在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

臥薪嘗膽成語(yǔ)故事100字篇一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了吳王夫差和越王勾踐,，知道他們都想征服對(duì)方,。

二、精讀過(guò)渡：老師請(qǐng)你們看看這幅圖,，知道圖上畫(huà)的是——（勾踐）他正在干什么,？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)這幅圖的意思,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，找找看！,、理解第四自然段（1）,、指名讀（2）、出示：

白天,，他親自下田耕種,；晚上，就睡在柴草上,。他還在屋子里掛了一只苦膽,，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味,，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱,。（3）、板書(shū)：臥薪嘗膽

（4）,、同學(xué)們,，這可是越王勾踐啊，貴為越國(guó)之君,，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡,，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草,，嘗苦膽,，折磨自己呢,？

出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨,。

板書(shū)：報(bào)仇雪恨

這句話也是這段的中心句,，從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？

交流歸納：圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,，晚上睡在柴草上,，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu) 這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說(shuō)明了什么,？（仇恨和恥辱刻骨銘心,，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）,、牽動(dòng)理解2 ——3 自然段

師：激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢,？

兵敗會(huì)稽（補(bǔ)充資料）“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事？（會(huì)稽一仗,，越國(guó)打了敗仗以后所受到的恥辱）（1）,、理解第二自然段

越國(guó)打了敗仗，出現(xiàn)了哪些情況,？會(huì)稽一戰(zhàn),，夫差率兵把勾踐打得大敗，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù),，越國(guó)子民家破人亡,，后來(lái)勾踐被包圍，無(wú)路可走,，準(zhǔn)備自殺 這時(shí)的越王已經(jīng)是走投無(wú)路了,，用書(shū)上的詞語(yǔ)是：萬(wàn)般無(wú)奈。那是不是就一點(diǎn)點(diǎn)辦法都沒(méi)有,？唯一的辦法就是求和,。理解奴仆

指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子,。你覺(jué)得勾踐求和有哪些目的,？

對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢,？

“后患”指什么？（越國(guó)再次強(qiáng)大,，反攻吳國(guó)）看來(lái)他們都是有才能的人,，看出了勾踐的真正目的。

吳王因?yàn)轵湴炼鴽](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),。一個(gè)國(guó)家的君王來(lái)給自己當(dāng)奴仆,，任由自己使喚,，這是一件多舒心的事啊，他答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求,。你認(rèn)為吳王的決定對(duì)不對(duì),？

吳王的決定也給勾踐翻身提供了機(jī)會(huì)。指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語(yǔ)氣,。齊讀

（2）,、理解第三自然段

勾踐夫婦給吳王當(dāng)奴仆，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)奴仆是什么樣的人,？（沒(méi)有自由,，挨打挨罵、受屈辱）

指名讀,、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó),，受到了哪些屈辱？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句,。交流：

作為奴仆,，僅僅做這些事嗎？從哪可以看出,？（受盡了）那他還會(huì)受到哪些屈辱,？

這些屈辱之事真是一言難盡那！但勾踐硬是“熬”過(guò)來(lái)了,，這就叫“忍辱負(fù)重”?。ò鍟?shū)：忍辱負(fù)重）讀到這里，老師有個(gè)問(wèn)題：養(yǎng)馬駕車,、舂米推磨這些事對(duì)于一般的百姓來(lái)說(shuō),，是不是屈辱之事呢？

師：勾踐在吳國(guó)“整整干了三年,，才回到自己的國(guó)家”,。你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子過(guò)得怎么樣？

師：這句話假如這么說(shuō),，“勾踐在吳國(guó)才干了三年,，就回到了自己的國(guó)家”，你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子怎么樣,？

師：這個(gè)“才”字在句子中的位子不同,，句子的含義就不同了。讀書(shū)時(shí)要注意這個(gè)“才”字,。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話,？

指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。,、牽動(dòng)理解第五自然段

（1）,、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢,？（立志報(bào)仇雪恨）（2）,、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心,，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨,，再次讀第四自然段

師：讀到這里，老師又有一個(gè)問(wèn)題,，如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上,；每

頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味”,，算不算真正的“臥薪嘗膽”,？

生：不算。因?yàn)楣篡`還親自下田耕種,，使自己的國(guó)家富裕起來(lái),。

生：他還要練兵，建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊(duì),。

生：勾踐還會(huì)找那些有本事的人,，為國(guó)家的強(qiáng)大出謀劃策。?? 師：這就叫“發(fā)奮圖強(qiáng)”?。ò鍟?shū)：發(fā)奮圖強(qiáng)）如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天,，或者幾個(gè)月。算不算真正的“臥薪嘗膽”,？

生：不算,！因?yàn)椤芭P薪嘗膽”需要很長(zhǎng)的時(shí)間。

生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年,，才取得了最后的勝利,。

師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎,？

生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo),，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng),、堅(jiān)持不懈,！

