作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇一

1,、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象,。

2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動(dòng)手能力,，使幼兒懂得什么是想象心理,。

1、一次性碟,、碗,、杯若干。

2,、輔助材料：水彩色,、彩紙、小棍子,、毛線,、膠水、剪刀等,。

3,、泡沫制成的展覽欄。

4,、磁帶：（祝你生日快樂）輕音樂

1,、通過歌曲生日歌引入課題

師：小朋友知道這首歌曲是什么嗎？

幼：生日歌,。

師：什么時(shí)候唱這首歌曲,？

幼：過生日。

師：過生日時(shí)小朋友吃什么,？

幼：吃生日蛋糕,。

師：吃生日蛋糕時(shí)還配備了什么？

幼：小碟子……

師：這些紙碟子扔掉很可惜,，我們動(dòng)手將這些紙碟子設(shè)計(jì)成不同的形象,，當(dāng)作裝飾品好不好？幼：好,！

2、出示貼在黑板上的紙碟子,，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的,！把這些紙碟子制作成什么！怎樣做,！我們可以借助一些材料如：毛線,、小木棍等。

3,、教師引導(dǎo)幼兒自由討論,。

4、幼兒說出設(shè)計(jì)的思路與方案。

請(qǐng)一些幼兒把自己設(shè)計(jì)的名稱及想象操作的過程說出來,，鼓勵(lì)幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計(jì)方案,。

幼a：小貓，用彩紙剪除貓的耳朵,，畫上眼睛,、嘴，用小木棍貼出胡子,。

幼b：在碟子上寫出數(shù)字,，用紙剪出兩個(gè)針，貼在中間就是時(shí)鐘,。

5,、幼兒說教師動(dòng)手操作示范。

教師選擇其中一個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)行示范,，采用幼兒說,，教師動(dòng)手操作，教師與幼兒共同完成,。6,、教師展示完成的作品。

（1）看到這些經(jīng)過小朋友設(shè)計(jì),，老師制作的作品,，小朋友想不想也動(dòng)手也制作一幅作品呀？（幼：想）

（2）操作之前先活動(dòng)一下我們的手指,，讓我們的小手變得更加靈活（做手指操）,。

7、幼兒開始動(dòng)手設(shè)計(jì),，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，并指導(dǎo)幼兒通過運(yùn)用輔助材料把紙碟、設(shè)計(jì)成各種形象,，看誰設(shè)計(jì)得又好又像,，幼兒每設(shè)計(jì)完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽（音樂）,。

8,、出示兩、三幅作品進(jìn)行評(píng)價(jià),，組織幼兒參觀,、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱,、做法,。

9,、結(jié)尾：這些一次性紙碟子屬于白色垃圾，污染環(huán)境,，經(jīng)過我們小朋友的巧手,，將這些白色的垃圾制作成了美麗的裝飾品，老師這里還有一些一次性紙杯,、紙碗,，小朋友我們回到教室中想一想，還能設(shè)計(jì)成什么,？制作好以后貼到學(xué)習(xí)園地中,、教室里，美化我們的班級(jí),，好不好,？

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇二

1、幼兒通過操作,，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化,。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知,，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3,、通過活動(dòng),，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解物體放置方法,、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系,。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

ppt、紙盒若干、am紙人手一張,、雪花片若干

1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）老師：你見過橋嗎,？是什么樣子的？用什么材料做成的？幼兒回答完后，集體觀看ppt,，教師小結(jié)：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固,，可以行走，可以跑車,。那今天大家想不想自己來做一座小橋,？老師介紹材料,，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來做橋面,。做好后這座橋必須能夠放一個(gè)雪花片玩具在上面,。

2、幼兒制作紙橋,。

（1）,、幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上,。提問：你們成功了嗎,？你是怎么做的？

教師進(jìn)一步提出要求：剛才大家做的紙橋都很成功,，接下來你們要在橋上放三個(gè)雪花片,，動(dòng)腦筋想一想怎樣才能放上？

（2）,、幼兒進(jìn)行第二次操作,，并將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什么方法,？你的紙發(fā)生了什么變化,？

游戲：比比誰的紙橋最牢固？老師：剛才經(jīng)過大家的努力,，做出的紙橋都能夠放三個(gè)雪花片,，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多,？（提出要求：以個(gè)人為單位,，自己想辦法，進(jìn)行比賽,，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片）,。操作結(jié)束后，從每組選一個(gè)小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固,。

討論：為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片,？

3、教師小結(jié)：“當(dāng)紙彎曲（折疊）之后能夠承受的重量變大,，彎曲（折疊）的次數(shù)越多,，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固,。

4,、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣和獲得成功的喜悅,。

5,、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。日常生活當(dāng)中,，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的,？（瓦、折疊扇,、瓦楞紙等等）,。教師總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣,。

通過這節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行部分環(huán)節(jié)時(shí)孩子的反應(yīng)和效果不是很好，比如：剛開始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時(shí),，我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu),，導(dǎo)致部分幼兒在操作時(shí)不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置,，導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上,。在學(xué)生制作紙橋的過程中，我注意有效的巡視,。對(duì)于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù),，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于部分動(dòng)手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo),。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后,，我及時(shí)、大面積的表揚(yáng),，讓幼兒在課的開始階段就能體驗(yàn)到成功的喜悅,，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇三

在我們的生活中美是無處不在,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。“染紙”是人們在最初的無意識(shí)中發(fā)現(xiàn)的,，后來成為中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù),，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點(diǎn)富于游戲性的美術(shù)活動(dòng),。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

1.認(rèn)知領(lǐng)域：通過活動(dòng)了解我國民間藝術(shù)悠久的歷史,，初步感知染紙工藝的樂趣,。

2.情意領(lǐng)域：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，增加幼兒對(duì)色彩變化和創(chuàng)作的樂趣,。

