人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

臥薪嘗膽成語故事100字 臥薪嘗膽成語故事簡(jiǎn)短篇一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1,、認(rèn)讀詞語：,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了吳王夫差和越王勾踐,，知道他們都想征服對(duì)方,。

二、精讀過渡：老師請(qǐng)你們看看這幅圖,，知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么,？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫這幅圖的意思,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，找找看,！、理解第四自然段（1）,、指名讀（2）,、出示：

白天，他親自下田耕種,；晚上,，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,，每頓飯前,，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱,。（3）,、板書：臥薪嘗膽

（4）、同學(xué)們,，這可是越王勾踐啊,，貴為越國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡,，放著豐盛可口的美味不吃,，而去睡柴草，嘗苦膽,，折磨自己呢,？

出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨,。

板書：報(bào)仇雪恨

這句話也是這段的中心句,，從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？

交流歸納：圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,，晚上睡在柴草上,，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu) 這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說明了什么,？（仇恨和恥辱刻骨銘心,，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）,、牽動(dòng)理解2 ——3 自然段

師：激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢,？

兵敗會(huì)稽（補(bǔ)充資料）“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事？（會(huì)稽一仗,，越國(guó)打了敗仗以后所受到的恥辱）（1）,、理解第二自然段

越國(guó)打了敗仗，出現(xiàn)了哪些情況,？會(huì)稽一戰(zhàn),，夫差率兵把勾踐打得大敗,，越國(guó)士兵死傷無數(shù)，越國(guó)子民家破人亡,，后來勾踐被包圍,，無路可走，準(zhǔn)備自殺 這時(shí)的越王已經(jīng)是走投無路了,，用書上的詞語是：萬般無奈,。那是不是就一點(diǎn)點(diǎn)辦法都沒有？唯一的辦法就是求和,。理解奴仆

指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬般無奈,，只好求和的樣子。你覺得勾踐求和有哪些目的,？

對(duì)此,，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？

“后患”指什么,？（越國(guó)再次強(qiáng)大,，反攻吳國(guó)）看來他們都是有才能的人，看出了勾踐的真正目的,。

吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn),。一個(gè)國(guó)家的君王來給自己當(dāng)奴仆，任由自己使喚,，這是一件多舒心的事啊,，他答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。你認(rèn)為吳王的決定對(duì)不對(duì),？

吳王的決定也給勾踐翻身提供了機(jī)會(huì),。指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣,。齊讀

（2）,、理解第三自然段

勾踐夫婦給吳王當(dāng)奴仆，我們來說說奴仆是什么樣的人,？（沒有自由,，挨打挨罵、受屈辱）

指名讀,、思考：勾踐夫婦來到吳國(guó),，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句,。交流：

作為奴仆,，僅僅做這些事嗎？從哪可以看出,？（受盡了）那他還會(huì)受到哪些屈辱,？

這些屈辱之事真是一言難盡那,！但勾踐硬是“熬”過來了，這就叫“忍辱負(fù)重”?。ò鍟喝倘柝?fù)重）讀到這里,，老師有個(gè)問題：養(yǎng)馬駕車、舂米推磨這些事對(duì)于一般的百姓來說,，是不是屈辱之事呢,？

師：勾踐在吳國(guó)“整整干了三年，才回到自己的國(guó)家”,。你覺得勾踐在吳國(guó)的日子過得怎么樣,？

師：這句話假如這么說，“勾踐在吳國(guó)才干了三年,，就回到了自己的國(guó)家”,，你覺得勾踐在吳國(guó)的日子怎么樣？

師：這個(gè)“才”字在句子中的位子不同,，句子的含義就不同了,。讀書時(shí)要注意這個(gè)“才”字。誰再來讀一讀這一段話,？

指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱,、度日如年的感覺。,、牽動(dòng)理解第五自然段

（1）,、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢,？（立志報(bào)仇雪恨）（2）,、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心,，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨,，再次讀第四自然段

師：讀到這里，老師又有一個(gè)問題,，如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上,；每

頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味”,，算不算真正的“臥薪嘗膽”,？

生：不算。因?yàn)楣篡`還親自下田耕種,，使自己的國(guó)家富裕起來,。

生：他還要練兵，建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。

生：勾踐還會(huì)找那些有本事的人,，為國(guó)家的強(qiáng)大出謀劃策,。?? 師：這就叫“發(fā)奮圖強(qiáng)”！（板書：發(fā)奮圖強(qiáng)）如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天,，或者幾個(gè)月,。算不算真正的“臥薪嘗膽”？

生：不算,！因?yàn)椤芭P薪嘗膽”需要很長(zhǎng)的時(shí)間,。

生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利,。

師：這就叫“堅(jiān)持不懈”,！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？

生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo),，要忍辱負(fù)重,、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈,！

