當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

初中教學心得體會 初中教師心得體會100字篇一

我校教研采取短期培訓與長期學習相結(jié)合,，集中學習和自主學習相結(jié)合等形式，注重校本培訓,，每周定時定點學習,，讓理論學習成為教師的內(nèi)在需求，并在專門的研討會上將教學中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外,、生成性的問題共同解決,；學校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師參加新課改研討學習班和新課標培訓,，同時請市,、區(qū)教研員到校講學、講課，努力將最前沿的教育教學思想呈現(xiàn)于一線教師面前,，有針對性的解決實際問題,。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式,。

在教學觀念上變“以教師為本”為“以學生為本”,，課堂教學的主體是學生，教師是教學活動中的參與者組織者與引導者,，在教學中我們準確把握師生角色定位,，堅持以學生為主體，以學生的發(fā)展為本,，使學生真正成為課堂的主人,。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，舒張學生個性,。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學過程中,，我們?yōu)閷W生設(shè)立了語文學習的成長記錄本，讓學生寫出一個真實的自我,，“自我介紹”,，充分展示了學生的個性。

在這一年的課改實驗中,，我們充分反思過去備課的弊端,，在此基礎(chǔ)上，對備課進行了改革,，制定了＂集體備課,、互相協(xié)作、資源共享,、個人加減＂的新的備課方式,。其中，集體備課是進行資源共享的前提,，個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學生特點的保證,。在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”,。注意側(cè)重設(shè)計好教學的基本思路,。教學設(shè)計要求體現(xiàn)學生的主體性。關(guān)注學生的學法,，尊重學生思維的多樣性,，講求教案的實效性和創(chuàng)造性。

教學不僅僅是一種告訴,，更多的是學生的一種體驗,、探究和感悟,。新課標指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,，多方面提高學生的語文能力,。我們在教學過程中提出了“讀書、積累,、提高”的主題活動,，運用各種措施利用生活中的語文資源。新課標下的教學每一步前進都需要探索總結(jié),。還有許多問題亟待明確,。如新課程中“雙基”的落實情況，教學評價的把握,，我們的課程內(nèi)容對于形成學生素質(zhì)過程中的作用等等,。

千江有水千江月，萬里無云萬里天,。語文無處不在，作為語文教師,，應(yīng)當讓學生愛上語文,，因為它是一門神奇而美妙的學科，快樂地學習語文,，學習快樂的語文,。讓生活走進語文，用語文來描述生活,！

初中教學心得體會 初中教師心得體會100字篇二

通過上一年的數(shù)學教學,，我深刻體會到教學的過程歸根結(jié)底是如何教會學生學習，而要教會學生學習,，教師必須先對學生進行充分了解,，對癥下藥。下特針對初中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀,，探討數(shù)學學法,，以提高學生數(shù)學效率,。

我班的學生在數(shù)學學習的基本方法“讀、聽,、思,、記,、寫”方面都存在著一定的缺陷，嚴重影響學生數(shù)學學習效率,，主要表現(xiàn)在：

1.閱讀能力差 往往沿用小學學法,，死記硬背，囫圇吞棗,，像浮萍濺水,，一搖即落。根本談不上領(lǐng)會理解,，當然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴重制約了自學能力的發(fā)展,。

2.聽課方法差 抓不住要點，聽不入門,，顧此失彼,，精力分散，越聽越玄,，如聽天書,。如此惡性循環(huán)，厭學情緒自然而生,，聽課效率更為低下,。

3.思維品質(zhì)差 常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，不善于分析,、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考,，以致思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學習,。

4. 識記方式單調(diào) 機械識記成份多，理解記憶成份少,。對數(shù)學概念,、公式、法則,、定理,，往往滿足于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義,，不去弄清結(jié)論的來龍去脈,，更不會數(shù)形結(jié)合，縱橫聯(lián)系,，致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),。

5.畏難情緒嚴重 一遇難題(綜合性強,、靈活性大的題)便不問津，或互相抄襲,，應(yīng)付了事,。

如何提高數(shù)學教學質(zhì)量，使學生變“被動”為“主動”,，提高學生學習效率,，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.教導“讀”

數(shù)學教學中，教師不僅要教會學生對數(shù)學語言的翻譯,，更重要的是教導學生怎樣讀數(shù)學,，這是讀法的核心，教師可以從以下幾個方面教會學生讀書：

①粗讀,。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干,，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾,、邊劃,、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容,，弄清重難點,，將不理解的.內(nèi)容打上記號(以便求教老師、同學),。

②細讀,。即根據(jù)章節(jié)的學習要求細嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學概念,、公式、法則,、思想方法的實質(zhì)及因果關(guān)系,，把握重點，突破難點,。

③研讀,。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系,、編排意圖,，并歸納要點，把書本讀“薄”,，以形成知識網(wǎng)絡(luò),，完善知識結(jié)構(gòu)。

2. 開導“聽”

