光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

西師版三年級數學教學計劃 三年級數學教學計劃指導思想篇一

加強學習,、更新觀念,，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，探索意識和實踐能力為重心的素質教育,，轉變教研理念，改進教研方法,，優(yōu)化教研模式,，積極探索在新課程改革背景下中學數學教學工作新體系

本學期是高三一輪復習的主要時間，在本學期的教學活動中,，教師要狠抓備課,，堅持說課，多參加聽評課活動,，為學生基礎知識的扎實掌握做出自己的貢獻,。

1、狠抓集體備課,，深入教材研究,。

2、各數學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃,。在教學中,，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新,，不歧視,、壓制、挖苦學生,。

3,、抓好學習，更新觀念,，各教師注意學習20xx屆《考綱》,，根據變化及時掌握教學方向，把握高考的命題特點,。

4,、研究學情，盯緊層面生。各教師要多與層面生交談,，了解其學習狀態(tài),。層面生的輔導與試卷的批改要及時到位。

本備課組重點研究開放題,，應用題教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索,。緊扣考綱，立足雙基,，編織網絡,，夯實基礎，總結規(guī)律,，不斷提高運算能力,，邏輯思維能力,，空間想象能力,，學習能力，探索能力,，創(chuàng)新能力,。

西師版三年級數學教學計劃 三年級數學教學計劃指導思想篇二

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十，整百數乘一位數,，兩位數乘一位數,，并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法,、筆算乘法,。

口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十,、整百數乘整十數,。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的,。第二項內容是估算,，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩,、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的,。口算是筆算的基礎,，也是估算的基礎,。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時,，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備,。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算,。這樣,，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力,。

筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數,，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的。先出現不進位的,，突出乘的順序及部分積的書寫位置,，幫助學生理解筆算的算理。接著進位的,，讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程,，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

1,、使學生會口算整十,、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十,、整百數,。

2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程,，掌握兩位數乘兩位數的計算方法,。

3、使學生能結合具體情境進行乘法估算,，并解釋估算的過程,。

4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題,，感受數學在日常生活中的作用,。

重點：理解兩位數乘兩位數的算理，掌握計算方法,。

難點：用乘數十位上的數去乘被乘數,，得數末位要與十位對齊。

1,、引導學生利用以有經驗進行知識的遷移,，讓學生通過解決實際問題學習計算方法。

2,、在學習中,，給學生創(chuàng)設主動探索數學知識的空間，讓學生主動探索,，經歷知識形成的過程,，親自感悟和體驗，促進學生全面發(fā)展。

3,、加強估算,，鼓勵算法多樣化。重視口算和估算能力的發(fā)展,，逐步形成技能,。

4、重視對兩巍數乘兩位數的口算,、估算,、筆算方法的回顧和整理，培養(yǎng)學生總結和歸納的能力,。

8課時,。

1、口算乘法,。3課時

2,、筆算乘法。4課時

3,、整理和復習,。1課時

重點課時:第三課時筆算乘法（進位）

教學內容：課本第65頁的例2及“做一做”，練習十六的第1,、2題。

教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程,，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法,。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

教學重難點：

1,、能夠正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法,。

2、能運用所學知識解決生活中的實際問題,。

例2圖畫多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）,。

一、創(chuàng)設情景,，生成問題

呈現下圍棋的錄像或畫面,，介紹有關圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。

放大棋盤,，讓學生觀察棋盤結構,。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

接著,，把棋子放在縱橫線的交叉點上,，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”

請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19,。

二,、探索交流，解決問題

1,、各組討論：怎樣計算19×19,。

請把想出的計算方法寫在紙上。

2,、．組織交流,。

各組展示本組的.算法。不容易說清楚的,，就寫在黑板上,。

3、師生評議,。

（1）請學生說一說,，喜歡哪種方法？為什么,？

（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充,。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,，但它不能滿足解決問題的要求,。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式,，再現筆算過程,。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題,。并且,，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒,！

