不能偏向某一個(gè)孩子,要等量齊觀,。制定了制度,要實(shí)施,,并且要堅(jiān)持,,不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易,,做起來(lái),,實(shí)在很困難的,有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候,,我會(huì)利用好每周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,,只要占用幾分鐘時(shí)間,,總結(jié)一下上周情況,然后,,對(duì)下周進(jìn)行安排,,這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么,不該做甚么,,做的不好的改正,,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),,都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子,。因此班主任要時(shí)刻提示自己,為孩子的楷模,,孩子的典范,。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,主動(dòng)問(wèn)好,,這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,,培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,,建立良好班級(jí)風(fēng)采,。
在班級(jí)里,孩子們時(shí)刻都會(huì)留意班主任的一頻一笑,,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì),。不管做甚么,班主任都必須要有滿腔的熱情,,不要給孩子施加壓力,,不管做甚么,告知學(xué)生重在參與,,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,,我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,,開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油,,一身都使?jié)M了勁,可是,,拔到后來(lái),,一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好,就被拔出來(lái)了,,當(dāng)時(shí),,作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情形,,他們也忽然松了勁,,一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,第一局就這樣輸了,,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采,,以為自己不行。我一看,知道是自己的緣由,,因而,,當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,,孩子們也卯足了勁,終究給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽,。
班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇3
班主任是班級(jí)工作的組織者,、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,。
作為一個(gè)班主任怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平,、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,,在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),,認(rèn)真到位,,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,,儀表檢查,,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,,課間操,課堂紀(jì)律,,午飯,,午休管理,眼保健操,,自習(xí)課等等,,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督,。當(dāng)然,,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,。我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),,才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo),、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果,。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì),。
1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,,有時(shí)是一個(gè)眼神,,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),,但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,,淡薄了紀(jì)律的約束,,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。在我們的教育工作中,,懲罰也是教育的一種手段,,當(dāng)然,懲罰特別要慎重,,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),,應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心,,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,,不要一錯(cuò)百錯(cuò),,全盤(pán)否定;懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),,懲罰是手段,,教育才是目的,。
2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育,、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),,班主任和我都給予高度的重視,,心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,,也不能過(guò)低,,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,,活動(dòng)的目的不是拿名次,,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),,是否全身心投入了,,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng),。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,,就能收到意想不到的教育效果,。