師：讀一讀這三個(gè)詞語：忍辱負(fù)重,、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈,。

他臥薪嘗膽,，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力,，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),，出奇兵滅掉了吳國(guó)。補(bǔ)充材料轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

（3）,、齊讀最后一個(gè)自然段,。

三、總結(jié)全文,、聽課文配樂朗讀,、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？,、教師小結(jié)：越王勾踐忍辱負(fù)重,，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨,，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó),，后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽,，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨,。

四,、練習(xí):寫習(xí)字冊(cè)

五,、附板書：

20、臥薪嘗膽

兵敗求和

忍辱負(fù)重 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

臥薪嘗膽成語故事100字 臥薪嘗膽成語故事簡(jiǎn)短篇二

臥薪嘗膽成語故事

公元前496年,，吳王闔閭派兵攻打越國(guó),，被越王勾踐打得大敗，闔閭也受了重傷,，臨死前,，囑咐兒子夫差要替他報(bào)仇。夫差牢記父親的話,，日夜加緊練兵,，準(zhǔn)備攻打越國(guó)。

過了兩年,，夫差率兵把勾踐打得大敗,，勾踐被包圍，無路可走,，準(zhǔn)備自殺,。這時(shí)謀臣文種勸住了他，說：“吳國(guó)大臣伯嚭貪財(cái)好色,，可以派人去賄賂他,。”勾踐聽從了文種的建議,，就派他帶著珍寶賄賂伯嚭,，伯嚭答應(yīng)和文種去見吳王。

文種見了吳王,，獻(xiàn)上珍寶,，說：“越王愿意投降，做您的臣下伺候您,，請(qǐng)您能饒恕他,。”伯嚭也在一旁幫文種說話,。

伍子胥站出來大聲反對(duì)道：“人常說‘治病要除根’,，勾踐深謀遠(yuǎn)慮，文種,、范蠡精明強(qiáng)干,，這次放了他們，他們回去后就會(huì)想辦法報(bào)仇的!”這時(shí)的夫差以為越國(guó)已經(jīng)不足為患,，就不聽伍子胥的勸告,，答應(yīng)了越國(guó)的投降，把軍隊(duì)撤回了吳國(guó)。

吳國(guó)撤兵后,，勾踐帶著妻子和大夫范蠡到吳國(guó)伺候吳王,，放牛牧羊，終于贏得了吳王的歡心和信任,。三年后,，他們被釋放回國(guó)了。

勾踐回國(guó)后,，立志發(fā)憤圖強(qiáng),，準(zhǔn)備復(fù)仇。他怕自己貪圖舒適的生活,，消磨了報(bào)仇的志氣,，晚上就枕著兵器，睡在稻草堆上,，他還在房子里掛上一只苦膽,，每天早上起來后就嘗嘗苦膽，門外的士兵問他：“你忘了三年的.恥辱了嗎?”他派文種管理國(guó)家政事,，范蠡管理軍事,，他親自到田里與農(nóng)夫一起干活，妻子也紡線織布,。

勾踐的這些舉動(dòng)感動(dòng)了越國(guó)上下官民,，經(jīng)過十年的艱苦奮斗，越國(guó)終于兵精糧足,，轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),。

勾踐就是憑借著臥薪嘗膽的磨礪，勵(lì)精圖治,，與百姓同甘共苦,，越國(guó)國(guó)力與日俱強(qiáng)，最后滅掉了吳國(guó),，越王勾踐成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主,。

臥薪嘗膽成語故事100字 臥薪嘗膽成語故事簡(jiǎn)短篇三

臥薪嘗膽，攻堅(jiān)克難,，專心致志戰(zhàn)高考 聞雞起舞,，斗智斗勇，眾志成城鑄輝煌

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！值此金秋送爽,，丹桂飄香的大好時(shí)節(jié),，我們迎來了新的學(xué)期——2013年秋季學(xué)期,，我們2014屆也正式邁進(jìn)了高三的門檻兒,。今天距離2014年高考大決戰(zhàn)僅僅有283天,。受學(xué)校委托，我很榮代表2 014屆老師在此做表態(tài)發(fā)言,。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表2014屆全體教師向全體高一年級(jí)新生和新分配到丹高工作的教職工表示熱烈歡迎,！愿我們大家今后教學(xué)相長(zhǎng)，互助共進(jìn),，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì),！下面我發(fā)言的題目是《臥薪嘗膽，攻堅(jiān)克難,，專心致志戰(zhàn)高考 聞雞起舞,，斗智斗勇，眾志成城鑄輝煌》