師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng),、堅(jiān)持不懈,。

他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力,，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó),。補(bǔ)充材料轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

（3）,、齊讀最后一個(gè)自然段。

三,、總結(jié)全文,、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理,？,、教師小結(jié)：越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽,，立志報(bào)仇雪恨,，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó),，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽,，意思是形容人刻苦自勵(lì),，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。

四,、練習(xí):寫(xiě)習(xí)字冊(cè)

五,、附板書(shū)：

20、臥薪嘗膽

兵敗求和

忍辱負(fù)重 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

臥薪嘗膽成語(yǔ)故事100字篇二

臥薪嘗膽成語(yǔ)故事

公元前496年,，吳王闔閭派兵攻打越國(guó),，被越王勾踐打得大敗，闔閭也受了重傷,，臨死前,，囑咐兒子夫差要替他報(bào)仇,。夫差牢記父親的話，日夜加緊練兵,，準(zhǔn)備攻打越國(guó),。

過(guò)了兩年，夫差率兵把勾踐打得大敗,，勾踐被包圍,，無(wú)路可走，準(zhǔn)備自殺。這時(shí)謀臣文種勸住了他,，說(shuō)：“吳國(guó)大臣伯嚭貪財(cái)好色,，可以派人去賄賂他?！惫篡`聽(tīng)從了文種的建議,，就派他帶著珍寶賄賂伯嚭，伯嚭答應(yīng)和文種去見(jiàn)吳王,。

文種見(jiàn)了吳王,，獻(xiàn)上珍寶，說(shuō)：“越王愿意投降,，做您的臣下伺候您,，請(qǐng)您能饒恕他?！辈畤阂苍谝慌詭臀姆N說(shuō)話,。

伍子胥站出來(lái)大聲反對(duì)道：“人常說(shuō)‘治病要除根’，勾踐深謀遠(yuǎn)慮,，文種,、范蠡精明強(qiáng)干，這次放了他們,，他們回去后就會(huì)想辦法報(bào)仇的!”這時(shí)的夫差以為越國(guó)已經(jīng)不足為患,，就不聽(tīng)伍子胥的勸告，答應(yīng)了越國(guó)的投降,，把軍隊(duì)撤回了吳國(guó),。

吳國(guó)撤兵后，勾踐帶著妻子和大夫范蠡到吳國(guó)伺候吳王,，放牛牧羊,，終于贏得了吳王的歡心和信任。三年后,，他們被釋放回國(guó)了,。

勾踐回國(guó)后，立志發(fā)憤圖強(qiáng),，準(zhǔn)備復(fù)仇。他怕自己貪圖舒適的生活,，消磨了報(bào)仇的志氣,，晚上就枕著兵器，睡在稻草堆上,，他還在房子里掛上一只苦膽,，每天早上起來(lái)后就嘗嘗苦膽,，門外的士兵問(wèn)他：“你忘了三年的.恥辱了嗎?”他派文種管理國(guó)家政事，范蠡管理軍事,，他親自到田里與農(nóng)夫一起干活,，妻子也紡線織布。

勾踐的這些舉動(dòng)感動(dòng)了越國(guó)上下官民,，經(jīng)過(guò)十年的艱苦奮斗,，越國(guó)終于兵精糧足，轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),。

勾踐就是憑借著臥薪嘗膽的磨礪，勵(lì)精圖治,，與百姓同甘共苦,，越國(guó)國(guó)力與日俱強(qiáng)，最后滅掉了吳國(guó),，越王勾踐成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主,。

臥薪嘗膽成語(yǔ)故事100字篇三

臥薪嘗膽，攻堅(jiān)克難,，專心致志戰(zhàn)高考 聞雞起舞,，斗智斗勇，眾志成城鑄輝煌

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！值此金秋送爽,，丹桂飄香的大好時(shí)節(jié),，我們迎來(lái)了新的學(xué)期——2013年秋季學(xué)期，我們2014屆也正式邁進(jìn)了高三的門檻兒,。今天距離2014年高考大決戰(zhàn)僅僅有283天,。受學(xué)校委托，我很榮代表2 014屆老師在此做表態(tài)發(fā)言,。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表2014屆全體教師向全體高一年級(jí)新生和新分配到丹高工作的教職工表示熱烈歡迎,！愿我們大家今后教學(xué)相長(zhǎng)，互助共進(jìn),，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì),！下面我發(fā)言的題目是《臥薪嘗膽，攻堅(jiān)克難,，專心致志戰(zhàn)高考 聞雞起舞,，斗智斗勇，眾志成城鑄輝煌》