3、主題班會(huì)
在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我主持了一次班會(huì)和兩次情商課,。班會(huì)的主題是國(guó)家安全教育日,,兩次情商課分別是夢(mèng)想的力量與正確認(rèn)識(shí)挫折。通過(guò)班會(huì)和情商課,,當(dāng)看見(jiàn)那些十二、三歲青春活潑的學(xué)生時(shí),,我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到初中時(shí)代,。初中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問(wèn)題,,但是在道德,、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,,他們既把我們當(dāng)作老師,,還當(dāng)作朋友,,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)磨練,,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué),。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,,其它各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,,站在教育的最前線,,真正做到“傳道、授業(yè),、解惑”,,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平,,要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),,更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?,這才是教師工作最偉大的意義所在!
班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇4
到本學(xué)期結(jié)束,我做了18年的班主任工作,,一直沒(méi)有什么好辦法,,因此我本學(xué)期讀了這本書(shū)?!栋嘀魅伪ā愤@本書(shū),,本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任,在這期間講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,、奮發(fā)圖強(qiáng),,最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī),而且綜合素質(zhì)不斷的提高,,為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ),。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,收獲頗豐?,F(xiàn)把體會(huì)介紹給大家,。
第一,,班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,,不成方圓,,同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,,努力學(xué)習(xí),為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光,。制定班規(guī)時(shí),,要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),,使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子,要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性,。特別是在平時(shí)要多鼓勵(lì),,及時(shí)批評(píng)也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,,尊重你,,喜歡你。做到了以身作則,。
第二,,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是,,能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,,充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用。在開(kāi)學(xué)后,,班主任要及時(shí),、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍,。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),,一種擺設(shè)或形式,選出后不管死活,,只是交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一窗口,,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,,要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求,,解決他們的困難,,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
第三,,班主任要與生同樂(lè),。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,,從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去,,關(guān)心疾苦,,本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》,能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,,能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,,同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì),。因此,,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會(huì)與生同樂(lè),。因此,,我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力,。
第四,,班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂因材施教,,特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人,。比如我教數(shù)學(xué)時(shí),就教育學(xué)生,,碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的題目時(shí),,一定要注意運(yùn)算方法,避免蠻干,,往往事倍功半,。