站在2014屆高三的門檻上,，回首丹高2013屆戰(zhàn)斗英雄團(tuán)隊(duì)的輝煌戰(zhàn)績(jī),，我們感到肩上的擔(dān)子沉甸甸。讓我們記住2013年高考刷新的幾組數(shù)據(jù)：本科上線達(dá)612人,，本科上線率達(dá)64．９７%,比去年高出3.46%,二本以上上線人數(shù)達(dá)280人,比去年多56人;應(yīng)屆一本上線人數(shù)達(dá)十七人,創(chuàng)丹高歷史應(yīng)屆一本上線人數(shù)高高紀(jì)錄;?？粕暇€人數(shù)為933人,上線率達(dá)99.04%,也創(chuàng)丹高歷史最高水平.這些令人鼓舞的數(shù)據(jù),如一座高大的豐碑屹立在我們2014屆全體師生面前.這是我們奮斗前行的榜樣,也是我們必須跨越的一道坎,還是我們心中一種無形的壓力,一盞不滅的明燈——２０13屆創(chuàng)造了低進(jìn)高出的成功先例，我們后來者就不該有失敗的理由,！因此,，我們唯有踏上前人成功的足跡奮斗不息，別無選擇,！

站在2013屆高三的門檻上,，展望未來，我們信心百倍,，激情滿懷,，斗志昂揚(yáng)。從生源上看,，我們2014屆比2013屆有更多的a+,，有更多的優(yōu)秀文藝生和體育生，目前有五人北上杭州進(jìn)修專業(yè)術(shù)科,，有60人到桂林和南寧進(jìn)修,，體育生目前已有三人術(shù)科測(cè)試上90分以上；另外,，經(jīng)過兩年的打拼,，我們涌現(xiàn)出一批象陸運(yùn)友、莫奇玉,、唐彩云,、龍琴,、黃玉琴、黃妮等后起之秀,，1102班后勁十足,，已基本上趕上1101班，1101班亦不敢松懈,，全速前進(jìn),，充分發(fā)揮排頭兵的的作用。從上學(xué)期成績(jī)來看,，我們班班開花結(jié)果,，本科上線人數(shù)為487人，一本上線人數(shù)為24人,。更重要的是我們有2013屆一百二十多名精兵強(qiáng)將和十多名著名導(dǎo)師（包括陳志強(qiáng)和覃敏哲兩位一線總指揮和副總指揮）加盟進(jìn)來,，使我們有條件有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)上一屆一切成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)上屆學(xué)長(zhǎng)們優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)和良好的意志品質(zhì),。為此我們2014年高考的奮斗目標(biāo)是：一本40人,，力爭(zhēng)有2人上600分以上，1人扣開清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院門,，二本上線人數(shù)300人以上,，三本上線人數(shù)達(dá)650人以上，?？粕暇€率為100%,。簡(jiǎn)稱“43651”工程。

為了全面落實(shí)“43651”工程,，我們決心從現(xiàn)在起扎實(shí)推行以下十大舉措：

一,、明確奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念,，把目標(biāo)分解到班級(jí),，任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，讓班班有目標(biāo),，人人有追求,，奮斗有方向。每天為目標(biāo)執(zhí)著追究,，奮斗不止,，永不言棄。

二,、舉行教室設(shè)計(jì)大賽,，優(yōu)化教室育人環(huán)境，引導(dǎo)全體同學(xué)盡最大努力,，做最好的自己,，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人,，勇當(dāng)生活的強(qiáng)者。

三,、堅(jiān)持每天集體午唱,、跑操和每日格言宣讀相結(jié)合制度，引導(dǎo)全體同學(xué)強(qiáng)身健體,，陶冶情操,，積極向上,，始終保持良好的狀態(tài)和健康的心態(tài)投入到高考備考復(fù)習(xí)中去,。

四、抓好用好時(shí)間,，堅(jiān)持早晚兩個(gè)六點(diǎn)半到位制度,，引導(dǎo)全體同學(xué)勤學(xué)苦練，善思好問,，自主學(xué)習(xí),，自律發(fā)展。

五,、教師要全面加強(qiáng)教學(xué)研究,，加強(qiáng)集體備課，研透考綱教材,，理清考點(diǎn)考法,，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過程中做到事半功倍,，少走彎路。

六,、加強(qiáng)進(jìn)行規(guī)范性的強(qiáng)化訓(xùn)練,，落實(shí)周測(cè)、月考和聯(lián)考制度,，勇于與狼共舞,，和強(qiáng)者同行，做到知己知彼,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試能力和思維水平。

七,、狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作,，抓好兩頭，推進(jìn)中間,，整體提高,。重點(diǎn)把培優(yōu)工作細(xì)化實(shí)化長(zhǎng)效化,，跟蹤幫扶到底，把一切可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。