3.技能領(lǐng)域：嘗試用折疊,、浸染的方法染紙,，體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化,，并感受對(duì)稱美。

教學(xué)重點(diǎn)：積極參與染紙活動(dòng),， 嘗試用折疊,、浸染的方法染紙，感受其中的樂趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試重疊暈染的效果,，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

兩種不同的紙張(白紙,、宣紙各一張),，4—6幅范例，字條,，4張彩紙,，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法(米字折、田字折,、折扇折,、任意折)，彩色墨水,，宣紙,，水彩盤，舊報(bào)紙,，抹布,，磁帶，錄音機(jī),。

一,、開始環(huán)節(jié)：

1. 出示紙張導(dǎo)入：對(duì)白紙和宣紙進(jìn)行比較，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

小結(jié)：白紙厚而硬,，吸水性差，遇水不容易破;宣紙薄而軟,，吸水性強(qiáng),，遇水容易破。

2.復(fù)習(xí)米字折,、田字折,、折扇折、任意折的折法,。

二.基本環(huán)節(jié)：

1. 出示范例：請(qǐng)幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2. 教師示范講解染紙的過程及方法：

(1)先折疊：每折一次都要壓平,，這樣等下染出來的紙就平整，這時(shí)候不需要打開,。

(2)染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中,，想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會(huì)兒，想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會(huì)兒,。這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料,，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些,，所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以,。

(3)打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破,，平放在舊報(bào)紙上晾干,。

3.教師提出要求，幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)(播放歡快的音樂)：

(1)要求：保持地面,、桌子、身上干凈,，可以用不同的折法染出來的效果不一樣,，打開時(shí)要小心平放在報(bào)紙上晾干。

(2)幼兒動(dòng)手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配,，使畫面色彩明快,。同時(shí)別讓顏料滴下來。

(3)幫助能力差的幼兒把作品打開,。

(4)幼兒可嘗試多種折染的方法,，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊方法進(jìn)行染紙,。

三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

1. 講評(píng),、展覽：

師幼欣賞，簡單介紹自己的作品,。進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)民間工藝的熱愛,，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2. 教師總結(jié)

小朋友們,，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途,。

這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙,，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，開始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧,，于是把紙的角或邊變成了嘴,，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣,。這樣講解幼兒比較容易接受,、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握,。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時(shí),，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞,。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂,，樹立了信心,。教師始終以組織者、引導(dǎo)者,、合作者的角色出現(xiàn),，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育,。

本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了,，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲,，我想這就是老師的快樂,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇四

我們班的孩子隨著年齡的增長，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,，他們變得越來越好奇好問,。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物————紙,，產(chǎn)生了興趣,。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西,?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,，我們設(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》,。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn),、積累經(jīng)驗(yàn),。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

1,、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣,，有積極探索的欲望。

2,、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,，感知紙的特性，了解紙的一般用途,。

3,、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí),，知道一些紙制品。

2,、物品：面巾紙,、圖畫紙、塑料包裝紙,、報(bào)紙,、宣紙、掛歷紙,、牛皮紙同樣大小若干張

一,、認(rèn)識(shí)各種紙

1、請(qǐng)幼兒介紹各種紙的名稱,、一般用途,。

2、看一看,、摸一摸,、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑,，有的粗糙,，有的硬，有的軟,、,、,、、,、,、）

二、嘗試活動(dòng)

（一）：運(yùn)沙

1,、提出問題：如果請(qǐng)你們用紙來運(yùn)沙,，你們會(huì)選哪一張紙？為什么,？

2,、幼兒討論后說出自己的看法。

3,、提出活動(dòng)中注意的問題：

運(yùn)沙時(shí)不能用手托,，注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

4,、幼兒嘗試用紙運(yùn)沙,。

5、說說我的發(fā)現(xiàn)：

a,、塑料紙、圖畫紙,、掛歷紙,、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破,；面巾紙,、宣紙運(yùn)沙不好，容易破,。

b,、把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

三,、嘗試活動(dòng)

（二）：運(yùn)水

1,、提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水,，你們會(huì)用什么紙,？

2、幼兒討論后說出自己的看法,。

3,、提出活動(dòng)要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水,。

a,、不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？大,，考吧,、幼師，網(wǎng)出,，處,！是不是所有的紙都行呢？

幼兒嘗試運(yùn)水,。

b,、如果折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好,？

幼兒嘗試運(yùn)水,。

4、說說我的發(fā)現(xiàn)：

a,、如果不將紙折成容器運(yùn)水,，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),，可以運(yùn)水,，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛,。

b,、把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙,，紙吸了水以后容易破,。

《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng),。

這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高,。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入,。在活動(dòng)的每個(gè)階段,，不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇五

一,、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?/p>

二,、學(xué)習(xí)耐心,、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象,。

三、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

四,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

一,、教具：四種紙的展板,、大記錄表、塑料紙,、紐扣面膜紙,。

二、學(xué)具：紙娃娃若干,、幼兒記錄表,、透明水盆、筆,。

一,、談話導(dǎo)入，引出主題,。

（一）出示四種紙的展板,，認(rèn)識(shí)紙。

教師提問：我們每天都會(huì)碰到各種紙,，看看這里有些什么紙,？哪些地方可以找到這些紙？

（二）小結(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙,、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙,。

過渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃,。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員,。

教師提問：你們猜誰會(huì)"潛水",？為什么？

二,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。

（一）介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,，一份小記錄表,。

（二）幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察,。

三,、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

（一）提問：紙娃娃放在水中有什么變化？

（二）各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同,，餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,，報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水,，但是吸水的時(shí)間會(huì)長一點(diǎn)。