總之,學(xué)到的方法很多,,如背書(shū)記錄,、倒計(jì)時(shí)、小組背書(shū)宣言等等,,但愿在今后的工作中多多摸索,,更上一層樓。
班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇5
班主任的工作是一門學(xué)問(wèn),,更是一門藝術(shù),。育人無(wú)止境,,管理無(wú)邊際,新的時(shí)代向我們提出了新的要求,,新課程向我們提出了新的理念,。在當(dāng)今教育形勢(shì)下,如何做一名合格的班主任!我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
常規(guī),,顧名思義就是日常的規(guī)則,,而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,,以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí),、生活等的順利開(kāi)展,常規(guī)看似無(wú)形,,因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,,其實(shí)它無(wú)處不在,它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提,。因此,,常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。
(一)怎樣制定班級(jí)常規(guī)
規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行,。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則,,所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí),,必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,,規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定,,以便更多的人知道規(guī)則,,讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求。
(二)怎樣抓好班級(jí)常規(guī)管理
1,、對(duì)班級(jí)學(xué)生有全面的了解
作為一名班主任,,搞好班級(jí)常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對(duì)本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡,、家庭和生理上的差異,。教師必須很快認(rèn)識(shí)學(xué)生,只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣,。才能搞好班級(jí)常規(guī)管理工作,。
2、常規(guī)教育要常抓不懈
“千里之行,,始于足下”,,小學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣也要從學(xué)生身邊的每件小事做起,從細(xì)小處開(kāi)始,從日常生活中的基本要求做起,。我基本都是按照“教給方法——反復(fù)督促——形成習(xí)慣——自我管理”的模式,,讓學(xué)生在品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn),、步入正軌,我特別注重很多“第一次”,,如第一次的課間的文明休息,、課前的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備,課中聽(tīng)課的坐姿,,課間操和眼保操的質(zhì)量要求,,如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅,交作業(yè)的時(shí)間和方法,、路隊(duì)和升旗的紀(jì)律等等,。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實(shí)和反復(fù)抓是我工作的重中之重,。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細(xì)小,有時(shí)甚至是可以閉眼忽略的,,可正是由于這些零散細(xì)微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗,因?yàn)檫@些瑣碎之事平時(shí)無(wú)處不在,,因而需要自己也是在隨時(shí)隨地的落實(shí),,隨時(shí)隨地反復(fù)提醒,。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細(xì)小,,工作中也切不可因其小而不為之,。按這樣的操作思路,,基本上一個(gè)月下來(lái),都能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的效果,,直至最后的習(xí)慣成自然,。雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)樽ミ@些常規(guī)而影響課程進(jìn)度,但“磨刀”最終不會(huì)誤了砍柴工的,。小學(xué)生的年齡比較小,,自控能力比較弱,要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,,這就要求我們?cè)诮逃凶裱W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,,經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,常抓不懈,,在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí),。
3、充分發(fā)揮班干部的作用
擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢(mèng)想,。為了讓孩子們夢(mèng)想成真,,為了讓每個(gè)孩子都過(guò)過(guò)“官癮”,可以實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”,,落實(shí)責(zé)任為使班級(jí)工作順利進(jìn)行,,自主管理落到實(shí)處,富有實(shí)效,,根據(jù)班級(jí)日?;顒?dòng)增設(shè)崗位,如課間紀(jì)律,、課堂紀(jì)律,、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查;學(xué)生儀容儀表的檢查,好人好事的記錄;教室,、公地地面,、講臺(tái)、衛(wèi)生角的保潔;圖書(shū)角的管理,、黑板報(bào)的設(shè)計(jì),、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制,并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組,,每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長(zhǎng),,如衛(wèi)生組長(zhǎng)、學(xué)科作業(yè)組長(zhǎng),、紀(jì)律組長(zhǎng),、幫差組長(zhǎng),每項(xiàng)具體工作都安排專人管理,,做到“事事有人管,,人人有事管,人人有人管,,人人能管人,。”