八,、完善激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)獎(jiǎng)罰條例,。從班規(guī)到年級(jí)管理制度設(shè)計(jì),，堅(jiān)持以獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶為導(dǎo)向,，完善各種獎(jiǎng)勵(lì)制度,，弘揚(yáng)文明正氣，興起比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣,。

九,、加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)，提高學(xué)生自治管理水平,，保持良好的學(xué)習(xí)秩序和作息秩序,。

十、班主任和育人導(dǎo)師要全面加強(qiáng)兩睡到位檢查力度,，督導(dǎo)全體同學(xué)搞好宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,，按時(shí)休息，保持良好的生活休息秩序,。

面對(duì)“43651”工程,，我們深感任務(wù)艱巨，使命光榮,，責(zé)無旁貸,！我們深知高考只相信實(shí)力，不相信眼淚,！為了“43651”工程的實(shí)現(xiàn),，我們甘當(dāng)“三無人員”，披星戴月,，真實(shí)付出,，無怨無悔！為了“43651”工程的實(shí)現(xiàn),，我們發(fā)誓：師生同心,，以一流的教風(fēng)帶動(dòng)一流的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī),；只要有1%的希望,，我們就會(huì)付出100%的努力；結(jié)果雖然不能由我們來決定,，但過程卻由我們來掌控——我們決心以完善的過程去贏得最佳的結(jié)果,！

俱往矣,，數(shù)風(fēng)流人物，還看我2014屆,！

臥薪嘗膽成語故事100字 臥薪嘗膽成語故事簡(jiǎn)短篇四

云陽學(xué)校三年級(jí)語文指導(dǎo)教學(xué)書

（編號(hào)：2011～2012學(xué)年第一學(xué)期第號(hào)）

課題：臥薪嘗膽

課型：新授

主編人：張粉仙 審核人：陳春亞

教材簡(jiǎn)析：

本課是一篇寓含深刻道理的中國(guó)歷史故事,。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒,，忍辱負(fù)重,，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝,；吳王夫差非常驕傲,，不聽忠言，放虎歸山,，最終被越過滅掉,。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。課文故事脈絡(luò)清晰,，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解,。

教學(xué)要求：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能講述這個(gè)故事。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,。理解由生字組成的詞語,。會(huì)用“建議”造句。

3,、憑借具體的語言材料,，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕,，敗不餒,，才能取得勝利的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)： 三,、四自然段是重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象,，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字，理解詞語的意思,。

教師準(zhǔn)備圖片,，文字投影片。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、道德目標(biāo)：樂意分享,，能主動(dòng)發(fā)表自己的看法；尊重他人,，能仔細(xì)聆聽他人的發(fā)言,。

2、情智目標(biāo)：

（1）正確認(rèn)讀生字新詞,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字的能力和習(xí)慣,。

（2）正確朗讀課文，遇到難讀的長(zhǎng)句子能反復(fù)多讀,，不丟字,、添字，不讀破句,。（3）初步了解課文主要內(nèi)容,，并能根據(jù)提示清楚地說出來?！窘虒W(xué)手段】

講解+討論互學(xué) 【教學(xué)過程】

一,、投石問路，聽覺感應(yīng)：

1,、同學(xué)們,，今天老師請(qǐng)來了一位讀書高手，他要為大家讀一個(gè)故事,，名字叫“臥薪嘗膽”,。（想！老師播放課文錄音,，最好看視頻）

2,、同學(xué)們，你覺得他讀的好聽嗎,？為什么會(huì)覺得好聽呢,？（指學(xué)生說，教師借機(jī)板書）

3,、那你們想不想和他讀得一樣好聽呢,？（想）今天，老師就和大家一起來讀好這個(gè)故事，好嗎,？（出示目標(biāo)：我們一起來讀好這個(gè)故事）

二,、自學(xué)互幫

自學(xué)提示：讀好：有感情，想象,，體會(huì)??

讀懂：理解內(nèi)容：弄清較難詞句

讀通：正確：不添不漏

流利：不破不拖 自學(xué)方法：

1,、對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)課文中的生詞,，每個(gè)詞至少讀三遍,，難寫的字想一想怎樣記住它；（預(yù)習(xí)時(shí),，要求學(xué)生劃出生詞）

2,、大聲地讀課文，難讀的句子多讀幾遍,，直到讀正確,；

3、詞語或課文不會(huì)讀的都可以請(qǐng)教他人,。

知者加速：

完成前兩項(xiàng)的同學(xué),，可以擔(dān)任小老師，聽小組同學(xué)讀一讀,，評(píng)一評(píng),。

三、點(diǎn)撥檢測(cè)