四,、延伸活動(dòng),，了解不同紙的作用和好處。

（一）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn),。

（二）小結(jié)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處,。

五,、延伸結(jié)束。

請(qǐng)幼兒再找找不同的紙,，拿到活動(dòng)室來做實(shí)驗(yàn),。

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽,、用嘴說,、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去,，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),，學(xué)得經(jīng)驗(yàn),。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇六

設(shè)計(jì)思路：紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來畫畫,、寫字,、做手工作品,。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法,、用法,，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物,。例如：中班玩紙時(shí),，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙；到了大班下學(xué)期,，如果再請(qǐng)他們做善子,，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。

教案目的：

1,、樂意參加操作活動(dòng),，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

2,、在探索過程中,，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點(diǎn)有關(guān)

3、學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神

教案準(zhǔn)備：

1,、書本每組6"10本（兩人一組）

2,、長方形似名信片的紙若干，硬紙板若干

3,、雙面膠若干,、磁鐵若干

4、記錄紙每組一張（如圖）

教案流程：

一,、說說紙的用途

1,、小朋友們，今天我們來說說紙,，我們見過有哪些紙,？這些紙可以用來干什么？（寫字,、畫畫、擦窗,、做紙工,、看報(bào)紙……）

2、你們知道嗎,？有人說兩張紙可以做桌子,，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,，在這張紙桌上能放上很多很多的書,。你覺得這件事,，是真是假？為什么你覺得是真或是假,？（幼兒明確的闡述自己的理由）

3,、你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假？小結(jié)：小朋友想用實(shí)事求是的辦法來試試,。誰說得對(duì),，誰說得錯(cuò)？

二,、嘗試兩張紙做紙桌

1,、無論真假，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿,，讓腿能站穩(wěn),。

2、幼兒每人一張紙,，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來,。

3、集中討論：“我的紙桌站起來了”（幼兒用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述）,；教師用一張硬紙做桌面,，檢驗(yàn)紙桌是否能站立。

用折的方法：將紙對(duì)折立起來變“∧”型,，寫在黑板上,，并讓幼兒取名更容易記——小山型

用折的方法：將紙折兩折變成“門“型

用折的方法：將紙四折變“m”型——折扇型

用卷的方法：將紙卷成圓柱型

4、將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上

三,、 進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌

1,、 試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種形狀的桌腿最牢,，桌面上放的書本最多,？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。

2,、 鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),，教師巡回指導(dǎo)。

組織交流：你的紙桌上放了幾本書,？它是什么形狀的桌腿,？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放書本多些,？在嘗試做紙桌的過程中,，你遇到什么困難？是怎么解決的,？

3,、教師示范并證實(shí)探索結(jié)果

四,、 師生共同小結(jié)

1、 紙的本領(lǐng)很大,，通過折,、卷的方法，改變它原來的形狀后,，可以“站”起來,，變成一張桌子。

2,、 小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌,，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“∧型”、“門型”,、“m型”的桌腿都牢,，桌面上放的書本數(shù)量多，承受重量的本領(lǐng)最大,。得出結(jié)論：因?yàn)閳A柱體圍起來在上面形成了一個(gè)面,，叫支撐面，有了這個(gè)支撐面就可以放很多東西了,。

3,、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面,，在桌上可以放許多書本呢,？幼兒再次探索。

4,、 教師演示折成三棱柱型的桌腿,，放上一筐積木一杯水，證實(shí)朋友說的話是可信的,。

5,、 小結(jié)：有時(shí)聽別人說的話，你覺得有點(diǎn)信,、有點(diǎn)不信,，最好呢！我們?nèi)?dòng)手試試,，因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的,、什么是不正確的。

一,、說目標(biāo)

本活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索,，用自己的雙手去探究事情的真實(shí)性,，并學(xué)會(huì)記錄。通過活動(dòng),，幼兒達(dá)到了這個(gè)目標(biāo),。但也有學(xué)習(xí)小小的遺憾,，就是沒達(dá)到幼兒之間相互合作這一目標(biāo)，如：朱琦和田新玉之間，操作都以個(gè)人為中心,，在記錄書本數(shù)時(shí)寫了兩份答案,，所以，以后要通過其它更多的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)合作,。

二,、說準(zhǔn)備

教案準(zhǔn)備很充分，投放的書本都能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原先也?zhǔn)備了一些木頭積木,，讓幼兒去探索其它物體對(duì)紙桌的影響，由于時(shí)間太長,，所以只能將這一環(huán)節(jié)放到課后操作,。

三、說過程

整個(gè)活動(dòng)在進(jìn)行過程中基本很順利,，從說說紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探索哪一紙桌更牢固,，環(huán)節(jié)一步步下來，就是在操作的時(shí)候幼兒過于雜亂,，可能是教師在講解過程中不夠明確,，特別在記錄這方面。許多幼兒記錄不夠“及時(shí)”,，應(yīng)該跟幼兒事先講解清楚,，要試一個(gè)紙桌記錄下書本數(shù)，可以相互合作,，一人操作一人記錄,，或輪流操作和記錄。所以操作過程投入的時(shí)間過長,，導(dǎo)致整節(jié)課的時(shí)候過長,。以后，要讓幼兒多參加一些操作活動(dòng),，了解操作活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng),，如操作后，將垃圾投入垃圾箱,。

四,、總結(jié)

總得看來，我這節(jié)課很完整,，但是好像沒有亮點(diǎn),，過于平淡。以后還需要加強(qiáng)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把活動(dòng)上得更有生氣,，更吸引孩子們的眼球,，只要看到孩子們的微笑，這就是我最大的欣慰,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇七