4,、榜樣示范,,潛移默化
平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手,,看到地面有紙屑了,班主任要當(dāng)著全班的面,,彎下腰主動(dòng)撿起,,以身作則,看到學(xué)生某一方面做得好,,故意夸大渲染,,及時(shí)表?yè)P(yáng),班級(jí)建立紅花榜,,每月底對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比,,評(píng)選尊敬師長(zhǎng)的小模范;關(guān)心集體的小主人;文明守紀(jì)的小標(biāo)兵;熱愛(ài)勞動(dòng)的小能手;勤儉節(jié)約的小明星;刻苦學(xué)習(xí)的小博士;助人為樂(lè)的小天使;保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評(píng)選出的標(biāo)兵,,紅花獎(jiǎng)勵(lì),都要進(jìn)行公布,,激勵(lì)先進(jìn),,鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,,又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處,,明確了自己的不足,逐步向好的方面轉(zhuǎn)化,,班級(jí)里傳遞的正能量使班級(jí)形成了“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的良好氛圍。
班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇6
班主任是一盞明亮的燈,,是冬天里的一把火,。
做了多年的班主任工作,成功的喜悅與失敗的苦惱,、永往直前的激情與努力過(guò)后的無(wú)奈交織在一起,,期間不少的人和事讓我刻骨銘心,難于釋?xiě)?。我是個(gè)平庸之人,,從沒(méi)有轟動(dòng)和壯舉,不過(guò),,內(nèi)心的感受和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)倒有不少,。借今天寫(xiě)班務(wù)工作心得之機(jī)會(huì),說(shuō)點(diǎn)心里話吧,。
時(shí)間倉(cāng)促,,下筆粗糙。有時(shí)間的話,也許真的該好好地從不同的角度,、舉大量的實(shí)例去總結(jié)一番,,想必會(huì)生動(dòng)有趣、耐人尋味,。下面只從大方向上來(lái)談?wù)勎覍?duì)班主任工作的心得和體會(huì),。
一、班主任工作要服從學(xué)?;蚰昙?jí)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),,有大局觀念。
學(xué)校是以年級(jí)和班級(jí)等形式組成的大集體,。學(xué)校有辦學(xué)的宗旨和理念,,全校的政教工作和日常教學(xué)工作等都是通過(guò)班級(jí)的形式來(lái)落實(shí)。學(xué)校在布置工作時(shí)首先是從宏觀角度進(jìn)行的,,工作任務(wù)到了班上后就變成了具體的細(xì)節(jié),,需要班主任去抓落實(shí)。因此,,班主任工作要服從學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),,有大局觀念。凡學(xué)?;蚰昙?jí)布置的各項(xiàng)工作,,班主任要認(rèn)真組織,按要求做好,。如遇特殊情況或困難,,最好立刻向領(lǐng)導(dǎo)反映,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;千萬(wàn)不要有抵觸的情緒,。一旦我們班主任表露出不良的言行或消極情緒,,我們的學(xué)生就很可能做不好這些具體的工作;從而影響學(xué)校工作的大局。這時(shí),,問(wèn)題就嚴(yán)重了,,你有麻煩了。有時(shí)候,,我們會(huì)覺(jué)得上級(jí)分配的任務(wù)不很是公平合理,,學(xué)生們眼睛亮,很敏感,。怎么辦呢?往往就是在這時(shí)候最能體現(xiàn)一個(gè)班主任的素質(zhì)和水平,。在學(xué)生們有情緒的情況下,你能讓他們不打折扣地完成好任務(wù),,同時(shí)還很開(kāi)心嗎?我經(jīng)常努力這樣做,,覺(jué)得效果不錯(cuò),。
二、班主任工作要有目標(biāo)和計(jì)劃;班主任要當(dāng)好“設(shè)計(jì)師”,。
一般來(lái)說(shuō),,開(kāi)學(xué)初各班主任就忙于籌建班委,好讓這個(gè)班能正常運(yùn)轉(zhuǎn),。我也這樣做,。不過(guò),是指定幾個(gè)學(xué)生臨時(shí)負(fù)責(zé),。組建一個(gè)能真正發(fā)揮作用的班委和團(tuán)支部是我班務(wù)工作計(jì)劃和目標(biāo)中的第一個(gè)重要任務(wù),,我絕不隨意。我一般通過(guò)觀察和表面看起來(lái)無(wú)所謂的接觸去了解他們,,比如,,跟他們閑聊、向他們索要照片,、叫他們做點(diǎn)小事情等,。此時(shí),大多數(shù)同學(xué)是提防著班主任的,,因?yàn)椋靶⌒鸟偟萌f(wàn)年船”,,這是一種本能的自我保護(hù),。這段時(shí)間,班主任最好不要太嚴(yán)厲,,不然,,多數(shù)同學(xué)會(huì)把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,讓你很久以后才能了解他們,。我不是很依賴學(xué)生們的歷史檔案和先前的班主任,、老師們對(duì)他們的描述。以前做沒(méi)做過(guò)什么班干部,,有無(wú)什么不良表現(xiàn)其實(shí)無(wú)所謂,。開(kāi)始階段我不通過(guò)民主選舉的辦法組建班委,因?yàn)?,同學(xué)們之間可能也不熟,,此時(shí)選舉看似公平,其實(shí)不然,,還很容易形成小團(tuán)體,。三至四周的考察后,我們的班委,、團(tuán)支部才正式建立,。班委,、團(tuán)支部一旦建立好,就要確保它正常運(yùn)作,,發(fā)揮積極的作用,。