（一）,、讀通1自然段

1、同學(xué)們,，俗話說得好：不能一口吃成一個(gè)胖子,。要讀好書也不是一下子就能做到的，得一點(diǎn)一點(diǎn)的來,。讓我們先來讀好第一自然段,。（出示小組自學(xué)要求：第一步讀通§1）

你覺得怎樣才是讀通呢？不忙著回答,，老師先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀一遍,，大家聽一聽，當(dāng)當(dāng)小評(píng)委,。（指名兩個(gè)小組的兩生讀）

2,、其他小組當(dāng)小評(píng)委，說說你聽了之后的想法,。（指名生評(píng),，師借機(jī)概括：正確：不添不偏流利：不破不拖）

3、原來做到這些才叫讀通啊。你們現(xiàn)在也來試著讀通§1,，同桌兩生互做評(píng)委

4,、你覺得你們小組成員讀的已經(jīng)達(dá)到讀通要求的，請(qǐng)他站起來

你們有什么小經(jīng)驗(yàn)告訴坐著的同學(xué),，怎樣才能讀通呢,？（生說：仔細(xì)看清??）

5、還沒讀通的同學(xué),吸取一下他們的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真仔細(xì)的再來試一次,。

（二）、讀懂§1

1,、讀了這么多遍,，讀通了1自然段，那么1自然段到底在講些什么,，你讀懂了嗎,？（出示：第二步讀懂）這就是我們讀好書的第二步：讀懂。

2,、再請(qǐng)大家不發(fā)出聲音,，在心里默讀一下1自然段，看看從1自然段中你知道了些什么,？或者還有那些不明白的,？（生默讀后說，理解：征服）

3,、現(xiàn)在誰能不看書把你1自然段讀懂的內(nèi)容連起來給大家說說,。

4、同學(xué)們,，回想一下剛才我們是怎么讀懂1自然段的,？（生：讀懂詞句）

（三）、讀好1自然段 1,、1自然段我們都讀懂了,，知道了吳國(guó)和越過都想征服對(duì)方，把對(duì)方打倒,。如果你是吳國(guó)的大王,，你會(huì)怎么想？（指名學(xué)生說）如果你是越國(guó)的大王呢,？

2,、有了這樣一種想法，那這時(shí)誰能來讀讀這句話,，看你怎么讀,。（指讀）你為什么能讀得這么好呢？

3、他通過我們剛才的想象體會(huì)到了人物的內(nèi)心,，所以讀的這么好,！你也能讀好嗎？（指名連起來讀好1自然段）

4,、太好了,，老師覺得跟錄音機(jī)里讀得一樣好，在給你來點(diǎn)音樂,，肯定會(huì)更好,。

5、配樂齊讀,。

（四）,、小結(jié)

1、同學(xué)們,，到現(xiàn)在我們把§1讀好了,，想一想看到現(xiàn)在對(duì)于要讀好這一段話，你有了哪些收獲呢,？（指定說）

四,、小結(jié)

1、同學(xué)們,，時(shí)間關(guān)系,，今天我們只來得及讀好1自然段。從這節(jié)課中,，大家又學(xué)到了那些新本領(lǐng)呢,？（生說）

2、今天課后,，就請(qǐng)大家先把1自然段有感情的讀給你的同學(xué),，老師或者家長(zhǎng)聽，然后試著用今天學(xué)的方法,，一步步自己也來讀好2~5

五、最小作業(yè)量,，知者加速

（一）最小作業(yè)量

1,、抄寫詞語。

2,、比一比,，再組詞

滅（）

免（）

婦（）

怒（）火（）

晚（）

掃（）

努（）

（二）知者加速

朗讀課文，進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容,，熟讀成語故事《杯弓蛇影》,。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

道德目標(biāo)：樂意分享，能主動(dòng)發(fā)表自己的看法；尊重他人,，能仔細(xì)聆聽他人的發(fā)言,。情智目標(biāo)：

1、能有滋有味地朗讀課文,，復(fù)述課文,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事,。

3,、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容,，懂得只有勝不驕,，敗不餒，才能取得勝利的道理,?！窘虒W(xué)手段】

講解+討論互學(xué) 【教學(xué)過程】

一、感情調(diào)節(jié),，填空引入,。

1、這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》,。（讀題）

請(qǐng)小朋友們快速自讀第一段，完成填空：

______和___想征服_________,___________就強(qiáng)大起來,。

二,、精讀感悟。

過渡：出示課文插圖,，問：圖上畫的是誰,？（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽）,，課文哪一個(gè)自然段具體描寫越王勾踐臥薪嘗膽的呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看,！

（一）,、學(xué)習(xí)第四自然段

自學(xué)互幫

自學(xué)提示：讀好：有感情，想象,，體會(huì)??