：

1,、喜歡衍紙活動(dòng)，能在活動(dòng)中感受衍紙帶來的快樂

2,、幼兒在做做、卷卷中感知衍紙獨(dú)有的卷曲藝術(shù)特性,。

3,、嘗試使用不同的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

：

衍紙圖片,、衍紙作品,、衍紙、彩色卡紙條,、乳膠,、棉棒、樹枝,、筷子,、pc管、排筆,、馬克筆,、濕毛巾等等。

：

一,、作品欣賞

作品展示,，激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片,，觀察內(nèi)容,。

教師：小朋友們，今天我?guī)砹艘粋€(gè)好朋友（出示衍紙作品）,。你們知道它是從哪里來的么,？它是從衍紙王國里來的！那里還有很多衍紙寶寶,，都特別的漂亮,，我們一起來看看吧！（圖片分析）

小結(jié):我們王國里的所有東西,都是用衍紙做成的呢!

二,、幼兒探索衍紙的卷曲特性

教師：小朋友們猜猜看,，在它沒有變成這樣之前，是什么樣子的呢,？

（幼兒積極討論,。請(qǐng)幼兒回答）

三,、跟隨故事（教師示范）

四、幼兒討論制作方法

1,、教師：剛才我是用什么方法吧它變成這樣的,？我們還可以用什么方法呢？

（分析用各種材料,，粗細(xì)不同的方法，卷出不同的效果）

2,、教師：這些卷卷的衍紙,，還可以變成什么樣的形狀呢？怎么捏呢,？

3,、教師：現(xiàn)在你們想不想也來動(dòng)手把我們紙條寶寶們變成美麗的樣子呢？

五,、幼兒創(chuàng)作（培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)能力,、動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新能力和審美能力）

1,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用基礎(chǔ)造型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

2,、教師：現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,，你們可以選擇自己喜歡的方式來進(jìn)行衍紙創(chuàng)設(shè),，不過每張桌子只能坐4個(gè)小伙伴哦。

六,、作品展示

教師：小朋友們都完成了你們的衍紙王國，來告訴我們,，你們是用什么方法卷出來的,？

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇八

《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高,。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì),。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入,。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn),、積累經(jīng)驗(yàn),。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

1,、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣,，有積極探索的欲望。

2,、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性,，了解紙的一般用途,。

3、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí).

2．各種紙作品了解紙制品,。

3．物品：面巾紙、圖畫紙,、塑料包裝紙,、報(bào)紙、宣紙,、掛歷紙,、牛皮紙同樣大小若干張

一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》

二,、新課導(dǎo)入

1,、請(qǐng)幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽

2、認(rèn)識(shí)各種紙

( 1)教師出示3種紙,，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

(2)提出問題：“每人都有3種紙,，大家看一看、摸一摸,、揉一揉,、聽一聽，比一比,，說說它們有什么不一樣（有的光滑,，有的粗糙，有的硬,，有的軟,、,、、,、,、、）

(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬,、厚薄、顏色,、光滑度等的不同,。

三、操作活動(dòng)

（一）：運(yùn)沙

1． 提出問題：如果請(qǐng)你們用紙來運(yùn)沙,，你們會(huì)選哪一張紙,？為什么？

2．幼兒討論后說出自己的看法,。

3．提出活動(dòng)中注意的問題：

運(yùn)沙時(shí)不能用手托,，注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙,。

5．說說我的發(fā)現(xiàn)：

a．塑料紙,、圖畫紙、掛歷紙,、牛皮紙運(yùn)沙好,，不容易破；面巾紙,、宣紙運(yùn)沙不好,，容易破。

b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便,。

（二）：運(yùn)水

1．提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙,，而是水，你們會(huì)用什么紙,？

2．幼兒討論后說出自己的看法,。

3．提出活動(dòng)要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水,。

a．不把紙折成容器,，你們能用它來運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢,？

幼兒嘗試運(yùn)水,。

b．如果折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好,？幼兒嘗試運(yùn)水,。

4．說說我的.發(fā)現(xiàn)：

a．如果不將紙折成容器運(yùn)水,，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),，可以運(yùn)水,，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛,。

b． 把紙折成容器后運(yùn)水好,，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇九

認(rèn)識(shí)紙張活動(dòng)后,，有一次自己喝水時(shí)不小心把一張紙打濕了，這時(shí),，小蔣小朋友說：“剛才就像洗澡時(shí)沖水一樣”,。文文說：“紙張都?jí)牧恕,！毙∈Y說：“也沒有壞拉,，是變軟了?！甭犞⒆觽兊挠懻?，我想：既然孩子對(duì)“紙張濕了”有這么多興趣問題,，我們何不走進(jìn)童心世界,，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學(xué)探索活動(dòng),，以孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),，讓孩子自己在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗(yàn),，自主獲得發(fā)展,，使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極，培養(yǎng)好學(xué),、探究的品質(zhì),。

1、發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?，感知紙的吸水性?/p>

2,、樂意探究，體會(huì)紙與人們生活的關(guān)系,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定感性經(jīng)驗(yàn),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙的展板,、大記錄表；紙娃娃若干(報(bào)紙,、牛奶盒紙,、鉛畫紙、餐巾紙),；透明水盆,、抹布、小記錄紙,、盤子,、筆各七份；ppt一份,。

一,、談話導(dǎo)入：我們收集的紙

過渡語：這階段，我們收集了各種各樣的紙,，看看,！

主要問題：

1、你認(rèn)識(shí)哪幾種紙,，介紹一下,？

2、這些紙有什么不一樣,？

小結(jié)：我們收集到了各種不同的紙（厚薄,、顏色等），它們在生活中的用處也各不相同,。

過渡：我選了四種紙做了四個(gè)紙娃娃,，你們看看是用什么紙做的呢？（ppt）（1號(hào)餐巾紙娃娃,，2號(hào)牛奶盒紙娃娃,，3號(hào)報(bào)紙娃娃，4號(hào)鉛畫紙娃娃）這四個(gè)紙娃娃要去學(xué)游泳,。