站在2014屆高三的門檻上,，回首丹高2013屆戰(zhàn)斗英雄團(tuán)隊(duì)的輝煌戰(zhàn)績(jī),，我們感到肩上的擔(dān)子沉甸甸,。讓我們記住2013年高考刷新的幾組數(shù)據(jù)：本科上線達(dá)612人，本科上線率達(dá)64．９７%,比去年高出3.46%,二本以上上線人數(shù)達(dá)280人,比去年多56人;應(yīng)屆一本上線人數(shù)達(dá)十七人,創(chuàng)丹高歷史應(yīng)屆一本上線人數(shù)高高紀(jì)錄;?？粕暇€人數(shù)為933人,上線率達(dá)99.04%,也創(chuàng)丹高歷史最高水平.這些令人鼓舞的數(shù)據(jù),如一座高大的豐碑屹立在我們2014屆全體師生面前.這是我們奮斗前行的榜樣,也是我們必須跨越的一道坎,還是我們心中一種無(wú)形的壓力,一盞不滅的明燈——２０13屆創(chuàng)造了低進(jìn)高出的成功先例,，我們后來(lái)者就不該有失敗的理由！因此,，我們唯有踏上前人成功的足跡奮斗不息,，別無(wú)選擇！

站在2013屆高三的門檻上,，展望未來(lái),，我們信心百倍，激情滿懷,，斗志昂揚(yáng),。從生源上看，我們2014屆比2013屆有更多的a+,，有更多的優(yōu)秀文藝生和體育生,，目前有五人北上杭州進(jìn)修專業(yè)術(shù)科，有60人到桂林和南寧進(jìn)修,，體育生目前已有三人術(shù)科測(cè)試上90分以上,；另外，經(jīng)過(guò)兩年的打拼,，我們涌現(xiàn)出一批象陸運(yùn)友,、莫奇玉、唐彩云,、龍琴,、黃玉琴、黃妮等后起之秀,，1102班后勁十足,，已基本上趕上1101班，1101班亦不敢松懈,，全速前進(jìn),，充分發(fā)揮排頭兵的的作用。從上學(xué)期成績(jī)來(lái)看,，我們班班開(kāi)花結(jié)果,，本科上線人數(shù)為487人，一本上線人數(shù)為24人,。更重要的是我們有2013屆一百二十多名精兵強(qiáng)將和十多名著名導(dǎo)師（包括陳志強(qiáng)和覃敏哲兩位一線總指揮和副總指揮）加盟進(jìn)來(lái),，使我們有條件有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)上一屆一切成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)上屆學(xué)長(zhǎng)們優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)和良好的意志品質(zhì),。為此我們2014年高考的奮斗目標(biāo)是：一本40人,，力爭(zhēng)有2人上600分以上,，1人扣開(kāi)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院門，二本上線人數(shù)300人以上,，三本上線人數(shù)達(dá)650人以上,，專科上線率為100%,。簡(jiǎn)稱“43651”工程,。

為了全面落實(shí)“43651”工程，我們決心從現(xiàn)在起扎實(shí)推行以下十大舉措：

一,、明確奮斗目標(biāo),，堅(jiān)定理想信念，把目標(biāo)分解到班級(jí),，任務(wù)落實(shí)到個(gè)人,，讓班班有目標(biāo)，人人有追求,，奮斗有方向。每天為目標(biāo)執(zhí)著追究,，奮斗不止,，永不言棄。

二,、舉行教室設(shè)計(jì)大賽,，優(yōu)化教室育人環(huán)境，引導(dǎo)全體同學(xué)盡最大努力,，做最好的自己,，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人，勇當(dāng)生活的強(qiáng)者,。

三,、堅(jiān)持每天集體午唱、跑操和每日格言宣讀相結(jié)合制度,，引導(dǎo)全體同學(xué)強(qiáng)身健體,，陶冶情操，積極向上,，始終保持良好的狀態(tài)和健康的心態(tài)投入到高考備考復(fù)習(xí)中去,。

四、抓好用好時(shí)間,，堅(jiān)持早晚兩個(gè)六點(diǎn)半到位制度,，引導(dǎo)全體同學(xué)勤學(xué)苦練，善思好問(wèn),，自主學(xué)習(xí),，自律發(fā)展,。

五、教師要全面加強(qiáng)教學(xué)研究,，加強(qiáng)集體備課,，研透考綱教材，理清考點(diǎn)考法,，提高課堂教學(xué)效率,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中做到事半功倍,，少走彎路,。

六、加強(qiáng)進(jìn)行規(guī)范性的強(qiáng)化訓(xùn)練,，落實(shí)周測(cè),、月考和聯(lián)考制度，勇于與狼共舞,，和強(qiáng)者同行,，做到知己知彼，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試能力和思維水平,。

七、狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作,，抓好兩頭,，推進(jìn)中間，整體提高,。重點(diǎn)把培優(yōu)工作細(xì)化實(shí)化長(zhǎng)效化,，跟蹤幫扶到底，把一切可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。