讀懂：理解內(nèi)容：弄清較難詞句

讀通：正確：不添不漏

流利：不破不拖

（二）,、點(diǎn)撥檢測(cè)

1,、指名讀。

2,、出示：白天,，他親自下田耕種；晚上,，就睡在柴草上,。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前,，總要先嘗嘗它的苦味,，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。

3,、讀好：思考：哪句是寫“臥薪”,？哪句是寫“嘗膽”？

“臥薪”是什么意思,？“薪”是指什么,？

“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢,？（象嘗苦藥一樣）

（板書：臥薪嘗膽）,。問：是誰在“臥薪嘗膽”？（越王勾踐）

4,、讀懂：勾踐貴為一國(guó)之君,，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃,，而去睡柴草,，嘗苦膽，折磨自己呢,？

出示：回國(guó)以后,。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱,。

指導(dǎo)朗讀,，重讀“時(shí)刻”、“提醒”,，學(xué)生練讀體會(huì),。

5、輕聲讀第四自然段,，思考：

這一自然段是圍繞哪一句話說的？請(qǐng)用“——”畫出來,。

從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨,？

6,、這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——,？（指名讀）

兩個(gè)不忘前分別加了詞語“時(shí)刻”,、“提醒”，如果不加有什么不同嗎,？

（朗讀對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心,，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）

7,、勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨,，你能讀出來嗎？學(xué)生自由練讀,，指名讀,。

（三）、學(xué)習(xí)2,、3自然段,。

過渡：令越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？

1,、讀通,，讀懂，讀好2自然段,，自學(xué)要求同上

2,、按照這樣的步驟，用上這些方法我們?cè)賮碜x好2自然段,，好嗎,？第一步讀通，我們同學(xué)自己來試一試,。（學(xué)生讀通）

3,、從2自然段中你讀懂了些什么或者還有那些疑問？指名說,。

4,、會(huì)嵇一戰(zhàn)，越國(guó)打了敗仗,，如果你是越王勾踐,，此時(shí)你是什么心情？（生說）

5,、是啊,，勾踐十分難過，卻又一點(diǎn)辦法也沒有,，萬般無奈,，只好??當(dāng)奴仆,。同學(xué)們看著這句話，仿佛看到了什么,？

6,、誰能來讀好這句話呢？（指讀）

7,、吳國(guó)的謀臣們知道了,，紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患,，他們有紛紛勸說吳王滅掉越國(guó),。

8、同學(xué)們作為吳國(guó)謀臣中的一員,，你此刻是什么心情,？（生說）

9、誰來讀好這句,。

10,、可是吳王呢，這時(shí)非常驕傲,，不聽大家的建議,，他說________，答應(yīng)了勾踐的要求,。

11,、誰來當(dāng)當(dāng)驕傲的吳王，讀好這句話,。

12,、一句句都能讀好了，連起來試一試（指讀）

指導(dǎo)從越王,、吳國(guó)的謀臣,、吳王三方面的表現(xiàn)說,。指名復(fù)述,。

（四）學(xué)習(xí)3自然段。

看著這位傲氣十足的吳王,，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎,？（指名回答,。）你們說的都很有道理，那么書上又是怎么寫的呢,？請(qǐng)輕聲讀讀課文的第三自然段,。

1、自學(xué)：

學(xué)生各自輕聲讀第三段,，思考：勾踐夫婦來到吳國(guó),，受到了哪些屈辱,？畫出有關(guān)的語句。

2,、小組交流：穿：粗布衣；

?。菏^房,；

做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨

3,、發(fā)揮想象：除了這些,，越王夫婦還可能受到什么樣的屈辱？生各抒已見,。

小結(jié)：作為一國(guó)之君的勾踐,，本應(yīng)該過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，可是在吳國(guó)他卻聽人使喚,，穿粗布衣,，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車,，舂米推磨之類的雜活,，這樣的日子一過就是整整三年，真是度日如年,，受盡了屈辱,。（板書：受盡屈辱）

（五）、理解第五自然段

1,、,、過渡：這些屈辱的日子讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨,?；貒?guó)以后，他臥薪嘗膽,，發(fā)憤圖強(qiáng),，經(jīng)過二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),，出奇兵滅掉了吳國(guó),。

2、齊讀最后一個(gè)自然段,。（體會(huì)勝利后的喜悅之情）

三,、綜合訓(xùn)練

1、指導(dǎo)用“建議”造句,。

（1）找出書上帶有“建議”的句子讀一讀,。（2）完成下面的填空,；

在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長(zhǎng)李紅建議____________________,。