數(shù)學教學中,，首先應(yīng)從培養(yǎng)學習數(shù)學興趣入手來集中學生注意力,，使其激活原有認知結(jié)構(gòu),，打開“聽門’,專心聽講。這樣,，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”,，達到同頻共振，獲得最佳教學效果,。其次,，要開導學生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的學習要求；對定理,、公式,、法則的引入與推導過程；對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián),；對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法,；對疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。

3. 引導“思”

教學中,，對學生思法的引導,，應(yīng)著力于以下四點：

①從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學，引導學生去積極主動思考,，使學生學會聯(lián)想,。

②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，引導學生去觀察,、比較,、分析、推理,、綜合,，使學生學會轉(zhuǎn)化。

③從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學,，引導學生追根究源去思索,，使學生學會深思。

④從回顧解題分歧過程來開展評價,，引導學生去分析錯因,，便學生學會反思。

4. 指導“寫”

作業(yè)書寫最能反映學生對知識的掌握程度,，因此,，必須充分重視。

在教學中,，既要注重對教學語言的解釋,，又要注重必要的句法分析 ，這是理解,、掌握數(shù)學語言的基礎(chǔ),。如通過比較,、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于”與“小于”,，“都不”與“不都”,，“有一個”與“至少”等等。

要注意語言規(guī)范,，這是正確運用數(shù)學語言的保證,。其一，說法要規(guī)范,。以利思考和表達的規(guī)范,，如“在直線 上順次截取 ”,不能說成“在直線 上截取 ”；其二,，書寫,、作圖要規(guī)范，如(x+5)千克,，不能寫成x+5千克,。畫圖也要規(guī)范，直線要直,，垂線要垂,，銳角要銳，不能亂來,。

總之,，我在教學中盡力充分認識學生的認知障礙和情緒障礙，克服學生在“讀,、聽,、思、記,、寫”等方面的缺陷,，創(chuàng)設(shè)正遷移條件，矯正學生學習障礙,；同時加強與學生的溝通，強化學生主體意識參與意識,，提高師生互動的正面效益,，爭取取得良好的教學效果和學習效益。

初中教學心得體會 初中教師心得體會100字篇三

數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科,，也是歷年升學考試中的重頭戲,。數(shù)學的學習之所以如此重要，是因為數(shù)學在當今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用,，是各類科學都要用到的基礎(chǔ)性學科,，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的,。

“數(shù)學是一切科學之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學,，它不處不在,。要掌握技術(shù)，先要學好數(shù)學,，想攀登科學的高峰,，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的,，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”,，增強學生的數(shù)學觀念。我在長期的初中數(shù)學教學中構(gòu)成了自己獨特的教學模式,，并且深受廣大學生的喜愛,，在那里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下,。

一,、讓生活走進數(shù)學課堂初中階段的數(shù)學和小學完全不同，在初中階段,，學生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡,，但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變,。

因此,，他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”,，進而發(fā)展成為厭惡數(shù)學,、害怕數(shù)學，這樣,，數(shù)學成績便一落千丈,。

單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是,，“數(shù)學源于生活”,，在課堂教學過程中，我便按照學生的認知規(guī)律,，逐步展示知識的構(gòu)成過程,，“化簡”書本知識，把“身邊的數(shù)學”引入課堂,，用好用活每一篇教材,。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的,，因此學生就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的興趣,。

二、精心備課,，抓住重點教學是也一門藝術(shù),，備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定詳細的教學進度計劃,，什么時候要上到什么地方,，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學計劃循序漸進,，有條不紊,。這樣，自己上課的時候心里就有底,，不會有有些知識點的講解過于冗長,，導致有些知識點講解過于匆忙，學生不能掌握的狀況發(fā)生,。

在備課的時候,，要把握自己上課時候的思路，先講什么,，后講什么,，要思考如何更好地給學生上好課，相關(guān)的知識點就應(yīng)如何講解才能讓學生易于掌握,，如何活躍課堂氣氛,，讓學生能夠在簡單快樂的氛圍中學習等等。

另外,，要區(qū)分哪些是重點,，哪些是次要的，在上課時突出重點,。

一堂課下來,，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點資料,，全部一齊帶過,，學生往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么,，自己學到了什么,。因此在上課時要主次有序，要突出重點,，讓學生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點，而不能本末倒置,。在講重點知識點的時候,，我一般會著重強調(diào),，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進行詳細地講解,。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的,，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學習,。因此,，即便是多花一些時間，務(wù)必讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂,、吃透,。

三、引導學生培養(yǎng)自學潛力自學潛力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。自學潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,，尤其是初一學生閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習慣,，教師務(wù)必從示范做起,，對課文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞,、術(shù)語,、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復讀,，并指出記憶的方法,，同時還要標上自己約定的符號。對于例題,，讓學生讀題,，引導學生審題，確定最佳解題方法,。在學生有必須潛力之后,，根據(jù)學生的理解程度，再從難點,、易錯處閱讀提綱,，設(shè)置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料,，還可利用課外活動小組,，組織交流、相互交流,、相互啟發(fā),，促進學生再次閱讀尋找答案。