二、實(shí)驗(yàn)操作：紙娃娃去游泳

1,、問題激疑

主要問題：你們猜誰會(huì)“游泳”,？為什么？（傾聽幼兒的想法,，記錄幼兒的猜想）

幼：我猜牛奶盒紙會(huì)游泳,。師：為什么？幼：因?yàn)樗茌p，會(huì)浮在水面上的,。

師：那么,，還有誰會(huì)游泳呢？

幼：牛奶盒娃娃會(huì)游泳的,，它很硬的,、滑滑的，牛奶倒在里面都不怕,。

幼：牛奶盒紙娃娃不會(huì)游泳,，它有點(diǎn)重，會(huì)沉下去,。

幼：鉛畫紙娃娃會(huì)游泳,，它硬硬的，它不怕水的,。

幼：鉛畫紙娃娃不會(huì)游泳,，我們畫水粉畫的時(shí)候,，水太多，它就會(huì)濕掉的,。

過渡語：真的像你們說的這樣嗎,！那還是讓紙娃娃去游泳吧,。

2,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

——介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱,，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,，一份小記錄表,。

——操作要求：2人一組,；四個(gè)紙娃娃同時(shí)放入水中觀察：看誰最會(huì)游泳；結(jié)束后完成記錄,。

（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察不同的紙娃娃在水中的變化,，說說發(fā)現(xiàn)，完成記錄）

3,、分享釋疑

主要提問：哪些紙娃娃會(huì)“游泳”,？它們在水中有什么變化？（分享交流,，驗(yàn)證并達(dá)成共識(shí)）

幼：我們發(fā)現(xiàn)牛奶盒紙娃娃最會(huì)游泳,。

師追問：哦,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里,，它一直浮在水面上,。幼：水珠在上面會(huì)滑掉的。

幼：我用吹氣把它往下吹,，它也不沉下去,。

師面向集體問：你們也這樣嗎？師：為什么它不怕水,，會(huì)浮在水面上呢,？

幼：牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的，上有一層塑料一樣的東西,。

幼：我知道的,，媽媽告訴我這是防水的，有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會(huì)漏出來了,。

師：你知道的真多,，沒錯(cuò)，這是一層防水薄膜,，有了他的保護(hù),，紙就不怕水了。師看看小記錄表追問：從記錄表上可以看出,，大家都同意這個(gè)發(fā)現(xiàn),，都認(rèn)為牛奶盒紙娃娃會(huì)游泳，不怕水,，不易吸水,。那我就用笑臉來記錄。咦,，哪個(gè)紙娃娃最不會(huì)游泳呢,？

小結(jié)：原來這些紙吸水的本領(lǐng)也不一樣，牛奶盒紙最不容易吸水最會(huì)游泳,，餐巾紙最容易吸水最不會(huì)游泳,，報(bào)紙和鉛畫紙也會(huì)吸水但需要的時(shí)間會(huì)長一些。

三,、信息拓展：特殊的紙

過渡語：可是,，紙娃娃們?yōu)闀?huì)不會(huì)“游泳”的事吵了起來。（ppt）它們都覺得自己是非常有用,。不過沒關(guān)系,，我今天還帶來了２種特殊的紙制品，看了他們就明白了！

1,、出示特殊的紙(紐扣面膜,、鋁箔紙)。

主要提問：這是什么紙,？它們有什么用呢,？（借助兩種特殊的紙，引發(fā)幼兒思考）,。

幼：這是糖,。這是亮晶晶紙。師：知道它的名字嗎?

幼：這是面膜紙,，我媽媽就用這個(gè)貼在臉上的,。

師：它硬硬小小的，怎么貼在臉上呢,？

幼：它要放在水里才能變大,，可以貼臉上。

師：會(huì)吸水的紙可真有用,！那么鋁箔紙呢,？他怕不怕水呢？讓我再來試試?。ㄋ?/p>

出一片鋁箔紙放入水中）你們看,，他怎么樣？

幼：水在滴下來,。他不怕水,。水溜走了。師：不怕水的鋁箔紙有什么用呢,？

幼：它可以烤雞腿,、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的?！?/p>

2,、拓展激疑

主要問題：

生活中還有哪些物品需要吸水性強(qiáng)（弱）些的紙做成的呢？（經(jīng)驗(yàn)分享,，拓展思維）

小結(jié)：其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的還是吸水性弱的紙,，它們各有各的好處,，都會(huì)給我們的生活帶來很多方便,。

延伸活動(dòng)：聽了你們的介紹，紙娃娃們又手拉手成了好朋友,，她們想請(qǐng)大家再去

收集更多的紙,，放在區(qū)角中做游戲！

實(shí)施建議：

1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統(tǒng)一的材質(zhì)的紙,。

2,、活動(dòng)前期幼兒對(duì)生活中各種常見紙及紙質(zhì)品要有一定的經(jīng)驗(yàn)。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇十

1,、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面,。

2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響,。

3,、學(xué)習(xí)做簡單的記錄，愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn),。

4,、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情,。

5,、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲,，體驗(yàn)成功快樂,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的折紙經(jīng)驗(yàn)，會(huì)折疊小扇子之類的東西,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯2個(gè),、彩色卡紙4張、積木塊若干,、關(guān)于各種橋的圖片,。