接下來(lái)就是確定班級(jí)建設(shè)的其它目標(biāo)和總體奮斗目標(biāo)。有了近一個(gè)月對(duì)學(xué)生的觀察,、接觸和了解,,班主任就要在班委、團(tuán)支部的共同討論下,,制定本班要達(dá)到的具體目標(biāo),,如制度建設(shè)的目標(biāo)和文化建設(shè)的目標(biāo)等。前期目標(biāo)要具體,,要求不高,,較輕松就能實(shí)現(xiàn),這樣有利于鼓舞士氣,,繼續(xù)前進(jìn),,使班級(jí)建設(shè)向良性發(fā)展。這項(xiàng)工作,,需要班主任動(dòng)很多腦筋,,一定要依靠學(xué)生,通過(guò)各種“活動(dòng)”的形式來(lái)開(kāi)展,,因?yàn)?,同學(xué)們喜歡搞活動(dòng),而且形式和內(nèi)容是辨證的關(guān)系,。為了達(dá)成每一個(gè)目標(biāo),,我們班主任要做優(yōu)秀的“設(shè)計(jì)師”;如果隨心所意,或根本不設(shè)計(jì),,工作起來(lái)就可能被動(dòng),,學(xué)生們甚至?xí)X(jué)得你能力不強(qiáng)、沒(méi)有主見(jiàn)或前瞻性,,跟著你感覺(jué)不很塌實(shí),。
三、班主任工作很需要愛(ài)心,、耐心和理智,。
愛(ài)心,是我們班主任工作的法寶,。一個(gè)沒(méi)有家人愛(ài)的孩子,,是很可憐和悲慘的;同樣,一群沒(méi)有班主任和老師們關(guān)愛(ài)的學(xué)生肯定會(huì)是心理不健全的,。我們的學(xué)生,,看上去一個(gè)個(gè)人高馬大,,其實(shí)心理還很脆弱,心理上或?qū)W習(xí)過(guò)程,、行為表現(xiàn)上存在很多問(wèn)題,。他們像幼苗一樣,在成長(zhǎng)階段,,需要班主任,、任課教師們?nèi)ァ皾菜薄ⅰ笆┓省焙汀胺啦∠x(chóng)害”,,在這方面班主任工作更顯責(zé)任重大,。但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言:“愛(ài),是美德的種子,?!绷_曼也曾感慨萬(wàn)千地說(shuō),“愛(ài)是生命的火焰,,沒(méi)有它,,一切變成黑夜?!蔽覠o(wú)數(shù)次地看到過(guò),,也親身經(jīng)歷過(guò)在老師的關(guān)愛(ài)下,走向黑暗的孩子迷途知返并有所作為的感人事跡,。
愛(ài),,讓班主任感受到自己肩負(fù)的責(zé)任重大;愛(ài),讓班主任學(xué)會(huì)嚴(yán)格,,也學(xué)會(huì)寬容;愛(ài),使班主任變得耐心,、細(xì)致和多思;愛(ài),,讓班主任懂得怎樣去欣賞自己的學(xué)生;愛(ài),給班主任帶來(lái)工作的激情和靈感,。
耐心,,常常被認(rèn)為是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。每個(gè)班都有后進(jìn)生或在思想,、行為方面存在問(wèn)題的同學(xué),。不要指望一兩次談話就能解決問(wèn)題。我們要有耐心,,等待機(jī)會(huì),,捕捉有利時(shí)機(jī)。要明白,,不是什么時(shí)候找學(xué)生談話都有用,。不過(guò),,只要我們多長(zhǎng)幾個(gè)心眼,定會(huì)找到良機(jī),。一旦良機(jī)出現(xiàn),,我們就要果斷,及時(shí)跟進(jìn),,抓住契機(jī)來(lái)進(jìn)行我們一直想做的德育工作,,說(shuō)不定就能達(dá)到“事半功倍”的效果。
班主任要有理智,,三思而后行,。其實(shí),班上每天都存在這樣或那樣的問(wèn)題,,哪怕是優(yōu)秀的班級(jí),。(這取決于班主任是否細(xì)心以及班主任對(duì)學(xué)生的要求是什么。)所以,,班主任要多加思考,,認(rèn)真分析和研究學(xué)生,理性地看待這個(gè)集體,,不要停留在表層的認(rèn)識(shí)上,。此外,班上一旦出現(xiàn)所謂的“突發(fā)事件”,,班主任首先要保持冷靜和有理智,,以免“說(shuō)錯(cuò)話”、“做錯(cuò)事”,,在感情上傷害了學(xué)生或家長(zhǎng),,弄的自己下不了臺(tái),形象盡失,,威信掃地,。我年輕氣盛時(shí),有過(guò)一次這樣的經(jīng)歷,,至今還忘不了,,好在沒(méi)出什么“大事”。
四,、班主任要有個(gè)性,、有人格魅力且不乏激情。
班主任,,不應(yīng)該是權(quán)力的象征,,不應(yīng)該是班級(jí)的“統(tǒng)治者”。班主任是“天使”的代名詞,,是實(shí)實(shí)在在的塑造“靈魂”的工程師,。在崇尚個(gè)性張揚(yáng)的當(dāng)今時(shí)代,,班主任也應(yīng)當(dāng)有自己鮮明的個(gè)性和特點(diǎn),不要有“無(wú)所謂”的工作態(tài)度;要是能在工作中施展出自己的才華,,表現(xiàn)出睿智,、勤奮和不怕難,不服輸?shù)葌€(gè)性特點(diǎn),,學(xué)生們一定會(huì)緊緊跟著你,,并以你為榜樣。如果你能彰顯班主任的人格魅力,,班級(jí)的凝聚力一定會(huì)很強(qiáng),,因?yàn)榇蠹业男亩枷蛑悖@樣以來(lái)人心便齊了,。
俗話說(shuō),,“人心齊,泰山移!”班主任是班上的一盞明亮的燈,。
做班主任不能沒(méi)有激情,。日常工作中,人們難于做到每天都充滿激情,。但作為班主任,,如果總是缺乏激情,是做不好班主任工作的,。勉強(qiáng)做下去,,背著沉重的思想包袱,感到很壓抑,,恐怕結(jié)不出豐碩的果實(shí),。很多人不是真正理解什么是激情。激情是心理學(xué)中的一個(gè)名詞,,它的本意是“一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式”,。人在激情的支配下,常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力,。激情就是將內(nèi)心的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái),,挖掘人們對(duì)討論自己感興趣的問(wèn)題的興趣,,并打動(dòng)人們的內(nèi)心世界,。實(shí)際上,激情與內(nèi)在精神的涵義基本上是一致的,。一個(gè)真正有激情的人,,他的內(nèi)心熠熠生輝,一種炙熱的精神本質(zhì)就會(huì)深深地根植于人的內(nèi)在思想中,。
有一位成功人士曾說(shuō)過(guò)個(gè)這樣一段話:“我愈老愈加認(rèn)定激情是勝利的秘訣,。成功的人和失敗的人在技術(shù),、能力和智慧上的差別并不會(huì)很大,但如果兩個(gè)人各方面都差不多,,擁有激情的人將會(huì)擁有更多如愿以償?shù)臋C(jī)會(huì),。一個(gè)人的能力不是很強(qiáng),但是如果他具有激情,,往往會(huì)勝過(guò)能力比自己強(qiáng)但缺乏激情的人,。”
作為教師和班主任,,我更喜歡這樣來(lái)描述什么是激情:“激情啊,,你是東方太陽(yáng)升起時(shí)的磅礴,是危涯飛瀑一瀉千里的壯觀,,是潛能中活力的展現(xiàn),,是生命里沸騰的血液。你,,更是一種積極進(jìn)取的心態(tài),,一種對(duì)理想和事業(yè)的執(zhí)著追求!”班主任,不僅是班上一盞明亮的燈,,更是冬天里激情燃燒的一把火!