八,、完善激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)獎(jiǎng)罰條例,。從班規(guī)到年級(jí)管理制度設(shè)計(jì),，堅(jiān)持以獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶為導(dǎo)向,，完善各種獎(jiǎng)勵(lì)制度,，弘揚(yáng)文明正氣，興起比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣,。

九,、加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)，提高學(xué)生自治管理水平,，保持良好的學(xué)習(xí)秩序和作息秩序,。

十,、班主任和育人導(dǎo)師要全面加強(qiáng)兩睡到位檢查力度，督導(dǎo)全體同學(xué)搞好宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,，按時(shí)休息,，保持良好的生活休息秩序。

面對(duì)“43651”工程,，我們深感任務(wù)艱巨,，使命光榮，責(zé)無(wú)旁貸,！我們深知高考只相信實(shí)力,，不相信眼淚！為了“43651”工程的實(shí)現(xiàn),，我們甘當(dāng)“三無(wú)人員”,，披星戴月，真實(shí)付出,，無(wú)怨無(wú)悔,！為了“43651”工程的實(shí)現(xiàn)，我們發(fā)誓：師生同心,，以一流的教風(fēng)帶動(dòng)一流的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)；只要有1%的希望,，我們就會(huì)付出100%的努力；結(jié)果雖然不能由我們來(lái)決定,，但過(guò)程卻由我們來(lái)掌控——我們決心以完善的過(guò)程去贏得最佳的結(jié)果,！

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物,，還看我2014屆,！

臥薪嘗膽成語(yǔ)故事100字篇四

云陽(yáng)學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教學(xué)書(shū)

（編號(hào)：2011～2012學(xué)年第一學(xué)期第號(hào)）

課題：臥薪嘗膽

課型：新授

主編人：張粉仙 審核人：陳春亞

教材簡(jiǎn)析：

本課是一篇寓含深刻道理的中國(guó)歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事,。越王勾踐敗不餒,，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽,，最后轉(zhuǎn)敗為勝,；吳王夫差非常驕傲，不聽(tīng)忠言,，放虎歸山,，最終被越過(guò)滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神,。課文故事脈絡(luò)清晰,，文字淺顯易懂,，學(xué)生易于理解。

教學(xué)要求：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能講述這個(gè)故事,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)用“建議”造句,。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料,，理解課文內(nèi)容,，懂得只有勝不驕，敗不餒,，才能取得勝利的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)： 三、四自然段是重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)的意思,。

教師準(zhǔn)備圖片,，文字投影片。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、道德目標(biāo)：樂(lè)意分享,，能主動(dòng)發(fā)表自己的看法；尊重他人,，能仔細(xì)聆聽(tīng)他人的發(fā)言,。

2、情智目標(biāo)：

（1）正確認(rèn)讀生字新詞,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字的能力和習(xí)慣,。

（2）正確朗讀課文，遇到難讀的長(zhǎng)句子能反復(fù)多讀，不丟字,、添字,，不讀破句。（3）初步了解課文主要內(nèi)容,，并能根據(jù)提示清楚地說(shuō)出來(lái),?！窘虒W(xué)手段】

講解+討論互學(xué) 【教學(xué)過(guò)程】

一,、投石問(wèn)路，聽(tīng)覺(jué)感應(yīng)：

1,、同學(xué)們,，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位讀書(shū)高手,，他要為大家讀一個(gè)故事，名字叫“臥薪嘗膽”,。（想,！老師播放課文錄音，最好看視頻）

2,、同學(xué)們,，你覺(jué)得他讀的好聽(tīng)嗎？為什么會(huì)覺(jué)得好聽(tīng)呢,？（指學(xué)生說(shuō),，教師借機(jī)板書(shū)）

3、那你們想不想和他讀得一樣好聽(tīng)呢,？（想）今天,，老師就和大家一起來(lái)讀好這個(gè)故事，好嗎,？（出示目標(biāo)：我們一起來(lái)讀好這個(gè)故事）

二,、自學(xué)互幫

自學(xué)提示：讀好：有感情，想象,，體會(huì)??

讀懂：理解內(nèi)容：弄清較難詞句

讀通：正確：不添不漏

流利：不破不拖 自學(xué)方法：

1、對(duì)照生字表,，讀準(zhǔn)課文中的生詞,，每個(gè)詞至少讀三遍，難寫(xiě)的字想一想怎樣記住它,；（預(yù)習(xí)時(shí),，要求學(xué)生劃出生詞）

2、大聲地讀課文,，難讀的句子多讀幾遍,，直到讀正確；

3、詞語(yǔ)或課文不會(huì)讀的都可以請(qǐng)教他人,。

知者加速：

完成前兩項(xiàng)的同學(xué),，可以擔(dān)任小老師，聽(tīng)小組同學(xué)讀一讀,，評(píng)一評(píng),。

三、點(diǎn)撥檢測(cè)