_________________________建議______________________-,。

___________________的建議________________________。,、寫話,，總結(jié)（1）、小朋友,，學(xué)完這個(gè)成語故事,，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么,，又想不想教育吳王一番,？（2）、出示寫話要求：

根據(jù)故事,，用自己的話夸一夸越王勾踐,，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心,；或者,，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自己的話教育他幾句,。（3）,、交流。（表揚(yáng)寫得好的學(xué)生）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解,，幫助完成練習(xí),，同時(shí)也用教師所設(shè)計(jì)的練習(xí)來鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，起到了很好的效果,。）

四,、最小作業(yè)量，知者加速

（一）最小作業(yè)量

1,、品讀四字詞語,，理解積累。出示：（為練習(xí)4的讀讀背背?。?/p>

忍辱負(fù)重

以屈求伸

發(fā)奮圖強(qiáng)

救亡圖存

臥薪嘗膽

催人奮進(jìn)

羽翼豐滿

報(bào)仇雪恨

（1）,、說說這些成語都是寫誰的？

（2）,、再次朗讀,，加深體會(huì)。

（二）知者加速

1、說說臥薪嘗膽是什么意思,？學(xué)了這篇課文,，你有什么啟發(fā)？（聯(lián)系自己的學(xué)習(xí),、生活,，說一說）

2、課后收集自己感興趣的歷史人物故事或成語故事,，到班里來交流,。

臥薪嘗膽成語故事100字 臥薪嘗膽成語故事簡(jiǎn)短篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

（1）正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

（2）讓學(xué)生根據(jù)文本的敘述對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。在想像的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

2,、過程與方法：通過語言文字的描寫,，體驗(yàn)人物的感受，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人物精神品質(zhì)和內(nèi)心世界的把握,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：正確地評(píng)價(jià)歷史事件和人物,；讓學(xué)生明白世界需要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng),?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：越王勾踐在吳國(guó)所受的屈辱和臥薪嘗膽的過程。

難點(diǎn)：如何通過勾踐所受屈辱和臥薪嘗膽的文字描寫,，體會(huì)人物的感情,，從而感受到人物的精神品質(zhì)。正確地評(píng)價(jià)歷史事件和人物,。教學(xué)過程 一．導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看?。ㄔ诤诎瀹嬐醯南笮巫郑@個(gè)圖案像什么,？這個(gè)圖在古代表示一件兵器,，叫“鉞”。在戰(zhàn)場(chǎng)上，誰拿著“鉞”,，誰就是指揮官,。后來這個(gè)圖就象征著權(quán)力，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)的國(guó)君就稱為“王”

2.上節(jié)課我們初學(xué)了第12課《臥薪嘗膽》,，在這個(gè)歷史故事中有兩個(gè)王,，一個(gè)是吳王夫差，另一個(gè)是越王勾踐,。老師上節(jié)課留了一個(gè)問題給大家：勾踐和夫差一開始是什么關(guān)系,？后來他們又變成什么關(guān)系？ 二．精讀

1.勾踐是心甘情愿給夫差當(dāng)奴仆的嗎,？你從哪知道的,？從文中找出關(guān)鍵句子讀一讀。

2.你讀這個(gè)句子時(shí)重點(diǎn)突出“萬般無奈”和“只好”這兩個(gè)詞,，為什么,？誰還會(huì)像他這樣讀？ 3.奴仆大家見過嗎,？在你印象中奴仆是什么樣的人,？ 4.在古代，奴仆指下等人,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看,。一個(gè)人側(cè)身站著，低頭,、俯身,、雙手交叉前伸，這就是女人,。在古代女子見到男子就要這樣卑躬屈膝,。但即使女子這樣卑躬屈膝男子還是會(huì)用手抓住她，隨意打罵,，這樣的人就是“奴”,。

5.還想看仆嗎？一個(gè)人側(cè)身站立,，有人在他頭上戴了一個(gè)“羊”的標(biāo)志,，表示這是一個(gè)戰(zhàn)俘或罪犯。在他的屁股后邊還要插上幾根尾毛,，讓他走在大街上,。

6.什么東西才會(huì)有尾巴？如果你后面被插上尾巴讓你走在大街上,，你有什么感受,？ 7.不僅這樣羞辱他,，還讓他整天干重活，這樣的人過著怎樣的生活,？ 三.學(xué)習(xí)第三段

1.這樣的男人就是仆,，在古代，這樣的男人加上這樣的女人就是“奴仆”,，勾踐夫婦到吳國(guó)就是去當(dāng)奴仆的,。

2.自由朗讀課文第三自然段，找找勾踐夫婦在吳國(guó)當(dāng)奴仆干了哪些活,？ 3.指名回答,，理解“舂米推磨”。大磨盤需要幾個(gè)人配合才能工作,。一個(gè)人負(fù)責(zé)舀米,，一個(gè)人或幾個(gè)人負(fù)責(zé)推磨盤。（做推磨盤的樣子,、動(dòng)作）干這個(gè)活很累,，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來拉,。可是驢也不愿意,，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛,，它才肯不停地走。這樣的活,，吳王讓誰干,？