五,、班主任要愛(ài)學(xué)習(xí),成為綜合素質(zhì)高,、能力強(qiáng)并有創(chuàng)新思維的人,。
我們知道,做任課老師,,要堅(jiān)持學(xué)習(xí),,從事研究。其實(shí),,要成為優(yōu)秀班主任,,更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)什么呢?學(xué)習(xí)他人之工作經(jīng)驗(yàn),,學(xué)習(xí)做人與做事,,學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)理論,學(xué)習(xí)政治,、哲學(xué),、歷史、地理和信息技術(shù),,學(xué)習(xí)與人溝通的藝術(shù),,學(xué)習(xí)語(yǔ)言及情感的表達(dá)方式等等。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,努力將自己塑造成為一個(gè)綜合素質(zhì)高,、能力強(qiáng)且有創(chuàng)新思維的教師,。一個(gè)品德高尚,知識(shí)淵博,,思想活躍,,與時(shí)俱進(jìn),細(xì)心觀察,,善于溝通的老師,,做起“靈魂”工作來(lái),必然得心應(yīng)手,。
我一直銘記著著名的魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)的一段話:行動(dòng)就是收獲,,不要站在原地徘徊。首先,,要堅(jiān)持學(xué)習(xí);要有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光,。教師不僅要跟著時(shí)代步伐走,思考問(wèn)題還應(yīng)該比生活的年代更遠(yuǎn)一些,否則就無(wú)法教育孩子。學(xué)生模仿力強(qiáng),,你的言行舉止在不經(jīng)意間影響著學(xué)生,你是什么樣的個(gè)性的老師,,在一般情況下勢(shì)必會(huì)造就什么樣的學(xué)生。
我雖然是位“老”班主任,,仍要不斷反省,,努力工作,做一名名副其實(shí)的優(yōu)秀班主任,。
班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇7
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),,而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是,,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,,我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì),。
一、班主任要以身作則,,為人師表,。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī),就必須以身作則,,為人師表,,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,,作為老師,,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此,,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,,提高自己的文化和道德修養(yǎng),,以感染和教育學(xué)生。例如,,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō):對(duì)不起,,這件事是我沒(méi)查清楚,,錯(cuò)怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò),。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后,,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn),。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中,,增強(qiáng)自信并走向成功,。我班里有這樣一個(gè)女生,她平日里默默無(wú)聞,,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫(xiě)得不錯(cuò),。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),,發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭。我就找到她,,說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好,,讓她試試,結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò),。在那個(gè)周的周記里,,她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭,初中這兩年里,,她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò),,太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了,。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心,。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步,,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級(jí)的第六名,。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),,班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開(kāi)贊美,。這樣,,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力,。
三,、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,,能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,,要使集體有一個(gè)控制中心,保證在統(tǒng)一的指揮下,,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),,而更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力,。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活,。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,,班干部能主動(dòng)解決糾紛,,化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì),,對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),,或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署,。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì),,交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn),。而這樣能從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明,、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,,亦能使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四,、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng),。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),,如運(yùn)動(dòng)會(huì),、歌詠比賽、課外活動(dòng)等,。通過(guò)集體活動(dòng),開(kāi)闊視野,,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),,培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德,,做到入身入腦入心,,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,。而用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,,培育高尚的思想道德素質(zhì)。
對(duì)于參加的活動(dòng),,無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),,班主任要總結(jié),,使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),,明辨是非,,好的表?yè)P(yáng),差的批評(píng),,這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),,歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,,這對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇8
一,、要做有責(zé)任心班主任
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任,。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí),。其次,,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感,。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育,。
二,、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),,對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),,行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,,它通過(guò)班主任的一言一行,,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),,班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià),。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作,。