（一）,、讀通1自然段

1,、同學(xué)們，俗話說(shuō)得好：不能一口吃成一個(gè)胖子,。要讀好書(shū)也不是一下子就能做到的,，得一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)。讓我們先來(lái)讀好第一自然段,。（出示小組自學(xué)要求：第一步讀通§1）

你覺(jué)得怎樣才是讀通呢,？不忙著回答，老師先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀一遍,，大家聽(tīng)一聽(tīng),，當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。（指名兩個(gè)小組的兩生讀）

2,、其他小組當(dāng)小評(píng)委,，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了之后的想法。（指名生評(píng),，師借機(jī)概括：正確：不添不偏流利：不破不拖）

3,、原來(lái)做到這些才叫讀通啊。你們現(xiàn)在也來(lái)試著讀通§1,，同桌兩生互做評(píng)委

4,、你覺(jué)得你們小組成員讀的已經(jīng)達(dá)到讀通要求的，請(qǐng)他站起來(lái)

你們有什么小經(jīng)驗(yàn)告訴坐著的同學(xué),，怎樣才能讀通呢,？（生說(shuō)：仔細(xì)看清??）

5、還沒(méi)讀通的同學(xué),吸取一下他們的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真仔細(xì)的再來(lái)試一次,。

（二）、讀懂§1

1,、讀了這么多遍,，讀通了1自然段，那么1自然段到底在講些什么,，你讀懂了嗎,？（出示：第二步讀懂）這就是我們讀好書(shū)的第二步：讀懂,。

2、再請(qǐng)大家不發(fā)出聲音,，在心里默讀一下1自然段,，看看從1自然段中你知道了些什么？或者還有那些不明白的,？（生默讀后說(shuō),，理解：征服）

3、現(xiàn)在誰(shuí)能不看書(shū)把你1自然段讀懂的內(nèi)容連起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō),。

4,、同學(xué)們，回想一下剛才我們是怎么讀懂1自然段的,？（生：讀懂詞句）

（三）,、讀好1自然段 1、1自然段我們都讀懂了,，知道了吳國(guó)和越過(guò)都想征服對(duì)方,，把對(duì)方打倒。如果你是吳國(guó)的大王,，你會(huì)怎么想,？（指名學(xué)生說(shuō)）如果你是越國(guó)的大王呢？

2,、有了這樣一種想法,，那這時(shí)誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話，看你怎么讀,。（指讀）你為什么能讀得這么好呢,？

3、他通過(guò)我們剛才的想象體會(huì)到了人物的內(nèi)心,，所以讀的這么好,！你也能讀好嗎？（指名連起來(lái)讀好1自然段）

4,、太好了,，老師覺(jué)得跟錄音機(jī)里讀得一樣好，在給你來(lái)點(diǎn)音樂(lè),，肯定會(huì)更好,。

5、配樂(lè)齊讀,。

（四）、小結(jié)

1,、同學(xué)們,，到現(xiàn)在我們把§1讀好了，想一想看到現(xiàn)在對(duì)于要讀好這一段話，你有了哪些收獲呢,？（指定說(shuō)）

四,、小結(jié)

1、同學(xué)們,，時(shí)間關(guān)系,，今天我們只來(lái)得及讀好1自然段。從這節(jié)課中,，大家又學(xué)到了那些新本領(lǐng)呢,？（生說(shuō)）

2、今天課后,，就請(qǐng)大家先把1自然段有感情的讀給你的同學(xué),，老師或者家長(zhǎng)聽(tīng)，然后試著用今天學(xué)的方法,，一步步自己也來(lái)讀好2~5

五,、最小作業(yè)量，知者加速

（一）最小作業(yè)量

1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

2、比一比,，再組詞

滅（）

免（）

婦（）

怒（）火（）

晚（）

掃（）

努（）

（二）知者加速

朗讀課文,，進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容，熟讀成語(yǔ)故事《杯弓蛇影》,。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

道德目標(biāo)：樂(lè)意分享,，能主動(dòng)發(fā)表自己的看法；尊重他人,，能仔細(xì)聆聽(tīng)他人的發(fā)言,。情智目標(biāo)：

1、能有滋有味地朗讀課文,，復(fù)述課文,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事,。

3,、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容,，懂得只有勝不驕,，敗不餒,，才能取得勝利的道理?！窘虒W(xué)手段】

講解+討論互學(xué) 【教學(xué)過(guò)程】

一,、感情調(diào)節(jié)，填空引入,。

1,、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》,。（讀題）

請(qǐng)小朋友們快速自讀第一段,，完成填空：

______和___想征服_________,___________就強(qiáng)大起來(lái)。

二,、精讀感悟,。

過(guò)渡：出示課文插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí),？（勾踐）他正在干什么,？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)越王勾踐臥薪嘗膽的呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，找找看！

（一）,、學(xué)習(xí)第四自然段

自學(xué)互幫

自學(xué)提示：讀好：有感情,，想象，體會(huì)??