一、談話導(dǎo)入：你知道的橋

1,、你看到過橋嗎,？你知道的有哪些橋？

2,、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來看一看吧（木橋,、竹橋、石拱橋,、吊橋）

3,、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩,、橋面）

二,、試驗(yàn)任務(wù)：我的猜想

（一）提出問題

1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋,。我們需要取一張紙鋪在桌面上,，將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,，"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,，小橋就搭好了,。

2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間,，試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎,？注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置,，不要把積木放在橋墩上,。

2、好,，我們發(fā)現(xiàn)了什么,？一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了？那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢,？

（二）,、認(rèn)識(shí)記錄表

1、出示記錄表,。今天我們就要來驗(yàn)證三種不同橋面,，找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。

2,、表格有三部分組成,。第一欄是表示橋面的形狀,。直線表示橋面的紙張是平的,，u形線表示橋面的紙張折成了u形，連續(xù)的折線,，表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的,。第二欄是請(qǐng)你來猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊,，我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果,?？砂衙總€(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。

3,、我們先來猜想一下吧,。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫在紙上,，交給我,。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上,。

三,、操作改進(jìn)：我的結(jié)果

1,、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想,，每個(gè)人都有自己的想法,，請(qǐng)你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來驗(yàn)證吧,。

2,、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么u形橋面我們怎么制作呢,。（教師師范）將長方形紙的兩個(gè)長邊向內(nèi)翻折后立起來,，然后搭在橋墩上。積木放在哪里,？

連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊,。

3、幼兒操作：每個(gè)小朋友都有自己的一份材料,，你可以把框放在地上,，桌面上進(jìn)行操作，同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來,。

4,、幼兒動(dòng)手操作，結(jié)果書寫張貼在黑板上,。

四,、小結(jié)：

1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,，我們可以一起來看看大家的驗(yàn)證結(jié)果,。

2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋,？哪種紙橋最不結(jié)實(shí),，哪種紙橋最結(jié)實(shí)？為什么,？

3,、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？

4,、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的,。一般來說，越長的物體,、越長的紙?jiān)饺菀着獜?。我們把紙折疊了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力,。所以紙也可以承受較大的重量,。承重能力即取決于材料,，更取決于結(jié)構(gòu)。

5,、你看,，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會(huì)不會(huì)更大呢,！

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性,、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣,。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn),?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí),。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性、開放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法，主動(dòng)探索,，體驗(yàn)成功的快樂,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇十一

1、幼兒通過操作,，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化,。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知,，同樣的紙折成山形最牢固,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3,、通過活動(dòng),，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

1,、人手一張a4紙,，兩個(gè)油泥盒子,，一根吸管。

2,、每組一盒塑料積木,。

3、折紙扇,石棉瓦,，平常的瓦片等等,。

1,、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）

老師：你見過橋嗎,？是什么樣子的？用什么材料做成的,？

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面,。

教師介紹材料：積木,、紙、吸管,。

提出要求：兩塊積木座橋墩,，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面,。

2,、幼兒制作紙橋。

(1)幼兒進(jìn)行第一次操作,，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上,。

提問：你成功了嗎？你是怎么做的,？

教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木,，你可以把你的紙橋變一變。

(2)幼兒進(jìn)行第二次操作,，并將完成的作品放在桌子上,。

提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化,？

游戲：比比誰的紙橋最牢固,？

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來比賽,，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多,？

（提出要求：以個(gè)人為單位，進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）

從每組選一個(gè)小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固,。

討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木,？為什么你的紙橋能夠放這么多積木,？

3、幫助幼兒了解簡單原理

結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,，彎曲的次數(shù)變多,，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多,，承受的重量越大,，紙橋也就越牢固。

4,、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的,？（瓦,、折紙扇、瓦楞紙等等）

5,、總結(jié),，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

請(qǐng)幼兒制作山形的紙橋,，通過彎曲次數(shù)的變化,，看看誰的紙橋最牢固。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性,、具體性的特點(diǎn),，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣,。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手,、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇十二

今天我打掃衛(wèi)生時(shí)又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑,，這學(xué)期以來，幾乎每天都是這樣，今天我沒有說什么,，只是靜靜的觀察,，原來，孩子們都是以擦鼻涕,、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書時(shí)悄悄撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙,，我發(fā)現(xiàn)撕紙的時(shí)候孩子們特別高興，可亂撕紙是要被老師批評(píng)的,，而我們班人數(shù)太多又沒有專門給幼兒提供手工制作材料的活動(dòng)區(qū)域,。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，就只有悄悄的扔在地上了,，這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了,。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）里講到“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。于是我設(shè)計(jì)了一堂《有趣的紙》撕紙活動(dòng),。

1、通過撕紙,，練習(xí)幼兒手指靈活度,。

2、讓幼兒大膽撕紙,，培養(yǎng)其想象力,、創(chuàng)造力。

3,、通過教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙,，應(yīng)用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣,。

若干廢報(bào)紙

一,、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣

小朋友們，你們看老師這兒是什么呀,？它是什么形狀呀,？（報(bào)紙，長方形）今天呀,，鄭老師就要用這張長方形的紙來變一個(gè)魔術(shù),。請(qǐng)仔細(xì)看好了

二、教師示范撕紙,，激發(fā)幼兒撕紙的興趣

1,、教師第一次示范時(shí)可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，撕完后讓幼兒猜測像什么,；（像蘋果,、像大樹、像高山等）孩子們很感興趣,，積極開動(dòng)腦筋思考,。

2、教師第二次示范時(shí)邊撕邊講解撕紙的一些基本方法,。如：要在紙中間撕一個(gè)圓,，可以把紙對(duì)折后撕等。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶里,。

