每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
詩的世界主題的手抄報(bào)篇一
走過詩人的世界，成為繁華世界的獨(dú)一無二,，亦是清高孤傲的獨(dú)立情懷,。
走過詩人的世界，品賞美景之下無盡的惆悵,，亦是知足常樂之情的升華,。
走過詩人的世界，同感那懷才不遇的苦悶,，亦是自信滿滿的驕傲之感,。
“山水之樂，得之心而寓之酒也”與歐陽修一起寄情山水,，舉杯共飲,，欣賞優(yōu)美自然風(fēng)光。
欣賞“四時(shí)之景不同,，而樂亦無窮也”歐陽修筆下的“四時(shí)之景”令人賞心悅目,，何樂而不為？走過春季的繁華似錦,，看生機(jī)勃勃的春景如畫,，走過夏季的萬紫千紅，品百花盛開的紅肥綠瘦,，走過秋季的落葉沙沙,，賞秋風(fēng)紅葉的層林盡染,，走過冬季的滿天風(fēng)雪，寄情瑞雪兆豐的寒梅怒放,。
品味“莫說相公癡,，更有癡似相公者”那寄情山水的獨(dú)一無二。在大雪紛飛的流年中,，也不乏不怕寂寞之情,，獨(dú)游西湖美景，不能自拔,，是三千繁華世界的一次唯美邂逅,，亦有文人雅士似的清高孤傲,，有何不可,？
領(lǐng)會(huì)“明月幾時(shí)有？把酒問青天”的孤獨(dú)惆悵,，月兒似乎有了怨恨,，為何要在人們不能團(tuán)聚時(shí)圓呢？于是,，借酒消愁愁更愁,。
那又如何呢？
“但愿人長久,，千里共嬋娟”即使相隔萬里,，不能相見。但沒有離別的痛苦,，哪有重逢的喜悅呢,？況且，還能欣賞同一片天空下的一輪明月,，只希望離別之人健健康康,，歲歲平安，那就足夠,。知足常樂,，為何不為之贊揚(yáng)呢？
“欲渡黃河冰塞川,，將登太行雪滿山”那豐富盛宴下的停杯投箸,，是詩人懷才不遇之最大的苦悶抑郁之感——“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！彪m仕途受阻,，卻又相信自己的前途仍然充滿希望，一片光明,，自己終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的政治抱負(fù),。為何不為之感嘆呢,？
走過詩人的世界，收獲了自然之情趣,。
走過詩人的世界,，領(lǐng)會(huì)孤傲之獨(dú)立感。
走過詩人的世界,，品味美景之惆悵,。
走過詩人的世界，感受懷才不遇之苦悶,。
走過詩人的世界,，乃人生之大樂，余可愿與吾同行,？
詩的世界主題的手抄報(bào)篇二
不讀詩詞,，不足以知春秋歷史；不讀詩詞,，不足以品文化精粹,；不讀詩詞，不足以感天地草木之靈,；不讀詩詞,，不足以見流彩華章之美。唐詩巔峰,，宋詞嫵媚,，元曲風(fēng)流，明詩論理,，清詞賞情……千年后的我們,，獨(dú)坐塵囂，透過這些美麗的詩詞,，遙想當(dāng)年的風(fēng)云際會(huì),，胸中自有磅礴云氣涌起。
蒹葭蒼蒼,，白露為霜,，所謂伊人，在水一方……白云之下,，蒹葭隨風(fēng)搖曳,，倒影浮在漣漪陣陣的水面上，婆娑而舞,。美麗的姑娘站在彼岸,，透過叢叢蒹葭，我能看見卓越的身影,，卻無法觸及,，這是何等的無奈,，又是何等的悲涼……幸福看似近在咫尺,，卻遠(yuǎn)在天邊,，無論如何努力的想去得到，到頭來留下的也只是一道心中的痕跡,。
我好似感到了詩人心頭的無奈,，看得到花的美，卻永遠(yuǎn)觸摸不到那樣的芬芳,，感受到月的美,，伸手卻只留下漣漪拂過指尖的微涼。這樣的愛,，如鏡花水月,，縹緲而虛幻，暗香流曳,，好似天地間最美的精靈……
千里鶯啼綠映紅,，水村山郭酒旗風(fēng),。南朝四百八十寺,，多少樓臺煙雨中。讀著杜牧的《江南春》,，我好像看見了杭州西子湖水映斜陽,，參天古木蒼翠欲滴，一直延伸到臺階上的層層蒼苔,，蘇州滄浪亭青瓦白墻,，遠(yuǎn)山滄瀾影影倬倬，和這山水之間醉意迷蒙的千里煙波,。杜牧眼中的江南,，芳草懷煙，煙波千里醉,。天共碧水,，水遠(yuǎn)與天連。笑臥春風(fēng),，風(fēng)暖綠人間,。千里鶯歌燕舞，共醉落花煙霞,。