三、要做以身作則,,為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。"學(xué)高為師,,身正乃范",。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,,教師首先做到,,而且要做的更好,更具有示范性,,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。開(kāi)陽(yáng)中學(xué)的老師尤其提到了這一點(diǎn),。班主任,他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。"
總的來(lái)說(shuō),,我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對(duì)人以誠(chéng)相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,,而我首先就要使自己成為這樣的人,。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),,才能嚴(yán)于律己,,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),,我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,,并力求擦的干干凈凈;行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,,不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,,都自覺(jué)地按照老師的分工,,熱火朝天地干起來(lái),。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,,語(yǔ)言文明,,自己卻滿口粗言穢語(yǔ),學(xué)生也就不可能的到好的糾正,。教育學(xué)生不怕臟,、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,,吃苦在前,,做好學(xué)生的帶頭人,否則,,即使你說(shuō)的天花亂墜,,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),,也不會(huì)得到滿意的效果,。
四、做正確評(píng)價(jià),,鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),,教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,,才能使學(xué)生信服,,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),,并使之發(fā)揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特點(diǎn),。
五,、要做對(duì)學(xué)生一視同仁,嚴(yán)格要求的班主任
師愛(ài)是最神圣的,,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說(shuō):"如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育。"教師要做到愛(ài)而有度,,嚴(yán)而有格,。在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,,多種思想文化的激蕩,,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),,以及拜金主義的侵蝕,,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),,在這種環(huán)境下,,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),,用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),,但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁,。
總的來(lái)說(shuō),,要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。
班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇9
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,。作為小學(xué)三年級(jí)的班主任,,本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,、缺乏正確的是非觀念,,沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣,大部分學(xué)生個(gè)倔犟,,有一定的逆反心理,,給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得,、所悟與所感,。
一、營(yíng)造氛圍,,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1,、抓好紀(jì)律教育,。一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響,,因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循,。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ),。
2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),,引導(dǎo)健康發(fā)展,。作為三年級(jí)的班主任,我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,指導(dǎo)他們主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),,而且從多方面著手,,力求使他們認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信,。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué),、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài),、積極向上的心理,,養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣,。
3,、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),,共同進(jìn)步,。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,,更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),,創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能,。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,,可以不斷更替,,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì),?!昂蜁r(shí)間賽跑,,和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),及自我管理的能力,,班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。
二、以德育為主,,重視養(yǎng)成教育,。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)管理跟上去了,,才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1,、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范,。在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,,學(xué)生受班主任的影響也最大,。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,,還會(huì)觀其行,。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”,。開(kāi)學(xué)初,,學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍,,我只是躬身一一撿起,,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,,教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái),。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì),。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,,成為學(xué)生仿效的榜樣,,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2,、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成練。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為范》,,開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng),,要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明,、活潑向上,、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生,、愛(ài)護(hù)公物,、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求,。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。
3,、建立嚴(yán)格的檢查制度,,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng),,使同學(xué)們言行“規(guī)范化,,自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,,長(zhǎng)期督促,、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況,是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素,。