平時，在培養(yǎng)學生的自學潛力時,，采取提前布置作業(yè)的形式,，然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課,，這樣授課就有針對性,，并且能收到很好的教學效果。同時,，要引導學生用心主動參與教學過程,，培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生在數(shù)學課堂上透過動腦,、動手,、動口參與構(gòu)成必須的自學潛力和數(shù)學思維。

四,、加強學生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學習,，我總強調(diào)要學生抽些時間回顧近段時間學了那學資料資料，知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等,。

及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍,。另外,，在作業(yè)中也要認真反思，尤其是在批改之后的作業(yè),，并要求學生仔細分析自己的對題和錯題,，寫下自己的成功之處和不足之處，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新,。

新課程強調(diào)發(fā)揮學生主體性,，把課堂還給學生，多給學生思考的空間,。但其實,，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點,，能很好地啟發(fā)學生思考,，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學生,，他們的自學能力,，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精,，更要善于引導,，放手之前要先看學生的水平如何,。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活躍,，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場,，毫無章法；而b班的學生比較安靜,，我們得讓他們有話講，適當?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水,，毫無生機,；比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的職責，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式,，而對于沉悶的課堂,，就要注重培養(yǎng)學生的自信心，我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望,。

要成為一名教師,，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提,。所謂身正為范,，學高為師，要作一個好老師,，不僅要能得學生心,，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應(yīng)該讓學生佩服,，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感,，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課,。老師對學生的承諾一定要做到,，比如學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還,，否則在學生心中的信任度就會大打折扣,，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議,，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,，管理和教學工作就很難開展。

備課既注重知識的落實,，也努力培養(yǎng)學生的興趣,。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去,，這樣在時間的支配和知識上的引導,，我們都能盡在掌握,。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，我經(jīng)常讓學生做到三動既多動腦,、動口,，動筆，拿著筆上課,，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣,，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應(yīng)親自參與管理,，不能一味地推給班主任,，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了,，學生只會厭煩你,。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習冊和一些輔導作業(yè),，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表,，我在班上成立了數(shù)學興趣小組，確定小組長,，由小組長來檢查,，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。

初中教學心得體會 初中教師心得體會100字篇四

通過八年級數(shù)學的教學,，在教學實踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機,，喚起學生的求知欲望,，讓他們參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識,。要提高教學效果,，達到教學目的，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識,；增加學生的參與機會,；提高學生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學生的參與能力,。此外,，在數(shù)學教學中應(yīng)滲透法制教育的思想，增強學生的法律意識和自我保護的能力,。

就學習數(shù)學而言,，學生一旦"學會"，享受到教學活動的成功喜悅,，便會強化學習動機,，從而更喜歡數(shù)學,。因此，教學設(shè)計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性,。

學生學知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學,，學數(shù)學有什么用,。因此在教學時，應(yīng)針對學生的年齡特點,、心理特征,，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力,。使大家都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念,。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要,，學數(shù)學的價值有多大,，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學",。

在數(shù)學教學中,，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象,，才能更好地進行比較,、分析、概括等一系列思維活動,，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來,。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質(zhì)量,。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學生學習的主動性,、積極性。教師應(yīng)鼓勵學生大膽地提出自己的見解,，即使有時學生說得不準確,、不完整，也要讓他們把話說完,，保護學生的積極性,。

交流溝通、求知進取,、和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發(fā)展個性的機會,，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,，才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的機會。例如,，在討論課上教師精心設(shè)計好討論題,，進行有理有據(jù)的指導，學生之間進行討論研究,。這樣學生在生動活潑,、民主和諧的群體學習環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認知的過程中加強思維表達,、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,，逐步提高學生參與學習活動的質(zhì)量。

通過方法指導,，積極組織學生的思維活動,，不斷提高學生的參與能力。教育心理學的研究成果表明,，教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法,、思維方式、學習技能和學習策略,，從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習,。在教學中，教師不但要教知識,，還要教學生如何“學”,。教學中教師不能忽視，更不能代替學生的思維,，而是要盡可能地使教學內(nèi)容的設(shè)計貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”,。通過設(shè)計適當?shù)慕虒W程序，引導學生從中悟出一定的方法,。

實踐表明,，培養(yǎng)學生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成檢驗,、反思的習慣,，是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法,。解題是學生學好數(shù)學的必由之路,，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣,，即可作為學生解題的一種指導思想,。反思對學生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,，在不增加學生負擔的前提下,，要求作業(yè)之后盡量寫反思,，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思,。對學生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動,，培養(yǎng)學生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義,。

如在一次函數(shù)的教學時,，通過函數(shù)的表達式及圖像等知識，可滲透《環(huán)境保護法》,、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識,。