詩詞的美麗是永恒的,，正像億萬年動(dòng)聽如初的雨聲，是梧桐上的細(xì)雨,，是暗香醉人的花蔭,，是小樓微涼的東風(fēng),，是月光下閃過的雀影，是稻花香里的鳴蛙,，是云濤與曉霧的相連,，是落紅與芳草的囈語。
詩詞是古典時(shí)期絢爛的煙花,，雖然短暫,，卻從未黯淡……
詩的世界主題的手抄報(bào)篇三
“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你,。明月裝飾你的窗,，你裝飾了別人的夢?！?/p>
詩人用詩意的句子描繪了一幅美麗的畫卷,，人賞景，景為人,。物作飾,，飾為人。多么和諧的畫面,，整個(gè)世界的融合盡在這短短四句詩中,，它們總讓我們想起周圍里美好的事物，一天繁忙的學(xué)習(xí)下來,，看著這清麗美妙的詩,，似乎白天里朋友的抱怨嘮叨不再如此令人浮躁，身邊盡是美,，身臨其境,，怎還不知足，抱怨生活枯燥乏味呢,？
詩的上闕描繪的是一幅夕陽橋頭賞風(fēng)景,，而橋頭賞景的人也成為一道風(fēng)景線。下闕喻意類似,，夜幕下得月入了你的眼,，而你入了別人香甜的夢。美是由萬物而生,，萬物則是美,。語境的唯美將人拉進(jìn)聯(lián)想，不禁回憶自己一天里是否也有這樣一個(gè)場景,，人景合一的美,。頓時(shí)發(fā)現(xiàn)，那些美好的瞬間不僅僅在美妙的文字中有，其實(shí)生活中也會(huì)有沿路開放一些美好之花,，只不過行路匆匆,，沒發(fā)現(xiàn)罷了，乍一看,，花開遍地,。
冰心生活在中國還處于動(dòng)蕩的年代，但她得文章卻如亂世中得一縷光,，給人溫暖,。為什么呢？冰心主張以愛的眼光看世界,?？幢牡摹斗毙谴核芬约岸嗥⑽闹校掷镄虚g無不充斥著愛與希望,，她對景物有惜愛之情,；對母親有懷念之情；對祖國有赤誠之情,。這許多的愛都源于她對生活的熱愛,，欣賞事物的心態(tài)。她于花殘敗落中領(lǐng)會(huì)到了感恩的回報(bào),；于戰(zhàn)火紛爭中看到了生命的頑強(qiáng),；于生離死別中感受到了人性的關(guān)愛。欣賞吧,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美好,！
生活中這樣大大小小的例子也數(shù)不勝數(shù)，就拿我們活潑風(fēng)趣的miss代來說,，年齡不小，卻仍有一顆未衰的心,。有的老師在一起總抱怨這個(gè)學(xué)生不聽話,，那個(gè)學(xué)生最近又出了什么問題而頭疼，而同辦公室的英語老師卻總是一臉笑容夸她的學(xué)生好,。在閑暇時(shí)光里,，用收音機(jī)播放著我們稱之為過時(shí)的“老歌”，臉上笑意不減,，一派正氣地說“我也追星,！”老師告訴我們她得快樂秘訣是“你把孩子們當(dāng)做天使，那就生活在天堂里,；若把他們當(dāng)做魔鬼,，那你就生活在地獄中。”是天堂還是地獄全取決于自己,。老師用欣賞的'眼光看學(xué)生,，她的世界由此色彩斑斕！
有時(shí)候,，生活并不如我們所想的那般無趣,，眼光流轉(zhuǎn)，不經(jīng)意間,，視線定格之處,，就有值得我們欣賞的美。爛漫的花就開在身邊,，何不回頭或駐足品味一下他們,。哪怕是四季常態(tài)，也透著特別的美,。落葉飄散,，繁華凋零，也許不是意味著衰殘,，而是新生命的誕生,；忙碌沉重的工作中，一杯清新的下午茶帶來的不是哀嘆生活的乏味,，而是精神充沛的一下午好心情,；一番勞動(dòng)大掃除后，想到的不是周圍原來如此臟的想法,，而是你打水來我擦窗,，上上下下抹得明澈整潔的校園氛圍。
詩意地生活,，就是帶著欣賞的眼光看生活,。詩意不是要多么地多愁善感，那只能稱作敏感,，絕不是真正的詩意,。真正的詩意是懷著積極態(tài)度的。我想所謂“詩意看世界”,，不僅要能欣賞生活的美,，還要能將自己融入那份美中，也成為賞美之人眼中的一道風(fēng)景線,！
湖北武漢幸福路中學(xué)初三:若初以語