讀懂：理解內(nèi)容：弄清較難詞句

讀通：正確：不添不漏

流利：不破不拖

（二）,、點(diǎn)撥檢測(cè)

1,、指名讀。

2,、出示：白天,，他親自下田耕種；晚上,，就睡在柴草上,。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前,，總要先嘗嘗它的苦味,，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。

3,、讀好：思考：哪句是寫(xiě)“臥薪”,？哪句是寫(xiě)“嘗膽”？

“臥薪”是什么意思,？“薪”是指什么,？

“嘗膽”懂嗎,？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）

（板書(shū)：臥薪嘗膽）,。問(wèn)：是誰(shuí)在“臥薪嘗膽”？（越王勾踐）

4,、讀懂：勾踐貴為一國(guó)之君,，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃,，而去睡柴草,，嘗苦膽，折磨自己呢,？

出示：回國(guó)以后,。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱,。

指導(dǎo)朗讀,，重讀“時(shí)刻”、“提醒”,，學(xué)生練讀體會(huì),。

5、輕聲讀第四自然段,，思考：

這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的,？請(qǐng)用“——”畫(huà)出來(lái)。

從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨,？

6,、這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——,？（指名讀）

兩個(gè)不忘前分別加了詞語(yǔ)“時(shí)刻”,、“提醒”，如果不加有什么不同嗎,？

（朗讀對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心,，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）

7,、勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨,，你能讀出來(lái)嗎？學(xué)生自由練讀,，指名讀,。

（三）、學(xué)習(xí)2,、3自然段,。

過(guò)渡：令越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢,？

1、讀通,，讀懂,，讀好2自然段，自學(xué)要求同上

2,、按照這樣的步驟,，用上這些方法我們?cè)賮?lái)讀好2自然段，好嗎,？第一步讀通,，我們同學(xué)自己來(lái)試一試。（學(xué)生讀通）

3,、從2自然段中你讀懂了些什么或者還有那些疑問(wèn),？指名說(shuō)。

4,、會(huì)嵇一戰(zhàn),，越國(guó)打了敗仗，如果你是越王勾踐,，此時(shí)你是什么心情,？（生說(shuō)）

5、是啊,，勾踐十分難過(guò),，卻又一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，萬(wàn)般無(wú)奈,，只好??當(dāng)奴仆,。同學(xué)們看著這句話，仿佛看到了什么,？

6,、誰(shuí)能來(lái)讀好這句話呢？（指讀）

7,、吳國(guó)的謀臣們知道了,，紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患,，他們有紛紛勸說(shuō)吳王滅掉越國(guó),。

8、同學(xué)們作為吳國(guó)謀臣中的一員,，你此刻是什么心情,？（生說(shuō)）

9、誰(shuí)來(lái)讀好這句。

10,、可是吳王呢,，這時(shí)非常驕傲，不聽(tīng)大家的建議,，他說(shuō)________,，答應(yīng)了勾踐的要求。

11,、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)驕傲的吳王,，讀好這句話。

12,、一句句都能讀好了，連起來(lái)試一試（指讀）

指導(dǎo)從越王,、吳國(guó)的謀臣,、吳王三方面的表現(xiàn)說(shuō)。指名復(fù)述,。

（四）學(xué)習(xí)3自然段,。

看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎,？（指名回答,。）你們說(shuō)的都很有道理，那么書(shū)上又是怎么寫(xiě)的呢,？請(qǐng)輕聲讀讀課文的第三自然段,。

1、自學(xué)：

學(xué)生各自輕聲讀第三段,，思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó),，受到了哪些屈辱？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句,。

2,、小組交流：穿：粗布衣；

?。菏^房,；

做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨

3,、發(fā)揮想象：除了這些,，越王夫婦還可能受到什么樣的屈辱？生各抒已見(jiàn),。

小結(jié)：作為一國(guó)之君的勾踐,，本應(yīng)該過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，可是在吳國(guó)他卻聽(tīng)人使喚,，穿粗布衣,，住石頭房,，做養(yǎng)馬駕車，舂米推磨之類的雜活,，這樣的日子一過(guò)就是整整三年,，真是度日如年，受盡了屈辱,。（板書(shū)：受盡屈辱）

（五）,、理解第五自然段

1、,、過(guò)渡：這些屈辱的日子讓勾踐刻骨銘心,，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨?；貒?guó)以后,，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng),，經(jīng)過(guò)二十多年的努力,，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó),。

2,、齊讀最后一個(gè)自然段。（體會(huì)勝利后的喜悅之情）

三,、綜合訓(xùn)練

1,、指導(dǎo)用“建議”造句。

（1）找出書(shū)上帶有“建議”的句子讀一讀,。（2）完成下面的填空,；

在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長(zhǎng)李紅建議____________________,。