三,、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手撕紙

發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動(dòng)手撕,，想撕什么就撕什么,，教師作個(gè)別指導(dǎo)。（這下可熱鬧了,，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊高興的撕紙,，不一會(huì)，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報(bào)了“老師,，我撕了一把槍,，你看?！逼匠,；顒?dòng)時(shí)不太積極的楊珊珊第一個(gè)跑來說到?！把?！你真行，這么快就撕好了,，像把真槍”我及時(shí)表揚(yáng)了她,。高源小朋友跑來說“老師，我撕的奧特曼面具,，你看”,，“老師，我撕的月亮,、我撕的船......”孩子們興奮不已,。

四、作品展覽會(huì),。

幼兒相互評(píng)價(jià)各自的作品,，說說你最喜歡誰的作品，為什么？再次強(qiáng)調(diào)撕紙要用廢紙,，實(shí)現(xiàn)廢物再利用,，撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶。

通過這次活動(dòng),，我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容,，撕紙是孩子們感興趣的活動(dòng)，自然的就很有積極性,，并樂于思考,、想象、創(chuàng)新,。正如《綱要》所要求的,，“我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)?！睘榇宋医o孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙,，投放在一個(gè)固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動(dòng)物,，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶,。就這樣，地上的紙屑不見了,，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇十三

1,、感知比較3種常見的紙,，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

2,、樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

3、通過染紙活動(dòng),，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

宣紙,、畫畫紙、牛皮紙、顏料,、標(biāo)簽,、表格、染紙樣品,、塑料筐,、抹布、舊掛歷紙,、泡沫板,。

1、感知3種紙的不同

(1)教師出示3種紙,，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

(2)提出問題：“每人都有3種紙,，大家看一看、摸一摸,、揉一揉,、聽一聽，它們有什么不同?”

(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬,、厚薄、顏色,、光滑度等的不同,。

(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,，利用表格形成集體記錄。

2,、制作有趣的染紙畫

(1)引入染紙畫,，出示染紙樣品。

(2)幼兒取紙,，教師介紹染紙基本方法,。

(3)幼兒操作。

(4)相互交流,。

提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”

小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多,。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中,。

利用記錄表，梳理3種紙的不同,。

3,、提出問題,，引出新活動(dòng)“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船,，放在水里會(huì)怎樣?”

《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高,。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì),。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,，不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,，概括,、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用,，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性,。在《有趣的紙》中,，在探究活動(dòng)的不同階段，教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題,，它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用,。

關(guān)鍵提問1：

這是什么紙?這個(gè)問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙,，同時(shí)為了交流的方便,，對(duì)紙的名稱達(dá)成基本的共識(shí)。

關(guān)鍵問題2：

“看一看,、摸一摸,、揉一揉、聽一聽,，它們有什么不同?”這個(gè)問題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究;同時(shí)這個(gè)問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同,，讓幼兒明確探究的任務(wù),。在這個(gè)問題的引導(dǎo)下，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性,，顏色,、薄厚、結(jié)實(shí)程度,、光滑程度等等,。

關(guān)鍵問題3：

“看一看這3種紙染出來的畫,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個(gè)問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問題,，但也是一個(gè)比較寬泛的問題,。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。

關(guān)鍵問題4：

“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個(gè)問題比上一個(gè)問題具體,，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮,，通過思考原因，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性,，并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣,。

探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性,，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化,。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng);還可以提供毛筆,、毛刷,、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果,。當(dāng)然，在這種似游戲,、似探究,、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂,、探究的魅力,、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多!

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇十四

1,。感知比較3種常見的紙,，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

2,。樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

3。樂意大膽地把自己的想法告訴大家,。

4,。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

宣紙,、畫畫紙,、牛皮紙、顏料,、標(biāo)簽,、表格,、染紙樣品、塑料筐,、抹布,、舊掛歷紙、泡沫板,。

1,。感知3種紙的不同

（1）教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙（了解名稱）,？”

（2）提出問題：“每人都有3種紙,，大家看一看、摸一摸,、揉一揉,、聽一聽，它們有什么不同,？”

（3）幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄,、顏色,、光滑度等的不同。

（4）鼓勵(lì)幼兒相互交流,，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

（5）在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄,。

2,。制作有趣的染紙畫

（1）引入染紙畫，出示染紙樣品,。

（2）幼兒取紙,，教師介紹染紙基本方法。

（3）幼兒操作,。

（4）相互交流,。

提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？”“哪種紙做染紙最漂亮,？”“為什么？”

小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮,，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中,。

利用記錄表,，梳理3種紙的不同,。

3。提出問題,，引出新活動(dòng) “今天是用這3種紙來做染紙畫,，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會(huì)怎樣,？”

《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高,。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì),。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,，不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,，概括,、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用,，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性,。在《有趣的紙》中,，在探究活動(dòng)的不同階段，教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題,，它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用,。

關(guān)鍵提問1：這是什么紙？這個(gè)問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶,、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙,，同時(shí)為了交流的方便，對(duì)紙的名稱達(dá)成基本的共識(shí),。

關(guān)鍵問題2：“看一看,、摸一摸、揉一揉,、聽一聽,，它們有什么不同？”這個(gè)問題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官,、采用多種方式進(jìn)行探究,；同時(shí)這個(gè)問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務(wù),。在這個(gè)問題的引導(dǎo)下,，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性,，顏色、薄厚,、結(jié)實(shí)程度,、光滑程度等等。

關(guān)鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？”這個(gè)問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問題,，但也是一個(gè)比較寬泛的問題,。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。

關(guān)鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮,？為什么,？”這個(gè)問題比上一個(gè)問題具體，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮,，通過思考原因,，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性，并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣,。

探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng),。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化,。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙,，鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng)；還可以提供毛筆,、毛刷,、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果,。當(dāng)然，在這種似游戲,、似探究,、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂,、探究的魅力,、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多,！

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇十五

1.了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法.