4.這就是屈辱之事。想一想,，勾踐夫婦在吳國(guó)還受到哪些屈辱之事呢,？

5.養(yǎng)馬駕車、舂米推磨這些事對(duì)于一般的百姓來說,，是不是屈辱之事呢,？那為什么對(duì)勾踐來說是呢？

6.勾踐除了要干活,，他當(dāng)奴仆后的起居生活是怎樣的,？

當(dāng)奴仆前他的身份是什么？他穿的是,？住的是,？現(xiàn)在淪為奴仆他穿上了？住進(jìn)了,？還要給吳王,？

他曾是國(guó)王受萬人敬仰，享盡榮華富貴，如今在吳國(guó)不僅要受到身體的折磨,，還要承受人格的侮辱,。這樣的事還有很多，文中的5個(gè)字包含了一切：受盡了屈辱,。

7.這是飽含血淚的5個(gè)字,，你讀。這是無盡無止的屈辱,，你讀,。這是滲進(jìn)心靈最深處的屈辱，你讀,。

8.這樣的日子勾踐最終熬了過來,。他們?cè)趨菄?guó)整整熬了三年才回到自己的國(guó)家。這就叫“忍辱負(fù)重”,。

9.從這個(gè)句子中你能體會(huì)到勾踐在吳國(guó)的生活怎么樣,？老師把這個(gè)句子改一改，你再讀一讀,，體會(huì)勾踐在吳國(guó)的生活又是怎樣,？“才”在句子中的位置變了，句子含義也就變了,，讀書要細(xì)心,。

10.再請(qǐng)同學(xué)讀一讀這一段，把自己當(dāng)做勾踐讀,，也可以當(dāng)夫差來讀,。四．學(xué)習(xí)第四自然段

1.三年后勾踐回國(guó)了，按理說他又可以享受榮華富貴了,，可他是怎么做的呢,？默讀第四段。2.指名讀,，說說“臥薪嘗膽”的意思,。

3.勾踐僅僅“晚上睡在柴草上；每頓飯前,，先嘗嘗苦膽的滋味”,，算不算真正的“臥薪嘗膽”？他還會(huì)做什么,？

4.這就叫“發(fā)奮圖強(qiáng)”?。ò鍟喊l(fā)奮圖強(qiáng)）如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天，或者幾個(gè)月,。算不算真正的“臥薪嘗膽”,？

5.他堅(jiān)持了多久,？這就叫“堅(jiān)持不懈”。現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎,？ 6.勾踐需要臥薪嘗膽,，我們需要嗎？

跨欄飛人劉翔在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上因腳傷突發(fā)退出比賽后,，他承受著外界的罵聲,，來自各界的猜測(cè)，自己內(nèi)心的壓力,，以及身體的痛苦,。經(jīng)過十四個(gè)月的康復(fù)治療和艱苦的訓(xùn)練，終于在全運(yùn)會(huì)上再獲金牌,，宣告了翔飛人真正的“王者回歸”,。7.古人將這種臥薪嘗膽的精神蘊(yùn)藏在一副對(duì)聯(lián)中：

有志者，事竟成,，破釜沉舟,，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人,，天不負(fù),，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳,。學(xué)習(xí)了課文我們理解上聯(lián)并不難,，那下聯(lián)呢？老師有個(gè)建議,，建議大家回家后自己查一下有關(guān)的歷史書，或者請(qǐng)教家長(zhǎng),。如果同學(xué)們采納了老師的建議,，我將感到非常高興。在剛才的話中,，有個(gè)詞語老師一連說了三次,，你聽出來了嗎？誰能給老師提個(gè)建議,？（試著將建議放在句子的不同位置）,。五．總結(jié)延伸

1.臥薪嘗膽激勵(lì)了很多人奮發(fā)向上，它讓我們了解了一段歷史,，一個(gè)人,，像這樣的歷史故事還有很多，比如“負(fù)荊請(qǐng)罪”,、“指鹿為馬”,、“完璧歸趙”等,，你還能說出幾個(gè)嗎？

2.勾踐為了報(bào)仇雪恨,，他忍辱負(fù)重,、發(fā)憤圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈,，最終滅掉了吳國(guó),。吳王夫差戰(zhàn)敗后向勾踐求和被拒，他選擇了自殺,，同學(xué)們想一想夫差自殺前心理會(huì)想什么,？又可能會(huì)說什么？