_________________________建議______________________-,。

___________________的建議________________________。,、寫(xiě)話,，總結(jié)（1）、小朋友,，學(xué)完這個(gè)成語(yǔ)故事,，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么,，又想不想教育吳王一番,？（2）、出示寫(xiě)話要求：

根據(jù)故事，用自己的話夸一夸越王勾踐,，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心；或者,，想想?yún)峭鯌K敗的原因,，用自己的話教育他幾句。（3）,、交流,。（表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解，幫助完成練習(xí),，同時(shí)也用教師所設(shè)計(jì)的練習(xí)來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，起到了很好的效果。）

四,、最小作業(yè)量,，知者加速

（一）最小作業(yè)量

1、品讀四字詞語(yǔ),，理解積累。出示：（為練習(xí)4的讀讀背背?。?/p>

忍辱負(fù)重

以屈求伸

發(fā)奮圖強(qiáng)

救亡圖存

臥薪嘗膽

催人奮進(jìn)

羽翼豐滿

報(bào)仇雪恨

（1）,、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)都是寫(xiě)誰(shuí)的？

（2）,、再次朗讀,，加深體會(huì)。

（二）知者加速

1,、說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽是什么意思,？學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā),？（聯(lián)系自己的學(xué)習(xí),、生活，說(shuō)一說(shuō)）

2,、課后收集自己感興趣的歷史人物故事或成語(yǔ)故事,，到班里來(lái)交流。

臥薪嘗膽成語(yǔ)故事100字篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)與技能：

（1）正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

（2）讓學(xué)生根據(jù)文本的敘述對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。在想像的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練,。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫(xiě),，體驗(yàn)人物的感受,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人物精神品質(zhì)和內(nèi)心世界的把握,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確地評(píng)價(jià)歷史事件和人物,；讓學(xué)生明白世界需要和平,，不要戰(zhàn)爭(zhēng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：越王勾踐在吳國(guó)所受的屈辱和臥薪嘗膽的過(guò)程,。

難點(diǎn)：如何通過(guò)勾踐所受屈辱和臥薪嘗膽的文字描寫(xiě)，體會(huì)人物的感情,，從而感受到人物的精神品質(zhì),。正確地評(píng)價(jià)歷史事件和人物。教學(xué)過(guò)程 一．導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看?。ㄔ诤诎瀹?huà)王的象形字）,，這個(gè)圖案像什么？這個(gè)圖在古代表示一件兵器,，叫“鉞”,。在戰(zhàn)場(chǎng)上，誰(shuí)拿著“鉞”,，誰(shuí)就是指揮官,。后來(lái)這個(gè)圖就象征著權(quán)力，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)的國(guó)君就稱為“王”

2.上節(jié)課我們初學(xué)了第12課《臥薪嘗膽》,，在這個(gè)歷史故事中有兩個(gè)王,，一個(gè)是吳王夫差，另一個(gè)是越王勾踐,。老師上節(jié)課留了一個(gè)問(wèn)題給大家：勾踐和夫差一開(kāi)始是什么關(guān)系,？后來(lái)他們又變成什么關(guān)系？ 二．精讀

1.勾踐是心甘情愿給夫差當(dāng)奴仆的嗎,？你從哪知道的,？從文中找出關(guān)鍵句子讀一讀。

2.你讀這個(gè)句子時(shí)重點(diǎn)突出“萬(wàn)般無(wú)奈”和“只好”這兩個(gè)詞,，為什么,？誰(shuí)還會(huì)像他這樣讀,？ 3.奴仆大家見(jiàn)過(guò)嗎？在你印象中奴仆是什么樣的人,？ 4.在古代,，奴仆指下等人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看,。一個(gè)人側(cè)身站著,，低頭、俯身,、雙手交叉前伸,，這就是女人。在古代女子見(jiàn)到男子就要這樣卑躬屈膝,。但即使女子這樣卑躬屈膝男子還是會(huì)用手抓住她,，隨意打罵，這樣的人就是“奴”,。

5.還想看仆嗎,？一個(gè)人側(cè)身站立，有人在他頭上戴了一個(gè)“羊”的標(biāo)志,，表示這是一個(gè)戰(zhàn)俘或罪犯,。在他的屁股后邊還要插上幾根尾毛，讓他走在大街上,。

6.什么東西才會(huì)有尾巴,？如果你后面被插上尾巴讓你走在大街上，你有什么感受,？ 7.不僅這樣羞辱他,，還讓他整天干重活,，這樣的人過(guò)著怎樣的生活,？ 三.學(xué)習(xí)第三段

1.這樣的男人就是仆，在古代,，這樣的男人加上這樣的女人就是“奴仆”,，勾踐夫婦到吳國(guó)就是去當(dāng)奴仆的。

2.自由朗讀課文第三自然段,，找找勾踐夫婦在吳國(guó)當(dāng)奴仆干了哪些活,？ 3.指名回答，理解“舂米推磨”,。大磨盤(pán)需要幾個(gè)人配合才能工作,。一個(gè)人負(fù)責(zé)舀米，一個(gè)人或幾個(gè)人負(fù)責(zé)推磨盤(pán),。（做推磨盤(pán)的樣子,、動(dòng)作）干這個(gè)活很累,，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來(lái)拉,?？墒求H也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛,，它才肯不停地走,。這樣的活，吳王讓誰(shuí)干,？