三,、鞏固應用，內化提高

1,、嘗試練習,。

用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學生做前2道,，另幾個組的學生做后2道題。

完成計算后,，組織交流,。說出筆算的過程,，加深學生對筆算過程的了解。

2,、完成練習十六第1題,。

獨立計算，集體訂正,。根據班上出現錯題的情況,，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題,。請學生注意：計算時要認真仔細,。

3、解決問題,。

請學生獨立完成練習十六第3,、4題。

完成后,，請學生向全班說一說,，解決問題的過程和結果。

4,、游戲,。

貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境,，請同學們幫助菜農收南瓜,。

讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜,。

完成后,，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多,。獎勵優(yōu)勝組。

四,、回顧整理,，反思提升

1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,，并交流,。

2、教師強調：用豎式計算時,，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊,。還要注意記住進位數，正確處理進位問題,。

西師版三年級數學教學計劃 三年級數學教學計劃指導思想篇三

本班共有學生32人,，其中男12人,，女20人，學生已使用了兩年的新課標教材,，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識,。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在,，生活中處處有數學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

這冊教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點,。同時,，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1．改進筆算教學的編排,，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感,。

計算是幫助人們解決問題的工具,，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時）,，并且大量的是筆算的教學內容,。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容,，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”,，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念,。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時,，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序,、例題的安排,、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施,。

（1）精心設計教學順序，加大教學的步子,。

（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現文字概括形式的計算法則。

（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感。

（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度,。

2．量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米,、噸、秒等,，都是從人們生活和生產的需要中產生的,。這些概念,，如長度、質量,、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非?，F實的,，與人們的生活,、生產有著十分密切的聯系,。所以，這部分知識的教學,，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度,、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系,，提高應用這些知識解決問題的能力,。因此，在有關量與計量內容的編排上,，實驗教材注意設計豐富的,、現實的、具有探索性的活動,，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識,，經歷探索和發(fā)現的過程。

3．空間與圖形的教學,，強調實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

在本冊實驗教材中,，關于空間與圖形的教學內容,，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解,、把握,、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識,，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗,，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

這部分內容安排另一個與以往不同的特點,，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分,，在實際生活中的應用也十分廣泛,，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多,。根據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進行測量?！币虼?，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算,。

2．會口算一位數乘整十,、整百數,；會筆算一位數乘二,、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法,。

3．初步認識簡單的分數（分母小于10）,，會讀,、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

4．初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長；能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米,；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克,；認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡單的排列數和組合數,，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8．體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10．體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

1,、重視教學情景的創(chuàng)設,，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料,，加強學生的操作活動,，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2,、培養(yǎng)學生估測,、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測,、估算能力,。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,，提高教學的實效性,，

4、運用“遷移”法進行教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。

5、引導學生獨立思考,、合作交流,，讓學生體驗探究的樂趣。恰當,、適時地運用小組合作學習方式,，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6,、重視直觀教學,，充分發(fā)揮教具、學具的作用,。

7,、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點,，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎。

8,、讓學生充分經歷猜想,、實驗,、驗證的過程，主動建構數學知識,。

西師版三年級數學教學計劃 三年級數學教學計劃指導思想篇四

1,、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數學知識,。

2、增加聯系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗,。

4,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

略

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算,，有余數的除法,，多位數乘一位數，分數的初步認識,，四邊形,，千米和噸的認識，時,、分,、秒，可能性,，數學廣角和數學實踐活動等,。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容,。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1、會筆算三位數的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算,。

2、會口算一位數乘整十,、整百數,；會筆算一位數乘二、三位數,，并會進行估算,；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3,、初步認識簡單的分數（分母小于10）,，會讀、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4,、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長,；能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5,、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米,；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克,；認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7,、能找出事物簡單的排列數和組合數,，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、體驗數學與日常生活的密切聯系,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

本班學生,，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,，借助遠程教育資源上的內容，提高了學生的學習興趣,。上課時能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題,，對位置、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確,、迅速,，今后要加強輔導。