2.嘗試探究紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系,。

3.在做做玩玩中初步萌發(fā)科學(xué)探究的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。

人手一份學(xué)具：剪刀1把,、白色有線條紙片1張,、彩色紙片2張、紙片,、大紙蜻蜓兩個(gè)、ppt課件

1.學(xué)習(xí)制作紙蜻蜓,，感知其旋轉(zhuǎn)下降的現(xiàn)象,，了解使紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。

2.探索紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系,。

1.請(qǐng)小朋友嘗試玩紙蜻蜓,，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來的方法。

2.帶領(lǐng)幼兒對(duì)紙蜻蜓進(jìn)行探究,。

讓幼兒通過看一看,，試一試，對(duì)紙片的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生興趣,。

出示一張小紙片,，讓小朋友們看這是什么？如果我松手,，它會(huì)如何下降呢,？它是怎么下降的？飄下來,，不稀奇,，小紙片要是能旋轉(zhuǎn)下降才本領(lǐng)大，你能讓小紙片旋轉(zhuǎn)起來嗎,？請(qǐng)你拿出一張白色的小紙片,，站起來試一試！

讓幼兒探索嘗試讓紙片旋轉(zhuǎn)起來,。接著讓幼兒學(xué)做紙蜻蜓,，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。其實(shí),，紙片上藏著一個(gè)小秘密,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？原來紙片上有線條標(biāo)記,，你知道這些線條標(biāo)記代表了什么,？請(qǐng)你們?nèi)ピ囍垡徽邸⒓粢患?，它們?huì)變成一個(gè)好玩的玩具“紙蜻蜓”,。

幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩,，嘗試讓紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降,。幼兒制作，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒看清線條標(biāo)記操作,。玩一玩，發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降的奧秘,。教育幼兒在制作過程中使用剪刀要注意安全。

交流與分享,，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法,。觀察并比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)翅膀的方向與角度是影響旋轉(zhuǎn)的因素,。我們來仔細(xì)看看這幾個(gè)紙蜻蜓,，它們有沒有哪里不一樣？成功的紙蜻蜓翅膀是朝向兩邊,，并且只折了一半,，失敗的紙蜻蜓翅膀朝同一個(gè)方向折了，或把翅膀完全翻折了下去,。紙蜻蜓的翅膀要朝兩邊彎一彎，折一半,，不讓翅膀耷下去,，這樣就能轉(zhuǎn)起來啦！幼兒修改,，再次嘗試,，獲得成功的體驗(yàn)。老師這里也有兩個(gè)紙蜻蜓,，它們是什么顏色的呀？除了顏色,，它們還有哪里不一樣,？長翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個(gè)下降速度快,？這兩個(gè)紙蜻蜓想來比一比，看看誰轉(zhuǎn)得快,，先下降著地。那你們猜猜,，會(huì)是誰快呢,？在玩竹蜻蜓時(shí)飛起來時(shí)注意不要轉(zhuǎn)到其他小朋友的臉上。

看來,，在同一高度、同時(shí)降落的前提下,，真的翅膀越短，下降越快,，翅膀越長,，下降越慢。這是為什么呢,？其實(shí)呀,，這里面藏著一個(gè)科學(xué)小秘密，讓老師來告訴你們吧,。當(dāng)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)起來的時(shí)候,，它的翅膀和空氣寶寶有了接觸，翅膀越長跟空氣接觸的地方越大,，空氣阻擋它下降的力量也就變大了,，所以下降就慢了。相反,，翅膀越短,，空氣阻力越小，下降就越快,。

為了降低難度,，循序漸進(jìn)，我先讓幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒通過紙片上的線條標(biāo)記的提示,，自主制作出玩具——紙蜻蜓。這非常吸引幼兒,，因?yàn)橐坏┏晒陀泻猛娴耐婢?。在此過程中，幼兒體驗(yàn)了操作的樂趣及游戲的愉悅。但初次嘗試,，很多幼兒容易出現(xiàn)制作上的問題,，通過個(gè)別示范觀察比較，幼兒自己發(fā)現(xiàn)了紙蜻蜓翅膀角度會(huì)影響它的旋轉(zhuǎn),，老師立刻進(jìn)行小結(jié),，幫助幼兒進(jìn)行提煉總結(jié)。

幼兒再次修改,，每個(gè)孩子都能做出“旋轉(zhuǎn)的紙蜻蜓”,，他們不但覺得好玩，更體驗(yàn)了成功的喜悅,。親自動(dòng)手制作并驗(yàn)證更是對(duì)幼兒的一個(gè)考驗(yàn),，因?yàn)檫@一次他們不再有線條的提示，需要獨(dú)立制作兩個(gè)翅膀長短明顯不一樣的紙蜻蜓,，考慮到幼兒個(gè)體能力的差異,，我另外準(zhǔn)備了一些備用的紙片，一些能力較弱的孩子在出現(xiàn)問題的時(shí)候能夠及時(shí)得到指導(dǎo),，并且及時(shí)修正,。當(dāng)孩子們制作成功，親自驗(yàn)證時(shí),，他們都非常激動(dòng),，因?yàn)檫@其中的“奧秘”、“真相”是他們自己探索,、嘗試出來的,。

在活動(dòng)中要注意幼兒的安全教育，制作竹蜻蜓時(shí)注意正確使用剪刀,，在玩竹蜻蜓時(shí)注意不要飛到其他小朋友的臉上,、身上。今天我和孩子們玩了喜歡的竹蜻蜓,，并通過安全教育幫助孩子們建立安全意識(shí),，注意游戲時(shí)安全。今天的活動(dòng)孩子們非常的喜歡,，并用自己制作的竹蜻蜓進(jìn)行游戲,，孩子們還嘗試了多種玩法，