4.這就是屈辱之事,。想一想，勾踐夫婦在吳國(guó)還受到哪些屈辱之事呢,？

5.養(yǎng)馬駕車,、舂米推磨這些事對(duì)于一般的百姓來(lái)說(shuō)，是不是屈辱之事呢,？那為什么對(duì)勾踐來(lái)說(shuō)是呢,？

6.勾踐除了要干活，他當(dāng)奴仆后的起居生活是怎樣的,？

當(dāng)奴仆前他的身份是什么,？他穿的是？住的是,？現(xiàn)在淪為奴仆他穿上了,？住進(jìn)了？還要給吳王,？

他曾是國(guó)王受萬(wàn)人敬仰,，享盡榮華富貴，如今在吳國(guó)不僅要受到身體的折磨,，還要承受人格的侮辱,。這樣的事還有很多，文中的5個(gè)字包含了一切：受盡了屈辱,。

7.這是飽含血淚的5個(gè)字,，你讀。這是無(wú)盡無(wú)止的屈辱,，你讀,。這是滲進(jìn)心靈最深處的屈辱，你讀,。

8.這樣的日子勾踐最終熬了過(guò)來(lái),。他們?cè)趨菄?guó)整整熬了三年才回到自己的國(guó)家。這就叫“忍辱負(fù)重”,。

9.從這個(gè)句子中你能體會(huì)到勾踐在吳國(guó)的生活怎么樣,？老師把這個(gè)句子改一改,，你再讀一讀，體會(huì)勾踐在吳國(guó)的生活又是怎樣,？“才”在句子中的位置變了,，句子含義也就變了，讀書(shū)要細(xì)心,。

10.再請(qǐng)同學(xué)讀一讀這一段,，把自己當(dāng)做勾踐讀，也可以當(dāng)夫差來(lái)讀,。四．學(xué)習(xí)第四自然段

1.三年后勾踐回國(guó)了,，按理說(shuō)他又可以享受榮華富貴了，可他是怎么做的呢,？默讀第四段,。2.指名讀，說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思,。

3.勾踐僅僅“晚上睡在柴草上,；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味”,，算不算真正的“臥薪嘗膽”,？他還會(huì)做什么？

4.這就叫“發(fā)奮圖強(qiáng)”?。ò鍟?shū)：發(fā)奮圖強(qiáng)）如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天,，或者幾個(gè)月。算不算真正的“臥薪嘗膽”,？

5.他堅(jiān)持了多久,？這就叫“堅(jiān)持不懈”。現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎,？ 6.勾踐需要臥薪嘗膽,，我們需要嗎？

跨欄飛人劉翔在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上因腳傷突發(fā)退出比賽后,，他承受著外界的罵聲,，來(lái)自各界的猜測(cè),，自己內(nèi)心的壓力,，以及身體的痛苦。經(jīng)過(guò)十四個(gè)月的康復(fù)治療和艱苦的訓(xùn)練,，終于在全運(yùn)會(huì)上再獲金牌,，宣告了翔飛人真正的“王者回歸”。7.古人將這種臥薪嘗膽的精神蘊(yùn)藏在一副對(duì)聯(lián)中：

有志者,，事竟成,，破釜沉舟,，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人,，天不負(fù),，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳,。學(xué)習(xí)了課文我們理解上聯(lián)并不難,，那下聯(lián)呢？老師有個(gè)建議,，建議大家回家后自己查一下有關(guān)的歷史書(shū),，或者請(qǐng)教家長(zhǎng)。如果同學(xué)們采納了老師的建議,，我將感到非常高興,。在剛才的話中，有個(gè)詞語(yǔ)老師一連說(shuō)了三次,，你聽(tīng)出來(lái)了嗎,？誰(shuí)能給老師提個(gè)建議？（試著將建議放在句子的不同位置）,。五．總結(jié)延伸

1.臥薪嘗膽激勵(lì)了很多人奮發(fā)向上,，它讓我們了解了一段歷史，一個(gè)人,，像這樣的歷史故事還有很多,，比如“負(fù)荊請(qǐng)罪”、“指鹿為馬”,、“完璧歸趙”等,，你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？

2.勾踐為了報(bào)仇雪恨,，他忍辱負(fù)重,、發(fā)憤圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈,，最終滅掉了吳國(guó),。吳王夫差戰(zhàn)敗后向勾踐求和被拒，他選擇了自殺,，同學(xué)們想一想夫差自殺前心理會(huì)想什么,？又可能會(huì)說(shuō)什么,？