4加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,,幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。人際關(guān)系是健康生活,、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證,。我從文明禮貌育入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,,提倡同學(xué)之間,、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系,。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際,,建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度,層層檢查,,逐級(jí)落實(shí),。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律,、清衛(wèi)質(zhì)量,、課間操的質(zhì)量等方面,第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育,。
三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),,是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,,動(dòng)真格,采取各種方法,,并且要堅(jiān)持下來(lái),。具體操作如下:
(1)抓課前預(yù)備:俗話說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半,,一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,,預(yù)備鈴一響,我就先到教室里去,。好多學(xué)生,,打了鈴之后,象沒(méi)有聽(tīng)到似的,,在玩什么的還玩什么,。我督促他們做好課前準(zhǔn)備,然后在教室里巡視一圈,,檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上,。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣,。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,,班主任的工作變得非常輕松,班級(jí)的管理非常順心,。
(2)抓發(fā)練習(xí)本:我注意到,,好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈,,整整齊齊,。后進(jìn)生的書(shū)少封面,掉底子,,本子就是幾頁(yè)破紙,。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象,上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室,,放在講臺(tái)上,,下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上,把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),,各人搶各人的本子,。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟,。搶完了,,一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在,,我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),,練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng),,由組長(zhǎng)發(fā)下去,。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去,現(xiàn)在的本子質(zhì)量差,,往往在空中就散了架,。這種情況也不允許,規(guī)定本子必須送到桌子上,。這一要求講幾次是不夠的,,要經(jīng)常講,反復(fù)講,,直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止,。
(3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠,。學(xué)生們瞎甩,,要號(hào)召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,,久而久之,,養(yǎng)成習(xí)慣。
(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及,,經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求:
①保持班上的清潔衛(wèi)生,,愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn),維護(hù)班上的組織紀(jì)律,。
②上課用心聽(tīng)講,,認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
③勤奮地學(xué)習(xí),,為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
④講文明,,守紀(jì)律,,做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),,以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),,卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,,深入調(diào)查摸底,,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,,同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,,及時(shí)贊揚(yáng)他們,,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
這個(gè)學(xué)期的班主任工作,,我也積累了一些經(jīng)驗(yàn),,這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然,,我深感班主任工作責(zé)任重大,,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),,把班主任工作做得更好,。
班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)篇10
從事教育的人都對(duì)自己從事的事業(yè)有自己的見(jiàn)解,包括剛剛走上工作崗位的教師也是一樣,。作為青年教師,,我們很幸福,因?yàn)楸磺拜厒冴P(guān)懷著,、愛(ài)護(hù)著,,同時(shí)我也很幸運(yùn),能有那么多優(yōu)秀的教師可以毫無(wú)保留地把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,。作為受益者的我們?cè)趺茨懿缓煤玫乩^承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)呢?我們?yōu)槌蔀榻處煻院?。在教師的行列里也因?yàn)橛辛宋覀兌鵀槿藗兯Q道。因?yàn)槲覀冏尭嗟膶W(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),不再對(duì)教師敵視,,讓他們?cè)谧约旱娜松飞献叱鲎约旱奶厣?/p>
“你善于鼓動(dòng),,所以你教的班級(jí)成績(jī)好,升學(xué)率高,。”其實(shí)在工作中不難發(fā)現(xiàn),,喜歡鼓勵(lì)學(xué)生的教師能夠和學(xué)生打成一片,,比那些才高八斗的“學(xué)究”更有人氣,。學(xué)生會(huì)在各種活動(dòng)中給教師不同的感動(dòng),,他們的成績(jī)自然也就不會(huì)差,。學(xué)生有自己的個(gè)性。現(xiàn)在絕大多數(shù)中學(xué)生都是獨(dú)生子女,,被家長(zhǎng)寵著,。來(lái)到學(xué)校有很多人還是把家里的壞習(xí)慣帶來(lái),教師糾正完,回家還能得到“溫習(xí)”,,所以是犯了再改,,改了又犯。我認(rèn)為教師面對(duì)的不只是學(xué)生,,而是這個(gè)社會(huì),。我們的肩膀上的壓力有多大?我這幾年做班主任的經(jīng)歷主要就是和家長(zhǎng)的舊觀念和惡習(xí)作斗爭(zhēng)。雖然有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,,我的孩子你就使勁管,,不會(huì)有問(wèn)題的?!笨墒撬麄儾恢?,我其實(shí)是在和他們教育孩子的方式作斗爭(zhēng)。
我不是領(lǐng)導(dǎo),,如果班主任也算是的話我就是,。那我就說(shuō)說(shuō)我在班級(jí)管理方面的一些做法吧,。剛分到現(xiàn)在的班級(jí)做班主任的時(shí)候,我的感覺(jué)是班級(jí)整體還好,,可沒(méi)有班級(jí)的向心力,,但是又是在初三,哪里有活動(dòng)讓我有的放矢呢?我只能從身邊的小事做起,,讓學(xué)生聽(tīng)我的話了。例如為了參加隊(duì)列體操比賽,,學(xué)生們?cè)谏蠄?chǎng)前隊(duì)形總是弄不好,,有很多的意見(jiàn),但都不統(tǒng)一,。在我提出了建議以后,,我能感覺(jué)到這些平時(shí)高傲的“主持人”的態(tài)度轉(zhuǎn)變了,以后我再提出什么問(wèn)題他們都是向著我的,,從此大家也就都放下了架子,,開(kāi)始平等交流了,。
讓學(xué)生被班主任的“愛(ài)”圍繞,即使有時(shí)不是夸贊和表?yè)P(yáng),。在班級(jí)里大多數(shù)活躍的學(xué)困生沒(méi)責(zé)任感,。所以班級(jí)出了一個(gè)政策——擦墻。墻不多,,只有一平方米,,但是擦不干凈不行。這是對(duì)不愛(ài)勞動(dòng)不守紀(jì)律的學(xué)生的小“獎(jiǎng)勵(lì)”,,后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間他們的口頭語(yǔ)就是“擦墻”,。班委會(huì)監(jiān)督。這樣既美化了班級(jí)又讓學(xué)生在收到小小的“獎(jiǎng)勵(lì)”以后知道什么是紀(jì)律,,什么是恥辱?,F(xiàn)在衛(wèi)生委員就可以監(jiān)督完成值日了。當(dāng)然這只是一方面,,有很多時(shí)候?qū)W生的意見(jiàn)也給了我很多的啟示,,我們是在相互的鼓勵(lì)和監(jiān)督中一起進(jìn)步的。學(xué)生在接受完“獎(jiǎng)勵(lì)”以后都不恨我,,反而能主動(dòng)拾起操場(chǎng)上的垃圾,。
雖然我還沒(méi)有盧老師那樣的理科教師的大智慧,但是我一樣不會(huì)放棄努力的,。因?yàn)槲液苣贻p,,所以我會(huì)在今后的工作中會(huì)見(jiàn)賢思齊。為了以后能更好地工作,,我也會(huì)在各個(gè)方面完善自己,。
班主任個(gè)人總結(jié)及自我評(píng)價(jià)